常用的标准数据类型

《C语言的基本数据类型》述课稿

芮城县第一职业学校任中左

尊敬的评委老师，早上好！

今天，我述课的题目是《C语言的基本数据类型》，下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、难点、教学与学法、教学设计六个方面来说明本课，请各位老师提出宝贵意见。

一、教材分析

本节是《C语言程序设计》教材的第二章第一节内容，C 语言是为数不多的与国外保持内容同步的课程之一，是许多后续专业课程的基础，学好C语言对学生今后从事软件开发工作有着重要的基础意义。而数据类型又是学习C语言编程的基础。在教学中我以应用为背景、以知识为主线、以提高能力和兴趣为目的，变应试为应用。

通过本章节内容的学习旨在让学生明确C语言程序处理的数据对象是有类型的；不同类型数据的表示形式、取值范围、占用内存空间的大小及可参与的运算种类也是不同的。学好C语言基本数据类型，对以后构造数据类型的学习和程序设计起到至关重要的作用。

二、学情分析

职业学校的教学目标旨在培养熟练的技能型人才，职业学校的学生他们关注更多的是实际问题以及问题的解决方法。所以教学应从他们的兴奋点入手，注重理论和实践的有机结合，教学要注重实例化，这样很容易引起学生共鸣，提高教学效果。

三、教学目标

根据上述教材分析，考虑到职业学校学生的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：

（1）知识目标：①基本数据类型的分类

②整型数据在内存中的存储形式

③整型常量三种表示方法

④实型数据在内存中的存储形式

⑤实型常量两种表示方法

（2）能力目标：①培养学生自主探究能力

②培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力

③在小组合作学习中，培养学生团结协作能力

（3）情感目标：①培养学生热爱学习，勤于思考的品德

②培养学生谦虚诚恳、关心帮助他人的品质

四、教学重点、难点

本节的重点内容为①基本数据类型的分类

②整型常量三种表示方法

③实型常量两种表示方法

本节的难点内容为①整型数据在内存中的存储形式

②整型数据范围的推导

③带符号数与无符号数的区别

五、教法与学法

问题情境：教师以一个小程序引入问题，促使学生思考

讲练结合：本节内容主要为理论知识，教师采用讲练结合来传授新课

小组合作：分组讨论，共同提高

六、教学设计

导入：

通过让学生阅读和运行一个C语言小程序，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生能够产生强烈的问题意识，激发学生学习兴趣，培养学生学习能力，促进学生个性发展。

C语言小程序

main()

{

int a,b,sum;

float x,y,z;

char ch;

a=2;

b=3;

sum=a+b;

x=-1.1;

y=2.2;

z=y*x;

ch=’A’;

printf(“\n********************\n”); /*\n为换行转义符

*/

printf(“%d %f %c”,sum,z,ch);

printf(“\n********************”);

}

程序运行结果为：

********************

5 -2.420000 A

********************

通过阅读和运行程序以及上一节常量和变量的学习，可能同学们会发现C 语言程序中要求变量必须遵循“先定义，后使用”的原则。定义变量时用到了数据类型标识符int ，float ，char 等，那么为什么要学习数据类型？C 语言中基本的数据类型有哪些呢？带着这样的问题，我们来开始新的探究——

《C 语言的基本数据类型》

讲授新课：

不同类型数据的数据表示形式、取值范围、占用内存空间的大小及可参与的运算种类也不同。

1、基本数据类型分类

2、整型数据在内存中的存储形式

1，因此称为二进制位。8个二进制位组成一个“字节”。通常把最右边的一位称为最低位，把最左边的一位称为最高位。

在C 语言中，一个int 整数通常用两个字节存放；其中最高位（最左边的一位）用来存放整数的符号，若是正整数，最高位放置0，若是负整数，最高位放置1。因此，从最高位就立刻能判别出存放的一个整数是正整数还是负整数。

●带符号整数

带符号整数在内存以补码形式存放

正整数

数值型数据

非数值型数据

整型数据

浮点数据

带符号整数

无符号整数 单精度数 双精度数

字符型数据 字符常量定界符为' '

字符串 字符串常量定界符为" "

基 本 数据类型

由于正整数的原码与补码是相同的，所以对于正整数的这种存储形式又被称为用“原码形式”存放。

因此用两个字节存放的最大正整数是：

值为：+215-1──→+32767

负整数

C 语言中，对于负整数，在内存中是以整数的“补码”形式存放。

要把内存中以补码形式存放的二进制码转换成十进制的负整数，步骤如下： ①先对各位取反。

②将所得二进制数转换成十进制数。 ③在所得的十进制前面加负号 ④对所求得的数再减1

用两个字节存放的最小负整数对应的补码是：

对数值部分各位取反得：

将所得二进制数值部分转换成十进制数得： 215-1 -—--→ 32767

在所得的十进制前面加负号得： －（215-1）-—--→ －32767

对所求得的数再减1得： － 215 -—--→ －32768

●无符号整数

用两个字节存放一个整数时，若说明为无符号整数，其中最高位不再用来存放整数的符号，16个二进制位全部用来存放整数，因此无符号整数不可能是负数，这时，16个二进制位中全部都是1时，它所代表的整数就不再是-1而是65535

用两个字节存放的最小无符号整数是：值为:0

用两个字节存放的最大无符号整数是： 值为:65535

3、整型常量三种表示方法

十进制：没有前缀 1 -23

八进制：必须以0开头 015（十进制13） 0101（十进制65） 十六进制：必须以0X （0x ）开头 0x2a （十进制42） 0XA0(十进制160)