乔姆斯基报告 完成版
乔姆斯基转换生成语法综述
乔姆斯基转换生成语法综述乔姆斯基转换生成语法综述转换-生成语法简介（Transformational-generative grammar，简称TG）是美国语言学家乔姆斯基提出的一个描述语法的一个术语，他在1957年所写的《语法结构》的出版是转换-生成语法诞生的标志。
简单的说，转换-生成语法理论研究的是人类为什么会说话以及如何了解新的句子。
在1957年所出版的《语法结构》和1965年的《语法理论要略》两书被乔姆斯基称为“标准理论”。
此后他又修正了些许这些理论，称为“扩展的标准理论”，后又修订扩展的标准理论，形成“修正的扩展的标准理论”。
生成语法学的基本概念“转换”“转换”本来是一个控制论的术语，指事物从一种状态转化为另一种状态。
生成语法学早期借用这个术语，指的是在句子的生成过程中所采用的各种具体的操作手段及相应规则的总称。
当然，乔姆斯基的“转换”与Harris的“转换”是有一定联系的。
我们平时所说的“变换”来自Harris，只的是一种表层的转换，关注的是句子与句子或结构与结构之间的“平行”的关系。
而乔姆斯基的“转换”不单是一种平行的变换，更为重要的是一种深层形式到表层形式的生成过程。
是把现代音位学的“位”观念引申到语句结构研究中来的必然结果。
要注意的是“转换”体现的是生成语法学“规则系统”阶段（1957-1980）的特点，而这个阶段提出的各种规则大都带有“个别语法”（particular grammar）的性质。
而在后来的“普遍语法系统”中，“转换”的地位大为降低，比如在“原则-参数理论”中，原来提出的所有转换规则都被压缩为一条“- 移位”。
“生成”（generation）的基本含义有两层一、创造性这是就语言本身的客观属性来说的。
任何一种具体语言都具有很高程度上的“递归”（recursion）特点，[1]即“有限的手段的无限运用”。
具体点说，外在化的语言是个无限的句子集合，但内在性语言却表现为一套数量有限的规则，语言的创造性就表现为以有限的规则生成无限数量的合格的句子。
语言学乔姆斯基汉语版
美国语言学家乔姆斯基及其主要学术观点简介乔姆斯基以前的语言学家，如 L.布隆菲尔德等人，专门致力于描述语言事实及对它们进行分类，并在很大程度上把语言学限制在音位学（语言结构）和形态学（词的结构）之中。
乔姆斯基在两个方面改变了这一学科的方向：他开始了一次技术性的突破，第一次使得句法的精神描写能够实现；他除了进行纯语言材料的描写之外，把注意力集中到人类心理特征上，后者乃是显而见的语言能力的内蕴基础。
要具备说或听某种语言的能力，必须具有关于该语言的一定量的知识。
这种知识被认为是包含在一系列与其他认知系统（记忆、逻辑）相互作用从而决定人们语言行为的心理规则中的。
乔姆斯基称这些规则和支配其运用的原则一部分是与生俱来的，而不是习得的。
在他看来，理解语言如同其他身体器官一样是由遗传决定的。
由于人类的大脑是通过“语言获得装置”事先编排好的，因此人类生成其语法，成为普遍的句子。
人类具有掌握语言先天能力。
乔姆斯基认为，我们对语言的运用是受规则支配的。
为了提供能很好表达音位规则、句法规则、语义规则的形式，他提出了著名的“转换生成语法”理论。
转换生成语法将人类评议的句法能够最恰当地根据两个层次（深层结构和表层结构）来进行描述的主张符号化。
在他看来，学习一种语言就是学习个别语法和普遍语法：只有人类具有这种语言获得的能力；并且所有评议的逻辑（或逻辑句法）都是一样的。
乔姆斯基把这种逻辑结构称作“深层结构”（Deep Structure）认为它不是习得的，句子的意义主要通过语意说明规则从深层结构上得出；而人类必须学习的语言是一种表层结构，语音通过语音学上的规则从“表层结构”（Deep Structure）（语法）上得到。
乔姆斯基的“转换生成语法”就是一个把表层结构和深层结构结合起来的系统。
他认为生成能力是语言最重要的一个特点，他研究语言的时候，主要从形式上、结构上考虑问题，他认为语法应该是“一种装置（device），这种装置能产生所研究的对象语言的许多句子”。
乔姆斯基 最简方案
简介乔姆斯基（Noam Chomsky）是当代著名的语言学家、哲学家、社会评论家和政治活动家。
他对语言学、认知科学、社会学和政治学等领域做出了重要贡献。
乔姆斯基提出了著名的乔姆斯基语法理论，该理论对人类语言的结构和生成机制进行了探索和解释。
本文将介绍乔姆斯基语法理论的最简方案，并探讨其在语言学研究中的重要性和应用。
最简方案：简化语言学理论乔姆斯基的最简方案（Minimalist Program）是乔姆斯基语法理论的一个重要组成部分。
最简方案试图简化语言学理论的基本假设和推导过程，提出一种更加简明和经济的生成式语法框架。
最简方案的基本思想是，语言的生成过程应该是经济的，即尽量减少生成过程中的步骤和规则。
最简方案认为，语法的核心是生成句子的规则，而这些规则应该是尽可能简单和一致的。
最简方案主张用一个普遍的生成规则来统一解释各种语言现象，而不是为每种现象设计单独的规则。
最简方案依赖于几个基本概念和原则，包括“合并”（Merge）、“移位”（Move）和约束条件等。
