河南师范大学物理与信息工程学院.
两次诺贝尔物理学奖获得者_巴丁的科学成就和人格品质
巴丁于 1908 年 5 月 23 日出 生在 美国威斯康辛 州的 麦迪 逊市。父 亲是 威斯康辛大学医学院的创始人、第一任 院长和解剖学教授, 母亲从事室内装饰 生意。他生活在一个大家庭里, 是父母 五个孩子中的 老二。他 与哥 哥比 尔年
龄相差不 大, 与 哥哥 关系 最好, 他们 都 喜欢运动。受劳莱和哈代电影 的影响, 巴丁和比尔会做很多 体操游戏。例如, 巴丁八九岁时, 一天一位邻居惊奇地发 现他正在从三楼的窗 台上倒挂着。
# 进行微观 分析 前运 用热 力学 和 宏观的观点。
# 注重物理理解而不是数学技巧, 数学表述要最简化。
# 关注新技术和理论的新进展, 因 为它们有助于解决当前的问题。
# 决不放弃, 直到问题解决。 总的来说, 约翰主张/ 自下而上0 的 方法, 也就是说以实验为基础来研究物 理, 不 赞成/ 自上而下0 的拘泥于模型的 方法。1952 年至 1959 年 期间, 巴丁 研 究超导时充 分展现 了他 在科学 研究 上 的方法和技能。
后才公布于世。 在海湾呆了三年后, 出于对物理学
的热爱, 1933 年巴 丁 毅然 放 弃了 在 海 湾年薪 6 000 $ ( 相当于当时重点大 学 教授 的年薪) 的 高薪工 作, 去 了普林 斯 顿大学继续 深造。他 选择 普林 斯顿 大 学, 是 因为听说爱因斯坦打算在那里担 任教授, 希望能在这位大师的指导下完 成博士学位。但是, 当巴丁来到普林斯 顿时, 爱因斯坦 已经不 在那 里了, 而 且 爱因斯坦对 带研 究生 也不感 兴趣。 因 此, 巴 丁改投在维格纳教授的门下学习 数学物 理, 1936 年 获得 博 士学 位。 也 正是在那里, 他开始了长达数十年的固 体物理 学的 研 究。1935 年, 为了 陪 父 亲, 他 中断了在普林斯顿大学的博士学 位论文工作, 父亲去世后他又去了哈佛 大学, 成为哈佛大学研究会的初级研究 员, 并 继续做他的博士学位论文。获得 博士学 位后, 他又 在 哈 佛大 学 呆 了 两 年多。
一、主持与承担的项目 1、已完成的科研项目
黄文登，男，汉族，1978年4月出生，中共党员，凝聚态物理专业硕士，副教授。
1998年至2002年就读陕西理工学院物理系物理学专业，获学士学位；2002年至2005 年就读河南师范大学物理与信息工程学院，获硕士学位。
主要承担了大学物理、固体物理、物理学专业外语和物理实验等教学工作。
目前在凝聚态物理学科开展科学研究工作，主要研究方向为半导体物理、低维物理。
已在SCI、EI 源期刊、核心期刊上发表学术论文15篇。
被SCI收录7篇，EI收录2篇。
其中第一作者（通讯作者）论文被SCI收录5篇，EI收录2篇。
主持完成校级科研项目1项，承担完成教育厅自然科学专研项目1项。
主持在研校级教改项目1项，承担在研科技厅项目1项。
以第一完成人完成的科研成果获陕西省高等学校科学技术奖励三等奖1项，陕西理工学院优秀科研成果奖一等奖1项，二等奖1项。
一、.主持与承担的项目1、已完成的科研项目项目名称起止时间下达任务单位课题组排名1．宽禁带半导体中的激子与声子的相互作用（07JK207）2007.1-2008.12 陕西省教育厅第一参与人2．低维量子系统中的极化子、激子特性的研究（slg0637）2006.1-2008.12 陕西理工学院主持人3．热力学系统的平衡态及非平衡态研究（SLg0425）2005.1-2008.5 陕西理工学院第一参与人2、在研的科研项目项目名称起止时间下达任务单位经费（万元）课题组排名1．半导体量子结构中的激子效应与光学特性的研究（2009JM1012）2009.7-2011.12陕西省科技厅 4.0 第一参与人2．我校物理学“专业基础课”双语教学创新性教学模式的研究与实践（XJG1017）2010.7-2011.7 陕西理工学院0.3 主持人二、.研究成果获奖1．完成的项目《半导体量子结构中的光学声子特性和电声子相互作用性质的研究》获2009年度陕西高等学校科学技术奖三等奖，第一完成人。
