二年级上数学集体备课教案
二年级数学上册集体备课全册教案
二年级数学上册集体备课全册教案教材分析：通过第一学期“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。
本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
教学重点：1、体验1厘米、1米的实际长度。
2、会用厘米、米量物体的长度。
3、会量、画线段。
教学难点：1、建立长度观念，形成表象。
2、能直观辨别线段。
认识厘米用厘米量教学内容：教科书第3页。
教学目标：1、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
2、会用尺子测量较小的物体的长度（限整厘米）。
3、在建立1厘米长度观念的基础上，培养学生观察能力以及估算物体长度的意识。
4、通过观察、比较、测量等学习活动，赶至1厘米的实际长度，行程1厘米的长度观念，体验观察、比较的数学思想和方法。
5、培养学生细心、认真的学习习惯，感受数学与实际生活的联系。
课前准备：直尺、图钉等。
教学过程：一、创设情景，引入长度单位1、你们想不想知道你的数学课本的宽有多长？学生选用盒中的物品量一量它的长度。
（如：橡皮、小刀、硬币等）学生说出自己量的长度。
教师总结：为什么量出的结果不一样？（因为选用的工具有的长、有的短）2、质疑。
如果要得到一个统一的结果，最好用什么工具？（尺子）二、认识厘米1、认识厘米尺请大家拿出直尺摸一摸，看一看，你发现了什么？学生观察后汇报，教师演示课件，使学生了解尺子的结构。
2、建立1厘米的空间观念。
（1）教师课件演示，让学生感知1厘米的长度。
（2）学生用手势表示出1厘米的长度。
（3）用直尺量一量自己食指的宽大约是多少。
（4）闭上眼睛想一想，1厘米有多长呀？（5）你知道2厘米、3厘米……有多长吗？三、用厘米量1、估几厘米请同学们把纸条举起来，估计一下是几厘米。
2、量几厘米介绍用尺子量纸条的方法。
学生量纸条验证。
四、巩固练习判断（课件演示）课后反思：通过创设情景,学生对长度单位产生了学习的欲望,因而学习积极性比较高,并能量实际物品,估计是物品的长度.判断方法对不对.以前教学厘米，直接告诉学生，要知道物体的长度用尺量，量较短的物体，用厘米做单位。
人教版数学二年级上册《解决问题(例3)》集体备课教案
人教版数学二年级上册《解决问题（例3）》集体备课教案一、教学目标1.能正确理解和解答本节课的示范问题.2.能根据实际情况提出类似的问题并进行解答.3.提高学生解决实际问题的能力和思维逻辑能力.二、教学重点和难点重点： 1. 理解问题背景和所要求解题的内容. 2. 运用所学的知识和解题方法解决问题.难点： 1. 在实际问题中准确把握关键信息. 2. 运用数学知识解决实际问题的能力和技巧.三、教学环节设计1. 导入通过展示一个日常生活或游戏类的问题，引导学生思考如何解决这个问题，并带入本节课的主题《解决问题（例3）》。
2. 提出问题老师提出本节课所要解决的示范问题，并通过板书的形式呈现给学生，让学生理解问题的背景和所需的计算内容。
3. 教学示范老师通过示范解题的方式，引导学生理解解题思路和方法，动手操作解决问题的步骤，并引导学生思考解题过程中的关键点。
4. 分组讨论将学生分组，要求学生根据自己的理解，提出一个类似示范问题的新问题，并让各组小结成果，展示给全班。
5. 全班讨论全班就各组展示的问题展开讨论，让学生探讨各种解题方法，分享解题思路，互相学习，进一步提升解决问题的能力。
6. 拓展延伸老师根据学生的讨论情况，引导学生深入思考，拓展相关问题，或者提出更有挑战性的问题，激发学生的思维。
7. 课堂小结老师对本节课学生的表现进行肯定和总结，重点强调解决问题的方法和策略。
四、教学反思本节课通过学生分组讨论和全班讨论的形式，引导学生提出问题并求解问题，激发学生解决问题的兴趣，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
未来，应注重在教学中注重学生的实际认知和理解能力，多维度和多角度引导学生发展解决问题的能力。
五、教学延伸未来的教学中，可以继续引入更多实际生活中的问题作为教学案例，提升学生的实践动手能力，培养学生的综合运用知识解决问题的能力，并结合课程内容进一步深化学生对数学解决问题的意识和能力。
以上是本节课《解决问题（例3）》的集体备课教案，希望能够帮助教师更好地引导学生理解问题，掌握解题方法，提高解决问题的能力。
二年级数学上册集体备课全册教案
二年级数学上册集体备课全册教案
第一课时：认识0和1
教学目标
1.认识数字0和1，并能正确书写和识别；
2.理解0的特殊性质：任何数与0相加等于原数本身；
3.培养学生爱好和兴趣，激发数学思维能力。
教学重点
1.认识数字0和1；
2.掌握0的特殊性质。
教学准备
1.教师：教案、黑板、粉笔；
2.学生：教材、练习册。
教学过程
1.导入新课：教师出示图片或手写0和1的数字，引导学生认识这两个数字。
2.认识数字0：教师写出多个由其他数字加0所得的算式，引导学生理解0
与其他数字相加的特殊性质，例如：2 + 0 = 2，7 + 0 = 7。
3.认识数字1：教师写出多个由其他数字加1所得的算式，引导学生理解1
与其他数字相加的结果，例如：3 + 1 = 4，8 + 1 = 9。
4.认识数字0和1的书写：教师让学生模仿书写数字0和1，并在黑板上讲
解正确的书写方法。
5.巩固练习：教师在黑板上出示练习题，学生进行书写和计算。
例如：4 + 0
= ?，5 + 1 = ?。
6.提问互动：教师随机抽取学生回答问题，巩固学生对0和1的认识。
教学反思
本节课通过引导学生认识数字0和1，巩固了0的特殊性质。
学生在书写和计算练习中也得到了巩固和提高。
教学过程中，学生参与度较高，能积极回答提问并与教师互动。
教师在导入部分能更好地引起学生的兴趣，使学习更加生动有趣。
二年级数学集体备课教案
