师爱为魂
师德师风专题讲座——爱是师德的核心
一、关于师德的阐述
1、师德是教师职业道德的简称。 它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和
行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质， 它体现着社会和人民对教师的希望和要求。
2、师德是教师素质的重要组成部分。
教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、
长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成 的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所 必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本 质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水 平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素 质、道德素质与心理素质等。
人要到理想的岗位，一靠素质，二靠机遇， 而机遇是留给有准备的人的。暂时无法实现 理想时，就把目前的岗位当作提高自己素质 的训练基地。要在主观上把自己的工作看作 是最光辉的事业，把平凡的岗位看作一个宏 大的世界。
（3）处理好人与人之间的关系。
一要不神话人，二要不鬼话人，三要多互 助，少互斗。看周围的人都是魔鬼，你就生 活在地狱里；看周围的人都是天使，你就生 活在天堂里。
3、师德是教师人格特征的直接体现。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因
为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教 育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善 诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的 规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生 心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷 模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习 的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、 音容笑貌等。
“师者，传道授业解惑也。”道之不传，惑也难
解。新课程倡导情感、态度、价值观的培养，因此， 教师只有注重自身“道”上的修养，才能真正做到 “德高为师”！才能给予学生真正意义上的、人性化 的关怀。这便是我们所要追求的师德的最高境界吧。
爱与责任 师德之魂
爱与责任师德之魂师德，是教师职业操守，可用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
而“爱与责任”则是教师对学生的爱与责任，它是师德的核心，是师德之魂。
从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友，要对学生高度负责。
教育这个崇高的事业连系着亿万青少年的成长，连系着千万个家庭的幸福，连系着祖国的明天和民族的未来。
教师的爱与责任是师德建设最重要内容,一位教师没有爱、没有责任不可能为人师表，更不能完成教书育人的重任。
一、爱是师德的基石1.师爱是一种真爱大爱。
教师要真正地爱学生，就要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，关注每位学生的健康成长。
关爱学生就是要建立民主、平等、和谐的师生关系，创造轻松愉悦的教育情境，把微笑、爱心、温馨、愉快带进课堂，让每个学生体会到真爱。
教师对学生的爱，不是基于亲缘关系的爱，也不是出于个人需求的功利的爱，而是一种出自崇高目的，充满科学精神，持久而深厚的无私的爱。
这种爱要求教师对工作不浮躁，不虚华，不功利，为学生着想，对学生负责。
师爱是一种真爱，是一种大爱。
这种爱会深深影响人的一生，并将一代一代地传承下去。
师爱不仅影响一个人的成长，而且影响着社会风气的形成。
当师爱深深地打动一位学生时，他将一生铭记。
这是真爱大爱的魅力所在。
2.师爱是一种平等的爱。
师爱不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱。
爱的基础是平等的。
以感情赢得感情，以心灵感受心灵。
师爱要求教师尊重学生，平等地对待学生，把自己当成学生的朋友，去体会他们的感受。
或许受中国传统“师道尊严”的影响，老师们并非都能做到平等地对待学生。
如：老师体罚犯错的学生;歧视后进生;对个性强的学生冷嘲热讽;对学生问好示意视而不见;等等看似平常的画面，从中折射出的却是教师对学生的尊重缺失，理解缺失，并没有把学生当一个“大人”来平等看待。
如果教师心中有“平等”，就应该懂得学生同样渴望被爱被尊重，向教师问好并非学生的义务。
尊重学生，平等地对待学生是良好师德的基础，是为人师者起码应该做到的。
师爱为魂_以德为本_学高为师_身正为范
师爱为魂、以德为本、身正为范“师者，所以传道、授业、解惑也。
”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。
