人教版语文四年级下册《自然之道》

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小学语文《自然之道》教学设计4篇

小学语文《自然之道》教学设计4【设计理念】这三个自然段的教学我是抓住两条线进行切入，一条是抓住关键词语，体会各自情感。

让学生在词语归类中明确文中各个角色的态度，并亲自演读，体会心情，并由此归结出疑问，为什么各自所持态度会有如此反差，进而引出第二条主线，抓住两个关键句子（①叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”②我们干了一件愚不可及的蠢事）通过学生的自独自悟和相互交流初步理解“自然之道”，因我们对自然之道的无知，好心却办了蠢事。

【设计目标】１、情感朗读，理解内容，体会思想感情；２、初步理解自然之道。

【设计过程】一、出示词语归类题目探出欲出又止突然啄焦急紧张冷淡极不情愿鱼贯而出结伴而出侦察踌躇不前若无其事争先恐后拉到幼龟──（探出欲出又止侦察踌躇不前鱼贯而出争先恐后结伴而出）我们──（焦急紧张）向导──（若无其事冷淡极不情愿）嘲鸫──（突然啄拉到）１、读课文３～５自然段，请找一找上述词语并归类：⑴学生交流汇报，找出相应句子完成上述归类。

⑵生自由挑选句子（可以是“幼龟”“我们”“向导”“嘲鸫”的相关句子）朗读，自读自悟，体会以上关键词语所蕴含的情感和心情。

⑶生返回表演朗读上述分类词语，（可男女读，分组读，个别比赛读）师指导评价（幼龟：表演理解起先小绿龟的机警、谨慎，后来感受幼龟得到错误信息后的心情。

我们：当幼龟遭到袭击时紧张担心的心情。

向导：冷淡，与我们形成强烈的对比。

嘲鸫：看到美食，急切捕猎的心情）２，再次朗读３～５自然段，提出疑问：⑴为什么向导的态度那么冷淡、极不情愿，并说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”？（与我们的态度形成强烈的对比）①自读自悟，初步感受“自然之道”，幼龟出巢侦察，嘲鸫捕食是自然之道，向导的冷淡若无其事也是出于自然之道，幼龟得到争先恐后，鱼贯而出是因为得到了错误的信心，我们违反了自然之道……②各生交流，初步理解。

⑵我们干了怎样一件愚不可及的蠢事？①读文交流，同桌互说。

②全班交流（有了以上基础，生基本能理解我们干了一件愚不可及的蠢事，出于对小幼龟的同情，我们却违背的自然之道……）３、再次朗读３～５段，体会各种情感，感悟“自然之道”。

四年级下册语文《自然之道》教案（2篇）

四年级下册语文《自然之道》教案学习目标：1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

第一课时一、阅读“单元导读”，引入新课：1.指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

2.今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。

(板书课题)二、自由朗读，自主预习。

1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺;认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。

2.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁”等。

3.指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。

4.汇报：你读懂了什么?还有什么疑问?师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。

三、以演促读，感悟“蠢事”。

1.出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。

”这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。

请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。

如果你会表演了，也就读懂了。

2.演中促读，演中理解：a.请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”，带头饰上台表演，大家边听边看。

表演后评价，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较书写“幼”和“幻”字;引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议的表演，范写“啄”字。

b.先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如：“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓废”，自由读该段，要求读出各自的表情。

自然之道的评课稿

自然之道的评课稿作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。

怎么样才能写出优秀的评课稿呢？下面是小编整理的自然之道的评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

自然之道的评课稿1近几年，在学区里，我也曾经听过林老师多次的示范课，每次都是收获多多。

她的教学特色给我留下了深刻的印象：1、教学环节非常的紧凑。

2、语言非常的.简练。

3、说话干脆利落。

4、目标落实，教学效果好。

今天这堂课虽然不那么完美，但也有不少值得我学习的地方：一、教师采用多种教学方法，合理利用多媒体教学。

二、教师注重字、词的教学，善于抓住重点词语来理解课文。

在初读课文时，老师让学生说说课文讲了一件什么事？老师先出现几个重点词语“争先恐后、鱼贯而出、愚不可及”等让学生填空，归纳课文内容。

这样做既理解课文内容，又培养同学们的概括能力。

三、教师善于抓住重点词句深层探究自然之道，引发思考，在表达交流中，解决疑问，悟出愚蠢的多重原因及受到的启示，在入境体验与情理交融中，感悟“自然之道”的真正含义，触动学生心灵，受到启发。