二年级数学集体备课教案一、教学内容《认识数字4》二、教学目标1. 让学生能够理解数字4的含义，能够正确书写数字4。
2. 培养学生数的组成观念，能够用数字4组成不同的数。
3. 培养学生观察、思考、表达能力。
三、教学重点与难点重点：让学生能够理解数字4的含义，能够正确书写数字4。
难点：培养学生数的组成观念，能够用数字4组成不同的数。
四、教学方法采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生发现数字4。
2. 新课导入：介绍数字4的含义，让学生理解数字4。
3. 数字4的书写：讲解数字4的书写方法，让学生正确书写数字4。
4. 数的组成：让学生观察数字4可以组成哪些数，培养学生的数的组成观念。
5. 小组活动：学生分组，用数字4组成不同的数，并互相交流。
6. 巩固练习：设计一些数字4的练习题，让学生进行巩固练习。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数字4的重要性和书写方法。
8. 作业布置：布置一些有关数字4的作业，让学生课后巩固。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对数字4的理解和书写能力。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力。
3. 小组活动：评价学生在小组活动中的合作精神和创新意识。
七、教学拓展1. 数字接龙：让学生用数字4进行接龙游戏，提高学生的数字运用能力。
2. 数字拼图：设计数字4的拼图游戏，锻炼学生的观察力和手眼协调能力。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对数字4的掌握程度，以及教学方法是否得当。
根据学生的反馈和自己的观察，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
九、教学资源1. 数字4的图片：用于引导学生观察数字4的形状和特征。
2. 数字4的卡片：用于课堂练习和巩固。
3. 数字拼图：用于教学拓展环节，提高学生的观察力和手眼协调能力。
十、教学时间本节课预计用时40分钟，其中包括导入5分钟，新课讲解10分钟，练习15分钟，小组活动5分钟，总结5分钟。
数学二年级上册《认识厘米》集体备课 教案
2比较学生的拃和老师的拃的长短。
学生的拃短，老师的拃长。发现：不同人的拃，长度可能是不同的。
3、观察直尺，说一说直尺上有什么。
4用直尺量物体
量一量教材上的纸条的长度。
把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，对着数字几，纸条的长度就是几厘米。
小学教师课时备课专用纸
二年级科目数学课题认识厘米主备人使用人
教
学
目
标
1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3、培养学生的估测意识和能力。
教学重点
通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
教
具
课件、直尺等
教学难点
初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。
教学过程
教师活动
学生活动
个人修改意见
1、谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法吗？需要借助什么工具呢？
2、直尺是我们学习和生活中的一个好帮手，这节课我们就来学习《认识长度单位——厘米》。
1、观察直尺，认识1厘米。
5、用身体量一量步、庹、拃。
6、找一找、量一量尺子上从哪到哪是1厘米。用尺子量一量食指宽约几厘米，手掌宽约几厘米，一拃长约几厘米。
板
书
设
计
统一长度单位，认识厘米用厘米量
拃庹步
厘米（cm）0刻度
教
学
反
思
教活动
学生活动
个人修改意见
人教版二年级上册数学1至16单元集体备课教学设计
人教版二年级上册数学1至16单元集体备课教学设计一. 教材分析人教版二年级上册数学教材共有16个单元，主要内容包括：加减法运算、长度单位、角的认知、图形分类、分数的认识、时间认知等。
这些内容旨在培养学生的基本数学运算能力、空间观念、逻辑思维能力等。
本册教材内容较为基础，通过有趣的故事情境和丰富的实践活动，让学生在掌握知识的同时，提高学习兴趣和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生在认知、情感、行为等方面具有以下特点：1.认知特点：学生对具体形象的事物感兴趣，善于通过观察、操作、实践等方式获取知识。
同时，学生开始具备一定的抽象思维能力，能够理解简单的概念和规律。
2.情感特点：学生具有较强的学习兴趣，喜欢参与游戏、竞赛等活动。
对数学知识有一定的好奇心，愿意探索和发现问题。
3.行为特点：学生注意力集中时间较长，但容易受到外界干扰。
在课堂上，学生愿意与同学合作、交流，展示自己的能力和成果。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握16个单元的基本知识和技能，如加减法运算、长度单位、角的认知等。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、实践等活动，培养空间观念、逻辑思维能力等。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学学科产生兴趣，树立自信心，养成认真、细致、合作的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：每个单元的基本知识和技能。
2.教学难点：长度单位、角的认知、分数的认识等单元的内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.游戏教学法：运用游戏、竞赛等活动，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。
