五年级下 2-3《液体的热胀冷缩》 教科版9张ppt)
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五年级下册科学课件 2-3《液体的热胀冷缩》 教科版(共9张PPT)
现
2. 加红墨水
象 更
明
3. 标起始刻度 显
温馨提示
1. 水要装满，不留空气 2. 塞子塞紧，要密封 3. 认真观察，及时记录 4. 整理器材，清理桌面
水的“热胀冷缩”
起始 水位
热 水
起始 水位
冷 水
受热时体积膨胀
受冷时体积缩小
其它液体会热胀冷缩吗
1. 每1小组检测一种液体。 2. 检测完，大组内先交流。
温度计中的“热胀冷缩”
将酒精温度计分别 放入热水和冷水中，观 察温度计的变化。
酒精
为什么饮料瓶中的饮料不装满？
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。 2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。 3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的 4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。
6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管
理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
五年级下册科学课件 2-3《液体的热胀冷缩》 教科版(共9张PPT)
教科版五下《热》单元
3.液体的热胀冷缩
五年级下册科学课件 2-3《液体的热胀冷缩》 教科版(共9张PPT)
问题聚焦 显？
改进
玻璃 细管
平底 烧瓶
观察水的体积变化
1. 用玻璃细管
教科版五年级下册科学2.3 液体的热胀冷缩 课件
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成 本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。 你将不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时 间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐么这 些瓶子里的液体都不装满？
这
两
杯
水
，
哪
一
杯
唉，看不出来了。气球皮鼓的差不多了
更
热
观察水的体积变化
冷水变成热水后，试管里的液面会是怎样的？
怎样才能明显地看到水的体积变化？
材料： 一杯冷水、一杯热水、锥形瓶、玻璃管、
橡皮塞、红墨水等。
实验方案: （用简要的文字或图画记录）
所以：当年香港楼市崩盘、日本楼市崩盘、美国楼市危机，全民的财富真的蒸发了吗？蒸发了！因 为全社会的财富都不见了，消失了。但如果说实话：财富蒸发只是谎言！真相是：财富被掠夺了！ 财富从大部分人手中转移到少数人手中的过程，就是被掠夺的过程。
你要意识到：经济发展的本质，就是一个泡沫慢慢崩溃，然后一个新的泡沫不断兴起的过程。泡沫 无法避免，除非不发展。各行各业都一样，任何可以用钱衡量的东西都一样，只不过周期不同。所 有的一切都仿佛诈骗，又仿佛梦境，是一个无法摆脱的死循环。
记录常温下玻璃管内液面的高低，然后把 烧瓶放到热水里，观察玻璃管里液面的变换并 做上标记，再把烧瓶放到冷水里，观察玻璃管 里液面的变化。
科学记录单
改进试验方法
第
小组
试管内的水面升 降不明显原因 水的颜色:
改进方法 可以把水染( )
水温的变化;
温差变化要( )一些
页面标记;
在液柱顶端做上（ ）
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。 你将不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时 间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐么这 些瓶子里的液体都不装满？
这
两
杯
水
，
哪
一
杯
唉，看不出来了。气球皮鼓的差不多了
更
热
观察水的体积变化
冷水变成热水后，试管里的液面会是怎样的？
怎样才能明显地看到水的体积变化？
材料： 一杯冷水、一杯热水、锥形瓶、玻璃管、
橡皮塞、红墨水等。
实验方案: （用简要的文字或图画记录）
所以：当年香港楼市崩盘、日本楼市崩盘、美国楼市危机，全民的财富真的蒸发了吗？蒸发了！因 为全社会的财富都不见了，消失了。但如果说实话：财富蒸发只是谎言！真相是：财富被掠夺了！ 财富从大部分人手中转移到少数人手中的过程，就是被掠夺的过程。
你要意识到：经济发展的本质，就是一个泡沫慢慢崩溃，然后一个新的泡沫不断兴起的过程。泡沫 无法避免，除非不发展。各行各业都一样，任何可以用钱衡量的东西都一样，只不过周期不同。所 有的一切都仿佛诈骗，又仿佛梦境，是一个无法摆脱的死循环。
记录常温下玻璃管内液面的高低，然后把 烧瓶放到热水里，观察玻璃管里液面的变换并 做上标记，再把烧瓶放到冷水里，观察玻璃管 里液面的变化。
科学记录单
改进试验方法
第
小组
试管内的水面升 降不明显原因 水的颜色:
改进方法 可以把水染( )
水温的变化;
温差变化要( )一些
页面标记;
在液柱顶端做上（ ）
五年级下册科学课件 -2.3 液体的热胀冷缩｜教科版 (共22张PPT)
我汇报…… 我倾听…… 我改进……
研究红水受热受冷后的变化
冷热情况 水受热时的体积变化 水受冷时的体积变化
猜测
体积增大
实验现象
体积增大
体积减小 体积减小
结论： 水受热后体积膨胀，
水受冷后体积缩小，水的 体积的这种变化叫做热胀 冷缩。
活动二
其他液体也会热胀冷缩吗？
我们来研究！
友情提示：
仔细观察，边做实验边完成记录单二；
先放热水后放冷水中，热
水要是不热的话，请换一 杯。
温馨提示
Do you know?