自然之道的评课稿2《自然之道》是一个令人深思，很有教育意义的文本。

整篇文章以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索展开，通过我们救了一只幼龟却害了几十只幼龟的事例，告诉我们大自然中万物的生长都有其特殊的规律，通过“我们”的内疚、后悔来警醒世人做事不可莽撞，应遵循自然界的一切规律。

由此，我想到了我们的课堂是否也应该遵循“自然之道”？根据我自己的理解，课堂的“自然之道”应该以学生为本，充分尊重学生，一切从学生的需要出发。

面对这样一个文本，我们到底如何去解读？如何根据学生的学情进行教学设计呢？彭华丽老师的课对学生的学段目标把握非常的准确，在她这堂课中体现出来的许多教学理念值得我们好好地去思考、去借鉴：一、以生为本，让学生学有所得。

我们老师的最终目的就是“教是为了不教”。

2017四年级下册语文《自然之道》生字表组词人教版

2017四年级下册语文《自然之道》生字表组词人教版2017四年级下册语《自然之道》生字表组词人教版《自然之道》生字【幼】读音：òu巧记：用“力”掀掉玄字头（幺）。

字义：①年纪小，初出生的，跟“老”相对②小孩儿组词：①幼虫幼儿幼苗②扶老携幼造字：会意法造句：蝴蝶的幼虫，大多都是害虫。

笔顺：“幺”两个撇折斜势一致；“力”撇向左下伸。

2《自然之道》生字【滩】读音：tān巧记：“又”去“淮”河边。

字义：河、海边淤积成的平地或水中的沙洲组词：沙滩海滩河滩盐滩滩地造字：形声法造句：我在沙滩上拾了许多美丽的贝壳。

笔顺：左右笔画要紧凑。

“隹”左竖长，四横长短不同。

字歌：原本是个难出手分摊水退沙滩露病重人易瘫3《自然之道》生字【侦】读音：zhēn巧记：一人（亻）坚“贞”不屈。

字义：探听，暗中察看组词：侦察侦办侦讯侦探侦破侦察机侦查案造字：形声法造句：小白兔从笼子里探出头，好像在侦察情况。

笔顺：左窄右宽。

右部撇伸展，末笔点有力，稳住重心。

4《自然之道》生字【嘲】读音：há巧记：嘴巴（口）“朝”前，专揭人短。

字义：讥笑，取笑组词：嘲笑嘲讽嘲弄嘲谑自我解嘲冷嘲热讽造字：形声法造句：嘲笑别人是不礼貌的行为。

笔顺：左部偏小，位置偏上；“月”形长，中间两横短。

《自然之道》生字【啄】读音：zhuó巧记：一“口”吃去家半边，剩下一点落中间（豖）。

字义：鸟类用嘴叩击或吃食组词：啄食啄米啄木鸟造字：形声法造句：啄木鸟是益鸟，我们要保护它。

笔顺：“口”要小，位于“豖”左边中上部。

6《自然之道》生字【企】读音：qǐ巧记：行“人”“止”步盼望着。

字义：①希望，盼望②踮着脚跟组词：①企图企盼企望②企足而待造字：会意法造句：企图分裂国家的人一定没有好下场。

笔顺：“人”撇捺宜伸展，盖住下部；“止”底横稍长。

7《自然之道》生字【愚】读音：ú巧记：有“心”求偶没人（禺）理。

字义：①傻，笨②愚弄，欺骗③谦辞组词：①愚蠢愚人②愚弄③愚兄愚见造字：会意法造句：不懂得珍惜时间的人是愚蠢的人。

四年级下册语文《自然之道》教案人教版

四年级下册语文《自然之道》教案人教版第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

2. 学会通过课后注释和查阅资料，加深对课文内容的理解。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。