2．完成的项目《半导体量子结构中的电声子相互作用性质的研究》获2009年度校级优秀科研成果奖二等奖，第一完成人。
河南师范大学省级精品课程名单
5-3
录像资料评价
课堂实录
讲课有感染力，能吸引学生的注意力；能启迪学生的思考、联想及创新思维。
6分
特色
依据《“国家精品课程”申报表》5-1中所报特色及创新点打分
50分
合计
150分
附件5：
精品课程经费使用情况统计表
学院名称（盖章）：课程名称：课程负责人：填表日期：
序号
经费支出项目名称
金额
备注
合计
实验课程
内容设计
课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。
2-2
教学内容组织与安排
教学内容
安排
理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。
8分
2-3
实践教学
实践教学
内容
设计的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。
序号
课程网络建设内容
更新内容
备注
注：课程网络建设内容以网站上的标题为准，如课程介绍、教师介绍、教学大纲、授课教案(课程全部内容)、多媒体课件、在线测试、教学视频等。
附件3：
精品课程网站教学视频清单
课程名称：负责人：视频总个数：总学时数：填表日期：
序号
视频名称
主讲教师
视频内分
一级
指标
二级
指标
主要
观测点
评审标准
分值
（Mi）
自评得分
主要工作进展或支撑材料名称
（自批准立项年度以来）
教
学
内
容
27
分
河南省教育科学规划课题鉴定结项申请审批书
附件3河南省教育科学规划课题鉴定结项申请·审批书课题批准号2008-JKGHGH-345课题名称高校精品课程建设与实践研究课题负责人彭玉峰所在单位河南师范大学填表日期河南省教育科学规划领导小组办公室2013年4月制填表说明一、本表适用于河南省教育科学规划课题结项鉴定申请。
二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。
所填栏目不够用时可加附页。
三、“工作报告”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。
四、课题研究完成后向省教科规划办报送纸质结项材料6套，每套材料包括：1.《河南省教育科学规划课题成果鉴定结项申请·审批书》；2.课题立项通知书(复印件)；3.成果主件（以课题申请时承诺的最终成果为准）；4.成果附件（复印件）：发表的课题研究论文，相关证明（获奖情况、领导批示、媒体报道及被决策部门采纳等的证明文件），重要变更的申请及批复。
每套鉴定材料须按1-4顺序用A4纸左侧装订成册，每套材料配用一个档案袋。
五、请将《河南省教育科学规划课题鉴定结项申请·审批书》及课题成果主件电子文本（word形式）发至河南省教科规划办结项专用电子信箱。
高等学校、中等职业学校课题发送至，中小学幼儿园课题发送至。
六、高等学校、中等职业学校课题结项联系人：刘丽，联系电话：1，地址：省教科所812室。
中小学幼儿园课题结项联系人：周健明徐万山，联系电话：3，地址：省教科所808室。
六、河南省教育科学规划领导小组办公室通讯地址：郑州市纬五路12号供销大厦8楼，邮政编码：450003。
一、基本情况二、工作报告（不超过2000字）三、学校或省辖市科研部门意见四、鉴定专家组成员五、专家组鉴定意见（由专家组长综合专家组意见填写）六、省教育科学规划领导小组办公室意见。
原子与分子物理排名
