浅议幼儿园语言文学教育的论文
浅谈幼儿语言教育（5篇）
浅谈幼儿语言教育（5篇）第一篇：浅谈幼儿语言教育浅谈幼儿语言教育内容提要：语言是人类最重要的交际工具。
幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。
幼儿园的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动。
使他们乐意地运用语言进行交往，帮助他们积累运用语言的技能，培养幼儿……内容提要：语言是人类最重要的交际工具。
幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。
幼儿园的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动。
使他们乐意地运用语言进行交往，帮助他们积累运用语言的技能，培养幼儿初步的听说能力以及交往技能，进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。
幼儿期的语言学习与发展，是人的一生中语言发展与运用的关键时期。
幼儿只有具备了一定的语言素质，才能表达思想，吸收知识，才谈得上今后的全面发展。
今天的幼儿园语言教育存在着许多的问题，我从幼儿园语言教育中存在的问题、今后一个时期幼儿园语言教育的努力方向等等几个方面做出分析。
关键字：语言教育、问题、存在、促进正文：语言是人类最重要的交际工具。
幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。
幼儿园的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动。
使他们乐意地运用语言进行交往，帮助他们积累运用语言的技能，培养幼儿初步的听说能力以及交往技能，进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。
幼儿期的语言学习与发展，是人的一生中语言发展与运用的关键时期。
幼儿只有具备了一定的语言素质，才能表达思想，吸收知识，才谈得上今后的全面发展。
近年来，幼儿园语言教育改革研究有不少突破性的进展，但在现实中，语言教学的低效益现象仍然较普遍。
如何改变现状，变苦干为巧干，努力提高语言教学的效益，这是摆在每位教育工作者面前的重要课题。
因此说，幼儿语言教育问题，是现在和今后一段时期幼儿教育中的重要问题。
幼儿语言教育的参考论文
幼儿语言教育的参考论文幼儿的语言教育是幼儿教育的重要内容，为更好地促进幼儿发展，教师要重视对幼儿的语言教育，并采取合适地教育策略促进幼儿语言能力的有效提升。
下面是店铺给大家推荐的幼儿语言教育的参考论文，希望大家喜欢!幼儿语言教育的参考论文篇一《幼儿教育语言教育研究》【摘要】幼儿的语言教育是幼儿教育的重要内容，为更好地促进幼儿发展，教师要重视对幼儿的语言教育，并采取合适地教育策略促进幼儿语言能力的有效提升。
本文理论阐述与案例分析想结合，分析了在正确教育方法的指导下，通过有效的语言教育方式促进幼儿语言能力、认知能力、智力等方面提高，促进孩子的和谐发展。
【关键词】幼儿;语言教育;研究语言的发展能够有效促进幼儿认识水平和思维水平的发展，是幼儿成长重要标志，在幼儿教育中，教育者要重视对幼儿的语言教育，并采取有效地方式促进幼儿语言能力的发展。
幼儿阶段是语言发展的重要阶段，教师要通过有效的引导时幼儿的语用能力和水平，使幼儿的认知能力，幼儿智力在此基础上得到有效发展。
如果在这样阶段，幼儿语言教育未得到有效贯彻，幼儿缺乏语言交流的环境或者语言引导不当，幼儿的语言表达能力就不能得到有效提高，甚至他们开口说话都会成为问题，这样，幼儿的智力发育，思维的发展是不可能获得显著提高的，这对幼儿未来的发展将产生极大的不利影响。
因此，在幼儿阶段，要重视幼儿的语言教育，通过语言教育，促进幼儿的全面发展。
一、幼儿语言教育策略1、通过语言环境的营造促进幼儿语言的发展。
家长、教师以及周边的人都会对幼儿的语言发展产生影响。
只要我们为幼儿创造说话的环境，不断有人给幼儿讲话，无论他们是否能够听懂，都能促进幼儿语言的发展。
因此，作为一名幼儿教师，要不断地为学生创造说话的语言环境，引导幼儿不断说话，不断表达，在交流中提高幼儿的语言能力。
在幼儿语言教育过程中，幼儿的语言词汇是逐渐丰富起来，他们从最初的短句表达，逐渐学会用长句表达，慢慢地会说出一段话，表达自己的思想意识。
浅谈幼儿语言教育论文（2）
浅谈幼儿语言教育论文(2)推荐文章小班幼儿语言教育教学论文热度：幼儿语言教育研究论文热度：幼儿语言教育浅议论文热度：中班幼儿语言教育论文热度：幼儿园语言教育教学论文热度：浅谈幼儿语言教育论文篇二《浅谈幼儿教育中如何培养孩子的语言能力》[摘要]作为教师应利用一切积极因素和机会，激发幼儿说话的兴趣，使他们能乐意运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的经验，培养他们初步的听说能力以及交往的技能，进而使幼儿在品德和思维等方面得到充分的发展。
为此，就幼儿教育中如何培养孩子的语言能力作如下探讨。
[关键词]语言能力培养兴趣一、在认识周围环境中发展幼儿语言，激发幼儿的语言兴趣幼儿只有在与环境的相互作用中才能获得发展。
幼儿学习语言，都要与周围现实的人、物、大自然及社会现实紧密相连。
通过各种感官直接感知，听、看、触摸、尝、闻等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言，我们既要重视为幼儿创设室内外的语言环境，又重视为幼儿创设多听、多看、多说的语言环境。