2. 学会关爱身边的人，与大自然和谐相处。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文的朗读与理解。

2. 生字词的学习与运用。

2.2 教学难点1. 对课文深层含义的理解。

2. 学会关爱大自然，与大自然和谐相处的方法。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考。

2. 运用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

3.2 教学手段1. 利用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2. 课后作业的布置与批改，巩固所学知识。

第四章：教学过程4.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 利用多媒体课件，展示大自然的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读课文1. 学生自读课文，理解大意。

2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

4.3 学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。

2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4.4 理解课文1. 学生通过阅读、讨论等方式，理解课文的大意。

2. 教师针对学生的疑问，进行解答和引导。

4.5 小结与作业1. 教师对本节课的内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。

2. 布置课后作业，要求学生朗读课文，抄写生字词。

第五章：课后反思与评价5.1 课后反思1. 教师对本节课的教学进行反思，总结成功与不足之处。

2. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略。

5.2 学生评价1. 学生对课堂教学进行评价，提出改进意见。

2. 教师根据学生的评价，不断优化教学方法，提高教学质量。

人教版小学四年级下册语文第三单元知识点整理

人教版小学四年级下册语文第三单元知识点整理第九课《自然之道》1、《自然之道》是一篇以科学常识为主的叙事文章。

它以事情发展为顺序，讲述了我和同伴去旅游时看到一只幼龟被嘲鸫啄食。

他们不顾向导的劝阻，让向导把幼龟放入大海，结果指使更多的海龟成为食肉鸟的口中之食。

这个故事告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望截然相反的结果。

2、课内理解(1)《自然之道》讲述了一个发人深醒的故事，作者和同伴及一个生物向导，结队到南太平洋旅游，观察幼龟是怎么离巢进入大海的。

他们不顾向导的劝阻，拯救了一个侦察兵幼龟，安全地抱向大海，成群的幼龟得到外面安全错误的信息，就从巢中鱼贯而出成为食肉鸟的口中之食。

这个故事告诉我们：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

违背自然规律就会受到大自然的惩罚。

(2)《自然之道》告诉我们如果不按自然规律办事往往会产生与我们愿望相反的结果，这就是“自然之道”。

(3）向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

”向导的言下之意是说，这就是大自然的规律，是太平洋幼龟防备天敌、自我保护的手段。

(4) “向导极不情愿地抱起那只幼龟，朝大海走去。

”“极不情愿”说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解但又感到无可奈何。

（5）我们干了件“愚不可及”的蠢事，说明同伴们后悔的心情。

(6)现出来的幼龟原来是龟群的“侦察兵”，引号的作用是特别强调部分。

(7)“天啊！”说明我们对眼前的一幕震惊的程度。

(8)“赶紧”、“迅速”、“气喘吁吁”表明我们想尽办法减少自己酿成的惨剧带来的损失。

（9）向导一边走一边发出悲叹。

“悲叹”突出了向导伤心难过的心情。

（10）作者为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事？答：因为“我们”自认为是保护小动物的善举违背了自然之道，导致许多幼龟成为食肉鸟的美餐，“我们”陷入了深深的愧疚之中，所以作者说“我们”干了一件愚不可及的蠢事。

（11）读完本文你有什么收获？答：我懂得了：大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就不要乱作决定或指挥。