070203 原子与分子物理原子与分子物理是现代科学中发展最迅速、影响力最大的分支学科之一。
本专业与材料科学、信息科学子学、生物学和化学等其它学科密切相关，最容易形成交叉学科。
本专业的研究方向密切跟踪国际最前沿研包括：超快超强激光场与原子分子相互作用；分子结构与分子光谱学；分子反应动力学；立体化学动态学。
向包含当前几个热门研究课题：分子在飞秒强激光场中解离与电离；生物分子结构及性质；反应物和产物分与取向；量子波包动力学；发光材料的分子结构；分子电子学等等。
本专业硕士点有教授1人。
硕士点的挂靠单位为物理系原子与分子物理研究室。
排名学校名称等级1 清华大学A+2 四川大学 A3 吉林大学 A4 中国科学技术大学 A5 大连理工大学 A四川大学：http:/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=15289吉林大学：http:/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=5595中国科学技术大学：http:/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=6433大连理工大学：http:/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=4394有该专业的部分院校分数一览（A+、A、B+、B各选部分代表院校）。
2008年录取分数线：中国科学院--武汉物理与数学研究所-- 原子与分子物理河北大学--物理学院-- 原子与分子物理山西大学--物理电子工程学院-- 原子与分子物理山西师范大学--物理与信息工程学院-- 原子与分子物理山西师范大学--化学与材料科学学院-- 原子与分子物理大连理工大学--物理与光电工程学院-- 原子与分子物理东北大学--理学院-- 原子与分子物理辽宁大学--物理系-- 原子与分子物理辽宁师范大学--物理与电子技术学院-- 原子与分子物理吉林大学--原子与分子物理研究所-- 原子与分子物理长春理工大学--理学院-- 原子与分子物理哈尔滨工业大学--理学院-- 原子与分子物理中国科学技术大学--理学院-- 原子与分子物理复旦大学--现代物理所-- 原子与分子物理复旦大学--信息科学与工程学院-- 原子与分子物理哈尔滨师范大学--理化学院-- 原子与分子物理上海交通大学--理学院（物理系）-- 原子与分子物理安徽大学--物理与材料科学学院-- 原子与分子物理广西师范大学--物理与信息工程学院-- 原子与分子物理河南大学--物理与电子学院-- 原子与分子物理河南师范大学--物理与信息工程学院-- 原子与分子物理湖南师范大学--物理与信息科学学院-- 原子与分子物理湘潭大学--材料与光电物理学院-- 原子与分子物理中南大学--物理科学与技术学院（物理学院）-- 原子与分子物理鲁东大学--物理与电子工程学院-- 原子与分子物理曲阜师范大学--物理工程学院-- 原子与分子物理山东大学--物理与微电子学院-- 原子与分子物理山东师范大学--物理与电子科学学院-- 原子与分子物理四川大学--物理科学与技术学院-- 原子与分子物理四川大学--原子与分子物理研究所-- 原子与分子物理四川师范大学--电子工程学院-- 原子与分子物理重庆大学--数理学院-- 原子与分子物理兰州大学--核科学与技术学院-- 原子与分子物理西北师范大学--物理与电子工程学院-- 原子与分子物理陕西师范大学--物理学与信息技术学院-- 原子与分子物理西安交通大学--理学院-- 原子与分子物理华中师范大学--物理科学与技术学院-- 原子与分子物理南京航天航空大学--理学院-- 原子与分子物理浙江大学--理学院-- 原子与分子物理。
河南师范大学第三届大学生创新创业论坛参加答辩项目一览表...
计算机与信息技术学院
31
粒计算在图像检索中的应用研究