合并是指将两个语言单位合成为一个新的语言单位的过程，移位是指将语言单位从一个位置移到另一个位置的过程。
最简方案认为，所有的语言单位都可以通过合并和移位来生成，而这些过程受到一些约束条件的限制。
通过这些基本概念和原则，最简方案可以解释语言结构和句法现象。
最简方案的应用最简方案在语言学研究中具有重要的应用价值。
首先，最简方案提供了一种系统的和一致的框架来描述和解释语言的生成过程。
它统一了各种语言现象的解释，提供了一种更加综合和完整的语言描述方法。
最简方案为语言学家提供了一个统一的观点来研究和理解不同语言之间的共性和差异。
其次，最简方案可以应用于第二语言习得的研究。
最简方案认为，第二语言习得是一种生成过程，学习者通过合并和移位来创造出新的语言结构。
最简方案的研究成果可以帮助我们更好地理解第二语言习得的过程和机制，提供有效的教学方法和策略。
最后，最简方案对于计算语言学的发展也具有重要意义。
乔姆斯基：语言·心智·大脑
乔姆斯基：语言·心智·大脑摘要：乔姆斯基认为，对语言或语言结构的研究能够揭示人类思想的本质。
他一贯主张在自然科学的框架内研究人类大脑的内部运作机制。
语言机能内在于心智/大脑，对语言的研究是对心智的研究，最终是在抽象的水平上对大脑结构的研究。
关键词：生成语言学乔姆斯基语言心智大脑一、引言乔姆斯基在上世纪50年代提出了要从心智角度研究语言的观点，1968年他出版了《语言与心智》，70年代后期许多学者逐步接受了他的这一观点，认为语言存在于人们的头脑里，应该从认知视角加以研究。
他们认为当前语言研究的一个总趋势是认知研究，即认为语言是心智（认知）的现象。
（王寅，2007：8）认知语言学与生成语言学都主张研究人的心智，研究人的思维过程和认知策略，都认为可通过研究语言来了解人类的心智，但对于心智的来源、表征的方法、研究的内容等方面存在一系列根本的分歧，两者的哲学基础、心理学基础也不同。
以乔姆斯基为代表的生成语法的哲学基础是基于笛卡尔哲学（主要是二元论、天赋论）和形式主义哲学之上的一种混合哲学，心理学基础是心智主义。
而认知语言学的哲学基础是体验哲学，心理学基础是基于涉身经验的心智主义和建构论。
认知语言学反对把语言视为自治的系统，天赋的能力。
认知语言学认为语言不是一个自治的系统，它是客观现实、涉身经验、人类认知、生理基础等多种因素综合的结果，对语言的描写必须参照人的一般认知规律，才具有较大的解释力和说服力。
在乔姆斯基之前，统治美国语言学界的主要流派是结构主义，其主要代表人物是布鲁菲尔德（Bloomfield），1993年他出版了代表作《语言论》。
这本书是以行为主义的刺激-反应的模式为理论依据的。
他认为，语言学理论与心理学无关。
乔姆斯基的立场则完全相反，他认为语言学是心理学，最终是生理学的一部分。
这意味着语言学理论必须反映语言的心理、生理特性，也就是“心理现实性（psychological reality）”。
乔姆斯基
乔姆斯基《句法理论的若干问题》读书报告——关于“深层结构”转换“表层结构”的阅读启示《句法理论的若干问题》是美国著名语言学家诺姆&8226;乔姆斯基继《句法结构》之后发表的又一部有代表性的著作，被称为转换生成语法的“标准理论”。
它补充和修正了作者原有的观点，阐述了语言能力和语言运用、语言普遍现象、语言习得、生成语法的表层结构深层结构与语法转换等理论问题，反映了作者的语言观点和哲学观点。
标准理论主要由句法、语义和语音三个部分组成，乔姆斯基在其经典理论的基础上补充了语义方面内容。
句法规则系统主要由基础部分的规则和转换规则两个部分组成。
基础部分规则包括短语结构规则、次范畴规则和词库。
基础部分生成句子的深层结构，转换部分把深层结构转换成表层结构。
并在标准理论中对转换加以限制。
语义规则对深层结构做出语义解释；语音规则对表层结构做出语音解释。
乔姆斯基在《句法理论的若干问题》中明确提出了深层结构和表层结构两个概念。
语言中的思想是先天固有东西，实际上是人脑存在的一种概念的语义结构，是所谓的“深层结构”；人们说出和听到的话语，即语言中的物质（语音形式），是所谓的“表层结构”。
乔认为任何一个句子都有深层结构和表层结构，而表层结构是通过“转换”形式的操作由深层结构转换而成的。
乔在这里用“深层结构”代替了《句法结构》中的核心句，当然，所谓深层结构决定一个句子的意思，并不纯粹是语义上的，也是语法上的，也就是说，它可以表示词、词组和句子之间的相互关系。
这样，他的转换语法的主要内容便成了如何通过转换规则由深层结构变为表层结构。
在乔姆斯基的生成语法的标准理论中，转换语法有三种表现形式：1. 转换的触发信号。
句法组成部分中的基础部分声称巨资的深层结构，它由短语结构规则和词汇部分组成。
乔在短语结构规则中增加了作为转换信号用的抽象的短语标记符号，即触发信号（triggering element）,主要包括Q(疑问)、Neg(否定)、IMP(命令)、Pas(被动)等。
乔姆斯基语言学
时间：2008年11月19日星期三地点：教一107主讲人：Fu xiaoge Chen qian主持人：Huang yan指导老师：锁麟囊观众评分（各类指数均为满分5分）：学术指数：4.5分；逻辑指数：4.5分；表达指数：4.5分；魅力指数：4分乔姆斯基语言学第一部分乔姆斯基其人（主讲人：付晓歌）一、生平1928年12月7日生于费城的一个犹太人家庭。