你发现了什么？为什么这 些瓶子里的液体都不装满？
把灌满水的茶壶放到炉子上烧，会怎 么样？为什么？你有什么办法避免这种现 象？
我知道
生活中哪些物品或现象运用了液体的热胀 冷缩原理?
寄语：
生活中看似平常的小事，如果细 细想来，还真的有许多科学道理。生 活中的科学真是随处可见呀。只要你 细心观察，认真思考，积极动手，你 将会发现更多的科学奥秘！
科学研究记录表（一） 第 小组
材料超市：一杯冷水、一杯热水、玻璃瓶、玻璃 管、橡皮塞、红墨水、水彩笔等。
实验方案：（用简要的文字或图画记录）
1、
2、水量 3、
时间起止
所需时间
4、毫10升0
（ ）分（ ）秒 ——( ）分（ ）秒 （ ）秒
小组共同设计实验
方案 ,可用简要的文字 或图画记录!
温馨提示
请暂停我们的实验！
请整理好实验材料，准备汇报你们的研究成果。
研究其他液体受热受冷后的变化
第 小组
选择的材料（在所选材 在热水中的发现
在冷水中的发现
料后面打“√”）
（可用符
五年级下册科学液体的热胀冷缩教科版(共22张)-PPT课堂课件
材料（出示） 杯子、试管、瓶塞、细管、 红墨水、滴管。
不漏水 不漏水
用红墨水看 起来更清楚
1 .试管的水要装满，盖上盖子后不能漏水。
2.插上细管，黑色的小圈放在细管原水位的 位置上，保持不动。
3.把试管放到热水中三分钟，观察细管上的 水位的变化，做好记录。
4.把试管放到冷水中三分钟，观察细管上的 水位的变化，做好记录。
我们把水受热体积膨胀，遇 冷体积收缩的这种性质叫做 水的热胀冷缩（板书：热胀 冷缩
五 年 级下 册科 学2 . 3液体的 热胀冷 缩教科 版(共 22张)- PPT课堂 课件（ 完整版 ）
五 年 级下 册科 学2 . 3液体的 热胀冷 缩教科 版(共 22张)- PPT课堂 课件（ 完整版 ）
观察其他液体的热胀冷缩现象
小结
像醋、饮料、酱油等等，液体具有热 胀冷缩的性质。 （液体的热胀冷缩）
五 年 级下 册科 学2 . 3液体的 热胀冷 缩教科 版(共 22张)- PPT课堂 课件（ 完整版 ）
五 年 级下 册科 学2 . 3液体的 热胀冷 缩教科 版(共 22张)- PPT课堂 课件（ 完整版 ）
讨论
瓶装的液体为什么 不装满？
（教科版）五年级科学下册
第二单元 热 3.液体的热胀冷缩
水的体积变化的观察
把气球皮包口的装满水的 大试管放进热水中，会看 到什么现象？
同样的两个试管，把它们放 进温度不同的两个大烧杯中 应该可以看到什么现象呢？
换过来试一试，你们能不能 从看到的现变化
五 年 级下 册科 学2 . 3液体的 热胀冷 缩教科 版(共 22张)- PPT课堂 课件（ 完整版 ）
温馨提醒
小组汇报实验情况时要讲清你 们组是用什么液体来实验？实 验看到什么现象？说明这种液 体有什么性质？
五年级下册科学课件-2.3 液体的热胀冷缩｜教科版 (共21张PPT)
实验步骤 1.将平底烧瓶 装满 清水。
2.在清水中滴入几滴红墨水。 3.盖上软木塞，插入玻璃棒。 4.用橡皮泥密封。
5.将装置分别放入热水和冷水中，观察 吸管里水柱高度的变化，并做好记录。
温馨提示
1、小组要分工作。
2、仔细观察吸管中的水 柱有什么变化？
3、记录员及时把实验现 象记在记录表(二)下面。
↑
↓
我们的结论：
许多液体都有热胀冷缩的性质。
Do you know?
