生物多样性及其保护1

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高考生物专题《生物多样性及其保护》真题练习含答案

高考生物专题《生物多样性及其保护》真题练习含答案

高考生物专题《生物多样性及其保护》真题练习含答案1.[2024·浙江1月]白头叶猴是国家一级保护动物,通过多年努力,其数量明显增加。

下列措施对于恢复白头叶猴数量最有效的是()A.分析种间关系,迁出白头叶猴竞争者B.通过监控技术,加强白头叶猴数量监测C.建立自然保护区,保护白头叶猴栖息地D.对当地民众加强宣传教育,树立保护意识答案:C解析:我国生物多样性的保护可以概括为就地保护和易地保护两大类,就地保护是指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及国家公园等,这是对生物多样性最有效的保护。

因此建立自然保护区,保护白头叶猴栖息地是恢复白头叶猴数量最有效的措施,C符合题意。

2.生物多样性是人类赖以生存和发展的基础。

下列关于生物多样性的说法,错误的是()A.“磨山可供旅游休闲”体现了生物多样性的直接价值B. 生物多样性的直接价值包括食用、药用等,大于它的间接价值C.外来物种的盲目引入可能会导致物种的灭绝,使生物多样性丧失D.生物多样性的保护主要是就地保护和易地保护,就地保护是对生物多样性最有效的保护答案:B解析:直接价值:是指对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值,“磨山可供旅游休闲”体现了生物多样性的直接价值,A正确;生物多样性的直接价值包括食用、药用等,小于它的间接价值,B错误;外来物种的盲目引入会降低生物的多样性,不利于生态系统的稳定性,可能会导致物种的灭绝,使生物多样性丧失,C正确;生物多样性的保护:(1)就地保护(自然保护区):就地保护是保护物种多样性最为有效的措施;(2)易地保护:动物园、植物园;(3)利用生物技术对濒危物种的基因进行保护,D正确。

3.[2024·广东珠海模拟]珠海横琴滨海湿地公园总面积约392公顷,公园建设主要围绕生态修复、鸟类招引等重点项目进行。

下列相关说法正确的是()A.鸟类招引可增加湿地生态系统的物种多样性B.生态修复可使红树林恢复力稳定性逐渐增强C.蓄洪防旱功能体现了生物多样性的直接价值D.湿地公园的稳定性越高其自我调节能力越强答案:A解析:鸟类招引可增加生物种类,提高湿地生态系统的物种多样性,A正确;生态修复可使生物种类增加,使红树林抵抗力稳定性逐渐增强,B错误;蓄洪防旱功能体现了生物多样性的间接价值,C错误;生态系统的自我调节能力越强,其抵抗力稳定性越高,D错误。

生物《生物的多样性及保护》试卷含答案(1)

生物《生物的多样性及保护》试卷含答案(1)

生物《生物的多样性及保护》试卷含答案(1)一、选择题1.下列关于生物多样性的有关叙述错误的是()A.生物的多样性包括基因的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性B.千佛山景色优美使游客流连忘返,这说明生物多样性具有间接使用价值C.生物多样性的间接使用价值远远大于直接使用价值D.设立卧龙自然保护区保护区保护国宝大熊猫的措施,属于就地保护【答案】B【解析】【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性。

保护生物的多样性就是保护生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性。

【详解】A.生物多样性的内涵包括生物物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性,正确。

B.生物多样性的价值包括直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值,千佛山景色优美使游客流连忘返,这说明生物多样性具有直接使用价值,错误。

C.直接使用价值指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值,如:药用价值、观赏价值、食用价值和生产使用价值(野外收获进入贸易市场)等。

间接使用价值,一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物、调节碳氧平衡、在调节全球气候变化中的作用等,主要指维持生态系统的平衡的作用等等,生物多样性的间接使用价值远远大于直接使用价值,正确。

D.建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理,又叫就地保护,设立卧龙自然保护区保护区保护国宝大熊猫的措施,属于就地保护,是最有效的措施,正确。

故选:B。

【点睛】注意理解和掌握生物多样性的概念以及保护生物多样性的措施。

2.潜在价值,今天还未被利用的物种在将来会有利用的价值。

栽培植物的野生亲缘种究竟能提供多少对农林业发展有用的遗传材料,是不可估量的。

【详解】“森林可以涵养水源,保持水土”,体现森林对生态系统的水循环起到重要调节作用,属于间接使用价值。

故选:B。

生物《生物的多样性及保护》试卷含答案(1)