一个人的成才，往往和家庭环境的影响是分不开的，乔姆斯基也不例外。
他的父亲——威廉乔姆斯基——就是一位颇有名望的希伯来语学者。
曾经写过《大卫金西的希伯来语法》。
幼年的乔姆斯基在他父亲的熏陶下，爱上了语言研究工作。
1947年，他认识了美国描写语言学“后布龙菲尔德学派”的代表人物海里斯。
在学习了海里斯《结构语言学方法》一书的内容后，他被海里斯哪种严密的方法深深吸引了，从此，他立志以语言学作为自己的毕生事业，进入海里斯执教的宾夕法尼亚大学，专攻语言学。
在这之后，他试图用结构主义的方法来研究希伯来语，但是收效甚微。
于是他决定适当改变海里斯的方法，建立一种形式学语言理论。
使语法获得一种较强的解释力。
他感到，在结构主义的框架中研究语言，往往会引出错误的结果。
为了完成形式语言理论这一有意义的课题，在海里斯的建议下，乔姆斯基从1953年开始学习哲学逻辑学现代数学学。
在这种多学科知识背景下，他对美国描写语言学的那一套方法越来越不满意，决心与结构主义思想彻底决裂，另起炉灶，走一条自己的语言学道路。
1954年乔姆斯基开始写《语言理论的逻辑结构》（The Logical Structure of Linguistic Theory）一书，乔姆斯基的成名作《句法结构》就是这部著作的缩写本。
在这本书里，初步勾画出生成语法的理论观点和思想方法。
1955年乔姆斯基以《转换分析》一文获得了博士学位。
通年乔姆斯基经哈勒和雅各布逊推荐，在麻省理工学院的现代语言学系任教。
这时候，乔姆斯基的形式语言学理论的思想已经基本成熟，他更加清醒的认识到，结构主义的路子完全是错误的，他开始大胆的向结构主义挑战，但是人微言轻，当时的语言学界并没有对他的言论表现出丝毫的兴趣。
乔姆斯基——精选推荐
乔姆斯基Noam Chomsky●⼀、简介●⼆、学术理论背景●三、天赋假设和经验触发论●四、⽣成语法的发展1.古典理论2.标准理论3.扩展的标准理论4.管辖与约束理论5.最简⽅案五、⼩结⼀、简介●乔姆斯基(Avram Noam Chomsky)1928年12⽉7⽇⽣于宾⼣法尼亚州费城的⼀个犹太⼈家庭，⽗亲是研究希伯来语的学者。
乔姆斯基于1951年完成硕⼠论⽂《希伯来语语法》，获得硕⼠学位。
1951年⾄1955年，他在哈佛⼤学以学术协会会员的⾝份从事语⾔学研究⼯作，写出《语⾔理论的逻辑结构》，回到⼤学后取得博⼠学位。
1957年，乔姆斯基把⾃⼰的博⼠论⽂缩写成《句法结构》，在荷兰出版。
此后，他的语⾔学思想开始在语⾔学界、⼼理学界、哲学界引起重视。
不久，他便被⿇省理⼯学院聘为语⾔学教授。
●他的主要著作有：《句法理论若⼲问题》（1966），《笛卡⼉语⾔学》（1966），《语⾔与思维》（1968），《对语⾔的思考》（1975），《规则与表达》（1980），《⽀配与制约讲稿》（1981），《语⾔知识》（1986），这些著作使他的⽣成语法不断发展。
英国当代语⾔学家莱茵斯称“不论乔姆斯基的语法理论正确与否，它⽆疑是当前最有⽣命⼒、最有影响的语法理论。
任何不想落后于语⾔学发展形势的语⾔学家都不敢忽视的理论建树。
”●The Logical Structure of Linguistic Theory (1955/1975)●Syntactic Structures (1957)●Aspects of the Theory of Syntax (1965)●Cartesian Linguistics (1966)●The Sound Pattern of English (1968)●Language and Mind (1968/1972/2006)●Reflections on Language (1975)●Rules and Representations (1980)●Lectures on Government and Binding (1981)●Knowledge of Language (1986)●Barriers (1986)●Language and Problems of Knowledge (1988)●Language and Thought (1993)●The Minimalist Program (1995)●New Horizons in the Study of Language and Mind (2000)●On Nature and Language (2002)乔姆斯基与⽣成语法●乔姆斯基作为美国结构主义语法的反动，50年代他在《句法结构》(Syntactic Structures)⼀书中所阐述的关于转换⽣成语法（Transformational-Generative Grammar）向在美国⽣根的描写主义语⾔学发起了全⾯的挑战，被⼈称为“乔姆斯基⾰命”（Chomskyan revolution），使语⾔学的研究发⽣突破性进展。
乔姆斯基（Noam
乔姆斯基（Noam Chomsky）语⾔习得理论乔姆斯基（Noam Chomsky, 1928--），美国语⾔学家，转换-⽣成语法的创始⼈。
1928年12⽉7⽇出⽣于美国宾⼣法尼亚州的费城。
