人教版六年级语文下册教案《回顾__拓展五》教学设计1
人教版小学六年级语文下册教案：回顾8226;拓展五
人教版小学六年级语文下册教案：回顾8226;拓展五教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.回顾拓展五学习目标：1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时教学过程：一、交流平台（一）交流本单元课文内容及课外学习的感受1．学生小组交流：2．全班交流。
（二）联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
（三）交流小学六年来的学习收获。
二、日积月累1．借助手头学习资料，提早预习，理解成语大意。
2．自由诵读，初步理解成语意思，有不理解的可与小组同学合作探讨。
3．指名朗读。
4．交流成语意思。
5．练习背诵。
6．交流课外收集成语。
7．齐读日积月累中的成语，并默记心头。
三、成语故事1．谈话导入。
2．交流从课内学到的阅读方法。
3．运用已有的阅读方法自学成语故事《舍本求末》。
4．交流读后感受。
5．教师小结，并推荐课外成语故事。
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(人教版)小学六年级语文下册第五单元《回顾_拓展五》教案.doc
《回顾拓展五》教案第一课时教学目标：1、回顾本组课文所讲述的人物的科学精神，使学生进一步感悟科学的伟大意义和价值。
激发学生热爱科学、学习科学、探索科学的思想意识，使其努力做一个具有科学精神品质的人。
2、小学的学习生活即将结束，相互交流六年语文学习的收获和感受。
教学重点：激励学生树立爱科学、学科学的意识，树立进一步学好语文的信心。
教学难点：交流对科学精神的理解和具体感受。
教学过程：谈话导入，引出主题师：这个单元我们都学习了哪些课文？请你用简练的语言概述一下。
（指几名同学概述。
）师：在本单元的学习屮，你们都了解到了哪些科学精神？过渡:在这节课的学习中，我们一起交流一下对科学精神的理解和具体感受, 也可以交流小学六年语文学习的收获和感受。
二、轻松交流，学习借鉴1、交流对科学精神的认识。
（1）什么是“科学精神” ？（“科学精神”是指一种敢于坚持科学思想的勇气和不断探求真理的意识。
）（2）说一说对“科学精神”的认识。
预设：生1：我觉得科学精神应该是善于动脑、急中生智。
记得我们学过《爱辿生救妈妈》一课，小爱迪生用镜子聚光，救了妈妈。
生2：科学精神应该是指勇于探索、执著追求，就像居里夫人所具有的。
（3）交流怎样培养自己的科学精神。
师：请你联系自己的生活实际，谈一谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
预设：牛1:我们要敢于怀疑，并弄清事情的缘由，不能人云亦云。
生2：要勇于探索，勤于思考，对一切都充满好奇，不怕困难。
2、交流学习收获。
过渡：同学们，六年的时光即将过去，在这六年的时间里，你一定掌握了不少学习经验和方法，让我们以小组为单位，互相交流一下吧。
3、读一读“交流平台”中的提示。
4、师出示课件：(1)举例说明在这六年里，你掌握了哪些知识。
(2)和同学交流好的学习方法。
(3)说一说什么样的习惯才是好的学习习惯。
(4)交流自己在学习中的快乐和烦恼。
(5)谈一谈自己在今后学习中的打算。
5、学生交流。
6、小结：科学精神纯洁而崇高，只要我们勇于探索，执著坚持，敢于质疑, 那么，真正的科学精神就会在我们的身上体现。
最新整理六年级语文《回顾拓展五》教学设计
六年级语文回忆·拓展五教学设计学习目标1、回忆本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。
2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。
3、积累鲁迅的名言。
4、通过阅读鲁迅巧对先生的故事，感受鲁迅的敏捷才思。
教学过程交流平台1、谈谈心目中的鲁迅〔1〕学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
〔2〕提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
〔3〕小组讨论，合作学习。
〔4〕汇报交流，师生评议。
〔5〕教师小结。
阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。
2、交流体会含义深刻的句子。
〔1〕学生读教材中的内容，谈理解。
师：含义深刻的句子外表是一层意思，却暗含着更深的意义。
那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的〔2〕学生找句子，交流体会方法。
〔3〕教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文。
联系生活实际。
结合时代背景。
展开丰富联想。
师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。
日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
1、学生自读。
指名读。
2、理解重点词语：千夫：众多的人。
