该放手时就放手
有关放手的作文素材
有关放手的作文素材《该放手时就放手》咱今天就来唠唠有关放手的那些事儿。
咱都知道，人生就像一场漫长的旅行，一路上你会遇到各种各样的人和事。
有时候呢，你就不得不学会放手。
比如说谈恋爱吧，你要是遇上个不合适的人，那可不能死死拽着不放啊，那不是给自己找罪受嘛！该放手时就得放手，不然到头来吃苦的还是自己。
你想想，一直和一个不对的人纠缠在一起，天天吵架拌嘴，多闹心啊！还不如痛痛快快地放手，说不定下一个转角就能遇到真爱呢。
再说说工作，要是干着一份自己一点都不喜欢的工作，每天上班就跟上刑似的，那还不赶紧放手找个自己喜欢的呀！人生这么短，犯不着为了那份不喜欢的工作把自己折磨得死去活来。
放手，去寻找真正适合自己的舞台，说不定你就能在新的领域大放异彩呢！有时候啊，我们对一些东西太过执着，反而会让自己陷入困境。
就好像手里抓了一把沙子，抓得越紧，流失得越快。
比如有些人为了追求一些物质的东西，不惜一切代价，甚至失去了朋友、家人和健康。
这样真的值得吗？还不如学会放手，享受生活中那些简单却美好的东西。
放手也并不意味着放弃，而是一种智慧的选择。
当你放手那些不属于你的东西时，你才能为更美好的事情腾出空间。
就好像整理衣柜一样，你得把那些不穿的旧衣服清理掉，才能有地方放新衣服呀。
放手也是需要勇气的，毕竟很多时候我们会舍不得，会纠结。
但是咱得眼光放长远点呀，不能因为一时的舍不得而耽误了自己的未来。
该果断的时候就得果断，别拖拖拉拉的。
总之呢，人生在世，该放手时就放手。
别死死抱着那些不属于你的东西不撒手，这样才能让自己的人生更加精彩。
放手去拥抱新的机遇和挑战，你会发现一个不一样的世界。
咱都要学会在该放手的时候潇洒地放手，然后开开心心地继续自己的旅程。
放手，让生活更美好！。
懂得取舍的经典名言名句
懂得取舍的经典名言名句1. “有舍才有得呀，就像你为了减肥舍去那些美味的甜食，不就能得到苗条的身材啦！”例子：小红看着自己喜欢的蛋糕，纠结了好久，最后还是忍住了，她知道只有舍去一时的口腹之欲，才能在夏天穿上漂亮的裙子呀。
2. “该放手时就放手，别死死抓住不松手，这就好比攥在手里的沙子，越用力流走得越快呀！”例子：小明在一段已经没有感情的关系里苦苦挣扎，朋友们都劝他放手，他终于明白，死死抓住只会让自己更痛苦。
3. “别啥都想要，要懂得取舍，你想想，你不可能同时追两只兔子吧！”例子：小李面对两个工作机会，纠结万分，最后他意识到自己必须舍弃一个，才能全心投入另一个。
4. “舍去那些不重要的，才能拥抱真正重要的呀，就像舍去无聊的聚会，才能有时间陪家人呀！”例子：小张总是忙于各种社交活动，后来他意识到应该舍去一些，多陪陪父母，这才是最重要的。
5. “有得必有失，你想得到成功，就得舍去玩乐的时间呀，这不是很简单的道理嘛！”例子：小王为了考上理想的大学，每天刻苦学习，舍去了和朋友们玩耍的时间。
6. “懂得取舍，人生才能更顺畅呀，就像在岔路口选对路一样！”例子：小赵在面对事业和家庭的选择时，经过深思熟虑，选择了更适合自己的道路。
7. “不舍弃旧的，怎么迎接新的呀，你不扔掉那破手机，怎么能用上新手机呢！”例子：小刘一直舍不得换掉旧手机，直到它彻底不能用了，才意识到应该早点舍弃。
8. “取其精华，去其糟粕，这多明显呀，就像挑水果一样！”例子：小陈在挑选书籍时，会舍去那些质量不高的，只选择对自己有帮助的。
9. “该舍弃的就别留恋啦，不然怎么往前走呀，就像你不能一直抱着过去不放吧！”例子：小林总是沉浸在过去的回忆里，后来他明白必须舍去这些，才能开始新的生活。
10. “取舍之间，尽显智慧呀，你看看那些成功人士，哪个不是懂得取舍的！”例子：大家都很佩服老张的果断，他在生意场上总能快速做出取舍，这也是他成功的关键。
观点结论：懂得取舍真的太重要了，它能让我们的人生更加清晰和有方向，我们要学会在合适的时候做出正确的选择，舍去那些不必要的，去追求真正有价值的东西。
与家长共思：该放手时就放手
教育随笔
与家长共思：该放手时就放手
开学的前一天下午，住宿生到学校来送被褥等行李，大部分家长和孩子一块到校。
学校领导和部分老师早在大门口迎接学生的到来，学生及家长的脸上都洋溢着快乐的气色，我看到这样一种类似情况：都是孩子提着脸盆、暖瓶、书包等较轻快的物品，而家长提着或扛着盛放被子的袋子或行李箱等较重的物品。
我深深地体会到了“可怜天下父母心”的含义。
天下的父母有谁不爱自己的子女？他们从孩子出生以来就时时处处总为孩子着想，夏天恐怕孩子热着，为孩子扇风纳凉，冬天恐怕孩子冻着，总是为他们缝制厚厚的棉衣，在家时恐怕耽误孩子的学习时间，从不让孩子做家务，尽管自己在外打工累得筋疲力尽，还是要自己做家务，长此以往，孩子已习惯了父母为他们所做的一切，甚至觉得父母为他们的付出是理所应当。
孩子们渐渐长大，已有足够的力气去干一些力所能及的事情，但是做父母的总是放心不下，总觉得他们不会做或做不好，还是有父母代劳。
学校为了维护安全管理秩序同时也给孩子一个培养自理能力的机会，在学校门口张贴了一个通知：为了培养孩子的自理能力请家长止步。
大部分家长看到通知后就为孩子放下了行李并让他们自己向宿舍里送行李和整理床铺，能理解到让孩子锻炼一下也好，而有个别家长还是不辞辛劳为孩子送到宿舍。
