班主任工作特色
班主任工作特色总结范文(8篇)
班主任工作特色总结范文人生的姿势千姿百态，而我选择了站立。
这是一种使命，更是一种师表。
每一天我站在黑板前，站在讲台后，填写着写不完的未知，学习着学不完的经验，攀爬着爬不完的台阶。
我们班是普通班级，绝大部分的学生底子薄、基础差。
有些同学厌学情绪严重，身在曹营心在汉。
为了改变这种现状，一方面我从学生着手，另一方面就是及时和科任教师沟通，激发学生的学习热情，反过来激发科任教师的教学动力。
这样互相促进。
所以在这将近半年的班主任工作中，我体会到以下几点：1.用“心”育人耐心就是心里不急躁、不厌烦、能持久。
几十个人的班级，在不一样时期，会出现不一样的情景和不一样的问题，经常还会有因突发事件而产生的新问题。
所以，解决各种问题，做好班主任工作需要有耐心。
我们明白，每个学生都有各自不一样的思想，而每个学生的思想都受到社会多方面的影响，所以各种思想的构成都不是一朝一夕的事，那么做学生们的思想工作就需要时间和耐心。
做思想工作不可能一蹴而就，对于学生的不佳表现甚至是违纪行为，我们不要急于做定论，扣帽子，而应了解行为背后有没有别的原因，这样来粗暴、急躁的举动便不会产生。
当犯错误的同学出现反复时，应当进行再教育，做耐心细致的思想工作，帮忙他们改正错误，而应避免急躁情绪，害怕麻烦，将学生推向社会或家庭，造成不良影响。
班主任工作是学校管理的基础;是学校工作的一个重要着力点，学校的各项管理经过班主任的管理工作而落到实处。
所以，班主任的职责心，直接关系班主任班级工作的质量、班级的班风、班级管理效率等，是班主任工作成效的根本体现。
我认为：班主任肩负着学校领导的重托，肩负着学生家长的重托，肩负着学生的前途和命运，职责极其重大，我们必须以高度的职责心，以高度负责的精神，做好班级管理工作，做到无愧于心，无愧于学生，无愧于学生家长，仅有如此，才能对班级负责，对学生负责，对学校负责，对学生家长负责--这正是班主任职责心的真实体现。
2.重视班级班风建设班级是学生在校学习、生活和交往的地方，要想把班级建设成一个生动、活泼、健康向上的班级，除了班主任尽心尽力外，班干部的选择和培养十分重要。
班主任工作特色
班主任工作特色引言班主任是学校管理中的重要角色之一，他们担负着学生日常管理和教育指导的重任。
作为一名优秀的班主任，他们需要具备良好的沟通能力、丰富的教育经验和全面的教育素养。
本文将探讨班主任工作的特色，包括管理与协调能力、情感关怀与共情能力、教育指导与师生互动等方面。
一、管理与协调能力班主任工作的首要任务是对班级进行有效的管理和协调。
他们需要与学校上级沟通协作，组织各类班级活动，协调各个教师的教学进程，并及时向家长和学校汇报班级的情况。
良好的管理与协调能力可以使整个班级的教育工作有条不紊地进行，为学生提供一个良好的学习和发展环境。
二、情感关怀与共情能力班主任不仅仅是学生的管理者，更是他们的亲密伙伴和心灵导师。
情感关怀与共情能力是班主任工作的重要特色之一。
班主任需要与学生建立起良好的师生关系，用心倾听学生的心声，关注他们的成长和发展。
他们应该对学生的生活和学习进行关怀和指导，帮助他们克服困难和挫折，塑造良好的品德和价值观。
三、教育指导与师生互动作为一名教育工作者，班主任要不断提升自己的教育素养，为学生提供良好的教育指导。
他们应该了解每个学生的兴趣爱好和特长，并根据学生的发展需求制定个性化的教育计划。
班主任还应积极与学生互动，在课堂上提问、组织讨论和开展活动，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
四、家校合作与家长沟通班主任的工作离不开家校合作和家长沟通。
他们需要积极主动地与家长沟通，了解每个学生的家庭背景和情况，与家长共同关注学生的成长和发展。
班主任要与家长建立起密切的联系，定期向家长汇报学生的学习情况和班级的活动安排，同时也需要倾听家长对学生教育的意见和建议，共同促进学生的全面发展。
五、自我提升与持续学习作为班主任，要不断提升自己的专业素养和教育能力。
他们需要参加各类教育培训和学术交流活动，不断学习最新的教育理论和方法。
同时，班主任还要进行自我反思和总结，及时发现自己的不足之处并加以改进，以不断提升自己的教育水平和工作能力。
2024年班主任工作特色总结简洁版（二篇）
2024年班主任工作特色总结简洁版自开学以来，本校在常规管理方面显著加强，各方面均取得了卓越的成绩。
这些成就的取得，离不开全体班主任的辛勤付出、热情投入、尽心尽责以及无私奉献。
回顾上半学期的班主任工作，其在以下几个方面取得了显著成效：一、全体班主任老师显著增强了工作的责任意识和大局意识，实施了有效管理。
他们明确职责，认真负责地完成本职工作，在班级管理上肯动脑筋、肯下功夫。
大部分班主任实施了全程管理和全程跟踪，确保学生始终在班主任的掌握之中。
班主任老师以校为家，以班为家，视学生如己出，进行严格要求、教育和培养。
许多班主任老师与学生同作息，真正做到了与学生生活在一起、学习在一起，及时发现并处理学生中的问题，将矛盾化解于萌芽状态。
二、全体班主任加强了学习研究，更新了观念，不断提升了德育工作者的自身素质。
他们在繁忙的工作中抽出时间学习德育工作材料，从更新管理和育人理念入手，在重视智育的更加注重了学生的思想教育。
他们改进了德育工作的方式方法，注重德育的实效性，克服了形式主义倾向，逐步更新了人才观，树立了为学生终身发展服务的育人理念。
他们以学生为主体，以发展健康个性和健全人格为着眼点，扎实做好班级管理工作。
三、全体班主任加强了班容班貌建设，将班级的文化氛围和安全卫生工作纳入了日常德育的范畴。
各班主任在开学初就加强了班容班貌建设，许多班级在学校统一的教室布置基础上进行了个性化布置。
有的班级设立了文化角，展示学生的书画作品，如“男子汉宣言”和“快乐女生”；有的班级设立了光荣榜，激励学生加强自我管理。
班主任老师充分利用这些宣传阵地，激励学生自律、自爱、自强。
四、全体班主任建立了学生档案，创设了班级管理量化评比机制，细化了班级管理过程。
许多班主任精心观察学生，建立了优秀学生、问题学生和个性学生档案，便于与家长的联系沟通，也便于发现学生的进步。
很多班主任参照学校班级管理量化评分标准，制订了班级管理中对学生的量化考核标准，规范了学生的行为，强化了学生的自我教育。
