最新苏教小学美术二年级上册《19想想说说写写画画》word教案 (1)
小学美术苏少版二年级上册《想想说说写写画画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案1
小学美术苏少版二年级上册《想想说说写写画画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
19、想想说说写写画画教案设计
一、激趣导入。
1、小朋友们，认识它吗？它是谁？
喜洋洋给小朋友们写了一封信，托老师给带来了，你觉得这封信和普通的信有什么不同呢？最让你喜欢的地方是什么？
2、小朋友们比较一下看图写话有什么不同。
教师得出结论，老师的这一篇是绘画信。
） (板书：绘画信的特点：绘画部分文字部分)
3、今天就让我们一起走进：想想、说说、写写、画画（板书）
二、图片欣赏，了解文字和图画之间密不可分的关系
1、教师：“这世界上，有许多的字最初都像画，也有很多画，都喜欢配上文字，是人们喜欢的表达形式，开始的时候，人们使用图画来记录文字的，一起来了解一下吧。
”欣赏云南的纳西族文字《东巴经》、古代美洲印第安的记事图画。
2、教师出示象形文字让学生猜一猜这是字还是画，学生猜完之后教师再依次出示具体的物体和文字，看学生猜对没有，加深学生对绘画和文字关系的感知。
三、创设情境，了解文字和图画结合的叙事方法，并用这种方式创作。
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》说课稿1
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》说课稿1一. 教材分析《第19课想想说说写写画画》是苏少版美术二年级上册的一课。
本课主要是让学生通过观察、想象、表达和绘画等方式，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多个绘画主题，让学生选择自己喜欢的话题进行创作。
通过本课的学习，学生能够提高自己的审美能力和绘画技巧，激发自己的创造力和想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。
然而，学生的绘画技巧和表达能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
此外，学生可能对一些绘画技巧和材料的使用还不够熟悉，需要教师在课堂上进行指导和示范。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和想象，选择自己喜欢的话题进行绘画创作，提高自己的绘画技巧和审美能力。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、表达和动手操作等过程，培养自己的创新意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过绘画创作，培养自己的审美情趣和艺术素养，激发对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够选择自己喜欢的话题进行绘画创作，提高自己的绘画技巧和审美能力。
2.教学难点：学生如何通过观察和想象，将所想的内容生动有趣地表现出来，以及如何运用适当的绘画技巧和材料。
五. 说教学方法与手段1.引导式教学法：教师通过提问、引导和示范等方式，激发学生的思考和创造力的想象力。
2.案例分析法：教师展示优秀的绘画作品，让学生进行观察和分析，引导学生从作品中汲取灵感和技巧。
3.动手操作法：教师提供绘画材料和工具，学生通过动手绘画和创作，提高自己的绘画技巧和审美能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示优秀的绘画作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对绘画的兴趣和好奇心。
2.讲解与示范：教师讲解本课的主题和要求，并进行示范，让学生了解绘画的基本技巧和步骤。
二年级苏少版艺术美术《想想说说写写画画》教案
《想想说说写写画画》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解图文结合的表达方式，认识到文字和图画可以相互补充。
学会用简单的图画和文字表达自己的想法和感受。
2.过程与方法目标通过观察、欣赏、讨论等活动，激发学生的想象力和创造力。
引导学生在实践中尝试用图文结合的方式进行表达，提高学生的综合表达能力。
3.情感态度与价值观目标培养学生对艺术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。
鼓励学生勇于表达自己的想法和感受，增强学生的自信心。
二、教学重难点1.教学重点掌握图文结合的表达方式，能够用简单的图画和文字表达自己的想法和感受。
培养学生的想象力和创造力，引导学生创作出富有个性的作品。
2.教学难点如何引导学生将文字和图画有机地结合起来，使表达更加生动、形象。
如何激发学生的想象力和创造力，让学生的作品具有独特性。
三、教学方法1.直观演示法：通过展示图文结合的作品，让学生直观地了解这种表达方式的特点和魅力。
2.讲授法：讲解图文结合的方法和技巧，让学生掌握基本的表达要领。
3.实践操作法：让学生动手尝试用图文结合的方式进行表达，在实践中提高学生的表达能力。
4.讨论法：组织学生进行讨论，分享自己的想法和感受，激发学生的思维和创造力。
四、教学准备1.教师准备：图文结合的作品范例、绘画工具、纸张等。
2.学生准备：绘画工具、纸张等。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）教师展示几幅图文结合的作品，引导学生观察并说一说这些作品的特点和魅力。