我们奉劝这些家长，该是放手的时候了，相信孩子会做得比你好。
他们会心一笑:但愿如此。
相信孩子，给他们一双隐形的翅膀，让他们飞得更高！。
该“放手”时就放手
领 导 也 要有 所 为 有所 不 为 ， 就 也 是说 ， 领导做 关键 的、负责性 的工作 ， 并且协助 下属 进行工作 、 验收 。这样 ，
可 以解 放 领 导 的 时 间 ， 且 能 提 高 下 而
样 的建议 。
都 被 控 制 住 了， 面 的 员 工 工作 就 会 很 下
被动。结 果就 会导致 上有政 策、 下有对
策 ， 导 一 个人 忙 得 团 团 转 。 领 授 权 并 不 是 基 于 组 织 领 导 者 的 一 时 兴 起 ， 权 的 内 容 也 不 仅 仅 由 需 要 授
笔。对 管理 者来说也一样 ， 自己正 常的 工作 不 断被 打 断 ， 果就 是工作 越 积 结
诸 葛 亮 可 以 “ 筹帷 幄 ， 胜 千 运 决 里 ”， 理 是 一 个 优 秀 的管 理 者 ， 按 但 他 不懂 得 授 权 ， 必 躬 亲 ， 别 人不 事 对
信 任 、 放 心 ，以 致 “ 躬 尽 瘁 ， 而 不 鞠 死
完成 的任 务来 决 定 。当一 个管 理者 考
虑 授权 时， 须考虑 以下几个原则 ： 必 有
越 多 ， 也忙 不 完 。 总
不 紊 ， 明这 个 部 门 已经 不 需 要 这个 说 经 理人了， 总部 会把他晋升 到更高 的岗 位 上 。反 之 ， 果 部 门 的绩 效 忽高 忽 如 低， 工作 勉强维 持运作 ， 总部会认 定他
只 能 担 任 这 个 职 级 的 工 作 ， 来 以 后 回
个凡事 都 要 亲 力亲 为 、 揽一 切 的误 包
区。
就可能会 自作主张 ， 过多地 考虑本部 门
的利 益 ， 略 整 体 利 益 。若 直 接 控 制 ， 忽
班主任管班,该放手时就放手
班主任管班，该放手时就放手班主任是最忙的，也是最累的。
从早上入班到晚上就寝，从学生的生活到学生的学习，班主任都需要时时关注，事事操心。
因此班主任在管理班级的过程中要学会“放过自己"，该放手时就放手，要学会让自己休息。
1.班级纪律要适当放手班级纪律，班主任就可以大胆的交给班长去管理，当然前提是班长要靠得住。
我选拔班长一般会观察他的性格，情商以及办事能力。
让班长真正管班之前，我会把我的管理风格告诉他，让他Jl质应我的原则。
我带班的特点是以"静"为主，我会通过三餐Λ三或者自习课这些重要时间段，观察他的管班能力，如果觉得可以，就放手大胆的让班长去管。
2.班里杂费放手班里的小事杂事要分配到人，由专人去做，班主任不要在小事上消耗太多的精力。
比如值日由劳动委员负责，板报由板报小组负责，寝室有寝室长负责。
不要凡事都追求亲力亲为，累的只想倒下，还没有成效。
那么，班主任主抓什么呢？班主任主抓两个重点:成绩和安全。
一个班级，学生的安全是非常重要的，如果安全出一个问题,其他一切都是零。
学生的安全，班主任一定要亲自去严抓，严管。
比如早上入班，学校要求5:30学生入班完毕，无论前一天我睡的多么晚，多么累，我都会尽量入班，因为我要确保学生们都到齐了，一旦有学生没有按时到，就要马上与家长联系，查明原因，并会口家长。
班级的成绩是目标。
当班主任就是为了成绩，为了荣誉，而荣誉是由成绩决定的。
班主任要重点抓成绩，抓学生学习习惯的培养，抓方法的训练。
正是由于班主任学会适当的“放手"，把杂事分散出去，班主任才会有更多的时间和精力去抓学习，抓安全。
班主任要学会松紧有度，主次分明，该放手时就放手，该主抓时就主抓，做一个心中有数的班主任。
该放弃时要放弃素材作文
该放弃时要放弃素材作文该放弃时要放弃素材作文1生活这个大迷宫，有时候真的让人头疼。
手里抓着一大堆“宝贝”，走得累了、迷了。
但你知道吗？有时候，放下那些沉重的包袱，会让自己飞得更高、更远！执着当然是好事，但有时候过度执着就像把自己锁在了一个笼子里。
想象站在高高的悬崖上，手里攥着一块快碎掉的石头。
是继续死命抓着，还是勇敢松开手？当然是选择后者啦！给自己一个全新的开始，未来有无限可能等着你！别害怕，勇敢地放手吧！让风带走你的疲惫，让阳光照亮你的前程。
记住，有时候放手并不是失败，而是另一种形式的胜利。
放下包袱，飞得更高，让生活更美好！该放弃时要放弃素材作文2生活就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道。
有时候我们太过执着于某种口味，却忘记了生活中还有那么多其他的美好等着我们去品尝。
放下执念吧，就像给生活换个频道一样简单！当你发现自己走在一条越走越窄的路上时，不妨停下来，换个方向。
转角可能会遇到爱，也可能会遇到全新的自己。
生活总是充满惊喜和意外，对吧？放下也是一种自我救赎。
当我们学会放下那些不再适合我们的东西时，我们才能拥抱更宽广的天空和更美好的未来。
所以，别害怕放手！勇敢地去追求那些真正让你心动的东西吧！新生活在等着你去拥抱！该放弃时要放弃素材作文3手里拿着一堆小石子，口袋都装满了，这时看到前方有颗闪闪发光的大宝石怎么办？果断放下小石子，冲啊！为了得到更好的东西，我们需要暂时放下手里的东西。
这样我们才能更加专心去追求真正想要的东西。