3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的实践能力和创新能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考、讨论，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：教材、PPT、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生用书、练习本、文具等。
3.教室环境：干净、整洁、安静，有利于学生学习。
二年级数学组集体备课计划(4篇)
二年级数学组集体备课计划(4篇)一、指导思想：备课组是学校开展教学讨论活动的主阵地，我们二年级数学备课组坚持以《数学课程标准》为指导，以学校和教研组工作规划为主线，以理论和实践结合为手段，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教育。
在这学期，我们将通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把工作落到实处，提高数学学科教学效益与质量。
二、工作目标：1、仔细务实开展备课组活动，实践新课程理论，提高组内教师的综合力量，教育教学的掌控力量。
2、仔细开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。
开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动。
组里若有亮点的教学设计将准时发到教学网上供其他教师查阅。
3、在充分讨论课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同讨论教学中应留意的问题，同时要兼顾学生的根底和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
4、提高教学质量，班级的及格率、优秀率争取有所提高。
三、详细措施：1、严格根据学校工作规划、教育处工作规划、教科研工作规划、数学教学规划和备课组工作规划开展本组的备课讨论，并做好相关备课资料的积存。
2、严格按教育处的规定，仔细钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。
细心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。
3、备课探讨时，专心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。
提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。
4、提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力吸取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。
5、开展必要的数学“进展辅导”研讨。
狠抓学困生的补习工作，提高他们的数学成绩。
二年级数学组集体备课规划二本学期二年级数学备课组将仔细学习我校的工作规划，加大对备课组工作的讨论的指导，严格执行“教学六仔细”的规定，使备课组的工作更具针对性和实效性。
本学期我组将仔细学习新课标理论，结合班级实际，在充分了解学生状况的根底上，制定本学期二年级数学备课组的工作规划。
人教版二年级数学上册《角的初步认识》集体备课教案
人教版二年级数学上册《角的初步认识》集体备课教案一. 教材分析《角的初步认识》是人教版二年级数学上册的一章内容，主要让学生认识角，学会用直角、锐角、钝角来描述角的大小，培养学生观察、操作、交流的能力。
本节课的内容与学生的生活密切相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们在生活中也积累了一些关于角的经验。
但是，他们对角的概念和分类还不够清晰，需要通过实例和活动来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生认识角，知道角的特征，会用直角、锐角、钝角来描述角的大小。
2.培养学生观察、操作、交流的能力，提高他们的数学素养。
3.培养学生热爱数学的情感，激发他们学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识角，知道角的特征，会用直角、锐角、钝角来描述角的大小。
2.难点：让学生理解和掌握角的概念，能够准确判断各种角的大小。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观教学法，利用教具和学具，让学生直观地认识角。
3.采用操作教学法，让学生动手操作，进一步理解和掌握角的概念。
4.采用交流讨论法，让学生在小组内交流讨论，提高他们的交流能力。
六. 教学准备1.教具：三角板、直尺、量角器等。
2.学具：每个学生准备一套三角板、直尺、量角器等。
3.课件：角的图片、动画等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些图片，如剪刀、钟表、自行车等，引导学生观察这些图片，找出其中的角。
让学生说说他们找到了哪些角，并试着用量角器量一量。
通过这个过程，让学生对角有直观的认识。
2. 呈现（5分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍角的概念，让学生知道什么是直角、锐角、钝角。
同时，教师可以举例说明各种角在生活中的应用，让学生认识到学习角的重要性。
3. 操练（10分钟）教师发放学具，让学生自己动手操作，用量角器量一量，判断一下各种角的大小。