孺子：小孩子。
无端：没有来由地；无缘无故地。
空耗：白白地消耗。
无异：没有不同；等同。
3、有感情地朗读、背诵。
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
2、学生自读。
指名读。
周樟寿的对子妙在哪里他为什么对得好文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
〔山东潍坊外国语学校王淑兰山东安丘实验小学王晓丽〕C案重庆外国语学校森林小学李勇教学目标1．交流自己印象中的鲁迅，交流理解句子深刻的含义的方法。
人教版六年级语文下册回顾拓展五教学设计
人教版六年级语文下册回顾拓展五教学设计第一篇：人教版六年级语文下册回顾拓展五教学设计人教版六年级语文下册回顾拓展五教学设计学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时教学过程一、“词语盘点”1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
② 联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：①你知道哪个成语的意思，说一说。
② 你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵四、成语故事1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
第二篇：人教新课标六年级下册语文教案回顾·拓展二教学设计回顾·拓展二【教学目标】1．了解各地的不同风俗习惯，感受中华文化。
小学语文人教部编版《回顾__拓展五》教学设计
《回顾拓展五》教设计（简案）
习目标：
1．通过回顾、交流，习首尾呼应的写法，并试着运用。
2．积累革命诗歌。
3．推荐好书，培养生读课外书的兴趣。
课时安排：1课时
教过程：1．自读“词语盘点”中的词语。
2．积累本组词语，进行听写或抄写。
二、交流平台
1．读一读对话，说说小林和小东在交流什么
2．再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。
3．课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。
4．把有这个特点的习作读给大家听。
三、日积月累
1．谈话导入
革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。
阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。
主要内容。
a 自由朗读，读准字音。
b 交流：从诗中感受到了什么提出不懂的问题。
3．背诵《囚歌》。
4．课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。
四、课外书屋
1．阅读《课外书屋》中推荐的书目。
2．课外找其中一两本读一读。
烈、继承遗志”读书会。
语文六年级下册第五单元《回顾·拓展五》教案
回顾·拓展五1.回顾本单元课文中所讲述的人物的科学精神，使学生进一步感悟科学的伟大意义和价值。
激励学生树立热爱科学、学习科学、探索2.理解“日积月累”中的四字成语，结合本单元的思想主题，运用这些成语写一篇文章，激发学生对科学精神的向往和热爱之情。
3.培养学生良好的阅读习惯和深厚的阅读兴趣，通过阅读课外书，推荐经典名著，使学生真正理解“舍本逐末”的内涵。
通过阅读课文，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。
养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的好的写作方法。
引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。
2课时第一课时（交流平台）一、交流平台1.回忆本单元课文中所讲述的人物的科学精神，练习用简练的语言2.（1）让学生以小组为单位，回忆、概述课文的主要内容，交流自己的体会与收获，以课文为例畅谈自己的收获，说说自己的观点与见解。
使学生相互学习，相互促进，进一步感受科学精神，激发学生（2）在老师的引导下，具体总结各篇文章的写作特点，学习作者表达情感的方法，感受文章表达的艺术，并尝试在习作中恰当地运用。
老师引述：本单元课文是以科学精神为主题思想的，诠释了科学精神的深刻含义，具有丰厚的人文内涵。
这有助于我们了解科学、热爱科学、探索科学，使我们受到潜移默化的感染和熏陶。
请同学们分①《跨越百年的美丽》讲了居里夫人热爱科学、敢于拼搏、坚持②《千年梦圆在今朝》叙述了我国航天技术的伟大成就，告诉我们：现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的奋斗和不③《真理诞生于一百个问号之后》通过三个具体事例说明了“真理”与“问号”之间的关系，告诫我们要有追根寻源、见微知著、善④《我最好的老师》中怀特森老师具有坚持不懈、敢于实践、敢于创新、教会学生要在科学上具有怀疑精神。
二、教师小结同学们，你们说得真好！这些文章中的人物就是因为有着崇高的科学精神，有着执著的信念并为之奋斗终生，所以才不惜牺牲自己的生命，来追求真理，来追求科学真谛。