所以，别犹豫！放下那些不再适合你的东西吧！你会发现，你的选择会让你得到更多！舍小得大，这才是真正的聪明选择！该放弃时要放弃素材作文4生活就像一张白纸，我们自己就是那位画家。
有时候画得太杂乱无章了，反而掩盖了原本的美丽。
所以，适时放手吧，给这张白纸留下一些空白。
这样我们才能更好地绘制出属于自己的精彩画卷。
有时候放手并不是放弃，而是为了给更美好的未来留下更多可能性。
当我们学会放下那些不再适合我们的东西时，我们才能拥抱更宽广的天空和更美好的未来。
[不放手不放手是什么歌]该放手时就放手 轻轻松松当主任(一)
![[不放手不放手是什么歌]该放手时就放手 轻轻松松当主任(一)](https://img.taocdn.com/s3/m/b070b01ee3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d581.png)
[不放手不放手是什么歌]该放手时就放手轻轻松松当主任(一)《不放手不放手》是一首极具感染力的歌曲，歌曲旋律动听，歌词意蕴深远，优美动人。
歌词中“该放手时就放手轻轻松松当主任”特别打动人心，引起人们的共鸣。
1. 首先，歌词告诉我们在某些时候，人生需要放手。
人生的道路不是一帆风顺的，“不放手不放手”可能会使我们错过更好的机会。
比如在学习中，有的同学或许会执着于一些不适合自己的方向，导致学习障碍。
这时候就需要“该放手时就放手”了。
2. 其次，歌曲中的“轻轻松松当主任”也给我们带来了思考，要做到轻松当主任，必须先学会放手。
作为一名好的领导，不仅要有独立思考能力，更要掌握适当放手的能力，让员工有机会尽情展示自己的才华，获得成长。
真正的领导者在不断的放弃控制权授权，授人以渔，让更多人成为主人。
3. 歌曲所表达的观点也符合当下社会的主题。
在这个快节奏的社会中，人们更加注重效率、速度与质量，不断追求更高的标准。
然而，有些时候我们需要减缓步伐，找到自己的节奏与适当的放手点，让自己找到更多的快乐，让工作和生活更有动态。
4. 最后，听了《不放手不放手》这首歌曲，不禁让人想起上世纪60年代美国的一句经典励志名言，那就是“Let it be”（让它自然，让它成为）。
正如这首歌曲所唱的“该放手时就放手”，我们能够更加顺畅地度过人生中的曲折时刻，找到更好的方向。
总之，《不放手不放手》这首歌曲在这个社会中有着广泛而深远的意义，在生活和工作中都有不可避免的应用价值。
它告诉我们在该放手的时候放手，通过不断的释放和放弃，来获得更多的快乐和实现感，才算真正地过好这一生。
珍惜该珍惜的 放弃该放弃的句子
人生，放下该放下的，珍惜该珍惜的，要学会取舍
1、面对一些人或事，该放手时，就坦然放手，该珍惜时，就好好珍惜，生活不会事事如意，人生难免有遗憾。
2、已经失去的，不一定能忘记，但一定要放下；现在拥有的，未来将失去，所以当珍惜；未来想要的，尽力去争取，但不要太执着。
3、后半生，好好珍惜该珍惜的，我们来到这个世界，接触到形形色色的人，而茫茫人海中，有些人，即便肩膀都撞疼了，也还是过客。
4、后半生，放弃该放弃的，人生不如意常八九，遗憾是人生的一部分那些无能为力的事，那些可望而不可及的人，就让它们去吧。
5、人生就像走路，背负的东西越多，走起来就越累。
只有放得下，才能将该拿得起的东西更好地把握住，从而抓住最重要的东西。
6、放弃本就该放弃的，舍得本就该舍得的，人生总要经历一些过客，然后才能找到最后的归宿。
7、人生最遗憾的就是放弃了不该放弃的，坚持了不该坚持的。
感情向来就是经得起风雨，经不起平凡。
8、失去的不再留恋，权当一场真实的梦：过去的，拥有的，不再奢望，要珍惜来之不易的一切；做对的，不再自赏，应该再接再厉。
9、时光走了，不会再来，珍惜该珍惜的人，做自己该做的事，别在乎其他太多。
话再漂亮，不守诺言，也是枉然；友情再浓，不懂珍惜，也是徒劳。
人生，因缘而聚，因情而暖，因不珍惜而散。
10、当一个人不值得你珍惜时，要学会放弃，未来的路很长，要学会一个人走。
不要让某个人某件事成为你的全部，感动代替不了感情。
未来会告诉你，放下这个让你难过的人是对的。
利益面前该放手时且放手放弃社会利益.doc
利益面前该放手时且放手-放弃,社会,利益-商务指南-
一个人的生命是短暂的，而每个人的精力也是有限的，面对外面精彩的世界，放弃就成了一个大智慧，一种豁达，一种成熟，一种成功与勇气！
人的一生总要面临许多选择，也要做出许多放弃，学会放弃才是真正的选择，举棋不定，只会错失良机。
主动放弃局部利益而保全整体利益是一种明智之举，一种理性的现。
智曰“两弊相衡取其轻，两利相权取其重”趋利避害，才是放弃的实质。
放弃其实是为了更好的得到，今天的放弃是为了明天的得到，是在扬弃中进行新一轮的进取。
绝不是三心二意或玩世不恭、自暴自弃，而是一种洒脱，一种策略，更是一种成功，真正干事业的人不会计较一时的得失。
当我们面临选择时，必须学会放弃，放弃并不意味着失败，而是可以为一棵树而放弃整个森林的勇气！
生活在这个物欲横流，红酒绿的世界，摆在每个人面前的诱惑实在太多，欲望就是一条锁链一个连着一个，永远都不能满足，每个人都应该有一种放弃的清醒，生命之舟载不动太多的物欲与虚荣，该放手时且放手，这是一种成熟。
：所谓的旺季就是业务人员“抢”出来的！因此从业务员工作层面讲，我们鼓励从。