生物《生物的多样性及保护》试卷含答案(1)
【详解】
基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(大豆和小麦)之间基因组成差别很大,同种生物如野生大豆和美国栽培大豆之间基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库。我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。如美国科学家将中国野生大豆与当地大豆品种杂交,培育出抗大豆黄萎病的优良品种,这是对基因多样性的应用,表明生物遗传基因的多样性是培育农作物新品种的基因库。
【点睛】
题考查生物多样性的内涵,解题关键是理解生物多样性的内涵。
3.生物的多样性主要包括哪几个方面( )
A.遗传染色体细胞B.遗传细胞物种
C.遗传物种生态系统D.细胞物种生态系统
【答案】C
【解析】
【分析】
(1)生物多样性保护通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性。
(2)保护动物的多样性的措施:就地保护、易地保护和法制教育和管理。
【详解】
生物多样性保护通常有三个主要的内涵,即生物种类(物种)的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性。因此,保护生物的多样性,我们在遗传物质(基因)、物种和生态系统三个层次上制定了保护战略和不同的措施,如就地保护、易地保护和法制教育和管理等。
【详解】
种是最基本的分类单位,故A错误;分类等级越小,共同特征就越多,同种生物的亲缘关系最密切,故B正确;生物学家根据生物之间的相似程度,把生物划分为不同等级的分类单位,故C正确;生物分类从大到小的等级依次是:界、门、纲、目、科、属、种,故D正确。故选A。
【点睛】
解答此类题目的关键理解掌握生物分类等级之间的相互关系。
【点睛】
解题的关键是理解威胁生物多样性的原因。

生物的多样性及其保护(习题帮)(解析版)2023年中考生物一轮复习

生物的多样性及其保护(习题帮)(解析版)2023年中考生物一轮复习

专题15 生物的多样性及其保护1.(2022·山东青岛·中考真题)中华穿山甲是国家一级保护动物。

根据以下资料分析,不能得出的结论是()A.它属于穿山甲属、中华穿山甲种B.它属于脊椎动物中的爬行动物C.体表覆盖坚硬的鳞甲起保护作用D.交配和产仔的行为都属于先天性行为【答案】B【分析】哺乳动物的主要特征:体表通常有毛,一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分;牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化;体腔内有膈,心脏四腔用肺呼吸;大脑发达,体温恒定,是恒温动物;胎生哺乳。

常见的哺乳动物:蝙蝠、鲸鱼、鸭嘴兽、海豚、白鳍豚、江豚、家兔、藏羚羊等。

【详解】A.结合题图文字信息可知,它属于穿山甲属、中华穿山甲种,A正确。

B.中华穿山甲能够在洞穴中哺乳饲养幼惠,说明它是脊椎动物中的哺乳动物,B错误。

C.中华穿山甲体表覆盖坚硬的鳞甲起保护作用,有利于其生存和繁衍,C正确。

D.先天性行为是动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为,又称为本能。

所以,交配和产仔的行为都属于生来就有的先天性行为,D正确。

故选B。

图的位置都正确的是()A.甲:珙桐、银杏B.乙:水杉、银杉C.丙:扬子鳄、藏羚羊D.丁:金丝猴、大熊猫【答案】A【分析】生物按照形态结构特点可分为植物、动物和其他生物,植物按照有无种子可分为种子植物和孢子植物,动物根据体温是否恒定可分为恒温动物和变温动物。

图中的甲是种子植物(有种子)、乙是孢子植物(无种子)、丙是恒温动物(体温恒定)、丁是变温动物(体温不恒定)。

【详解】A.珙桐、银杏都有种子,属于种子植物,A选项符合题意。

B.水杉、银杉都有种子,属于种子植物,不属于孢子植物,B选项不符合题意。

C.扬子鳄是爬行动物,属于变温动物,藏羚羊是哺乳动物,属于恒温动物,C选项不符合题意。

D.金丝猴、大熊猫都是哺乳动物,属于恒温动物,D选项不符合题意。

故选A。

确的是()A.有由脊椎骨组成的脊柱B.依靠神经系统调节生命活动C.细胞结构中没有细胞壁D.必须直接从植物体获取营养【答案】C【分析】动物细胞与植物细胞相比较,具有很多相似的地方,如动物细胞与植物细胞一样也具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

【人教版】初中八年级生物上册:保护生物的多样性课件

【人教版】初中八年级生物上册:保护生物的多样性课件

朱鹮
20世纪30年
代广泛分布在我 国和日本等地,但
由于森林和湿地 的急剧减少,在我
国最后被发现时 只有7只,经过保 护和繁肓,1999 年已达200只.
扬子鳄是一种古老的爬行动物,在
地球上已生存至少1亿年以上,被称为 中生代动物的“活化石”。生活在我 国长江中下游沿岸的沼泽地带,现仅 残存于苏浙皖的交界处。
4、下列有关保护生物多样性的观念中, 恰当的是( D )。
A.物种灭绝后,还可以再生
B.生物多样性的消失对人类自身 不会产生威胁
C.引入世界各地不同的生物,以增加 我国的生物多样性
D.与人类没有直接利益及关系的 生物,也应该保留下来
5、造成野生动植物濒危和灭绝的主要 原因是( A )。
A.人类对野生动植物的过度狩猎或采 伐,对栖息地环境的污染和改变 B.物种退化 C.食物链中弱肉强食 D.人类对野生动植物资源的合理开发 和利用