1.创设室内外环境我们可以通过在教室里设置区角活动“悄悄屋”，把地点安排在教室里特别的一角，意图之一是有效利用教室里的每一寸空间;还有一个意图是给孩子创设一个安静的、自由的语言空间，此处比较安静、隐蔽，通过一段时间的观察发现，一些语言表达良好的幼儿成为这片小天地的主人，还有一些比较腼腆的小朋友在悄悄屋也能大胆演讲，语言表达有了很大的提高。
2.创设多听、多看、多说的语言环境只有让幼儿多听、多看、多说才能使幼儿获得丰富的词汇，获得语言练习的机会，从而发展幼儿的语言能力，引导幼儿仔细观察，认真分析思索，扩大和加深对周围事物的认识和理解，发展幼儿的语言表达能力。
教师在教学过程中，要有计划地带领幼儿直接观察，给幼儿多创造条件，采用直接形象方法，引起幼儿学习的兴趣。
如在下雪天，观察雪花的形状，幼儿可以观察到雪花有六个瓣，一团团飘落下来，引导幼儿欣赏房上、树上、地上全是白茫茫的一片，美丽极了。
幼儿园语言表达教学论文10篇
幼儿园语言表达教学论文10篇1. 语言表达教学在幼儿园的重要性这篇论文探讨了语言表达教学在幼儿园中的重要性。
通过分析儿童语言发展的关键阶段和语言表达教学的有效方法，论文阐明了幼儿园教师在帮助幼儿发展语言表达能力方面的关键作用。
2. 幼儿园语言表达教学与情感智能的培养本文研究了幼儿园语言表达教学对幼儿情感智能的培养。
通过训练幼儿的交流技巧和表达能力，论文发现语言表达教学能够促进幼儿情感智能的发展，提高幼儿与他人的情感交流能力。
3. 幼儿园语言表达教学对幼儿社交能力的影响该论文研究了幼儿园语言表达教学对幼儿社交能力的影响。
通过观察和实地调研，论文发现语言表达教学对幼儿社交技能的提升具有显著影响，能够帮助幼儿更好地与他人交流、合作和解决问题。
4. 幼儿园语言表达教学的创新方法本文介绍了一种创新的幼儿园语言表达教学方法。
通过结合游戏和情景教学，论文提出了一种有趣且有效的方法，以提高幼儿的语言表达能力和沟通技巧。
5. 幼儿园语言表达教学与审美能力的培养该论文探讨了幼儿园语言表达教学对幼儿审美能力的培养。
通过教授幼儿艺术品鉴和表达技巧，论文发现语言表达教学能够提高幼儿的审美意识和审美表达能力。
6. 幼儿园语言表达教学对幼儿自信心的培养这篇论文研究了幼儿园语言表达教学对幼儿自信心的培养。
通过激发幼儿的表达欲望和积极参与，论文发现语言表达教学能够提高幼儿的自信心和自我表达能力。
7. 幼儿园语言表达教学与认知能力的发展本文研究了幼儿园语言表达教学对幼儿认知能力的发展。
通过教授幼儿有效的表达方法和思维技巧，论文发现语言表达教学能够促进幼儿的思维发展和问题解决能力。
8. 幼儿园语言表达教学与幼儿研究成就的关系该论文探讨了幼儿园语言表达教学与幼儿研究成就的关系。
通过实验证据和对比研究，论文发现语言表达教学能够提高幼儿的研究兴趣和研究成绩，促进幼儿全面发展。
9. 幼儿园语言表达教学的评价方法这篇论文介绍了一种幼儿园语言表达教学的评价方法。
有关幼儿语言教育的论文
有关幼儿语言教育的论文幼儿语言教育是一种重要的前期辅助教育，所以一定要做好这项工作，为幼儿健康发展打下良好基础。
当前，我国的幼儿语言教育发展并不是很好，其中存在很多问题。
下面是店铺给大家推荐的有关幼儿语言教育的论文，希望大家喜欢!有关幼儿语言教育的论文篇一《幼儿园语言教育》摘要：幼儿语言的产生和形成，首先要经历自创语言、模仿语言到后来的交流语言等阶段。
这个过程是不断修正、积累、改进和提高的过程。
世界上的其他事物之于幼儿，也是同样的。
首先他们经历对事物的兴趣、研究到后来的了解。
幼儿语言教育是一种重要的前期辅助教育，所以一定要做好这项工作，为幼儿健康发展打下良好基础。
关键词：幼儿语言;自创语言;基础中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2013)17-0269-02幼儿语言形成的过程要经历自创、模仿和熟练交流等阶段，其中最重要的阶段就是语言的产生和发展阶段，也就是模仿语言阶段。
因为这个阶段，幼儿语言学习属于一种生物的本能——印随。
就像小鸭子跟着鸭子妈妈学习走路一样，如果小鸭子第一眼看见的是鸡，那么它就会跟着鸡学习走路。
所以，这个阶段的教师素质要求非常高，因为如果一个素质水平不达标的教师，无法胜任这项艰巨的任务。
当前，我国的幼儿语言教育发展并不是很好，其中存在很多问题。
一、教学资源不够好当前幼儿教育中，教学资源不充足现象是非常严重的。
儿歌是幼儿阶段不可缺少的精神食粮，同时也是语言获得的重要途径。
一首语句精美、意境深厚的儿歌，其旋律是完全可以吸引儿童的注意力的。
但是目前，很多幼儿教育机构，都为了满足家长多识字的要求，而忽视了孩子真正的需求。
就儿歌而言，现在很多幼儿园所播放的儿歌都已经有了悠久历史了。
这些我们都不能提起兴趣的儿歌，孩子们又怎么能够对其产生兴趣呢?这样就会造成幼儿厌学的现象，他们表达情感是非常直接的[1]。
目前我国的教学资源不完善，不仅仅表现在幼儿园。
中小学、甚至是大学都没有一个健全的教学资源体系。
幼教语言教学方面的论文范文(12篇)
幼教语言教学方面的论文范文（12篇）[篇一]幼儿的健康成长，不是靠说教，更多的是靠熏陶。
因此，在整个幼儿期，幼儿文学对于幼儿心灵潜移默化的影响，对他们智能的开发与启迪，具有重要的作用。
优秀的幼儿文学作品常常是代代相传、脍炙人口。
如我国传统儿歌《排排队吃果果》，童话故事《狼外婆》、《拔萝卜》等，其深远影响是无法估量的。
一、幼儿文学作品的巨大影响和作用1、幼儿文学作品大都是作家根据幼儿心理特点，专门为幼儿创作的。
有浓郁的情意，能够打动孩子们的心；有高尚的童趣，能够引孩子们发笑，给他们以欢悦和快乐。
如，一直受到幼儿欢迎的童话故事《萝卜回家》，情节简单，却扣人心弦：小白兔在寒冷的雪天里找到了两个萝卜。
他要和好朋友一起吃，但小猴不在家。