该放手就放手的说说 有一种爱叫放手说说
该放手就放手的说说有一种爱叫放手说说爱是两个人的事，如果你还执着着，纠缠着，原地打滚痛苦的爱着。
时过境迁之后，你会发现，是自己挖了个坑，下面埋葬的全部都是青春。
该放手就放手的说说1、回家的路上我哭了，眼泪再一次崩溃了，无能为力这样走着，再也不敢骄傲奢求了。
我还能够说些什么，我还能够做些什么？我好希望你会听见，因为爱你我让你走了。
2、不懂得放弃的人，总将生活中不如意绕在心灵的枝杆上，一生就像北方腊月的浓雾，挥之不去。
就这么一味地自怨自哀，自暴自弃，于是青春美丽的容颜与悠悠岁月擦肩而过恰如风过竹面，雁过长空，就像苏东坡的一生人生长叹：“事如＊＊了无痕”。
3、我们都曾经以为，有些事情是不可以放手的。
时日渐远，当你回望你会发现，你曾经以为不可以放手的东西，只是生命瞬间的一块跳板。
你跳过了，就可以变得更精彩。
人在跳板上，最辛苦的不是跳下来那一刻，而是跳下来之前心里的挣扎无助和患得患失……我们以为跳不过去了，闭上眼睛，鼓起勇气，就过去……。
4、有没有这么一个人、一处风景，你无数次说着要放弃，但终究还是舍不得。
5、寒风刺骨，谁能了解这种感受。
放手之后的你，是否还能依稀记得我。
寒风穿透身体的冰冷，谁会在乎暗夜独自游走在街上的我。
被封锁在记忆中的自己，何时才可以解脱。
讨厌被伤害后的自己，一次次的受伤让人颓废到无处可退的地步。
6、在去爱别人前，要先学会爱自己。
如果连自己都放弃自己，还企盼谁来关怀自己。
7、当你不够再拥有你唯一可以做到的就是令自己不要忘记8、爱就要放手，放手给他碧海蓝天。
爱就要等待，只要时光还在，你们还会有缘再见。
爱就要洒脱，即使不再联系，也要耐得住寂寞。
爱需要缘分注定，爱也需要事业忙碌。
我们无法猜透别人，起码要对得起自己。
9、爱上一个人的时候，总会有点害怕，怕得到他，怕失去他。
10、放弃不是一种过错。
放弃了生活的轰轰烈烈，你还享有平平淡淡；放弃了急流险滩，你还拥有温馨港湾。
今天的放弃是为了明天能够花红满树，桃李纷芳。
家长,该放手时应放手作文400字全面版
家长，该放手时应放手作文400字
作为孩子的家长，我想，该放手时就放手有时才是对孩子真正的保护。
现在的孩子仍旧大多数是独生子女，家长们的关心可谓是“无微不至”，其实对孩子的溺爱有时也是一种伤害，孩子大了，就应该让他们在外面独立去闯，哪怕闯的头破血流，那也是一种成长。
前些年的时候，一则清华学子被学校退学的新闻震惊了许多人，身为清华的高材生，学习能力自然不用质疑，但是二十多年来，自己连衣服都不会洗是否就有些过分了呢？在大学生活无法自理，学校只能无奈退学，让他回家学会生活再来上学，这是多么可悲的事，大学要的是全面的人才，而不是要一些只会学习的机器，家长的过度保护造成了悲剧。
家长在孩子成长的过程中要做的仅仅是引导孩子，这是中国数学天才陶哲轩的父亲陶象国所坚持的观点，在当下，很多家长对孩子的教导操之过急，保护的又略显过分，这只能够导致孩子摔倒跌跟头，看似是一种“保护”，倒不如说是一种慢性的伤害。
因此，家长，该放手时请放手，让孩子自己去走、去跑、去飞，未来是属于他们的，他们也应该自己去适应这个世界。
“该放手时就放手”
“该放手时就放手”上月，听了几节新课程研讨课及专家的评点，可谓耳目一新。
其中最大的感触是：教学中，教师“该放手时就放手”。
放手是充分发挥学生的积极性、主动性，培养他们自主、合作、探究学习习惯的重要前提，是教师角色转换的重要内容。
对照以前的课堂教学，这次的几节课最大的特点是教师注重了解放自己，放手较多。
不论是语文课上学生的问题研究，还是数学课上学生的动手操作，都比较明显地体现了新课程理念。
如果进一步从理论上去思考，这样也是一份科学可取的。
因为学生充分地参与，思考、动手、讨论、交流，是思维与思维碰撞的过程，在这个过程中或许会有“碰头”的现象，但也会由火花的出现，我们不能因为会“碰头”就牺牲火花，不敢放手。
对待这个问题，教师的思想是需要充分解放的。
如果对学生不放心，觉得他们可能这不行、也许那儿会“碰钉子”，于是自觉不自觉地就会伸出自己的大手牵着他们走。
久而久之，学生的依赖心理就会产生并得以强化，必然走上以前的老路。
当然，“放手”之处，可能效果甚微。
因为学生要从老圈子中走出，适应新的学习方式并积累新的学习经验是需要一个过程的。
教师要认识到这一点，有耐心，在教学中沉住气、不急躁。
何时“该放手”这也是我们需要认真研究的。
“放手”不等于“放任”，“放手”不等于“”（全推给学生）。
“放手”缺不了必要的指导，问题探讨研究要提示方法、有要求，以避免学生费时低效。
“放手”缺不了必要的点拨。
对于新概念、新知识，要根据事情“交给”学生，不能让他们绕很多弯子，去寻找，最终还找不到。
要避免繁琐的猜谜语式的“圈套”。
科学的“放手”是以充分研究学生的认识水平、心理特征、思维方式等为基础的。
从表面上看，教师在课堂上多数时候只是“袖手旁观”，其实课堂背后是大量的动手、动脑。
课前，教师必须动手搜集了解学生情况、研究教材、设计教学。
总之，从“放手”角度看，教师角色的转变主要体现在由以前的台前“表演者”转化为现在的幕后“策划者”。
为了大胆“放手”，“放”好“手”，让我们着眼台前、着眼学生，立足幕后，踏踏实实做一个教学研究者。