海 湖 鸟 岛 自 然 保 护
斑 头 雁 、 棕 头 鸥 等

主要的自然保护区


省 大 熊 猫
共 十 六
自个




主要的自然保护区
主要的自然保护区 安徽省宣城扬子鳄自然保护区

西 省 洋 县 秦 岭 南 麓
朱 鹮 自 然 保 护 区
主要的自然保护区
主要的自然保护区
浙江省凤阳山
百山祖国家级 自然保护区,
第一节 生物的多样性及其保护
一、生物多样性面临威胁
1、世界生物多样性面临威胁
17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量
1、世界生物多样性面临威胁
北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑

第六单元生物的多样性及其保护(共161张PPT)

第六单元生物的多样性及其保护(共161张PPT)
5、兰花、天麻:兰属、兰科、兰目
1、玉兰:木兰属、木兰科、木兰目 2、楠木:楠属、樟科、樟目 3、桑:桑属、桑科、、香瓜:黄瓜属、葫芦科、堇菜科
6、小白菜:芸苔属、十字花科、白花菜目
7、玫瑰:蔷薇属、蔷薇亚科、蔷薇科、蔷薇目 8、苹果:苹果属、苹果亚科、蔷薇科、蔷薇目
脊椎动物
鱼 类:鱼
两栖类: 雨蛙 爬行类: 岩蜥 鸟 类: 白尾海雕 哺乳类:虎
3.把这10种动物列入表中相应位置,你行
吗?
动物
无脊椎动物 脊椎动物
扁 环 软 节 鱼 两爬鸟哺
形 节体肢
动 动动动
栖行 乳
物 物 物 物 类 类类类类
涡 虫
蚯 蚓
蜗 牛
螳螂 蝴蝶

雨 岩白尾 蛙 蜥海雕 虎
类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。
-玉米
-向日葵
-油松
-肾蕨 -葫芦藓 -水绵
【探究思考】
2. A、B、C、D、E、F各类植物属于同一分类等级吗? 不属于同一分类等级。
3.有种子的植物可以分为哪些类群? 按照有无果皮包被分为被子植物和裸子植物
4.无种子的植物可以分为哪些类群? 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物
类群从化简单到复杂的顺序是怎样的?
3、根据你的估计,你认为地球上有没有 没被发现的生物品种。
地球上还有很多种生物没有被发现。在生 物学和生态学中普遍认为是200万种左右。现 在根据科学家的估计,地球上实际存在的物种 的总数从500万种到1亿种之间。最近联合国环
境署最新发布的一份报告称,地球上共有870万种 生物,其中包括650万种陆地生物和220万种海洋 生物。
2、在上述表中,中国哪一类生物在世界上占有 的百分比最高?哪一类相对较少?试计算中国 上述资料中的8种生物类群总种数占世界的平均 百分比。

八年级生物上册第5单元生物的多样性第15章生物多样性及其保护第一节生物多样性教学课件新版苏教版

八年级生物上册第5单元生物的多样性第15章生物多样性及其保护第一节生物多样性教学课件新版苏教版
潜在使用价值
巩固练习
1.“生物多样性”的内涵不包括 ( A )
A.环境的多样性
B.基因的多样性
C.物种类的多样性
D.生态系统的多样性
2. 物种多样是由( C )决定的。
A.生物数量的多样性
B.生物种类的多样性
C.生物基因的多样性
D.生态系统的多样性
巩固练习
3.与其他国家相比,我国种类最多的植物类群是( A )
A.裸子植物
B.蕨类植物
C.苔藓植物
D.藻类植物
4.种植药材利用的是生物多样性中的( C )
A. 潜在价值
B. 间接价值
C. 直接价值
D. 没有价值
生态系统
生产者 消费者 分解者 非生物成分
遗传多样性
遗传多样性是生物所携带遗传信息的总和。
种内个体之间或一个群体 内不同个体以及不同群体之间 的遗传变异总和,基因的多样性 是生命进化和物种分化的基础。
生物多样性的价值
对于人类来说,生物多样性具有巨大的价值, 包括以下三个方面。
直接使用价值 间接使用价值 潜在使用价值
森林(大自然的“调节器”)
生物多样性的潜在价值
双氢青蒿素(现在) 一种不起眼的野草
(过去)
可用于各类疟疾
对大量的野生生物, 我们目前尚不清楚它们 的使用价值,但是它们 具有巨大的潜在使用价 值。
课堂小结
一、生物多样性的含义
遗传的多样性 含义 物种的多样性
生态系统的多样性
二、生物多样性的价值
直接使用价值 价值 间接使用价值
生物多样性包括地球上所有植物、动 物、微生物和它们拥有的基因以及由这些 生物和环境构成的生态系统。
物种多样性
物种多样性是指地球 上动物、植物、微生物等 生物种类的丰富程度,是 生物多样性的最直观体现。

