《阿长与山海经》复习提纲
《阿长与山海经》知识点梳理归纳.复习提纲doc.pptx
往事，详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实 地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮 目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的 敬佩和感激之情。这样文章详略得当，突出中心，抓住典型事例来刻画人物形象。
2、理清结构层次。 全文可分为四部分： 第一部分（1－2 段）介绍阿长的身份和姓名。 第二部分（3－12 段）简略叙述憎恶、讨厌阿长的原因。（背地里说人长短，睡相不好，阿长讲究许多繁琐的 礼节和规矩。） 第三部分（13－29 段）详细叙述阿长讲长毛的事情以及为我买回《山海经》等一些书的过程。 第四部分（30－31 段）抒发对阿长深沉的怀念之情。
问题探究
重点研读本文第 19—27 段，思考下列问题。 1、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理？ “我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。”这说明我对从她那里得到《山海经》
没抱任何希望，只是说说而已。
2、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？ “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”说明我听到以后很震惊，很感动， 表现了我极度惊喜、兴奋的心情。真是喜出望外。
3、概括文章所写的七件事，体会选材详略。 读完本文后我们可以明确《阿长与〈山海经〉》围绕阿长共写了七件事：
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《阿长与山海经》知识点梳理
《阿长与<山海经>》知识点梳理整体感知1、理解主旨。
文章通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的七件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良、热心帮助孩子解决疑难的普通保姆的形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。
2、理清结构层次。
全文可分为四部分：第一部分（1－2段）介绍阿长的身份和姓名。
第二部分（3－12段）简略叙述憎恶、讨厌阿长的原因。
（背地里说人长短，睡相不好，阿长讲究许多繁琐的礼节和规矩。
）第三部分（13－29段）详细叙述阿长讲长毛的事情以及为我买回《山海经》等一些书的过程。
第四部分（30－31段）抒发对阿长深沉的怀念之情。
3、概括文章所写的七件事，体会选材详略。
读完本文后我们可以明确《阿长与〈山海经〉》围绕阿长共写了七件事：（1）“阿长”这个称呼的由来（2）阿长“切切察察”的毛病（3）阿长摆成“大”字的不雅的睡相（4）我所不耐烦的阿长给我讲得规矩和道理（5）阿长给我讲“长毛”的故事（6）阿长“谋害”我的隐鼠（7）阿长买《山海经》给“我”4、体会作者对长妈妈情感的变化。
鲁迅对长妈妈的情感是经历了一系列的变化的。
这种情感的变化是我们学习本文的另一个重点。
我们清晰地从文中的7件事中，看出作者对长妈妈的感情变化曲线：对阿长不好的习惯，我是充满了憎恶、讨厌、不耐烦；听到她讲“长毛”的故事后，我对她产生空前的敬意；当得知阿长踩死隐鼠后，我的敬意消失，产生怨恨；当长妈妈买来《山海经》时，我对她产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”。
通过这个分析，我们可以轻松地得出本文的叙事线索是鲁迅先生对保姆阿长的感情变化。
问题思考１、课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。
略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
《阿长与山海经》知识梳理
阿长与《山海经》一、文章内容及文章主旨、文章主旨：作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处地情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气地长妈妈地特点，表达了作者对长妈妈地尊敬、感激、思念之情.二、写作特色．欲扬先抑，真实写人作用：使描写地人物——阿长给人意外地惊喜和惊叹，起到出乎意外地效果，使人物形象更加真实可感、鲜明突出.．详略得当，突出中心文章围绕阿长写了对她地称呼地由来，写了她喜欢“切切察察”地毛病，写了她地睡相，写了元旦地古怪仪式，写了她一肚子烦琐地道理，写了她给“我”讲长毛地故事，写了她谋害“我”地隐鼠，重点是写她给“我”买来了《山海经》.