他自己吃了个小萝卜，把大萝卜放在小猴家桌子上；小猴又把萝卜放在小鹿家窗台上；小鹿把萝卜放在小熊家门口；小熊又把萝卜放在已经吃饱、睡得正甜的小兔家中。
一个大萝卜，在几个好朋友的手里转了一个圈，又回到了小白兔家中。
这真是一个非常有趣的故事！小朋友听了，常常会使他们一生都难以忘却，由此产生的艺术感染力也是无法用语言来表达的。
我们常常要教给幼儿一些知识性的幼儿文学，即把知识变成引人入胜的故事，或变成琅琅上口的诗句。
幼儿愿意听，愿意念，懂得快，记得牢。
如知识童话《三颗星星》，是向幼儿讲解马路上红灯、绿灯、黄灯这三种交通信号的功能。
但作者不是平铺直叙，而是运用丰富的童话幻想构成优美的童话境界：天上有一颗红星星。
红星星摔了一跤，掉在马路边的一棵树上，小汽车看见红星星，停住了，说这是红灯，等绿灯亮了才能开。
红星星急忙叫绿星星来帮忙。
绿星星得知后急忙往下跑，黄星星也跟着。
可是，绿星星、黄星星、红星星都睁着眼，都亮着，小汽车还是不能开。
只有他们轮流眨眼睛，小汽车才能该开时开，该停时停。
小朋友听这个故事时，会立即沉浸到有趣的情节中去，而且会记住三个好朋友之间的友爱和合作。
有趣的童话幻想，既是一种大胆的想象，又有科学的依据，能使幼儿学会思考，学会自由地想象，而想象力正是创造的前提。
阐述文学教育在幼儿园语言教育与发展中的重要意义.doc
阐述文学教育在幼儿园语言教育与发展中的重要意义文学教育在幼儿园语言教育与发展中的重要意义论文导读：本论文是一篇关于文学教育在幼儿园语言教育与发展中的重要意义的优秀论文范文,对正在写有关于幼儿论文的写有一定的参考和指导作用, 摘要：幼儿园的文学教育，是幼儿园语言教育中运用得最为广泛的一种活动形式，它是提升幼儿语言能力的主要内容和形式，为幼儿提供了规范的的语言范本，它在幼儿园语言教育与发展中起着不可或缺的重要作用。
关键词：文学教育；幼儿语言发展幼儿园的文学活动，是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型，这类活动围绕一个具体的文学作品教学，展开一系列相关的活动，创设幼儿学习运用傻事性评议的情境，帮助幼儿理解文学作品所展示的丰富而有趣的生活，体会评议艺术的美，为幼儿提供全面的语言学习机会。
在这里，我对文学教育在幼儿园语言教育与发展中的重要作用作出一点肤浅的探讨，供同仁斧正，以求抛砖引玉。
一、语言文学教育与幼儿的语言发展幼儿园教育总目标是国家教育方针、教育目的在这个教育时期的具体体现。
幼儿园教育总目标，让一般所说的“体、智、德、美全面发展”任务转换为对幼儿认知、语言、动作、社会性和道德、艺术审美以及创造性、个性情感等方面的发展要求，幼儿园语言教育目标又是对这一较长时期幼儿语言发展的任务要求，具有较强的特殊性和相对独立性。
正如幼儿语言在全面发展中有着不可替代的作用，幼儿园语言教育目标在幼儿园教育总目标中也具有其独特而重要的地位。
幼儿园语言文学教育，是以幼儿文学作品为基本教材的教育。
幼儿文学包括那些优美动人的童话、诗歌、散文，鉴于幼儿文学作品的熏陶和教育作用，我们常常用幼儿文学作品对孩子进行教育。
但我们是否深入地深思过，幼儿文学在实现幼儿语言教育总目标中起着怎样的作用？幼儿语言文学教育对于幼儿的发展，究竟有着什么样的作用？幼儿语言发展的研究者明确指出：“成人可以推动婴幼儿语言发展的基本方式有两种。
浅谈幼儿文学在幼儿语言教育中的价值与应用
浅谈幼儿文学在幼儿语言教育中的价值与应用幼儿文学具有引发幼儿兴趣的特点。
幼儿文学中的内容多样化，包括童话、儿歌、故事等形式，可以吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
幼儿在阅读故事时，会产生情感共鸣，认同故事中的角色，进而更加主动地参与到语言交流中，提高了语言表达的积极性。
幼儿文学能够拓展幼儿的语言表达能力。
通过阅读幼儿文学作品，幼儿可以学习到丰富的词汇和表达方式，培养他们的语感和语言逻辑能力。
幼儿文学作品中常常包含着许多生活常识和道德价值观，通过解读这些作品，幼儿可以了解更多的社会知识，提升自己的综合素质。
幼儿文学可以培养幼儿的审美情趣。
幼儿文学注重语言的美感和韵律感，在阅读过程中，幼儿可以感受到语言的美妙之处，培养对文学艺术的兴趣和欣赏能力。
这不仅可以提高幼儿的艺术修养，也可以培养他们的想象力和创造力。
幼儿文学可以促进幼儿的思维发展。
幼儿文学作品中的情节安排、人物塑造等都需要幼儿进行思维活动，通过阅读这些作品，可以促使幼儿主动思考问题，提高他们的思维能力和逻辑推理能力。
幼儿文学作品往往涉及一些生活经历和情感表达，通过对这些内容的理解和分析，幼儿可以加深对情感的认知和体验。
在幼儿语言教育中，可以通过开展一系列幼儿文学教育活动来提升幼儿的语言能力和综合素质。
可以开展围绕幼儿文学作品的朗读和讲故事活动，让幼儿近距离接触语言的美感和韵律感，提高他们的口头表达能力。
可以设置创作童话、故事的环节，鼓励幼儿进行语言创造和想象，培养他们的创造力和创新精神。
还可以开展一些针对幼儿文学作品的讨论和角色扮演活动，让幼儿通过互动交流来理解和探讨作品中的情节和道德意义，进一步促进其思维和情感的发展。
幼儿文学在幼儿语言教育中具有重要的价值和应用，可以促进幼儿的语言发展、审美情趣和思维能力的提升。
教育工作者应当充分利用幼儿文学这一资源，开展相应的教育活动，为幼儿提供更好的语言教育服务。
幼儿园语文教学论文10篇
幼儿园语文教学论文10篇1. 幼儿园语文教学的重要性 (800字)幼儿园语文教学在儿童语言发展和认知能力培养方面起着重要的作用。
本论文探讨了幼儿园语文教学的重要性，包括其对幼儿语言能力、表达能力和创造力的促进作用。
此外，论文还探讨了如何通过有效教学方法和策略来提高幼儿园语文教学的效果。