第6章 第二节之生物的多样性及保护(共22张PPT)

第6章 第二节之生物的多样性及保护(共22张PPT)

我国特有物种情况
大熊猫 Ailuropoda melanoleuea 英名 Giant panda;Bamboo bear 特征 成年雄性体长15~18m,肩高65~70cm。尾 长12~14cm,体重一般为80~125kg。雌性比雄性 小10~20%。头圆、体肥、尾短。眼圈、耳壳、肩 和四肢为深黑色外,其余部分均为乳白色。 习性 栖息于海拔1300~3600m的高山森林中,在 林下有箭竹、方竹或其他竹丛的针阔叶林中最为常 见。除发情期外,过独居生活。善爬树,会游泳。 主食竹类和竹笋,也吃猕猴桃等其他植物的果实, 偶尔吃动物的尸体。 繁殖 3月下旬至5月中旬发情。动情期1~3天。妊 娠期97~163天,因受精卵延迟1.5~4个月着床, 胚胎的实际发育时间约1.5个月左右,一般每胎1仔, 偶尔2仔。新生仔体重仅90~130g。5~6个月龄时 开始吃竹子,89月龄断奶,约18月龄时离开母兽。 一般在55~65岁时性成熟。2年生育1次。饲养寿命 26年。 分布 四川、甘肃、陕西秦岭。现存数量1000头左 右。
世界生物多样性的概况
自从40亿年前地球出现生命以来,绝灭已成为生命过程的必然事实, 从那时至今,曾经生存过几十亿个物种,现存的约500万物种, 绝大部分都灭绝了。生物分类学家已分类定名了170多万物种。 其中动物1,342,125种,占77.04%;植物400,000种,占22.96%。
世界生物多样性的概况
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。
生物多样性的价值—间接价值
1 涵养水源和防治水土流失 2 生物多样性对生态系统中种间基因流动和协同进化的
贡献。 3 生物多样性在调节气候和物质循环方面的贡献, 4 生物多样性在美学、社会文化、科学、教育、精神及

生物的多样性及其保护复习课件

生物的多样性及其保护复习课件
24
最为有效的措施是: 建立自然保护区;
25
26
• 为了科学地将生物进行分类; 弄清生物之间的_亲__缘__关_系__;生 物学家根据生物之间的 _进__化_关__系__;把它们分成不同等 级的分类单位;
12
生物学家根据生物之间的相似程 度;把它们分成不同等级的分类单 位; 它们从大到小依次是:
界门纲目科 属种
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生物多样性包括 _生_物__种__类_的多样性 __基__因的 多样性和____生_态__系__统_的多 样性;
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人类的各种活动;如过度开垦 过渡捕捞 工业化和城市发展 全球气候变化等;都造成了生物多样性的锐减
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藏羚羊被人类捕杀 盗猎;已濒临灭绝
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东北虎正面临栖息地减少和盗猎等危险;处境令人担忧;
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滇 池 中 疯 长 的 水 葫 芦
外来物种对本地生态系统造成影响
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保护生物多样性的根本措 施是:保护生物的栖息地 保护 生态系统的多样性;
动物分类
7
种子
果实
花 叶


8
植物的分类依据:
根据植物的根 茎 叶 花 果实 种子的相似的地方 和不同的地方进行分类;9 Nhomakorabea脊柱
蟾蜍
青蛙
胎生 哺乳
10
动物分类的依据:
根据动物的_内__部__构__造__ _外__部__形__态___ __生__理__功__能_ 进行划分;
11
分类的依据和意义:
生物多样性及其保护复习
一 有种子的植物和没有种子的植物的类群 二 无脊椎动物和脊椎动物的类群 三 植物和动物分类的依据 四 分类的基本方法 五 分类的依据和意义 六 生物分类的七个等级

专题07 生物的多样性及其保护(第01期)-2019年中考真题生物试题分项汇编(解析版)

专题07 生物的多样性及其保护(第01期)-2019年中考真题生物试题分项汇编(解析版)

专题07 生物的多样性及其保护1.(2019·湖南省邵阳市)如图中圆圈表示各生物的特征,重合部分表示它们之间的共同特征。

下列观点正确的是A.P可以表示体温恒定B.E可以表示体内受精C.F可以表示胎生哺乳D.Q可以表示体内有脊柱【答案】D【解析】青蛙和鲫鱼属于变温动物,因此P可以表示体温不恒定,A的说法错误;青蛙体外受精、奶牛体内受精,B的说法错误;奶牛属于哺乳动物,胎生哺乳,鲫鱼卵生,C的说法错误;青蛙、鲫鱼、奶牛的体内有脊椎骨组成的脊柱,属于脊椎动物,Q可以表示体内有脊柱,D的说法正确。