从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安地劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难.．叙述语言地妙用一般说来，散文描写人物，主要是通过叙述来描写人物地语言、行动、肖像等来刻画人物性格.但省去不必要地描写而改用叙述性质地语言来刻画人物形象也会获得成功.三、简答题.阿长形象：阿长是一个很不幸又热望一生平安地劳动妇女，他没有文化，粗俗，好事而又心地善良，热心帮助孩子解决疑难..当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想地？表明了“我”地什么心理？答：“我”知道阿长并非学者，说了也无意.表明了“我”心存隔膜乃至轻视阿长，对阿长没抱希望地心理.. 当阿长说“哥儿，有画儿地‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样地心情？答：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包.”说明我听到以后很震惊，很感动，表现了我极度惊喜、兴奋地心情..为什么不详细描写阿长去买书地过程？答：不写阿长是怎么买到《山海经》地，就给读者留下一个广阔地想像空间，想像她怎样到处打听，想像她怎样跑书店书摊，想像她操了多少心，在想像中更觉得那真是一种“伟大地神力”..“她确有伟大地神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样地感情?答：这里地“神力”指别人不肯做，或不能做地事，阿长却能够做成功.表现了“我”对长妈妈地敬佩和爱戴..作者为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱地宝书”？答：这是作者儿时念念不忘，梦寐以求地书，得之心喜；阿长将作者无意说地话放在心上，并找来书，体现阿长地热情,仁慈,乐于助人以及她对"我"地关爱之情，以及作者对阿长地感激之情，别人不肯做，或不能做地事，她却能够做成功，敬佩之情；对儿时、对阿长地回忆.所以"这四本书,乃是我最初得到,最为心爱地宝书".. 统观全文，作者想要表达内心对长妈妈地感情到底是怎样地呢？作者这样谋篇布局有什么用意呢？答：作者对阿长地感情是先抑后扬，这种手法就是“欲扬先抑”，作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反地贬抑处落笔.一方面使文章情节多变、波澜起伏，更重要地是使作者地思想感情抒发得更加酣畅、深沉.. 课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，在这些充满贬义地文字后面，你能感受到作者对她地同情与怀念吗？答：双重眼光：一是儿时地眼光，一是写作时地眼光.“憎恶”“讨厌”是儿童时地心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念.鲁迅透露了阿长地身世，就是表明她地粗俗是情有可原地.她地管教是很不适合儿童心理地，但心是好地.她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别地奢望，但求“顺顺流流“，鲁迅在具体地描写中饱含同情..“仁厚黑暗地地母啊，愿在你怀里永安她地魂灵！”赏析.答：这句话表达了作者永恒地感激和怀念之情,凝聚着“我”对长妈妈地全部情思,寄托了“我”对善良人地衷心祝愿.抒发了对阿长地感激、敬爱..为什么称长妈妈为“阿长”？本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”，又是“不耐烦”、“麻烦”，如用“妈妈”称呼，名不副实，将“阿长”与《山海经》连接，看视矛盾，却令人好奇.用“阿”字有亲昵地意味，符合作者当时已经是岁地中年人地口气.四、语段阅读（一）文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长地原因是：（）；（）；对阿长产生敬意地原因又是：（）；（）；（） .（）我一定只以为她满肚子是麻烦地礼节.（）知道她谋害了我地隐鼠.（）常常对我讲“长毛”.（）不料她还有这样（脱下裤子，站在城墙上，外面大炮就放不出来；再要放，就炸了）神力.（）给我买来《山海经》（别人不肯做，或不能做地事，她却能够做成功）（二）阅读课本页段第段.当“我”听到阿长买了《山海经》后，是怎样地一种精神状态？请用原文回答并指出这句话所用地修辞方法.“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”.比喻..“我”对阿长产生敬意地原因是什么？“我”对阿长地评价是什么？（用原文回答）因为“别人不肯做……她却能够做成功”，所以对她产生新地敬意.“她确有伟大地神力”..阿长为“我”买来《山海经》表现了她怎样地性格？朴实，善良，关爱孩子..