学生可以自己在纸上画一画，也可以互相交流讨论。
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案(集体备课公开课)
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案教学目标1.能够准确地读懂时钟上的时间，包括整点和半点。
2.能够用时和分表示时间。
3.能够用时、分表示具体的时间点。
4.能够通过故事、问题和游戏等形式加深对时间的认知。
教学重点1.能够正确读懂时钟上的时间。
2.能够用时和分表示时间。
3.能够区分时、分的概念。
教学难点1.能够准确地用时、分表示具体的时间点。
2.能够正确理解“半”过了几分之后的时间。
3.能够解决问题中的实际应用，如早出晚归等生活场景。
教学准备1.时钟模型或图片。
2.课堂教学用具：黑板、粉笔等。
3.教学课件或PPT。
4.练习册或练习题目。
教学过程第一步：导入1.通过引入有关时间的故事或问题，引起学生的兴趣，引导学生思考时间的重要性和实际应用场景。
第二步：讲解1.利用时钟模型，向学生介绍时钟的基本结构和指针的概念。
2.示范如何读懂时钟上的时间，包括整点和半点。
第三步：练习1.让学生参与练习，通过抢答、小组讨论等方式，巩固对时和分的理解。
2.设置练习题目，让学生独立完成，检验学生对时钟时间的掌握程度。
第四步：拓展1.结合生活实际，设计问题情景，如“小明早上7点开始吃早餐，吃了20分钟，问几点几分？”让学生在实际情境中理解时间的应用。
教学结束1.教师可对学生的表现进行评价和小结，夸奖优点，指出不足，鼓励学生继续努力。
2.对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，为下节课的教学做准备。
教学反思1.教学过程中是否引起学生的兴趣？2.学生对时和分的概念理解是否深刻？3.如何让学生在实际生活中更好地应用时间概念？通过本节课的教学，学生应能够理解并熟练掌握时钟上的时间表示，并能在实际生活中灵活运用。
同时，教师在备课过程中应注重教学方法的多样性和趣味性，使学生在轻松愉快的氛围下学习，提高学习效果。
北师大版二年级数学上册《分物游戏》集体备课教学设计
北师大版二年级数学上册集体备课教学设计课题 分物游戏 主备人 使用人教学目标 1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。
能用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
2、培养学生的动手操作能力，进一步学会与伙伴合作、交流，从而获得积极的情感体验。
3、学生初步的学会用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
重点 理解平均分的含义。
难点 能掌握图示的方法来解决平均分的问题教学准备 小棒、卡片和纸片。
再创及反思教学过程（集体智慧）一、创设情境，引出问题师：同学们，课间十分钟你们都喜欢做哪些游戏？（学生自由说）一说起玩游戏你们都非常高兴。
在今天的数学课上老师想和你们继续做游戏，游戏的名字叫“分物游戏”（师板书课题）在玩个游戏时，需要同学们用眼去观察、用脑去思考、用手去操作。
做到这几点你才会体会到游戏中的乐趣。
师：瞧，听说要玩游戏，有两只调皮的小猴子也要参加。
师：现在我们准备来玩游戏，看，这里有4个又红又大的桃子，现在老师要把这4个桃子分给这两只调皮的猴子。
想一想，可以怎么分呢？师：你们愿意动手用学具分一分吗？（学生动手分。
）二、动手操作、探究新知1、动动手，分一分，操作学具，感知“分”的含义。
请大家用卡片代替桃子，分给两只猴子。
想一想，你是怎样分的？分完后可以和同桌交流一下。
学生动手分，教师巡视。
师：同学们把卡片分给了两个猴子，谁愿意把你的分法告诉大家呢？其他同学要认真听，看谁有不同的分法。
师：同学们的这两种分法中，你认为哪一种分法能让两只猴子都很满意？为什么？预设：1、生：因为他们分得同样多。
2、生：因为他们分得一样多。
3、生：因为它们每只猴子都分到了2个。
师：老师也认为它们分得一样多、同样多时才会满意。
同学们你们真能干，在你们的帮助下小猴子分了一样多的桃子，他们都很满意。
我想请同学们帮张老师解决一个难题，同学们愿意吗？2、动动脑，摆一摆。
师：先观察一下，你发现了哪些数学信息。
二年级数学上册集体备课全册教案-5
二年级数学上册集体备课全册教案5、验证（1）一班和二班合乘一辆车的方案。
36加30等于多少？可以怎样计算？（可以口算、也可以笔算）教师重点引导学生理解笔算计算的方法。
（先把个位和个位对齐，十位和十位对齐，在从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。
）（2）三班和四班合乘一车的方案。
学生说出验证的方法。
（3）自己验证其他的方案。
6、总结：刚才大家说的非常好，谁能说一说笔算时应注意什么问题？二、运用知识，解决问题1、做第9页和第10页做一做。
学生独立完成，先同桌订正，再集体订正，让学生生说出出错的地方。
2、我帮你检查（屏幕出示小动物做的题）学生指出错题的原因。
三、联系生活实际，活用数学知识1、做练习二第1题。
算一算应付多少钱？2、比比谁聪明3 74 5+ 2 ？ + ？ 5--------------- --------------四、教师小结：这节课不仅想出了乘车的方法，还学会了一种新的计算方法。
不过老师有一事不明白，你们为什么不安排一班和三班的合乘一车呢？课后思考，下节课交流一下答案。
课后反思:通过创设解决乘车问题,学生自己设计不同的方案，可以探究不同的知识。
学生自己探究新知识,思考不同的解决问题的方法，并通过讨论交流理解加法竖式的用途.帮助改错可以检测学生的理解水平.教师把自己放在一个合作者，组织者、引导者的位置上，让学生成为学习上的主人。