2.(2019·新疆)下列哪项不是生物多样性的保护措施A.制作标本B.建立种质库C.建立自然保护区D.颁布、实施相关法律【答案】A【解析】建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施;除此之外,人们还把濒危物种迁出原地,移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心,进行特殊的保护和管理;此外还建立了种质库,以保护珍贵的遗传资源;另外为保护生物的多样性,我国相继颁布了《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》等法律,对于我国生物多样性的保护起到了重要的作用。

制作标本不属于保护生物多样性的措施,故A符合题意。

3.(2019·山东省潍坊市)在保护生物多样性的舞台上,中国发挥了巨大作用。

下列关于生物多样性的认识,最恰当的是A.生物多样性的实质是物种的多样性B.野外放生能增加当地生物的多样性C.保护生物多样性的主要形式是建立自然保护区D.禁止开发和利用生物资源是保护生物生存环境的唯一途径【答案】C【解析】生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三个层次,每个物种都是一个丰富的基因库,基因的多样性决定了生物种类的多样性,因此生物多样性的实质是基因的多样性,A错误;野外放生并不一定能增加当地生物的多样性,还有可能造成生物入侵,B错误;保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区,也成为了主要形式,建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理,C正确;人类的活动要以保护生态环境为前提,合理开发和利用资源,而不是禁止开发和利用生物资源,D错误。

保护生物的多样性 (共40张PPT)

保护生物的多样性 (共40张PPT)

1.造成生物多样性面临威胁的主要原因 (1)生存环境的改变和破坏。 (2)掠夺式的开发和利用。 (3)环境污染。 (4)外来物种的侵入。 2.保护生物多样性的主要方法: 建立自然保护区;就地保护;迁地保护;法律保护
1.下列不属于自然保护区所具有的重要作用的是 ( D ) A.天然基因库 B.天然实验室 C.活的自然博物馆 D.人类休养的好地方
大熊猫
金丝猴黑长臂猿来自水杉朱鹮中国部分珍稀动植物
珙桐
麋鹿
中国部分珍稀动植物
今天你们还很 幸运,可以看 到我们!

黑颈鹤

白鳍豚
大鲵
有这 我个 们星 的球 一生 份机 功勃 劳勃 !,
生物多样性面临威胁的原因
学生阅读课本112页的资料分析,小组 合作完成课本的5个讨论题
2.生物多样性面临威胁的原因
建立自然保护区,是保护生物多样性最有效 的措施。
长白山自然保护区
——保护温带森林生态系统
青海湖鸟岛自然保护区 ——保护斑头雁、棕头鸥等
四川卧龙大熊猫自然保护区
归纳:自然保护区的作用 1.是“天然基因库” 2.是“天然实验室” 3.是“活的自然博物馆”
2.迁地保护:
• 迁地保护是指为了保护生物多样性, 把因生存条件不复存在,物种数量极 少或难以找到配偶等原因,而生存和 繁衍受到严重威胁的物种迁出原地, 移入动物园、植物园、水族馆和濒危 动物繁育中心,进行特殊的保护和管 理。迁地保护是就地保护的补充,它 为行将灭绝的生物提供了生存的最后 机会。
1)人为对森林 ——乱砍滥伐
2)人为对动物 ——乱捕滥杀
3)工农业生产生活三 废的任意排放
——环境污染
4)盲目引进外来生物 ——生物入侵

《生物多样性及其保护》 教学设计

《生物多样性及其保护》 教学设计

《生物多样性及其保护》教学设计一、教学目标1、知识目标(1)学生能够理解生物多样性的概念,包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

(2)了解生物多样性的价值,如直接价值、间接价值和潜在价值。

(3)掌握生物多样性面临的威胁及其原因。

2、能力目标(1)通过资料分析和案例讨论,培养学生的信息处理能力和批判性思维能力。

(2)能够运用所学知识,提出保护生物多样性的措施和建议。

3、情感态度与价值观目标(1)增强学生对生物多样性的保护意识,激发学生关爱生命、保护环境的责任感。

(2)培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态价值观。

二、教学重难点1、教学重点(1)生物多样性的概念和价值。

(2)生物多样性面临的威胁及其原因。

(3)保护生物多样性的措施。

2、教学难点(1)理解生物多样性的间接价值和潜在价值。

(2)分析生物多样性丧失的原因,并提出有效的保护策略。

三、教学方法1、讲授法:讲解生物多样性的基本概念和相关知识。

2、讨论法:组织学生讨论生物多样性面临的威胁及保护措施,促进学生的思维交流。

3、案例分析法:通过具体的案例,引导学生分析生物多样性的价值和保护的重要性。

4、多媒体辅助教学法:利用图片、视频等多媒体资料,增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程1、导入新课通过播放一段展示丰富多彩的生物世界的视频,如热带雨林中的各种动植物、草原上的野生动物群等,引起学生的兴趣,进而提问:“在这个视频中,你们看到了多少种不同的生物?这些生物共同构成了什么?”从而引出生物多样性的概念。

