《中学生物学教学论》复习题

名词解释：

1.中学生物学教学论；

2.教学策略；

3.教学技能；

4.导入技能；

5.提问技能；

6.讲解技能；

7.板书技能；

8.生物模型；

9.生物标本；

10.科学素养；11.生物科学素养；12.教学目标； 13.教材与教科书；

14.直观教学。

简答题：

1.在生物新课标中体现的教育理念是什么？

2. 讲解技能的优势和不足有哪些？

3.简述探究教学的基本过程？

4.简述强化技能的应用原则和要点。

5. 简述建构主义的的知识观和学习观。

6.生物学课程有什么价值？

7.简述说课、授课及备课的异同。

8.简述备课的依据。

材料分析题

1.上课时，老师问了一个问题，一位平时学习成绩落后的学生举手，老师请他回答，他站起来，可什么也不会。老师问他：“不会，为什么举手？”他说：“同学们老说我不敢回答问题，我也想举一回手，没想到，老师偏偏叫了我。”下课后，老师和他约定：“以后你不会的时候就举左手，当你会的时候就举右手，我准叫你。”老师的理由是，既然学生站了起来，就要让他体体面面地坐下去，以使他充满自信地又一次站起来。

在课堂教学中，有一个不被大家留意却又不可小视的规矩，那就是上课发言的“举手”，你认为需要改变吗？

2.王老师在课上完了之后问学生“听懂了吗?”“听懂了”同学们齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄的，学生A的手稍稍伸了一下很快就又缩了回去了，细心的老师还是发现了，他温和地说：“你哪里不懂，没关系，讲出来。”该同学怯怯地站起来叙述着，老师一边鼓励学生大声点儿，一边走过去俯下身听，很耐心地又讲了一遍，最后对这位学生说：“请坐，以后要注意听讲。”

请问，你对该教师的行为有何评价？