提问学生：你们在生活中见过哪些图文结合的作品？它们给你留下了什么印象？引出课题：想想说说写写画画。
2.讲授新课（15分钟）认识图文结合的表达方式（5分钟）教师通过范例讲解图文结合的概念和特点，让学生了解文字和图画可以相互补充，共同表达一个主题或情感。
引导学生分析几幅图文结合的作品，说一说文字和图画在作品中分别起到了什么作用。
学习图文结合的方法和技巧（10分钟）教师示范如何用简单的图画和文字表达一个想法或感受，如用一个笑脸和“今天很开心”的文字来表达快乐的心情。
苏少版美术二年级上册《第19课 想想说说写写画画》教学设计1
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》教学设计1一. 教材分析《第19课想想说说写写画画》是苏少版美术二年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过观察、思考、表达和创作，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括绘画、手工制作等，旨在让学生在实践中感受美术的魅力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但学生的个体差异较大，部分学生可能对美术表现出较高的热情，而部分学生可能需要进一步激发兴趣。
因此，在教学过程中要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画和手工制作的基本技巧。
2.培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
3.提高学生的审美能力，让学生能够欣赏美、表达美。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画和手工制作的基本技巧，培养学生的审美能力和创造力。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考，并将自己的想法表达出来，创作出具有个性的作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解和掌握绘画和手工制作的基本技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创造力和想象力。
3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享创作心得，提高学生的表达能力。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，指导学生改进不足。
六. 教学准备1.教师准备教材、课件、绘画和手工制作的材料。
2.学生准备绘画和手工制作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组绘画和手工制作的作品，引导学生关注作品中的线条、色彩、构图等元素，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本课的学习内容，让学生了解绘画和手工制作的基本技巧。
同时，教师展示自己的作品，让学生对绘画和手工制作有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作的基本技巧，边示范边讲解。
学生在教师的指导下，进行实际操作，尝试创作。
4.巩固（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
二年级上册美术教案-第19课 想想说说写写画画｜苏少版 (1)
《想想说说写写画画》一．教学目标①欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。
②了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想像力与创作表现力。
③能用一种绘画与文字结合起来形式的叙述一件有趣的事情。
教学重点：就自己身边的趣事，说说怎样用画与文字结合起来进行叙述，并且将自己的设想用作品呈现出来。
二．教学难点：文字与画在叙述中的安排与表现。
课前准备：教师准备：教师写给每组学生的信，图夹文的信、日记、故事等作品若= 学生准备：彩笔、蜡笔。
三．教学准备师：PPT等生：铅笔，勾线笔等一、导入师伸懒腰！师：昨天呀老师收到了喜洋洋的一封信，这封信呀非常的有趣！老师激动的一夜没有睡好觉呢！同学们，你们想看一看这封信吗？生：想（师打开ppt）师：请你看一看，读一读师：谁能说一说这封信有趣在哪里？师：你真是火眼金睛！能懂得观察！生举手，师说你从这封信中读到了哪些信息？师：你的语言概括能力真强!你认识的字真多！师：同学们，喜欢这种图文并茂的方式写出来的信吗？生：喜欢！师：其实带图画的文字更能吸引我们的注意力，文字和图画本身就有着密不可分的关系。
世界上的许多文字，开始都有点儿像画；世界上许许多多的画儿，都喜欢配上文字。
在没有文字的遥远的年代，人们是用图画来叙事的。
（让生猜三幅图）智慧的祖先用绘画象形的方式发明了甲骨文（介绍中间的甲骨文），随着汉字的发展，演变成了今天的汉字。
现代的很多文字都喜欢配上图画例如眼保健操示意图，绘本等，这样不但会使我们阅读起来更加有趣，还能加深我们对文字理解。
小朋友们，如果让你用这种图文并茂的方式大胆说出你们的故事，你愿意尝试一下？板书二新授1.师：海绵宝宝和派大星是一对好朋友，好朋友之间会发生很多很多有趣的故事呢？猜一猜？根据阅读图片内容大胆想象他们发生了哪些有趣的故事呢？用两三句话说一说。
生说（你的想象力真丰富，你真是脑洞大开）师;二1班的小朋友奇思妙想的能力真是厉害！图片和文字一样不仅可以阅读，还会带给我们巨大的想象。
二年级上册美术教案-第19课想想说说写写画画｜苏少版