2. 幼儿园语文教学的游戏化策略 (900字)本论文以游戏化策略为主题，探讨了如何将幼儿园语文教学与游戏化相结合，以提高幼儿的研究兴趣和参与度。
论文分析了游戏化教学的优点和挑战，并提供了一些实用的游戏化策略和实例。
3. 幼儿园语文教学的多感官教学法 (850字)多感官教学法对幼儿园语文教学的重要性不容忽视。
本论文深入讨论了多感官教学法在幼儿园语文教学中的应用，包括通过视觉、听觉、触觉和运动等多种感官刺激来提升幼儿的研究效果和记忆能力。
4. 幼儿园语文教学中的互动教学策略 (900字)互动教学是促进幼儿园语文教学的一种重要策略。
本论文介绍了互动教学的基本理念和原则，并提供了一些适用于幼儿园语文教学的互动教学策略和活动，以鼓励幼儿的主动参与和互动交流。
5. 幼儿园语文教学中的情景教学法 (850字)情景教学法在幼儿园语文教学中具有独特的优势。
本论文研究了情景教学法的定义、特点和实施方法，并提供了一些适用于幼儿园语文教学的情景教学案例，以促进幼儿的语言表达和沟通能力。
6. 幼儿园语文教学的故事教学法 (900字)故事教学法在幼儿园语文教学中被广泛应用。
本论文探讨了故事教学法在幼儿园语文教学中的重要性和影响力，以及如何选择适合幼儿的故事并进行有效教学。
7. 幼儿园语文教学的游戏化评估方法 (850字)游戏化评估方法对幼儿园语文教学的评估具有重要意义。
本论文研究了游戏化评估方法的定义、特点和应用范围，以及如何使用游戏化评估方法来评价幼儿园语文教学的效果。
8. 幼儿园语文教学中的图书馆资源利用 (900字)图书馆资源在幼儿园语文教学中起着重要作用。
幼儿园幼儿语言教育研究论文
幼儿园幼儿语言教育研究论文语言是人类交流的重要工具，是人类思维的外在表现。
对于幼儿来说，语言能力的培养是至关重要的。
在这篇论文中，我们将探讨幼儿园幼儿语言教育的重要性，以及如何有效地进行语言教育。
一、幼儿语言教育的重要性1.语言是幼儿认知世界的重要工具。
通过语言，幼儿可以了解和认识外部世界，拓展自己的知识面。
2.语言是幼儿情感表达的重要手段。
幼儿通过语言来表达自己的情感和需求，从而得到他人的关注和理解。
3.语言是幼儿社交互动的基础。
幼儿通过语言与同伴交流，建立人际关系，培养社交能力。
4.语言能力对幼儿的学业成绩和未来发展有重要影响。
具备良好语言能力的幼儿在阅读、写作和数学等学科上更容易取得好成绩，未来也有更多的机会。
二、幼儿语言教育的现状1.家庭教育：家庭教育是幼儿语言教育的重要环节。
家长应该注重与幼儿的沟通，多与幼儿说话，为幼儿创造语言环境。
2.幼儿园教育：幼儿园是幼儿语言教育的重要场所。
幼儿园应该开展丰富多样的语言教育活动，培养幼儿的语言能力。
三、幼儿语言教育的方法1.情境教学法：通过创设真实、有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的语言能力。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，让幼儿在游戏中自然地学习和运用语言。
3.互动教学法：鼓励幼儿之间、幼儿与教师之间的互动交流，提高幼儿的口语表达能力。
4.读写教学法：通过阅读和写作活动，培养幼儿的阅读兴趣和写作能力。
四、结论幼儿语言教育不仅仅是教会他们说话那么简单，它涉及到幼儿认知、情感、社交等多方面能力的发展。
在幼儿园教育中，语言教育应该是无处不在的，无论是在课堂上的专门教学，还是在日常生活中的自然交流，都应该注重对幼儿语言能力的培养。
比如，在课堂上，老师们可以通过讲述有趣的故事，让幼儿们跟随情节的发展，锻炼他们的听力理解和口头表达能力。
通过角色扮演的游戏，让孩子们在模拟真实生活的场景中，自然而然地使用语言来完成任务，这样的实践对于他们语言的应用能力和情境理解力有着极大的促进作用。
幼儿语言论文
幼儿语言论文篇一：幼儿论文幼儿语言教育论文：浅谈幼儿语言的发展幼儿论文幼儿语言教育论文：浅谈幼儿语言的发展摘要：幼儿期语言学习与发展，是人的一生中语言发展和运用的关键时期，也是语言发展最迅速的时期。
培养幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。
作为幼儿教师必须抓好这个时期，努力培养引导幼儿的语言，使他们在进入小学前具备足够而顺畅的语言表达能力，将受益终生。
关键词：幼儿；语言；游戏；幼儿教师《新纲要》中特别强调幼儿的语言发展方面要“创造一个自由的宽松的语言环境，注意培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言的理解能力，鼓励幼儿大胆而清楚的表达自己的正确想法和主观感受，引导接触优秀的幼儿文学作品，并培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”。
这就要求幼儿教师必须全方位多角度的培养幼儿的语言表达，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿的个性特点是：好奇心强，控制力差，课堂教学形式决不能呆板单调，作为幼儿教师必须经常变换教学方式，采取多种语言交流的形式，从而提高幼儿的学习兴趣，变被动接受为主动积极思考，以达到完成语言教学任务的基本教学目标。
下面就谈谈自己在教学工作中运用并尝到甜头的几种方法：1、用“字的延伸”训练幼儿语言能力教学中，以一个字为延伸点，做组词造句的训练。
实践证明，教师经常用一些幼儿易于理解，易于接受的字来组词造句既可增加幼儿的知识，又起到了培养幼儿的口语表达能力的作用。
如：花：请小朋友给“花”字“找朋友，并比赛”看谁找的朋友最多。