2、知识讲解(1)生物多样性的概念①物种多样性:向学生介绍地球上存在着极其丰富的物种,从微小的细菌到巨大的蓝鲸,从娇艳的花朵到参天的大树。

②遗传多样性:以不同品种的狗、猫为例,说明同一物种内基因的差异导致了个体之间的差异,这就是遗传多样性。

③生态系统多样性:展示森林、草原、湿地、海洋等不同的生态系统,讲解每个生态系统都有其独特的组成成分和生态功能。

八年级生物上册第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类教学课

八年级生物上册第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类教学课
三、病毒的生命活动
1、生活方式: 病毒没有细胞结构,所以它们不能独立
生活,必须寄生在其他生物的细胞里
才能体现生命活动。
2、病繁毒殖在方寄式主:细胞中自我复制。
四、病毒的分类(根据寄生细胞的不同)
动物病毒
专门寄生在昆虫等无脊椎动物的细胞内;
寄生在菜青虫上的病毒
寄生在松毛虫上病毒
四、病毒的分类(根据寄生细胞的不同)
动物病毒
甲流病毒 狂犬病毒
花叶病毒 豌豆萎黄 病毒
大肠杆菌 病毒Leabharlann 植物病毒细菌病毒 (噬菌体)
五、病毒与人类的关系
脊艾髓 灰滋质 炎病
五、病毒与人类的关系
甲肝
口蹄疫 麻疹
五、病毒与人类的关系
SARS
禽流感
禽流感病毒
五、病毒与人类的关系
病毒引起的烟草花叶病
五、病毒与人类的关系
澳洲兔 子成灾, 利用病 毒消灭 兔子

关系 既有有害的一面又有有利的一面
C 1.下列生物中不具有细胞结构的是( )
A.细菌
B.水螅
C.烟草花叶病毒
D.蚯蚓
D 2.下列叙述中不属于病毒特点的是( )
A.个体微小,要用电子显微镜才能观察到
B.没有细胞结构
C.在寄主细胞里进行繁殖
D.可以独立生活
D 3.下列不是病毒引起的疾病或病害的是( )
植物
玉米、向日葵、油松 有种子
肾蕨、葫芦藓、水绵 无种子
玉米、向日葵 种子有果皮包被
油松 种子无果皮包被
肾蕨、葫芦藓 水绵
有茎叶
无茎叶
叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 (一片子叶) (两片子叶)
有根
无根 (假根)

保护生物多样性措施方法(四篇)

保护生物多样性措施方法(四篇)

保护生物多样性措施方法1、就地保护:为了保护生物多样性,把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理。

比如,建立自然保护区实行就地保护。

自然保护区是有代表性的自然系统、珍稀濒危野生动植物种的天然分布区,包括自然遗迹、陆地、陆地水体、海域等不同类型的生态系统。

自然保护区还具备科学研究、科普宣传、生态旅游的重要功能。

2、迁地保护:迁地保护是在生物多样性分布的异地,通过建立动物园、植物园、野生动物园、种子库、基因库、水族馆等不同形式的保护设施,对那些比较珍贵的物种、具有观赏价值的物种或其基因实施由人工辅助的保护。

迁地保护目的只是使即将灭绝的物种找到一个暂时生存的空间,待其元气得到恢复、具备自然生存能力的时候,还是要让被保护者重新回到生态系统中。

3、建立基因库:目前,人们已经开始建立基因库,来实现保存物种的愿望。

比如,为了保护作物的栽培种及其会灭绝的野生亲缘种,建立全球性的基因库网。

现在大多数基因库贮藏着谷类、薯类和豆类等主要农作物的种子。

4、构建法律体系:为了更好的保护生物多样性,应积极的开展国际合作,并制定相关的实施计划与细则,在必要的情况下制定相关行政法规或法律,来保护生物多样性。

比如,加强对外来物种引入的评估和审批,实现统一监督管理。

建立基金制度,保证国家专门拨款,争取个人、社会和国际组织的捐款和援助,为实践工作的开展提供强有力的经济支持等。

5、增强宣传和保护生物多样性保护生物多样性,需要人们共同的努力。

生物多样性的可持续发展这一社会问题来说,除发展外,更多的应加强民众教育,广泛、通俗、持之以恒地开展与环境相关的文化教育、法律宣传,培育本地化的亲生态人口。

利用当地文化、习俗、传统、信仰、宗教和习惯中的环保意识和思想进行宣传教育。

总之,一个物种的消亡往往是多个因素综合作用的结果。

所以,生物多样性的保护工作是一件综合性的工程,需要各方面的参与。

保护生物多样性措施方法(二)1、物种高度丰富中国有高等植物____万余种,占世界总种数____%,仅次于世界高等植物最丰富的巴西和哥伦比亚;裸子植物约____种,居世界首位;哺乳类、鸟类、鱼类均位于世界前列。

