体育游戏在小学体育课中的应用论文
小学体育游戏教学应用与结合论文(共5篇)【教学论文】
第1篇：小学体育游戏在小学体育教学中的应用引言对小学的体育教学来说，体育游戏是其中很重要的一部分，在体育教育中进行一些有趣的游戏，可以使学生获得积极的情感体验，帮助学校完成体育教学任务。
体育游戏的内容非常复杂，而且包含的范围很广，特别是儿童游戏与生活的联系。
体育游戏有其特色性，它适合小学生的体育活动。
学校可以进行体育运动以促进体育教学的开展，体育运动有效地结合了心理活动和体育活动，是体育训练和教学的重要内容。
一、体育游戏和小学体育教学的特点1.体育游戏的定义和特点体育游戏指的是以游戏形式，通过某些运动或运动技术用于非竞技的活动。
大多数体育项目与体育游戏通常具有密切的关系或直接来源，甚至一些项目是通过一些体育游戏演变过来的。
体育游戏有以下特点：一是有较强的技巧性。
一般体育游戏是一种运动基本技能的简化，或特别用于热身训练，具有很强的技术，但这种技术不同于专业运动，更容易掌握。
第二个是具有趣味性，有游戏的基本特点，创造轻松活泼的氛围，甚至一些对抗性的体育游戏，它的竞争力也往往被削弱，使人产生浓厚的兴趣，更能吸引人们参加，体育气氛活泼，不会产生强烈的竞争压力。
三是具有较强的互动性。
对于体育游戏来说，更强调交互效果，游戏玩家之间的良好沟通和感知，之后是快乐的融洽关系，而不是游戏的结果和胜负。
四是灵活性。
体育游戏的一般规则是简单灵活，对于参与级别，场地，体育等要求较少，甚至一些体育游戏是临时由游戏参与者现场协商制定规则，非常容易实施。
五是随机性。
一个体育游戏，经常不像体育项目那样有严谨的组织和规划，是游戏参与者根据情况或计划者随机设计，即使在有计划的体育游戏中，其规则往往是随机根据实际情况进行调整，以达到更好的游戏效果。
2.小學体育教学的特点小学体育教育时对小学生生理和心理进行锻炼的教育。
《义务教育体育与健康课程标准》（年修订）指出，义务教育阶段的体育教学具有基本，实用，保持健康，全面性的特点，同时突出“健康第一”指导思想。
体育游戏在小学体育课堂中的应用
体育游戏在小学体育课堂中的应用体育教育一直是小学教育中不可或缺的一部分，它可以促进学生身体素质的提高，培养学生的运动技能，增强学生的团队合作意识和竞争意识。
传统的体育课程方式往往让学生感到枯燥乏味，缺乏趣味性和吸引力。
为了改变这种情况，体育游戏被引入到小学体育课堂中，以增加课程的趣味性和活跃性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
体育游戏在小学体育课堂中的应用，不仅可以让学生在实践中学习，提高运动技能，还可以让学生在游戏中培养合作精神、竞争意识和团队意识，从而全面提高学生的身体素质和综合素质。
合理的体育游戏在小学体育教育中具有非常重要的意义。
体育游戏可以促进学生身体素质的提高。
小学生正处于身体发育的关键时期，因此增强学生的身体素质是体育课堂的一项重要任务。
而传统的体育课堂方式往往难以全面提高学生的身体素质，而体育游戏则可以让学生在游戏中感受运动的快乐，培养运动的兴趣，从而提高学生的身体素质。
像“抢椅子”、“躲避球”、“跳绳”等体育游戏可以让学生在游戏中锻炼身体，增强体能。
体育游戏可以培养学生的合作精神和团队意识。
在体育游戏中，学生需要分工合作、互相配合，才能更好地完成游戏任务，这不仅能够培养学生的合作精神，还能增强学生的团队意识和集体荣誉感。
在游戏中，学生们需要相互信任、齐心协力，这对于培养学生的团队合作意识和团队精神是非常有益的。
体育游戏还可以增强学生的竞争意识。
在体育游戏中，学生需与同学竞争，争夺胜利，从而激发学生的竞争意识，培养学生的拼搏精神和意志品质。
通过竞争，学生们会不断提高自己的运动技能，增强自信心，达到全面提高学生的身体素质和综合素质的目的。
在体育游戏的设计与开展中，教师需要根据学生的年龄、兴趣爱好、实际水平等因素进行合理设置，确保游戏的目的性和实效性。
教师还要充分发挥自己的创造力和想象力，设计出有趣、富有挑战性的体育游戏，吸引学生的参与，达到教学的目的。
在体育游戏的开展中，教师需要合理组织、指导学生，并时刻关注学生的学习情况，及时调整游戏的难易程度，确保学生在游戏中能够得到锻炼，达到理想的效果。
小学体育游戏的有效运用论文
小学体育游戏的有效运用论文小学体育游戏的有效运用论文一、体育游戏运用于准备活动之中心理学研究表明：儿童的注意力难以长时间集中，兴趣难以长时间保持。
这就要求老师在课堂教学中注意运用方法和策略，以激发孩子参与课堂学习的热情。
体育教学中的准备活动往往是慢跑热身、徒手体操等，反复使用会使学生感到枯燥厌倦。
体育教师必须尝试改革和创新，可以将形式多样、新颖别致的体育游戏适用于准备活动中，如此就能够轻松地解决以上那些问题，为整堂课的开展打好良好的铺垫。
如在短跑教学课上，可采用训练反应速度和动作速度的游戏，如“黄河长江”、“拉网捕鱼”、“喊号追人”等调动学生的四肢；在篮球教学课上，可采用“背对运球”、“巧入营门”、“传球比快”等游戏使学生熟悉球性；在毽球教学课上，可采用“掷球pk”、“猴子抢球”、“传球触人”等游戏让学生对毽球充满热情。
运用体育游戏进行准备活动的目的在于使学生从心理上和生理上为课堂学习做好准备，促使学生快速进入和适应学习状态，以便更好地投入训练活动中。
二、体育游戏运用于技能教学之中在体育技能教学中正确地运用体育游戏，可以有效改变单一枯燥的教学模式，提高学生的学习兴趣。
体育技能的教学需要以一定的体育知识作为基础，而体育知识的讲解是相对体育动作的示范更为枯燥的教学内容，学生普遍对此不感兴趣，而体育知识的学习又是必要的，如何解决这一矛盾呢？笔者认为可以采用体育游戏，以玩代讲，以玩导行，让学生在玩游戏的过程中总结动作技术的要领，发现自己操作的问题，在相互评价和指导中掌握正确的技能。
例如篮球教学中，采用“一人运两球”、“行进中投篮”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，活化教学方法，增强练习的趣味性。
又如中长跑教学中，采用一些追逐游戏、越野游戏，或者赋予中长跑练习一定的情景或场景，如“奔向二十一世纪”、“挑战马拉松”等，使学生在快乐的气氛中和丰富的想象中达到训练的效果。
再如在球类教学中，教师可以根据学生的身体素质、技术水平，限制环境、缩小场地，对运动规则进行创意改变，使学生充分体验到体育游戏所带来的快乐，从而培养学生的成功感和自信心。
体育游戏在小学体育教学中运用10篇范文
