初中生物教学设计方案

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初中生物教案设计15篇

初中生物教案设计15篇初中生物教案设计模板15篇教案在教学中具有非常重要的意义，它可以帮助教师指导教学过程、提高教学效率和质量，便于教学评价，并促进教师的专业成长。

下面是作者为大家整理的初中生物教案设计，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初中生物教案设计（精选篇1）教学目标知识目标：生物分类的七个等级能力目标：能够说出猫和马等一些生物所处分类等级的位置情感目标：了解生物分类的依据和意义，了解双名命名法教学重难点【教学重点】生物分类的七个等级;生物分类的依据和意义。

【教学难点】生物分类的七个等级;生物分类的依据和意义教学工具多媒体电子课件教学过程一、复习上节课上的一些内容师：上堂课我们练习了如何对生物进行分类。

那么，我们对生物进行分类的依据是什么呢?生：生物在形态结构和生理功能等方面的特征。

师：分类的基本单位是什么呢?生：种。

师：上节课讲的动物可以分为哪两大类，其中又可以分为哪些小类?生：可以分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以分为体温恒定和体温不恒定;无脊椎动物可以分为环节动物和节肢动物师：很好，这堂课我们来学习新的内容：第二节从种到界二、讲授新课1、分类的依据师：幻灯片放映一则汤姆寻亲记漫画要求：1)在外部形态、内部结构和生理功能与我汤姆猫相似多的保留下来，相似少的排除。

2)我每次最多只能排除三种生物。

生：根据教师幻灯片的播放进行一一排除，找到狗和猫的相似度是很近的`。

师：要求学生回答排除的依据是什么?生：依据是他们的相似度(形态结构和生理功能)2、分类的等级师：汤姆最终通过分类找到了狗和猫的相似度很近的，那你能给汤姆找到那些亲戚类别以准确的命名吗?生：学生根据老师的幻灯片播放分别予以准确的命名师：你通过这些命名，能否知道分类学上的分类单位是什么?最小的单位是什么?从大到小依次是什么?生：的分类单位是界，最小的是种，依次是界、门、纲、目、科、属、种师：1)进行一些扩展(如界、门的扩展)2)接下来通过一个寄信的题目引导学生回答汤姆猫分类中的地位生：汤姆猫分类中的地位是动物界脊索动物门哺乳纲食肉目猫科猫属猫种师：为了进一步说明动物的分类等级，以马来进行再次讲解。

初中生物教案(优秀7篇)

初中生物教案(优秀7篇)初中生物教案篇一一、教学目标：1、知识目标：了解动物在人类生活中的作用，了解生物技术和仿生学与人类生活的关系。

2、能力培养：通过调查活动，培养和激发学生热爱生物科学。

3、情感目标：使学生认识和了解动物与人类生活息息相关，激发学生树立投身生物科学的远大志向。

二、教学设想：学习的动力来源于兴趣，本节内容与生活关系系密切，趣味性强，如能激发学生的兴趣，则学生们自觉求知的欲望就会增强。

因此，在课前安排进行一次探究活动，调查和记录在日常生活中接触和了解的动物，则会极大地调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，收到较好的教学效果。

三、教材分析本节内容在于调动学生动手参与调查实践活动的能力，了解动物与人类的衣、食、住、行、用等日常生活的关系，学生查阅资料和归纳总结资料。

因此，本课应以“课前调查，课上交流”为主线来组织教学，概述动物与人类生活的关系，这样，能较好的调动和培养学生的动手、动脑能力，收到较好的效果。

四、教学重点：1、动物在人们生活中的作用。

2、生物反应器、仿生五、教学难点：1、“动物在人们生活中的作用”的调查方法2、仿生六、教学方法：调查、讨论、归纳法七、教具准备：教师收集有关生物反应器和仿生学的资料等，学生收集有关动物与人类关系的资料，收集有关生物反应器和仿生学方面的资料。