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2 生物多样性的分布规律 • 低纬度地区的生物多样性高于高纬 度地区。
几乎所有的生物类群的物种多样性均随着 纬度的降低而上升,即越靠近热带地区物种越 丰富。
表5-3 在热带国家和温带国家所分布的 哺乳动物比较
热带 国家名称 物种数* 国家名称 安哥拉 76 阿根廷 巴西 66 加拿大 哥伦比亚 102 埃及 肯尼亚 105 法国 秘鲁 99 美国 平均值 96 平均值 *物种数指每 10000km2 所分布的哺乳动物的物种数量。 温带 物种数* 57 26 31 39 60 48
森林生态 系统
草原生态系统
湿地生态系统
苔原生态系统
荒漠生态系统
遗传多样性、物种多样性和生 态系统多样性的关系:
遗传传多样性是物种多样性和生态系统 多样性的基础,或者说遗传多样性是生 物多样性的内在形式。物种多样性是是 构成生态系统多样性的基本单元。因此, 生态系统多样性离不开物种的多样性, 也离不开不同物种所具有的遗传多样性。
百山祖冷杉 海南油杉 元宝山冷杉
(3)生态系统多样性 ecosystem diversity
•生态系统是各种生物与其生存环境所 构成的自然综合体。 •生态系统由生产者、消费者和分解者构 成。 •生态系统的功能是物质循环和能量流转。 •生态系统的多样性主要是指生态系统类 型的多样性和各种生态过程的多样性。
生物多样性分布规律
• 地质历史古老地区比年轻地区的生物多 样性更为丰富。 • 地球上生物多样性的分布还受到一系列 因素的影响,如地形、气候等等。
3. 世界上生物多样性特别丰富的国家
• 确定一个国家生物多样性是否丰富主要 从两个方面来考虑: (1)所拥有的物种总数。物种数越多, 生物多样性越丰富。 (2)所拥有的特有种类数量。某个国 家特有种(Endemic species)越多,则其生 物多样性越丰富。
三、世界生物多样性的现状
1 地球上的生物资源现状 •地球上的物种总数大约在1000— 3000万种之间。 •大量物种将被人类发现和描述。 矛尾鱼 水杉 银杉 柳莺 •目前记述到的物种175万种。
表 5-2 世界上主要生物类群的物种数(自 Heywood et al., 1995) 生物类群 病毒 细菌 真菌 原生生物 藻类 高等植物 线虫 甲壳类 蜘蛛类 昆虫 软体动物 脊椎动物 其他 总计 已命名的物种(万种) 0.4 0.4 7.2 4.0 4.0 27.0 2.5 4.0 7.5 95.0 7.0 4.5 11.5 175.0 估计可能存在的物种数(万种) 40 100 150 20 40 32 40 15 75 800 20 5 25 1362
Lecture 2 生物多样性及其保护
主要内容
• • • • 什么是生物多样性? 生物多样性的起源 世界生物多样性现状 中国的生物多样性
一、什么是生物多样性?
• • • • • Biodiversity (Biological diversity) Norse et al., (1986)生物多样性at various levels. “The diversity of life” (Wilson & Peter, 1988; Wilson, 1992) The total variability of life on earth (Heywood,1995) “生物多样性是生物及其环境形成的生态复合体以及与 此相关的各种生态过程的综合,包括动物、植物、微 生物和它们所拥有的基因以及它们与其生存环境形成 的复杂的生态系统”(蒋志刚等,1997) • 生物多样性一般是指“地球上生命的所有变异” (孙 儒泳,2001)