因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
一、师爱为魂。
“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。
在很大程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。
据报载：去年的全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。
这种爱是极其神圣纯真的。
这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
因此，师爱是魂。
一个班的学生，一定会有成绩的区别，为了让每个学生都可以真切的体会到来自老师的关怀，我指导他们寻找最适宜的学习方法的同时也在生活和思想上给予帮助和引导。
这使不少学生摆脱了思想包袱，成绩起色不少。
二、学高为师。
教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这也是师德不可或缺的组成部分。
教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。
教师还应该有较强的口头与文字表达能力，尤其是板书设计和粉笔板书水准。
俗话说“善教者善言”，就是这个道理。
，三、教师以德为本，身正为范。
教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。
师爱为魂身正为范师德演讲稿
师爱为魂身正为范师德演讲稿
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，为大家分享我的主题——师爱为魂，身正为范，师德演讲稿。
在我们的成长过程中，老师无疑扮演着至关重要的角色。
他们不仅教授我们知识，更
是我们的引路人、榜样和启蒙者。
所以，我认为师爱是教育工作者的灵魂，只有爱的
滋养，才能真正激发学生的潜能，让他们茁壮成长。
同时，作为一名老师，身正为范更加重要。
身体力行，言传身教，用自己的实际行动
影响和感染学生，成为学生们心目中的楷模。
只有做一个品格高尚、言行一致的老师，才能赢得学生的尊重和信任。
师德高尚的老师，是教育事业的守护者，是祖国未来的
建设者。
在教育这个神圣的领域里，每一位老师都应该怀着一颗赤子之心，用爱去关怀每一个
学生，用行动去诠释教育的意义。
让我们牢记师爱为魂，身正为范，用心为教，用爱
育人，共同构建一个和谐美好的教育环境。
最后，我希望我们每一位教育工作者都能够时刻铭记着师德的重要性，用爱与责任去
呵护每一个学生，在教育的道路上做一个真正合格的教育者。
让我们共同努力，为教
育事业的发展贡献自己的力量！
谢谢大家！。
【师德师风】春风化雨,以爱育人(师德师风培训)
学高为师 德高为范
师德准确地说应该是教师公德，是教师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德。
师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。
教师道德认识
教师道德情感
教师道德意志
学高为师 德高为范
教师道德认识 教师道德情感 教师道德意识
教师道德认识 教师道德情感 教师道德意识
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学高为师 德高为范
定义和特点
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【师德师风】
春风化雨以爱育人
修师德---塑师风---铸师魂
目录
我们的职业性质 我们该如何做好教师 教师的定义和特点 师德风范案例欣赏
学生眼中的教师
我们的职业性质
师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正 为范”概括其内涵。师爱为魂。 “师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。 从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。好师德培养 好教师，好教师造就好学生，好学生谱写好未来，可见师德的重 要性。
师德为本,师爱为魂,学高为师,身正为范
师德为本，师爱为魂，学高为师，身正为范作为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才。
因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好师德师风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。
教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。
第一，高尚的师德必须对学生充满爱。
热爱学生就是热爱教育事业。
记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。
这种爱是极其神圣纯真的。
这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。
在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。
通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的。