班主任工作的特点
班主任工作的特点班主任是学校中一项重要的工作职责，其主要任务是关心、照顾和管理所带班级的学生。
班主任工作的特点主要体现在以下几个方面：1.关心学生的身心健康：班主任是学生身心健康的第一责任人，要关心学生的生活和学习，及时发现并解决学生的问题，关注学生的身体健康状况，帮助学生建立良好的生活习惯和健康的生活方式。
3.组织班级管理工作：班主任要负责班级管理工作的组织和实施，包括班级学生名册的管理、考勤、奖惩、学生档案的建立等。
同时，还要督促学生认真完成学校下发的各类通知和任务，安排和组织学生参加各项活动和学习实践。
4.教育引导学生发展：班主任不仅要关注学生的学习情况，还要关注学生的成长和发展。
班主任要根据学生的兴趣特长和发展需求，给予个性化的教育和引导，帮助学生建立正确的人生观、价值观和人际关系，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
5.沟通协调家校关系：班主任是家校沟通的桥梁，要与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭中的情况，做好家庭教育的指导工作。
同时，还要及时向家长反馈学生的学习和行为情况，与家长共同关注学生的成长和发展。
6.处理班级纠纷和困难：班主任工作中往往会涉及到学生之间的纠纷和困难，班主任需要善于处理学生之间的矛盾和矛盾。
要倾听学生的心声，理解学生的需求，通过与学生的沟通和引导以及与学生家长的协商，解决班级中出现的各种问题。
7.参与学校管理和教育：班主任是学校管理和教育的重要力量，要积极参与学校各项工作和活动，参与学校的决策，为学校的发展和提出建议和意见。
同时，要不断学习和提升自身的素质，提升专业水平，以更好地履行班主任的职责。
总之，班主任是学校中一项重要的工作职责，其工作特点主要包括关心学生身心健康、建立良好的师生关系、组织班级管理工作、教育引导学生发展、沟通协调家校关系、处理班级纠纷和困难以及参与学校管理和教育。
班主任的工作需要有高度的责任感和爱心，并要不断提升自身的综合素质，以更好地服务于学生和学校的发展。
班主任工作特色总结(6篇)
班主任工作特色总结过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织、年级组长的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我做的一些工作向大家总结汇报：1.完善班级管理建设，重视发挥班委作用。
本学期通过民主选举更换了部分值日干部，对值日干部进行随时与及时的指导，主要是如何站在与同学平起平坐的立场管理，同时利用值日干部与个别同学的矛盾，在班上开展讨论与思想教育，让学生明白值日干部的付出，让学生学会换位思考，进一步树立值日干部的威信，经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的值日班干部，并进一步带动了班风学风的好转。
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。
我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。
当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。
对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。
我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。
而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
2.加强班级管理，深入了解学生，以身作则，全面深入地做好班级工作。
首先，高三____班是一个普通班，学生的基础不好，但是为了升学，学生的压力很大，情绪也很不稳定，为了使学生放下思想包袱，一方面我每周利用班会以轻松的形式，去讨论各种问题，以此放松学生紧张的心情;另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。
其次，为了培养学生良好的学习习惯，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，每天早上比学生早到校，对学生的各项要求，自己必须首先做到，然后再要求学生去做。
班主任工作特色总结(7篇)
班主任工作特色总结这个暑假，我有幸拜读了李镇西老师的《做最好的班主任》。
书中，一个个闪烁着教育智慧的教学案例让我受益匪浅，也刷新了很多我的教育教学观念。
其中一条让我记忆尤为深刻，也将成为我今后教学和管理班级的主体原则。
李老师认为，教育需要爱，教育需要智慧。
乍一看，这是个平常得不能再平常的话，但是仔细思考，我们在管理班级的过程中真正能把它做好是非常不容易的。
这里的爱是指我们给了学生什么样的爱，这样的爱有多少，这些爱是通过什么方式给学生的，而最终学生又感受到了多少。
其实，真正的爱应该是指最终学生所感受到的那部分。
在平日的工作中，有时候老师们的出发点是好的，但是却忽略了这个过程中带给孩子们的感受。
总以为只要出发点是好的，方式粗暴一点也是合理的。
看了李老师的著作，我才知道，以前的想法是多么的错误。
我们每个人都是平等的，孩子们虽然年幼，但是在人格上丝毫不低于任何一个成年人。
如果我们教育孩子时，虽然把正确的观念给了他们，却使用的是错误的方式，那么，无疑这种教育是失败的。
榜样的力量是无穷的，也可能是负面的。
这种错误的方式甚至会影响孩子们以后的为人处事的方式方法。
记得有一次，我们班一个叫夏吉祥的学生因为屡次不写作业又被叫到了办公室。
我当时火冒三丈，长久以来压制的耐心终于消耗殆尽，狠狠地批评了他一顿。
我数落完了以后，他蔫蔫儿地回班级上课去了。
我以为这件事情就这么过去了。
但是在他的周记中，却深刻而又详细地诉说了他当时的内心感受。
原来，他是那么渴望被尊重，那么渴望被认同。
这件事情让我震撼!后来，我和他进行了几次平心静气的谈话，同时又在适当的机会给予了他几次表扬。