二年级上册美术教案第19课想想说说写写画画｜苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过观察、想象和表达，创作出具有个人特色的美术作品。
2. 过程与方法：通过“想想、说说、写写、画画”的过程，培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们积极向上的生活态度。
教学内容1. 主题：围绕“我的梦想”进行创作。
2. 创作方式：学生先进行思考，然后口头表达，接着用文字记录，用画笔创作。
教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、表达情感的能力。
2. 难点：如何引导学生将抽象的想法转化为具象的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些与“梦想”相关的图片，引发学生的思考和讨论。
3. 实践：学生按照创作过程进行实践，教师进行个别指导。
板书设计想想说说写写画画副我的梦想内容：创作过程、优秀作品展示、评价标准作业设计1. 必做题：按照“想想、说说、写写、画画”的过程，创作一幅与“我的梦想”相关的美术作品。
2. 选做题：收集一些与“梦想”相关的名言或故事，进行分享。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够更好地观察生活、表达情感。
2. 改进措施：对于教学过程中出现的问题，如何进行改进，以提高教学效果。
教学过程（详细版）1. 导入：利用PPT展示一些与“梦想”相关的图片，引发学生的思考和讨论。
例如，展示一些关于科学家、艺术家、运动员等的图片，让学生谈论自己的梦想是什么，为什么有这个梦想。
2. 新授：讲解“想想、说说、写写、画画”的创作过程。
让学生进行思考，自己的梦想是什么，为什么有这个梦想，可以用一些关键词或句子记录下来。
然后，让学生口头表达自己的梦想，可以请一些学生上台进行分享。
接着，让学生将自己的想法用文字记录下来，可以是一段话或一篇短文。
让学生用画笔将自己的梦想画出来，可以是一些具体的场景或象征性的图案。
二年级上册美术教学设计-19想想说说写写画画-苏少版
二年级上册美术教学设计19 想想说说写写画画苏少版一、教学目标1. 知识与技能：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素，创作出具有个人特色的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的审美能力、创造力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，增强学生自信心。
二、教学内容1. 主题：本节课以“想想说说写写画画”为主题，引导学生通过观察、讨论、实践等方式，创作出具有个人特色的美术作品。
2. 内容：学生将学习如何运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作，并尝试用文字表达自己的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所想、所说、所写、所画相结合，创作出具有个人特色的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、投影仪等。
2. 学具：画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示优秀的学生作品，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 观察：教师带领学生观察身边的线条、形状、色彩等元素，让学生发现生活中的美。
3. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，培养学生的表达能力和合作意识。
4. 实践：学生根据观察和讨论的结果，运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作，并尝试用文字表达自己的作品。
5. 展示与评价：学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同评价、欣赏，培养学生的审美能力和自信心。
六、板书设计1. 课题：想想说说写写画画2. 教学目标：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作的能力。
3. 教学内容：观察、讨论、实践、展示与评价。
4. 教学重点与难点：如何引导学生将所想、所说、所写、所画相结合，创作出具有个人特色的美术作品。
七、作业设计1. 作业内容：学生根据本节课的学习内容，创作一幅具有个人特色的美术作品，并用文字表达自己的作品。
二年级上册美术教案-第19课 想想说说写写画画｜苏少版
想想、说说、写写、画画教材分析：本课属于“造型·表现”领域的内容。
本课旨在通过用绘画结合文字的方式来叙述身边感兴趣的事、训练儿童的想象力、绘画表现力、创作个语言概述能力，让学生在“想想、说说、写写、画画”这种轻松愉快的教学中，感受文化的发展与艺术魅力，训练与提高学生的综合素质。
1、教学目标（1）欣赏古今中外用来记事的画或像画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。
（2）了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想象力与创作表现力。
（3）能用一种绘画与文字结合起来的形式叙述一件有趣的事。
2、学习内容教学重点：就自己身边的趣事，说说怎样用画与文字结合起来进行叙述，并且将自己的设想用作品呈现出来。