六年级语文下册第五单元教案——《回顾·拓展五》教学设计
六年级语文下册第五单元教案——《回顾·拓展五》教学设计
学习目标
1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：
1课时
教学过程
一、“词语盘点”
1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台
1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！
②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累
1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：
①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思p3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
人教版小学六年级语文下册教案：回顾拓展五
人教版小学六年级语文下册教案：回顾拓展五_六年级下册人教版语文教案回忆拓展五学习目标：1．回忆本单元所学内容，沟通感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培育科学精神）。
2．沟通小学六年来的学习收获。
3．积存成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延长，沟通读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时教学过程：一、沟通平台（一）沟通本单元课文内容及课外学习的感受1．学生小组沟通：2．全班沟通。
（二）联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培育科学精神。
（三）沟通小学六年来的学习收获。
二、日积月累1．借助手头学习资料，提早预习，理解成语大意。
2．自由诵读，初步理解成语意思，有不理解的可与小组同学合作探讨。
3．指名朗读。
4．沟通成语意思。
5．练习背诵。
6．沟通课外收集成语。
7．齐读日积月累中的成语，并默记心头。
三、成语故事1．谈话导入。
2．沟通从课内学到的阅读方法。
3．运用已有的阅读方法自学成语故事《舍本求末》。
4．沟通读后感受。
5．教师小结，并推举课外成语故事。
小学六年级下册语文回忆·拓展五教学设计回忆·拓展五学习目标1．回忆本单元所学内容，沟通感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培育科学精神）。
2．沟通小学六年来的学习收获。
3．积存成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延长，沟通读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时教学过程一、“词语盘点”1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进展听写）。
二、沟通平台1．沟通对“科学精神”的熟悉。
①回忆本组的四篇课文及课外阅读的。
六年级下册回顾拓展五教学设计
（3）选择感兴趣的话题在组内交流。
（4）全班交流。
三、学习“日积月累”
1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：
教学流程设计
集体备课要点
（1）你知道哪个成语的意思？说一说。
（2）你不懂那个成语的意思？提出来。
3．根据意思分类
再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
教 学 设 计
教学内容
回顾拓展五
教学时间
5.12
课 型
新授
集体备课要点
教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1．回顾本单元所学内容，交流感受。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
教 学
重难点
教学重点：理解和体会科学精神的含义。
教学难点：理解成语故事。
学生问题
预设
什么是歇后语?
教学准备
收集相关成励。
学法：读、背，交流自己的理解。
教学流程设计
集体备课要点
一、复习“词语盘点”
1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵
四、成语故事
1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
作业设计
抄写成语
教学反思
人教版小学语文六年级下册《 回顾·拓展五》优质课教学设计_1
修改病句人教版小学语文第十二册综合复习复习目标：1、复习修改病句的步骤、方法及病句产生的病因。
2、能够准确使用学过的修改符号修改病句。
3、能独立修改病句，提升语言表达水平，为习作打下基础。
教学重点、难点：根据已学经验查找病句的病因，并能使用准确的修改符号修改病句。
复习过程：一、笑话导入，激发兴趣师：同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。
