儿童英语学习方法修订版

合集下载

如何学好幼儿英语

如何学好幼儿英语一、培养幼儿英语学习的兴趣首先，要培养幼儿对英语学习的兴趣。

幼儿对英语学习的兴趣是学习的第一要素。

家长、老师要通过英语游戏、英语歌曲、英语故事等形式，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。

其次，要着力培养幼儿的英语学习习惯。

学好英语需要长期坚持不懈的学习，持之以恒的学习习惯对幼儿的英语学习至关重要。

家长和老师要引导幼儿在英语学习中养成良好的学习习惯，比如定期复习英语知识，每天坚持练习英语口语等。

二、学习英语的方法和技巧在幼儿英语学习的过程中，选择适合幼儿的学习方法和技巧是至关重要的。

以下是一些学习英语的方法和技巧：1、多用英语形式化生活幼儿英语学习要注重语言环境的营造。

在日常生活中，家长和老师可以通过英语游戏、英语故事等形式，提供英语语言环境，使幼儿在生活中得到更多的实践机会，提高英语口语能力。

2、利用多媒体技术学习英语多媒体技术可以有效提高幼儿学习英语的兴趣。

家长和老师可以通过多媒体技术，比如英语学习软件、英语听力材料等，使幼儿在娱乐中学习英语，提高学习效果。

3、培养幼儿的英语交流能力英语交流能力是学好英语的关键。

家长和老师可以通过英语角、英语演讲比赛等形式，提高幼儿的英语口语表达和沟通能力，使幼儿能够自信地用英语进行交流。

4、注意适度练笔英语写作是英语学习的重要组成部分。

家长和老师可以通过英语作文等形式，引导幼儿练习写作，提高英语写作能力，让幼儿在写作中深化对英语知识的理解和掌握。

三、制定合理的学习计划制定合理的学习计划对幼儿英语学习至关重要。

学习计划可以帮助幼儿有条理地学习英语，提高学习效果。

以下是一些制定学习计划的建议：1、明确学习目标制定学习计划首先要明确学习目标。

家长和老师应该结合幼儿的实际情况和英语水平，合理确定学习目标，以激励幼儿学习。

2、合理安排学习时间学习计划要合理安排学习时间。

家长和老师应该根据幼儿的日常生活和学习情况，合理安排英语学习时间，确保幼儿有足够的时间学习英语。

修订版（英语）教材三年级起点的困惑与问题

修订版（英语）教材三年级起点的困惑与问题修订版《英语》（新标准)（三年级起点）教材的困惑与问题1. 问题: 低年级教学内容偏多、容量⼤、太繁杂、语法知识难度⼤，低年级起就涉及太多语法。

⽐如，过去时在三年级就是教学重点难点；第三⼈称单数动词形式的运⽤也在三年级学习。

三年级的语法设计第三⼈称动词，学⽣难理解，觉得⼀头雾⽔，四年级时态多，学⽣难学，开始慢慢对英语失去兴趣，⼀篇课⽂出现的新单词多，时间紧教不完，学⽣⽆法记住，五年级语法、语⾳难度⼤，学⽣学不会。

编辑回答：英语（新标准）（三年级起点）教材有⾃⼰清晰的语法线，见下表说明：教师在教学过程中应坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向，应该让学⽣使⽤特定的语⾔项⽬来达成交际的⽬的，通过学习有意义的句⼦或篇章，使学⽣学会单词的意思和⽤法、语法点的⽤法以及流利⾃然的语⾳和语调。

2. 问题：教学内容过于集中，条块不分明。

把词汇、句式、语法、短⽂等集中在⼀块，让教师备课把握不了教学重点难点、学⽣看了望⽽⽣畏。

尤其是单词偏多，单词⽐较长，⽐较偏，学⽣在没有学读⾳规则的基础上，难于记忆单词。

编辑回答：英语（新标准）（三年级起点）教材中需要学⽣掌握的单词都是⼆级423核⼼词汇，这些词汇在教材最后的词表中都是以⿊体标注的。

此外，英语单词和词性和词义是在具体语境中体现出来的，单纯、机械、脱离语境地简单罗列词义和词性不利于学⽣学习词汇的意义和⽤法，孤⽴地记忆单词的中⽂意思会导致误⽤和中⽂式的表达，不利于语感的形成和综合语⾔能⼒的发展。