第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。
教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。
在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要认真学习，不断提高自己的业务水准。
第三，高尚的师德就是教师必须严格以“以德为本，身正为范”要求自己。
在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
许多年来，每当我站在这三尺讲台上，面对一张张求知若渴的面孔时，就会想起古希腊神话中那个不知疲倦，将一块巨石推向山顶再滚下来，然后在推上去。
2023高校教师职业道德修养心得体会范文(通用5篇)
2023高校教师职业道德修养心得体会范文（通用5篇）高校教师职业道德修养心得体会1师爱为魂，学高为师，身正为范”是对教师职业良心内涵的高度概括。
然而在当今这个物欲横流的社会，如何修养自己的职业良心是教师必须深思的问题，在此谈谈个人的一点浅见：一、树立正确的人生观、价值观、世界观。
教师是文明的播种者和传递者，是连接着过去和未来的桥梁。
所以教师不能以市场经济的价值规范取代全心全意为人民服务的奉献精神。
要为学生服务、为社会服务、为国家服务。
只有树立了正确的人生观、价值观、世界观，有了这种服务的思想，服务的意识，才能更加热爱所有从事的.教育事业，才能热爱每一位学生，才能真正称得上人民教师的光荣称号。
二、加强理论学习，更新教育观念，提高教学能力。
教学工作是教师工作的核心，所以教学能力就成为教师职业道德修养必然要求。
这就要求教师具有厚实的专业知识和渊博的科学文化知识，教育科学理论以及较强的教学、科研能力。
只有不断提高自身能力，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。
才能真正给学生传道、授业、解惑;才能将正确的知识传授给学生，而不至于误人子弟。
三、爱岗敬业，热爱学生。
教师要热爱教育事业，只有热爱这一事业，才能激发自己为之忘我工作，无私奉献：教师要热爱学生，才能为培养下一代呕心沥血、竭尽全力。
四、为人师表，注重身教，加强自我修养。
教师工作的"示范性"和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
一个教师的言谈举止、待人接物、工作和生活方式，甚至服饰仪表等，都回对学生有潜移默化的影响，学生往往是“度德而师之”，教师伟大的能动作用，正是用自己的世界观、自己的面貌来塑造新的一代。
因此，作为教师必须处处以身作则，时时为人师表。
要求学生做到的，自己首先要做到。
要言行一致，品行端正，情操高尚，诚实谦逊，公德正派，举止文雅。
要讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德，做到心灵美、语言美、行为美、环境美。
师德为本师爱为魂学高为师身正为范
师德为本，师爱为魂，学高为师，身正为范作为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才。
因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好师德师风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。
教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。
第一，高尚的师德必须对学生充满爱。
热爱学生就是热爱教育事业。
记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。
这种爱是极其神圣纯真的。
这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。
在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕与不屑。
通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的。
第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。
教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识与较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。
在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要认真学习，不断提高自己的业务水准。
第三，高尚的师德就是教师必须严格以“以德为本，身正为范”要求自己。
在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
许多年来，每当我站在这三尺讲台上，面对一张张求知若渴的面孔时，就会想起古希腊神话中那个不知疲倦，将一块巨石推向山顶再滚下来，然后在推上去。
做六要教师心得体会模板8篇
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师爱为魂,学高为师,身正为范
师爱为魂，学高为师，身正为范所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。