慢慢他不再拖拉作业，上课的状态也有了改善。
这时我才明白，“良言一句三冬暖，恶语伤人____月寒”，学生幼小的心灵需要我们温柔的爱来呵护。
李老师的书还有很多精髓值得我在以后的工作中慢慢实践，慢慢咀嚼品味。
我期待着自己在管理班级的过程中有着提升和进步。
班主任工作特色总结（二）本学期，由我担任高____级____班的班主任，一学期以来，在学校和年级领导的大力支持下，在各位任课教师的大力帮忙下，我班各项工作开展顺利，学习和班级管理方面都取得了长足的提高。
班主任工作特色总结样本(4篇)
班主任工作特色总结样本一、感受最深的是民主科学的管理思想。
魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班长不要干;凡是班长能干的事，班主任不干。
”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。
在作出每一项决定时，魏老师总是要和学生“商量商量”。
最后要大家举手表决后才予以实施。
这“商量”就是发扬教育民主，就是要每位学生都积极参与到学习决策、班级管理决策中来。
民主的“商量”、“商量”的参与，是魏老师教育激励的重要表现。
其实我个人认为这种教育激励不仅体现了民主更多的是让班级每个同学参与班级管理，做班级管理的主人，就像我们每一位教师和学校领导者一样，哪一天一位领导者跟你说“某某老师你看这一方面你有什么看法，建议”。
(班主任二、对待后进生的问题。
魏老师在书中说，做老师的不要轻易发火，更不能讽刺、挖苦学生。
说不定后进生将来比你眼中的优秀生有出息，更会赚钱。
苏霍姆林斯基也曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将师爱洒向他们。
作为班主任，对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。
对每一位学生做到公平、公正，严格要求，不歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。
为了使学生能在校得到健康的成长，学校把每班学生与所在班级的班主任和任课老师捆绑管理，学生表现的好坏，与班主任和任课老师有直接关系。
教师只有用心去教育学生，去关爱自己的学生，才能保证学生的心理向健康方向发展，才能向特殊教育的最终目标发展，做一个身心健康的好学生读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》之后，在他的世界里，教育也是享受。
班主任工作特色总结标准范本(五篇)
班主任工作特色总结标准范本班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。
班主任是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。
一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着十分艰巨而光荣的历史使命。
作为无极实验学校的一名新的教师，并且担任班主任我也有许多收获。
如今，学生聪明而成熟。
此刻上网聊天、交友、出走、信息、早恋等行为在初中生中是十分常见的。
他们有自我的想法和处事原则。
如果我们还像以前那样让学生十分强势的管理学生，势必会引起他们的反感并产生负面效应。
所以，根据新时期学生的新特点，当好一个新时期的班主任，这是目前作为班组然我们必须要学会的问题。
对于班组人的工作，总结如下：1.用个人魅力吸引学生此刻的学生比较有个性总是遵从自我真实的想法行动。
学生只要喜欢一个教师，就会理解他的话，愿意听他的课。
所以想要一个学生听话和认真上课，就必须有自我的魅力，当然这包括人格魅力和课堂魅力两方面。
首先要认真的备课，与时俱进地更新知识。
陈旧的知识就像繁琐无趣的活动让学生失去学习的动力。
讲好每一堂课，和学生打成一片，遇到不会的题，不要搪塞，承认不会，课下再找机会弄懂在和学生一齐分享。
自信、乐观、坚强，这是我的特点。
我期望学生也能学会这些，能够先科欢乐的生活和学习。
多理解、多鼓励，少批评。
我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。
当他已经认识到自我的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
要成为学生信任的人，与学生建立信任的桥梁，让学生感受到教师的威严、教师的人格魅力，教师是一个说到做到的人!与其高谈阔论，不如务实管用，以身作则，做学生最亲近的朋友，给他们最可靠的肩膀。
多站在学生的立场上思考一些问题会有不一样的收获。
我感激那里的学生让我明白，要学会站在学生的立场上去看待许多问题，对他们应当给予他们无微不至的关心，平等的看待他们，倾听他们内心的声音，及时给予他们做心理疏导。
优秀班主任工作总结亮点(四篇)
优秀班主任工作总结亮点作为一名优秀的班主任，我深感责任重大，无论是学生的成长、学习还是身心健康都是我工作的焦点。
通过深入的学生管理，我得到了一些亮点总结：1、建立积极的班级文化我认为班级文化对于学生的发展和班级的管理十分重要。
我努力营造一个积极向上、团结互助的班级氛围，通过定期开展班会、班级活动等形式，让学生感受到集体的温暖和力量。
我也鼓励学生积极参与班级建设，组织学生自己制定班规，培养他们的自我管理能力。
2、个性化辅导每个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣爱好、学习能力和性格特点。
我尽力了解每个学生的特点，并根据他们的需要进行个性化的辅导。
有些学生可能需要更多的鼓励和肯定，有些学生可能需要更多的督促和指导。
我关注学生的学习情况和心理状态，与家长保持密切的沟通，共同为学生的成长制定合适的计划。
3、建立良好的师生关系师生关系是教育工作的基石，对于班主任来说更是至关重要。
我注重与学生建立良好的师生关系，在平时的教学和管理中注重与学生的沟通和交流。
我尊重学生的个性和权益，尽量给予他们自由和尊严，让他们感受到被尊重和被关心的态度。
4、积极的沟通与家长家长是学生的第一任教师，他们对孩子的教育和成长十分关心。