1947年，在哈⾥斯的影响下他开始研究语⾔学。
1951年在宾⼣法尼亚⼤学完成硕⼠论⽂《现代希伯莱语语素⾳位学》，1955年⼜在该校完成博⼠论⽂《转换分析》，获得博⼠学位。
从1955年秋天开始，他⼀直在⿇省理⼯学院⼯作，曾任该校语⾔学与哲学系主任，并任该校认知科学研究中⼼主任，为语⾔学界培养了⼀批有素养的学者。
1 乔姆斯基的普遍语法理论 乔姆斯基在《语⾔与⼼智》⼀书中提出了“普遍语法”(Universal Grammar)的概念,以后简称为(UG)。
他假设⼉童⼀落⽣⼤脑⾥就存在⼀种独特的语⾔习得机制(Language AcquisitionDevice),以后简称LAD。
这种机制使得⼉童从周围听到有限的句⼦却能说出⽆限的句⼦。
他还提出⼀个语⾔习得的公式:最初的语⾔资料→LAD→语⾔能⼒。
乔姆斯基认为⼉童头脑中的LAD的主要组成部分是语⾔普遍特征,即普遍语法(UG)和⼀套评价系统。
⼉童听到外来语⾔后启动普遍语法,并在普遍语法的指导和控制下,在外来语⾔材料的基础上,通过假设——演绎的⽅法,在头脑中逐步形成有关母语的、系统的语法知识。
UG存在于⼈的⼤脑中,帮助⼈类习得语⾔,是⼈与⽣俱来的语⾔初始状态。
UG以第⼀语⾔习得速度快、知识准确、具有创造⼒等为依据研究第⼀语⾔。
乔姆斯基关于UG的假设为我们解释了为什么⼩孩⼦⼀⽣下来,⽤不了3-5年,不⽤接受系统的教育便已掌握了⾃⼰母语的主要特点。
UG是所有⼈类语⾔都遵循的⼀些共同原则和规则,但是如果语⾔知识仅仅是这些原则的话,那全世界的⼈就应该说同⼀种语⾔,但事实并⾮如此。
为了更合理的解释这⼀现象,就要应⽤到上⾯提到的评价系统。
也就是UG学说中的“原则和参数理论”(Principle and parameters in syntacticaltheory)。
乔姆斯基报告完成版共21页
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
乔姆斯基报告完成版4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要
乔姆斯基的语言学理论
乔姆斯基的语言学理论据《圣经·旧约》上说，人类的祖先最初讲的是同一种语言。
他们在底格里斯河和幼发拉底河之间的巴比伦市定居，日子越过越好，决定修建一座可以通到天上去的高塔—巴比伦塔。
上帝大怒，决定让人世间的语言发生混乱，使人们互相言语不通。
这样就无法合作修建高塔.然而,人类在上帝面前从来就不是温顺的羔羊,他们总是在努力进行着不同语言之间的沟通.他们有的直接学习某种外语,有的对人类语言普遍规律进行探索,有的企图建立统一的世界语.从某种意上讲,这些有识之士都可以称作是再造巴比伦通天塔的工程师。
而转换生成语言学的创始人乔姆斯基无疑是其中最杰出的一位.一、乔姆斯基其人乔姆斯基（Noam Chomsky, 1928-- ），美国语言学家，转换-生成语法的创始人。
1928年12月7日出生于美国宾西法尼亚州的费城的一个犹太家庭,父亲是一位研究希伯来语的学者。
1947年，在哈里斯的影响下他开始研究语言学。
1951年在宾西法尼亚大学完成硕士论文《现代希伯莱语语素音位学》，1955年又在该校完成博士论文《转换分析》，获得博士学位。
从1955年秋天开始，他一直在麻省理工学院工作，曾任该校语言学与哲学系主任，并任该校认知科学研究中心主任，为语言学界培养了一批有素养的学者。
乔姆斯基是一位富有探索精神的语言学家。
最初，他用结构主义的方法研究希伯莱语，后来发现这种方法有很大的局限性，转而探索新的方法，逐步建立起转换-生成语法，1957年出版的《句法结构》就是这一新方法的标志。
这种分析方法风靡全世界，冲垮了结构语言学的支配地位，因而被人们称为"乔姆斯基革命"。
后来他又不断丰富和发展转换-生成语法的理论和方法，相继发表了《句法理论要略》、《深层结构、表层结构和语义解释》、《支配和约束论集》等重要著作，对世界语言学的发展方向产生了巨大的影响。
二、生成语言学理论发展阶段关于乔姆斯基理论发展的阶段，有三阶段四阶段五阶段等说法，为了方便讲述，我们采取三个阶段的说法。
乔姆斯基理论(德)
• 第二个阶段 • 1965年乔姆斯基出了第二本书《Aspekte der Syntaxtheorie》，针对第一本书中的理 论问题作了一些改进。这就是所谓的“标 准理论” 。 • 一、 转换不改变原来句子的意思，只能用 于深层结构与表层结构的连接。
• 二 名词的运用要受到动词的限制，如： • Fleisch fressen → 有生命， 动物，肉食 性的， • Heiraten → 有生命，人类，成年的，等 等。 • 这就叫做选择限制(selektive Restriktion)， 并且提出了转换生成语法的条件 （Konditionen der TG-Grammatik），以避 免生成错误荒谬的句子。这一修改，将语 义纳入了语法的范畴，这是一个很大的改 变。