从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。
师德，是教师工作的精髓，能够用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
师爱为魂。
“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。
从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。
苏步青：祖国再穷我也要为她奋斗1931年，苏步青获理学博士，在研究院里有点“名气”，日本很多名牌大学以高职、高薪聘请他，爱人和孩子也都在日本，何去何从？他想到，自己出国的目的是为了寻找一条救国救民的道路，现在祖国正处于水深火热之中，我要以自己的学识和才智拯救苦难深重的祖国。
他毅然回国。
1937年抗日战争爆发了，日本东北帝国大学拍来特急电报，再次聘请他就任该校数学教授，各种待遇从优；不久又接到一份特急电报，岳父松本先生病危，要苏步青夫妇火速去日本仙台见最后一面。
苏步青体谅夫人的心情，对她说，你回去吧，我要留在自己的祖国。
祖国再穷，我也要为她奋斗，为她服务。
松本来子想到丈夫的生活和事业，她担心万一战局恶化，可能再也无法回到苏步青的身边，也打消了日本之行。
教师是实行道德品质教育的教育者，自己必先接受教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。
在推行素质教育的今天，社会主义教师肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任，对当今教师的道德修养有着更高的要求。
教师的师德如何，直接影响到青年一代的成长，关系到教育事业的发展，关系到中华民族的兴衰，影响千秋万代。
作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。
自身要为学生和社会作现表率，必须要做到：第一，热爱教育事业，勇于承担责任。
从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我强烈的理想追求。
教师爱与责任铸师魂演讲稿(优秀16篇)
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师爱为魂,学高为师,身正为范
师爱为魂，学高为师，身正为范“师德”就是“教师职业道德”的简称。
师德，是教师工作的精髓，人们常常用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括师德的内涵。
我主要从以下几个方面浅谈我对师德的理解与认识：一、面带微笑进课堂教师工作是十分繁杂的工作。
工作中面对不同程度的学生，面对不同层次的同事，面对社会不同人士的评判。
在生活中遇到这样那样的问题，心里难免会存在一丝丝的情绪。
但是，请记住微笑是人世间最美丽的语言。
古希腊哲学家苏格拉底说：“除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？”在苏格拉底看来，人们微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。
微笑使疲倦的人得到休息，使沮丧的人见到希望、使悲伤的人感到温暖的阳光。
不吝啬微笑的人，必将从微笑中得到更多。
教师的微笑是一种欣赏。
教师是一份极为特殊的职业，更需要发挥微笑的魅力。
因为，教师每天面对的是一个个憧憬着未来的学生，教师的一言一行对学生都起着潜移默化的教育作用。
面对着学生，老师的一个微笑，能够使他们感受到老师的心与他们的心相连。
老师带着微笑进课堂，能给学生一种强大的亲和力，而这种亲和力一定使老师的魅力倍增，也必将给学生带来巨大的学习兴趣和学习动力。
我工作中就是这样做的。
每一节课我一直都是在面带微笑的走进课堂，当我走进课堂的时候，我把生活中遇到的不顺心的事全部抛之脑后，经常感到上课是我最大的享受，在那里可以寻找到生活中难以得到的快乐、幸福。
当我上课是面带微笑的时候走进课堂的时候，学生们看到的是一个和善的老师，而不是一个凶巴巴的老师，无形之中学生在上课之前内心放松，没有处于紧张的课堂环境当中。
这样的课堂是活泼的，是宽松的，长期以来学生反映不错。
课下，学生经常问我，“老师，你怎么每天都那么高兴呀？”我的回答他们非常满意。
二、锤炼课堂语言教师主要是通过语言传道、授业、解惑，而学生则主要通过教师的语言理解并掌握知识，构建自己的新的知识结构。
因此，作为一名老师，要不断地锤炼自己的教学语言，创造出宽松、和谐的课堂氛围，使学生在这样的环境中乐学、会学、善学。
师爱为魂,学高为师,身正为范
师爱为魂，学高为师，身正为范三十团中学王春燕我是一名年轻的中学语文教师，从教两年。
这两年来，我在教学实践中收获了许多宝贵经验，教学能力也有了一定的提高。
我热爱教师这份事业，并不因为它是我的职业，更多的是我对这份职业有热情，有激情。
既然热爱这门事业，我就要把它做到最好。
那怎样才能成为一名优秀的人民教师呢？我认为扎实的教学基本功是必不可少的。
高超的职业技能也是不可或缺的。
但教师职业的特殊性还要求我们必须拥有良好的师德修养。
因为师德修养是教师专业素质的重要组成部分，是教师不断成长的动力和基础。
什么是“师德”呢？百度词条如是说：教师道德是一种职业道德。
教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
显然，教师道德就是在教师这个群体中，我们教师为了维护我们群体的利益而约定俗成的我们应该做什么和不应该做什么的行为规范。