幼儿园教育笔记大班 该放手时就放手
年龄段/班
大班
教育笔记
我们班的小朋友都上大班了，呵呵，时间过得很快。上学都快一个月了，幼儿在各方面都比以前有很大的进步！
随着幼儿年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从成人，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高。这就要求我们在很多地方适当放手让孩子去做，有时为他们创造适当的条件，真正动手做的人应该是孩子。如：我们这段时间学习的折纸折兔子，幼儿很感兴趣 ，但是年龄较小的几个总是学不会，我就请学会的小朋友去边讲解边示范，不会的孩子跟着学，后来学会了；学会了之后孩子们都嚷着说老师，我要给小兔子穿上漂亮的衣服；老师，我要给小兔子画上眼睛、嘴巴；孩子们都拿出来开始给自己的兔子装饰了。装饰完之后孩子们又有新的想法了要带“兔子”们去做游戏……听着孩子们的想法自己都想不到，以为把兔子折好了这节课就完了原来还可以有这么多的玩法。其实家长也可以在家中为孩子提供一些机会。比如旅游外出，……都可以让孩子参与进来。讨论下到哪里去，外出坐什么车……让孩子学会根据自己的需要做选择、做决定。让孩子在家里也说一说自己有什么需求，想做什么事情，想到哪里玩……给孩子发言权。
这只是我这段时间在孩子们身上观察到的孩子的变化，要舍得放手让孩子去做，去动手，没有他们自己的学习老让大人帮忙，他们是不会进步的。该放手时就放手！
及时放手的经典名言名句
及时放手的经典名言名句
1. “该放手时就放手，别让执念困住自己。
”就像抓住一把沙子，你越用力，它流失得越快，感情不也是这样吗？
2. “放手也是一种爱，别再苦苦纠缠。
”好比拉橡皮筋，最后放手的那个总是最疼的，为何不早点松开呢？
3. “及时放手，才能迎来新的开始。
”这就如同走出黑暗的洞穴，外面是一片光明的新天地啊！
4. “别执着于不属于你的，放手吧！”就像非要去摘那颗够不着的星星，除了徒劳还能得到什么呢？
5. “学会放手，给自己一条生路。
”想想看，一直拽着过去不放，不就像背着沉重的石头爬山吗？
6. “该放就放，别给自己添堵。
”不放手难道要一直撞南墙吗？那得多疼呀！
7. “放手吧，别让痛苦延续。
”好比伤口一直捂着，不放开怎么能愈合呢？
8. “及时放手，生活才会更轻松。
”就像扔掉多余的行李，才能走得更远更快呀！
9. “勇敢放手，去寻找真正属于你的幸福。
”难道要守着一棵枯树，而错过整片森林吗？
10. “放手，是一种智慧的选择。
”就像下棋，懂得舍弃一些棋子，才能赢得全局啊！
我的观点结论：及时放手真的很重要，它能让我们摆脱不必要的痛苦和纠缠，去拥抱更美好的生活。
放手并不意味着失去，而是给自己一个重新开始的机会。
所以，该放手时就果断放手吧！。
该放手时就放手
该放手时就放手肥东县民族中学王俊升许多班主任在班级管理中小心翼翼，整天盯着学生，进行全天候监控，生怕学生出任何纰漏，导致学生对班主任畏而远之，凡事能瞒则瞒，能骗则骗，班主任盯住了学生的行为但走不进学生的内心，自己反而落得身心疲惫，这不是缘木求鱼吗？其实，班主任适当放手，也是一种教育智慧。
一、放手课余，还学生一个自由空间著名教育家朱永新的新教育理念认为，学生的学习不应该只为将来的工作和生活做准备，教育本该是生活的基本方式，而幸福生活是人人所渴盼和追求的，对学生来说，整天埋头于书本，在题海书山中煎熬不是幸福。
许多班主任出于对成绩的考虑，同时也怕出乱子，总是在上课前半小时甚至更早进教室，守着学生督促学习，下课十分钟还要去教室张望张望，生怕出事端。
在这样的“密切关注”下，学生一进校门就是书本习题，没有娱乐，没有说笑，没有嬉戏，处处谨小慎微，哪有幸福可言？而老师本人呢，花时间耗精力费口舌，心力交瘁，何谈教育幸福？二、放手节日，让学生留存美好记忆青少年精力旺盛，思想活跃，但学习压力大，所以总想找机会放松一下，于是，东西方的各种节日便成为他们放松的契机。
这时，班主任不妨也放放手，让学生用自己的方式庆祝一下，让中学时代的快乐成为他们一生美好的记忆。
每年圣诞节，同学们都想放松一下，几年前，我总是严厉禁止，一味宣讲圣诞是西方节日，与我国的传统文化无关，不要崇洋媚外等等，并制定惩罚措施，禁止狂欢，同学们鸦雀无声。
但我刚一离开教室，全班重重地一声叹息，还有人怪叫“倒胃口”“老土”等，我置若罔闻，坚持“安宁第一”。
随着教育观念的不断深入和教育大环境的改变，我也开始反省自己的做法，怎么有点像契诃夫笔下那个装在套子里的人，于是深感自愧，渐渐放手，批准学生庆祝节日的请求，指导班干部精心组织，提出要求：安全第一，内容健康，知识性强。
同学们欢呼雀跃，对我大呼“万岁”。
去年圣诞节，同学们举办了圣诞晚会，有讲圣诞节来历的，有讲《圣经》中的典型故事的，有唱赞美诗的，还有用英语演话剧的……活动热闹非凡，连平时默默无闻的同学也敢举手回答主持人设计的小问题，因为还有“圣诞老人”给发的糖果呢！后来，只要我了解了活动方案后，就放手让学生自己组织，用自己的方式去度过节日，让今日的快乐成为他们永恒的美好记忆！三、放手假日，给学生开辟广阔的天地临到放假，所有的同学都如释重负，但各科老师走马灯似的布置作业，又让学生唉声叹气，特别一些“严谨负责”的班主任还要督查各科作业，未完成的还会受到批评，请家长等处罚，学生的热情一落千丈，许多同学比喻自己是被剪断了翅膀的小鸟，这真该让所有的教师和班主任反思：我们真的是为学生好吗？我国古代的大教育家孔子，早在两千年前就提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，美国科学家爱因斯坦也说过“兴趣是最好的老师”，所以懂得教育心理的教师都应该放手假日，让学生干点自己想干的事，开辟更广阔的天地。