八、教学过程：1、教学过程思路：提前一周安排学生分组调察日常生活周围常见的动物及动物制品、收集动物与人类关系的资料、调动学生积极性。

学生分组介绍课前调查体会、收集的小资料，调动课堂气氛。

教师设疑，学生分组研讨，将调查结果、收集的资料归纳回答，培养学生归纳总结、解决问题的能力。

教师、学生共同归纳，总结动物与人类生活的关系，展望生物科技发展的前景，激发学生树立远大志向。

2、教学过程：[引入新课]根据上节课布置同学们完成的分组调查任务，现在由各小组派代表汇报调查结果，互相交流，体会、总结动物与人类的关系。

[学生汇报]学生代表会将他们从各个方面了解到的情况资料，如：家养动物、养殖场饲养的动物的用途，商场内的动物制品、饮食、饭店等处调研的情况、动物园内饲养的情况、动物园内饲养的动物、家庭中饲养的宠物、药店中与动物有关的医药制品…………（在课前的调研活动之前安排好各组目标）[总结活动，得出结论]先发动学生根据各组汇报的`情况总结、教师在此基础上进行完善。

七年级生物教学计划(15篇)

七年级生物教学计划(15篇)七年级生物教学计划1一、学生目前的学习情况分析：通过最后的生物教学，学生对生物的兴趣得到了很大的提高，他们有了一定的学习技能，对基础知识有了牢固的掌握。

其中，一批优秀的学生需要加强引导和培养，有望取得优异的成绩。

然而，一些学生对基础知识的掌握薄弱，面貌落后，实验和学习习惯差。

我们应该更加关注这些学生，给予更多的指导和督促，鼓励他们树立信心，狠抓教学的实施，努力全面提高教学质量，使学生的能力和个性得到充分发展，综合素质得到提高。

二、教材内容分析根据新课程改革的要求、生物课程标准的要求和学生的实际情况，本期的教学内容主要是研究第四单元“生物圈中的人”的教学内容和实验，从第一章“人的起源”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章。

其中，第二章至第六章是教学重点和难点；第四章和第五章是社会讨论和考试的热点。

通过教学改革，实施“双基”，发展学生能力，使学生在知识、能力、情感、观念等方面得到全面发展。

三，教学资源的开发教学资源应该是物质资源、财力资源、人力资源等有利于教学的因素，也包括学生、教师道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式等一些非智力因素。

这些因素的有效开发和利用可以促进我们的有效教学，提高我们的教学效果，也为一门开放、动态的生物学课程的建设提供了有力的保障。

在开发和利用教学资源的过程中，无论采用什么方法，目的都是为了教授和发展学生的能力。

我们应该更多地利用互联网、书籍和资料、视听文件等。

丰富生物课堂，提高课堂效率四，教学目标在新课程标准下，我们要实现的是：（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理、规律等基础知识，了解并注意这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

（2）学生具有生物操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

（3）学生能够理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识，树立正确的情感态度和价值观。

（4）初步形成基本的生物学观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

2023年初中生物教学设计案例7篇

初中生物教学设计案例篇一上节已讲遗传，本节讲变异现象。

1、认识到变异是生物界中普遍存在的现象；2、举例说出引起生物变异的原因，举例说出可遗传的变异和不遗传的变异；3、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。