因此，教师在教授单词时，应该将单词融⼊运⽤语⾔的实践活动中，突出表意价值，使学⽣在⽤英语做事情的过程中尝试运⽤词汇表中的词汇，在综合运⽤中接受考查、参与评价。

在⼩学低年级，词汇教学可以采⽤通过阅读辨认单词的⽅法，多阅读有利于学⽣多接触单词、熟悉单词，提⾼单词词性辨认的敏感性，然后再聚焦拼写，把拼写活动包含在交际中。

(修订版)小学英语新课程标准解读

(修订版)小学英语新课程标准解读引言本文旨在深入解读我国小学英语新课程标准，分析其核心理念、课程目标、内容标准、教学建议等方面，为广大教师和学生提供清晰、详细的指导。

一、核心理念1. 人与自然和谐共生：新课程标准强调培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识，引导学生在英语中关注可持续发展。

2. 德育为先：注重培养学生的道德品质，将德育贯穿到英语教学的各个环节，帮助学生树立正确的价值观。

3. 全面发展：强调学生智力、体力、美感和道德等全面发展，充分挖掘学生的潜能，提高学生的综合素质。

4. 面向全体学生：尊重学生的个体差异，关注学生的需求，确保每个学生都能在英语中得到发展和提高。

二、课程目标1. 知识与技能：使学生掌握英语基础知识，具备基本的听、说、读、写能力，能用英语进行简单的交流。

2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作、实践探究的能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱英语、自信表达的情感态度，培养国际视野，增强民族自豪感。

4. 文化意识：让学生了解西方文化，弘扬中华优秀传统文化，提高跨文化交际能力。

三、内容标准1. 语音：学生要掌握英语基本音标，能正确拼读单词和朗读句子。

2. 词汇：学生要掌握一定数量的英语单词和短语，能运用词汇描述事物、表达情感。

3. 语法：学生要掌握基本的英语语法规则，能正确运用语法知识进行句子构建。

4. 功能与话题：学生要能在特定话题中进行简单的交流，掌握基本的语言功能，如问候、介绍、道别等。

5. 文化知识：学生要了解西方文化背景，了解中华优秀传统文化，提高跨文化交际能力。

四、教学建议1. 情境教学：创设真实、有趣的语言环境，激发学生的兴趣，提高学生的语言运用能力。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用，提高学生的合作能力。

3. 任务型教学：设计具有挑战性的任务，培养学生独立思考、解决问题的能力。

4. 评价体系：建立多元化、全面的评价体系，关注学生的过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展。