薛凌云
冯豪方张俊文刘洋洋
徐久成
计算机与信息技术学院
32
粒度决策演化模型的算法改进及应用研究
徐俊利
黄博淘朱思豪刘旭光党鹏飞
徐久成
软件学院
33
有氧运动对去卵巢大鼠肝脏线粒体影响的研究
薛博洋
全书浩
陈晓光
体育学院
34
国民安全教育课程设置可行性研究
闻一鸣
柔性塑料薄膜太阳能电动车
杨乐
刘恒志
秦瑞平
物理与信息工程学院
19
基于GPRS病人远程心电监护仪的设计
王孟
景妍妍杨宁王玉杰黄萌
袁秋林
物理与信息工程学院
20
图书馆三维虚拟导览系统的设计与开发
李曼曼
贺亚杰袁久婕雍炎炎李惠芬
高义栋
物理与信Байду номын сангаас工程学院
21
利用放射法处理废水装置的模拟
候旭格
李梦瑶王晓涵
马春旺
物理与信息工程学院
厚垣孢子对地黄连作障碍的消除研究
周真真
李静雯田原李婷婷
王海磊
生命科学学院
26
畜禽养殖过程中抗生素污染调查及多重抗性微生物的生态分布研究
屠荫奇
李晶张帆高伟吴凡
杨清香
生命科学学院
27
大鼠肝再生与急性肝衰竭中细胞增殖机理的异同比较
赵卫明
张丽君李静
徐存拴
生命科学学院
28
涡虫神经生长因子相关基因的克隆及功能分析
徐国亮
物理学院
7
多媒体技术在中小学教育应用中存在的问题
柴利军
国家级和校级重点项目一览表(共65项)
李醒东
11
81047617
国家级
公共事务学院
我国公共危机预警机制的现实缺陷研究
薛小勇
罗建平
12
091047608
国家级
公共事务学院
抗逆力视角下大学生就业过程中危机意识的培养研究
余臣
高中建
13
2009021
校级重点
公共事务学院
农村土地流转合作社运转问题研究
屈海燕
蒋占峰
14
2009027
校级重点
美术学院
校级重点
化学与环境科学学院
除草剂灭草灵的绿色合成研究
张阳
张晓鹏
7
2009040
校级重点
化学与环境科学学院
氧化锌纳米光电复合材料的合成表征及其应用
郭文军
冯九菊
8
2009041
校级重点
化学与环境科学学院
核苷类药物与DNA相互作用的研究
郭军霞
崔凤灵
9
2009046
校级重点
化学与环境科学学院
聚多巴胺纳米杂化材料的制备和应用
陈彦萍
刘文安
4
2009047
校级重点
数学与信息科学学院
大开间住宅室内优化设计探究
李明慧
申培萍
5
2009048
校级重点
数学与信息科学学院
基于粗糙集的模糊PID控制查询系统的研究
王春
焦争鸣
6
81047629
国家级
物理与信息工程学院
农村中小学现代远程教育资源的有效利用研究
苏佳
张豪锋
7
091047621
国家级
元曲语词中的河南地域方言词汇研究
对教育传播过程中干扰的认识
作者： 李立新;郭惠珍
作者机构： 河南师范大学物理与信息工程学院,河南新乡45300202
出版物刊名： 河南师范大学学报：哲学社会科学版
页码： 92-94页
主题词： 教育信息传播;干扰;信号源质量;传播环境建设
摘要：干扰作为信息传播过程中的附加信息，存在于信息传播的各个环节。
干扰的存在具有绝对性、广泛性和可调整性等特点。
在教育传播过程中，干扰主要表现在信源质量干扰、教育媒体干扰和受众的生理性和心理性干扰这几个方面。
一般而言，在信息传播过程中，应尽量减少干扰的影响，因此，应根据干扰的不同表现形式采取相应的措施，使干扰减小到最低程度。
但为了达到教学上的一些特定的要求，也可以在教学过程中故意引入干扰，使教学目标得以。
信息安全与信息隐藏技术
信息安全与信息隐藏技术
吴慎山;吴东芳
【期刊名称】《河南科技学院学报（自然科学版）》
【年(卷),期】2005(033)002
【摘要】随着信息处理技术、通信技术和网络技术的飞速发展,信息传输和交流更加简单易行;同时也对关系国家安全、经济发展乃至个人隐私等方面的信息安全提出了更高的要求.本文介绍了信息加密技术和信息隐藏技术的特点,提出了有噪信道信息隐藏技术.