4、初步体验调查生物变异的方法；5、能够运用所学知识解释调查结果的能力。

1、变异在生物界中普遍存在；2、科学探究生物变异的原因。

1、深刻认识生物变异在自然界普遍存在；2、对实验数据的分析及总结规律。

观察法、比较法、分析和讨论法两个品种的小麦若干，关于变异种类的挂图，和变异现象有关的课件。

1课时导入：一母生九子，连母十个样。

世界上没有完全相同的二片叶子（一）变异的现象与概念在自然界中，与遗传现象一样，变异现象是普遍存在的。

提问，讨论：在我们周围，可以看到哪些现象是变异现象？根据同学们的讨论，什么叫做变异？请做一个小结。

变异：生物的亲代与子代之间、子代与子代个体之间在性状上的差异称为变异。

或生物在生殖过程中，在上下代之间、子代之间表现出的性状差异。

提问：比较遗传和变异两个概念，两个概念有什么共同点，有什么差异？生物的遗传和变异都是通过生物的生殖过程实现的。

在生物的生殖过程中，上下代之间的相似性为遗传。

但是生物的后代不会也不可能完全与祖先一样。

后代在继承亲代特征的主要特点时还会产生一定的差异，这些差异称为变异。

所以，我们所说的变异是在遗传的基础上的变异，变异是在一定范围内的变化。

小猫与大猫的样子有所不同，但是小猫仍旧是猫，并没有变为其他生物。

提出问题：为什么说变异是在遗传的基础上的变异？这种说法是否有根据？（二）变异的原因1．外界环境的影响：播放有关的资料，每个学生发放2--3个花生。

学生讨论热烈。

提问，讨论：产生花生性状变异的原因？（可多让几个学生回答、讨论，最后老师给予总结。

）在我们观察到的变异中，有些是由于外界环境的影响产生的。

在我们刚才提出的变异现象中，哪些是属于这一类？提问，讨论：同一品种的小麦种在不同的田里，小麦的麦穗有大穗、小穗，产生大穗、小穗的原因可能是什么？你如何证明这些差异是由于环境影响造成的？将大穗和小穗上的种子收获后分别种到田里，它们的后代会如何？小结：田中小麦的大穗和小穗的变异是由环境变化引起的，这种变异一般是不能遗传的。

七年级初中生物教案5篇

七年级初中生物教案5篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。

原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。

下面是小编为大家整理的5篇七年级初中生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级初中生物教案1知识目标：1、描述人体的免疫功能;2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别;3、说明计划免疫的意义能力目标：培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力;2、得高资料分析及数据处理能力。

情感目标：养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感。

重点：1、描述人体的免疫功能;2、说明计划免疫的意义。

难点：举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别教学准备教材分析：充分利用皮肤、黏膜等相关知识，分别说明三条防线的构成、作用、配以形象化插图，让学生理解相关概念。

教学时应从感性知识入手，根据认知规律组织数学。

1、学生准备预防接种卡教师准备相关图片、动画及视频资料板书设计第三节免疫一、人体的免疫功能1、三道防线2、特异性/非特异性免疫二、计划免疫教学后记 1、对三道防线应做具体细致的介绍，多举事例会收到很好的效果。

2、时间关系，练习做的不够多，应当注意。

南京市玄武区中小学教师备课活页编号教学过程内容教师活动学生活动导入问：1、我们的身边充满了病原体，为何我们仍能健康的生活2、疫苗是什么为什么接种疫苗可以预防传染病述：今天我们就来学习第三节《免疫》通过学习，这些问题就迎刃而解什么叫免疫资料分析三道免疫防线述：一起来看一段资料(琏球菌)资料1：问：为什么涂在清洁皮肤上的细菌会很快死亡说明皮肤有什么样的功能回答问：皮肤所起的保护作用仅仅体现在杀灭病菌上吗(阻挡病原体入侵)述：除了皮肤可直接与外界环境相接触外，人体还有许多腔道(鼻腔、口腔、尿道等)与外界相通。

问：这些腔道经常能接触到环境中的病原体，它们有相应的保护人体健康的机制吗回答(腔道内表面黏膜--分泌杀菌物质，呼吸道表面汗毛--阻挡病原体)述：皮肤、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，构成了人体的第一道免疫防线资料2：或者人体免疫力下降(流感病毒经呼吸道侵入人体)问：如果皮肤不慎被划伤，病菌侵入了人体，人体又该做出什么样的防范措施呢思考唾液中溶菌酶--杀菌(小狗舔伤口)吞噬细胞--吞噬病原体述：溶菌酶等杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第二道防线。

初中生物大单元教学案例设计

初中生物大单元教学案例设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计以初中生物大单元为主题，围绕生态系统、生物多样性、遗传与进化等核心概念展开。