全新升级!小学英语课程标准2023年全面修订版

全新升级！小学英语课程标准2023年全
面修订版
背景
为了适应时代发展和提高小学生英语研究水平，小学英语课程标准将于2023年进行全面修订。

目标
本次修订的目标是提供一个全新的小学英语课程标准，以帮助小学生更好地研究和应用英语。

修订内容
1. 课程结构：根据学生研究特点和英语教学研究，修订课程结构，确保课程的连贯性和系统性。

2. 语言技能：强调听、说、读、写四个语言技能的综合培养，注重培养学生的语言应用能力。

3. 话题选择：根据学生的兴趣和实际需求，修订课程中的话题内容，使研究更加生动有趣。

4. 教学方法：引入多样化的教学方法，如游戏化教学、小组合作研究等，激发学生的研究兴趣和积极性。

5. 教材选用：选择适合学生年龄和英语水平的教材，提供多样
化的教材资源，满足不同学生的研究需求。

6. 评价方式：修订评价方式，注重考察学生的语言运用能力和
综合素养。

期望结果
通过全面修订小学英语课程标准，我们期望达到以下结果：
1. 提高学生的英语研究效果，培养学生的语言运用能力和综合
素养。

2. 增加学生对英语研究的兴趣和自信心，激发学生的研究动力。

3. 促进学生的跨文化交流能力，培养全球化时代的人才。

4. 提供更好的教学指导和资源支持，帮助教师提高教学质量。

总结
小学英语课程标准的全面修订将为小学生的英语研究带来全新
的机遇和挑战。

我们期待通过这一改革，为学生提供更好的英语研
究环境和教育资源，促进他们的全面发展。

小儿如何才能学好英语

小儿如何才能学好英语1. 从小培养兴趣学习英语的第一步是培养小孩对英语的兴趣。

可以通过播放英语儿歌、看英语动画片、和外教交流等方式，让小孩对英语产生兴趣。

还可以给小孩买一些英语启蒙玩具，让他们在玩中学，激发学习的动力。

2. 创设英语学习环境在家里创设一个英语学习环境对小孩学习英语很有帮助。

可以在家里贴上英语单词卡片、挂上英语海报，让小孩在生活中不经意间学到英语。

还可以在家里播放英语电台、英语教育节目，让小孩不断暴露在英语环境中。

3. 制定学习计划为了帮助小孩学好英语，可以为他们制定一个详细的学习计划。

每天安排一定的时间学习英语，可以分为听、说、读、写四个方面。

在制定学习计划时，要考虑小孩的年龄、兴趣和学习水平，让学习计划既有挑战性，又不至于太过困难。

4. 利用各种资源为了帮助小孩学好英语，可以利用各种资源来辅助学习。

可以购买适合小孩的英语教材，也可以下载一些英语学习APP，让小孩通过游戏学习英语。

此外，还可以参加一些英语培训班或夏令营，让小孩在与外教交流中提高口语水平。

5. 鼓励小孩多练习学习英语需要不断练习，所以要鼓励小孩多练习。

可以安排一些口语练习、阅读练习、写作练习等，让小孩在不断练习中提高英语水平。

还可以组织一些英语演讲比赛、英语朗读比赛等活动，让小孩在比赛中增加对英语学习的兴趣。

6. 注重反馈和激励在小孩学习英语的过程中，要给予及时的反馈和激励。

当小孩学习进步时，要及时表扬和鼓励，让他们产生成就感。

当小孩遇到困难时，要耐心解答疑问，给予帮助和支持，让他们克服困难，继续往前走。

7. 与小孩共同学习最后，要牢记学习是一种亲子共同体验，家长应该和小孩一起学习英语，亲自示范和鼓励。

可以和小孩一起做英语游戏、听英语故事、看英语电影，共同度过学习英语的美好时光。

总的来说，小孩学习英语需要有正确的学习态度和方法，家长要给予适当的指导和支持，让小孩在愉快的学习氛围中学好英语。

相信通过努力和坚持，小孩一定能够取得优异的英语成绩。

《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册 Unit 4 第4课时教学设计

Task 3: Donate your schoolbag with your parents.
T: Love your schoolbag!
教师观察学生能否运用所学语言框架交流书包里的学习用品的情况，给予鼓励和帮助。
作业内容
1. Let’s prepare a schoolbag for children in need.
2.本课时核心语言
【核心词汇】
school things
【核心句型】ห้องสมุดไป่ตู้
What’s in it?
How many...?
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.通过看、听、说、做的活动，理解和表达书包内学习用品的名称和数量。
1.Greetings.
2. Play a game.
Ask the students to say the numbers of the school things on the screen. For example,one book, three rulers...
S: Two books.
…
教师观察学生在游戏中描述不同数量的学习用品是否正确，如遇问题及时给予帮助。
教师观察学生能否正确表达名词的单复数，对于难点，进行解释说明。
2.灵活运用有关学习用品的词汇和句型，制作并描述自己准备的书包里的学习用品。
4. Let’s do it.
Crate a situation with pictures: Let’s help the children in need.
3.Let’s talk and learn.
T: Look, Toby has got a present from his friends. Wow, it’s a school bag. What’s in the schoolbag?