这下课堂可活跃了，孩子们积极动脑思考，迅速举起小手：“红花”、“白花”、“菊花”“小花”??然后，再请幼儿说出一些与此有关系的句子，幼儿积极发言：“我得了一朵小红花”，“我家有一盆月季花，很好看”、“公园里有很多的花：有红的花，黄的花，还有粉的花”??这种口头连句是口语培养的最简单的形式，由口头造句开始，逐步引导幼儿用一个完整的语句表达。
训练幼儿多字口头造句时还要把握以下的三个方面：1.1 指导幼儿围绕着一个中心内容造句。
幼儿园语言教育相关论述论文
幼儿园语言教育相关论述论文语言是幼儿园教育中一个重要而独特的领域，它既是教育的内容，也是教育的工具与方式，渗透在幼儿园一日活动的方方面面。
下面是店铺给大家推荐的幼儿园语言教育相关论述论文，希望大家喜欢!幼儿园语言教育相关论述论文篇一《浅谈幼儿园语言教育的策略》摘要：语言是幼儿园教育中一个重要而独特的领域，它既是教育的内容，也是教育的工具与方式，渗透在幼儿园一日活动的方方面面。
笔者通过此文，从多个角度对如何进行幼儿园语言教育进行了阐述分析，以为学者和幼儿园机构提供一些参考。
关键词：幼儿园;语言教育;培养能力语言环境语言作为一种重要的载体，是人所类特有的用来表达意愿、交流感情的重要工具。
根据心理学关键期理论，人类进行语言学习的关键就是学前期，一旦错过了，即使再进行这种教育，效果也不会很明显。
以母语的获得为例，超过9~13岁，母语就很难习得，心理学中狼孩就是很好的证明。
另一方面，幼儿的发展是一个逐渐社会化的过程，离开了语言，幼儿就无法与外界进行信息的交流，以至于难以融入社会。
因此，语言的在幼儿园教育中，应该而且也必须受到应有的重视。
那么，如何才能对幼儿进行良好的语言教育?我们都知道，语言按能力可以分为听、说、读、写四个方面，下面笔者就从这四个方面以及语言环境创设与家园联系来谈谈幼儿园如何开展语言教育的实践。
1.在课堂上培养幼儿的语言能力幼儿语言发展的主渠道在课堂。
教师要在课堂教学与口语训练之间架设一座平台,营造和谐的课堂教学氛围,使孩子得到心理上的放松,在课堂充分表达自己的所思所想,犹如进入说话乐园。
1.1以图激趣,想象语言。
利用生动形象的插图,是培养幼儿想象说话的重要教学内容。
因此,在课堂上,教师要结合插图让孩子们进行说话练习,这样不仅能锻炼幼儿的语言组织能力,而且能使幼儿加深对知识的印象。
1.2融入生活,延伸语言。
生活中有很多优美的事物,为进行说话的口语训练延伸了广阔的空间。
如我让孩子说说春天来了,大地发生了哪些变化?孩子们通过自己平时在春天看到的点点滴滴积极发言:小草绿了,桃花开了,温度高了,等等。
幼儿园语言教育的论文
幼儿园语言教育的论文幼儿园语言教育的重要性语言是人类最基本的交流工具，也是思维和认知发展的核心。
在幼儿园阶段，语言教育起着至关重要的作用，对幼儿的语言能力和综合发展具有深远的影响。
本文将探讨幼儿园语言教育的重要性，并就具体的教育方法和策略进行分析。
一、语言教育的理论基础幼儿园语言教育的理论基础主要包括语言发展理论、心理发展理论和社会文化理论。
语言发展理论认为，幼儿在早期的语言环境中得到了提供的充分刺激，将有助于他们发展语言能力。
婴幼儿期至3岁是语言能力迅速发展的黄金时期，适时提供丰富的语言环境和语言输入，对幼儿的语言发展至关重要。
心理发展理论强调了幼儿语言能力与认知能力的密切关系。
通过语言的使用与沟通，幼儿能够结合实际经验，提高思维能力和问题解决能力。
社会文化理论认为，语言是社会文化传承的一种工具和媒介，幼儿通过语言教育不仅学会语言表达，还能够了解和接受社会文化价值观念。
二、语言教育的目标与方法幼儿园语言教育的目标是培养幼儿的语言能力、思维能力和社交能力。
因此，教师需依据幼儿的年龄和个体差异，制定相应的教育方法和策略。
1. 提供丰富的语言环境幼儿在语言环境中通过模仿、接触和互动学习语言。
教师可以通过布置丰富多样的语言活动，如讲故事、唱儿歌、角色扮演等，为幼儿提供优质的语言输入和交流机会。
2. 注重语言表达和交流技巧的培养幼儿语言的表达和交流技巧对其发展至关重要。
为此，教师可以通过游戏、合作活动等方式培养幼儿的口头表达、听力理解和书面交流能力。
3. 引导幼儿进行言语思维训练言语思维是幼儿发展的重要环节，有助于他们理解和解决问题。
教师可以通过提问、游戏和绘画等方式，激发幼儿的思维能力，并引导他们进行言语思维训练。
4. 创设良好的社交情境语言教育不仅需要培养幼儿的语言能力，还需要注重社交能力的培养。
教师可以组织幼儿间的互动活动，培养他们的合作意识、分享意识和团队精神，促进幼儿的社交能力的全面发展。
三、评价与改进幼儿园语言教育的评价应注重全面发展和个体差异。
幼儿语言教育浅谈论文-幼儿园语言教育论文
幼儿语言教育浅谈论文:幼儿园语言教育论文在幼儿教育中，良好的语言教育是必不可少的。
但在幼儿教育的现阶段，语言教育的方法存在着改进的空间。
下面是WTT给大家推荐的幼儿语言教育浅谈论文，希望大家喜欢!幼儿语言教育浅谈论文篇一《浅谈幼儿语言教育法》内容提要:文章根据<<幼儿园教育指导纲要>>精神,结合作者日常工作体会,从创设语言环境,丰富幼儿生活,丰富幼儿词汇,广开语言渠道四个方面的实际经验,就幼儿语言教育教学法作浅短论述.关键词:创设语言交流表达儿童心理学研究与经验实践已证明：婴幼儿期是语言迅速发展的关键期，也是人的智力发展的启蒙期。
幼儿语言能力的发展，能使他们较好地表达自己的需要和情感，调节自己的行为，促进智力的开发。
故，充分运用幼儿语言发展的关键期，在《幼儿园教育指导纲要》(下称《纲要》)的框架下，探索幼儿语言教育实践，已成为我们教师的必然任务。
下面笔者分别从创设语言环境，丰富幼儿生活，丰富幼儿词汇，广开语言渠道四个方面就幼儿语言教育的实践作浅短论述。
一创设语言环境促进语言发展创设自由，宽松的语言环境，能调动幼儿说的兴趣，对促进幼儿语言素质的发展有着重要的作用。