通过综合性的教学活动，使学生掌握生物基础知识，提高科学素养，培养探究精神及环保意识。

具体教学任务包括：引导学生探究生态系统的平衡与稳定，了解生物多样性的重要性，认识遗传与进化的基本原理，并能将这些知识应用于生活实际，形成科学的生态观和生命观。

2、教学对象本教学设计的对象为初中学生，他们已经具备了一定的生物基础知识，对生物现象充满好奇心，具有较强的求知欲和探究精神。

此外，这个年龄段的学生正处于青春期，个性鲜明，合作意识逐渐增强，对新鲜事物充满热情。

因此，在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂，培养他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握生态系统的基本组成、功能及其相互关系，了解生态平衡的重要性。

（2）认识生物多样性的内涵，了解生物多样性的价值及保护措施。

（3）理解遗传与进化的基本原理，掌握基因、遗传和变异等基本概念。

（4）运用所学生物知识，分析生活中的生物学现象，提高解决问题的能力。

2、过程与方法（1）通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生发现问题、提出假设、验证假设的科学探究能力。

（2）运用比较、分析、综合等方法，提高学生分析生物现象、归纳生物学规律的逻辑思维能力。

（3）通过小组合作、讨论交流，培养学生团队合作意识，提高沟通与协作能力。

（4）引导学生运用生物学知识解决实际问题，提高学以致用的能力。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对生物学的好奇心和求知欲，激发他们探索生命奥秘的兴趣。

（2）引导学生关注生态环境问题，增强环保意识，形成绿色生活的价值观。

（3）通过生物多样性保护的学习，培养学生关爱生物、尊重生命的道德观念。

（4）使学生认识到遗传与进化在生物发展中的重要地位，树立科学的发展观。

七年级生物上册教学设计(共18篇)

七年级生物上册教学设计〔共18篇〕第1篇：七年级上册生物《生物圈》教学设计第一节生物圈教学目的①描绘生物圈的范围。

②说出生物圈为生物生存提供的根本条件，认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当理解和保护这个家。

难点和重点重点：①生物圈为生物生存提供根本条件。

②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当理解和保护这个家。

难点：搜集和分析^p 资料〔因为搜集和分析^p 资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进展分析^p 〕。

教学过程师：〔有条件的学校展示课件，无条件的学校展示挂图〕在无数颗星球中，地球作为一颗”蓝色水球“悬挂在浩瀚的宇宙中，孕育着无数的生命。

下面就让我们共同来欣赏这美丽的地球吧！生：〔观看课件并且讨论〕师：同学们，你们都看到了什么呢？生：〔讨论发言〕我们都看到了美丽的草原、川流不息的河流、郁郁葱葱的森林、蔚蓝的天空、歌唱的小鸟、以及许多说不知名的美丽的动物和植物……师：大家观看得都非常仔细。

那么，是不是地球上的所有地方都有生命〔生物〕存在呢？生：〔讨论〕不是，地球上有的地方就没有生物。

比方：在天空的最顶部、在海洋的最底部、在地球的最里面……师：这名同学答复得非常好。

可见，地球上生物生存的空间是有一定的范围的。

如今，我们就给地球上生物可以生存的这个范围起个名字，你们认为应该起什么名字好呢？生：〔讨论〕有的同学说出“生物园”“生命圈”，其中有个同学说出“生物圈”。

一、生物圈的概念师：〔边讲解边指示地球仪〕大家起的名字都非常好听，但是我们只能取其中最好的一个名字，你们知道是哪个吗？类、有微小的浮游生物、有种类繁多的水生植物等等。

师：看来水圈可真不简单呢，有这么多的生物都生活在其中，但是，是不是水圈的所有地方都有这么多的生物呢？生：〔讨论〕不是。

师：那么，主要在水圈的哪个局部才有这么多的生物存在呢？生：〔讨论〕应该是在水圈的外表。

师：大家想得都很对。

水圈中的生物大都生活在水面下150米以内的水层中。

初中生物教案计设

初中生物教案计设教学目标：1. 了解植物的生长发育过程和生长发育的影响因素。

2. 掌握植物的不同部位在生长发育过程中的作用。

3. 能够描述植物的生长发育过程。

教学重点和难点：重点：植物的生长发育过程和生长发育的影响因素。

难点：植物的不同部位在生长发育过程中的作用。

教学准备：1. 教师准备：课件、实验器材、教学素材等。

2. 学生准备：课前预习相关知识。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示植物生长发育的图片或视频引入话题，激发学生对植物生长发育的兴趣。