新编英语教程5教学大纲学生用书修订版

新编英语教程5教学大纲学生用书修订版一、引言英语教学是当前教育领域中非常重要的一门学科。

英语具有广泛的应用范围和丰富的学习资源，因此很多学生都希望学好英语。

而英语教学的教材是英语学习的重要依据。

为了满足学生的需求，本文介绍了新编英语教程5教学大纲学生用书修订版的相关内容。

二、教学目标与要求新编英语教程5教学大纲学生用书修订版旨在通过培养学生的听、说、读、写四种语言技能，为学生提供一个英语学习的基础。

具体包括以下目标和要求：1.语音与语调•正确发音基本音素，并能区分主要语音变化。

•熟练掌握英语语音规律，并能读出常用句型、短语、熟词辨音。

•通过听说训练，能获得自然的语音节奏和语调，并能模仿口音。

2.听力•能听懂涉及日常生活、学习、工作、社交等方面的基本听力素材。

•能听懂英语人物之间的简单对话、讲座等简短文章，并听出其中的关键信息。

•能通过听力训练提高听力水平，获得跟踪、预测、推测等技能。

3.口语交际•能运用基本的词汇、语法结构和功能句型进行日常生活、学习、工作、社交等情境下的口语交际。

•能进行简单表达，谈论家庭、朋友、爱好、工作等，并就基本话题展开讨论。

•能通过口语交际训练提高口语表达能力，提高说话的流利度和自然度。

4.阅读理解•能阅读简单的英语短文和文章，并理解其大意。

•能熟练掌握基本英语词汇和句型，识别上下文中的有用信息，并对文章中的问题进行回答。

•能通过阅读训练，提高阅读能力，并提高阅读速度和理解力。

5.写作能力•能根据本章所学的词汇、语法结构、功能句型和话题写出基本的短文或日记。

•能准确地表达自己的意见和见解，描述自己的经验和感受。

•能通过写作训练，提高写作能力，使自己的写作更加准确选择词汇、结构、组成句子，提高写作的流畅度和整体性。

三、教学内容和课程安排新编英语教程5教学大纲学生用书修订版整体包括六个模块，共25课时。

具体教学内容如下：第一模块：网络社交•本模块讲解社交媒体等网络工具的使用及相应的英语表达方式。

英语自然拼读法及自然拼读练习表(修订版)3

英语自然拼读法及自然拼读练习表(修订版)3-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1英语自然拼读法一.英语自然拼读学习的六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。

如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。

如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。

如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音 (Letter Sounds). 其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音。

2. 第二步是进行单元音字母的拼读练习，如： Sam, cat, mat, 等等．3. 第三步, 是固定读音的单词 : the, a, is, to, have 等.4. 第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音，如： make, made, sea, five, nine, road等等．5. 第五步, 是双/三辅音在一起时怎么联读, 如: bl(ack), str(eet)等；有一些辅音不发音，如： ghost, comb, lamb等；要掌握一下和"h"联在一起的发音： ch, sh, th, wh。

6. 第六步，是特殊读法：单音节词，以元音结尾，这个元音发字母音．如： me, hi, go 等等Irregular: ar (car), ay (hay, may, say), igh (high, night, might), ew (new), er (sister, brother), ur (burn, hurt), ir (girl, fir, firm), or (horn), eigh (eight), oi (oil, boil), oy (boy), ow等有其特别的发音．"c" 和 "k" 在一起时，发一个音: quick, black等.经典示例：学过问学堂自然拼读法之后，任何年龄的孩子对即使长达20个字母的诸如：的长单词数秒便可默写朗读。

修订版《语言学纲要》(修订版)学习指导书练习参考答案(完整)

第一章语言的功能一、填空1、语言的功能包括（社会）功能和（思维）功能。

2、语言的社会功能包括（信息传递）功能和（人际互动）功能。

3、在各种信息传递形式中，（语言）是第一性的、最基本的手段。

4、人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由（左）半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由（右）半球制约。

5、儿童语言习得一般经过（独词句）阶段和（双词句）阶段，这是儿童学话的关键两步。

二、判断正误（对）1、文字是建立在语言基础之上的再编码形式。

（错）2、当说话者陈述一个客观事实时，话语中不具有主观性。

（错）3、书刊上的话语不具有人际互动功能。

（对）4、抽象思维要以语言为形式依托。

（错）5、布洛卡区在大脑的右半球前部。

（错）6、聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。

（对）7、不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。

（错）8、汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念。

三．思考题1、为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段？除了语言之外，人们还使用其他的信息传递工具：（1）文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具（2）体态语等伴随性的副语言交际工具，（3）盲文、手语等类语言交际工具。

但这些交际工具或者使用范围的有限，或者运用效率低下，或者使用频率不高，很难与语言这种交际工具相提并论。

文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用，中小学语文教学主要就是教学生识字、阅读、写作。

但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。

一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。

文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史。

在文字产生以前，语言早已存在，估计有几十万年。

今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。

文字产生以后要随着语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。

总之，在上述的种种信息传递工具当中，身势等伴随动作是非语言的交际工具；旗语之类是建立在语言，文字基础之上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；语言是人类最重要的信息传递工具。