• 列如将陈述 → 疑问 → 命令： • Du ißt Apfel. → Ißt du Apfel? → Iß Apfel! • Du bist fleißig. → Bist du fleißig? → Sei fleißig! 这类转换没有问题。 • 但是， • Du bist krank. → Bist du krank? → Sei krank! • Du bist hungrig. → Bist du hungrig? → Sei hungrig! 德语中就没有这类命令式。 • （但这类命令式的汉语表达不一定错）。
• 第四个阶段 • 到1977年，乔发表了《关于形式和解释的 论文集》（Essays über Form und Interpretation）， 称为“修正的，扩展的标准理论”，形成 了转换生成语法的第四个阶段。
• 比如“同形异构”现象，主动句，被动句 的关系等等。 • 1. Das Fliegen des Flugzeugs ist gefaehrlich. • 飞机的飞行很危险。 • 驾驶飞机很危险。 • 上面的成分有两种结构关系：动宾，主谓， 不论用线性方法还是直接成分分析法，都 表达不出这种结构关系，使得语言学家们 不得不另找出路。
论乔姆斯基的语言学理论和外语教学
论乔姆斯基的语言学理论和外语教学1. 引言1.1 介绍乔姆斯基的语言学理论诈骗的数量已经激增，而且还在不断增加。
任何事情都有可能成为骗局的一部分。
在抵御诈骗的过程中，首要的是教育。
以下是乔姆斯基的语言学理论对外语教学的启示:乔姆斯基的语言学理论强调了语言的内在结构和规则，认为语言是人类大脑中的一种天赋能力，是一种将概念和想法表达出来的工具。
在外语教学中，我们可以借鉴乔姆斯基的理论，通过帮助学生理解语言的内在结构和规则，提高他们的语言能力和语言习得能力。
在接受外语教育的过程中，学生往往会遇到语法和词汇的难题。
乔姆斯基的理论提醒我们，在语法教学和词汇教学中，应该注重让学生理解语言的结构和规则，而不是仅仅记忆规则和词汇。
通过帮助学生理解语言背后的逻辑和规律，可以使他们更好地掌握外语。
乔姆斯基的理论还强调了听说读写的训练。
在外语教学中，应该注重培养学生的听力、口语、阅读和写作能力，使他们能够全方位地运用外语。
通过综合性的训练，学生能够更好地掌握外语，并增强自信心。
乔姆斯基的语言学理论为外语教学提供了重要的启示，为我们指明了未来外语教学的发展方向。
通过借鉴乔姆斯基的理论，可以更好地提高学生的语言能力和语言习得能力，培养他们的语言认知和文化意识，为他们的未来发展打下良好的基础。
1.2 外语教学的重要性外语教学的重要性在当今社会变得越来越突出。
随着全球化的不断发展，人们之间的交流和合作已经越来越频繁，而语言作为最基本的沟通工具，扮演着至关重要的角色。
掌握外语不仅可以帮助个人更好地适应多元文化的社会环境，还可以开拓视野，增加个人的竞争力。
在当今的高速发展的信息时代，跨文化交流已成为一种必然趋势，而外语教学则成为培养具有跨文化沟通能力的人才的一种重要途径。
外语教学也有助于拓宽学生的视野和增强对世界的理解和认识。
通过学习外语，学生可以了解不同国家和地区的文化、历史、传统等，从而更好地理解和尊重不同文化之间的差异。
外语教学也可以激发学生对未知世界的好奇心和求知欲，促使他们更多地去探索和学习外部世界的知识，培养他们拓展国际视野的能力。
乔姆斯基“语言”研究
乔姆斯基“语言”研究乔姆斯基把语言研究的目标直指人类的心智和大脑，试图发现一个适用于所有人类语言的普遍规律。
他认为研究语言的最终目的是揭示人脑的实质、人的认识的本质和人的本质。
标签：乔姆斯基生成语法语言心智大脑“以往的语言研究，关心的是怎样通过某种发现程序对某个具体语言进行切分、等同、分类、组合等一系列的描写、分析。
能把一个语言的语音、词汇、语法、构词等等的内在规律描写、分析清楚了，就算完成了研究任务。
”（陆俭明，2002）乔姆斯基关心的不是某种具体语言内在规律的描写和分析，他关心的是整个人类语言，特别是人的语言机制，即人脑中的语言能力本身，以及语言的习得。
乔姆斯基研究语言的目的是要揭开这样一个秘密：人的语言机制是一种什么样的机制？人脑所具有的语言能力是一种什么样的语言能力？一、什么是“语言”在乔姆斯基看来，无论是传统语法还是结构主义语法，都只满足于描写语言，都没有回答一个最根本的问题：“语言是什么？”关于什么是语言，乔姆斯基一贯的、根本的主张是：语言是位于人类心智/大脑中的语言认知系统，是一种心智器官。
人类与生俱来的“语言器官”就如同我们天生有一颗心、两只手、两条腿一样，都是进化的产物。
它跟其他器官的主要区别在于它并不是一种有形的“硬件”，而是一种无形的“软件”。
对语言的研究就是对心智的研究，这是生成语法理论的一贯主张。
乔姆斯基把语言研究的对象定位于语言能力或内在性语言，即人脑中的语言知识。
语言的研究，是关于心智、关于大脑的研究。
对语言本质的认识最终要归结到对大脑结构的认识。
因此乔姆斯基认为，语言学的任务就是揭示人类大脑的初始状态和内化了的语法规则。
语言学之所以有意义，是因为语言研究是一条最有希望通向人的心智奥秘的桥梁。
二、“语言”的本质乔姆斯基认为人类语言的本质就是这一知识是如何构成的问题，他将其称作“洪堡特问题”，因为德国著名学者洪堡特曾经对这个问题做过认真的思考和分析并提出了非常有启发性的见解。
最简方案框架下汉语对字句研究报告报告