二、植物的生长发育过程（15分钟）1. 讲解植物的生长阶段：种子的发芽、幼苗的生长、成株的形成等。

2. 分析植物的生长发育过程中的影响因素，如光照、温度、水分、营养等。

三、植物不同部位的作用（20分钟）1. 介绍植物的根、茎、叶、花、果实等部位在生长发育过程中的作用。

2. 安排学生进行小组讨论，探讨不同部位在生长发育中的重要性。

四、实践探究（20分钟）安排学生参与观察植物生长发育的实验，如观察幼苗生长的情况或观察植物不同部位的结构。

五、梳理总结（10分钟）让学生回顾整个教学内容，总结植物的生长发育过程和不同部位的作用，加深对知识的理解。

六、作业布置（5分钟）布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

教学反思：本节课主要围绕植物的生长发育展开，通过多种教学手段引导学生深入了解植物的生长发育过程和不同部位的作用，培养学生动手实践的能力和思考问题的能力，提高他们对生物学知识的理解和掌握。

在今后的教学中，需要进一步引导学生进行实验探究，深化对植物生长发育的认识。

初中生物教案【最新9篇】

初中生物教案【最新9篇】编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。

牛牛范文的小编精心为您带来了9篇初中生物教案，希望能够给您提供一些帮助。

初中生物教案篇一学习目标：1、归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的作用。

2、认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的作用。

3、运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。

4、培养不断探究新知识的精神及同学间的合作精神，养成实事求是的科学态度。

学习重点：1、进一步探究光合作用的实质。

2、绿色植物在碳氧平衡方面的作用。

学习难点：设计二氧化碳是否是光合作用的原料的实验。

学习方法：观察讨论法，实验探究法。

学习过程：一、情景质疑：1、提问：光合作用的概念、产物、条件？2、引入：生物呼吸，燃料燃烧都要消耗大量的氧气，排出大量的二氧化碳。

为什么我们没感到缺氧呢？光合作用的产物是不是只有有机物？二、问题探究与合作交流学习任务一：探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？阅读教材，普利斯特利的著名实验。

画面(1)中蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么会死去？画面(2)中蜡烛为什么不熄灭？其燃烧时所需的氧气从哪里来？植物为什么也能很好地生长？画面(3)中为什么二者放在一起时，却都能正常地活着，它们之间有什么关系？普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？师生共同归纳，通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？探究实验：二氧化碳是光合作用的原料吗？学生先讨论实验材料，实验步骤，然后参考教材，小组试做并进行交流对比。

学习任务二：探究光合作用产生氧气（1）实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？（2）将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？为什么会出现这种现象？（小组讨论，得出结论）尝试应用：光合作用产生的氧气对自然界有什么好处？尝试应用：为保护环境，我们应怎么做？学习任务三：说明光合作用在农业生产上的应用自主学习教材，回答下列问题：1、总结光合作用的概念。

生物教学计划(共9篇)

生物教学方案〔共9篇〕第1篇：生物教学方案根据上级行政部门及业务部门的总体工作思路，制定本学科生物工作方案，不断加强日常教学的研究、指导与效劳，使我市生物老师队伍不断进步，教学质量不断提升。

一、常规工作：积极推进初中生物课程改革、教学改革和评价改革深化、持续地开展，加强生物老师专业化开展和各校教研组的建立，使我市生物教育事业的持续开展和教学质量的稳步进步。

1、进一步加强义务教育生物课程标准和生物教材的学习、研究和交流结合教材的研究，特别是开学初的苏教版教材的新一轮培训要求进展落实。

力求使每一位初中生物老师能更好地理解新课标的课程总体目的、详细目的和内容标准，做好七、八年级教材的分析^p 和案例研究工作。

2、加强对课堂教学的研究，特别是课题开展的整合的研究整合的研究，在XXX年下半年省中期课题验收根底上，不断总结前期工作成绩及出现的问题，针对课题的要求不断完善、加强课题管理。