学以致用：
把灌满水的茶壶放到炉子上烧， 为什么水会溢出来？你有什么办法避 免这种现象？
你发现了什么？为什么这 些瓶子里的液体都不装满？
寄语：
生活中看似平常的小事，如果 细细想来，还真的有许多科学道 理。生活中的科学真是随处可见 呀。只要你细心观察，认真思考， 积极动手，你将会发现更多的科 学奥秘！
丁老师家的
“怪”事
水怎么变多了？
牛奶怎么变少了？
科学研究记录表（一） 第 小组
材料超市：一杯冷水、热水、冰水、平底烧瓶、玻 璃管、橡皮塞、橡皮泥、红墨水、滴管等。
实验方案：（用简要的文字或图画记录） 1、 2、 3、 4、
温馨提示
1、六人为一小组共同讨论设计 实验方案 ！ 2、记录员用简要的文字或画图 记录! 3、只设计方案，不动手操作。
4、注意安全，小心热水。
你来倾听
结论： 水受热后体积膨胀，水受冷
后体积缩小，我们把水的体积 的这种变化叫做热胀冷缩。
活动二
其他液体也会热胀冷缩吗？
可乐 牛奶 酱油
绿茶 料酒 醋
选择的材料（在所选 材料后面打“√”）
可乐
科学研究记录表（三）
第
小组Biblioteka 在热水中的发现在冷水中的发现
小学五年级下册- 液体的热胀冷缩教科版 ppt(24张)
小学五年级下册- 液体的热胀冷缩教科版 ppt(24张)
2、把灌满水的茶壶放到炉子上烧， 会怎么样？为什么？ 你有什么办法避免这种现象？
小学五年级下册- 液体的热胀冷缩教科版 ppt(24张)
小学五年级下册- 液体的热胀冷缩教科版 ppt(24张)
3、你发现了什么？ 为什么这些瓶子里的液体都不装满？
亲爱的同学们，再见！
小学五年级下册- 液体的热胀冷缩教科版 ppt(24张)
液体材料：
水、醋、酱油、可乐、饮料、啤酒、牛奶
比较其他液体与水受热、受冷后的相同和 不同之处？
实验步骤：
1 .在细管上标记好原液面高度。
原液面高度
实验步骤：
2.把装有两种液体的塑料小瓶 同时 放入热水， 观察并比较细管上的液面的变化，观察1分钟， 标记好后液面高度。
实验步骤：
3.把装有两种液体的塑料小瓶 同时放入冷水， 观察并比较细管上的液面的变化，观察1分钟， 标记好后液面高度。
•
2.笔 墨 的 造 型 过程 一般不 可重复 ，书法 和绘画 ，虽是 静态地 呈现在 纸上， 却可以 在人们 心中唤 起强烈 的动感 。沈尹 默说， 在欣赏 书法时 ，“不但 可以接 触到五 光十色 的神采 ，而且 还会感 到音乐 般轻重 疾徐的 节奏”。
•
3.原 本 的 “墨 色 ”， 居然可 使人感 受到“五 光十色 ”；原本 静止的 文字， 居然可 以使人 感受到 “音乐 的节奏 ”！中国 的书法 与绘画 艺术， 因笔墨 的性能 ，具有 了独特 的表现 能力与 艺术魅 力。
•
4.“中 国 音 乐 衰 落， 而书法 却取代 了音乐 成为一 种表达 最高意 境与情 操的民 族艺术 。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
五年级下册科学课件液体的热胀冷缩教科版(共31张PPT)
判断题
1、常温下水受冷体积变小，受热时体积变大。
（ √）
2、通过今天的研究可知：所有液体都有热胀冷
缩的性质。
（ ）√
3、常用的温度计是利用液体有热胀冷缩的性质
制成的。
（ ）√
4、用水壶烧水，烧开时会溢出来，说明水受热
后变多了。
（ ）x
5、容器装液体，不装满是为了防止液体受热后
体积胀大 。
五年级下册科学课件 -液2.体3的液热体胀的冷热缩胀冷｜缩教科｜版教(科 共版 31(张共PP3T1)张PPT)
实验名称：液体的热胀冷缩（红墨水） 五年级下册科学课件 -液2.体3的液热体胀的冷热缩胀冷｜缩教科｜版教(科 共版 31(张共PP3T1)张PPT) 实验名称：证明水存在热胀冷缩的性质