注意听：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。
”师：看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你们在笑什么？学生说理由师：其实在我们的生活中，也经常会有人因口误闹出这样那样的笑话，让人尴尬不已，所以规范我们的语言尤为重要，今天就让我们来一起复习修改病句。
［板书课题：修改病句］二、复习病句的修改方法及类型（一）、归纳总结改病句的四个步骤：师：修改病句其实就像医生给病人看病一样，为了医好病人，医生常采用“望闻问切”四步，那我们想修改好病句应采用那几步呢？请同学们认真读大屏幕上这段文字，看谁能用最快的速度总结出修改病句的四个步骤?（二）、学生读文，全班交流师：根据学生所说总结，课件出示修改病句的“四字要领”：1读：读懂句子；2找：找病因； 3改：改句子；4查：改后检查师：了解了病句修改步骤及方法，现在就让我们来当一当“医生”，给病句“朋友们”把把脉，看看病！三、找病因、试做(一)出示课件, 学生分小组讨论、交流，寻找病因。
1、上课时，专心听讲，所以，成绩很好。
2、盼望已久的故事书终于最终到了，同学们高兴极了。
3、近两年来，电视机的质量提升了，价格减少了。
4、我断定他大概是小红的哥哥5、小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。
6、姑姑买了很多食品：巧克力、蛋卷、羽毛球、果冻等等。
7、张文和王勤约定一起在自己家做作业。
8、我校分别在教室里和球场上举行了篮球比赛和智力比赛。
9、王强虽然学习好，但是热爱劳动。
小学六年级下册语文回顾·拓展五教学设计
小学六年级下册语文回顾·拓展五教学设计回顾·拓展五学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时教学过程一、“词语盘点”1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵四、成语故事1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
综合性学习：难忘小学生活当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
最新新课标部编RJ人教版 小学六年级语文 下册第二学期 第五单元 回顾拓展五·教案教学设计
回顾·拓展五教学目标1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈如何在自己的学习生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣学到的方法。
教学重点难点：交流小学六年来的学习收获，养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时。
教学过程：一、“词语盘点”。
1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台。
1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累。
1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：①说说你知道的那个成语意思。
②提出你不懂意思的哪个成语。
3．根据意思分类。
再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的。
）4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵。
四、成语故事。
1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
人教版小学语文六年级下册教案：回顾•拓展五
人教版小学语文六年级下册教案：回顾•拓展
五
回忆•拓展五
学习目的：
1．回忆本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流中小学六年来的学习收获。
3．积攒成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的浏览习惯，从课内浏览向课外浏览延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时
教学过程：
一、交流平台
（一）交流本单元课文内容及课外学习的感受
1．学生小组交流：
2．全班交流。
（二）联络实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
（三）交流中小学六年来的学习收获。
二、与日俱增
1．借助手头学习资料，提早预习，理解成语大意。
2．自由诵读，初步理解成语意思，有不理解的可与小组同学合作探讨。
3．指名朗诵。
4．交流成语意思。
5．练习背诵。
6．交流课外搜集成语。
7．齐读与日俱增中的成语，并默记心头。
三、成语故事
1．谈话导入。
2．交流从课内学到的浏览方法。
3．运用已有的浏览方法自学成语故事《舍本求末》。
4．交流读后感受。
5．老师小结，并举荐课外成语故事。
1/ 1。
六年级语文下册第五组回顾拓展五教案新人教版
2、提出要求，小组内交流
（1）针对某一科学精神畅谈感想