体育游戏在小学体育授课中的运用10 篇第一篇一、农村小学体育授课的现状由于农村体育教育碰到各方面因素的影响，使其发展严重滞后、或发展缓慢。
所以检查研究农村小学体育校本课程发展过程中所碰到的各种困难。
１．学生体育学习目的不明确。
检查结果表示：只有少许学生认为体育有强身健体的作用。
在他们看来体育课就是玩课，只要老师带学生玩的快乐就行。
所以，有好多不喜欢玩的学生就很少参加体育学习，更很少主动参加体育锻炼。
体育的强身功能和育人功能没有获得加强。
体育学习的目的单调，对于体育的娱乐功能，培养意志质量，调治心理平衡价值等作用被冷漠。
小学的三年级以上的女生的体育学习的参加率很低。
２．体育授课要求没有获得很好的落实。
好多学校不是依照课程标准去开设授课过程，而是想教什么就教什么。
授课没有计划，课程要求不能够很好落实。
有的学校由于缺少专业体育教师，不知道体育授课的授课要求，一般就是带学生走走步，练练广播操，球类，田径类的体育授课内容流于形式。
３．体育授课的防范意思冷漠。
体育学科和他学科不一样，拥有必然的危险性，也有着其他学科无法比较的优势，体育为了健康，健康为了生命。
可好多学校的体育授课缺少之外事故的防范意识。
一方面由于学生天真，单纯，缺少防范意识和能力，但也说明迫切需要学校张开生命安全教育，学校应在各学科中迅速浸透体育安全教育。
４．过分重申目标性，缺少实效性，由于农村小学体育硬件差，体育授课设施不足，很难依照课程标准开设好体育授课课程。
但为了完成授课目的，有的学校无论授课实质，盲目的开始没有设施的授课内容，有的老师只好上室内课，用文化学科的讲解方法去上体育课，造成学生背授课要求去应付体育考试。
农村小学体育设施和师资水平的限制，使农村小学的体育授课水平不高，学的学习兴趣不足，没有起到体育课应有的强身健体，锻炼学买卖志，娱乐学生身心的授课目的。
二、利用农村体育资源开发体育游戏____年教育部宣布的体育与健康课程授课指导大纲明确指出，学校要因地制宜开发各种课程资源，这是课程建设的重要路子。
小学体育论文-体育游戏在小学体育中的应用通用版
小学体育论文-体育游戏在小学体育中的应用通用版一、利用体育游戏能够启发学生的智力小学生正是处于智力发育的阶段，周围环境以及事物都会对学生造成一定程度的影响。
体育活动并不是简单来锻炼学生的体魄，更重要的是要通过游戏的形式来对学生进行智力上的开发。
在教学游戏中学生能够在获得乐趣的同时在游戏中获得全新的体验，通过参加游戏能够让学生开启思维，对游戏的规则和形式进行再次的规划，比如，在最简单的老鹰抓小鸡的游戏当中，传统的模式就是一个学生扮演老鹰，另外有一个学生扮演母鸡，其他的学生在母鸡的保护下躲避老鹰的攻击，如果被老鹰抓到的小鸡就自动地结束了游戏，这样的游戏形式和规则是学生都知道的，但是在游戏的过程中学生会发现每个人都不愿意去当最后一只小鸡，感觉那是最容易被抓到的，所以为了协调这样的问题，学生会自行对游戏的规则进行改变，可以给老鹰增加难度，让老鹰来抓固定位置的小鸡，这样一来位置不利的因素就被解决了，看似是为了能够继续游戏想出来的办法，其实也说明了学生在这样的游戏过程中进行了思考，对游戏的规则进行重新的改编能够让学生的思维能力得到良好的发展，另外还可以给学生一些指定的动作，让学生将这些动作连接起来形成舞蹈动作，这些动作的排列顺序可以按照学生的喜好自由排列，在这一过程中学生的大脑会飞速地转动，并且在不断的对舞蹈动作进行试验的过程中也能够锻炼自身的协调能力。
通过体育游戏的形式让学生的思维得到一定程度上的提升，促进小学生大脑皮层的成熟，启发学生的思维，让小学生通过体育游戏来提升自身的智力水平。
二、利用体育游戏将教学难点进行分解在体育教学中有一些重要的教学动作对于学生来讲是比较困难的，即使进行机械的模仿也会让学生感觉到学习的困难，教师在教授这样的课程的时候也会比较吃力，虽然浪费了大量的教学时间，但是并没有取得理想的教学效果。
虽然说教学要本着教学大纲的要求，按照教材上面的要求来让学生学会基本的体育技能，但是教师在教学的过程中也要讲究方法的灵活性，比如，在进行长跑训练的时候，如果直接让学生进行长跑练习，很少有学生愿意参与并且坚持到最后，学生从心理上就觉得这是自身不可能完成的任务，即使能够完成也要花费很大的力气，并不是一件轻松容易的事情，首先学生的积极性就比较低，在接下来的教学过程中学生的配合度也不会很高。
论体育游戏在小学体育教学中的运用
论体育游戏在小学体育教学中的运用体育游戏在小学体育教育中是一项重要的教学方法，它不仅提高了学生的体育成绩，还能使学生在玩中学，提高他们的身体素质，促进身心健康的成长。
本文将探讨体育游戏在小学体育教学中的运用。
首先，通过体育游戏可以增强学生的兴趣，激发他们参与体育锻炼的热情。
相比于单调的体育课堂教学，体育游戏能够使学生更加积极地参与，增强他们的主体意识和参与意识。
当学生感受到体育游戏的趣味性和挑战性，他们就会很自然地投入到游戏中，享受运动的乐趣。
其次，体育游戏可以通过丰富多彩的玩法，提高学生身体素质。
体育游戏可以是单项运动技能的训练，也可以是多项综合素质的训练。
通过游戏，学生可以锻炼自己的爆发力、协调性、平衡感、柔韧性等多个方面的素质。
比如“跳绳比赛”可以锻炼学生的爆发力和耐力，而“躲避球”可以锻炼学生的协调性和反应能力等。
第三，体育游戏能够培养学生的合作意识和团队精神。
体育游戏往往需要学生在一个团队中共同协作，达到团队目标。
这样的游戏不仅能够促进学生之间的合作，还能够增强学生的团队精神。
这种精神在学习和生活中同样重要，能够帮助学生更好地适应社会环境。
最后，体育游戏也能够提高学生的自信心和自主性。
在体育游戏中，学生可以通过实际操作，发现自己所掌握的技能的不足之处，并为自己的不足之处制定相应的改进计划。
这样的过程不仅能够提高学生的自信心，还能够培养他们的自主性。
综上所述，体育游戏在小学体育教学中的运用非常重要。
通过增强学生的兴趣，提高学生的身体素质，培养学生的合作意识和团队精神以及提高学生的自信心和自主性，不仅能够提高学生的体育成绩，还能够增强学生的身心健康，促进他们的全面发展。
体育游戏在小学体育教学中的运用的论文
体育游戏在小学体育教学中的运用的论文体育游戏在小学体育教学中的运用的论文体育游戏是一种以身体练习为基本手段，以增强体质，娱乐身心，陶冶性情为目的的现代游戏方法。
体育游戏能最大限度地调动学生的学习兴趣，有益于学生身心素质的发展，可以提高体育教学的实效性。
为了充分发挥体育游戏在小学体育教学中的作用，本文就如何在小学体育课教学中运用游戏教学进行了分析，并提出了一些基本方法和手段。