教学难点：文字与画在叙述中的安排与表现。
教学过程设计：（一）、导入1、我学了个特殊的本领来介绍自己，看！（老师现场表演字配画自我介绍一句话制成名片：例如，我叫周琳，我最喜欢吃冰淇淋，还喜欢画画。
这里可知道学生各方面表现，例如长相、衣着等。
另：是师示范时注意构图。
）2、老师用了个什么方法来介绍自己呀？（字和画结合）这种形式有什么好处？谁发现了？（学生回答后奖励“智慧之花”，“老师真想认识你呀！”）3、你能不能用这种形式来介绍一下自己啊？比比谁介绍的最好！（事先分发给同学们空白的名片，提醒学生注意构图）4、展示个别学生作业。
（优秀作业视频展示，请学生自评，互评，注意美术语言的运用。
）（二）欣赏1、欣赏古代象形文字。
文字和图画本身就有着密不可分的关系。
在没有文字的遥远的年代，人们就是利用画来表达所见所闻的。
看——（欣赏课件，又简入深。
）世界上无论哪一种文字，开始都有点像画；世界上许许多多的画，都喜欢配上文字。
字和画，都是为了叙述生活的故事，或是为了表达我们的心声。
（三）练习1、看——（师出示一句话：我中午吃了两碗饭呢。
）在这句话中，哪些地方适合用图画表示？生：……师：学生边说师边现场示范。
苏少版美术二年级上册 《想想说说写写画画》教案
《想想说说写写画画》教案一、教学目标：⒈欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。
⒉欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想象力与创作表现力。
⒊培养学生的逻辑思维能力、语言组织能力等。
二、教学重点：重点：学会用画与文字结合起来进行叙述的方式。
难点：文字与画在叙述中的安排与表现。
三、课前准备：（学生）纸、彩色水笔、准备一个信封。
（教师）图文结合的作品、课件。
四、教学过程：（一）、导入小朋友喜欢听故事吗？（出示课件）今天老师要求同学们根据图片内容（海绵宝宝、香蕉皮、魔法棒、）、展开想象编一个有趣的故事。
有意义的感人的故事。
（二）、新授1、想不想听听小明编的故事。
小明是用怎样的形式来表现故事的，（画画写写相结合的方法）你觉得这样表现好不好，说说理由。
故事图文并茂更加生动有趣。
2、讨论字画相结合的表现方法：哪些地方适合用画来表现，（具体的人或物、景和一些行为动作）哪些地方适合用文字来表现。
（一些关联词、比较复杂的内容）3、这种字画结合、图文并茂的表现手法，为小朋友们所喜爱。
请同学们打开书，欣赏更多的作品。
说说你喜欢的作品。
（a）、妈妈减肥（日记）（b）、小朋友给小狗狗写了一封感人的信。
你觉得哪里写得最感人？（写信）（c）、还有一位小朋友写了一个短篇小说。
（d）、还有一个很爱运动的朋友在比赛之画了作战图。
孙老师觉得他做事讲究方法，运用策略，一定能赢得这场比赛。
小结并板书：用图文并茂的形式来写信，写日记、写小说、画作战图。
对于小朋友，特别是爱画画的小朋友来说，一切用文字表现的内容我们都可以用写写、画画相结合的方式来表现。
）讨论书写格式，在画画写写的时候，我们还要考虑作品的构图。
可以横着写，竖着写、横折写。
注意行间距离要拉大，这样给画面留下更多的空间。
在这些作品里，还有一些地方表现方法很好。
值得我们学习。
你发现了吗？在作品的边缘画些边。
（三）、老师就邀请同学们根据图片主题展开想象用画画写写相结合的方法把精彩的故事表现出来。
(苏少版)二年级美术上册想想说说写写画画教案
（苏少版）二年级美术上册教案：想想说说写写画画教学目标本节课旨在培养学生的想象力、表达能力和创造力。
通过“想想说说写写画画”的活动，让学生在美术创作中发挥自己的想象，用语言和文字表达自己的想法，并动手实践，将自己的想法画出来。
教学内容1. 引导学生观察身边的事物，启发他们的想象力。
2. 教授学生如何用语言和文字表达自己的想法。
3. 引导学生将自己的想法用图画的形式表现出来。
4. 培养学生欣赏美术作品，学会从中获取灵感和素材。
教学重点与难点重点：培养学生的想象力、表达能力和创造力。
难点：如何引导学生将自己的想法用图画的形式表现出来。
教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、彩笔、画板等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：教师展示一些有趣的图片，引导学生观察并发挥想象力，说出自己对这些图片的想法。
2. 讲解：教师讲解如何用语言和文字表达自己的想法，并示范如何将自己的想法用图画的形式表现出来。
3. 实践：学生分组进行“想想说说写写画画”的活动，每组选定一个主题，然后进行创作。
4. 展示与评价：每组将自己的作品展示给大家，其他同学进行评价，教师给予点评和指导。
板书设计1. （苏少版）二年级美术上册教案：想想说说写写画画2. 教学目标：培养学生的想象力、表达能力和创造力。
3. 教学内容：引导学生观察、启发想象力、教授表达方法、创作实践。
4. 教学重点与难点：想象力、表达能力和创造力的培养，将自己的想法用图画的形式表现出来。
作业设计1. 让学生回家后，选择一个自己喜欢的主题，进行“想想说说写写画画”的活动，将自己的想法用图画的形式表现出来。
2. 家长参与评价，给予孩子鼓励和建议。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力。
3. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导和鼓励，让每个学生都能在美术创作中找到自己的乐趣。
第19课 想想说说写写画画(教学设计)2022-2023学年美术二年级上册 苏少版