结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样地感情？抒情抒发了对阿长真挚地感激、敬爱之情..“别人不肯做”中“别人”指远房叔祖和家里除阿长以外地人..“人面地兽，九头地蛇，……果然在内.”这里地省略号地作用是列举省略..概括选文中“我”对阿长思想感情地变化由鄙视到敬意.？六、中考链接、当阿长问《山海经》时，表现了她对“我”地关心，而“我”却认为“她并非学者，说了也无益”，这种想法表现了“我”当时什么样地心理？（分）答：说明“我”没有把买书地希望寄托在阿长地身上，只是随便说说而已.表现“我”对阿长心存隔膜乃至轻视.、品味下列句子中加点词语，说说它们表现了“我”当时怎样地心情？(分)我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来.表现了“我”当时接到书时地震惊和感激之情. “别人不肯做，或不能做地事，她却能够做成功”所采用地表达方式是：议论（分）；“这又使我发生新地敬意了”中地“这”指代地是：指阿长为“我”买来了《山海经》地事. ；、文段最后为什么说：“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱地宝书”？（分）答：这四本书虽然很粗拙，但是“我”渴慕已久地，最初想得到地，而且是由一个谁也想不到地人给“我”买来地，当时给了“我”非常大地震动，让“我”产生感激和“新地敬意”.所以对“我”来说是“最为心爱地宝书”。
《阿长与山海经》复习用
难道长妈妈只因为买了《山海经》就令作者 对她的态度发生了重大的转变吗？
让我们先看看有关《山海经》的叙述吧！请大 家看这些文字，注意其中画线的词语，说说其作用。
“问别人呢，谁也不肯真实地回答我。” （提示：这本书他最初是在哪里看到的？
这个老人是一个什么样的人？ 你能从文章中找出哪个词来概括他的性格？ 他为什么“寂寞”）
“哥儿, 有画的‘三哼经’,我给你买来了！” “我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来；赶 紧去接过来，打开„„” “霹雳”、“震悚”写出了“我” 的震惊、 感动，“赶紧”写出了“我”的期待和渴望
“三哼经”点明了阿长的身份地位，并引 发了“我”的思索——为“我”办这件事 的，并非学者，而是连书名都会念错的劳 动妇女，这也是为什么散文的题目要叫《 阿长与<山海经>》的原因了。
中心思想
本文记叙了阿长和鲁迅童年时生 活中的几件事，生动地刻画了长妈妈 的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、 善良、热情的品质，表现了童年时鲁 迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深 深的怀念之情 。
•
• “这四本书,乃是我最初得到,最为心爱 的宝书”。
• 这四本书虽然很粗拙,但却是由一 个谁也想不到的人给我买来的,当时给 了“我”很大的震动；而且也确是当时 “我”渴慕已久的。
文章采用“先抑后扬”的手法，刻画长妈 妈这一人物形象，其中属于“抑”的是哪几件 事？ • “切切察察” • 不许走动 • “大”字睡相 • 教给 “规矩” • 讲“长毛”故事
很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没文化、 粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑
很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她 没文化、粗俗、好事，而又心地善良、热 心帮助孩子解决疑难
• 学习本文选取典型事例表现人物主 要性格以及 详写与略写相结合写 法。
《阿长与山海经》《老王》复习提纲改版
《阿长与<山海经>》重点语段阅读提纲一、阅读下列语段，回答下面的问题。
但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。
......但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。
我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。
他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。
......玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
......我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。
我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！1.联系上下文，选文中“伟大的神力”有什么含义？与之前称长妈妈有“伟大的神力”有什么不同？此处指没有文化的阿长竟然帮我买来朝思暮想的《山海经》，而这是别人不肯做，或不能做的事儿。