今后深入了解学生的学习情况，使教与学真正融为一体。
两位数加两位数（进位）教学内容：课本11-12页及练习二3―6题。
教学目标：通过解决问题理解进位加法的笔算方法，培养学生用数学知识解决问题的能力。
教学过程：一、交流自己的想法上节课，老师要求同学们考虑一下二（1）班和二（3）班可以合成一辆车吗？你们考虑得怎么样了？1、学生说出自己是怎样想的？先小组交流，再集体交流。
（有的口算、有的说用笔算）2、教师总结：笔算36+35时应注意什么？学生说出相同数位对齐，先从个位加起等。
二年级数学上册观察物体集体备课教案
进行逐一细致的观察。
4、在直接观察的基础上，可让学生分别扮演图中的人物，唤醒学生在不用位置观察到的图形的表象，进行立体图形与平面图形之间的转化。
亮、小红、小芳看到的。
活动要求：
1.组长要引发组员进行深层次的思考，为什么他们看到的不一样？进行补充式交流。
（因为它们是从不同方向观察大熊猫的）
2.上台分享的同学或组员要引发下面同学的质疑，下面同学要认真倾听，积极质疑。
3.在小组讨论交流的过程中，教师要进行巡视，适时对学生进行指导。
用的方向观察物体，初步体会从各个方向所看到的图形是不用
3．小组讨论：先在小组内充分交流自己的想法，并讨论形成小组的意见：这些图分别是谁看到的？
4.展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享（补充、质疑、追问等）
中心学校（小学）“参与式活动课堂”集体备课教案。
可能是不同的。
2.课前可准备，
高矮、大小、粗
细不同的几何体
多想，体会到从
的形状是不一样的，那么，老师手里的这个盒子从不同方向观察又
发学生观察的心
理需求；重视观
察方法的指导；
生学会观察物体的方法，同时要发展学生的空间观念。
在教学中2.上台分享的同学或组员要引发下面同学的质疑，下面同学要认真倾听，积极质疑。
3.在小组讨论交流的过程中，教师要进行巡视，适时对学生进行指导。
二年级上册数学集体备课教案
更简便，为什么？
（4）小结：加减混合运算题，在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比
过
较简便，计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速
度。
2、练习。完成 P28 做一做。让学生独立完成，教师巡视指导指名说计算
程
过程。
三、巩固练习
1、完成练习五第 4 题，第 8 题分小组比赛完成。指名说说计算方法。
学
法。汇报展示算法。比较两种竖式的区别与联系及优劣。
（3）师说明：连加计算有两种书写格式，一种是分两个竖式计算，另一种
过
是连写竖式，把两个竖式上下连着写比较简便 。
2、教学例 2。
出示主题图仔细观察主题图从图中发现的信息。思考解题方法。有几种
程
书写格式？有几种做法？在练习本上写出连写的竖式。学生汇报板演解
2、培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
教学重点
教学难点 教学资源
3、巩固 100 以内数的加、减法，能灵活、正确的计算连加连减的题目。 使学生掌握用竖式连写的方法和简便写法，会正确计算三个数的加、减 法。 能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
主题图。
一、复习导入
1、口答。 7+6+5=
五、作业布置：练习五的 4、7 题。
1、填一填。
19 +6 2
作
（）
73 -5 8
（）
35 +4 6
（）
（） -4 5
（）
（）
35
78
（）
-2 6
-1 9
-3 9
业
+6 9
（） （）
（）
（）
2、计算。
52+29-38=
人教版二年级上册数学《5的乘法口诀》集体备课教案
人教版二年级上册数学《5的乘法口诀》集体备课教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教版二年级上册数学的一章节，主要让学生掌握5的乘法口诀。
本章节通过生动有趣的故事和实践活动，让学生感受乘法的意义，并熟练掌握5的乘法口诀。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的机会，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法有了一定的认识。
但部分学生在理解乘法的意义和运用乘法口诀方面还存在困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握5的乘法口诀。
2.难点：理解乘法的意义，运用乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引发学生的学习兴趣，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对乘法口诀的理解和记忆。
六. 教学准备1.准备故事素材：5的乘法口诀相关的故事。
2.准备实践操作材料：如小卡片、实物等。
3.准备教学多媒体：如PPT、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体呈现5的乘法口诀的故事，引导学生关注故事中的数学问题。
让学生初步感受乘法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解乘法的意义，引导学生理解乘法口诀。
通过举例说明，让学生掌握5的乘法口诀。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，运用乘法口诀解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关5的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。
