如何抓教学质量的提升工作

学校应如何抓教学质量的提升工作

教学质量是学校的生命线，有分数才是硬道理，有成绩才有竞争力！欲抓教学质量的得升，仅仅盯住课堂教学是远远不够的，需多管齐下才能有效助推教学质量的提升，因为，抓教学质量的提升是一项系统工程。

对如何提升教学质量，渝汉中学还没有成体系和系统。今天与大家交流的内容是一些比较零散的东西,这些内容只是渝汉中学正在努力尝

试和今后打算做的一些事情，是否妥当，敬请批评指正。

一、改善关系是前提

质量就是关系，关系就是质量。理顺关系是提高教学质量的前提。要提高质量，至少改善三种关系。

干群关系就是教学质量。干群关系直接影响学校的教学质量。

如果干部关系不好。一线教师会努力工作吗？教学质量会高吗？会克制的教师可能会保持沉默不语，但在工作上多半是出工不出力，表面风平浪静，而实际上是暗流涌动，随时都可能爆发出问题。激进的教师可能立马就闹这样告那样，弄得学校鸡犬不宁。这种情况下弄得校长焦头烂额，哪还有心思抓教学质量的提升。学校所有的问题都是校长的问题。因此，学校要抓紧质量，校长必须首先理顺干群关系。

要知道，多数教师都希望有一个舒心愉悦的工作环境，心情愉悦再苦再累福利少点也愿意努力工作；心情不愉悦，那怕少做事再多福利也仍然不满意。因此，要想改善教学质量，必须改善干群关系。干群关系好了，指挥棒指向哪里，一线教师定会冲向哪里，何愁学校的教学质量不高呢？

渝汉中学主要是通过抓“民主自治，责任担当”的校风建设来做的。民主自治就是要让教师参与到学校管理和建设中来，凡涉及教师切身利益的大事做到公开、公正、透明，让教师参与讨论和决策，有效地减少了教师心中的一些困惑与误解，改善干群关系；为进一步改善和巩固良好的干群关系，学校狠抓了《渝汉中学学校章程》的建设，其目的就是要开展“依法治校”、“民主治校”，从而减少因决策的失误和因人为因素而造成的干群之间的不和谐因素。

师生关系就是教学质量。如果教师与学生关系不好，教学成绩会好吗？要想改善教学质量，必须改善师生关系。师生关系改善了，如能水乳交融，就能教学相长，何愁学生成绩不好呢？亲其师，信其道。其实就是告诉我们只有改善师生关系才能提高质量。为改善师生关系，渝汉中学每学期都开展了让学生评选本班的“最美教师”等方面的活动。

家校关系就是教学质量。要教育好学生，首先必须教育好家长。当今的教育缺少的不是学校教育，而家庭教育的缺失。教育改革要从家庭教育开始。而今的家长真不知道如何教育孩子，因此，要教育好学生，首先必须培训好家长，教育好家长，让家长承担起家庭教育的责任，方

能为学校教育减负。学校教育真的不能再包办家庭教育的事情。因此，我们特别重视家长会的召开。而且，我们准备从下期起，创新召开家长会的形式与内容，力争每月召开一次家长会，就学校管理、学生发展、子女教育等诸多方面与家长达成共识，以形成家校共育的活力。

理顺各种关系是提高教学质量，提高办学质量的前提。

二、方向目标是导航

方向大于速度，选择大于努力。既要埋头拉车，更要抬头看方向。

1．渝汉中学从下期起，生源结构将发生重大变化，大部分学生将来自木耳公租房。面对实际情况，本学期学校通过集思广益，借专家精准会诊，重新定位了学校的发展规划。

【办学理念】：温暖校园，自立人生。

学校教育的目标不是只追求升学率，而是要为社会培养自立的人。学校死拼升学率只有死路一条，自立人生才是代表正确的发展方向。

【校训】：自己的事情自己干。

引领学校朝着什么方向发展是校长的事；执行和落实学校发展规划是班子成员的事；按学校发展规划指令干好本职工作是教师自己的事；品学兼优是学自己的事……各施其职，各负其责，自己的事情自己必须干好。

【校风】：民主自治，责任担当。

民主自治，依法治校，能营造和谐的工作氛围。把学校引向更优更高的发展平台是校长的责任与担当；认真执行学校发展计划是班子成员的责任与担当；按指令做好本职工作是教师的责任与担当；让自己学会学习、学会做人、学会自立是学生的责任与担当。有了责任与担当有什么事情做不好呢？

【教风】：爱生敬业，抱团施教，集体打拼。

爱生敬业是实施学校教育的前提；抱团施教是教师轻负高效的措施；集体打拼是学校团队能取得成功的保障。

【学风】：合学互助，把学习当成一种习惯。

合学互助是学习的主流方式，把学习当成一种习惯才能更快地走向优秀和成功。

2．没有目标就没有方向，就没有动力。渝汉中学给各学科制定的教学质量目标就是期末抽考成绩居渝北区农村初中前两位。

方向目标就是导航，它会把我们引上正确的轨道，带向目的地。三、方法措施是关键

一个现象早就引起了我的思考：为什么有的学生一直都很勤奋很努力，学得很苦很累，可考试成绩就是不理想呢？同样，有的教师教书一直也很勤奋努力，教得很苦很累，可教学成绩就是不理想呢？究其结果，还是方法和措施不当所致。我初到渝汉中学时就特地为全体教师发出了

《课堂教学行动十条指南》的倡议，以此来开启渝汉中学“双减提质”的探索工作。

1．教学的起点应从后进生抓起，当你无法照顾到班上的每一个学生时，你就必须首先去思考如何照顾好普通学生，尤其是后进生。

2．合格的教学必须符合由易到难、由浅入深、循序渐进、精讲多练、因材施教这些最基本的教学规律，必须让每一个学生每时每刻都在做最适合自己的事情。

3．教师进入课堂的第一要务不是传授知识，而是思考如何打好“鸡血”，点燃学生求知的欲望，让学生能兴趣盎然地参与到学习的过程中来。

4．课堂教学必须坚持“三讲三不讲”原则。核心的问题必讲，思路与方法必讲，疑难之处必讲；学生已会的不讲，不讲也会的不讲，讲了也不会的不讲。

5．理科教学的辅导捷径就是“兵”教“兵”，让已会的学生把不会的学生教懂。文科教学的辅导捷径就是让学生先把所有的课文读个滚瓜烂熟。

6．课堂上，教师必须既要思考自己如何“教”，又要思考学生如何的“学”，既要对学生的“学”进行管理，又要对“学”的效果进行及时的考核和评价，做到“教、学、管、考、评”一起抓。