1.明确体育游戏教学目的在进行课堂教学中，为了合理地运用体育游戏为教学服务我们首先必须明确它的目的。
合理、有效地运用游戏手段，一方面可以提高学生的练习兴趣以及身体素质与技术水平；另一方面也可以完成教学内容，提高教学效果创造了良好的条件。
同时应把思想品德教育贯穿于游戏的全过程，强调组织纪律性，培养学生勇敢顽强、机智灵敏、团结协作等优良品质，做到“寓德育于游戏中”。
2.体育游戏在小学体育教学中的具体运用2.1体育游戏在准备活动中的运用准备活动主要是为了迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进人良好的教学准备状态。
可以选用“报数”、“反向动作”和“集中注意力”等游戏。
①游戏在一般性准备活动中的运用。
一般性准备活动是指全面活动机体，克服惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使学生进人学习状态。
慢跑可以选择用一些跑动中的体育游戏代替，如“蛇形跑”、“老鹰抓小鸡”、“拉网捕鱼”等；徒手操有行进操、双人操等多种形式，并且在组织形式上也可使其游戏化，把基本体操编入游戏。
②在专项准备活动中的运用。
专门性准备活动，主要是使与完成基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官，以及各系统机能做好充分的准备。
列如：弯道跑技术教学可采用“圆圈接力”，排球教学的反应速度和动作速度可安排“喊号追人”、“长江黄河”等游戏。
2.2 体育游戏在基本技术教学中的运用体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。
体育游戏在体育教学中运用论文
体育游戏在体育教学中运用论文在繁忙的学习生活中，我们总是渴望找到一种方式来放松身心，释放压力。
而体育游戏，就像一股清泉，滋润着我们的心田，让我们在欢笑声中体验运动的乐趣。
今天，我们就来聊聊那些在体育教学中被巧妙运用的有趣又富有教育意义的游戏。
咱们得说说“传球接力”这个游戏。
想象一下，一群孩子围成一个圈，每个人都要像小兔子一样跳过去，然后把球传给下一个伙伴。
这个简单的游戏不仅能锻炼孩子们的身体协调能力，还能让他们学会团队合作的精神。
你看，这不就是“团结就是力量”嘛！再来说说“拔河比赛”。
这可是考验我们毅力和团队精神的大项目。
两队人儿紧紧握住长绳，你拉我扯，你退我进。
看那场面，真是“力拔山兮气盖世”，让人热血沸腾。
这不仅仅是一场体力的较量，更是一次心灵的交流。
通过这样的游戏，我们不仅学会了如何齐心协力，还懂得了坚持到底的重要性。
还有“足球过障碍”这个游戏。
孩子们分成两队，用足球去闯过各种障碍，比如跨栏、钻圈、爬梯。
这不仅是对身体的挑战，更是对智慧的考验。
每个障碍都像是一道难题，需要孩子们动脑筋才能顺利过关。
这不就是“学无止境”吗？通过这样的游戏，孩子们不仅锻炼了身体，还培养了解决问题的能力。
除了这些，还有很多其他有趣的体育游戏等着我们去发现。
比如“跳绳比赛”，看谁跳得快又准；“踢毽子”，看谁能连续踢得更高更远。
这些游戏既能锻炼孩子们的身体素质，又能让他们在游戏中学到知识，感受到快乐。
那么，这些游戏是怎么在我们的体育教学中发挥作用的呢？它们能激发孩子们的运动兴趣，让他们爱上运动。
这些游戏能帮助我们了解孩子们的兴趣爱好，从而更好地因材施教。
通过这些游戏，我们还能培养孩子们的团队精神和合作意识，让他们在运动中学会尊重、理解和包容。
总的来说，体育游戏在我们的体育教学中扮演着重要的角色。
它们不仅能让孩子们在游戏中锻炼身体，还能让他们在学习中收获知识，感受快乐。
让我们一起享受这场体育游戏的盛宴吧！。
小学体育课堂游戏教学论文4篇
小学体育课堂游戏教学论文4篇第一篇：小学体育课堂中游戏教学活动组织与实施一、根据教学任务正确选择教材第一类：根据课程结构需求选用游戏教材。
在备课时，需要对课程开始、结束部分选择相合适游戏教会。
如，开始上课候为吸引学生的注意力，可开展“比一比谁站得好”“传口令”等，安排在课程准备前的部分，或是可将“跟着队旗”等放松游戏放在结束部分。
让学生的情绪可以得到有效调节。
第二类：根据课堂教学计划并针对训练重点选用游戏教材。
如跑步时可以融合“迎面接力”等游戏。
这样发展了学生的耐力，又培养了学生的判断力及协调性。
二、适当指导，促进学生发展实际上，适当的困难也有利于激发学生的创造能力，更有利于提高学生解决问题的能力。
所以教师需要掌握好指导时机，保护学生的自信心。
在学生游戏中，教师需要经过认真观察了解学生运作完成情况、情绪变化，结合学生能力，以此做出准确的分析。
同时，需要重视学生心理特点，合理运用方法来帮助学生解决困难。
如对一些学习心理有障碍的学生，可讲解、示范同步，加强感觉统合的协调训练，帮助他们完成知识融合、构建。
三、创新游戏教学法，加大学生对体育的兴趣目前很多小学体育所开展的教学方法都过于落后，只是简单的跑步、跳远，或是让学生自由参加一些球类活动。
过于单调，特别是遇到自己不喜爱的课堂内容时更是失去了兴趣。
因此在教学时，教师要学会创新游戏教学法，加大学生对体育的兴趣。
例如，可以把一些民族体育的项目融入到课堂内，如丢沙包、滕球一类的游戏，学生在学习起时兴趣大增，而且也可以达到锻炼身体的目的，可谓一举两得。
四、多元化的科学评价，激励学生进步新课程标准所倡导教师根据本校体育及健康教学的实际，构建起多元的评价体系。
所以教师在游戏总结点评时，要把各种评价，如自我、过程性、相对性等评价有机结合，也包括学生游戏态度、行为等表现情况，还要在肯定成绩时指出不足之处。
例如，教师可根据游戏观察情况，先指定内容让学生进行反思，以此来培养学生自我评价意识及能力，再做全面综合以及公正的客观点评，对游戏中表现出进步的学生要给予奖励，对游戏不良表现总结经验提出指导意见，以此来帮助学生了解自己的情况，让他们更好的改进学习方法。
试论体育游戏在小学体育教学中的运用
试论体育游戏在小学体育教学中的运用体育游戏是小学体育教学中常见的一种教学手段，它能够通过丰富多彩的游戏形式，激发学生参与的兴趣，提高他们的动手能力、协调能力和团队合作能力。
在小学体育课程中，合理地运用体育游戏对于提高教学效果具有重要意义。
本文将试论体育游戏在小学体育教学中的运用，旨在探讨体育游戏对小学生体育教学的积极作用，并提出一些简单的体育游戏案例供教师参考。
1. 激发学生的学习兴趣小学生处于成长发育期，对新鲜事物充满了好奇心和求知欲。