作为班主任，我与家长保持密切的沟通，定期进行家访或电话沟通，了解学生在家庭环境中的情况，及时了解学生在学习或生活中的问题，并与家长共同探讨解决方案。
我也鼓励家长参与到学校和班级的活动中，加强与家长之间的互信和合作。
5、关注学生的综合素质发展我认为学生的综合素质发展是教育的目标，不仅仅是学习成绩的提高。
我注重培养学生的自主学习能力、创新思维能力和团队合作精神，通过课外活动、社团组织等形式开展学生的全面发展。
我也会关注学生的身心健康状况，引导他们养成健康的生活习惯，培养积极向上的心态。
以上只是我作为班主任工作中的一些亮点总结，尽管取得了一些成绩，但我也深知还有很多需要改进和提升的地方。
作为一名优秀班主任，我将继续努力，不断提高自己的专业素质，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
班主任工作特色总结5篇
班主任工作特色总结5篇素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，那么你有什么班主任工作特色总结报告呢？下面是我为大家收集有关于班主任工作特色总结，希望你喜欢。
班主任工作特色总结1东风迎新岁，瑞雪兆丰年。
不经意间本学期的教学工作基本结束了，回顾本期来所做的各项工作感慨万千，有取得成绩的喜悦，也有工作失误带来的遗憾;有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间;有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成绩后得到的回报和谢意。
总之，回顾一学期的工作使我想了很多，现将本期的各项工作总结如下，不足之处谨请各位领导批评指正。
一.班级管理工作班级管理工作，对于每一位从事教育事业的老师们来说并不陌生，但管理方法是否得当，手段是否切合实际是做好班级管理工作的关健，对于学生而言，每个不同的学习阶段都有不同的管理方法，做为我们职业学校来说，管理学生更是做好各项工作的重中之首，做为民办学校，更要有独特的管理方法，因此上我觉得在班级管理中应该做好以下几点：1、全面了解学生的思想动态，因材施教，对症下药，充分发挥学生个性特长。
每个学生在不同的年龄阶段，都有自己对事物认识的独特见解及想法，但他们做出的任何举动都是由其想法决定着，因此做好学生的思想德育教育工作犹为重要。
我认为，在一个班集中，要想使学生做一个规规距距的学生，光靠各种制度的振摄是远远不够的，要让他们遵守各种制度，就要让其先接受制度，但学生的个性差异，总会有些捣乱分子出现，那么就要让这些学生接受这样那样的制度，就要对其说服教育，但我们现在所面临的学生不是小学生，随随便便训斥一顿要想让其变的服服帖帖，那是不容易的事情，所以就得先对学生做一个全面的了解，了解其是一个内向的学生，还是一个外向型的学生，或是一个压根就听不进去道理的学生，只有这样才能对症下药，做好学生的思想教育工作就会更加凑效。
2.正确引导，扩展德育工作范围，抓好行为养成教育，全面提升道德品质教育。
班主任特色总结7篇
班主任特色总结7篇篇1尊敬的领导、同事和家长们：在这充满激情与挑战的教育工作中，我担任班主任一职已近三年。
在这段时间里，我不仅收获了宝贵的经验，更感受到了教育的魅力和意义。
今天，我站在这里，对过去的工作进行总结，以便更好地反思和提升。
一、班级管理，严谨有序作为班主任，我深知班级管理的重要性。
在班级管理中，我注重培养学生的自律能力和集体荣誉感。
通过制定合理的班规班纪，明确每位学生的职责和义务，确保班级各项工作的有序进行。
同时，我积极组织学生参与各类集体活动，增强班级凝聚力，让学生在集体中感受到归属感和成就感。
二、德育教育，注重实效德育教育是学校教育的核心内容之一。
在日常教育中，我注重培养学生的道德观念和责任感。
通过开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、社会实践等，引导学生树立正确的价值观和人生观。
同时，我积极关注学生的思想动态，及时发现问题并加以引导，确保学生的健康成长。
三、学科教学，精益求精在学科教学中，我始终坚持以学生为中心的教学理念，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
通过创新教学方法和手段，如运用多媒体、组织小组讨论等，提高课堂教学的效果。
此外，我还注重学生的个体差异，针对不同学生制定个性化的教学方案，帮助学生在学习中实现全面发展。
四、家校合作，共促成长家庭是学校教育的重要合作伙伴。
我积极与家长保持密切联系，及时沟通学生的在校表现和学习情况。
通过举办家长会、家访等活动，加强家校之间的互动与协作，共同促进学生的健康成长。
五、自我提升，不断学习作为班主任，我深知自我提升的重要性。
在繁忙的工作之余，我注重学习先进的教育理念和教学方法。
通过参加培训、阅读专业书籍等途径，不断提升自己的业务水平和教育能力，以便更好地为学生服务。
总之，在过去的工作中，我取得了一定的成绩，但同时也存在一些不足。
在今后的工作中，我将继续努力，不断学习和提升自己的教育能力，为学生的健康成长贡献自己的力量。
同时，我也希望各位领导、同事和家长们能够一如既往地关心和支持我的工作，共同为学生的教育事业贡献智慧和力量！谢谢大家！篇2尊敬的领导、同事们：在过去的一学期中，我担任了班主任工作，负责了XX班的管理和教育工作。
班主任工作特色总结模板(6篇)
班主任工作特色总结模板一年级有学生____人，其中男生____人，女生____人。
学生年龄较小，许多学生都是独生子女，家长的弱爱使得孩子的个性较强。
给教师的教育引导带来很大的困难。
如何引导刚入学的学生适应学校生活，迈好人生的第一步，尤为重要的。
为此，本学期我主要从以下几个方面来做好班主任工作：1.抓常规训练，培养学生的良好习惯。
2.关心爱护每个学生。
爱是教育成功的一半，谁爱孩子，孩子就爱她。
作为班主任要善于接近孩子，体贴关心他们，特别是这些刚离开父母的孩子，要和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近的爱，这是班主任顺利开展工作的基础。