（2）要联系实际说说自己启发
（3）要联系实际说说如何培养自己的这种科学精神
3、集体反馈后，教师小结
二、日积月累
1、自读成语，读准确，读熟练
2、指名读成语，全班齐读
3、初步理解成语意思，有不理解的可与小组同学合作探讨
4、指名说说成语意思，教师可适当
三、成语故事
1、教师出示成语“舍本逐末”学生读一读
2、“舍本逐末”是什么意思呢？我们一起来读一读这个成语故事
3、谁能用故事的内容说一说“舍本逐末”的意思？
4、现在人们用“舍末逐末”比喻什么呢？
板 书
设 计
课后记
回顾、拓展五
课 题
回顾、拓展五
教 学
目 的
1、回顾本单元所学内容，交流感受
2、交流小学六年来的学习收获
3、积累成语，能理解并正确运用成语
4、阅读《舍本逐末》
重 点
难 点
关 键
：学习科学家们坚韧不拨，锲而不舍的探索精神，培养探索科学的兴趣了
：积累成语，了解成语故事
步 骤
师生双边活动
个体设计
一、交流平台
最新人教版小学语文六年级下册回顾.拓展五优秀教学设计 (1)
）
4
日积月累——成语分类 工作方法：集思广益、群策群力、举一反三、触类旁通、古为今用 工作态度：独出心裁、标新立异、实事求是、精益求精、革故鼎新 工作精神：坚持不懈、不耻下问、发愤图强、迎难而上、百炼成钢 表示广泛听取意见相信群众的词语： 集思广益 群策群力 实事求是 各抒己见 不耻下问 表示善于变通和做事灵活的词语： 古为今用 触类旁通 举一反三 表示敢于创新的词语： 革故鼎新 标新立异 独出心裁 表示下决心奋斗的词语： 百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 精益求精
指生回答。
3
达标测评 课后反思
把下面的成语补充完整，再根据意思填写词语。
百（ ）成钢 发（ ）图强 群（ ）群力 标新立（ ）
独出心（ ） （ ）一反三 实（ ）求（ ） 各（ ）己见
不（ ）下问 （ ）类旁通
1、比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。（
）
2、指集中大家的智慧，广泛吸收有益的意见。（
5
学校 六 年级 语文 学科教案
授课教师
授课时间
课 题 回顾·拓展五
授课类型 新授课 课 时 1课时
课时目标 1.知识与技能：回顾本单元人物的科学精神，交流小学六年语文学习的收 获和感受。积累20个四字词语，阅读成语故事“舍本逐末”。
2.过程与方法：联系课文或课外阅读的结合起来，把科学精神和具体的人
事物结合起来。联系实际来谈谈。
。
（一）通过阅读本组课文以及课外的学习，谈谈如
学生概括，并
何在自己的学习和生活中培养科学精神。（二）通
指生回答。
加深对间隔概
过六年的学习，你感受最深的是什么？ 2、课件出示“交流平台”的内容提纲。交流一：（1）回顾 课文以及课外阅读的相关文章，说说自己对“科学精 神”的理解。（2）联系实际，说说如何在自己的学习和 生活中培养科学精神。交流二：（1）通过六年的学习你
六年级语文《回顾拓展五》教案
六年级语文《回顾拓展五》教案一、教学目标1.巩固本单元所学生字词，提高学生识字、写字能力。
2.深化对课文内容的理解，提升学生语言表达和思维能力。
3.培养学生合作学习的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：巩固生字词，理解课文内容，提高表达能力。
2.教学难点：灵活运用所学知识，进行拓展创新。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小组讨论材料四、教学过程第一课时一、导入1.聊一聊：同学们，这节课我们一起回顾一下第五单元的学习内容，大家觉得第五单元的课文有什么特点呢？二、回顾生字词1.学生自主复习生字词，教师检查。
2.学生齐读生字词，教师纠正发音。
3.学生组内交流，分享生字词识记方法。
三、课文回顾1.学生自主回顾课文内容，教师提问检查。
2.教师出示课文课件，引导学生一起回顾课文内容。
3.学生分角色朗读课文，体会课文情感。
四、课堂讨论1.教师提出讨论话题：你觉得第五单元的课文中，哪一篇课文给你留下的印象最深刻？为什么？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
3.各组汇报讨论成果，教师点评。
第二课时一、导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们一起回顾了第五单元的课文，大家觉得哪篇课文最有趣呢？二、拓展活动1.学生分组，每组选择一篇课文进行拓展活动。
2.拓展活动要求：以课文为基础，进行创意改编，可以是诗歌、故事、绘画等形式。
3.教师巡回指导，为学生提供帮助。
三、成果展示1.各组展示拓展成果，教师点评。
2.学生互相评价，交流感受。
第三课时一、导入1.复习上节课的拓展活动，提问：同学们，上节课我们进行了拓展活动，大家觉得哪个组的创意最棒呢？二、写作训练1.教师出示写作题目：以“美丽的大自然”为主题，写一篇作文。
2.学生自主构思，教师巡回指导。
3.学生写作，教师辅导。
三、作文展示1.学生展示作文，教师点评。
2.学生互相评价，交流写作心得。
第四课时一、导入1.复习本单元所学内容，提问：同学们，这个单元我们学习了关于大自然的美景，你觉得我们身边有哪些美丽的自然景观呢？二、课外阅读1.教师推荐关于大自然的课外阅读书籍，如《大自然的秘密》等。