实验材料：平底烧瓶、玻璃管、带孔的橡皮塞、一杯红
墨水、热水、冷水、塑料杯
实验步骤：1、将红墨水倒入平底烧瓶； 2、将玻璃管插入橡皮塞中，把橡皮塞放入烧瓶口，能 看到红墨水的位置； 3、在两个塑料杯中分别倒入200ml左右的热水和冷 水； 4、将平底烧瓶放在热水中观察红墨水的位置； 实5验、现将象平：底红墨烧水瓶在放受在热冷的水时候中液观面察上红升墨，水在遇的冷位的置时。候液面下降。
液体的热胀冷缩
观察水的体积变化
冷水变成 热水后，试 管里的液面 会是怎样的？
怎样才能明显地看到水的体积变化？
试管内的）
1、水的颜色：
水是无色透明的，液面看不清
2、水温变化：
冷、热变化小，造成内部水 的体积变化不明显。
3、液面标记：
无标记，先后难对比。
五年级下册科学课件 -液2.体3的液热体胀的冷热缩胀冷｜缩教科｜版教(科 共版 31(张共PP3T1)张PPT)
五年级下册科学课件液体的热胀冷缩教科版(共23张PPT)
五 年 级 下 册 科学课 件 -液2体. 3的液热体胀的冷热 缩胀 ｜ 冷 教缩 科｜ 版 教( 科共版2 3张( 共 PPT2 )3张PPT )
五 年 级 下 册 科学课 件 -液2体. 3的液热体胀的冷热 缩胀 ｜ 冷 教缩 科｜ 版 教( 科共版2 3张( 共 PPT2 )3张PPT )
五 年 级 下 册 科学课 件 -液2体. 3的液热体胀的冷热 缩胀 ｜ 冷 教缩 科｜ 版 教( 科共版2 3张( 共 PPT2 )3张PPT )
五 年 级 下 册 科学课 件 -液2体. 3的液热体胀的冷热 缩胀 ｜ 冷 教缩 科｜ 版 教( 科共版2 3张( 共 PPT2 )3张PPT )
五 年 级 下 册 科学课 件 -液2体. 3的液热体胀的冷热 缩胀 ｜ 冷 教缩 科｜ 版 教( 科共版2 3张( 共 PPT2 )3张PPT )
练一练
研究红水受热受冷后的变化
研究方法 我看到的现象 我分析的原因
我得出的结论
加热
水面上升
体积增大
水受热膨胀
冷却
水面下降
体积减小
水遇冷收缩
五 年 级 下 册 科学课 件 -液2体. 3的液热体胀的冷热 缩胀 ｜ 冷 教缩 科｜ 版 教( 科共版2 3张( 共 PPT2 )3张PPT )
五 年 级 下 册 科学课 件 -液2体. 3的液热体胀的冷热 缩胀 ｜ 冷 教缩 科｜ 版 教( 科共版2 3张( 共 PPT2 )3张PPT )
两种液体同时放,先放热
温 馨 提 示 水后放冷水中，热水要是
不热的话，请换一杯。
五 年 级 下 册 科学课 件 -液2体. 3的液热体胀的冷热 缩胀 ｜ 冷 教缩 科｜ 版 教( 科共版2 3张( 共 PPT2 )3张PPT )
五 年 级 下 册 科学课 件 -液2体. 3的液热体胀的冷热 缩胀 ｜ 冷 教缩 科｜ 版 教( 科共版2 3张( 共 PPT2 )3张PPT )
五 年 级 下 册 科学课 件 -液2体. 3的液热体胀的冷热 缩胀 ｜ 冷 教缩 科｜ 版 教( 科共版2 3张( 共 PPT2 )3张PPT )
五 年 级 下 册 科学课 件 -液2体. 3的液热体胀的冷热 缩胀 ｜ 冷 教缩 科｜ 版 教( 科共版2 3张( 共 PPT2 )3张PPT )
五 年 级 下 册 科学课 件 -液2体. 3的液热体胀的冷热 缩胀 ｜ 冷 教缩 科｜ 版 教( 科共版2 3张( 共 PPT2 )3张PPT )
练一练
研究红水受热受冷后的变化
研究方法 我看到的现象 我分析的原因
我得出的结论
加热
水面上升
体积增大
水受热膨胀
冷却
水面下降
体积减小
水遇冷收缩
五 年 级 下 册 科学课 件 -液2体. 3的液热体胀的冷热 缩胀 ｜ 冷 教缩 科｜ 版 教( 科共版2 3张( 共 PPT2 )3张PPT )