通过设置生动有趣的体育游戏，可以激发学生的学习兴趣，增强他们对体育课程的积极性，使他们更主动地参与到教学活动中来。
2. 提高学生的动手能力和协调能力体育游戏的设计多以动作灵活、协调性强的游戏形式为主，例如跑、跳、投、接、拍等。
这些游戏过程中，学生需要不断地进行运动，从而能够锻炼他们的动手能力和协调能力，提高他们的身体素质。
3. 培养学生的团队合作精神在体育游戏中，很多游戏都需要多人合作完成，例如接力赛、合作跳绳等。
这些游戏形式能够让学生在游戏中锻炼团队合作精神，增进彼此之间的友谊，培养他们的集体荣誉感和团队合作意识。
4. 丰富教学内容二、体育游戏在小学体育教学中的具体应用在小学体育教学中，体育游戏的应用非常灵活多样。
下面将介绍一些简单易操作的体育游戏案例，供教师们在教学中参考。
1. 抢球比赛抢球比赛是一种既能锻炼学生们的速度和反应能力，又能培养他们的团队合作精神的体育游戏。
教师首先将学生分组，分别站在比赛场地的两侧，然后在场地中央放置一个球。
比赛开始后，每个小组的学生们要迅速地跑向球，抢占控球权，然后通过快速的传球和合作，争夺比赛胜利。
2. 合作跳绳合作跳绳是一种既能锻炼学生们的身体协调性，又能培养他们的团队合作意识的体育游戏。
教师可以让学生组成一个个小组，每个小组中的学生们通过协同合作，一起跳绳，从而提高他们的身体协调性和团队合作精神。
3. 大球接力赛通过以上的体育游戏案例，我们可以看到，体育游戏不仅可以提高学生的体育素质，还可以培养他们的团队合作精神，这对小学生的身心成长具有重要的积极意义。
小学体育游戏论文（精选3篇）
小学体育游戏论文（精选3篇）小学体育游戏论文（精选3篇）在日常学习、工作生活中，大家都尝试过写论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。
为了让您在写论文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的小学体育游戏论文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
小学体育游戏论文1一、有针对性地选择游戏，提高学生的参与积极性（一）根据体育练习项目选择游戏把游戏引入到体育教学中，可以活跃课堂氛围，激发学生的积极性。
在实际教学中，教师在选择游戏时要考虑到课堂练习的体育项目。
例如，在进行短跑练习时，教师可以组织学生进行“老鹰抓小鸡”的游戏，在游戏中能有效提高学生的短跑速度。
在进行立定跳远的练习时，教师可以选择“青蛙过河”的游戏。
在游戏中进行体育项目的练习，能让学生在游戏中忽略练习的疲劳，使体育项目练习顺利进行，并让学生对体育课堂产生浓厚的兴趣。
（二）根据课堂教学内容选择游戏方式在进行体育教学时，教师要对教材中的内容进行深入探究，找到真正适合教学的游戏，让学生在积极参与的游戏环节有效掌握知识的重难点，促使课堂教学高效进行。
例如，在教师示范完要学习的体育项目动作之后，让学生分小组进行练习，并利用下课之前的时间进行小组之间的比赛。
这样学生积极地对体育项目的动作和技巧进行了探究和学习，小组中的成员互相帮助，较快地掌握了运用技巧。
学生感受到了集体的力量，增加了小组成员的凝聚力，他们为了赢得比赛都积极地努力练习。
这种游戏方式使体育教学摆脱了对学生进行强制性锻炼的现象，充分发挥了学生的合作探究精神，让学生对体育学科产生了兴趣，并使体育课堂教学效率大大提高。
二、优化教学方式，提高教学效率游戏在提高小学体育教学效率方面起到了较大的促进作用。
这是由于采用游戏教学，能够吸引学生的注意力，使他们积极地参与到游戏中，并在游戏过程中进行体育知识的探究和体育技能的训练。
所以，要使游戏方式的选择有效提高教学效率，除了要考虑到运用游戏进行教学能激发学生的兴趣之外，还要使游戏和体育课堂学习内容紧密联系。
论体育游戏在小学体育中的应用
论体育游戏在小学体育中的应用体育游戏一直被认为是小学体育教学中的一种有效手段。
体育游戏既是一种娱乐活动，又能锻炼学生的身体素质，提高学生的协调能力和竞技能力。
在小学体育教学中，合理运用体育游戏可以使学生更加积极主动地参与其中，并更好地学会体育知识和技能。
本文将探讨体育游戏在小学体育中的应用，分析其优势和问题，并提出相应的解决方法。
一、体育游戏在小学体育教学中的优势1.促进学生学习兴趣体育游戏的形式多样、内容丰富，能够刺激学生对体育的兴趣。
在游戏中，学生可以根据自己的兴趣选择参与的项目，不仅能使他们更积极地参与到体育活动中，还能激发他们对体育知识和技能的学习兴趣。
这样，学生会主动参与到体育游戏中，提高他们的学习效果。
2.培养学生的团队合作精神体育游戏通常需要学生进行团队合作，通过合作来完成任务。
在游戏中，学生需要相互协作、互相配合才能取得胜利。
通过参与体育游戏，学生可以培养团队合作的精神，学会与他人沟通合作，增进彼此之间的信任和友谊。
这对于培养学生的合作精神和团队意识有着积极的作用。
3.提高学生身体素质体育游戏是一种锻炼身体的活动，可以帮助学生提高身体素质。
在游戏中，学生需要进行各种身体活动，如跑步、跳跃、投掷等，可以锻炼他们的力量、速度、灵敏度等身体素质。
通过长期参与体育游戏，学生的身体素质可以得到全面提升。
4.培养学生的竞争意识和胜负观体育游戏是一种有竞争性的活动，可以培养学生的竞争意识和胜负观。
在游戏中，学生需要竞争与其他队伍或个人，只有取得胜利才能获得荣誉。
通过体育游戏，学生可以学会竞争，并且在竞争中培养正确的胜负观，明白胜败乃兵家常事，不怕失败，勇敢追求胜利。
二、体育游戏在小学体育教学中存在的问题1.游戏选择单一当前小学体育教学中，体育游戏的选择相对比较单一，往往只是安排一些常规的游戏项目，如接力、躲避球等。
这样容易使学生对游戏失去兴趣，从而影响他们的参与度和学习积极性。
因此，教师在设计教学方案时应加大创新力度，提供更多有趣的游戏项目。
体育游戏对小学体育的应用论文
体育游戏对小学体育的应用论文体育游戏对小学体育的应用论文第一篇：小学体育教学及体育游戏运用策略【摘要】对小学生进行体育教育不仅是进行义务教育的常规工作，更是提升学生体育素养的平台。
通过体育课程建设，学生不仅可以学习一些体育知识，同时可以对自身进行锻炼。
为了提升体育教学开展的质量，体育教师对体育课程进行创新，以提升课程开展的质量，对学生进行高质量的体育活动。
当前小学校园在进行体育教育时，体育游戏是当前体育教师创新课程的一种形式。
本文从体育游戏具有的作用入手，分析体育教师如何利用其开展体育教育的策略。