[不放手不放手是什么歌]该放手时就放手 轻轻松松当主任(二)
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[不放手不放手是什么歌]该放手时就放手轻轻松松当主任(二)- "不放手不放手"是什么歌？- "不放手不放手"是一首由歌手王力宏演唱的歌曲，歌曲名为《你不知道的事》。
这首歌曲被广泛传唱，成为了王力宏的代表作之一。
- 歌曲的歌词内容是什么？- 歌曲的歌词内容主要讲述了一段感情故事。
歌曲开头是男主角对女主角的表白，但是女主角并没有给男主角回应，让男主角感到很失落。
接下来的歌词中，男主角告诉女主角，他愿意等待她的回应，但是如果女主角真的不喜欢他，他也会放手。
歌曲的最后，男主角告诉女主角，他会一直爱她，不管她是否选择了他。
- 歌曲的主题是什么？- 歌曲的主题是爱情。
歌曲中男主角对女主角的爱情表达，体现了一种纯粹的、无私的爱情观。
男主角愿意等待女主角的回应，同时也能够坦然地放手，这种爱情观具有很高的道德和情感价值。
- "该放手时就放手，轻轻松松当主任"这句话的含义是什么？- 这句话的含义是，在面对一些事情时，如果已经到了该放手的时候，就应该毫不犹豫地放手。
这样做可以减轻自己的负担，让自己轻松地面对生活。
同时，这句话也体现了一种积极的人生态度，即在面对困难时，要勇敢地面对，不要轻易放弃。
- 怎样才能做到该放手时就放手？- 要做到该放手时就放手，首先要明确自己的目标和价值观。
只有根据自己的目标和价值观来判断什么是值得坚持的，什么是应该放手的，才能做出正确的决策。
其次，要学会放下自己的执念，不要固执己见，要接受现实，认清自己的局限性。
最后，要有一颗豁达的心态，不要过于在意结果，要享受过程中的美好，这样才能做到该放手时就放手，轻轻松松当主任。
大班老师教育随笔《该放手的就放手》
大班老师教育随笔《该放手的就放手》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有些东西该放手就放手的句子
有些东西该放手就放手的句子
1. 有些东西就像握在手中的沙，流走得越多，就越该放手，不是吗？就好比那逝去的感情，对方都已走远，你还紧紧抓着回忆不放干啥呢！
2. 有些东西如同那过期的食品，再留恋也得扔掉啊！像那本已破烂的友情，何必还揪着不放呢？放手吧！
3. 有些东西好比那断了线的风筝，越飘越远了，你还死拽着线干啥呢？就像那个人已不再爱你，你就该果断放手！
4. 有些东西像那枯萎的花朵，美已不再，难道还不放手吗？比如曾经的梦想，既然无法实现，就不要苦苦纠缠了呀！
5. 有些东西恰似那磨损的鞋子，穿着难受，就该换了呀！比如一段让你痛苦的关系，不放手还等什么呢？
6. 有些东西就如同那不合身的衣服，穿着别扭，还留着它干啥呢？像那段不合适的婚姻，早该放手去寻找对的呀！
7. 有些东西仿佛那破碎的镜子，无法复原了，就别妄想了！就像那曾经犯的错，一直纠结也没用，不如放手让它过去！
我的观点结论就是：该放手时就放手，别让那些不再适合的东西继续纠缠自己，人生要向前看，放手才能迎来新的开始！。
父母该放手时就放手
父母该放手时就放手
■张学炬
有句俗话“当局者迷，旁观者清”，这话一点儿也不假。
在怎样教育孩子的问题上，我同其他家长谈起来往往头头是道，说得他们频频点头，但对如何教育自己的孩子往往束手束脚，所掌握的教育理论似乎派不上用场。
对于三十多岁才有的这个女儿，我格外怜惜。
女儿三岁大了，该上幼儿园了。
我试着把她送进城里的一所较好的幼儿园，但第一天就哭得稀里哗啦的。
看着她满脸的泪痕，我的心立刻就软下来了。
想着，孩子小，不愿上就不上吧，大些再说。
于是，在家里又待了两年，直到五岁才踏进幼儿园的大门。
其实，做老师的我，明明知道这种做法有些不妥，孩子不迈出第一步，就永远不会走好以后的路，但就是狠不下心来，这恐怕也是所有做父母的通病吧。
我们学校有一所附属幼儿园，女儿被安置在这儿上学。
刚去的一个多月的时间里，女儿很不适应，我就抽空去看看她。
每次去，她都紧紧抓住我的手不放，一脸的渴求，希望我不要离开。
费了好长一段时间她才慢慢地适应过来。
其实，越是舍不得放手，孩子的依赖心理越是严重，越难以养成良好的性格。
其实，不仅仅是我，我母亲也是格外地宠她。
我妻子在外地上班，不经常回家，而且来去匆匆，我们做老师的又比较忙，所以，女儿的饮食起居大都由母亲打理，什么事情都不舍得让她做。
我对这些基本上都是听之任之，没有放在心上。
至于如何培养孩子的自理能力、良好的生活习惯，等等，都没有用心思去深想，只是毫无来由地认为，这些问题等孩子大点再说吧，现在给孩子立规矩为时尚早。