【总页数】4页(P109-112)
【作者】吴慎山;吴东芳
【作者单位】河南师范大学物理与信息工程学院,河南,新乡,453007;平原大学信息工程学院,河南,新乡,453000;大连交通大学,辽宁,大连,116028
【正文语种】中文
【中图分类】TP918.1
【相关文献】
1.论信息安全技术中信息隐藏技术的应用 [J], 李蟾膺
2.《网络与信息安全》课程中信息隐藏技术的教学探索与实践 [J], 董晨;刘臻;陈智罡;朱春
3.信息安全中信息隐藏技术及其应用 [J], 刘潇潇
4.信息隐藏技术在军事信息安全领域的应用 [J], 郜业军; 汪兵
5.基于音频信息隐藏技术的有线通信信息安全传输方法 [J], 刘丽
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WO_3薄膜的电致变色与响应时间机理
第40卷第5期人工晶体学报Vol．40No．52011年10月JOURNAL OF SYNTHETIC CRYSTALS October ，2011WO 3薄膜的电致变色与响应时间机理研究杨海刚1，2，宋桂林1，2，张基东1，2，王天兴1，2，常方高1，2（1．河南师范大学物理与信息工程学院，新乡453007；2．河南省光伏材料重点实验室，新乡453007）摘要：采用直流反应磁控溅射方法制备了纳米WO 3薄膜，研究了溅射气压对WO 3薄膜的表面形貌和微结构的影响。
利用X 射线衍射仪和扫描电子显微镜对WO 3的微结构进行了表征。
采用紫外-可见分光光度计和循环伏安测试系统对样品的电致变色及响应时间性能进行了研究。
结果表明，纳米WO 3薄膜的微孔结构特征具有较大的比表面积，有利于改善其电致变色性能。
当溅射气压为4Pa 时，WO 3薄膜在可见光区的电致变色平均调色范围达到了71．6%，并且其着色响应时间为5s ，漂白响应时间为16s 。
关键词：WO 3薄膜；磁控溅射；电致变色；响应时间中图分类号：O484．1文献标识码：A 文章编号：1000-985X （2011）05-1316-06收稿日期：2011-05-03；修订日期：2011-07-25基金项目：河南省重点科技攻关计划项目（102102210184）；河南省教育厅自然科学研究项目（2010B140008）作者简介：杨海刚（1977-），男，河南省人，博士，副教授。
E-mail ：hgyang@htu．cn Response Time and Electrochromic Mechanism of WO 3FilmsYANG Hai-gang 1，2，SONG Gui-lin 1，2，ZHANG Ji-dong 1，2，WANG Tian-xing 1，2，CHANG Fang-gao 1，2（1．College of Physics and Information Engineering ，Henan Normal University ，Xinxiang 453007，China ；2．Henan Key Laboratory of Photovoltaic Materials ，Xinxiang 453007，China ）（Received 3May 2011，accepted 25July 2011）Abstract ：Nanoscaled tungsten oxide films were fabricated by reactive DC magnetron sputtering．Theinfluence of deposition gas pressure on surface morphology and microstructure of tungsten oxides wasstudied．X-ray diffraction （XRD ）and scanning electron microscopy （SEM ）were utilized to characterizethe micro-structural of the prepared thin films．Electrochromic and response time properties wereresearched by simultaneous spectrophotometric and cyclic voltametric measurements of tungsten oxides．