阿长与山海经

鲁迅现代文学家、 鲁迅现代文学家、思 文学家 想家和革命家。原名周树 想家和革命家。原名周树 字豫才，浙江绍兴人。 人，字豫才，浙江绍兴人。 第一篇白话小说《狂人日 第一篇白话小说《 小说集《呐喊》 记》。小说集《呐喊》、 彷徨》 故事新编》 《彷徨》、《故事新编》、 散文集《朝花夕拾》 散文集《朝花夕拾》、散 文诗集《野草》 文诗集《野草》、杂文集 《坟》、《二心集》等。 二心集》
作者从多个层面、 作者从多个层面、多个角度 刻画了长妈妈的形象， 刻画了长妈妈的形象，下面 请同学们认真分析归纳， 请同学们认真分析归纳，提 炼出长妈妈的人物形象。 炼出长妈妈的人物形象。
长妈妈是一个饶舌、 长妈妈是一个饶舌、多 有许多繁文缛节， 事、有许多繁文缛节，但 又爽朗、热情、乐于帮助 又爽朗、热情、 别人，有着淳朴、宽厚、 别人，有着淳朴、宽厚、 善良、仁慈的美德的人。 善良、仁慈的美德的人。
本文是以作者的思想变化为线索的。 本文是以作者的思想变化为线索的。
事
“ 我 ”的 人物性格 感情变化
写作手法
切切察察ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ饶舌多事 的毛病 摆成“ 摆成“大” 粗俗、 不大佩服 粗俗、 字 不拘小节 的睡相 令人厌烦 善良真诚 不耐烦 的规矩 长毛” 无知、 讲“长毛” 无知、淳 特别的敬 的故事 意 朴 为“我”买 热爱关心 新的敬意 山海经》 孩子 《山海经》
文章主要描写的对象是长妈妈， 文章主要描写的对象是长妈妈，作 的对象是长妈妈 者几乎是按生活的原样 生活的原样， 者几乎是按生活的原样，真实而亲 切地再现了自己童年时期与长妈妈 相处的情景。 相处的情景。找出描写长妈妈的事 件或细节， 件或细节，并说说这些事件或细节 体现了长妈妈什么样的性情。 体现了长妈妈什么样的性情。
她并非学者，说了也无益；但既然来问， 她并非学者，说了也无益；但既然来问， 也就都对她说了。 也就都对她说了。 我对从她那里得到《山海经》 我对从她那里得到《山海经》不抱任 何希望，只是说说而已。 何希望，只是说说而已。
阿长把《山海经》买回时， §阿长把《山海经》买回时，“我”有 什么反应？体现了怎样的心情？ 什么反应？体现了怎样的心情？
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6. 长妈妈给我讲长毛的故事 ——长妈妈是无知而又淳朴的。 长妈妈是无知而又淳朴的。 长妈妈是无知而又淳朴的 7. 长妈妈谋害隐鼠 8. 长妈妈给我买来《山海经》 长妈妈给我买来《山海经》
学习目标
1.学习本文选取典型事例表现人物 以及详略得当的写法. 2.体会先抑后扬的表现手法. 3.感受鲁迅先生对一位普通劳动妇 女的尊敬,感激、怀念之情.
1、课文对哪些内容详写? 课文对哪些内容详写? 哪些内容写得比较简单? 哪些内容写得比较简单?