【关键词】小学教学；体育教学；体育游戏；策略研究前言体育课程是对学生进行体育教育的一个平台，通过课程的开展，学生不仅可以学习体育知识，还可以对身体进行锻炼。
体育课程是小学教育的一个重要构成，是对学生进行体育素养培养和身体锻炼的主要阵地。
体育游戏是目前小学体育课程进行创新的主要形式，通过对体育游戏开展，教师可以对学生进行高水准的知识传输，帮助学生形成良好的体育行为。
体育游戏在体育课程建设中具有一定作用，可以通过对学生开展体育游戏，可以让学生进行锻炼。
一、体育游戏的科学分析（一）体育游戏内涵体育游戏是一项当前备受欢迎的课程模式，其开展基本手段是对身体进行锻炼，是身体练习的主要形式。
体育游戏开展的主要目的是增强学生身体体质，让学生在进行体育锻炼的时候可以使身心更加愉悦[1]。
体育游戏是一项具有特殊性质的体育课程中进行的活动，是一项既有游戏形式，又具有体育性质的新型课程创建模式。
（二）体育游戏具有的特点体育游戏是有着自己的特点的新型教育模式，主要体现在四个方面。
第一个特点是趣味性，体育游戏的内容较为丰富，开展形式较为灵活，具有极强的趣味性；第二个特点是竞争性，体育游戏一般是开展对抗形式的活动，有对抗就有竞争。
竞争可以使学生在进行游戏的时候满足自身对胜利的渴望，符合学生存在的好强特征；第三个特点是简约性，体育游戏开展大都是形式简单的，不需要进行众多游戏场地和工具准备，只需要根据游戏规则进行具体游戏开展就可以，整体开展形式较为简单，可以实现大范围的实践；第四个特点是情节性，小学体育开展是呈现一定情节性的，这是因为通过情节性活动的开展可以让学生参与到具体体育实践中，能够让学生在体育课程具体开展实施中实现全面锻炼。
论体育游戏在小学体育中的应用
论体育游戏在小学体育中的应用体育活动在小学教育中具有不可替代的重要地位，它不仅可以促进孩子们身体素质的提高，还可以在体育活动中培养孩子们的集体意识、协作精神和竞争精神等。
然而，在当今社会，随着科技的不断发展，越来越多的孩子们喜欢通过电子游戏来消遣自己的空闲时间。
因此，把体育活动与电子游戏相结合，可以充分利用科技的优势，使小学生通过体育游戏的形式，更好地了解和爱上体育活动。
1. 体育游戏在小学体育中的价值体育游戏是一种融合了游戏性、互动性和体育元素的游戏形式。
通过体育游戏，可以使小学生更好地了解和理解各种体育运动项目的规则和技能，增强他们的兴趣和积极性。
此外，体育游戏所特有的交互性，可以培养和加强小学生们的协作精神和团队合作能力，从而更好地实现集体性教育目标。
另外，体育游戏还能激发小学生的竞争意识，促进他们在游戏中发挥出自己的潜力和实力。
通过这种方式，可以帮助小学生更加关注自己的体育素质，树立起自信心和毅力，从而更好地提高自己的身体素质和健康水平。
2. 体育游戏在小学体育课堂中的应用在小学体育课堂中，可以将体育游戏作为一种创新的教学方式，用于各种体育运动项目的教学。
例如，在足球、篮球、排球等球类运动项目的教学中，可以使用一些简单而又有趣的体育游戏，让学生们在游戏中感受到比赛的乐趣，同时了解和掌握相关技能和规则。
此外，在小学生体育活动中引入体育游戏，还可以使课程更富有趣味性和互动性。
例如，在传统的田径、游泳、健身等项目的教学中，可以通过一些有趣又有挑战性的体育游戏，增强课堂氛围和参与度，提高孩子们对体育运动的兴趣和热爱。
3. 体育游戏在小学课余时间的推广除了在小学体育课堂中推广体育游戏，还可以在小学生的课余时间中，开展一些体育游戏的活动。
例如，可以在放学后，利用学校的空场地或操场，组织学生们开展一些简单而富有趣味的体育游戏，增强学生们与体育运动之间的联系和互动。
此外，体育游戏可以通过电子游戏方式进行，例如利用Xbox、PlayStation等游戏平台，开发出一些体育游戏软件。
论体育游戏在小学体育中的应用
论体育游戏在小学体育中的应用随着科技的不断发展，体育游戏在小学体育中的应用日渐普及。
这种将体育与游戏相结合的教学方法对于小学生的体育素养的提升具有积极的促进作用。
在本文中，我将就论体育游戏在小学体育中的应用进行浅谈，以探讨其对小学生身心发展的影响。
首先，论体育游戏在小学体育中的应用能够激发学生兴趣，提高参与度。
相比传统的体育教学方式，论体育游戏以娱乐性和趣味性为重点，能够更好地吸引小学生的注意力。
通过将体育游戏融入课堂教学，不仅能够使小学生更加积极主动地参与到体育活动中，还能够培养他们的团队合作意识和竞争意识。
这种积极的参与度不仅提高了小学生的学习热情，也为他们的身体健康打下了良好的基础。
其次，论体育游戏在小学体育中的应用还能够促进小学生运动技能的提高。
在体育游戏中，小学生需要通过操作游戏，使用身体各部位进行运动。
这种身体感知和视觉感知的结合，能够对小学生的运动技能进行直观而深入的训练。
例如，在击球类的体育游戏中，小学生不仅需要准确地击中球，还需要根据球的速度和方向做出相应的移动。
这种在游戏中的实践训练，有助于小学生提高手眼协调能力和运动反应速度，从而使他们在体育课上的表现更加出色。
此外，论体育游戏在小学体育中的应用还能够培养小学生的认知能力。
体育游戏中往往存在着一些规则和策略，小学生需要通过游戏来理解和运用这些规则和策略。
这种规则和策略的运用，可以促使小学生进行思考和判断，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
例如，在篮球游戏中，小学生需要根据球员位置和得分情况来制定进攻和防守策略，这一系列的思考和决策能够锻炼小学生的大脑活动能力。
通过这种认知能力的培养，小学生不仅能够在体育游戏中取得好成绩，还能够将这种思维方式应用到其他学科中，提高整体的学习能力。
然而，虽然论体育游戏在小学体育中的应用具有诸多优点，但也不能忽视其存在的一些问题。
首先，由于大部分体育游戏都是在电子设备上进行的，这可能导致小学生长时间的坐姿参与，缺乏全身运动的机会。
浅谈体育游戏在小学体育课程中的应用
浅谈体育游戏在小学体育课程中的应用随着社会的发展，体育游戏在小学体育课程中的应用越来越受到重视。
体育游戏不仅可以丰富学生的体育课程内容，激发学生对体育运动的兴趣，还可以锻炼学生的身体素质和团队协作能力。
本文将就体育游戏在小学体育课程中的应用进行探讨，以期引起更多教师和家长的重视和支持。
体育游戏在小学体育课程中的应用可以增加课程的趣味性和生动性。
小学生天性活泼好动，他们对单一的体育训练和技能培养可能兴趣不大。
而通过体育游戏的形式进行体育活动，可以让学生在愉快的氛围中享受运动的乐趣，增强学习的主动性和积极性。