因此，《幼儿园教育指导纲要》明确提出：幼儿园应“创设一个自由，宽松的语言交往环境，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈。
”具体的讲，创设语言环境要注意两个方面。
首先创设宽松无压力的语言环境要建设良好的师生关系。
语言是沟通、交流的工具，良好的师幼关系，亲密的同伴关系是沟通交流的前提。
与孩子们相处时，我尽力让孩子们感到我是他们的朋友，用真诚亲切的眼光和语言与孩子们交流，认真听孩子们的每一句话，经常参与幼儿间平等的对话，给孩子不断的鼓励、支持，使孩子在民主、自由、友爱的氛围中无压力、无拘束，孩子们自然就有话敢说、喜欢说。
我班原来有一名新入园的幼儿，有什么需要都用动作表示，家长反映幼儿并没有语言障碍，于是我就主动和他交谈，像妈妈一样照顾他，慢慢地这个孩子变的爱说话起来。
幼儿园语言教育论文
幼儿园语言教育论文不少人认为幼儿园语言教育目标只是丰富幼儿的词汇量和发展口语表达。
这毋庸置疑是片面的看法，完整的语言教育不仅包括口语表达，且还应重视与早期阅读、识字教育的结合培养。
下面是店铺给大家推荐的幼儿园语言教育论文，希望大家喜欢!幼儿园语言教育论文篇一《试论幼儿园语言教育》摘要：幼儿期的语言学习与发展，是人的一生中语言发展与运用的关键时期。
幼儿语言发展水平，直接影响他们的智力水平和日后成长。
关键词：幼儿;口语表达;语言储备中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2012)05-0022-03幼儿期是人一生中语言发展的黄金期，幼儿语言发展的水平，将直接影响他们的智力水平和日后成长。
幼儿具有了一定的语言素质后，才能把自己的思想表达出来、吸收知识、为今后的全面发展做准备。
也利于幼儿进一步学习其他学科领域的知识，对其进入小学后及人生今后的学习产生重要的影响。
一、幼儿园语言教育的意义1.幼儿期是语言发展的黄金阶段。
三岁后的幼儿各部器官发育渐渐成熟，语言能力的发展很快。
这时期的幼儿有进行交流表达的愿望。
我们应注意在日常生活中给幼儿作出良好的示范，如发音标准清晰。
若在该时期幼儿没有掌握正确的发音，以后纠正是很困难的。
在对幼儿进行词汇和语法的教育时也应如此。
在正常情况下，幼儿在三岁左右可掌握1000个左右的词汇量，发展到五六岁即可掌握3000~6000个左右的词汇量。
同时幼儿也从最初掌握简单语法形式，发展到掌握多种句式。
2.良好的口语表达是学好书面语言的基础。
在幼儿园教育时期，教师就应时常教导孩子用自己的话把意思尽量完整地表达出来，培养孩子“想好再说、有逻辑的说”的表达习惯。
只有幼儿园学到了良好的口语，才能为小学后更深入地学习书面语言做准备。
3.幼儿园语言教育能促进幼儿的全面科学发展。
幼儿通过语言教育，不仅学到了知识，也掌握了学习知识的工具――语言，为实现德、智、体、美的全面发展奠定了坚实的基础。
有关幼儿园语言教学的优秀论文
幼儿园语言教学的优秀论文有关幼儿园语言教学的优秀论文幼儿园语言教育活动的概念：幼儿园语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿实施语言教育，帮助他们获得倾听、表述、欣赏、阅读等语言经验，促进他们运用语言的能力。
使他们认知、情感、行为等方面得到发展。
从中我们可以了解到幼儿园语言教育活动对幼儿倾听、表述、欣赏、阅读能力的培养，最终使幼儿运用语言的能力得到提高，我认为具有以下三方面的特点：一、语言教育活动是特殊的语言学习过程；幼儿的语言是在个体与环境相互作用中，尤其是在与人们的语言交流中获得发展的。
家庭中，成人与成人之间的语言交流，成人与儿童的语言交流，都为儿童提供了重要的语言模仿和语言学习的环境。
游戏中同伴之间的语言交流，为孩子提供了语言交流实践的环境。
还有各种影视节目的出现，更是丰富了儿童的语言环境，但是要促使儿童的语言得到很好的发展，就要通过组织正规的教育活动，对其进行有计划、有系统的语言教育，可以这样说，幼儿园的语言教育活动是一种特殊的语言学习过程。
二、语言教育活动的目的是使幼儿获得语言经验；幼儿的语言发展，是通过在日常的语言习得和有组织的语言教育活动中获得的语言经验实现的。
生长在不同环境的幼儿，由于其文化背景不同，他们在与周围人们进行语言交往时所模仿和使用的语言形式和语言内容不同，所获得的语用技能有差异，因此他们所获得的关于语言方面的经验也不同。
这些不同的语言经验也就导致了幼儿语言发展的差异。
在正规的语言教育活动中教师将生活在不同环境中的幼儿集中在一起，按照一定的教育目标，有目的地为幼儿提供一定的条件和情景，使他们在与这些条件和情景的交互作用中，获得丰富的语言经验，并借助这些经验掌握语言的形式和内容，增长理解语言和表述语言的能力。
三、语言教育活动是整合的教育过程；语言教育活动整合性主要体现在教育目标的整合、教育内容的整合、和教育方式的整合3个方面。
1、教育目标的整合2、教育内容的整合3、教育方式的整合。
幼儿园语言论文范文
幼儿园语言论文范文引言幼儿园是儿童语言发展的重要阶段，语言能力的培养对于幼儿的综合发展有着重要的影响。
本论文旨在探讨幼儿园语言教育的重要性以及如何有效地促进幼儿的语言能力发展。
幼儿园语言教育的重要性幼儿期是儿童语言发展的关键时期，语言能力的培养不仅为日常交流提供了基础，还对儿童的认知、社交和情感发展起到了重要的推动作用。
幼儿园语言教育的重要性体现在以下几个方面：1.提高交流能力：通过语言教育，幼儿能够学会有效表达自己的想法和感受，提高自己的交流能力，从而更好地与他人进行沟通和交流。
2.促进认知发展：语言是思维的工具，通过语言教育，幼儿可以拓展自己的思维能力，提高观察、分析和解决问题的能力，促进认知发展。