人教新课标四年级语文下册《自然之道1》PPT课件

人教新课标四年级语文下册第三单元
嘲鸫企图补救
旅游幼龟情愿
沙滩侦察海鸥
蠢事返回
争先恐后
欲出又止鱼贯而出响彻云霄
若无其事愚不可及
见死不救气喘吁吁
幼小幼儿幼稚
沙滩海滩暗滩
嘲笑嘲弄嘲讽
啄米啄食啄一口
企图企盼企鹅
愚钝愚昧愚笨
愚蠢蠢笨蠢话
返回往返返航
拦挡阻拦遮拦
沙鸥海鸥
帽子草帽戴帽
（yù））
Hale Waihona Puke 呼吁（xū））气喘吁吁
彻底透彻彻骨
我们干了一件愚不可及的蠢事。愚不可及的蠢事。
向导却若无其事地答道：向导却若无其事地答道：叼就叼去吧，自然之道， “叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。就是这样的。”
？
向导抱起那只小龟，朝大海走去。向导抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，好飞走了。好飞走了。向导极不情愿地抱起那只小龟，向导极不情愿地抱起那只小龟，朝极不情愿地抱起那只小龟大海走去。大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。颓丧地飞走了食丢掉，只好颓丧地飞走了。
我们干了一件蠢事。我们干了一件蠢事。愚不可及我们干了一件愚不可及的蠢事。的蠢事。
“天啊！” 天啊！天啊 “看我们做了些什么！” 看我们做了些什么！看我们做了些什么
向导一边走一边说：向导一边走一边说：“如果不是我这些海龟根本就会受到伤害。们，这些海龟根本就会受到伤害。” 向导一边走一边发出悲叹：向导一边走一边发出悲叹：“如果悲叹不是我们，不是我们，这些海龟根本就会受到伤害。伤害。”

四年级语文自然之道课文

四年级语文自然之道课文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学四年级语文自然之道重点字词解释

小学四年级语文自然之道重点字词解释
侦察：为获取敌方有关的情况而采取的行动。

企图：打算、图谋。

踌躇不前：踌躇：迟疑不决的.样子。

犹豫不决，不敢前进。

气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。

争先恐后：争着向前，惟恐落后，形容十分积极。

鱼贯而出：贯，连接、连续。

像游鱼那样一个接一个地出去。

愚不可及：原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。

文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。

店铺再次提醒大家要想学好语文这门课，必须要打下坚实的基础，希望这篇四年级语文课文自然之道重点字词解释可以很好地帮助到您。

四年级下册语文《自然之道》教案(精选8篇)

四年级下册语文《自然之道》教案（精选8篇）四年级下册语文《自然之道》教案1这是一篇反映人与自然的关系的课文。

自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该作些什么呢？课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

这就是自然之道。

关于这篇课文的教学，我紧抓“道”字，做了如下设计。

一、导入，引出“道”1、故事导入。

这是我亲身经历的一件事。

那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。

于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。

我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。

我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。

不几天，那只喜鹊好了。

我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。

我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。

可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了）2、引出“道”。

是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。

板书课题。

3、读题，解释“道”。

学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？二、学文，领悟“道”1、预习质疑：通过预习，你有没有遇到不懂的问题？（学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么向导却“若无其事”？向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故事告诉我们什么？）2、筛选问题：上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。

（在学生提出了不懂的问题后，教师引导学生对提出的问题进行筛选，确定具有研究价值的问题，在下面的教学环节中进行讨论与交流。

）3、读书释疑：（1）指名读书。

指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于作教学指导。

（2）组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？（3）汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。

四年级《自然之道》教学设计七篇

四年级《自然之道》教学设计七篇四年级《自然之道》教学设计1课前准备：搜集大自然的启示故事一.问道文题1.道是什么意思，自然之道什么意思？2.平时父母怎么讲道理？本文作者也通过一个故事讲道理，从故事中明白一个道理，对故事有什么要求？（板书:关注细节）二.问道文章1.复习读词语。