The investigation results showed that micro-porous nanostructure has strong effects on the electrochemicaland chromogenic properties ，which depending on the specific surface area．For deposition gas pressurebeing 4Pa ，the modulating range of the visible optical transmittance can reach 71．6%，the coloredresponse time is 5s ，and the bleached response time is 16s．Key words ：WO 3thin films ；magnetron sputtering ；electrochromism ；response time1引言电致变色材料由于在较小的电压（＜10V ）驱动下能够改变其光学性能，进而调节对光的透射、反射、吸收性能。
N2和CO气体的分子配分函数及其热力学性质研究
摘 要 ： 利用 Ｓ Ｎ，Ｅ Ｕ Ｒ Ｎ建立的 Ａ Ｍ方法获得的完全振动能谱 ｛ｖ ， Ｅ ｝综合考虑到分子内部复杂的运动特性 ， 建立
了联 系微 观态 与宏 观 态 的 精 确 的双 原 子 分 子 配 分 函数 表 达 式 ， 用 此 公 式 研 究 了 ２ ０— ００ 范 围 内 Ｎ 和 Ｃ 并 ０ ３０Ｋ ： Ｏ气
２０ ０ ８年 ９月
Ｓ ｐ． ００ ｅ ２ ８
文 章 编 号 ：６３５ ７ （ ０ ８ ０ —２２０ １７ －０ ２ ２０ ） ３０ ２ －６
Ｎ和Ｃ ２ Ｏ气体 的分子配分函数及其热力学性质研究
吕建 良 ， 维义 王 娟２韩彩 霞 任 ， ，
（。 １ 西华师范大学理论物理研究所 ， 四川 南充 ６７０ ３ ０２； ２ 河南师范大学物理与信息工程学院 ， ． 河南 新乡 ４３０ ） ５ ０ ７
也很 少报 道 ．
本文 在孙 卫 国、 维义 等人 对 Ｎ ， Ｏ分 子 的理论研 究 成果 的基 础 上 ， 虑到 双原 子 分子 转 动 的非 刚性 ， 任 ：Ｃ 考
振 动 的非 谐性 以及 转动 和振 动 之 间的相互 作 用 ， 以精确 的完 全 分子振 动 能谱 为基础 ， 出 了常态 下精 确 的双 导
的近似并 用 到 的理 论模 型 比较 粗糙 ， 致使 所得 结果 误差 很 大． 着科 学 技术 指 标要 求 的提 高 ， 许 多热 力 学 随 对 数 据提 出 了更 加精 确的 要 求 ， 确 的双原 子 分子配 分 函数不 但 是解决 这 一矛 盾 的关 键 ， 精 而且 在天 体物 理上 也 有 广泛 的应用 ．近年 来 ， 孙卫 国、 维 义等 人利用 Ａ 方 法 和 Ｐ Ｍ 方 法 ， 部 分双 原子 分 子 各 电子 激发 态 进 任 Ｍ Ｖ 对 行 了研究 ， 得到 了 比较理 想 的完 全振 动能谱 ｛ ｖ 并 Ｅ｝ ． 为研究 精 确 的双原 子分 子配 分 函数提 供 了前提 ． 这 长期 以来 ， Ｏ被 人们 作 为重 要 的星际 分子 、 Ｃ 化工 材 料 及 可燃 性 气 体 ， 也 一 直 是理 论 物 理 学 家 和实 验 Ｎ 物理 学 家经 常使用 的一 个典 型分 子 ． 近年 来 ， 人们 对 Ｎ ， Ｏ 分子 的理 论 和 实验 研 究 主要 体 现在 它们 的电子 Ｃ 激 发态振 动能 级 和离解 行 为方 面 － 尽 管如 此 ， 关 于 Ｎ ， Ｏ分 子气 体 热力学 性质 的理 论研 究 ， 国内外 １ ， 有 Ｃ 在
1河师大简介
河南师范大学简介第一篇学在师大一、校园文化校训：厚德博学止于至善校风：明德、正学、倡和、出新教风：修至学、立世范、启智慧、益品行学风：尚诚朴、勤学问、重团结、养正气校园精神：师道罔极、自强不息二、主要院系简介数学与信息科学学院1.数学与应用数学专业(师范类，四年制本科)2.信息与计算科学专业(师范类，四年制本科)3.信息管理与信息系统专业(非师范类，四年制本科)物理与信息工程学院1.物理学专业(师范类，四年制本科)2.电子信息工程专业(师范类，四年制本科)3.教育技术学专业（师范类，四年制本科）4.光电子材料与器件(非师范类，四年制本科)5.功能材料（非师范类，四年制本科，2011年教育部获批，2012年开始招生）化学与环境科学学院1.