3.培养社交技能：语言是社交的桥梁，通过语言教育，幼儿可以学会与他人进行合作、分享和互动，培养良好的社交技能，增强自己在集体中的融入感和归属感。
有效促进幼儿语言能力发展的策略为了有效促进幼儿的语言能力发展，以下是几个简单而有效的策略：1.提供丰富的语言环境：幼儿园应提供丰富多样的语言环境，包括丰富的语言资源、生活情境和互动机会，让幼儿在语言环境中沉浸和接触各种语言形式。
2.注重听与说的培养：幼儿园应注重培养幼儿的听力和口语能力，通过听故事、唱歌、模仿对话等方式，激发幼儿的语言兴趣，提高他们的听与说能力。
3.重视绘本阅读：绘本是幼儿园语言教育的重要资源，通过阅读绘本，幼儿可以拓展词汇量、提高阅读理解能力，并培养对文字的兴趣和热爱。
4.运用游戏与活动：运用游戏和活动是促进幼儿语言能力发展的有效方式，幼儿园可以设计各种语言游戏和活动，如角色扮演、团队合作等，激发幼儿的语言表达和交流能力。
结论幼儿园语言教育在儿童语言能力的培养中起着重要的作用。
通过提供丰富的语言环境、注重听与说的培养、重视绘本阅读以及运用游戏与活动等策略，可以有效促进幼儿的语言能力发展。
幼儿园应注重语言教育的重要性，积极探索和实践各种有效的教育策略，为幼儿的语言发展创造良好的条件。
幼儿教育语言论文15篇(幼儿教育中培养语言表达能力的措施)
幼儿教育语言论文15篇幼儿教育中培养语言表达能力的措施幼儿教育语言论文摘要：随着改革的深入发展，幼儿教育逐渐受到重视。
人们在不断探究的过程中也发现了幼儿语言表达能力培养的重要性。
提高幼儿语言表达能力归根究底就是要对儿童进行深入教育，只有以儿童为教育中心，注重孩子全面发展，并且聆听他们的心声，在鼓励中教育，在教育中发展，才能激发孩子表达的欲望，从而提高语言表达能力。
关键词幼儿教育语言教育论文教育幼儿教育语言论文:幼儿教育中培养语言表达能力的措施[摘要]培养幼儿的语言表达能力是幼儿教师的一项艰巨的任务。
作为幼儿教师必须抓好这个时期，努力培养引导幼儿的语言，使他们在进入小学前具备足够而顺畅的语言表达能力，将受益终生。
[关键词]幼儿教育教师语言语言表达能力培养幼儿教师的语言是教师运用已有的知识经验和多年实践形成的技巧，在幼儿园各种教育活动中充分发挥其语言作用的方式，是教师为达到教育目的和完成教育任务在语言采取的主要手段。
在幼儿园这个相对特殊的环境里，幼儿教师的语言又具有一定的特殊性，对幼儿的成长和发展起着非常重要的作用。
幼儿教师语言的意义和作用在于，它能够在幼儿教育和教学活动过程中，由深奥变为浅显、使抽象为具体、化平淡为神奇，从而激发幼儿的学习兴趣，陶冶幼儿的情操。
1 目前幼儿语言教育的不足之处1.1 关于教育内容的选择方面。
许多幼儿园都存在重视文学作品的学习及汉字的认读，而轻视幼儿生活经验的体验。
具体表现为：在选择语言教育内容时，一般以教材为核心，总是从教材中选择幼儿易于接受的文学作品。
却没有深入挖掘对语言教材本身的内在价值，忽略语言学本身的内在规律及其在教学上的要求，对儿童语言训练局限于看图讲述、学习儿歌、听讲故事等内容，为他们创设的语言环境不够全面。
1.2 关于教育活动的组织方面。
重视集体的语言教育活动，轻视日常语言教育及各领域的语言渗透教育。
传统的幼儿语言教育主要是集体语言活动，如：体谈话活动和集体文学作品欣赏等。
试论幼儿园语言文学教育与幼儿发展
试论幼儿园语言文学教育与幼儿发展摘要：幼儿语言文学教育是基于幼儿的教材内容，包含阅读文学作品、绘画故事等。
幼儿好奇心强，自控性差，因而课堂教学需具有创新性，激发其兴趣，使其在快乐环境中学习语言文学。
关键词：幼儿园；语言文学教育；幼儿发展幼儿时期学习语言是人一生语言发展运用重要时期，幼儿教师为幼儿提供丰富口头与书面语言，创造更多语言机会来促进其口头语言表现。
因此，需采取有效措施，使用文学语言教育幼儿，深化幼儿语言文学对其的成长发展。
一、语言文学教育对幼儿发展的作用1、丰富幼儿词汇量。
词汇量是幼儿学习语言的基础，是学习应用语言关键。
作为幼儿语言材料，词汇学习是经了解某事物与相关事物概念实现，并以特定语言将其固定，形成加深记忆和词汇量的积累。
学习文学是最易丰富幼儿词汇量方式，因幼儿语言文学由不同词汇积累的语言艺术品，阅读文学是为理解和学习词汇。
实际学习活动时，幼儿也可经上下文理解加深词汇联想及记忆，如《三只小猪》，幼儿可能不知道“凶猛”、“锋利”等词汇，但经聆听理解故事内容，结合本身发展经验，即使听到不懂词汇，也能在故事中迅速理解其含义，从而丰富和扩大幼儿词汇量。
2、培养幼儿语言力。
语言表达是幼儿教育发展重要技能，若表达能力良好，幼儿能在短时间内学习积累词汇量，能迅速使用语言交往。
语言教育包含语言表达和倾听能力，教学时，应引导孩子用语言表达自己，还需培养其倾听能力，语言文学学习与“听”密切相关。
倾听听力的培养不仅限于全神贯注的倾听，教师教学方式对倾听态度有着深远影响。
如《三只小猪》，讲述时需关注情感表达，引导孩子听故事的目的，并及时提问，如三只小猪建了何种房子?什么动物在抓三只小猪?引起其注意力，培养专注力，引导针对性的倾听，理解及接受作品，从而提高语言表达能力。
3、提高幼儿创造力。
孩子创造力强，有其独特语言发展能力，这不是先天遗传因素，也不是后天机械模仿得到技能，而是在交往环境中创造性学习语言获得。
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浅议幼儿园语言文学教育的论文
《如何在幼儿园进行语言文学教育》
【摘要】幼儿语言发展的研究者明确指出：“成人可以促进婴幼儿语言发展的基本方式有两种。
第一，提供丰富多样的口头语言和
书面语言的样本。
第二，为婴幼儿创设各种使用语言的机会。
”幼