2.故事中哪几个自然段藏着自然之道？（4.8自然段）三.悟道细节（一）学第4自然段。

1.出示4自然段，自由读，道藏在哪儿？（藏在对话细节里）问：我们为什么着急甚至呼喊？向导为什么若无其事？为什么向导不坚持自己的想法？2.分角色读。

（二）学第8自然段。

1.出示8自然段。

2.这样做的后果是什么？自由读8自然段。

你此时心情怎么样？道藏在哪儿？有感情读向导说的话。

文章所说的自然之道是什么。

如果我们早知道这个道，会怎么说怎么做？3.学5-7自然段。

大家之因此有这样的体会，就全靠作者的描写。

作者为了让大家记住这个教训，对这个惨痛的过程进行了细致的描写。

⑴自由读5-7自然段，哪些让你过目难忘，给你心灵震撼，或许一个词，一个句，一段经历。

⑵这些都是正面描写，明确提出反衬的写法。

出示：食肉鸟的欢乐与小海龟的惨状对比。

四.说道出文1.本文的自然之道是什么呢？（板书：不违背自然的规律）2.说你了解的跟自然之道有关的故事。

3.文章怎样才能让读者明白故事讲述的道理呢？总结写法。

五.道出细节。

树上，蜗牛爬得慢极了，我蜗牛摔下来了。

板书设计：自然之道不违背自然规律细节描写反衬四年级《自然之道》教学设计2一.导入这节课我们要学习的课文是《自然之道》板书题目，你是怎么理解自然之道的“道”的?预设：学生能回答的：自然之道就是自然中存在的道理。

自然之道就是自然中存在的规律。

自然界的任何事物都是有自己的规律的。

师：你们理解的很好，自然界中的一切事物的确都有他自己的规律。

这篇文章告诉我们一个怎样的自然之道呢?同学们都进行了课前的预习，通过预习，你都读懂什么了?还有哪些不懂的?请大家先默读课文，然后小组长带领大家在小组内交流交流。

四年级下册语文《自然之道》课件【三篇】

【导语】传统的教学⼿段枯燥⽆味，没有直观的形态供学⽣了解。

有了课件教学，使古板变⽣动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。

不但激发了学⽣的学习兴趣，更有利的使学⽣理解其意义。

下⾯就是为您收集整理的四年级下册语⽂《⾃然之道》课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多⼩伙伴哦！【篇⼀】四年级下册语⽂《⾃然之道》课件学习⽬标 1、认识7个⽣字，会写14个⽣字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若⽆其事”等词语。

2、有感情地朗读课⽂，理解课⽂内容，体会⽂章表达的思想情感，从中受到做事要遵循⾃然规律的教育。

3、丰富见闻，激发探究⼤⾃然对⼈类启⽰的兴趣。

第⼀课时阅读“单元导读”，引⼊新课 1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

2、今天，我们先来学习⼀个真实⽽令⼈难忘的故事，初步了解⼤⾃然给⼈类的启⽰。

（板书课题）⾃由朗读，⾃主预习 1、按常规或按要求⾃读⾃学：把课⽂读两三遍，读通读顺；认读⽣字，找出⽣词，查字词典理解⽣词，标⾃然段序号，想⼀想课⽂⼤意。

2、出⽰⼩⿊板，检查⽣字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可⽤形象表演的⽅式，如：“欲出⼜⽌、⾬贯⽽出、⽓喘吁吁”等。

3、指名或推荐学⽣逐段朗读全⽂，检查是否达到正确、流利朗读课⽂，重点指导难读的句⼦，并多读⼏遍。

4、汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？师⽣共同确定学习⽬标与重点：了解课⽂⼤意，理解“⾃然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课⽂。

以演促读，感悟“蠢事” 1、出⽰句⼦：“我们⼲了⼀件愚不可及的蠢事。

” 这是⼀件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五⾃然段就明⽩了。

请⾃由读第三、四、五⾃然段，等⼀会⼉，我们来分⾓⾊表演这三个⾃然段叙述的情景。

如果你会表演了，也就读懂了。

2、演中促读，演中理解： a、请⼀个学⽣朗读第三⾃然段，请两个学⽣扮“幼龟”，带头饰上台表演，⼤家边听边看。

人教版四年级下册语文课堂作业本答案(自然之道)

9.自然之道
1.
沙滩侦察蠢事棒球帽
愚不可及无遮无拦气喘吁吁
2.
啄虫追逐逐渐啄木鸟
彻底亲切贯彻切实
3.
争先恐后：巢中的幼龟觉得外面很安全，争先恐后地结伴而出。