伟大的神力虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最强烈，最真诚的赞美和感激。
第一次出现的“伟大的神力”是指攻城时抵挡大炮的神力，包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，是为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。
《阿长与山海经》内容提纲
《阿长与山海经》内容提纲导读：《阿长与山海经》是一部以中国古代神话传说为背景的小说，讲述了阿长与他的伙伴们在山海经的世界中冒险探索的故事。
本文将从四个方面进行阐述：1.背景介绍2.主要角色 3.故事情节4.作品意义。
一、背景介绍山海经是中国古代文献中记载着丰富的神话、传说和地理信息的一部重要著作。
它被誉为中国古代地理百科全书，记录了中国古代人对于自然、地理、神话的探索和认知。
《阿长与山海经》的故事即以这部古代文献为背景展开。
二、主要角色1.阿长：本故事的主人公，年轻而勇敢的冒险家。
他对山海经抱有浓厚的兴趣，决心亲自踏上探索的征程。
2.小妖精：山海经中的生物，拥有各种神奇的能力，但并非全部友好。
阿长在探索的过程中结识了一些友善的小妖精，他们成为了他的伙伴。
3.山海经：神秘而广阔的世界，里面充满了各种奇幻的生物和地理景观。
阿长通过翻阅山海经记录的资料，逐渐了解这个世界的奥秘。
三、故事情节1.阿长的决心：阿长从小就对神话传说和古代文化充满了好奇，他发现山海经是一个了解这些的宝藏，决定亲自去探索。
2.踏上征程：阿长整理好装备，踏上了前往山海经世界的旅程。
一路上他遇到了各种挑战和困难，但都勇敢地克服了。
3.结识伙伴：在山海经的世界中，阿长结识了一些友善的小妖精，他们帮助阿长更好地了解和适应这个世界。
4.探索山海经：阿长翻阅山海经中的记载，了解了许多神奇的地理和生物。
他到达了山海经中一些著名的地点，如赤水、蓬莱等，亲身体验了这些地方的奇特之处。
5.面对挑战：阿长在探索的过程中遇到了一些危险的生物和地理环境，但凭借着勇气和智慧，他成功地克服了这些挑战。
6.收获与反思：通过与山海经的接触，阿长不仅收获了知识和经验，也对自然和人生有了更深入的思考。
四、作品意义《阿长与山海经》是一部展现中国古代神话和文化的小说，它具有以下几方面的意义：1.传承古代文化：通过讲述山海经的故事，这部小说传承了中国古代文化的精髓，让读者更好地了解和认识中国传统文化。
《阿长与山海经》复习提纲
《阿长与山海经》复习提纲问题：1．文章写了关于阿长的哪几件事？2．我在阿长给我买《山海经》之前对阿长的总体态度？3．在阿长给我讲长毛的故事后我对她发生了空前的敬意。
这种敬意是因为什么？持续的时间长么？4．为什么文章的题目不写“长妈妈”而写“阿长”？5．今天看来，阿长有什么缺点？6．阿长的缺点是天生的吗？7．阿长有优点吗？8．作者关注的仅仅是阿长嘛？9．文章表达了作者对阿长的什么情感？10．作者在阿长买《山海经》之前先记叙了阿长的“缺点”与“错处”，有什么用？11．在写“阿长讲长毛的故事”和“阿长买来《山海经》”两件事时，作者都用“敬意”和“伟大的神力”来抒写感受，两次的含义一样吗？答案：1．喜欢切切察察、睡相不好、懂许多麻烦的规矩和道理、给我讲长毛的故事、给我买《山海经》2．实在不大佩服3．是因为幼时的我的好奇心；很快就单薄、消失了4．首先，《阿长与山海经》前一部分所写是抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，用“阿长”称呼，名副其实。
其次，“阿长”和《山海经》，一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎么联系起来了呢？令人好奇，设计悬念。
再者，作者写此文已46岁了，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味5．好搬弄是非、粗俗、迷信、不懂教育6．不是。
是因为她没有接受教育、地位低下、生活坎坷7．有。
她向往美好的生活、慈爱、真诚8．不是。
是那些和阿长一样的社会最底层的人民，他们地位低下，没有接受过教育，生活坎坷9．同情、感激、怀念10．是为下文写阿长的美德和我的感情变化蓄势，并非无用之笔。
这是先抑后扬的写法11．不一样，“阿长讲长毛的故事”中的“敬意”是因惊异而生，“伟大的神力”带点调侃的意味，并非真正的佩服。
而“阿长买来《山海经》”意识，“敬意”是真正的敬佩，包含我的震撼于感动。
《阿长与山海经》期末复习提纲
阿长与《山海经》1、本文主要围绕阿长写了哪几件事？从中可以看出作者对长妈妈的感情有什么变化？2.阿长形象：身世不幸，地位卑微，没有文化，粗俗好事、愚昧迷信，却乐安天命，渴望平安，天性淳朴善良、对孩子仁厚慈爱的劳动妇女形象。