小学英语PEP1修订版教材解读

五．复习单元结构
六．教材配套录音
• 增加了录音内容:① 主情景图
② useful expressions • 增加了指令语:如Listen again .It’s your turn. • 朗读技能升级:如连读等。
七．整体教学目标
• 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 • 2、能听、说、认读56个单词（包括文具、颜色、人体部位、动物、食品、数字等6个话题），并能简单地运用。 • 3、能听、说、读、写26个字母，并了解它们在单词中的简单音素发音。 • 3、能听、做、演12个游戏。 • 4、能听、做9个TPR游戏。 • 5、能唱9首歌曲。
blue green yellow red purple
black white pink brown orange dog duck cat rabbit monkey zoo tiger panda bear pig
elephant bird mouse squirrel
bread cake hamburger hot dog chicken French fries fish rice water milk juice coke coffee tea 1-10 1-5 6-10 doll boat ball kite balloon car plane
P1－2：主情景图
P3 A对话教学 + P6 B 对话教学
P3 A对话教学 + P6 B 对话教学
• 精简话轮, 重点句型更突出
• 精选句型, 语言材料更地道 • 平缓难度, 减少非主要功能句的数量 • 科学排版, 遵循从上至下的阅读原则
选自：Unit 5 B let’s talk
选自：Unit 2 A&B let’s talk

小学英语新课程标准【最新修订版】

小学英语新课程标准【最新修订版】4.能听懂简单的英语歌曲和儿童故事。

说：1.能用简单的英语进行日常交流，如问候、介绍自己等；2.能表达简单的感受和意见，如喜欢和不喜欢等；3.能用简单的语言表演小对话或唱歌；4.能根据图片或提示写简单的句子。

玩演：1.能用英语进行简单的角色扮演和游戏；2.能表演简单的英文歌曲和故事；3.能用英语进行简单的童话剧表演。

读写：1.能读懂简单的英语故事和文章；2.能正确书写常见单词和句子；3.能根据图片和提示写出简单的英语句子。

视听：1.能听懂简单的英语动画片和教学节目；2.视听时间每学年不少于20小时(平均每周40-50分钟)。

能力评价的重点应放在听、说、读、写方面的综合运用上，而不是单纯地考查知识掌握情况。

5、6年级的评价应逐步向考试形式转化，但要充分考虑学生的心理和能力，避免对学生造成过大的心理压力。

同时，评价结果应及时反馈给学生和家长，帮助他们及时调整研究策略，提高研究效果。

建议采用定期小测验、口语表演、听力测试等多种评价方式，以全面了解学生的英语研究情况。

为了确保学生的作业规范化，我们可以采取以下措施：1.期末或学年考试可以采用口笔试结合的方式，口试要贴近学生生活，考查实际运用语言的能力，而笔试则主要考查听和读的技能。

2.学生的作业本封面要统一，包括书写作业类别、校名、班级和姓名等信息，并保持作业本的整洁和平整，不随意更换。

3.三至六年级的学生要逐步过渡到使用钢笔书写作业，整本作业笔色要统一。

4.作业本的书写格式也要符合规范，包括每次作业首行正中写上“课题”或“练几”，英语作业要求用英语格式书写，要求字母大小写每行写8对，单词或短词组每行4个，句子书写可根据句子的长短每行一至两句，对话书写时“：”上下对齐，“：”后要求留有空隙。

5.练册、补充题应根据教学需要及学生差异，分课时有选择的使用，默写作业的布置要注重滚动巩固。

6.两次作业间必须空二行，不能在教师批改的红字上作业，作业不管教师是否改过，都不得任意涂改，写错了必须按规定符号改正。

义务教育《英语课程标准》(2022年最新修订版)原文附测试题及答案

义务教育《英语课程标准》(2022年最新修订版)原文附测试题及答案一、课程性质英语是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，对中国走向世界、世界了解中国、构建人类命运共同体具有重要作用。

《义务教育英语课程》体现工具性和人文性的统一具有基础性、实践性和综合性特征。

让学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。

二、课程理念(一)发挥核心素养的统领作用《英语课程》以落实立德树人根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为出发点和落脚点。

围绕核心素养确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式改进考试评价，指导教材建设，开展教师培训。

(二)构建基于分级体系的课程结构遵循外语学习规律，借鉴国际经验，立足我国义务教育阶段英语教育实际，充分考虑学习条件、学习时限和学生学习经验等方面的差异，按照英语能力发展进阶，建立循序渐进、可持续发展的九年义务教育英语分级体系由低到高明确学习内容与要求。