在体育游戏中，学生们不仅可以运动，还可以参与各种趣味性的比赛和活动，这种方式不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够激发学生参与运动的积极性，从而达到身心健康的目的。
体育游戏在小学体育课程中的应用可以提高学生的身体素质和运动能力。
通过各种体育游戏的形式，学生们可以循序渐进地进行全身性的锻炼，包括跑步、跳跃、投掷等动作，全面提高学生的身体素质和运动能力。
而且，在体育游戏中，学生们能够找到自己感兴趣的运动项目，更愿意全身心投入到体育活动中去，从而更有效地提高自己的身体素质和运动能力。
通过不同形式的体育游戏，还能够培养学生的协调性和反应能力，增强学生的身体协调和技能表现能力。
体育游戏在小学体育课程中的应用还能够培养学生的团队协作精神和竞争意识。
在体育游戏中，学生们需要与其他队友共同合作，共同完成各种运动项目，这不仅可以培养学生的集体主义精神，还能够锻炼学生的团队协作意识和合作能力。
在比较激烈的竞技体育游戏中，学生们还能够提高对胜利的渴望和追求，增强竞争意识和意志品质，激发学生对运动项目的热爱和追求。
体育游戏在小学体育课程中的应用对于学生的身心健康和素质培养具有积极的意义。
在应用过程中，教师需要注意以下几点：体育游戏应该贴近学生的实际，符合他们的年龄特点，选择一些趣味性和富有挑战性的游戏项目；教师需要根据学生的个体差异，合理安排体育游戏的难易程度，让每个学生都能够在游戏中找到满足感；教师还要注意游戏过程中的安全问题，保障学生的人身安全。
试论体育游戏在小学体育教学中的运用
试论体育游戏在小学体育教学中的运用体育游戏是小学体育教学中一种非常重要的教学方法和手段，它通过游戏的方式让学生在愉悦的氛围中参与体育活动，既能培养学生对体育运动的兴趣，又能提高学生的身体素质和各项能力。
本文将试论体育游戏在小学体育教学中的运用。
体育游戏在小学体育教学中能够全面发展学生的身体素质和各项能力。
体育游戏注重的是整体性发展，注重学生的全面发展。
通过不同形式的游戏，可以让学生在游戏中全面锻炼身体的各个方面，如耐力、速度、力量、灵敏性等。
在跑酷游戏中，学生需要跳跃、翻滚、攀爬等动作，这些动作能够有效锻炼学生的爆发力、协调性和平衡能力。
在篮球游戏中，学生需要进行投篮、传球、盘带等动作，这些动作能够提高学生的手眼协调能力和团队协作能力。
通过不同的体育游戏，学生能够综合发展各项身体素质和能力，提高整体运动水平。
体育游戏还能够培养学生的团队合作精神和竞争意识。
在体育游戏中，往往需要学生分组合作完成任务或者进行比赛。
在这个过程中，学生需要与队友合作，相互配合，共同完成任务。
这不仅能够培养学生的团队合作精神，还可以提高学生的集体荣誉感和责任心。
体育游戏中的比赛形式也能够激发学生的竞争意识，培养他们积极参与比赛，并追求胜利的精神。
通过团队合作和竞争比赛，学生能够培养自信心和合作精神，提高团队意识和竞争意识。
体育游戏也是一种很好的教学评价方法。
在传统的体育课教学中，往往只注重从数量上评价学生的练习动作是否达标，而忽略了学生在实际运动中的实际运用能力。
而体育游戏则能够更直接、更真实地评价学生在运动中的应用能力。
在一个足球游戏中，学生需要运用踢球技巧和战术意识，根据比赛的情况做出正确的判断和决策。
这样的评价更加贴近实际，更能够真实地反映学生的综合能力。
体育游戏在小学体育教学中具有非常重要的作用。
它既能够激发学生对体育运动的兴趣，又能够全面发展学生的身体素质和各项能力，同时还能够培养学生的团队合作精神和竞争意识。
谈体育游戏在小学体育教学中的应用探索
谈体育游戏在小学体育教学中的应用探索随着社会的发展，人们的生活水平逐渐提高，运动也越来越受欢迎。
因此，小学体育教学也应该顺应这一趋势，将运动和游戏结合起来，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习运动技能和规则，增强体质，释放压力。
其中，体育游戏正是一种非常有效的教学方式，本篇论文将探讨体育游戏在小学体育教学中的应用。
首先，体育游戏有利于增强兴趣。
很多学生对于传统的体育项目比较枯燥，缺少兴趣，因此不愿意参与其中。
但是，对于体育游戏，孩子们会感到新奇、有趣，容易产生兴趣，激发他们的潜力。
例如，类似付款吉祥鱼游戏的体育游戏不仅能训练孩子的协调能力和身体协调性，同时还能增加孩子们的自信心，并让他们感到运动是一件愉快的事情。
其次，体育游戏适合多样化的学生。
不同的学生具有不同的兴趣爱好、身体素质和智力水平。
传统的体育项目可能过于简单或过于复杂，难以满足每个学生的需求。
但是，体育游戏在游戏规则和操作上都具有灵活性，可根据不同学生的情况进行调整，以便更好地满足学生的需求。
第三，体育游戏可以帮助学生培养团队合作能力。
体育游戏需要学生合作完成各种任务，从而激发学生协作精神。
学生们在游戏中要不断协调和配合，才能完成任务，体验到成功带来的喜悦，并懂得集体荣誉过个人荣誉。
例如，跳绳比赛这个体育游戏不仅单人可以，还可以分两个队进行比赛，体现了团队合作的重要性。
最后，体育游戏可以提高学生的身体素质。
体育游戏是一种非常不错的运动方式，因为它可以让人身体的多种部位都得到锻炼。
在游戏中，孩子们需要蹦跳、奔跑、转身等，这些动作会让孩子的身体得到全面的运动。
这可以促进孩子的身体素质的提高，使他们更健康、更活跃。
总之，体育游戏在小学体育教学中有着很大的应用前景。
它可以增强学生们的兴趣，满足不同学生的需求，提高学生们的团队合作能力和身体素质，实现教学目标又不失趣味性。
因此，今后在小学体育教学中应更多地引入体育游戏，让学生在轻松的氛围中享受运动的乐趣。
论体育游戏在小学体育教学中的运用
论体育游戏在小学体育教学中的运用体育教学一直是小学教育中不可或缺的一部分，体育游戏作为体育教学的重要手段之一，具有丰富多样的游戏方式和形式。
在小学体育教学中，合理运用体育游戏，不仅能够激发学生对体育运动的兴趣和热爱，还能够锻炼学生的体能、增强团队合作意识和培养学生的坚韧意志和意识。
本文将探讨体育游戏在小学体育教学中的运用，并分析其在教学中的重要性和作用。
体育游戏在小学体育教学中的重要性不言而喻。
小学生正处于身心发育的关键阶段，他们需求大量的运动来促进身体的健康成长。
而传统的单一的体育训练方式，往往会使学生感到单调乏味，难以激发他们对体育运动的兴趣和热情。
相比之下，体育游戏能够以寓教于乐的方式，给学生带来更多的乐趣和愉悦，让他们在轻松愉快的氛围中参与到体育活动中来，更容易激发他们对体育运动的兴趣和热爱。