及时批改、反馈，巩固学生对乘法口诀的掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用乘法口诀解决一些实际生活中的问题，培养学生的运用能力。
人教版二年级数学上册《角的初步认识》集体备课教案
人教版二年级数学上册《角的初步认识》集体备课教案一、教学目标1.了解什么是角，能够正确地描述角的概念。
2.能够通过实物或图片展示出不同类型的角。
3.能够观察环境中的角并进行简单的分类。
4.能够初步掌握如何用量角器测量角的大小。
二、教学重点1.角的概念。
2.角的分类。
3.测量角的大小。
三、教学难点1.角的分类。
2.测量角的大小及掌握量角器的使用方法。
四、教学准备1.课件：包含角的概念、角的分类、测量角的大小等内容。
2.角模型或图片：展示不同类型的角，让学生观察。
3.量角器：用来实际测量角的大小。
4.黑板、彩色粉笔等书写工具。
五、教学过程1. 角的概念•角是由两条射线共同起点组成的图形。
2. 角的分类•根据角的大小，可以分为锐角、直角和钝角。
•让学生观察环境中的不同角，并进行分类演示。
3. 角的测量•向学生介绍量角器的使用方法。
•让学生实际操作量角器，测量不同角的大小。
4. 练习与总结•通过练习题让学生巩固所学知识。
•总结本节课的重点内容，强化学生的记忆。
六、教学反思本节课主要围绕角的初步认识展开，通过实物展示和操作量角器的方式，让学生对角有了初步的认识。
教学中，应注意引导学生主动思考，并及时纠正他们的错误观念。
另外，在练习环节要设置不同难度的题目，以帮助学生巩固所学内容。
七、课后作业1.角的图示作业：画出三种不同类型的角。
2.角的测量作业：在家中寻找角并用量角器进行测量，记录角的大小。
通过本节课的学习，相信学生对角的认识有了一定的提高，希望他们能够通过课后作业进一步强化所学知识。
人教版数学二年级上册《解决问题(例3)》集体备课教案
人教版数学二年级上册《解决问题（例3）》集体备课教案一. 教材分析人教版数学二年级上册《解决问题（例3）》集体备课教案，本节课主要让学生掌握用加法解决实际问题的方法。
通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材以学生熟悉的生活情境为载体，让学生在解决实际问题的过程中，体会加法的意义，感受数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的数学基础，掌握了10以内的加法运算，能够解决一些简单的实际问题。
但部分学生对加法的应用还不够熟练，需要在实践中进一步巩固。
此外，学生对实际问题的理解程度不同，解决问题的能力也有所差异。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用加法解决实际问题，能够准确地计算出结果。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、勇于挑战的精神，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：会用加法解决实际问题，求两个数量的和。
2.难点：在解决实际问题时，能够准确地找出关键信息，确定需要加的数量。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加法，巩固知识。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.学具：学生用书、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如购物场景，引导学生观察并提出问题。
例如：“小明买了2个苹果，又买了3个苹果，一共买了几个苹果？”让学生思考并用加法计算。
2.呈现（5分钟）呈现教材中的例3，让学生观察图片，找出关键信息。
如：“小华有3个红球，又捡到了2个红球，请问小华现在有几个红球？”引导学生用加法计算。
3.操练（10分钟）设计一系列类似的实际问题，让学生独立解决。
二年级数学上册集体备课教案模板
二年级数学上册集体备课教案模板根据教学原则和教材的特点，结合学员的具体情形和学校教学条件来推敲教法，初步构思全部教学进程。
在挑选教法上，必须充分重视和推敲如何集中学员的注意力、启示学员的积极思维。
今天作者在这里整理了一些二年级数学上册集体备课教案模板，我们一起来看看吧!二年级数学上册集体备课教案模板1一、说教材：1、教材内容：义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。
2、教材分析：“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后显现的。
例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。
例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的运算思路，为解决问题构建“思维模式”。
3、教学目标：(1)经历“倍”的概念的初步形成进程，体验“一个数的几倍”的含义。
(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的运算思路。
(3)培养学生操作、视察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好。
4、教学重点：经历“倍”的概念初步形成进程，建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的运算思路。
5、教具、学具准备：多媒体课件、小棒、图片。
二、说教法：根据以上分析，教学时，我主要采取电化教学、启示谈话、实物操作、合作交换等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