3、做好初中八年级结业考试工作结合上级行政部门要求，做好八年级学生的生物的、复习指导工作，与学校骨干老师研究XXXX年生物复习的指导与考试评价。

研究如何在纸笔测试中表达新课标的教学理念，能真正反映新课标在学生身上表达。

实在做好八年级的生物教学工作。

4、加强教研中心组和课改基地校建立，深化校本教研讨论校本教研的途径和方法等，提升我县初中课改的程度，以期形成个人、教研组和我市生物教学新形式和特色。

以教学改革中的实际问题为研究对象，开展行动研究，解决教学中的实际问题。

进一步建立校—县—州的三级教研网络，以丰富、有效的教研活动，促进教学改革的施行。

5、加强教材建立和课程资的开发探究开发新课程的课程资，做好规划，防止重复，共建共享，要求每位老师尽可能做一份一节课的教学设计及课件，〔要求作品符合课改的要求，立足本地区学校学生的实际。

具有可行性、可操作性等〕。

为全面推进课程改革效劳，并就如何科学配置、充分利用和进一步开发丰富生物课程资，如何协调校际生物课程资交流互补和共享利用，如何加强课堂教学动态生成资的研究等问题进展更加深化的研究。

初中生物优秀教学设计范文(通用6篇)

初中生物优秀教学设计范文（通用6篇）初中生物优秀教学设计1教材分析本节课是在前面学习了致同学们之后的第二节课，在第一节课中学生们认识了学习生物的重要性，接着学习生物的特征是自然而贴切的，同时它是后面学习调查生物及生物分类的基础。

让同学们在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。

教学目标①观察生物和非生物，比较它们的区别。

②学生能够举例说明生物具有的共同特征。

③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。

教学重点和难点①重点：学生能够举例说明生物具有的共同特征，增强热爱大自然，保护大自然的情感。

②难点：培养学生的发散思维能力，观察能力，分析问题的能力。

教学思路：从学生身边熟悉的事物开始提问，引导学生分析生物与非生物的区别在于是否具有生命。

然后利用大量的图片，让学生观察，讨论分析，并对照教科书的描述内容归纳生物的共同特征：①除病毒外，生物体都是由细胞构成的；②生物体都有新陈代谢作用；③生物体对外界刺激都能发生一定的反应；④生物体都有生长，发育和生殖的现象；⑤生物体都有遗传和变异的特性；⑥生物都能适应环境，也能影响环境。

教师准备①教师制作多媒体课件，准备实物、图片。

②教师准备与课程相关的挂图。

学情分析初一的学生朝气蓬勃，热爱大自然对，新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙他们学习生物的起点基本上是一致的，通过第一节的学习，学生对生物学知识有一些浅显的认识，对生物本质的认识还不够，应该认识到不同的学生认知水平也是不同的，尽最大努力让所有学生在原有的基础上得到最好的发展，教学策略通过预习学生从调查身边事物开始，使学生认识到生物和非生物的区别，引导学生观察，讨论，推理，归纳。

培养学生的观察，分析问题的`能力，形成良好的学习习惯。

联系学生生活经验和学习背景，将启发引导与学生的观察思考相结合，同时结合现代化多媒体辅助教学，利用学生感兴趣的两个物体，让学生进行讨论、分析，从而获得有关生命的基本知识，再通过学生容易混淆的知识达到对生命本质的认识，引入特征的例子，让学生根据已有得对生命的特征认识的知识去判断，从众多的生物事例中归纳出生物的共同特征，获得系统的科学知识。

七年级生物学教案6篇

七年级生物学教案6篇七年级生物学教案1一、教学设计1、了解本文说明的主要内容2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法3、提高学生的环保意识二、教学重点学习本文的说明顺序和说明方法三、教学对象及课时初中二年级、一课时四、教学手段实物投影、学生自由讨论发言，教师讲解总结五、教学方法激趣法六、教学步骤(一)课文导入向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的.概念。