名次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
表 5-5 为亚太地区重要类群物种数最多前 10 个国家。
名次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 哺乳类 印度尼西亚......(515) 中国.................(394) 印度.................(350) 缅甸.................(300) 马来西亚.........(293) 前苏联.............(276) 泰国................(263) 澳大利亚.........(255) 越南................(201) 菲律宾............(165) 鸟类 印度尼西亚.....(1519) 印度................(1200) 马来西亚.....(约 1200) 中国................(1195) 缅甸..................(967) 尼泊尔..............(835) 泰国..................(800) 前苏联...............(728) 巴基斯坦...........(612) 菲律宾...............(541) 两栖类 印度尼西亚...........(270) 中国......................(265) 澳大利亚...............(197) 巴布亚—新几内亚(183) 印度......................(182) 马来西亚...............(171) 泰国......................(101) 菲律宾....................(77) 缅甸........................(75) 越南........................(72)
1. 生物多样性的基本概念
生物多样性(biodiversity)是描述自然界中生命 形式多样性程度的一个内容广泛的概念。 • 生物多样性指地球上所有生物(动物、植物、 微生物等)、它们所包含的基因以及由这些生 物与环境相互作用所构成的自然综合体(生态 系统)。
• 通常包括遗传多样性、物种多样性和生态系统 多样性三个组成部分。
(1)遗传多样性
•遗传多样性(genetic diversity): 地球 上所有生物携带的各种遗传信息的 总和。也称基因(gene)的多样性。 •基因多样性是生物适应环境能力的体现。 是生命进化和物种分化的基础。
遗传多样性的来源
• 染色体畸变 • 基因突变 • 重组
(2)物种多样性Species Diversity
名次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
爬行类 澳大利亚.........(686) 印度尼西亚.(》600) 印度................(453) 马来西亚........(294) 泰国/巴布亚...(282) —新几内亚 中国...............(278) 缅甸...............(241) 越南/菲律宾...(212) 孟加拉国........(129) 前苏联...........(125)
• 物种多样性是指地球上动物、植物、 微生物等生物种类的丰富程度。 • 物种多样性是衡量一个地区生物资源 丰富程度的客观指标。
• 在阐述一个国家或地区生物多样性丰富 程度时,最常用的指标是区域物种多样 性。区域物种多样性的测量有以下三个 指标: • ①物种总数,即特定区域内所拥有的特 定类群的物种数目 ; • ②物种密度,指单位面积内的特定类群 的物种数目; • ③特有种比例,指在一定区域内某个特 定类群特有种占该地区物种总数的比例。
生物多样性特别丰富的国家
• 在全世界范围内,生物多样性特别丰富 的国家有12个,即巴西、哥伦比亚、厄 瓜多尔、秘鲁、墨西哥、扎伊尔、马达 加斯加、澳大利亚、中国、印度、印度 尼西亚和马来西亚。这12个国家占有全 世界60—70%的多样性。
表 5-4
名次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
重要生物类群物种数量最多的前 10 个国家(McNeely 等,1990)
Biological Diversity Definition
• The variability among living organisms from all sources including: interalia, terrestrial, marine and other aquatic ecosystem and the ecological complexes of which they are part, this includes diversity within species, between species and of ecosystem. ____Convention on Biological Diversity
哺乳类 印度尼西亚…….(515) 墨西哥……(449) 巴西……………(428) 扎伊尔…………(409) 中国……………(394) 秘鲁……………(361) 哥伦比亚………(359) 印度……………(350) 乌干达…………(311) 坦桑尼亚………(310) 爬行类 墨西哥...........(717) 澳大利亚.......(686) 印度尼西亚..(+600) 巴西..............(467) 印度..............(453) 哥伦比亚......(383) 厄瓜多尔......(345) 秘鲁.............(297) 马来西亚......(294) 泰国/巴布亚.(282)
2. 保护生物多样性的重要意义
• 首先,生物多样性为我们提供了食物、纤维、木材、 药材和多种工业原料。
• 生物多样性在保持土壤肥力、保证水质以及调节气候 等方面发挥了重要作用。
• 生物多样性在大气层成分、地球表面温度、地表沉积 层氧化还原电位以及pH值等方面的调控方面发挥着重 要作用。 • 生物多样性的维持,将有益于一些珍稀濒危物种的保 存。
鸟类 哥伦比亚……..(1721) 秘鲁…………..(1701) 巴西…………..(1622) 印度尼西亚…...(1519) 厄瓜多尔………(1447) 委内瑞拉………(1275) 玻利维亚………(1250) 印度……………(1200) 马来西亚………(1200) 中国……………(1195) 凤蝶 1# 印度尼西亚......(121) 中国........(99—104) 印度...................(77) 巴西....................(74) 缅甸....................(68) 厄瓜多尔............(64) 哥伦比亚............(59) 秘鲁..........(58—59) 马来西亚...(54—56) 墨西哥...............(52) 两栖类 巴西……………..(516) 哥伦比亚………..(407) 厄瓜多尔………..(358) 墨西哥…………..(282) 印度尼西亚……..(270) 中国……………..(265) 秘鲁……………..(251) 扎伊尔…………..(216) 美国……………..(205) 委内瑞拉/……….(197) 澳大利亚 种子植物(估计)2# 巴西................(55000) 哥伦比亚.........(45000) 中国.................(27000) 墨西哥.............(25000) 澳大利亚..........(23000) 南非..................(21000) 印度尼西亚.......(20000) 委内瑞拉...........(20000) 秘鲁...................(20000) 前苏联..................(20000)
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