三、说学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
2、运用独立摸索和合作交换相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的摸索进程。
四、说教学进程：本课教学进程充分依靠教材的编排思路，发掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。
(一)创设情境，引入新课。
二年级数学上册集体备课全册教案
二年级数学上册集体备全册教案教学内容：这册教材包括下面一些内容：长度单位，100之内的加、减法笔算，表内乘法，初步熟悉角，从不同的位置观看物体和简单的对称现象，简单的数据整理方式和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
这册教材的计算教学内容是l之内的加、减法笔算和表内乘法。
这两部份内容都是进一步学习计算的重要基础。
专门是表内乘法是学习多位数乘法的基础。
因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成假设干个一名数和一名数相乘。
因此，表内乘法同20之内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要把握的大体技术之一，必需达到计算正确、迅速。
同时，100之内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时常经常使用到的数学知识与技术。
因此，在这两部份计算教学中，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一路。
这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培育学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
在量的计量方面，本册教材显现厘米和米的熟悉，让学生通过各类自主探讨的学习活动，明白得利用统一的长度单位进行测量的必要性，成立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。
在空间与图形方面，本册教材安排了初步熟悉线段与角、从不同的位置观看物体和简单的对称现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步熟悉线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能识别从不同位置观看到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。
在统计知识方面，本册教材安排的是简单的数据搜集和整理的方式，熟悉以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方式解决问题的进程。
“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方式，培育学生初步的观看、分析及推理能力，和有顺序地、全面地试探问题的意识。
本册教材依照学生所学习的数学知识和生活体会，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探讨活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探讨的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。
二年级数学上册集体备课教案
的思考过程，进而 使学生明白由于观 察的角度不同，解 决同一问题时也会 有不同的策略。 4.教学中，着重要 引导学生展示分享 自己的思考过程， 进而使学生明白由 于观察的角度不 同，解决同一个问 题时也会有不同的 策略。
3、在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。
教学重点 编制9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的含义，熟记9的乘法口诀。
教学难点 初步探求9的乘法口诀的规律。
多媒体课件、动物卡片、统计图表。 课前准备
教
学
流
程
二次备课修改意见
一、导入 二、导学
1.本节课是乘法口
谈话引入新课。 出示九连环课件
诀教学最后一部 分，虽然教学方法 与前面差不多，但
中心学校（小学）“参与式活动课堂”集体备课教案
第 周 年级 二年级 科目 数学 主备人
任课教 师
教学内容
9的乘法口诀 例4（教材第80页）
课型 新授
第1课时
参备人
1、进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。熟记
教学目标
9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。 2、通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。
教学重点 熟记9的乘法口诀，并能正确计算。
教学难点 运用口诀正确计算。
课前准备 多媒体课件、口算卡片。
一、导入 二、导学
教
学
流
程
复习导入
九的乘法口诀有哪些：一九得九，二九十八，三九二十
七，
二次备课修改意见
1.注意练习形式的 多样化。第1~5题主
集体备课教案二年级数学观察物体
主备教师 上课教师 上课时间 课 题 小组教师 科 目 数学 第一节课 观察物体 1、 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 2、 经历从不同方向观察长方体、正方体和球体等立体实物的过程，能 够辨认从正面、反面、侧面观间观念。 判断从不同位置观察到的简单物体的形状。 班 级 2、1