师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
一、师爱为魂。
“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。
从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。
新学期伊始，我休完产假，即刻进入到教学工作中来。
这学期，我担任七年级一班的班主任和七年级一班三班的语文老师。
一开学，七年级的四个班进行了为期三天的集体训练。
面对着一张张陌生的脸孔，我深感责任之重大。
训练休息时，孩子们会拿出抄写好的《中小学生行为规范》认真背诵。
在同学们背诵的过程中，我发现了一个孩子很不认真，爱和周围的同学说话，打闹。
下午训练完以后，同学们都坐在教室里认真背诵《中小学生行为规范》，只有他依然心不在焉。
果然，其他的同学陆陆续续的给我背好了《中小学生行为规范》，只有他留到了最后，低着头，默不作声。
这一刻，我很生气。
我让班里的同学都收拾好东西回家，把他留到最后，还让他站在讲台上。
我想：一会儿定要让他见识到我的厉害，看他还敢不敢不听我的话。
师爱为魂————萤烛之辉,亦能照亮学生整个天空
师爱为魂————萤烛之辉，亦能照亮学生整个天空有人说，教师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
小小一根蜡烛，发出的光能照亮多大的地方？区区之地儿而已。
若是为人师者能以无私的师爱、敏锐的知觉时时注重学生，关爱学生，这小小的萤烛之辉，亦能照亮学生的整个天空。
——陪伴的力量小A的哭声在这个群洋溢着兴奋与激动的笑脸中显得特别惹眼。
今天是一年级新生入学的日子，虽然早就上过幼儿园了，可今天面对与妈妈的再次分离，小A还是哭得泣不成声，死死拽住妈妈的手不肯撒手。
我理解她的焦虑。
新的班级，新的同学，新的老师，让她一时间没有了安全感，无助让她只能紧紧抓住妈妈这棵熟悉的稻草不放。
我走过去，蹲下身子，微笑地一手搂过她的肩，一手握住她的小手。
“你来了？欢迎你！你叫小A吗？我以前见过你。
我是姬老师，理解你很高兴。
以后我们就要在一起学习、做游戏了。
瞧，这就是咱们的新教室，还有咱们的新同学。
大家都在等你呢！老师陪你进去。
有老师在，别怕！”快上课了，小A的眼泪还在眼眶里打转，嘴里小声嗫嚅道：“妈妈，妈妈——”我一把把她揽在怀里：“小A真棒！今天第一天上学，我知道你还有点想妈妈，但你勇敢地留了下来。
老师非常喜欢你这样的同学。
放心吧，妈妈一会儿就来接你了。
现在，老师要给你和同学们讲故事喽，如果你喜欢的话，待会儿也把故事讲给妈妈听好吗？”课堂上，我始终积极注重她的情绪，送她一个微笑，摸摸她的头，握握她的小手。
她开始有了笑容，并试着开口回答问题，我即时送出我的大拇指——你真棒！下课了，我安排几个小女生陪她一起玩儿，等到快放学时，她已经在咯咯地笑了，笑得那么开心。
我问她：“今天开心吗？”“开心！”“老师见到你也非常开心，下午老师还想见到你。
我会等你的，你一定会来的，对吗？“接下来的一两天，虽然在与妈妈分离的那几十秒钟，小A还是有些不舍，但焦虑的强度明显降低，分离需要的时间也越来越短。
现在，她已基本适合了和妈妈说完再见后，自己蹦跳着走进教室。
因为她知道，这里有等她的老师和同学，她已经开始有安全感和归属感了。
高校教师作风建设心得体会5篇
高校教师作风建设心得体会5篇高校教师作风建设心得体会篇1著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。
而师德的核心是“师爱”，即“师爱为魂”，作为一名光荣的人民教师，不仅要具有无私的关爱、广博的知识，更要有高尚的道德。
我校非常重视教师的师德建设，组织全校教师开展道德讲堂，并进行了师德承诺、师德创优等一系列活动，提高了我校教师的职业道德水平，树立了良好的教师群体师德形象。
下面我就开展“道德讲堂”活动谈几点体会：一、师爱为魂，关爱无限。
师德中，最重要的是必须有爱心。
“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。
1、春风化雨，关爱无限。
爱是人类永恒的话题，是人类的基本情感，爱更是教育的灵魂和生命，爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，没有爱就没有教育。
陶行知先生说得好：“爱满天下，爱生如子”。
这正是教师无私奉献爱心的典范，爱可以产生巨大的教育力量，教师的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
2、爱是责任，爱是敬业。
教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任，是高尚师德最直观的体现。
爱心使我们热爱学生，热爱教育事业，使我们乐意做出奉献。
爱心使我们时时为学生着想，关心他们的健康成长，关心他们的一切，关心他们的成人、成才、成就未来；爱心使我们在工作中，始终热情洋溢、细致入微！二、学高为师，终身学习。
1、终身学习，更新知识。
“学高为师，德高为范”时刻激励着我们。
是的，教师职业要成为个人永久职业，必须永远保持“学高”这一范畴。
“不断学习”“终身教育”成为优秀教师的基本要求。
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险，所以作为教师就要不断地学习，甚至终身学习。
不断地完善自己，让自己成长为一名优秀的专业性的教师。