学生刚入学，习惯不好。
在学习中，为了不让一个学生掉队，我常常利用课余时间给学生辅导功课。
有的不懂握笔要手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，表扬、帮助他树立自信心。
3.培养良好的班集体。
教育家改革家魏书生曾这样说过：“班级像个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，互相鼓舞着，照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向社会。
”可见班集体不是一群人的机械组合，而是通过大量的工作，克服各种困难，将几十散漫的学生组成有明确的奋斗目标的团体。
对刚入学的学生来说，他们还不知道什么是集体，他们一切都是以自我为中心的。
所以需要班主任用心去引导。
从点滴的小事做起，比如写字的时候有的学生没有笔，有的同学主动借给他，有的同学笔断了。
有的同学主动帮助削。
就给于表扬，课外活动时有的学生拿到玩具就占为己有，不肯跟同学一起玩。
我就要引导他和同学一起玩。
渐渐地让学生感到学校生活是快乐的，大家在一起要互相帮，互相关心。
一起学习一起游戏，从而使学生热爱集体生活。
逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
班主任工作特色总结模板（二）我今年带的是由原初二年级的四个班打乱后重新分班的初三(3)班。
带这样的班还是第一次，感觉心里的压力很大。
但也仅有硬着头皮干。
我主要从以下入手开展工作：1.营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力。
班主任特色总结7篇
班主任特色总结7篇篇1尊敬的领导、同事和家长们：在这个充满激情和挑战的教育岗位上，我已经耕耘了多年。
今天，我想和大家分享一下我的班主任工作特色，希望得到大家的认可和指导。
一、注重德育，培养品格作为一名班主任，我认为德育工作是重中之重。
在学生们的成长过程中，我始终注重培养他们的良好品格。
通过开展各种主题班会和团队活动，我引导学生们树立正确的价值观和人生观，培养他们的责任感和奉献精神。
同时，我也注重以身作则，以自己的言行影响学生，让他们在潜移默化中养成良好的品德。
二、关注学生个体发展，因材施教每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣和特长。
在我的班级里，我始终关注每一个学生的个体发展，因材施教。
我通过了解学生的性格、爱好和学习情况，制定出个性化的教育方案。
在课堂上，我注重引导学生发挥他们的优势，让他们在快乐中学习，同时也激发了他们的学习动力。
三、营造和谐班级氛围，促进团结协作班级氛围对学生的成长有着重要的影响。
在我的班级里，我始终注重营造和谐、团结的氛围。
我通过组织各种集体活动，如运动会、文艺比赛等，增强班级凝聚力，让学生们感受到集体的温暖和力量。
同时，我也鼓励学生之间互相帮助、互相学习，共同进步。
四、注重家校合作，共同育人家庭教育对学生成长至关重要。
在我的工作中，我始终注重与家长的沟通和合作。
我通过定期举办家长会、家访等方式，与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况。
同时，我也鼓励家长积极参与学校的教育活动，共同培育下一代。
五、不断提升自身素质，适应教育发展作为一名教育工作者，我深知终身学习的重要性。
在我的职业生涯中，我始终不断提升自身素质，以适应教育的不断发展和变化。
我通过参加各种培训和学习活动，不断更新自己的教育理念和方法。
同时，我也积极阅读相关书籍和资料，拓宽自己的知识面和视野。
在未来的工作中，我将继续努力，不断探索和创新，为学生的成长和班级的发展贡献自己的力量。
同时，我也期待与各位领导、同事和家长们共同合作，共同育人，为我们的教育事业添砖加瓦。
班主任工作特色总结4篇
班主任工作特色总结4篇班主任工作特色总结第1篇班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。
学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。
下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。
一、要关爱学生。
学生需要爱。
学生在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。
无论是学习上还是生活上，老师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。
班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。
二、要研究心理。
小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成必须心理上的障碍。
所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多思考学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。
个性是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。
老师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待。
三、要培养习惯。
班主任在班级管理过程中，就应有一个比较习惯的方法，即规矩不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。
班主任要多设计班级，透过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。
到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，个性要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。