课程以分级体系为依据，因地制宜，因材施教，确定起始年级和学习内容要求，灵活安排教学进度。

(三)以主题为引领选择和组织课程内容《英语课程内容》的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦人与自我、人与社会和人与自然等三大主题范畴。

(四)践行学思结合、用创为本的英语学习活动观秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。

坚持学思结合，引导学生在学习理解类活动中获取、梳理语言和文化知识，建立知识间的关联；坚持学用结合，引导学生在应用实践类活动中内化所学语言和文化知识，加深理解并初步应用；坚持学创结合，引导学生在迁移创新类活动中联系个人实际，运用所学解决现实生活中的问题形成正确的态度和价值判断。

(更新版)小学英语新课程标准【2023年修订版】

(更新版)小学英语新课程标准【2023年修订版】一、前言为了适应我国教育改革的发展，提高小学英语教育质量，培养学生的英语核心素养，我们在2023年对小学英语课程标准进行了修订。

本课程标准旨在指导小学英语教学，确保学生在知识、技能、情感、态度等方面得到全面发展。

二、课程目标1. 知识目标：学生能掌握一定的英语基础词汇、语法和功能句型，了解英语国家的文化背景。

2. 技能目标：学生能听懂、说清、读准、写好英语，具备初步的英语交流能力。

3. 情感目标：学生对英语学习保持兴趣和热情，养成良好的学习习惯，增强自信心。

4. 态度目标：学生形成积极的国际视野，认识英语在全球化时代的重要性，培养团队合作精神。

三、课程内容1. 语音：学生掌握英语音标，能正确拼读单词和朗读句子。

2. 词汇：学生掌握一定数量的英语单词和短语，能运用所学词汇进行简单描述。

3. 语法：学生了解并能运用基本的英语语法规则，如时态、语态、句型等。

4. 功能句型：学生掌握常用的英语功能句型，如问候、介绍、道别等。

5. 文化背景：学生了解英语国家的文化、习俗和风情，提高跨文化交际能力。

四、教学策略1. 情境教学：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语。

2. 任务型教学：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。

3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂互动，提高英语交流能力。

4. 信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高教学效果。

五、评价体系1. 形成性评价：关注学生在学习过程中的表现和进步，及时给予反馈。

2. 终结性评价：定期进行考试，检验学生的英语水平。

3. 自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高自我认知和团队协作能力。

六、实施建议1. 教师应具备专业的英语教育背景，不断提升自身教育教学能力。

2. 合理安排课堂教学时间，确保学生有足够的时间进行听、说、读、写训练。

3. 注重个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

幼儿园大班如何学好英语

幼儿园大班如何学好英语在现代社会中，英语已经成为一种全球通用的语言，因此学好英语对于孩子们来说是非常重要的。

幼儿园大班是孩子们开始学习英语的阶段，如何让他们在这个阶段学好英语呢？接下来我们将探讨幼儿园大班如何学好英语的方法。

1. 创造良好的学习氛围学习英语需要一个良好的学习氛围，老师和家长要一起努力营造一个积极的学习环境。

在幼儿园里，老师可以通过在教室里贴上英语学习相关的图片、玩具和装饰品来激发孩子们学习英语的兴趣。

同时，老师也要注重培养孩子们学习英语的习惯，比如每天定时进行英语活动和游戏，让孩子们对英语产生浓厚的兴趣。

2. 利用多媒体设备辅助学习现在的幼儿园大班已经普及了使用多媒体设备来辅助教学，老师可以利用这些设备给孩子们播放英语动画片、英语歌曲和英语故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。

同时，家长也可以在家中给孩子们提供一些英语学习软件和游戏，让孩子们利用碎片时间来锻炼英语听力和口语能力。

3. 以生活化的方式学习在幼儿园大班学习英语的过程中，老师和家长可以利用孩子们日常生活中的情境来教授英语，比如在播放英语动画片时，可以让孩子们学习一些简单的英语口语；在吃早餐或午餐时，可以告诉孩子们英语中食物的名称等。