第19课想想说说写写画画（教学设计）一、教学目标1.学生能够理解想象力的重要性，能够通过语言、图形表达自己的想象；2.学生掌握“说说、写写、画画”三种表达方式，并且能够使用它们表达自己的想象；3.学生通过本堂课的学习，加强了对颜色、线条、形状的感知和认识；4.培养学生动手实践的能力，提高学生的创意和想象能力。
二、教学准备1.教师准备PPT、白板、彩笔、色纸、剪刀、胶水等教具；2.教师准备投影仪、音响等多媒体设备。
三、教学过程1. 导入环节（1）教师问：“大家在想象东西的时候，会用到哪些方法？你们最喜欢用什么方法来表达自己的想象呢？”（2）学生回答后，教师引导学生引出“说说、写写、画画”这三种表达方式。
（3）教师告诉学生，“说说、写写、画画”这三种表达方式在日常生活中十分常见，并且在美术创作中也应用非常广泛。
2. 学习环节（1）教师引导学生先用“说说”的方式，用简单的语言，述说自己心目中的一个物体，例如草莓。
（2）教师请学生在白板上写下“草莓”，然后引导学生用几个形容词和名词，描述草莓的形状、颜色、大小等，比如“红色的、圆形的、小巧玲珑的草莓”。
（3）教师请学生拿出彩笔和色纸，用草莓的形状、颜色、大小等来制作草莓的样子。
（4）教师请学生交换自己的草莓画，并且用自己的话来描述对方画的草莓，让学生学会“说说”和“听听”别人的想象。
（5）教师用同样的方式，引导学生进行“写写”和“画画”这两种表达方式的练习。
3. 拓展环节（1）教师可以上网找一些好看的图片，以这些图片为素材，让学生练习“说说、写写、画画”的表达方式。
（2）教师可根据学生的实际水平，引导学生进行创意绘画，如让学生画一只会飞的猪、一座彩虹城堡等。
4. 总结环节（1）教师回顾今天的学习内容，引导学生总结“说说、写写、画画”这三种表达方式的特点和使用方法。
（2）教师将学生的绘画作品展示在课堂上，让学生分享自己的想象和创意。
四、教学反思本堂课主要通过“说说、写写、画画”三种表达方式的练习，让学生理解了想象力的重要性，并且能够通过这些表达方式把自己的想象转化成具体的形式。
苏教版小学美术二年级上册《19想想说说写写画画》word教案 (1)
教学难点：
·通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。
教学准备及手段
教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画(部分已完成)。
学生准备：彩笔，油画棒，色彩(水彩、水粉颜料)。
教学流程
动态修改部分
·感知与体验
1、师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?2、生:绘画日记。3、师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?4、师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的(板书:绘画日记)
教学课题
第十五课想想、说说、画画、写写
教学课时
第1课时
主备教师
教学目标
·通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。
·通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
教学重点与难点
学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。
9、师:老师放一段声音，请同学们注意听。(在黑板上贴带有插图装饰的"听"字)，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。
形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中，"(学生争先恐后的展示自己的作品，（并互相提问题讨论)遇到走形的，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。
(贴一张带有插图装饰的"讲"字)，再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。
5、师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某
美术二年级上册教案-第19课 想想说说写写画画1-苏少版
想想说说写写画画教学过程：一.创设情境，激情导入1. 看图画，编故事(想想说说)师：同学们，老师请大家看这几幅图，试一试：看图画，编故事，看看谁编的故事更加生动有趣.(介绍图片)生：海绵宝宝和派大星是好朋友，海绵宝宝喜欢吃蟹黄堡，它们喜欢拿着网去抓水母，生活的很开心......2.写故事，画插图（写写画画）师：小朋友们编的故事都非常好，老师也编了一个小故事（课件展示：把图放进故事）3.揭示课题[设计意图]以有趣的卡通图片引入，一开始就引发学生的兴趣，在图片的基础上动脑筋思考，学生更容易接受。
二．新授1.读故事，找图片师：刚才我们学习了看图画编故事，那可不可以通过读故事来寻找隐藏在故事里的图画呢？下面，我们一起来，读一读，找一找。
（课件展示）读完了这个小故事，小朋友们仔细想一想，说一说这个小故事里你觉得有哪些文字可以用图画来代替呢？生：冰激凌，西瓜，电风扇，游泳圈，游泳......2.师引导帮助学生找出最适合用图画代替的文字。
师：（出示图片）冰激凌，西瓜......是可以用图画来表现的，还有这里的我，也是可以用图画来表现的。
3.师小结：所以说啊，像“我”、“西瓜”、“电风扇”等等这些具体的形象可以用图画来表现。
而像一些复杂的连接词，比如说“因为”、“喜欢”、“而且”等，只能用文字来叙述，是不可以用图画表达的（课件展示）。
小朋友们，明白了吗？4.学生练一练，自己找出故事里的“图画”，并尝试画一画。
[设计意图]文字用图画代替，图画与文字结合，初步让学生感受图文结合的特征，并了解哪些文字是可以用图画来代替的，为后续自己创作做了内容上的铺垫。