(二)学生朗读课文，教师正字音(三)转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点。

(问题由实物投影展出)形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。

问题一：什么是“生物入侵者”?答案：课文第一段。

问题二：本文向我们还介绍了哪些内容?答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。

(四)了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法。

明确：1、使用了逻辑顺序作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。

2、说明方法：列数字、举例子、打比方(五)教师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文。

它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。

我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。

(六)板书设计引出话题：介绍什么是生物入侵者。

第一段摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的介绍。

第2——4段《生物入侵者》探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。

第5段揭示态度：两种不同态度(截然相反)。

第6——7段采取措施：通过议案、成立部门。

第8段(七)作业七年级生物学教案2第一节我们周围的生物教学目标：1、认识目标：（1）举例说出生物常见生物的名称，增强关爱生物的情感。

（2）举例说出生物的生命现象。

2、能力目标：（1）培养学生观察自然、分析总是表达观点的能力。

初中生物教案模板5篇

初中生物教案模板5篇初中生物教案（篇1）第一节生物的特性教学目标：①观察生物和非生物，比较它们的区别。

②学生能够举例说明生物具有的共同特征。

③培养学生的观察能力发散思维能力分析问题的能力和表达能力。

④增强热爱大自然保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。

难点和重点重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。

②增强热爱大自然，保护大自然的情感。

难点：培养学生的发散思维能力观察能力和分析问题的能力。

教学方法：讨论法巩固练习1.我们留意了这么多生命现象，相信你们一定会利用这些生物的特征去判断一个物体是否是生物了吧。

我们来练习一下。

教师打出图片，让学生指出图中钟乳石珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，为什么？2.今天我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，你还认为路旁的一棵树，道边的一朵花，都是那么微不足道吗？那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢？教学反思：第二节调查我们身边的生物教学目标①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。

难点和重点重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

难点：①试描述身边的生物和它们的生存状态。

②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。

课时分配2课时教学方法：调查法教学设计教学反思：第二章生物圈是所有生物的家新授课第一节生物圈教学目标①描述生物圈的范围。

②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。

③尝试收集和分析资料。

④认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。

难点和重点重点：①生物圈为生物生存提供基本条件。

②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。

难点：收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片文字和数字资料进行分析）。

初中生物教案2023年范文5篇

初中生物教案2023范文5篇教案假如做得不好，会严峻影响课堂的气氛和学生的积极性。

一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益非浅。

下面是给大家整理的初中生物教案2023范文5篇，欢送大家来阅读。

初中生物教案篇1一、教学目标：(一)学问目标：1.通过试验，了解不同浓度酒精对水蚤心率的影响;2.了解水蚤的分类地位、生活环境、构造特点等;3.把握试验设计的一般原则;(二)力量目标：1.培育学生设计简洁试验的力量;2.通过试验，培育学生的操作技能和探究力量;3.通过试验，培育学生分析和处理试验数据的力量;(三)情感、态度和价值观目标：1.通过试验，熟悉到酗酒对人体的危害;2.懂得选择安康的生活方式;二、教学理念：在教学设计中，我始终强调“STS”教育思想，贯彻新课程教育理念，尽可能多地表达学生学习的主体性，教师在这个过程中只起“穿针引线”的作用。

详细做法如下：1.遵循探究性学习的一般原则，引导学生在探究中前进：/试验方案指导着试验的进展并影响试验结果，因此，教学过程中，重点突出试验方案的设计。

为了发挥学生学习的主动性，培育学生分工合作的意识，将学生分组，选出小组长，分组争论本组的试验方案，小组之间再互评，在教师的点拨下，最终设计出完善可行的试验方案。

这样，学生的主体地位得到了充分的表达，探究目标逐步实现。

2.重点培育学生处理和分析试验数据的力量：在试验过程中注意引导学生通过对多组试验数据取平均值来减小试验误差，实行在平面直角坐标系中描点、连线等方法来处理试验数据、分析试验结果等，培育学生的生物科学素养。