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该放手时就放手---- 一次“感冒”引发的Go for it单词教学案例温州第二中学吴莎莎背景分析：《英语课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体，发展学生自主学习能力的思想。
只有实现了自主的学习才能体现教育的个性化，才能真正使每位学生得到发展。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
新教材Go for it的使用对学生的英语学习能力提出了更高的要求，其中尤其突出的是对学生词汇量的要求比以前高多了。
如何在有限的四十分钟内让学生掌握更多的词汇成了摆在我们面前的难题。
按照以前的单词引出，操练，巩固的做法远远不能适应这套教材和新课程标准的精神。
面对这个问题，一次“感冒”引发的单词教学片段使笔者有豁然开朗的感觉，似乎这种让学生在预习的基础上自己输入的单词教学是解决课堂时间与大量词汇学习之间矛盾的有效途径。
教学内容分析: 教学内容是Go for it（8年级上) Unit 2 What’s the matter第一节课时（有关身体部位单词）。
这个单元主要围绕健康状况讨论学习并掌握用英语表达人体器官，日常生活中人们常见疾病、健康问题以及如何提出合理建议的各种表达法，如何用英语谈论疾病，如何描述健康状况。
语法学习情态动词should、shouldn’t提出意见或建议和询问健康状况。
那节课是这个单元第一节课，主要教学单元话题设计到的最基本的词汇----人体部位英语词汇，各种疾病和句型What’s the matter? I have a….其中的一个教学片段----人体部位英语词汇的教学给了我很大触动，并引起了我对新的Go for it 教材单词教学的思考。
学生分析：我上课的这个班级学生共53人，其中男生33人，女生20人。
学生小学学过三年英语,英语底子不错,对英语兴趣很高。
那个单元有关身体部位的单词共13个，他们在小学已经接触过5个。
教师分析：我这学期新接手这个班级，刚开学的第二周，学生情况不熟悉，而且初一我没有教过，这套教材还是第一次接触。
在这种情况下，我上了第一周的课后发现这套教材这么大的词汇量，用我以前的方法去教学行不通。
一节课四十分钟教好生词基本上就没有时间去做其他活动了，当时我正处在困惑中。
而且，在上那节课前两天我患了重感冒，引发严重咽喉炎，声音极其沙哑，几乎处于失声状态，医生嘱咐休息。
但考虑到刚刚接班才一个星期，学生还没适应我，如果我请假，学生只能自学。
因此，我想撑一撑就过去了。
但我的声音实在没办法像平常那样上课，怎么办呢？我想干脆布置他们课前预习，让一些学生来当小老师，我在课堂上稍作组织，这样总比完全让他们那节课上自习强吧？教学准备:课前我让课代表布置了一个任务，让学生以小组合作的形式回去自学一些身体各部位的英文单词，准备下节课当小老师向全班同学介绍体各部位的英文名称。
1：学生通过上网，查字典等手段，查资料寻找身体各部位的英文名称2：教师课前制作多媒体课件。
教学片段描述：星期一上午，我微笑着走进教室，由于声音还没有恢复，我就以微笑向学生们表示问好。
而学生们都知道我声音不好，那节课一上课他们就格外安静。
我打开课件，以沙哑的声音说：Let’s watch the video and sing the “Shoulder, knees and toes” song together, OK? 学生们整齐而愉快地说：OK!接下来学生们愉快地跟唱歌曲，虽然歌词中有一些没有学过的生词，但在唱歌的时候他们注意力都放在欢快的曲调上，没有一个学生因为碰到生词而停下来。
唱了两遍之后那些生词基本上能比较准确地唱出来了。
我边鼓掌对他们的歌声表示赞赏边说：A beautiful song! What’s this song about? 学生们马上争先恐后地回答我的问题。
平时很调皮，好动的戴山第一个喊出来：Toes. 活泼外向的陈亦嘉紧接说：“Shoulder and knees.” 班长张慧慧也大声地说：“Body.” 很多学生都根据他们听到的内容大声地回答着，虽然每个人的回答都不是很全面，但对于他们的回答我还是竖起了大拇指说：“Wonderful. This song is about parts of our body. Do you know some other words about our bodies?” 可能是课前布置他们预习的缘故，全班同学都大声说：“Yes.”此时我就顺水推舟Good! Now I’ll give you 2 minutes. You can work in groups of four to write down as many words about our bodies as you can, then try to introduce these words to the class. Let’s go! 学生开始认真而热烈的讨论，互相交流他们课前准备的单词和图画等等。
两分钟很快过去了，我问：Have you finished? Which group wants to present? 听到我这么一问，几乎全班同学都举手了，这有点让我意外。