最简方案框架下汉语“对〞字句研究初探摘要：本文在乔姆斯基的最简方案的框架下，对汉语“对〞字句的句式构造以及“对〞字句中“对〞字所起的作用进展了初步研究探索，以引起相关学者们对有关“对〞字句的句法、语义、语用等问题的关注。
关键词：最简方案“对〞字句乔姆斯基理论一、引言对汉语句型句式的研究不但是汉语语言学研究的一个重点，同时也是英语语言学界的一个研究热点。
如常见的现代汉语典型句式“比〞字句，“被〞字句，“把〞字句等句型引起了众多语言学学者们的关注，有关这些句式的研究成果十分丰富。
相比之下，有关汉语的另一个典型句式“对〞字句的研究，就显得明显缺乏。
这种缺乏首先表达在相关研究著作数量上的匮乏。
因此本文旨在在目前有关“对〞字句的研究的根底上，以乔姆斯基的最简方案为理论背景，从英语语言学的角度，对汉语中的“对〞字句进展一个初步的探究。
以引起学者们对有关“对〞字句的句法，语义，语用等问题的关注。
二、“对〞字句的句法特点1. 本文“对〞字句句式定义本文所要探讨的“对〞字句是指介词“对〞在表示“对待〞的意思时，介引宾语〔np〕来修饰谓语中心〔v〕，作状语的句子。
这时候的宾语〔np〕是谓语动词〔v〕的受事。
如：“王华对篮球很感兴趣。
〞“我们对这个问题还要研究〞。
而在由“对〞字短语构成的句子中，当“对〞字短语作状语修饰其后的中心语，如“对问题的研究〞，“对篮球的兴趣〞等，这时的“对〞字句不属于本文的研究X围。
在其他情况下，当“对〞表示“面对〞，“朝向〞，“向〞或“对待〞，“对付〞，“对抗〞之意时，如“X红对我笑了笑。
〞，“教师对我很好〞，本文也不对此时的“对〞字句进展研究。
2.“对〞字句的句式构造本文所定义的“对〞字句的根本形式是“np1+对np2+vp〞〔陈昌来，2002〕，如：“李明对文学产生了兴趣〞在这句话中，“李明〞就是根本构造中的“np1〞，“文学〞那么属于根本构造中的“np2〞,根本构造中的vp就是句子中的“产生了兴趣〞。
第十一讲 乔姆斯基的《句法结构》文档 精品
第十二讲乔姆斯基和他的《句法结构》一作者简介乔姆斯基（Avram Noam Chomsky,1928-）于1928年12月7日生于美国宾夕法尼亚州（Pennsylvania）的费城（Philadephia）.1949年毕业于宾夕法尼亚大学。
1951年在宾夕法尼亚大学完成了硕士论文《现代希伯来语语素音位学》，1955年在该校获得博士学位，毕业论文题目是《转换分析》。
从1955年开始，一直在麻省理工学院任教。
乔姆斯基的父亲是一位研究希伯来语的学者。
乔姆斯基从他父亲那里学到了历史语言学的一些原理和希伯来语的语法。
他初进宾州大学时曾一度对政治很感兴趣，甚至打算弃学从政。
他父亲为打消他的这一念头，把他介绍给著名语言学家海里斯（Z·S·Harris），海里斯让他读《结构语言学的方法》的校样。
在海里斯的影响下，乔姆斯基决心从事语言学的研究。
乔姆斯基是美国当代最著名的语言学家。
他出道时正式美国结构主义流行时期，他看到了结构主义语言学在分析语言现象当中的种种不足，决心在语言学领域另辟蹊径，经过艰苦努力，终于开创了转换生成语言学派。
转换生成学说是对传统语言学的一种颠覆，掀起了一场革命，使语言学界迎来了一个新的时代。
乔姆斯基是一位勤奋而富有探索精神的学者。
三十几年来，他不断修正和发展他的转换和生成学说。
他写了不少论著，这些著作产生了较大的影响。
他还培养了不少语言学方面的人才。
由于他强调语言是探索人类心里的手段，把语言学看成是认知心理学的一部分，他的学说自然引起了一些哲学家和心理学家的注意，他对语言描写的高度形式化，也吸引了一些计算机科学的工作者，他的影响远远地超出了语言学的范围。
乔姆斯基的转换生成语法（Transformational generative grammar，简称TG）经历了四个发展阶段。
（一）第一发展阶段：古典理论（classical theory 1957-1965）《句法结构》是古典时期的代表作。
angel乔姆斯基与生成语法讲课文档
• 1976年他被任命为学院教授，之后至今五十年来一直在麻省理工学院教课
。
第二页，共84页。
著作
The Logical Structure of Linguistic Theory (1955/1975)语言
理论的逻辑结构
Syntactic Structures (1957)句法结构
。给各项赋值（指派确定对象） ，可得出无穷值。例如：
（﹁ p → ﹁q）→（q→p ）
如果不死，那么就不是人；那么，如果是人，那么就会死。
第十七页，共84页。
• 生成语法假设：语法是公理化系统，因而可以通过有
限的规则系统说明无限的句子。
• 生成语法理论就是要找出语法的公理化系统。
• 生成语法理论需要超出实际存在的全部句子而明确
• 针对经验主义白版论假说，主张天赋语言观。
• 针对行为主义，反对语言为刺激造成的一套习惯的观
点，反对学习论。认为：
• 人的遗传生物属性具有认知结构，其语法系统自
行发展能力和自行发展的机制，这种先天能力和
机制，为人类共有。
• 先天语言能力和自行发展机制在环境诱导下发展，
这一过程是语言习得过程。（即语言习得离不开与
Reflections on Language (1975)对语言的思考