三、欣赏感知图文结合作品1.师：其实，不光是现在，在古代，人们早就用图画表现的方式来记录了，古代美洲印第安人用画画来记录他们的历史和传说（课件展示），这是我国云南纳西族的文字，叫作东巴文，是不是很像一幅美丽的图画呢？（课件展示）生：是。
2.师：在现代啊，图画和文字结合的形式也得到了广泛的运用，你看，熟悉的眼保健操示意图，上面的图画可以让同学们清楚地了解正确的眼保健操姿势（课件展示）。
《第19课想想说说写写画画》(教学设计)2023-2024学年美术二年级上册苏少版
《第19课想想说说写写画画》教学设计教案类型：绘画教学目标1. 让学生通过观察、分析、比较、联想，掌握漫画的基本表现手法，提高造型表现能力。
2. 培养学生热爱生活、善于观察发现生活中美好事物的能力。
3 提高学生的审美能力，培养学生健康乐观的生活态度和持之以恒的学习精神。
教学重点：引导学生观察、分析、比较、联想，掌握漫画的基本表现手法。
教学难点能够独立创作一幅漫画作品。
教学过程一、导入新课组织学生欣赏漫画作品，引导学生说一说漫画的特点。
二、讲授新课1. 讲解漫画的基本表现手法。
通过观察、分析、比较、联想，使学生了解漫画的基本表现手法。
2. 示范漫画创作过程。
边讲解边示范漫画创作过程，使学生明确创作步骤。
3. 引导学生观察生活，发现生活中的美好事物。
组织学生进行观察、分析、比较、联想，引导学生发现生活中的美好事物。
三、学生练习1. 组织学生进行漫画创作练习。
学生根据自己的生活经验，选择一个场景进行漫画创作。
2. 教师巡回指导。
教师观察学生的创作过程，及时给予指导和鼓励。
四、作业展评1. 组织学生展示自己的作品。
学生互相欣赏、交流，分享创作心得。
2. 教师评价学生的作品。
教师从造型、表现等方面对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
板书设计想想说说写写画画漫画的基本表现手法生活中的美好事物教学反思在本节课中，我通过组织学生欣赏漫画作品，引导学生观察、分析、比较、联想，使学生了解了漫画的基本表现手法。
在学生创作过程中，我及时给予指导和鼓励，帮助学生完成了作品。
通过本节课的学习，学生提高了造型表现能力，学会了热爱生活、善于观察发现生活中美好事物的能力。
但在教学过程中，我发现部分学生对漫画创作仍存在一定的困难，因此在课后，我需要加强对这部分学生的辅导，帮助他们进一步提高漫画创作能力。
需要重点关注的是“教学过程”部分中的“学生练习”环节。
这一环节是教学过程中最为关键的环节，是学生将所学知识应用于实践的过程，也是学生创作能力和审美能力得到锻炼和提升的过程。
苏少版美术19、想想说说写写画画教案
19.想想说说写写画画教学目标1、欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。
2、了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习这种方式进行叙事练习，培养想象力与创作表现力。
3、能用绘画与文字结合起来的形式表现几句话。
学情分析本课是苏少版小学美术第四册【造型·表现】领域的学习内容，旨在通过用画结合文字的方式来叙述感兴趣的事，让学生在“想想、说说、写写、画画”这种轻松愉快的活动中，培养学生的想像力、绘画表现力、创作和语言概述能力，感受文化的发展与艺术的魅力。
教学重点怎样用图画与文字结合起来进行表现，并且用作品呈现出来。
教学难点文字与图画在叙述中的安排与表现。
课前准备学生——纸、彩色水笔、。
教师——图文结合的作品。
教学过程活动1【导入】一、导入今天老师给大家请来了你们的好朋友喜羊羊，他给同学们带来了两封信，我们一起来读一读信上写了什么吧？这两封信，你更喜欢那一封，为什么？今天我们就用这种文字和图画结合的方法来想想说说写写画画（板书）活动2【讲授】二、欣赏中外古文字1、师：绘画和文字是一对好朋友，在遥远的古代，当时没有文字，人们就用绘画来记录他们生活。
（出示课件）根据图片猜一猜图上的人都在干什么？（出示课件）古代埃及人用画画来记录他们的历史和传说；这是我国云南纳西族的文字；2、慢慢的文字开始形成了（出示课件）这是我国的古文字（猜是什么字）这些字都是根据画演变而来的，我们所写的每个字都蕴含着人类的智慧与文明！活动3【讲授】三、讲解图文结合1、很多字都可以用画代替。
师：来找一找下面哪些字词可以用画来代替夏天是我最喜欢的季节！因为到了夏天，我可以吃西瓜和冰激凌，还可以吹电风扇。
而且,到了傍晚还可以拿着游泳圈去游泳。
哇，凉爽极了！（小发现）：（1）、具体的形象可以用图画表现。
例如：我、西瓜，电风扇等。
（2）、复杂的连接词只能用文字来叙述。
例如：因为、而且，喜欢等。
苏少版小学美术二年级上册《19想想说说写写画画》教学设计
苏少版小学美术二年级上册《19想想说说写写画画》教学设计一. 教材分析《19想想说说写写画画》是苏少版小学美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察、思考、表达和创作，培养学生的审美能力和创造力。
本课内容主要包括欣赏不同风格和类型的画作，学习简单的绘画技巧，以及通过创作表达自己的情感和想法。
教材中提供了多种绘画主题和素材，让学生自由选择，发挥想象，进行创作。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。
但这一年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的兴趣。
同时，学生的个体差异较大，绘画技能和创造力发展水平不同，因此在教学过程中要注重因材施教，鼓励每个学生展示自己的独特想法和作品。
三. 教学目标1.让学生通过观察、思考、表达和创作，培养审美能力和创造力。