若无其事：如来佛摊了摊双手，一副若无其事的样子：“没事，那泼猴逃不出我的五指山……”
鱼贯而出：电影散场了，人们鱼贯而出。

响彻云霄：几个同学，难得出来春游，一路上欢声笑语，那声音响彻云霄，天空格外晴朗，似乎云也被他们的声音震飞了。

4.
（1）“极不情愿”表明了向导知道我们的想法会害了幼龟，但迫于我们的压力，只好这样做。

（2）“悲叹”表现的感情更强烈，更突出了向导伤心难过的心情。

5.
（1）
紧张地看焦急地说颓丧地飞
若无其事地答极不情愿地抱
（2）
R 艹 5画①
T 页 7画③
（3）
一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

（4）③。

人教新课标四年级下册语文课件：自然之道(共14张PPT)

南太平洋
加拉巴哥岛ຫໍສະໝຸດ 加拉巴哥岛加拉巴哥岛
太平洋绿龟
太平洋绿龟
太平洋绿龟
幼龟
嘲鸫
鲣鸟
海鸥
海鸥
争先恐后鱼贯而出愚不可及气喘吁吁后悔不已饱餐一顿
“我”和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。 “我们”看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻， (愚不可及 )要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全,就从巢中( 鱼贯而出 ) ，饱餐一顿）。“我们” （气喘吁吁）结果让食肉鸟（地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（后悔不已）。

人教版四年级下册语文9自然之道教案

人教版四年级下册语文9自然之道教案人教版四年级下册语文第9课《自然之道》教案(一)【教学目的】1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

2、受到做事要遵循自然规律的教育。

3、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣。

【教学重难点】了解课文的主要内容，从中受到启示;难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

【教学准备】课件。

【教学过程】一、揭示课题，导入新课自然万物，有着它自已生存的方式和规律，如果不按规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

今天，我们继续来学习第九课《自然之道》请同学们齐读课题(学生齐读课题)谁能说说题目中的“道”是什么意思?(道理、规律) 那么题目的意思就是(自然界有其自身的规律)二、统读全文，回顾内容上节课我们初读了课文，知道了作者一行人的目的，那么他们的目的达到了吗?又发生了什么事呢?下面老师就找几名同学分自然节读课文。

指名读文后(选一个C类的学生汇报作者一行人的目的)说得真好，你们愿意看看可爱的海龟吗?(师点幻灯片，边看边说)看完后，你最想说的一句话是什么?三、紧抓蠢事，引入探究1、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。

(师出句子)理解：“愚不可及”：_____________________________________________2、我们哪些做法是愚不可及的?面对我们的表现，向导又是怎样说怎样做的呢?请同学们默读文章的第三到第八自然节，边读边画边思考，并标注你的感受。

四、默读课文，深入研读1、学生默读课文，教师巡视重点了解C类学生掌握情况：(出示幻灯片)思考：我们的哪些做法是愚不可及的?向导又是怎么说，怎么做的，对此你有什么想法??2、汇报交流：⑴学习三—四自然节：①我们的哪些做法是愚不可及的?“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对联向导说：“你得想想办法啊!”看见探头小龟有危险，就焦急起来，让向导想办法。

【人教版】2019年春小学四年级下册语文：8 自然之道说课稿

一、说教材《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。

课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。

作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。

正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。

他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。

选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事,同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。

在教学时，要引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。

但要注意这是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于求成；在进行精读课文时，要交流学生的自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。

二、说教学重难点教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

三、说教学过程１、引入“道”：《语文课程标准》中指出：“教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择不同的教学策略。