因为平时虽然这个班级上课气氛很好，但像今天全班都这么积极还是第一次。
接下来同学们的汇报更让我一阵阵惊喜，一次次震惊。
看到金驰，柯柯，黄进宇和陈愉君这组几乎站起来举手，我就让他们组先来。
这组里黄进宇画画画地特别好，素来有班级小画家之称，他们来到讲台上后，黄进宇拿起一支粉笔开始在黑板上画画，好像是在画一幅漫画，他一边画，组里其他三个同学一边轮流介绍身体各部位的单词。
黄进宇画出头像，金驰带着微笑，指着黑板上的脸说：“Hello, everybody. Now please look at the blackboard. This is a beautiful woman. Her face is small. She has two small but bright eyes and a nice nose. Her mouth is small. Her eyebrows are beautiful. She has long hair and two lovely ears. ” 他话音刚落，黄进宇又开始画这个人物的上半身，他边画陈愉君边指着图画接着说：“Her neck is long and her shoulder is not wide. She is pretty thin. No, we should say she is pretty slim. Slim means 苗条in Chinese. （她说到这里时，全班同学都笑了。
）These are her arms and two small hands.”她说完后退到一边，柯柯则上前一步，接着说：“Her legs are long and her feet are not very big. She is wearing a dress. Now look at this picture. I think she is very beautiful. Do you think so? Who is this woman? Can you guess?”全班同学异口同声笑着大喊：“Miss Wu！”看着黑板上酷似我的漫画（见右图），我也忍不住和学生们一起笑了。
我对他们表示了感谢：“Thank you so much. But I think this woman is much more beautiful than me. ”第二组我请张依纯，吴昊，金安琪，张冥凯这组来介绍单词。
其中张依纯芭蕾舞跳地很好，他们小组上来之后张依纯一边做一些舞蹈动作，其他三个同学指着她的身体轮流介绍身体各个部位的单词。
张依纯开始跳起芭蕾，吴昊先来介绍：“Hello, boys and girls. Now please watch a beautiful ballet. This is a popular dancer. Her hair is long and black. Her neck is long, too. This is her face. These are her eyebrows and eyes. This is her nose and this is her m outh. These are her ears. ”在吴昊说的同时张依纯配合他的解说做着各种头部的动作和表情。
接下来轮到金安琪介绍，她说：“Her arms are long and thin. （张依纯做了一个很优美的手部伸展动作）Her hands are small andbeautiful. Her fingers are very long. （张依纯摆了一个pose，展示她的手和手指）She is thin. Look, this is her back. (张依纯做了一个漂亮的芭蕾舞的快速旋转)”最后是张冥凯来介绍：“Her legs are very long.（张依纯做了一个高难度的抬腿跳跃）And her knees and toes are sometimes hurt. So you see, it’s not easy to dance. But she loves dancing very much. Her dream is to become a famous dancer. I believe her dream will come true. Thank you.（在张冥凯说后面这几句话时，张依纯跳了一小段很漂亮的芭蕾舞）” 他们小组赢得了全班同学和我热烈的掌声。
第三组的表现最让我感到意外和惊喜。
这组由孙捷，张天成，程翔和金健畅四个班里最高的男生组成。
他们坐在教室的最后，英语成绩比较差，尤其是张天成，基本上英语测验都不及格。
他们都爱玩电脑游戏，都喜爱运动，其中孙捷和金健畅是校篮球队队员。
他们平时上课几乎从不举手发言，今天他们却四个人一起举手，而且用非常迫切的眼神望着我。
于是我就点了他们小组。
他们一上来，张天成就去弄电脑。
这让我觉得很奇怪。
只见几秒种后，班级大屏幕上出现了一张姚明的图片。
原来他们课前做了PPT课件！从全班同学的表情看得出他们也跟我一样意外，因为在他们眼中，这个小组的四位同学属于英语课的“编外人员”。
这是他们第一次看到这个小组在全班同学面前show英语。