最新部编版六年级下册语文第五单元《回顾_拓展五》教案
《回顾·拓展五》教案教学目标：1、积累词语，在运用中感悟词语的意思与用法。
2、阅读成语故事《舍本逐末》，体会其中蕴含的道理，积累语言。
课时安排：一课时。
教学过程：一、交流平台1、自由读课本“交流平台”的内容，明白要求。
2、学生结合本组课文的学习，跟同学交流哪些是科学精神。
（1）居里夫人的尊重事实、一丝不苟是科学精神。
（2）万户的勇于实践，中国千年飞天梦的坚持不懈、锲而不舍是科学精神。
（3）谢皮罗、波义耳的追根溯源、打破沙锅问到底是科学精神。
（4）怀特森先生教给“我们”的敢于怀疑、挑战权威是科学精神。
3、出示名言，进一步感悟科学精神。
（1）要追求真理，要认识知识，更要信赖真理。
——培根（2）科学就是通过现象以寻求真实的东西，寻求事物的本质。
——狄慈根（3）想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
——爱因斯坦（4）在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：这里必须根绝一切犹豫；这里任何怯懦都无济于事。
——马克思4、师生交流：如何在平时的学习生活中培养科学精神？（1）珍视好奇心理。
好奇心被称为是“科学家的美德”。
法国作家法朗士曾说：“好奇心造就科学家和诗人。
”（2）提倡怀疑精神。
孟子所谓“尽信书不如无书”，科学家李四光有句名言：“不怀疑不能见真理。
”（3）培养探索能力。
多动手，勤实践，积极参与各种小实验、小发明、小制作、小调查、小论文活动。
……5、引导学生说自己的独特发现与体会。
读了本单元课文或者课外科学读物，你还有哪些发现？哪些独特的感受？说出来与大家分享。
6、教师创设宽松的交流氛围，引导学生先小组内再全班交流六年语文学习的收获。
（1）交流自己课堂上学习语文的做法和经验。
（2）说说自己课外是怎样学习语文的，有哪些收获。
（3）根据学生的发言，总结学生的成功做法，推广一些课内、课外学习语文的好习惯。
有些学生课外阅读养成了好习惯，有些学生生活中交际能力很强，有些学生是有心人，经常采用“采蜜本”摘抄好词佳句，有些学生坚持写日记或小练笔，有些学生注重生活中积累语文知识，等等。
人教版小学语文六年级下册《 回顾·拓展五》优质课教学设计_1
我纯真可爱的孩子们，不久你们就要告别生活不六年的校园。
六年来，我们一起的日子虽说平平常常，但是，看着你们开始准备行囊，带着憧憬，即将踏上新的旅程时，我的心情异常复杂。
我感觉自己像个导游，在与我的团队一起跋山涉水、领略迷人的风光之后，在我与你们友好像是、真心相知后，你们却要各奔东西了，因为远方还有更美好的景致在等待你们。
车子启动，你们趴在窗口朝我挥手，我也同样挥手，心中默念着对你们的祝福——我的孩子们，祝你们的人生旅途一切安好。
感谢你们，我可爱的孩子们。
或许我不苟言笑，距离你们心目中和蔼可亲的形象相去甚远；或许我过于实际，距离你们心目中的浪漫也很遥远。
但是，我所传递的是真实的感情，你们看到的是真实的老师。
感谢你们，我善良的孩子们。
从你们甜甜的笑容和对我的爱中，我感受到了作为教师的圣洁与美好，让我的生命如鲜花般绽放。
感谢你们，我聪慧的孩子们。
那些从你们心里流淌出来的文字，让我看到了一个清纯的世界。
“相逢是首歌，相聚时种缘。
”这是我们的约定，永远的约定。
1、为什么说“相逢是首歌”呢？2、仿写短文第三自然段。
感谢您，我的老师。
从——————————————————————————————————————————中，我感受到了———————————————————————————。
3、“远方还有更美好的景致”指的是——————————————————————。
4、你认为下面的一段话放在哪两个自然段之间比较合理？为什么？人生就是这样聚散离合，来去匆匆。
挥手一起走过的日子，苦中有甜，雷累中有乐。
我们互相欣赏，彼此信赖。
太多的爱，太多的善，都凝结成我心头的感谢。
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
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《回顾拓展五》教学设计1
学习目标：
1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时
教学过程：
一、“词语盘点”
1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台
1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！
②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累
1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：
①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类
再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵
四、成语故事
1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。