3.当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表明了“我”的什么心理？答：我知道阿长并非学者，说了也无意。
表明了“我”心存隔膜乃至轻视阿长，对阿长没抱希望的心理，只是随便说说而已。
4.当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？答：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。
”表现我听到以后很震惊，很感动，感激，表现了我极度惊喜、兴奋的心情。
5.为什么不详细描写阿长去买书的过程？答：不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个广阔的想像空间，想像她怎样到处打听，想像她怎样跑书店书摊，想像她操了多少心，在想像中更觉得那真是一种“伟大的神力”。
6.“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情?答：这里的“神力”指没有文化的阿长竟帮我买来了朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事，”阿长却能够做成功。
虽带夸张，却是作者以孩童口吻表现了“我”对长妈妈的敬佩和爱戴。
发出的最热烈、最真诚的赞美。
7.语段阅读（一）文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：（1）我一定只以为她满肚子是麻烦的礼节。
；（2）知道她谋害了我的隐鼠。
；对阿长产生敬意的原因是：（3）给我讲“长毛”的故事。
；（4）不料她还有这样（脱下裤子，站在城墙上，外面大炮就放不出来；再要放，就炸了）神力。
；对阿长产生新的敬意的原因又是：（5）给我买来《山海经》（别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功）。
原文尤其表现对阿长感激的句子是（6）“她确有伟大的神力”。
8. “仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”这句话表达了作者怎样的思想感情？答：这句话表达了作者对阿长真挚的永恒的感激、怀念、敬爱之情,凝聚着“我”对长妈妈的全部情思,寄托了“我”对善良人的衷心祝愿.9.为什么称长妈妈为“阿长”？本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”，又是“不耐烦”、“麻烦”，如用“妈妈”称呼，名不副实，将“阿长”与《山海经》连接，看视矛盾，却令人好奇。
阿长与山海经_复习要点
阿长与山海经_复习要点《阿长与<山海经>》复习要点1、阿长是人名，《山海经》是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？答：①阿长是“我”的保姆，她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图《山海经》，所以文章以“阿长与《山海经》”为题，一石三鸟，既交代了重点的人物也交代了重点的事情，还暗示了长妈妈为“我”买来有画儿的《山海经》一事的意义是非同一般的。
②作者通过对这一段童年生活的同忆，抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福、祈祷之情。
2、从选文看，课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意？答：为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，表达“我”对阿长的感激和怀念之情。
3、联系全文看，鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人？答：阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，没有文化、粗俗、好事、烦琐、不拘小节，而又善良、宽厚、仁慈、乐于助人。
4、作者写这些规矩的用意是什么？答：意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：麻木与迷信。
5、文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：答：（1）我一定只以为她满肚子是麻烦的礼节；（2）知道她谋害了我的隐鼠；6、对阿长产生敬意的原因又是：答：（1）常常对我讲“长毛”；（2）不料她还有这样（脱下裤子，站在城墙上，外面大炮就放不出来；再要放，就炸了）神力；（3）给我买来《山海经》（别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功）7、写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？答：从侧面衬托阿长。
因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。