2.学会简单的绘画技巧，通过创作表达自己的情感和想法。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、思考、表达和创作，培养审美能力和创造力。
2.教学难点：学会简单的绘画技巧，通过创作表达自己的情感和想法。
五. 教学方法1.引导式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和想象力。
2.示范教学：教师通过现场示范，教授简单的绘画技巧。
3.合作学习：学生分组进行合作创作，培养团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教材《19想想说说写写画画》2.绘画材料：画纸、画笔、水彩、彩笔等3.参考作品：不同风格和类型的画作4.教学多媒体设备：投影仪、电脑等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前的绘画知识，为新课的学习做好准备。
然后简要介绍本课的学习内容，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的参考作品，让学生欣赏并说出自己对作品的感觉和想法。
教师引导学生从色彩、线条、构图等方面进行分析，帮助他们掌握绘画的基本要素。
3.操练（10分钟）教师示范简单的绘画技巧，如水彩画、彩笔画等，并讲解绘画过程中的注意事项。
二年级上册美术教学设计-19想想说说写写画画-苏少版
教案名称：二年级上册美术教学设计——《想想说说写写画画》教材版本：苏少版一、教学目标1. 让学生通过观察、思考、表达和创作，培养美术素养和创造力。
2. 引导学生运用线条、色彩、构图等基本元素，表达自己的情感和想象。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏、尊重他人的良好品质。
二、教学内容1. 观察生活中的事物，培养学生的观察力和想象力。
2. 学习基本的线条、色彩、构图等绘画技巧。
3. 创作属于自己的画作，表达自己的情感和想象。
三、教学重点与难点1. 重点：学会观察生活中的事物，运用线条、色彩、构图等基本元素进行创作。
2. 难点：如何将观察到的事物用自己的方式表达出来，形成有创意的画作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的事物图片，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
2. 基本技巧学习：讲解线条、色彩、构图等基本绘画技巧，让学生在创作中能够运用。
3. 创作实践：学生根据自己的观察和想象，进行画作创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书主题：《想想说说写写画画》2. 板书内容：观察生活，培养想象力运用线条、色彩、构图等基本元素创作属于自己的画作七、作业设计1. 完成一幅画作，运用所学的线条、色彩、构图等基本元素。
2. 写一篇绘画心得，分享自己的创作过程和感受。
八、课后反思需要重点关注的是“创作实践：学生根据自己的观察和想象，进行画作创作，教师巡回指导。
”这一部分。
一、创作实践的重要性创作实践是美术教学过程中最为关键的环节，它是将学生所学的理论知识与实际操作相结合的过程，也是培养学生独立创作能力和审美素养的重要途径。
在创作实践中，学生需要根据自己的观察和想象，将内心的情感和思想通过绘画的形式表现出来，这一过程不仅考验学生的绘画技巧，更是对其观察力、想象力和创新能力的锻炼。
二、创作实践的指导策略1. 鼓励学生观察生活，发现生活中的美。
苏少版二年级上册美术第19课《想想说说写写画画》教学设计
苏少版二年级上册美术第19课《想想说说写写画画》教学设计一. 教材分析《想想说说写写画画》是苏少版二年级上册美术第19课的内容。
本课的主要内容是通过观察、思考、表达和创作，培养学生的创新思维和绘画能力。
教材中提供了多种绘画素材和表现手法，让学生在创作过程中能够充分发挥自己的想象力和创造力。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的观察力和想象力，他们对于绘画有着浓厚的兴趣。
但在绘画技巧和表现手法上，学生们的水平参差不齐。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，充分展示自己的创意。
三. 教学目标1.让学生通过观察、思考、表达和创作，培养创新思维和绘画能力。
2.提高学生对美术的兴趣，培养审美情趣。
3.培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：观察、思考、表达和创作。
2.教学难点：创新思维的培养和绘画技巧的运用。
五. 教学方法1.引导法：教师通过问题引导，激发学生的思考和想象力。
2.示范法：教师现场演示绘画过程，让学生直观地学习。
3.互动法：学生之间相互交流、讨论，共同提高。
4.激励法：教师及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教材：《想想说说写写画画》2.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等3.教学课件：相关的图片、视频等4.范画作品：教师准备一些绘画作品，以供学生参考七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的绘画作品，引起学生的兴趣，然后提问：“你们想不想学习如何创作出这样的作品呢？”从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的教学课件，让学生观察和欣赏各种绘画作品，引导学生了解和分析作品的风格、色彩、构图等特点。