Rules and Representations (1980)规则与表达
第三页，共84页。
Lectures on Government and Binding
(1981)支配与制约讲稿
Knowledge of Language (1986)
angel乔姆斯基与生成语法
乔姆斯基的最简方案
乔姆斯基的最简方案乔姆斯基的最简方案引言乔姆斯基的最简方案（Chomsky Normal Form，简称CNF）是一种用于描述上下文无关文法（Context-Free Grammar，简称CFG）的形式化标准。
它以美国语言学家诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky）的名字命名，是由他于1956年提出的。
乔姆斯基的最简方案在计算机科学和自然语言处理领域被广泛应用，特别是在语法分析和语言生成中。
乔姆斯基的最简方案规则乔姆斯基的最简方案要求产生式（production）满足以下两个规则：1. 所有产生式的左侧只能是一个非终结符（non-terminal symbol）。
2. 所有产生式的右侧只能是两种情况：- 单个终结符（terminal symbol）- 两个非终结符的组合这些规则确保了乔姆斯基的最简方案有一种特殊的形式，即每个产生式要么是一个终结符，要么是两个非终结符的组合。
这种形式方便了语法分析和语言生成的算法设计。
乔姆斯基的最简方案的应用乔姆斯基的最简方案在自然语言处理中有着广泛的应用。
它可以用来分析一个句子的句法结构，从而理解其语义。
在乔姆斯基的最简方案下，一个语法的产生式集合可以被转换成一个等价的乔姆斯基范式。
语法分析是自然语言处理中一个重要的任务。
通过将自然语言转换为乔姆斯基的最简方案，可以进行句法分析，从而识别句子中的各个成分，如主语、谓语、宾语等。
这对于机器翻译、问答系统等应用非常有用。
此外，乔姆斯基的最简方案也可以用于语言生成。
通过使用乔姆斯基的最简方案进行逆向操作，可以从句法结构生成自然语言文本。
这在自然语言生成、文本摘要等任务中发挥着重要作用。
乔姆斯基的最简方案的实现乔姆斯基的最简方案的实现可以通过以下步骤完成：1. 将给定的上下文无关文法转换为乔姆斯基范式。
这可以通过逐步替换产生式的方式实现。
对于每个产生式，如果右侧是一个终结符，则无需操作；如果右侧是一个非终结符，则需要拆分为两个非终结符的组合形式。
乔姆斯基的三个levels of adequacy 的解释-概述说明以及解释
乔姆斯基的三个levels of adequacy 的解释-概述说明以及解释1.引言1.1 概述乔姆斯基的三个levels of adequacy是指他在语言学中提出的三个层次的解释。
这些层次分别是表层结构、深层结构和语义结构。
这些层次之间存在着紧密的联系，共同构成了语言的基本组成部分。
在语言学中，表层结构是最基本的层次。
它包括语言的音韵、形态和句法等方面。
表层结构是我们日常使用的语言形式，它使我们能够进行沟通和交流。
然而，表层结构只是语言的外在表现，不能完全揭示语言的内在含义。
深层结构是表层结构之下的一个层次，它包含了语言的意义和句子之间的逻辑关系。
深层结构反映了语言中隐藏的语义信息，例如句子的主题、论元和谓词结构等。
通过分析深层结构，我们可以更好地理解语言中的意思和含义。
最后，语义结构是最高层次的层次，它涉及语言的语义和语用方面。
语义结构是基于对深层结构的进一步分析和解释，它关注的是句子的真值和合理性。
通过对语义结构的研究，我们可以更深入地理解语言的意义和使用。
乔姆斯基的三个levels of adequacy为我们提供了一种系统化的方法来解释和理解语言。
这个理论框架不仅可以帮助我们更深入地探究语言的本质，还能为语言学研究提供重要的指导。
通过对表层结构、深层结构和语义结构的研究，我们可以更好地理解语言的运作机制，从而加深对语言的认识和理解。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以按照如下方式撰写：文章结构：本文将按照以下结构进行论述和解释乔姆斯基的三个levels of adequacy。
首先，将在引言部分进行概述并明确文章的目的。
接下来，正文部分将包括两个主要要点的详细讨论。
第一个要点将探讨乔姆斯基的第一个level of adequacy，揭示其重要性和理论基础。
第二个要点将讨论乔姆斯基的第二个和第三个level of adequacy，探索其在语言学和认知科学中的应用和意义。
最后，在结论部分，将对第一个和第二个要点进行总结，并提出进一步研究的展望。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
内容提要
Chomsky 学者/公共知识分子 学术背景 哲学基础/语言观/其它 发展过程 古典/标准/扩充/支配和约束/最简方案 理论评价 “乔姆斯基革命”
Chomsky/Scholar
美国语言学家，师从Zellig Harris，转换-生成语法的创始人。 1928 宾夕法尼亚州费城 1947 1951 1955 至今 父亲William Chomsky是希伯来学者； Harris，开始研究语言学； 宾夕法尼亚大学，硕士论文《希伯来语法》； 博士论文《转换分析》。 麻省理工学院工作。