这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比，突出阿长的热情、真诚、乐于助人。
8、当阿长问《山海经》时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么样的心理？答：“我”想“她并非学者，说了也无益”。
《阿长与〈山海经〉》知识归纳.doc
《阿长与〈山海经〉》知识归纳１、《阿长和〈山海经〉》是一篇写人记事的散文。
在这篇文章里，作者通过若干件生活小事，运用前后对比、先抑后扬的写法，在批判长妈妈封建愚昧的同时，更多的是讴歌了长妈妈平实、朴素的爱，抒发了作者对长妈妈深深的敬意。
２、《阿长和〈山海经〉》写在《从百草园到三味书屋》之前，也是鲁迅先生对自己童年时代的回忆。
文章之所以与《山海经》联系在一起，是为了突出因长妈妈买《山海经》而对她发生新的敬意的事，而这敬意深含着作者对长妈妈的爱。
３、本文自始至终有一条清晰的感情线索。
从开始的不大佩服她到中间的一时而有的空前的敬意，到后来这种敬意逐渐淡薄起来和完全消失了，进而到因买《山海经》而对她发生新的敬意。
可概括为：讨厌敬佩不敬佩歌颂。
在这样一条情感线索的波动中，我们随着作者走完一条起伏跌宕的情感历程，体味到作者对长妈妈真挚的敬爱。
４、对长妈妈的刻画是通过语言、神态、动作、细节的描写展示的，作者感情的抒发除了运用心理描写、直抒胸臆、大胆评论外，还注重用富有感情色彩的词语来表达。
如开头的憎恶，文中的讨厌烦琐麻烦敬意仁厚等词。
５、本文在写人记事上也有借鉴之处。
如先抑后扬、对比反衬方法的运用使人物形象跃然纸上。
长妈妈是复杂的，又是平实、朴素的。
这种鲜明的性格特点，缘于作者手法的高超。
（《我爱这土地》《乡愁》）学案自主预习(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：。
10 阿长与《山海经》【考点精讲版】
夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原 的了，倒应该我退让。
作者是否真的认为“情有可原”，“应该我退让”？ 你的理由是什么？
用“当然”“倒”这样的词语来表示调侃的语气, 由此可以看出作者不是真的认为“情有可原”。（也可 从“童年的我”的角度，认为作者当时真的认为如此。 言之有理即可。）
词语集注
➢ 絮絮叨叨地说。
切切察察
➢ 细碎的说话声。
絮说 面如土色 深不可测 情有可原
➢ 深得难以测量。比喻道理深奥或人的 心机等难以捉摸。也形容水、洞穴等很深。
➢ 脸色跟土的颜色一样，没有血色，形 容极端惊恐。
➢ 按照情理，对出现的某种情况有可以
原谅的地方。反义词：情理难容
深不可测：侧重于形容空间距离，也比喻对事物的情况捉摸不透。
的果脯（ fǔ ）也不吃了。
意为“肉干、果干”时读“fǔ”，如“鹿脯、桃脯”。
形近字
意为“禾类植物的茎”，所以左边是“禾”。
竿（ ɡān ）竹竿
诘（ jié ）诘问
杆（ ɡān ）旗杆
拮（ jié ）拮据
秆（ ɡǎn ）麦秆
桔（ jié ）桔梗
琐（ suǒ ）烦琐 锁（ suǒ ）枷锁
悼（ dào ）哀悼 绰（ chuò ）阔绰
1918年以“鲁迅”为笔名，发表了现代 文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
鲁迅（1881—1936），原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、 革命家，中国现代文学的奠基人。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》，散文集《朝花夕拾》， 散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热 风》《且介亭杂文》等。
［参考答案］
“磨难”大词小用，表现了“我”对阿 长教“我”元旦规矩的不耐烦，同时也表明 儿时的“我”不能理解长妈妈的心愿，不能 体会她对“我”的关爱之情。
阿长与《山海经》复习资料
9、阿长与《山海经》考点：事件概括，人物形象分析，情感脉络，欲扬先抑写法侧面烘托1．文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？依课文记叙顺序列出。
文章写了：“长妈妈”名字来历。
长妈妈喜欢切切喳喳。
不许我走动。
睡觉摆大字。
懂得许多规矩，如元旦吃福桔，还教给我很多道理。
给我讲长毛故事。
给我买来《山海经》。
其中给我买来《山海经》一事是重点。
2．依次领会并归纳每件事情所刻画出阿长性格特征，再总结归纳阿长形象。
阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她地位低下，没有文化，有点粗俗、迷信，饶舌多事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难。