3.培育学生科学严谨的学习态度，树立正确的情感、态度与价值观：试验过程中教师充分发挥其引导作用，培育学生养成科学严谨的学习态度。

例如设计试验方案时必需遵循的原则，解决水蚤的心率高(200次至300次/每分钟)、难计数、易产生误差等。

试验完毕后，准时引导学生熟悉酗酒对人体安康的危害等，使学生对事物的熟悉由感性阶段上升到理性阶段。

初中生物教学设计模板5篇

初中生物教学设计模板5篇为了确保活动能有条不紊顺利地开展，我们需要提前开始活动方案制定工作，活动方案是对具体将要进行的活动的每个步骤详细分析，研究后所制定的书面计划。

下面是小编精心推荐的初中生物教学设计模板，仅供参考，欢迎阅读！初中生物教学设计模板篇1一、教材分析：生物对环境的适应和影响是生物学七年级上册第二章第三节内容。

本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。

这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础。

所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。

在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来考虑“生物对环境的适应和影响”，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节“生态系统”的学习作好预设。

本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。

所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。

二、教学目标：基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标：(一)、认知目标：1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点;2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。

(二)、能力目标：1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力;2、尝试收集、处理数据的方法;3、学习通过测量进行科学探究的方法。

(三)、情感态度与价值观目标：1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识;2、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点;3、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。

三、重点和难点的确立：1、描述生物对环境的适应和影响是重点又是难点;2、“植物对空气湿度的影响”探究是重点，新教材倡导探究性学习，应该利用好每一次活动，来培养探究的方法和能力。

七年级生物教学计划(集合15篇)

七年级生物教学计划(集合15篇)七年级生物教学计划1一、学生现有学习情景（基础技能、本事发展等）分析：经过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备必须的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。

但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的本事和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。

二、教材内容分析根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习第四单元“生物圈中的人”，从第一章“人的由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和实验。

其中第二章到第六章是教学重点和难点；而第四章和第五章是是社会讨论和考试的.热点。

经过教学改革落实“双基”，发展本事，让学生在知识、本事、情感和观念等方面得到全面发展。

三、教学资源的开发教学资源应当是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素，同时也包括一些学生等的非智力因素、教师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。

对这些因素的有效的开发利用，能够促进我们的有效教学，提高我们教学的效果，也为建设开放而有活力的生物课程供给了有力的保障。

在开发利用教学资源过程中，不管运用什么方法，唯一的目的是为了教学，为了学生的本事发展。

应多利用互联网络、图书内容、影音文件等多充实生物课堂，让课堂变得高效四、教学目标在新课标下，我们要实现的是：（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

（2）学生初步具有生物学操作的基本技能、必须的科学探究和实践本事，养成科学思维的习惯。

（3）学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。

（4）初步构成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

初中生物教案编写方案

初中生物教案编写方案
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够掌握人体细胞的结构和功能。

2. 能力目标：学生能够观察和描述细胞的结构，并理解细胞是生命的基本单位。

3. 情感目标：培养学生对生命科学的兴趣，增强学生对生命的敬畏之心。

二、教学重点：
1. 人体细胞的结构。

2. 细胞的功能。

三、教学难点：
1. 理解细胞是生命的基本单位。

2. 掌握细胞器官的功能。

四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示细胞的结构模型或图片，引发学生对细胞的兴趣，激发学生探索细胞的愿望。

2. 学习（15分钟）
在学生的基础上，讲解人体细胞的基本构成和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

3. 实践（20分钟）
让学生观察镜下的细胞，用放大镜观察细胞的结构，让学生对细胞的形态有更直观的认识。

4. 总结（10分钟）
让学生自主归纳总结细胞的结构和功能，对于存在问题的地方进行补充和澄清。

五、板书设计：
主题：人体细胞
内容：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等
六、教学反思：
本节课通过多种方式引导学生深入理解和掌握人体细胞的结构和功能，培养了学生对生命科学的兴趣，激发了学生的学习热情。

待下节课巩固复习并进一步拓展学生对生物学的认识。