体育游戏在小学体育教学中具有许多优势和作用。
一方面，体育游戏可以全面锻炼学生的体能，有利于增强学生的身体素质，提高学生的运动技能水平。
体育游戏可以促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队协作意识，增强学生的集体荣誉感和责任感。
体育游戏还可以培养学生的坚韧意志和意识，增强学生的自信心和毅力，有助于提高学生的综合素质和综合能力。
体育游戏在小学体育教学中的运用要根据学生的年龄特点来选择适合的游戏方式和形式。
小学生的认知能力和运动能力还不够成熟，因此在选择体育游戏时，要考虑到学生的年龄特点和身体发育情况，不宜选择过于复杂和技术性强的游戏。
可以选择一些简单易学、寓教于乐的游戏方式和形式，如跳绳、捉迷藏、接力赛、踢毽子等，不仅有利于培养学生的耐心和毅力，还能够促进学生的身体协调和灵敏性，提高学生的运动技能水平。
体育游戏在小学体育教学中的运用需要合理安排教学活动，营造良好的教学环境，激发学生的学习兴趣。
教师在进行体育游戏教学时，要充分考虑到学生的个体差异，根据学生的身体素质和运动能力进行分组，使每个学生都能在体育游戏中找到适合自己的位置。
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体育游戏在小学体育课中的应用论文导师：论文作者：李文盛作者学号：2009563137作者单位：XX职业技术学院体育教育专业095班体育游戏在小学体育课中的应用体育教育专业，李文盛摘要在小学体育课中，游戏逐渐成为体育课的重要内容之一。
合理运用体育游戏能更加有效激发学生学习的兴趣，学习动机，提高学生参与体育活动的积极性和主动性。
同时游戏的选择要遵循一定的原则，保证游戏能够顺利的进行，也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到事半功倍的效果，并且在教学中要有针对性的运用不同的方法完成教学目的。
关键词体育游戏；小学体育课;应用小学生心理特点是天真、活泼、可爱、好胜心、好奇心特别强、热于参加各项活动，尤其是游戏。
在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，将游戏的自主性、趣味性带入教学，在教学的过程中使学生体验到游戏的乐趣，从而激发学生对体育的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是主动性，达到教学的目的。
而且体育游戏教学是一个有计划、有组织的教学过程。
目前，我国小学生的体质在不断下滑，通过体育游戏教学，可以增强学生体质，发展学生个性，使学生掌握体育锻炼的基本方法，培养学生自我锻炼的能力和体育兴趣、体育情感。
1 概念的界定1.1 体育游戏体育游戏是游戏发展体育游戏是游戏发展到一定历史阶段的分支，它是在一定规则的约束下以锻炼身体为基本内容，以游戏为形式，1以增强人的身体素质、愉悦身心、陶冶情操为主要目的的一种体育活动。
1.2 小学体育课小学体育课是一门以身体练习为主要手段、以增进小学生健康为目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要途径。
1.3应用应用是适用需要，以供使用。
2 体育游戏的特点[1]2.1娱乐性体育游戏在娱乐中进行的一种有趣味性的活动，它具有促使参与者感到愉快和从紧X、焦虑中解脱出来的特征。
由于体育游戏是一种参与者自由选择的活动，没有像竞技体育那种严格竞争的压制，参与者能轻松、自由、平等地参加活动，把注意力集中于活动过程的乐趣上，活跃起来的心理功能得到发挥，达到一种轻松愉快的心境。
2.2普及性体育游戏内容丰富，形式多样，易于普及。
任何一种体育运动项目均可有其自已都游戏内容，适合各种教学对象的年龄特征，身体条件、文化程度、纸盒特点等。
因此，各种锻炼对象都可根据自身需要和兴趣爱好，参加体育游戏活动，以达到增进健康，锻炼体魄的目的。
22.3竞争性体育游戏与其他体育活动一样，也具有竞争性。
但体育游戏的竞争与经济体育有所差别，竞技体育是在统一而严格的竞赛规则制约下的一种职业化的竞技运动，只有体能好，专项技战术水平高的人才可能在竞争中获胜。
而体育游戏获胜的因素是多种多样的。
2.4目的性任何一种体育游戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动的技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了娱乐。
体育游戏是通过人们又意识的行为来达到增强体质、培养情操，进而服务于教学活动。
如在体育课堂上，可根据课的任务和教学对象的需要来合理安排游戏的负荷；准备部分中的游戏是以热身为主要目的的；技术教学中的游戏是以调动学生的学习兴趣，达到学习，掌握、巩固提高技术动作为主要目的；结束部分中的游戏是以学生达到调整放松身体、消除疲劳为主要目的的。
各种形式的游戏都有鲜明的目的性。
3 体育游戏的分类[2]根据体育游戏的目的、任务和参加活动的形式进行细分类的方法有以下七种：3.1 按发展身体素质可分为速度游戏、力量游戏、耐力游戏、灵敏游戏等。
3.2 按人体基本活动能力3可分为奔跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏等。
3.3按运动负荷可分为大运动负荷游戏、中运动负荷游戏、小运动负荷游戏等。
3.4 按体育项目可分为田径项目游戏、体操项目游戏、篮球项目游戏等。
3.5按组织形式可以分为不分队游戏和分队游戏两种不分队游戏规则比较简单，集体行动的成份和比赛因素不大。
分队游戏要求每队人数、实力上大致相等，并在同等条件下进行，各队都有共同的目标，要求参加者协同一致完成任务，竞赛的因素亦较强，游戏的胜负在很大程度上取决于集体的协调行动。
3.6按参加活动场合可分为室内游戏、室外游戏、野外游戏等。
3.7 按参加活动的人群可分为幼儿游戏、青少年游戏、中老年游戏等。
4体育游戏的分析小学生的思维力、理解力还比较低，注意力不易集中，所以小学生喜爱趣味性强、有情节性、竞争性的游戏，而且小学生的游戏规则也应比较少而简单，以便容易为他们所理解和执行。
5 体育游戏在小学体育课教学的重要性[3]在体育教学中依着书本的知识点，按部就班的进行教学，对于小4学生，他们的好动的特点，要想达到好的效果是比较困难的。