化学专业(师范类，四年制本科)2.环境工程专业(非师范类，四年制本科)3.化学工程与工艺专业(非师范类，四年制本科)4.化工与制药(非师范类，四年制本科)文学院1.汉语言文学专业(师范类，四年制本科)2.对外汉语专业(师范类，四年制本科)3.广播电视新闻专业(非师范类，四年制本科)生命科学学院1.生物科学专业(师范类，四年制本科)2.生物技术专业(非师范类，四年制本科)3.水产养殖学专业(师范类，四年制本科)外国语学院1.英语专业(师范类，四年制本科)2.英语专业(翻译方向)(非师范类，四年制本科)3.英语专业(商务英语方向)(非师范类，四年制本科)4.日语专业(师范类，四年制本科)5.旅游管理专业双语文化与旅游管理方向(非师范类，四年制本科)6.法语专业（师范类，四年制本科，2011年教育部获批，2012年开始招生）体育学院1.体育教育专业(师范类，四年制本科)2.运动训练专业(非师范类，四年制本科)3.运动人体科学专业(非师范类，四年制本科)政治与管理科学学院1.思想政治教育专业(师范类，四年制本科)2.政治学与行政学专业(非师范类，四年制本科)3.行政管理专业(非师范类，四年制本科)4.公共事业管理专业(非师范类，四年制本科经济与管理学院1.经济学专业(非师范类，四年制本科)2.市场营销专业(非师范类，四年制本科)3.工商管理专业(非师范类，四年制本科)4.国际经济与贸易专业(非师范类，四年制本科)5.财务管理专业(非师范类，四年制本科)6.投资学专业（非师范类，四年制本科，2011年教育部获批，2012年开始招生）社会发展学院1.历史学专业(师范类，四年制本科)2.世界历史专业(非师范类，四年制本科)3.旅游管理专业旅游文化与信息管理方向(非师范类，四年制本科)4.外交学专业(非师范类，四年制本科)5.人力资源管理专业(非师范类，四年制本科)计算机与信息技术学院1.计算机科学与技术专业(师范类，四年制本科)2.通信工程专业(非师范类，四年制本科)3.网络工程专业(非师范类，四年制本科)4.物联网工程专业（非师范类，四年制本科，2011年教育部获批，2012年开始招生教育科学学院1.公共事业管理专业(师范类，四年制本科)2.心理学专业(师范类，四年制本科)3.教育学专业(师范类，四年制本科)美术学院1.美术学专业(师范类，四年制本科)2.艺术设计专业(非师范类，四年制本科)3.绘画专业(非师范类，四年制本科)音乐学院1.音乐学专业(师范类，四年制本科)2.音乐表演专业(非师范类，四年制本科)3.舞蹈编导专业(非师范类，四年制本科)4.戏剧影视文学(非师范类，四年制本科)法学院1.法学专业(非师范类，四年制本科)2.国际政治专业(非师范类，四年制本科)公共事务学院1.社会工作专业(非师范类，四年制本科)2.劳动与社会保障专业(非师范类，四年制本科)软件学院1.计算机科学与技术（java方向，四年制本科）2.计算机科学与技术（net.方向，四年制本科）3.计算机科学与技术（网络工程方向，四年制本科）4.软件技术（两年制专科）5.计算机网络（两年制专科）6.动漫设计与制作（两年制专科）7.计算机多媒体技术（两年制专科）国际交流与教育学院1.旅游管理(四年制本科，合作办学项目)2.涉外旅游(三年制专科，合作办学项目)3.酒店管理(四年制本科，合作办学项目)三、校园多彩文化1. 大学生基本技能竞赛2. 推广普通话宣传周3. 大学生科技文化艺术节4. 大学生暑期社会实践活动5. 大学生形象展示大赛6. 双歌大赛7. 校园歌手卡拉OK大赛 8. 宿舍风采大赛9. 新生篮球赛 10. 女生文化节11. 健美操街舞大赛 12. 厨艺争霸赛13. 青春时尚秀 14. 社团文化节15. 社团巡礼月 16. 82个注册社团品牌活动。
【精选】普朗克和能量子概念
普朗克和能量子概念-----纪念能量子概念诞生100周年张战杰万陵德（河南师范大学物理与信息工程学院，河南，新乡，453002）摘要：本文简述了普朗克生平经历，回顾他提出能量子概念这一伟大发现过程，分析他科学研究的方法及其“悲剧”，以此来纪念这位伟大的、正直的物理学家，以期对今后科研工作有借鉴意义。
关键词：普朗克能量子概念1900年12月14日，德国物理学家M.普朗克(Max Planck)向柏林物理学会提出了能量子假说，冲击了经典物理学的基本概念，使人类对微观领域的奇特本质有了进一步的认识，对现代物理学的发展产生了重大的革命性的影响。