3.操练（15分钟）教师现场演示绘画过程，边演示边讲解，让学生直观地学习。
学生在教师指导下，开始进行绘画实践，教师巡回指导，关注每个学生的个体差异。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流、讨论，教师及时给予表扬和鼓励。
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第十五课想想、说说、画画、写写
教学课时第1课时主源自教师刘芬香教学目标
·通过教学使学生了解绘画日记得结构特点，并能应用到生活当中。
·通过读故事、看故事，引发得语、形、色来描画记忆，完成日记或书信得内容，使学生认识生活中得真、善、美，提高学生得整体素质。
教学重点与难点
学习绘画日记得表现特点，并应用到生活当中。
9、师:老师放一段声音，请同学们注意听。(在黑板上贴带有插图装饰得"听"字)，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样得情景及色彩。
形式不拘一格，教师把良好得道德观念渗透到老师得参评中，"(学生争先恐后得展示自己得作品，（并互相提问题讨论)遇到走形得，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。
(贴一张带有插图装饰得"讲"字)，再按绘画日记得结构和步骤把它描绘出来。
通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。
(板书)步骤:（1）构思画稿。(形象、匀称) (2)用色彩画。(大胆、鲜明)
(3)文字。(概括、简练)
7、这样二张由玻璃碎了得声音回忆得绘画日记就完成了。那么同学
们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆得绘画日记呢?
8、师：下面我们就用色彩来描画日记内容。(作业要求)
1、师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样得情景及色彩?
生:答几种不同得情景及色彩。
2、师:同一种声音能联想到得不同情景和色彩吗?
3、师:老师先放一种玻璃碎了得声音，然后出示听到这种声音后画得一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?
生:有文字部分。 (板书:绘画日记结构:1·绘画部分;2·文字部分)
4、师:注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。
5、师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画得呢?
6、师:当老师听到这种玻璃碎得声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球得时候，不小心把我家一楼得玻璃打碎了，并向我道歉得情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色得天空和葱绿得树木。
·展示与评价：
1、让勇敢得孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己得绘画日记，
2、师:同学们，感谢你们把老师带到你们美好得有声音有色彩得世界中;也希望绘画日记成为你们得朋友。
作业设计：用绘画和文字相结合记日记
板书设计：
第十五课想想、说说、画画、写写
绘画日记1·绘画部分;2·文字部分
听声音画彩色记忆画
步骤:（1）构思画稿。(形象、匀称) (2)用色彩画。(大胆、鲜明)
教学反思：
教学难点：
·通过听声音引发得语、形、色来描画记忆，完成日记得内容，使学生认识生活中得真、善、美，提高学生整体素质。
教学准备及手段
教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画 (部分已完成)。
学生准备：彩笔，油画棒，色彩 (水彩、水粉颜料)。
教 学 流 程
动态修改部分
·感知与体验
1、师:我们很多同学有记日记得习惯，大部分同学都用文字记录得形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象得表现方式是什么呢?2、生:绘画日记。3、师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?4、师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画得形式表现每天发生得有意义、有趣得(板书:绘画日记)
5、师:那么，什么能帮助我们回忆起日记得内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声得场面，多数都是有声音相伴得，当我们听到了某
种声音就会联想到以前看到得或发生得事情，那些色彩缓纷得日子就
会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记得内容。
(板书 听声音画彩色记忆画)
·认知与表现
生;学生听完声音以后，回忆起了许多情景，，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到得不同情景和色彩得绘画日记。
10、师:同学们，刚才很多同学回忆起了一些美好得情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中得画笔把你们刚d讲得和想到得情景画下来，你们能行吗?
11、学生作画得过程中，教师巡回指导，挑内容新奇得展示一下。学生可以自由上前面从电脑得声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美得音乐营造一种氛围。