正如我们的先哲孔子所说“学不厌，教不倦。
”这也是新《规范》中对教师提出的一个较高标准，要养成终身学习的习惯，这是教师走向终身发展的基本原则，教师要把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，使自己变得更为睿智。
师德师风主题标语
师德师风主题标语师德师风主题标语1. 加强师德师风建设，树立良好教育形象。
2. 高尚的情操，丰厚的底蕴，执着的态度，娴熟的方法3. 有怒不形，遇喜不亢，临危不惧，处变不惊。
4. 中和为贵，清淡致远5. 时时心系学生，事事以人为本。
6. 树魂立根，教书育人7. 以人为本，与时俱进8. 讲敬业——争一流服务讲爱生——送一看温馨讲奉献——创一等业绩9. 师爱为魂，学高为师，身正为范。
10. 尊师重教是永恒的主题，敬业爱生是教师的天职!师德师风建设标语1、办好人民满意的师范教育。
2、教师的人格是教育的基石。
3、立师德正师风树师表铸师魂4、立师德，塑师表，铸师魂。
5、立高尚师德，树教育新风。
6、师者，所以传道授业解惑也。
7、己欲立而立人，己欲达而达人。
8、捧着一颗心来，不带半根草去。
9、时时心系学生，事事以人为本。
10、落实道德规范，弘扬高尚师德。
11、认认真真教书，踏踏实实做人。
12、德为人先、学为人师、行为世范。
13、把立德树人作为教育的根本任务。
14、爱就是教育，没有爱便没有教育。
15、爱岗敬业，为人师表，从严治教。
16、“三比”比觉悟，比素质，比优劣。
17、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
18、落红不是无情物，化作春泥更护花。
19、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
20、争做师德师风模范，勇做教育教学先进。
21、全面落实师德师风建设，建设和谐校园。
22、加强师德师风建设，树立良好教育形象。
23、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
24、强化师德师风建设，促进学校内涵发展。
25、思想受教育、师德上水平、教学出成效。
26、敬业奉献，为人垂范，提升师德新境界。
27、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
28、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
29、博学之、审问之、谨思之、明辨之、笃行之。
30、大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
31、学高为师，身正为范，以德立教，以德立身。
32、“四讲”：讲政治，讲学习，讲纪律，讲奉献。
春风化雨以爱育人简约风师德师风教育教学专题ppt
春风化雨 以爱育人
师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。师爱为魂。 “师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师 流道及浇口在分模线上，与产品在开模时一起脱模，设计最简单，容易加工，成本较低，所以较多人采用大水口系统作业。塑料模具结构分为两部分：动模和定模。随注射机活动部分为动模（多为顶出侧），在注射机射出端一般不活动称为定模。因大水口模具的定模部分一般由两块钢板组成故也有称此类结构模具为两板模。两板模是大水口模具中最简单的结构。
职业性质一
此处添 加 详 细 文 本 描 述
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师
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职业性质一
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流道及浇口在分模线上，与产品在开 模时一 起脱模 ，设计 最简单 ，容易 加工， 成本较 低，所 以较多 人采用 大水口 系统作 业。塑 料模具 结构分 为两部 分：动 模和定 模。随 注射机 活动部 分为动 模（多 为顶出 侧）， 在注射 机射出 端一般 不活动 称为定 模。因 大水口 模具的 定模部 分一般 由两块 钢板组 成故也 有称此 类结构 模具为 两板模 。两板 模是大 水口模 具中最 简单的 结构。
流道及浇口在分模线上，与产品在开 模时一 起脱模 ，设计 最简单 ，容易 加工， 成本较 低，所 以较多 人采用 大水口 系统作 业。塑 料模具 结构分 为两部 分：动 模和定 模。随 注射机 活动部 分为动 模（多 为顶出 侧）， 在注射 机射出 端一般 不活动 称为定 模。因 大水口 模具的 定模部 分一般 由两块 钢板组 成故也 有称此 类结构 模具为 两板模 。两板 模是大 水口模 具中最 简单的 结构。
教师工作的精髓
教师工作的精髓——师德师德是教师工作的精髓，其内涵可用“师爱为魂，学高为师，身正为范”来概括。
首先说师爱。
教师对学生无私的爱，是师德的核心和灵魂。
教师不仅要当学生的良师，更要做学生的益友，成为学生心灵的守护神。
其次说学高。
在当今知识大爆炸时代，新知识新事物层出不穷，电视、网络的普及应用，使老师和学生对知识的汲取和掌握几乎是同步的，甚至有些新事物学生了解了，老师还不一定了解。
在这种情况下，老师只有深怀紧迫感，力争学得更快一些、更多一些、更好一些，使自己的知识如滔滔不绝的源头活水，在课堂上能旁征博引，生动多彩，让学生爱听、想听、听懂、学会。