略写： 略写：1阿长的称呼的来历 切切察察” 2“切切察察”的毛病 3摆成“大”字的睡相 摆成“ 4元旦的古怪仪式 5繁琐的道理 6讲长毛的故事 7谋害“我”的隐鼠 谋害“ 文中详写了一件事：阿长买《山海经》， 文中详写了一件事：阿长买《山海经》，
结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的 结果： 深受感动， 敬意。（ 。（在 渴慕得到绘图的《山海经》， 》，远房叔祖 敬意。（在“我”渴慕得到绘图的《山海经》，远房叔祖 找不到，别人又“不肯真实地回答我” 找不到，别人又“不肯真实地回答我”，自己去买又没有 机会的时候，长妈妈却神奇般地买到了。 神奇般地买到了 机会的时候，长妈妈却神奇般地买到了。这是多么令人惊 喜的消息啊!她根本不识字 她连书名都说不准， 她根本不识字， 喜的消息啊 她根本不识字，她连书名都说不准，但“别人 不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以 不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功” 想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情， 想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，“新的敬 自然而然地在心底萌生。文中用一个“霹雳” 意”自然而然地在心底萌生。文中用一个“霹雳”的比喻 和词语“震惊”写出了“ 十分震惊的心理， 和词语“震惊”写出了“我”十分震惊的心理，也表现了 对长妈妈产生“新的敬意”的原因。 “我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。作者得到绘图 〈山海经〉的欣喜之态宛然可见。） 山海经〉 欣喜之态宛然可见。） 宛然可见
这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌， 这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有 些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良、淳朴、 些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关 心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的—个人 个人， 心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的 个人， 怎能不让鲁迅深深地怀念呢? 怎能不让鲁迅深深地怀念呢
6、提问：文中哪些地方抒 提问： 写了作者这种怀念之情? 写了作者这种怀念之情?有 感情地朗读出来。 感情地朗读出来。
明确：最后两个自然段， 明确：最后两个自然段， 直接抒发了对长妈妈的 深切怀念之情。 深切怀念之情。文章最 后一句“ 后一句“仁厚黑暗的地 母啊， 母啊，愿在你的怀里永 安她的魂灵!” 安她的魂灵 ”这正是 作者深沉怀念的真实写 照。
“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来， 我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来， 赶紧去接过来，打开纸包。”“这又使我发 赶紧去接过来，打开纸包。”“这又使我发 生新的敬意了，---从此完全消失了 从此完全消失了。 生新的敬意了，---从此完全消失了。”真 可谓又惊又喜，感激不尽。 可谓又惊又喜，感激不尽。 买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关 山海经》一事写出了长妈妈热爱、 心孩子的美好品质。 心孩子的美好品质。
7、作者的思想感情有什么变 、 化？找出文中表现作者思想 感情变化的句子。 感情变化的句子。
首先写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶” 首先写知道阿长谋害了“ 的隐鼠时，感情上是“憎恶” 她 对于阿长的平常举动， 我实在不大佩服她” 对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她” 对于阿长所懂得的许多规矩， 对于阿长所懂得的许多规矩，‘我”也是‘不耐烦的” 也是‘不耐烦的” 尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生 也曾“ 尽管在阿长给“ 讲长毛的故事时， 过空前的敬意” 但那后来也“逐渐淡漠” 过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了 是因为阿长给“ 是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新 山海经》，才真正“ 》，才真正 的敬意了” 甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了” 的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了” 文章最后以“仁厚黑暗的地母啊， 文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她 的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。 的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。
先 抑 后 扬
