让孩子在激励中成长

让孩子在激励中成长
教育的艺术在于激励和唤醒。

任何平凡简单的活动，一句激励的话语，一张亲切的笑脸，一个关注的眼神，一旦注入文化的元素，进入情感世界，便会对学生产生深远的影响。

对学生的激励首先要了解学生的需要，从学生的“需要”出发，来对学生进行激励。

学生的需要从其内容来看，多与学习相联系，如：希望得到教师的表扬，希望得到好成绩等；从其满足的方式来看，多是由外部的刺激而获得间接或外部满足，如家长、教师、同学、亲友对学生的评价；从其水平来看，水平较低，多以现实性需要和情境性需要为主，其较易从外部行为表现中观察到。

在课堂上教师要合理运用人的肢体语言来评价
a.一句温暖的话语
这是在公开课上，一位老师执教《找规律》。

可能是借班上课的缘故，她叫了一位男生，这时许多小朋友都笑起来，其中一位小男孩还大叫道：“××很笨的。

”这时老师并没有马上让那位男生坐下，而是坚定地说：“我相信这位男生能回答的！”尽管这位男生并没有回答出来，可是一句“我相信……”相信会在他的心里温暖好久。

教师往往用直观的语言来激励，如能适当合理运用，效果会较好。

b.一个赞许的目光
在上《长方形与正方形面积》时，我让学生自己寻求长方形与正方形面积公式的规律，学生有的数格子，有的用尺子量，忙得不亦乐乎。

通过动手操作探究得出了公式。

这时我用赞许的目光环视了学生，学生们立刻感知了我对他们的表扬，学习的劲更足了。

c.一个新切的手势
一位老师的公开课，他的课很精彩，一道难题拦住了同学们的去路，一位机灵的小男孩解答出来了。

老师兴奋得直摸他的并没有，还一个劲儿地让学生们表扬他，小男孩在同学们激烈的掌声中开始激动起来，难以平静。

往后的半节课中，他还沉浸在激动中，无法专心听课。

其实，教师只要用手轻轻抚摸他的头就够了，相信大家都能领会老师的意思。

一个小小的手势反而更加亲切。

此外，点头、微笑等等人体语言对学生的无声地传递着鼓励与赞许，教师与学生的心灵更会相通。

让学生在表扬激励中成长。

美国伟大的心理学家威廉·詹姆斯指出：“人类本性最深的需要是渴望得到别人的欣赏。

所以，要想激发别人的潜能，最好的方法就是欣赏和鼓励别人。

”每一个人都像一粒种子一样渴望生根发芽，人生来就有成长的需要。

学生的成长道路有其自己的特性，优秀的教育者永远不会抛弃学生，而是让每一位受教育者都能各尽其才，各施其能，在这个教育的过程中，让我们多给他们一些激励，多给他们一些动力，让久违的成功与美好唤醒他们成长的需要。