当有时要违背一些规矩时，就应向学生讲清楚，以持续班级管理的良好习惯。
同时也要教育和培养学生自身构成良好的习惯。
四、要严于律己。
班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。
就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响，老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。
班主任特色总结7篇
班主任特色总结7篇第1篇示例：班主任应具备亲和力和关怀心。
一个好的班主任应该是懂得倾听，懂得关心学生的心理状态和生活情况的人。
在学习中遇到问题，他们能够给与学生耐心的指导和鼓励；在生活中遇到困难，他们能够及时伸出援手，给予帮助和支持。
由于青少年正处在成长发育的关键时期，他们对于情感和心理的把控能力还不够成熟，这时候一个关怀温暖的班主任就尤为重要。
班主任需要有较强的责任心和使命感。
班主任是班级管理的负责人，他们需要为班级的每一位学生负责，为学生的成长和发展负责。
在工作中，他们要主动关注学生的学习情况和生活状况，及时发现学生的问题并给予帮助。
在班级管理中，他们要有严格的纪律和管理意识，保持班级的秩序和稳定。
在日常工作中，班主任要不断学习提升自己的专业水平，以更好地帮助学生解决问题。
班主任还需要有积极乐观的态度和团队协作意识。
在和学生、家长、教师以及学校相关人员的沟通中，班主任需要有很强的沟通能力和协调能力，处理好各种复杂关系。
在班级管理中，班主任也需要善于团队合作，和其他教师、学生家长一起共同努力，共同为班级的建设和发展贡献力量。
一个好的班主任应该是具备亲和力、关怀心、责任心、使命感、知识面广阔、良好的学习态度、积极乐观的心态以及团队协作意识等特点。
只有这些特色齐备的班主任，才能更好地引领学生健康成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
在以后的教育工作中，班主任需要不断完善自己，为更多的学生做出更多的贡献。
【2000字已达】。
第2篇示例：班主任是学生成长道路上至关重要的一员，他们不仅负责管理班级秩序，更要关心学生成长、培养学生良好的品德和习惯。
每个班主任都有自己独特的特色和优点，下面就来总结一下班主任的特色。
班主任都具备较高的责任感和使命感。
作为班级的领头羊，他们时刻关心着每一个学生的成长和发展，并倾注心血去教育引导学生。
无论是在学习、生活、还是人际关系方面，班主任都会用心指导学生，帮助他们解决问题，促进他们全面发展。
2024年班主任工作特色总结（2篇）
2024年班主任工作特色总结____年班主任工作特色总结报告一、引言作为班主任，肩负着学生管理和教育引导的重要责任，直接影响着学生的成长和发展，也是学校教育的重要环节。
在过去的一年里，我深刻体会到班主任工作的复杂性和挑战性，同时也收获了很多成就和成长。
现将我在____年所担任班主任工作的特色进行总结，以供参考和借鉴。
二、工作特色总结1. 个性化关爱在____年班级管理中，我注重发现和尊重每个学生的个性差异，通过与学生的有效沟通和交流，全方位了解学生的需求和问题，并根据他们的不同特点进行针对性的关怀和教育。
同时，我也鼓励学生表达自己的想法和意见，为他们提供一个自由表达的平台，使每位学生感受到真正的关心和关注。
2. 推行班级家庭文化我倡导班级形成一个温暖和谐的家庭文化，通过各种形式的班会活动、集体建设和团队合作等方式，增强班级凝聚力和归属感。
我鼓励学生之间相互尊重、相互帮助，并且与家长保持密切联系和沟通，共同呵护孩子的成长。
3. 注重学生全面发展班主任工作不仅关注学生的学习成绩，更注重学生的全面发展。
我积极参与学生的各项活动，例如社团、运动会、课外辅导等，引导学生积极参与，并在其中发挥自己的优势和特长。
我鼓励学生树立远大理想，树立正确的人生观和价值观，在成长中不断完善自我，追求卓越。
4. 注重独立自主学习能力的培养为了更好地适应未来社会的发展需求，我注重培养学生的独立自主学习能力。
通过指导学生制定合理的学习计划和方法，引导他们进行自主学习和思考，培养他们的自主学习意识和能力。
此外，我还提供各种学习资源和平台，为学生提供良好的学习环境和条件。
5. 建立良好的师生关系良好的师生关系是班级教育的核心，也是促进学生发展的重要保障。
我注重与学生建立亲近、信任的关系，成为他们学习和成长的朋友和指导者。
我耐心倾听学生的心声，积极了解他们的困惑和需求，为他们提供及时的支持和解决方案。
同时，我也要求自己在教育引导中始终保持公正和公平的原则，不偏袒各个学生，确保每个学生都能受益于班主任的工作。
班主任的工作特色和方法总结
班主任的工作特色和方法总结班主任是学校教育教学工作中极为重要的一个角色，除了在教学上给学生提供指导和帮助外，更为重要的是负责管理班级学生，维护校园安全，促进学生个性发展，帮助学生解决生活和学习中的问题，为构建和谐班级和谐校园做出贡献。
在未来2023年，班主任的工作特色和方法仍需不断拓展和创新，以更好地适应社会和学生多元化发展的需求。
一、班主任的工作特点1. 班级管理班主任是班级管理的核心，需要负责学生日常的学习和生活管理，及班级纪律维护，让每个孩子都能够在安全和有序的环境下成长。
2. 学习指导班主任是学生在学习上的指导者，应及时关注学生的学习情况，及时帮助有困难的学生，有针对性地开展辅导和指导工作，认真跟进每一个学生的学习情况，及时发现存在的问题，给出合适的解决方案，使学生尽快融入学习中，发挥最大潜力。
3. 学生个性化管理每一个学生都有不同的性格和特点，班主任需要有耐心地了解每个孩子，认真对待每一个学生的特点，寻找出个性化的管理和引导方式，同时积极树立正确的人生观和价值观，让他们在成长中形成正确的人生观。
4. 家长沟通班主任要了解学生的家庭情况，及时处理家庭矛盾，及时与家长联系，了解家庭的经济情况和夫妻关系，及时识别需要校园帮助的家庭，有效预防家庭问题，及时调解学生与家长间的矛盾，维护校园社会和谐环境。
二、班主任的工作方法1. 学生情况了解及时班主任应该随时掌握学生的近况，关心学生的情绪和心理变化，及时处理学生在班级和家庭中的突发事件，面对学生的问题时，应坚持以学生为中心，以行动表现相信、鼓励、支持学生。