根据观察者的位置，抓住 被观察物体各部位的特征 进行判断。
③ 看到它有圆圆的尾巴，和第四幅图是一样的。 学生观察的很仔细，统计学生看到正面的举 手，看到侧面的举手，没有举手的是看到的那 一面？ 2、 换位观察 听口令，全体起立。请每组同学按顺时针的方向， 老师做手势表示，走到本组的下一张位置上去。你 们现在看到的形状和刚才一样吗？现在看到熊猫的 哪一面？ 引导学生为什么大家现在看到的和刚才不一样了？ 着是怎么回事？学生讨论交流。 小结：这是因为同学们的位置发生了变化，观察的 角度也就不一样，所以看到熊猫的形状也不一样。 三、 联系实际，巩固新知 说一说 完成教材练习十六的第一题 小动物们用照相机帮大象拍照，这四张照片分别是谁 拍的？ 小结：小猴看到了正面，小鸟看到了上面，袋鼠看到 了侧面，小熊看到了后面。 四、 小结 站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样 的，要想清楚，全面的观察物体就要从不同的角度去 观察。
从不同的角度观察同一物 体，所看到的物体一般是 不同的。
反
思
本课教学中让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，并能正 确辨认从不同方向观察到的简单物体分形状。初步建立空间观念。 情境活动的低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学 生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现的比较突出。使学生不仅获取了知识，更为重要 的是获得了学习的快乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：二年级数学上册教材分析
全册课时安排
一、长度单位（4课时）
二、100以内的加法和减法（二）（13课时）
1．两位数加两位数……………………………………………3课时左右2．两位数减两位数……………………………………………5课时左右3．连加、连减和加减混合…………………………………4课时左右整理和复习……………………………………………………1课时
我长高了………………………………………………………1课时
三、角的初步认识（2课时）
四、表内乘法（一）（13课时）
1．乘法的初步认识…………………………………………3课时左右2．2～6的乘法口诀
5的乘法口诀…………………………………………………2课时左右 2、3、4的乘法口诀…………………………………………4课时左右 6的乘法口诀…………………………………………………3课时左右整理和复习……………………………………………………1课时
五、观察物体（4课时）
六、表内乘法（二）（13课时）
7的乘法口诀…………………………………………………5课时左右8的乘法口诀…………………………………………………3课时左右9的乘法口诀………………………………………………4课时左右整理和复习…………………………………………………1课时左右
看一看摆一摆………………………………………………1课时
七、统计（3课时）
八、数学广角（2课时）
九、总复习（4课时）
教学进度表
课题：第一单元长度单位
教学措施
主要运用小组合作交流、自主探究的学习方式来突破教学重点难点。
小学集体备课教案专用纸
课题：第二单元100以内的加法和减法（二）
项目主备人（姓名）课时安排副备人（姓名）
13
学习目标1．使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3．使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学重点
使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
教学难点
退位减法既是本单元教学的重点，同时也是学生学习的难点，使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教材分析
本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
这
部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十
数的基础上编排的。
主要包括两位数加两位数的不进
位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和
退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及
两位数加减法估算等内容
副备
学情分析
本单元教材除安排了大量插图外，在两位数加两
位数和两位数减两位数之前还专门安排了情景图，教
学时要充分发挥情景图的作用，用情景图去激发学生
学习新知识的兴趣。
首先，引导学生仔细观察画面，
并让学生详细说一说画面上的内容，以此一方面让学
生切实感受这些画面中有两位数加两位数或两位数减
两位数的数学问题，使学生感到两位数加、减法计算
就在我们的生活中；另一方面让学生全面熟悉情景图
中的内容，为后面的加减法计算的学习提供丰富的实
际背景。
然后，在教学中尽量引导学生联系情景图的
画面思考所计算的问题，使抽象的加、减计算变得生
动具体，也进一步体现加减法计算在生活中的现实性。
单元知识结
构
编排特点
1．两位数加两位数的编排。
2．两位数减两位数的编排。
3．连加、连减和加减混合运算的编排。
4．整理和复习的编排。
实施方法
1．充分利用教材中的情景图。
2．引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知识学
习新知识。
3．引导学生联系生活实际学习两位数加、减两位数。
4．关注学生对计算过程和方法的理解。
5．沟通口算、笔算、估算的联系。
6．重视学生的合作学习。
课题：第三单元角的初步认识。