通过生活化的方式学习英语，孩子们可以更容易地理解和记忆英语单词和句子。

4. 注重口语训练在学习英语的过程中，口语训练是非常重要的一环。

幼儿园大班的孩子们年龄小，语言能力有限，所以老师要给他们提供足够的口语训练机会。

比如在课堂上进行角色扮演、小组讨论和情景对话等活动，让孩子们能够尽可能地多说英语。

同时，家长在家中也可以模仿英语口语和孩子们进行简短的对话，帮助孩子们提高英语口语能力。

5. 多做语言游戏在学习英语的过程中，玩游戏是孩子们最喜欢的活动之一。

老师和家长可以设计一些适合幼儿园大班学生的英语游戏，比如英语单词接龙、思维导图配对等，让孩子们在娱乐中学习英语。

通过多做语言游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中提高英语词汇量和语法能力。

小学英语学习方法

小学英语学习方法
小学英语学习方法可以根据不同的学习阶段和孩子的特点进行定制，但以下是一些普遍适用的方法：
1.建立良好的学习习惯：每天定时学习英语，例如早晨起床
后、下午放学后或晚上睡觉前，保持一定的学习时间。

2.注重基础知识的学习：学好英语需要打好基础，学好语
音、词汇、语法等基础知识。

孩子可以通过朗读、背诵、默写等方式来巩固基础知识。

3.多样化的学习方式：结合不同的学习方式，如听、说、
读、写等，来提高英语能力。

可以通过听英语歌曲、看英语动画片、阅读英语绘本、写英语日记等多种方式来进行学习。

4.创造英语环境：在日常生活中尽可能多地使用英语，例如
在家里贴上英语单词卡片、与孩子进行英语对话、让孩子看英语电影等，营造英语学习的氛围。

5.培养孩子的兴趣：让孩子从自己感兴趣的事物入手学习英
语，例如孩子喜欢的动物、玩具、游戏等，这样可以激发孩子的学习兴趣和积极性。

6.合理规划学习时间：要合理规划孩子的学习时间，避免过
度疲劳和厌倦。

家长可以与孩子一起制定学习计划，并根据孩子的实际情况进行调整。

总之，小学英语学习方法需要注重基础知识的学习，多样化的学习方式，创造英语环境，培养孩子的兴趣和合理规划学习时间。

家长可以根据孩子的实际情况进行个性化的定制，帮助孩子更好地掌握英语。

英语自然拼读法及自然拼读练习表修订版3

英语自然拼读法一.英语自然拼读学习的六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。

如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。

如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。

如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音 (Letter Sounds). 其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音。

2023年小学英语新课程标准：全面修订版详解

2023年小学英语新课程标准：全面修订版详解简介本文档旨在详细解释2023年小学英语新课程标准的全面修订版。

新课程标准的制定旨在提高小学生的英语学习效果，促进他们的语言沟通能力和跨文化交流能力的发展。

重点变化1. 课程结构调整：新课程标准对于小学英语课程的结构进行了调整，以确保学生在不同年级可以有更加适应的学习内容和目标。

2. 语言技能培养：新标准强调培养学生的听、说、读、写四项基本语言技能。

通过多样化的教学活动和资源，鼓励学生全面发展语言能力。

3. 实用英语能力：新标准注重培养学生的实用英语能力，使他们能够在日常生活和社交场景中有效地使用英语进行交流。

4. 跨文化交流：新标准将跨文化交流作为重要的学习目标，通过引入文化知识和交际技巧，培养学生的跨文化意识和理解能力。

教学策略1. 兴趣导向：教师应根据学生的兴趣和需求来设计教学内容和活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 任务驱动：教师应通过任务驱动的教学方法，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言应用能力。