2. 团队合作班主任应和年级组相互沟通，分析学生的问题和困难，推进班级工作和课堂管理，使工作能够有序推进，帮助学生更好地适应班级环境，同时宣传学校、班级教育理念，建立团队合作、共同发展的思想。
3. 班级互动班主任要开展丰富多彩的班级活动，提升班级凝聚力，增强班级的互动和交流，同时还应积极加强与家长的联系，参与家长会议，让家长更好地了解学生的状况并及时沟通。
班主任特色总结5篇
班主任特色总结5篇篇1一、引言作为班主任，我在本学期的工作中始终致力于营造积极的学习氛围，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
通过一学期的努力，我深感班主任工作的重要性和特殊性，现将我的特色总结如下。
二、工作内容概述1. 班级管理：制定班级规章制度，培养学生良好的行为习惯。
2. 教育教学：注重学生的全面发展，提高教学质量和效果。
3. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的成长。
4. 活动组织：举办丰富多彩的活动，增强学生团队凝聚力和综合素质。
三、重点成果1. 成功构建了和谐班级氛围，班级秩序井然有序。
2. 学生学业成绩稳步提升，尤其在语文、数学等科目表现突出。
3. 家校合作工作取得了显著成效，家长满意度高。
4. 组织了多次成功的班级活动，如文艺汇演、运动会等，受到学校领导和家长的好评。
四、遇到的问题及解决方案1. 部分学生学习动力不足。
为此，我加强与家长的沟通，制定个性化教育方案，激发学生的学习兴趣。
2. 班级活动参与度不高。
通过调整活动形式和内容，以及加大宣传力度，提高学生对活动的兴趣和参与度。
3. 家长合作中存在差异。
针对不同家长的意见和需求，我采取多种方式与他们沟通，确保家校合作顺利。
五、自我评估/反思在本学期的工作中，我始终坚持以生为本的原则，关注学生的全面发展。
通过不断努力，取得了一定的成绩。
但我也认识到自己在工作中还存在一些不足，如对某些问题的处理不够果断、对某些学生的关心不够细致等。
在今后的工作中，我将继续努力提高自己的业务水平，为学生的成长创造更好的环境。
六、未来计划1. 进一步完善班级管理，加强班级纪律和秩序。
2. 注重学生心理健康和情感教育，加强与任课老师的沟通与合作。
3. 继续加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的成长。
4. 组织更多有意义的活动，增强学生的综合素质和团队凝聚力。
5. 加强自身学习，不断提高业务水平，为学生的成长创造更好的环境。
七、总结本学期的工作虽然取得了一定的成绩，但我也深知自己的不足。
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班主任工作特色从教15年，担任班主任她致力服务于未成年人教育教学工作岗位，尽心尽力培育学生，帮助学生提高道德意识、陶冶品德情操、锻炼品德意志和培养品德行为习惯，陪伴学生健康、快乐地成长。
她不但踏踏实实做好本职工作，而且不断总结工作经验，提高班级管理水平，更新教育方法，使学生品德在知、情、意、行等方面和谐发展。
一、培养学生良好品德，打造积极上进的班集体。
“学生品德是由思想、政治、法纪、道德方面的认识、情感、意志、行为等方面构成的。
”在德育过程中，她对学生晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行，把个体教育和集体教育结合起来，以点带面；同时，带领、指导学生参加和开展丰富的集体活动，通过班级集体活动和学生群体间的交往，使学生学会合作、交往，从而促进学生良好品德和个性的形成。
声色地观察学生课堂、课间和出操的纪律，发现这个班级的学生个性好动、好胜，自尊心特别强，由于长期处于倒数第一的境地，不能在学习成绩和各项比赛中出“风头”，心有不甘，所以经常闹出些动静比如打架、破坏公物、扰乱课堂纪律等来吸引大家的关注。
她意识到，大禹治水之所以成功，不在于堵而在于导，要转变该班现状也应该疏导，为学生制造出“风头”的机会，把他们的好胜之心逐渐引到学习的竞争中。
很快，机会来了，11月学校要举行队形队列操比赛，其他班学生都兴致勃勃、积极训练，惟独这班的学生懒懒散散，不当一回事，上体育课也不太乐意配合训练，导致教体育的钟老师向她投诉这班学生上课的表现。
在班会课上，她不提体育老师投诉他们的事情，先是问学生：“这段时间训练同学们辛不辛苦呀？”学生说：“辛苦呀，又热又累。
”“是啊，天气很热啊，大家训练一定觉得不好玩了？”“就是就是，老师你真了解我们。
”“那你们不想在比赛中得第一吗？”“怎么可能，我们从没在比赛中获过奖，更别说得第一了。
”“为什么呢？难道我们班同学比别的班差吗？”“才不是呢，我们……反正所有老师都看不起我们的了，说我们班是最差的，做得再好也没有用！”“不，汪老师就说我们班是最棒的，钟老师也跟汪老师说我们班同学训练很认真呢，有进步哦。
真的吗？真的，钟老师亲口跟汪老师说的，他说如果同学们坚持训练下去，一定比别的班做得好。
这样吧，以后汪老师跟同学们一起训练。
”“好啊！”第二天开始，她和学生一起上体育课，看哪个学生动作没跟上，悄悄提醒一下，有学生动作做错了，她微笑着帮忙指正，休息的时候，她和学生说说笑笑，不是表扬他们有进步就是夸奖他们不怕苦不怕累。
几节课下来，学生的积极性有很大提高。
一次休息的时候，班长对她说汪老师您不用再陪我们一起训练了，您又要上课又要陪我们训练太辛苦了，您放心，我们会好好练习的。
是啊是啊老师我们自己跟着老师练习就可以了，您不用陪着我们了。
其他学生纷纷说着。
她微笑着点点头，离开了。
后来她悄悄地观察了两节课，发现学生果然很认真地训练，她又借机“狠狠”地表扬了他们一番，学生越发“得意”了，一练不可收拾，放学后都要求留下来练习，她先征得家长同意，然后也留下来陪着学生一起操练。
11月中旬，学校举行队形队列操比赛，该班在比赛中获得三年级组一等奖。
宣布结果的时候，学生特别激动，好些女同学都哭了，男同学又笑又跳，手舞足蹈。