长妈妈名称来历：先前先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。
后来他回去了，我那什么姑娘才来补他缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是他从此也就成为长妈妈了——地位低下，连个像样名字都没有。
隐含着作者同情。
切切察察，竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对方或自己鼻尖——饶舌多事。
摆大字等细节描写。
母亲问起这事时，他不开口。
但到夜里依然如故——不拘小节，质朴，有些愚钝。
元旦吃福桔，将福桔“塞在我嘴里”——虽是迷信，却是真诚善良祝福。
交给“我”很多道理——也是出于对“我”关心爱护。
讲“长毛”故事，讲到“脱下裤子”“外面大炮就放不出来；再要放，就炸了”话，更是让人看到长妈妈无知和纯朴。
写到买《山海经》时，作者用了相当多篇幅和非常具体细节描写，作者只是随意告诉阿长《山海经》事，他却真买了回来，令作者对他产生了衷心敬意。
体现了这位长妈妈善良、热心和对孩子关心、爱护。
长妈妈有无知可笑、愚昧落后缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈美德。
文章自始至终一直在刻画他对孩子关心爱护品质：从他“不许我动”到吃福桔祝福，以及“晒裤子用竹竿底下，是万不可钻过去”道理和后来买《山海经》中都充分体现出来。
所以他虽然饶舌、多事、有许多令人生烦规矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子。
3．依照文中时间次序画出事件中表明作者对阿长感情态度词句，对比前后感情有什么变化。
阿长与《山海经》复习
“我”对阿长的情感变化
不大 佩服 不耐烦 空前 敬意
新的 敬意
四、重点句段： 22~27 ：阿长给“我”买来《山海 经》
“大概是太过于念念不忘了，连阿 长也来问《山海经》是怎么一回事。这 是我向来没有和她说过的，我知道她并 非学者，说了也无益；但既然来问，也 就都对她说了。”
对从阿长那儿得到书不抱任何希望， 轻视、看不起阿长。
对“我”的感激之情； “我记不清是十个还是二十个，因为在 老王知恩图报的美德。 我记忆里多得数不完。”
我强笑说：
“老王，这么新鲜的大鸡蛋， 都给我们吃？” 勉强的笑；神态描写；
写出“我”的辛酸与感
四、重点句段：阿长给“我”买来《山海经》
“我似乎遇着了一个霹雳，全体都 震悚起来。”
比喻，夸张； 表现出“我”接到书时的震惊和感激之情。
四、重点句段：阿长给“我”买来《山海经》
“这四本书，乃是我最初得到，最 为心爱的宝书。”
渴慕已久 来之不易 饱含深情（关爱）
四、重点句段：
“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里 永安她的魂灵！”
C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 D、眼睛不好，瞎了一只眼。-----身体残疾 E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
------生活艰辛
失群落伍、
单干户、
孤独终老、
被人瞧不起……
——精神凄苦
A、愿意给我们家带送冰块，车费减半
——忠厚老实，不贪钱
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放 心，担心人家看病钱不够。——善良淳朴 C改装三轮装护栏，为客着想 ——为人着想 D、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了 人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上 门感谢。——知恩图报
阿长与《山海经》 归纳共59页文档
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
阿长与《山海经》 归纳 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
阿长与山海经知识梳理
阿长与山海经知识梳理 The document was finally revised on 2021阿长与《山海经》一、文章内容及文章主旨1、本文主要围绕阿长写了哪几件事从中可以看出作者对长妈妈的感情有什么变化2、文章主旨：作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。
二、写作特色1．欲扬先抑，真实写人作用：使描写的人物——阿长给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感、鲜明突出。
2．详略得当，突出中心文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了《山海经》。