明确：文章没有入笔就写长妈妈这好那好， 明确：文章没有入笔就写长妈妈这好那好， 却用了近2/3的篇幅来写长妈妈的“缺点” 2/3的篇幅来写长妈妈的 却用了近2/3的篇幅来写长妈妈的“缺点”和 错误” 饶舌、多事、睡相不好、 “错误”：饶舌、多事、睡相不好、有许多 繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我 繁文缛节、愚昧无知。 三海经》的事，表现出她爽朗、热情、 买《三海经》的事，表现出她爽朗、热情、 乐于帮助别人的性情。 乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬 的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、 的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、 善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。 善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。 这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。 这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。
2．刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、 ．刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、 动作描写、心理描写。 动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描 写方法。 写方法。
（1）她生得黄胖而矮。（ 肖像描写 ）她生得黄胖而矮。（ ）
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么 ）最讨厌的是常喜欢切切察察， 还竖起第二个手指，在空中上下摇动， 事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手 或自己的鼻尖。（ 或自己的鼻尖。（ 动作描写 ） （3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给 ）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面， 高兴地说道： 哥儿，有画儿的‘三哼经’ 我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买 来了！ 语言描写、 来了！”（ 语言描写、 ） 外貌描写、 外貌描写、 动作描写、 动作描写、 神态描写
１．长妈妈称呼的由来. 长妈妈称呼的由来 ——长妈妈地位低下。 长妈妈地位低下。 长妈妈地位低下 ２．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’ 长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘ 挤得我没有余地翻身” 长妈妈睡相不好） 字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好） ——长妈妈是一个粗人。 长妈妈是一个粗人。 长妈妈是一个粗人 长妈妈“常喜欢切切察察” ３．长妈妈“常喜欢切切察察” 喜欢饶舌多事。 喜欢饶舌多事。 4. 元旦的古怪仪式 有着太多的繁文缛节。 有着太多的繁文缛节。 5．长妈妈一肚子繁琐的道理 ．
能力拓展
在你的童年生活中，有没有 像阿长这样的给你留下深刻 印象的普通人？你怎样看待 他们？请用一二百字写下来。
5.读课文， 5.读课文，回答下列问题 读课文 最让“ §最让“我”对她产生敬意的是什么事情
为“我”买回渴慕已久的《山海经》。 买回渴慕已久的《山海经》。
当阿长问《山海经》是怎么一回事时， §当阿长问《山海经》是怎么一回事时， 我是怎样想的？表现了“ 什么心理？ 我是怎样想的？表现了“我”什么心理？
这句和前面的阿长讲“长毛的故事” 这句和前面的阿长讲“长毛的故事”时的 却不料她还有这样伟大的神力”有何区别？ “却不料她还有这样伟大的神力”有何区别？ 因为这件事“别人不肯做” 因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长 那样知“ 谁也没有阿长那样热心； 那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心； 别人也“不能做” 有画的《山海经》 别人也“不能做”，有画的《山海经》很难 谁能像阿长这么给“ 操心费事， 找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况 且阿长不识字，居然买来了。所以说， 且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长 她确有神力” “她确有神力” 前一次带有调侃的意味， 前一次带有调侃的意味，第二次却含有称颂 的意味。 的意味。
总结全文： 总结全文：
从整体说来， 从整体说来，本文诙谐而 富有情趣， 富有情趣，但又不失深沉庄 切切察察”的神态， 重。“切切察察”的神态， 睡相的描写， 睡相的描写，吃福橘时的紧 张心情， 长毛”的故事等， 张心情，“长毛”的故事等， 读后令人捧腹开怀， 读后令人捧腹开怀，忍俊不 可是， 妈妈为“ 禁。可是，当长 妈妈为“我” 买回《山海经》 买回《山海经》后，作者的 感情变得深沉庄重， 感情变得深沉庄重，深切怀 念之情流露于字里行间， 念之情流露于字里行间，这 种色彩的变化， 种色彩的变化，使得作者对 长妈妈的感情表达得更加真 实感人。 实感人。
为什么在此时作者认为“她确有神力” §为什么在此时作者认为“她确有神力”？
§这里，作者详细叙述了长妈妈为 这里， 山海经》的经过。 “我”买《山海经》的经过。请一位 同学来复述买书的起因、经过、结果。 同学来复述买书的起因、经过、结果。
事情的起因： 事情的起因：“我”曾在远房的叔祖 那里看到过， 那里看到过，后来一直渴慕着绘图的 仙海经》。 》。叫远房叔祖那儿已无处可 仙海经》。叫远房叔祖那儿已无处可 买吧，又没有好机会。因此， 寻，买吧，又没有好机会。因此， 山海经》一直念念不忘。 “我”对《山海经》一直念念不忘。 经过：阿长向“ 山海经》 经过：阿长向“我”问《山海经》的 她告假回家以后的四五天， 事，她告假回家以后的四五天，她将 山海经》 买来了。 《山海经》给“我”买来了。