五 年 级 下 册 科学课 件 -液2体. 3的液热体胀的冷热 缩胀 ｜ 冷 教缩 科｜ 版 教( 科共版2 3张( 共 PPT2 )3张PPT )
两种液体同时放,先放热
温 馨 提 示 水后放冷水中，热水要是
不热的话，请换一杯。
五 年 级 下 册 科学课 件 -液2体. 3的液热体胀的冷热 缩胀 ｜ 冷 教缩 科｜ 版 教( 科共版2 3张( 共 PPT2 )3张PPT )
五年级下册科学课件 -2.3 液体的热胀冷缩｜教科版 (共15张PPT)
比较实验后的新发现：
两种液体同时放,先放热
温 馨 提 示 水后放冷水中，热水要是
不热的话，请换一杯。
你发现了什么？为什么这 些瓶子里的液体都不装满？
记录常温下玻璃管内液面的高低，然后把 烧瓶放到热水里，观察玻璃管里液面的变换并 做上标记，再把烧瓶放到冷水里，观察玻璃管 里液面的变化。
科学记录单
改进试验方法
第
小组
试管内的水面升 降不明显原因 水的颜色:
改进方法 可以把水染( )
水温的变化;
温差变化要( )一些
页面标记;
在液柱顶端做上（ ）
容器形状;
液体的热胀冷缩
你发现了什么？为什么这 些瓶子里的液体都不装满？
这
两
杯
水
，
哪
一
杯
唉，看不出来了。气球皮鼓的差不多了
更
热
观察水的体积变化
冷水变成热水后，试管里的液面会是怎样的？
怎样才能明显地看到水体积变化？
材料： 一杯冷水、一杯热水、锥形瓶、玻璃管、
橡皮塞、红墨水等。
实验方案: （用简要的文字或图画记录）
上面要（ ），下面要（ ）
温馨提醒
1.开水别倒的太满，小心开水烫手。 2.实验时小心别把玻璃仪器打破。 3.实验时小组成员要互相合作，讨论时声音
要尽量轻一些。 4.小组长负责填好实验记录单。
研究红水受冷受热的变化
第
小组
研究方法 加热
看到的现象 分析的原因 得出的结论
冷却
结论：
水受热后体积膨胀，水受冷后体积 缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
其他液体也会热胀冷缩吗？
我们来再研究一下！
选择的材料（在所选材料 后面打“√”）
教科版五年级下册科学2.3 液体的热胀冷缩 课件 (共22张PPT)
寄语：
生活中看似平常的小事，如果
细细想来，还真的有许多科学道理。 生活中的科学真是随处可见呀。只 要你细心观察，认真思考，积极动 手，你将会发现更多的科学奥秘！
考考你
·1. 常温下水受冷体积变小，受热时体 积变大。（ √ ）
·2. 所有液体都具有热胀冷缩的性质。
（×）
·3. 容器装液体，不装满是为了防止液体 受热后体积胀大。（ √ ） ·4. 体温计、温度计是根据液体热胀冷 缩的原理制成的。（ √ ）
第二：我很年轻，所以我不怕失败。因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。 这种观念也很可怕。年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、 不谨慎、不负责、一叶障目。
所以：穷人和年轻人更应该谨慎保守。不是不让大家拼搏，也不是不让大家努力。 人永远都应该努力，毫不松懈。但你要在有更大把握的时候，去冒承受能力之外的 风险。这才是真正对自己负责，对家庭负责，对青春负责，对人生负责。现实永远 很残酷。穷和少年穷，都不应该成为你盲目决策的挡箭牌。
只有当你有足够多的资本时，允许你失误的次数才会逐渐增加。拥有足够多 的资本，哪怕尝试个三番五次失败了，也不会伤你元气。所以从这个角度讲，人 的机遇是随着财富的增加而增加的。这时代表面上人人机会平等，但是给穷人的 机会非常有限。王思聪失败一次不过是兴趣爱好的失败，而你失败一次则是生存 生活的失败。穷人，更应该不断学习和思考，因为没有钱，知识就是你最大的财 富。穷人，更应该谨慎和保守，因为生活不允许你失败。