3. 多元评估：教师应采用多种评估方法，包括口语、听力、阅读和写作等，全面评估学生的语言能力和发展情况。

4. 资源丰富：教师应利用多种多样的教学资源，包括教材、多媒体工具和互联网资源，以提供丰富的学习体验和学习机会。

实施建议1. 教师培训：教育部门应加强对小学英语教师的培训，提升他们的教学能力和教育理念，以适应新课程标准的要求。

2. 教材编写：教育出版社应根据新课程标准的要求，编写符合学生学习需求的英语教材，提供高质量的教学资源。

3. 家长参与：教育部门应加强与家长的沟通和合作，让家长了解新课程标准的内容和目标，并提供相应的家庭学习支持。

结论2023年小学英语新课程标准的全面修订版旨在提高学生的英语学习效果和语言能力发展。

通过合理的教学策略和实施建议，我们可以期待学生在英语学习中取得更好的成绩，并提升他们的跨文化交流能力。

儿童初学英语零基础入门怎么学

儿童初学英语零基础入门怎么学学习英语是当今社会中非常重要的一项技能，尤其对于儿童来说，在零基础的情况下学习英语可能会有些困难。

然而，通过一些有效的方法和策略，儿童在零基础情况下也可以轻松地入门学习英语。

以下是一些针对儿童初学英语零基础入门的有效方法：1. 创造英语学习的愉快氛围在儿童学习英语时，重要的是要创造一个愉快的学习氛围。

可以通过玩英语游戏、听英语歌曲、看英语卡通片等方式，让儿童感受到学习英语的乐趣，从而激发学习的兴趣。

2. 使用趣味性的教学材料儿童的认知能力和学习方式与成人不同，因此选择适合儿童的趣味性教学材料非常重要。

可以选择一些图文并茂的教材、卡通书籍或者有趣的英语动画片，激发儿童的学习兴趣。

3. 制定合理的学习计划制定一份合理的学习计划对于儿童学习英语至关重要。

可以根据儿童的学习时间、兴趣爱好、学习目标等因素，合理安排学习内容和学习进度，避免学习任务过于繁重或者过于枯燥。

4. 鼓励孩子多与外国人交流与外国人交流是儿童学习英语的一种非常有效的方式。

可以鼓励孩子参加一些英语角活动、与外国朋友交流、参加英语讨论会等，提高儿童的英语口语表达能力和听力理解能力。

5. 注重学习方法和技巧在儿童零基础入门学习英语时，注重学习方法和技巧也非常重要。

可以通过使用单词卡、背单词APP、听力训练等方式，帮助儿童掌握英语学习的基本技巧，提高学习效率。

6. 结合生活实际情境学习学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了在生活中能够更好地沟通和交流。

因此，在儿童学习英语时，可以结合生活实际情境进行学习，比如在购物中使用英语进行交流、在家庭聚会中使用英语交流等方式，让儿童在实际生活情境中运用所学的英语知识。

通过以上的方法和策略，儿童可以在零基础情况下轻松地入门学习英语。

重要的是要让孩子感受到学习英语的快乐和乐趣，培养其学习英语的兴趣和积极性，让英语学习成为一种持续的、自然的生活习惯。

帮助孩子建立坚实的英语学习基础，为将来更深入的英语学习打下坚实的基础。

《英语》(新标准)小学修订版三年级上册Unit 5教学设计

3AU5 We’re family.一、单元主题单元主题：We’re family，本主题属于“人与自我”的主题范畴，子主题是家庭与家庭生活；尊长爱幼，懂得感恩；和谐家庭。

二、单元教学目标本单元学习后，学生能够：1.本内容学习后，学生能够学习家庭成员，并能够用英语介绍自己的家庭成员。

2.在语境中，运用核心句型谈论自己的家庭及家庭成员；3.巩固家庭成员学习的基础上，理解家庭的意义：有爱，陪伴，赞美，鼓励，互助的家庭意义；4.学习单元语音的同时，提升综合语音运用能力。

三、分课时教学设计第一课时（Get ready）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在看，听，说的过程中获取，梳理，学习家庭成员的表达和介绍家庭成员的语言。

2.本课时核心语言【核心词汇】family,dad,father,mum,mother,brother,sister,grandma,grandmother,grandpa,grandfather,【核心句型】This is my family.We’re a happy family.3.教学过程第二课时（Start up）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在看、听、说等活动中，感知并理解询问和介绍自己家庭成员的基本句型，理解文章大意；2.能够表演对话内容；和同伴进行介绍家人的学习任务。

2.本课时核心语言【核心词汇】dad,grandma,grandpa, who, but, that【核心句型】Who is that?This is my...That is my...3.教学过程第三课时（Speed up）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：1.理解人物家庭成员的介绍和在家人的帮助下拿到了帽子家庭趣事趣事的语言。

2. 通过图片复述语篇主要内容；以Jiajia的口吻复述家庭成员信息。

3. 介绍自己家人，分享家庭趣事。

2.本课时核心语言【核心词汇】people,story,cap,worry,on,come on,photo【核心句型】Don’t worry.We can help.That’s my...This is my family photo.I love my family.3.教学过程第四课时（Fuel up）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在看，听，说的过程中，理解女孩给家人拍全家福时候使用的语言。