教学中应当充分利用学生的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。

”这篇课文的题目比较抽象，所以，新课伊始，我先出示一个故事，让同学们猜一猜这是什么成语？同学们很快猜出这个成语是拔苗助长。

我随后又问：“这个成语告诉我们什么道理？”学生说出了拔苗助长告诉我们不顾事物发展的自然规律，会把事情弄得更糟的道理。

从这我引出课题“自然之道”。

今天我们学的课文就是讲述这个道理。

为使学生对课文有一个整体的感知，我又让学生听课文范读。

学生听范读后再进一步读，边读边思考文章每一部分讲了什么，并概括文章主要内容。

（《语文课程标准》对四年级的要求是能初步把握文章的主要内容，所以在此我设计了这一环节。

语文人教版四年级下册《自然之道》教学课件

• 学习课文中的生动描绘和形象表达
• 运用课文中的修辞手法进行写作练习
• 以课文为范例，指导学生进行写作
04
课堂活动与拓展阅读
课堂活动设计及其目的
01
课堂活动设计
• 分角色朗读课文，培养学生的朗读能力
和表达能力
• 讨论海龟与其他动物和谐共处的场景，
培养学生的思维能力
• 设计保护自然的主题海报，提高学生的
• 故事结局温馨，传递出自然之道的信息
主题思想及其教育价值
教育价值
• 引导学生认识到自然界的和谐之美
• 培养学生尊重自然、关爱生命的美好情感
• 提高学生保护自然的意识
主题思想：尊重自然、和谐共生
• 通过海龟与其他动物共同保护孩子的场景，揭示出自然界的和谐之道
• 强调人类应该尊重自然、关爱生命
文学作品中的自然之道
• 设计有趣的阅读活动，激发学生的阅
自然界的兴趣
读兴趣
• 设计有关保护自然的阅读活动，培养
• 鼓励学生分享阅读心得，培养良好的
学生的环保意识
阅读习惯
• 鼓励学生分享阅读心得，提高学生的
表达能力
05
教学评价与反思
教学评价方法与标准
教学评价方法
教学评价标准
• 通过课堂观察，了解学生的
• 学生能正确、流利、有感情
经过
• 培养学生热爱大自然的美好情感
解自然之道的重要性
• 通过讲述这个生动的故事，揭示
• 提高学生保护自然的意识
出自然界的和谐之道
教学目标与学习重点
学习重点
• 生字新词的学习与积累
• 理解课文内容，把握自然之道
• 提高学生保护自然的意识
教学目标

四年级下册语文《自然之道》教案

四年级下册语文《自然之道》教案教学目标：1. 通过阅读和学习《自然之道》，培养学生保护环境、尊重自然的意识。

2. 培养学生对大自然、植物、动物等的观察、感受和思考能力。

3. 培养学生良好的观察和分析问题的能力，培养学生的创造思维和实践意识。

教学重点：1. 理解文章主旨，感受自然之美，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

2. 学习植物与大自然的关系，认识植物的生长过程和功能，培养学生的观察和实验能力。

3. 通过故事情节和插图，培养学生对动物的爱护和保护意识。

教学难点：1. 教会学生如何观察大自然，锻炼学生的观察力和分析能力。

2. 鼓励学生思考植物和大自然之间的关系，培养学生的实践和动手能力。

3. 通过情景描述和问题导向，引导学生理解文中的道理和价值观。

教学准备：1. 教师准备：教案、教学课件、学生笔记本。

2. 学生准备：《自然之道》教材、学习笔记、观察日记、实验记录本。

实施步骤：第一课时：观察花的生长过程教学目标：通过观察花的生长过程，培养学生的观察力和实践能力。

教学过程：1. 导入：明确本课学习目标，激发学生对自然的好奇心和热爱之情。

2. 呈现：通过图片或实物展示花卉的生长过程，让学生感受植物的生长和变化。

3. 激起兴趣：提问学生是否对花的生长过程有所了解，引导学生讨论花的生长的条件。

4. 观察实验：让学生每天观察一朵花的生长过程，并记录在观察日记中，包括植株、花苞、花开、花谢等变化。

5. 分析总结：学生将自己的观察结果进行总结，回答一些观察和思考的问题，如为什么花要开呢？为什么花会谢呢？让学生通过观察和思考，认识到植物的生长过程和作用。

6. 教师总结：总结花的生长过程及其意义，鼓励学生爱护和保护植物。

7. 作业布置：要求学生写一篇观察记录报告，分析花的生长过程和作用。

第二课时：保护动物教学目标：通过阅读故事和观察插图，培养学生的爱护动物和保护动物的意识。

教学过程：1. 导入：通过展示几幅插图或故事情节，激发学生对动物和自然的兴趣。