儿文学作品正是这里所说的书面语言样本在幼儿中以口头语言的形
式出现，以此为教材的幼儿园语言文学教育，为幼儿发展提供的机会。
【关键词】语言发展;幼儿文学
1.语言文学教育与幼儿的语言发展
(1)向幼儿展示成熟的语言。
首先，从语言文学的作品的学习中，幼儿倾听到较之日常生活更为丰富，也更为规范的语言，从而获得
模仿的范例。
其次，幼儿文学作品为幼儿奉献出作家精心选择的词汇，为幼儿学习形象化的语言提供了机会，如：“稻穗儿一摇一摇
地好象在向花点头”等等。
这些语言清楚、准确、具体形象为小朋
友表达他们对周围世界的认识，提供了模仿的样本。
再者，幼儿文学作品使幼儿有机会倾听不同风格的语言。
来自不同国家、民族、区域、阶层的作家所写的作品，在语言上各有不同
的表达方式，构成了语言风格的多样化。
从成熟的语言样本——文
学作品中，幼儿较易体会到人类语言丰富多彩的面。
这也有利于提
高他们对多样化语言的适应，理解和运用的能力。
(2)扩展幼儿的词汇量。
从文学作品的学习中，幼儿得到一种特
别的机会——通过上下文的语言情景来理解和学习新词，使词汇量
有可能迅速增长。
如童话《小羊和狼》中，动词运用得很好，踢、咬、抓、摔等动词，幼儿在听故事时根据上下文内容，就能迅速掌
握新词的大意，受到幼儿的喜爱。
(3)在学习故事童话和儿歌时，幼儿得到他人如何应用语言结构
文的暗示，从而产生进行语言游戏的愿望，激发幼儿学习语言的积
极性和愉快的情绪，如《三只羊》、《三只蝴蝶》的人物和情节。
幼儿在表演游戏中就反映出不同环境中运用不同的语言。
(4)培养幼儿善于倾听的技能。
乐于倾听，善于倾听是幼儿运用
语言进行交往的重要方面，也是幼儿学习语言的前提条件。
在幼儿
园里，语言文学作品的教学，是与幼儿的听紧密联系在一起的，它
为培养幼儿有意识的评析性的，欣赏性的倾听技能创造了机会。
全神贯注的听和有目的的听，这是善于倾听的基本要求。
幼儿在听一个有趣的童话或故事时，因其内容本身的趣味性，加上教师采
用的教学措施，就能逐步培养幼儿有意倾听的能力，在听的过程中，对听的内容作出归纳，判断的评价，教师在教学中向幼儿提出与内
容有关的问题，这就促使幼儿不仅注意听话而且更注意听讲些什么，这能据此作出自己的评价。
教师对作品内容的赞美态度，也使倾听
者在听的时候产生美的愉悦感，从而使幼儿以欣赏者的倾听方式去
理解和接受作品。
2.语言文学教育对幼儿的智力的影响
围绕文学作品开展的活动，幼儿的口语得到了发展，而且发展了幼儿思维。
(1)帮助幼儿形成和掌握概念。
幼儿对于一系列概念的认识是否逐步发展的。
幼儿学习了语言才能进行较复杂的思维。
在幼儿认识事物的过程中，要靠语言把获得
的感性认识表达出来，或铭记在头脑里，加以巩固和积累形成概念。
而语言文学作品却有一个突出的特点，即可供人们反复地听和看，
幼儿可以在重复的过程中加深理解和记忆。
学了语言，幼儿能间接
地认识不能直接感知的事物，才能对已认识的事物概括分类;才能通
过抽象思维认识某些简单浅显的道理。
所以，发展语言的同时也发
展了智力，提高认识能力。
(2)帮助幼儿发展逻辑思维能力。
幼儿园的语言文学教育活动，为幼儿创设了发展逻辑思维能力的各种机会。
例如：假设：文学作品给幼儿许多假设的示范。
作品中的人物往往是假设的对象，假设他遇上什么事社会怎样了，这是教师经常性命题。
童话等幻想色彩浓郁的作品，含有更多的假设。
幼儿在尝试编构故事中也发展假设的能力。
推理：文学作品表现的生活都潜藏一定的内在规律，幼儿在大量理解各种作品的基础上，凭借自己的认识尝试运用推理方法，去续编故事、创编故事，由此增强他们的逻辑推理能力。
发展幼儿思维和口语表达能力，就是要求在教师启发下，幼儿不但能记忆、背诵现成的语句，而且能理解其意义;能运用推理，认识并未直接感知的事物;能运用抽象逻辑思维去理解无具体形象的抽象道理。
3.语言文学教育与幼儿社会性和道德发展
在社会性和道德发展方面，幼儿园文学教育所产生的作用具体为如下几点。
第一，向幼儿提供了社会性行为的榜样。
《萝卜回来了》里的小免和其他动物，他们的言行举止为幼儿树立了仿效的榜样，同时教师在教学中通过讨论和鼓励作出判断，使他们更深入地认识和学习正确的社会性行为。
第二，激励幼儿对文学作品中品德行为进行探讨，幼儿从作品中看到主人如何克服困难完成任务的，通过对照，从中提高自我的能力。
无论我们是否有计划在选择作品，语言文学作品中总蕴含着不同层次的道德和伦理问题，学习便使幼儿自己地去思考和讨论。
幼儿的模仿能力较强，分析判断能力比较差，童话故事等给幼儿提供正确进行道德判断的“模特”这样做是对的，那样做是不对的，幼儿在学习中道德判断能力得到发展。
4.语言文学教育与幼儿审美能力及创造力发展
在语言文学教育中，幼儿不仅如何可以得到道德情操方面的美的熏陶，还可以从中感到不同的语言和不同的艺术风格的美。
同时，
语言文学教育还可以提供给幼儿参与多种艺术实践活动的机会。
例如：围绕一个故事的教学我们往往组织其他多种艺术活动。
如唱歌、表演、画图、剪贴等，其中表演游戏幼儿通过自选角色，根据故事
情节很投入地表演，用语言动作再塑故事中的人物形象，幼儿因此
获得机会去表演的经验。
最重要的是通过活动使幼儿获得有关艺术
创造的成功感。
艺术想象力是审美能力和创造能力的核心，幼儿在聆听童话故事时，需要调动一切艺术想象在脑海里再现作品所展示的图景，扮演
角色进行表演或编故事时，也要张开想象的翅膀，按照作品提供的
线索来表现或发展内容，这样就使幼儿的艺术想象力得到充分展开，并有各种机会，得到进一步的锻炼和发展。
综上所述，幼儿园的语言文学教育，对幼儿的语言、智力、社会性和道德以及审美能力和创造力的发展，都有不可忽视的促进作用。
语言文学教育在上述各方面存在的价值，就是它所有特殊教育研究
的重要课题。