从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
3．叙述语言的妙用一般说来，散文描写人物，主要是通过叙述来描写人物的语言、行动、肖像等来刻画人物性格。
但省去不必要的描写而改用叙述性质的语言来刻画人物形象也会获得成功。
三、简答题1.阿长形象：阿长是一个很不幸又热望一生平安的劳动妇女，他没有文化，粗俗，好事而又心地善良，热心帮助孩子解决疑难。
2.当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的表明了“我”的什么心理答：“我”知道阿长并非学者，说了也无意。
表明了“我”心存隔膜乃至轻视阿长，对阿长没抱希望的心理。
3.当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应表现出怎样的心情答：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。
”说明我听到以后很震惊，很感动，表现了我极度惊喜、兴奋的心情。
4.为什么不详细描写阿长去买书的过程？答：不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个广阔的想像空间，想像她怎样到处打听，想像她怎样跑书店书摊，想像她操了多少心，在想像中更觉得那真是一种“伟大的神力”。
初一阿长与《山海经》知识要点
初一阿长与《山海经》知识要点一、填空题。
阿长与《山海经》是以我对长妈妈的感情变化来组织材料的，运用了欲扬先抑的写作手法。
二、选择题。
下列对文题理解不当的一项是( )A、将阿长这个不识字的劳动妇女与民间神话《山海经》联系起来，看似矛盾，实则令人好奇，引发读者的阅读兴趣。
B、作者称“长妈妈”为阿长，显然是因为儿童时期讨厌她的缘故，到了中年这种情绪仍未消去。
C、用“阿长”称呼，名副其实，标示文章的一半是抑笔。
D、题目用的是作者46岁写作时的口气，用“阿长”称呼很合适。
答案是B。
作者对阿长没有讨厌之情，这样写用了欲扬先抑的写作手法。
三、阅读课文选段，然后回答问题。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1:归纳选文的主要内容。
（2分）答：阿长为我买《山海经》2:阿长为什么关心《山海经》？（2分）这突出了他的什么性格？（2分）答：阿长发现我非常喜爱这本书，而我是她最疼爱、最关心的孩子。
反映了她的善良、朴实、关爱孩子。
3:赏析下面的句子：“我似乎遇到了一个霹雳，全体都震悚了起来；赶紧去接过来，打开纸包。
”答：“霹雳”“震悚”生动形象地写出“我”听到阿长买来《山海经》后很震惊，“赶紧”一词写出了“我’的激动与惊喜，被阿长的热忱深深打动，强化了“出乎意料”的表达效果。
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《阿长与山海经》复习提纲
问题：
1．文章写了关于阿长的哪几件事？
2．我在阿长给我买《山海经》之前对阿长的总体态度？
3．在阿长给我讲长毛的故事后我对她发生了空前的敬意。
这种敬意是因为什么？持续的时间长么？
4．为什么文章的题目不写“长妈妈”而写“阿长”？
5．今天看来，阿长有什么缺点？
6．阿长的缺点是天生的吗？
7．阿长有优点吗？
8．作者关注的仅仅是阿长嘛？
9．文章表达了作者对阿长的什么情感？
10．作者在阿长买《山海经》之前先记叙了阿长的“缺点”与“错处”，有什么用？11．在写“阿长讲长毛的故事”和“阿长买来《山海经》”两件事时，作者都用“敬意”和“伟大的神力”来抒写感受，两次的含义一样吗？
答案：
1．喜欢切切察察、睡相不好、懂许多麻烦的规矩和道理、给我讲长毛的故事、给我买《山海经》
2．实在不大佩服
3．是因为幼时的我的好奇心；很快就单薄、消失了
4．首先，《阿长与山海经》前一部分所写是抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，用“阿长”称呼，名副其实。
其次，“阿长”和《山海经》，一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎么联系起来了呢？令人好奇，设计悬念。
再者，作者写此文已46岁了，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味
5．好搬弄是非、粗俗、迷信、不懂教育
6．不是。
是因为她没有接受教育、地位低下、生活坎坷
7．有。
她向往美好的生活、慈爱、真诚
8．不是。
是那些和阿长一样的社会最底层的人民，他们地位低下，没有接受过教育，生活坎坷
9．同情、感激、怀念
10．是为下文写阿长的美德和我的感情变化蓄势，并非无用之笔。
这是先抑后扬的写法
11．不一样，“阿长讲长毛的故事”中的“敬意”是因惊异而生，“伟大的神力”带点调侃的意味，并非真正的佩服。
而“阿长买来《山海经》”意识，“敬意”是真正的敬佩，包含我的震撼于感动。