最简方案
Minimalist Program，1987— 代表著作：《语言学理论的最简方案》（《A minimalist program for linguistic theory》1992，后收入《The Minimalist Program》1995） 理论要点：提出了最彻底的最简观点—语言机制是关于易 理解条件问题的理想的解决办法。
6.《乔姆斯基语言理论的应用问题》，何自然，《现代外语》 1985年第2期； 7.《乔姆斯基的语言观及其唯理主义认识论基础》，覃修桂， 《北京师范大学学报（人文社会科学版）》2002年第3期； 8.《乔姆斯基理论_四十年发展概述》，顾钢，《天津师大学 报》1999年第4期； 9.《转换生成语法“普遍语法”的哲学渊源和语言观》，田学 军，《四川理工学院学报（社会科学版）》第20卷第1期； 10.《乔姆斯基语言学哲学思想解读》，程芳，《现代外语 （季刊）》第30卷第4期。
计算机、数理逻辑等学科的影响 “生成”（generate）借用自数理逻辑。
发展过程
古典理论时期
Classical Theory,1955—1965，或称“第一语言模式 时期” 代表著作：《句法结构》（《Syntactic Structures》1957） 特征：强调语言的生产力；引入了转换规则；不考虑语 义的语法描写
理论要点： 1)基础部分没有发生根本性的变化,只是在细 节上有所完善； 2)为了防止大量不合法的句子的产生,转换规 则中增加了一些限制规则； 3)格确定原则也是标准理论时期所没有的； 4)乔姆斯基现在把语义解释完全放到了表层结 构中,因此,表层结构变得比原来复杂多了。
支配和约束理论时期
the Theory of Goverment and Binding，1980-1986 代表著作：《约束论》（《On Binding》1980） 《管辖和约束讲话》（《Lectures on Government and Binding》1981） 理论要点：X杠理论、主位理论、界限理论、管辖理论、 格理论、控制理论、约束理论
ห้องสมุดไป่ตู้
参考文献
1.《乔姆斯基的形式句法—历史进程与最新理论》，石定栩， 北京语言文化大学出版社； 2.《现代语言学流派概论》，封宗信，北京大学出版社； 3.《语言学史概要》，岑麒祥，世界图书出版社； 4.《近十年来美国语言学研究简介（1965-1975）》，赵世开， 《语言学动态》1978年第1期； 5.《乔姆斯基句法理论与汉语研究》，陆俭明，《外国语》 2002年第4期；
Chomsky/public intellectual
学术背景
哲学基础--美国描写语言学的危机
哲学基础 经验主义VS理性主义 研究方法 描写VS解释 经典例释 John is easy to please. John is eager to please.
语言观
天赋假设 “语言习得机制”（LAD） 语言是某种天赋，儿童天生就具有一种学习语言的能力，对语言 或语言结构的研究能够揭示人类思维的本质。 普遍语法与个别语法 PG=а•UG 普遍语法：对一个可能的人类语言提供一套严格的形式化描述。
理论评价—“乔姆斯基革命”
研究对象
研究范围 研究目标 研究方向 哲学基础
语言—语法
语言—语言能力 观察分类描写—解释 处理语言素材—评比语法假设 经验主义—理性主义
小 结
“不论功与过，对与错，乔姆斯基的语法理论无疑是最 有活力最有影响力的；任何一个语言学家，只要他不愿在自 己的学科中落伍，都不敢漠视乔姆斯基的理论。现今每一个 其他“流派”的语言学都要以乔姆斯基在某些问题上的观点 为参照来界定自己的地位。” —Lyons（英国语言学家，著有《Noam Chomsky 》）
生成语法（generative grammar）
一套用来给句子进行结构描写的，定义明确、严格的规则 系统。
不局限于对某个具体语言的研究，而是要揭示个别语法与 普遍语法的统一性。 三个不同的平面评价：“观察充分性”、“描写充分性”、 “解释充分性”。
其它
20世纪50年代心理主义在欧洲和美国兴起 认知心理学VS行为主义心理学
扩充的标准理论
Extended Standard Theory,1970—1980 第一次修正——“扩展的标准理论”（EST） 代表著作：《深层结构、表层结构和语义解释》（《Deep Structure，Surface Structure and Sematic Interpretation》1971） 第二次修正——“修正的扩展标准理论”（REST） 代表著作：《关于形式和解释的论文集》（《Essays on Form and Interpretation》1977）
标准理论时期
Standard Theory,1965--1970 代表著作：《句法理论的若干问题》（《Aspects of the Theory of Syntax》1965） 理论要点：区分了深层结构和表层结构、语言能力与语言运 用，形成了标准理论的理论模型 标准理论模型包含四个部分：基础规则、转换规则、语义规 则、语音规则。