晚上，她接到许多家长的来电，他们都对她说着相似的话：“汪老师，我孩子今天回到家特别高兴，说他们班在什么比赛中得了第一名，这可是他们得到的第一个奖，还是第一名呢……”乘着这个“一等奖”的东风，该班在来年的广播操比赛、“六一”文艺汇演、校运会上均摘取年级组第一的桂冠。
科任老师纷纷反映这班学生变了，上课没那么吵了，主动举手发言的人多了。
她又把科任老师的话转告给学生听，学生喜形于色，她鼓励学生再接再厉。
一年后，在期末考试中，她班的语文成绩告别了倒数第一，排在全级第三；第三年，她班的语文成绩排在全级第二，数学、英语成绩也摆脱了倒数第一的宿命，她班学生在各项学科竞赛中屡获佳绩，到了六年级第一学期期末考试，她班的语文成绩排在全级第一，并保持这样的好成绩到第二学期。
昔日的“双差班”经过改造和努力，脱胎换骨成为“双优班”，不仅被评为校优秀中队和文明标兵班，还被评为区优秀中队。
二、尊重学生，循循善诱。
如今的学生都很有个性，可惜的是，他们往往没有得到适当的教导和指引，导致没有养成良好的行为习惯。
这当中有逃学的、泡网吧的、夜不归宿的、打群架的、勒索同学的、恶意破坏学校公物的……对待这些学生，她尊重他们的学习权利，关注他们的内心需要，留意他们的点滴进步。
她深知这类学生最反感的就是“说教式”的教育，因为说教的话语他们听太多了，在家父母这样唠叨他们，在校也没少听批评，如果老师摆出一副痛心疾首或者恨铁不成钢的态度来教导他们，学生会选择间歇性失聪，老师语重心长苦口婆心说了一番大道理，学生要么低头不语要么一脸无所谓，甚至冲老师翻白眼。
她从来就把学生摆在平等的地位，想办法与这些学生交上朋友：好斗的男生通常都喜欢打球，她就组织他们参加篮球比赛，喜欢运动的她还和他们组成一队；她在QQ留言给喜欢上网的学生，提醒他注意休息；她还请那些喜欢玩扫把、凳子的学生帮忙修理桌凳，并在班上表扬他们热爱集体……她善于和学生进行无声的交流，她会在他们的作业本上留言：“这几次作业书写有进步，希望其他方面也有进步，加油！”“最近的作业有点马虎，遇到什么困难了吗？”“发现你最近上课不太精神，怎么了？身体没有不舒服吧？少看电视少玩电脑，早点休息。
”学生会回复“谢谢老师的关心，我……”然后把自己的烦恼一股脑儿写出来；有的学生会主动求助：“老师，我爸爸妈妈总是吵架，我没办法安静学习，我想离家出走。
”“有男同学老是给我写纸条，我好烦。
”“我老想着上网玩游戏，怎么办？”她会问学生“愿意和老师当面说说吗？如果愿意，老师放学后在某处等你。
”“亲其师，信其道”，学生信任她，愿意听从她的教导和采纳她的建议。
学生犯了错，她从不先告状，而是让学生主动向父母认错后，再跟学生的父母联系，就事论事。
学生家长一见她面或者与她通电话，每次总要说上好几句“汪老师啊，我那孩子最听你的话了，他说最喜欢你了。
”在与家长的交流中，她发现，那些特别捣蛋的学生要么就是留守儿童，要么就是父母没空或者不会管教的孩子，有的家长甚至会隐瞒事情真相欺骗老师而导致孩子一错再错。
她班上有个叫宝通的男生，家里十分溺爱，父亲尤其纵容他，这个宝通经常不完成家庭作业，在学校整天惹是生非，经常被同学投诉，还不时闹头晕肚子疼请假不来上学，第二天来学校她关切地问“好点了吗？”他粗声大气地说：“我没事啊。
”如是几次。
有一天下午，下起倾盆大雨，她来到班里，发现宝通没来，就打电话到该生家里，是学生父亲接的电话，说孩子肚子疼，请假半天。
她说：“这孩子经常肚子疼，要不要带去医院检查下身体？”对方支吾着说：“不用不用，没什么事，休息半天就好。
”她说：“放学我想去看望宝通。
”对方迟疑了一会说：“哦，好吧。
”放学后，雨势小了一些，她打着伞，艰难地移动包扎着的受伤的右脚，一瘸一拐地去家访，学生父母都在家，显然是等着老师上门，但没想到她是瘸着脚来的，连忙让座，寒暄了一会，她问：“宝通没什么事吧？怎么最近经常肚子疼？”学生母亲跟父亲对望了一下，很不好意思地跟她道歉，原来学生肚子疼是假的，是看到下大雨不想去学校，父亲就帮儿子撒了谎，前几次也是撒谎，因为没完成作业还有就是晚上看电视看太晚了早上起不来迟到了干脆就请假不上学。
这次看到老师下着雨瘸着脚来家访，明白老师是真正关心学生，心里过意不去，跟老师说了实话，她说：你们知道吗？这样做不是爱孩子而是害了孩子啊……”经过一番交谈，宝通的父母意识到了溺爱孩子的危害。
直到她告辞，宝通还躲在房间里装睡，之前他的父亲喊了他几次说老师来了他也不应，她摇手示意不要强迫孩子出来。
第二天，宝通来上学，她依然关切地问：“好点了吗？”宝通说了句：“谢谢老师关心，我没事了。
”之后，宝通的父母不时会主动来电话询问孩子在校的表现，说在家会督促孩子写作业，也不给孩子看那么多电视了，平时都不给看，周末才可以看1个小时。
她在班上表扬宝通作业书写很工整，有时候他主动举手发言，她总是优先叫他发言。
逐渐，宝通愿意按时完成大部分作业，上课主动发言的次数多起来，投诉他的同学也没有了。
期末，她颁发了一张“文明少年”的奖状给宝通，他在同学们惊讶的眼神中红着脸上台领奖，轻轻说了声：“谢谢老师。
”又在同学们热烈的掌声中红着脸回到座位上，对着那张奖状喜笑颜开。
晚上，她接到宝通父亲的来电，电话那头父亲的声音有些激动，以至说话都断断续续：“老师啊，谢……谢谢你……谢谢你，宝通读了这么多年书，今天拿到了第一张奖……奖状啊……谢谢……”放下电话，她由衷地从心里笑了出来。
老师知道，学生良好品德的形成和不良品德的克服，都要经历一个反复的培养教育或矫正训练的过程，在教育过程除了要讲究方法，还要顺应学生的心理变化才不会事与愿违，所以，她很注重学生的心理健康辅导，经常阅读心理学书籍，还参加了广东省中小学心理健康教育“B级培训”并且考取证书；每学期都会根据学生的表现设计几节团体心理辅导活动课，通过心理辅导课及时安抚学生情绪，疏导学生郁结。
她设计了《快乐成长》、《学会合作》、《相信自己》、《大声说“不”》等心理辅导活动方案，其中《快乐成长》方案在第三届广东省中小学团体心理辅导活动方案评选中荣获三等奖，她所上的《快乐成长》心理辅导活动课在惠城区中小学团体心理辅导活动优质课评比中获奖，并在全区上研讨课，获得心理教育专业导师的肯定和好评。
泰戈尔说：使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。
班主任工作也是如此，不管遇到多么顽劣的“石头”，老师也将发挥“且歌且舞”的工作艺术，使之臻于完美。