这样，才能无愧于一名合格教师，才能站稳讲台。
最后说身正。
孔老夫子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”这就给教师提出又一要求：师者，应该处处为人师表，以自己的高尚人格影响学生，用自己的表率行动感染学生，让他们在潜移默化中受到熏陶，养成良好的行为习惯，学会做人。
下面具体从五个方面稍微展开谈谈。
一、师德是教师素质的重要组成部分教师素质是教师职业所必备的相对稳定的基本品质，包括教师的机体素质、文化素质、道德素质与心理素质。
其中道德素质即师德，它是教师从事教育活动必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
重点就在后面的观念、情操、品质。
它是教师把外在的规范、准则内化成为教师职业行为的自觉化模式。
由于教师从事的是教育人、塑造人的事业，教师道德素质比教师文化素质更为重要，是立教之本，是教师之魂。
二、师德是教师人格特征的直接体现中小学生具有很强的“向师性”，在他们心目中，教师是做人的典范、道德的化身、行为的楷模、父母的替身。
他们往往把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
儿童、青少年接受知识的过程中，也是个性与品德形成的过程，尽管社会环境、家庭因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但教师影响的作用最大。
师爱为魂 学高为师 身正为范
师爱为魂学高为师身正为范
陈旭红
【期刊名称】《试题与研究》
【年(卷),期】2016(000)024
【摘要】所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表，都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界，都是肩负着培养和塑造人的神圣使命，这一使命是通过教师的教学和言传身教实现的。
”因此作为一名教师，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”作为加强师德修养的永恒主题。
因此，师德不是一种简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。
【总页数】1页(P57-57)
【作者】陈旭红
【作者单位】浙江省温岭市温中实验学校
【正文语种】中文
【中图分类】G78
【相关文献】
1.学高为师,身正为范,做合格的高校教师 [J], 周大勇
2.学高为师身正为范――读姚卫伟新著《师道》 [J], 俞永军
3.师爱为魂,学高为师,身正为范——新时期教师职业道德建设研究 [J], 燕春丽
4.学高为师身正为范——重庆市第一师范学校纪略 [J], 陈洁
5.“学高为师,身正为范”--论提高幼儿教师队伍建设的策略研究 [J], 吕国娟因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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师爱为魂、以德为本、身正为范
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。
因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！
师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
一、师爱为魂。
“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。
在很大程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。
据报载：去年的全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。
这种爱是极其神圣纯真的。
这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
因此，师爱是魂。
一个班的学生，一定会有成绩的区别，为了让每个学生都可以真切的体会到来自老师的关怀，我指导他们寻找最适宜的学习方法的同时也在生活和思想上给予帮助和引导。
这使不少学生摆脱了思想包袱，成绩起色不少。
二、学高为师。
教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这也是师德不可或缺的组成部分。
教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。
教师还应该有较强的口头与文字表达能力，尤其是板书设计和粉笔板书水准。
俗话说“善教者善言”，就是这个道理。
三、教师以德为本，身正为范。
教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。
身教重于言教，因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。
为了使学生养成好的礼仪习惯，老师先作到尊重每个学生，不讲粗话不随便着装等，并时时处处以学校名誉为重，争取为学生作好榜样。
新时代的师德不仅仅要会无私的奉献，还要讲究效率，讲究自身的学习提高，这就要求老师要在爱自己的基础上，以更高的激情来热爱自己的事业。
总之，作为一名教师，我们要做到换位思考，爱生如子，使孩子们在轻松快乐的环境中学习成长！。