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成 本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。 你将不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时 间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。这 是赤裸裸的现实。
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7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤ห้องสมุดไป่ตู้随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
教科版五下《热》单元
3.液体的热胀冷缩
问题聚焦 为什么饮料瓶中的饮料不装满？
问题聚焦
怎样让现象 更明显？
改进
玻璃 细管
平底 烧瓶
观察水的体积变化
1. 用玻璃细管
现
2. 加红墨水
象 更
明
3. 标起始刻度 显
温馨提示
1. 水要装满，不留空气 2. 塞子塞紧，要密封 3. 认真观察，及时记录 4. 整理器材，清理桌面
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6. 这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
水的“热胀冷缩”
起始 水位
热 水
起始 水位
冷 水
受热时体积膨胀
受冷时体积缩小
其它液体会热胀冷缩吗
1. 每1小组检测一种液体。 2. 检测完，大组内先交流。
温度计中的“热胀冷缩”
将酒精温度计分别 放入热水和冷水中，观 察温度计的变化。
酒精
为什么饮料瓶中的饮料不装满？
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云”，一是 “陆沉”，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
教科版五下《热》单元
3.液体的热胀冷缩
问题聚焦 为什么饮料瓶中的饮料不装满？
问题聚焦
怎样让现象 更明显？
改进
玻璃 细管
平底 烧瓶
观察水的体积变化
1. 用玻璃细管
现
2. 加红墨水
象 更
明
3. 标起始刻度 显
温馨提示
1. 水要装满，不留空气 2. 塞子塞紧，要密封 3. 认真观察，及时记录 4. 整理器材，清理桌面
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6. 这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
水的“热胀冷缩”
起始 水位
热 水
起始 水位
冷 水
受热时体积膨胀
受冷时体积缩小
其它液体会热胀冷缩吗
1. 每1小组检测一种液体。 2. 检测完，大组内先交流。
温度计中的“热胀冷缩”
将酒精温度计分别 放入热水和冷水中，观 察温度计的变化。
酒精
为什么饮料瓶中的饮料不装满？
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云”，一是 “陆沉”，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。