所以在体育教学中应穿插一些游戏的成份，或者贯穿整个课堂的始终，游戏在体育教学中具有重要的作用。
5.1 有利于培养儿童的认知能力认识的形成过程，首先是大脑对外界信号的收集过程，然后是对收集在大脑皮层的信息资料加以分析、判断、去伪存真的过程。
大脑对外界信号的接收效果如何，直接决定了认识的深度和广度。
孩子们收集信息量的多少，在于孩子是否有兴趣。
兴趣是学习的原动力，因为有兴趣儿童才愿意去参与活动。
体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子们探求美好生活的热情。
他们在游戏的情节之中扮演各自角色，更好地体会、认识生活。
如游戏《大鱼网》，一部分同学扮演围网捕捞的渔民，另一部分扮演活蹦乱跳的鱼儿。
孩子们在游戏设计的精巧情节中，体会了捕鱼的过程，了解了渔民作业的基本知识和技能，体验了渔民辛勤劳作的生活。
5.2有利于培养儿童的创造能力体育之所以加入游戏的内容，主要是为了让孩子们在游戏过程中边动手，边动脑，锻炼孩子们的观察力、记忆力、判断力，提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。
教师应在活动中给孩子们更多的思考空间，提出疑问，让孩子们去思考与创造。
如在《美化校园》的游戏中，老师发给同学花草、树木之后，可以稍加提示，让孩子自己去5发挥。
使他们的构想、创造、思维能力逐步得到提高。
5.3培养训练孩子的公德素质思想品德是四有之首，没有好的思想品德，其他的教育都是徒劳。
教育的宗旨在于育人，忽视了品德的培养，便失去了教育的意义。
孩子由于世界观还没有形成，思想可塑性较大。
这就要求用品德教育穿游戏之中。
用特定的角色规X孩子的言行，让他们有责任感及正义感。
游戏《老鹰捉小鸡》，设计了群鸡搏斗老鹰的场景，大家通过集体合作，共同打败老鹰。
孩子们在游戏中可以学会认识凶残的敌人，认识集体的力量，还可以知道团结互助的好处。
体育游戏内容健康，在潜移默化的熏陶中，孩子们培养了高尚的情操。
5.4培养孩子的学习热情要改变以往教师是主人的传统观念，充分认识教育的主体应该是学生。
师要放下架子，关心、帮助、尊重儿童。
孩子们可能有很多新鲜、独特的想法，只有让他们发言，课堂才会充满生机活力。
体育游戏更应创造一个和谐氛围，在课堂中，教师要注意引导，与学生一同参与。
这样教师便无形中把自己的处事方式潜移默化地告诉了学生。
6 游戏教学应注意的事项6.1注意游戏的教育性游戏的教育性集中体现在游戏的内容及方法的思想性和科学性上。
游戏既有直接的教育作用，也有间接的教育作用，它和其它一切6学科教育的内容和方法一样，具有社会性，受社会历史条件所制约性。
例如通过“搬运球接力”游戏，可以使学生掌握所授技能和搬运的能力，又可以发展学生奔跑、灵活和协调的素质，同时还可培养学生遵守规则、认真锻炼、发扬集体主义精神和团结友爱的品质。
另外，教师要充分利用游戏的竞赛性，培养学生的集体主义精神，调动他们同心同德、齐心协力去争取集体荣誉。
6.2注意游戏的目的性体育游戏教学不仅可以为全面提高小学生的心身健康水平创造了良好的条件,而且也是进行共产主义道德修养的重要教育与实践的形式之一。
在体育游戏教学中,为小学生创设一种合作、竞争但又彼此理解的教育环境,在这种生动活泼、又温馨友好的气氛中,小学生用各种非言语符号传递信息,不知不觉的接受道德、学习和训练,从而逐步实现全面发展、教育、教养的目的。
6.3注意游戏的趣味性游戏的趣味性是游戏的本质特点,其主要表现为游戏的多样性、生动性、竞争性等方面。
教学过程中教师既要对那些比较单调、枯燥重复的内容进行适当的改编,使其能体现游戏的特点,又要根据小学生具有活泼好动、好奇、上进心和好胜心强的特点,在教学中采用测验,比赛、游戏等多种多样的竞技形式,激发学生的兴趣,提高学生的主动性。
如小学四五年级的教学内容均有400米耐久跑,在处理这一教材7时,可通过游戏竞赛的形式,进行全程跑、结伴跑、甩人跑等,也可采用分组竞赛跑等,使学生在轻松、愉快的游戏中提高跑的能力。
6.4注意游戏的实效性游戏内容的安排应根据游戏者的年龄、性别、身体素质、参加人数、场地、器材、游戏时间等方面选择锻炼效果较好的游戏，另外游戏要较有兴趣，富有吸引力，在较短的时间内取得较大的效果。
因此，在选择游戏时还要注意几点，比如人数较多时，应少选用费时过多的轮流比赛性游戏，而尽量选择每人有均等活动机会的游戏。
同时选择少用器材少变换队形、组织教学时间少的游戏。
此外，游戏的选择要简易、活泼、自然，富有竞争性，不得费时。
结合教学实际，爱护学生参与的积极性，保证学生练习机会均等游戏的竞赛性较强，分队对抗是游戏的重要环节，因此，教师在分队时，注意各队实力要相当，要尽量地让大多数的学生都能参加。
6.5注意游戏的保健性和安全性小学生的身体发育处于相对平衡阶段，他们大都喜欢跑、跳、投等活动，好胜心强，又缺乏耐力且他们的骨骼还在生长时期，易变形，不能承受过大的压力，肌肉运动时间不宜过长，心血管、神经系统也都在发展时期。
这就要求我们在教学中要注意游戏的强度和时间长短，不能让他们过于疲劳而影响身体健康。
其次，需注意游戏的场地和器材的牢固程序，排除障碍物，确保游戏的安全性。
87 小结体育游戏在体育教学中作为一种特殊的教育手段，如果能够得以科学合理地运用，必将对学生的生理和心理的发展起到积极的作用，但并不意味着在体育教学中运用体育游戏就可以机械地决定和促进学生的身心发展。
通过对概念的界定、体育游戏的特点、分类、分析、重要性和注意事项进行分析。
在体育教学中，我们必须紧密结合学生的特点，精心编选设计、巧妙组织、合理地运用体育游戏，游戏教学时应注意教育性、目的性、趣味性、实效性、保健性、安全性五个方面，以适合学生的水平，这样易于为他们所理解和接受，并转化为他们自己的要求，通过他们积极主动的努力来克服困难、完成体育游戏，从而促进学生的身心向更高层次发展。
参考文献：[1]李永智、朱波涌，《体育游戏》，XX师X大学,2005(7)，第6～8页[2]李永智、朱波涌，《体育游戏》，XX师X大学,2005(7)，第2页[3]杨玉霞，《试论体育游戏在体育教学中的作用》[J]，XX师X高等学校学报,2001(3)，第35～38页2013年12月3日9简要说明论文题目：体育游戏在小学体育课中的应用论文导师：论文作者：李文盛作者学号：作者单位：XX职业技术学院体育教育专业095班一、写作基础体育游戏是体育教学重要手段，也是课外活动进行体育锻炼的主要内容，它对全面发展学生身体素质，增强体质，提高基本活动的能力，掌握体育知识和技能起着积极的作用。