100年过去了，人类即将进入更加辉煌灿烂的21 世纪，此时我们回顾能量子的诞生过程，来表达对普朗克这位伟大的、正直的、饱经忧患的卓越物理学家无限的崇敬和仰慕之情。
一、生平简介普朗克1858年4月23日出生于德国的基尔。
普朗克从孩提时代就热爱物理。
在小学里，他的老师说：“想象一下，一个工人举起一块重石，奋力顶住它，把它放在屋顶上，他做功的能量没有消失。
多年以后，也许有一天，石头掉下来砸了某人的头。
”还是孩子的普朗克被这个物理中能量守恒定律的例子震惊了，就像某个人被落下的石头砸着了那样令人难忘，使他萌生了以后成为一个物理学家的想法。
1867年考入古典马可西米连大学预科学校。
在数学家赫尔曼·米勒尔的悉心指导下，普朗克显露了数学方面的才能。
米勒尔还教他天文学和力学。
入大学之前，面临着专业的选择，他曾一度徘徊于音乐、语言学和科学之间，后来几经斟酌，终于选择了科学。
1874年10月，普朗克进入慕尼黑大学学习物理和数学。
1877年转入柏林大学，在亥姆霍兹和基尔霍夫指导下学习，并于1879年取得博士学位。
他在克劳修斯著作的影响下，从事热力学研究。
1880年，普朗克成为慕尼黑大学的物理学讲师，1885年被基尔大学聘为理论物理学副教授。
1889年，在基尔霍夫去世后，普朗克到柏林大学继任基尔霍夫的职位，担任新设立的理论物理学的科学讲座教学任务，1892年提升为正教授，一直到1926年退休为止。
模块2
以教师为中心，面向教师的“教” 有利于教师对整个教学过程的监控 有利于系统科学知识的传授和教学 目标的完成，对于学生打基础是有 利的
重“教”轻“学” 忽视学生自主探究和自主学习 查看案例>>
中小学教师教育技术能力培训系列讲稿
河南师范大学物理与信息工程学院
活动2：掌握教学设计的一般过程
中小学教师教育技术能力培训系列讲稿
河南师范大学物理与信息工程学院
模块2 编写教学设计方案
主讲人:王东利
Email： wangdongli1018@
中小学教师教育技术能力培训系列讲稿
河南师范大学物理与信息工程学院
模块概述
本模块的真实任务是制定出一节信息技术与课程整合课的教学设计方案。 这是整个培训课程的核心任务之一，是后续媒体选择、教学课件设计与开 发的基础。
中小学教师教育技术能力培训系列讲稿
河南师范大学物理与信息工程学院
活动2：掌握教学设计的一般过程
师生互动3：掌握教学目标分析的方法
注意事项4：要用行为动词和动宾短语表达教学目标
布卢姆的教学目标分类－认知学习领域目标分类 ① 识记 ② 领会 ③ 运用 ④ 分析 ⑤ 综合 ⑥ 评价
中小学教师教育技术能力培训系列讲稿
河南师范大学物理与信息工程学院
学习目标
了解教学设计的概念和作用（《标准》2.1.3） 掌握教学设计的一般过程及关键环节（《标准》 2.1.2，2.2.3） 能够运用教学设计方法设计一节信息技术与课程 整合的课（《标准》1.2.1，3.1.1，3.3.1， 4.2） 在小组活动中体验协作学习的过程，理解合作的 意义；在对个人活动、小组活动评价与反思的过 程中形成反思的意识。（《标准》1.3.2，3.4.3， 3.4.6，4.4）
激光在大气中的传输损耗实用计算方法
激光在大气中的传输损耗实用计算方法
张瑜;杨豪强;张明高
【期刊名称】《光通信技术》
【年(卷),期】2007(31)3
【摘要】大气随机信道对激光传输性能的影响是制约激光通信的重要因素之一,因此开展对大气信道的研究对实现激光通信具有非常重要的意义.通过研究,给出了激光在大气中传输损耗的实用计算方法.经仿真计算,得到了一些有益结论,并以此提出了激光通信设计时的一些相应的解决途径.
【总页数】3页(P62-64)
【作者】张瑜;杨豪强;张明高
【作者单位】河南师范大学,物理与信息工程学院,河南,新乡,453007;河南师范大学,物理与信息工程学院,河南,新乡,453007;河南师范大学,物理与信息工程学院,河南,新乡,453007
【正文语种】中文
【中图分类】TN929.1;TN248.4
【相关文献】
1.不同入射角激光束在大芯径SI-PDF光纤中的传输损耗 [J], 张美;魏福利;邱孟通;王奎禄;王培伟;盛亮;彭博栋;李志来
2.KrCl和XeCl激光在铅蒸气中的受激喇曼转换[J], Е.,ГС;李蓉芳
3.氟掺杂对大芯径能量光纤传输损耗性能的影响 [J], 马洪虎;王金忠;石飞
飞;Alhadi Mohammed Alarabi Abakar;黄跃武;赵霞;刘礼华
4.强紫外激光在空气中长程传输受激旋转拉曼散射效应 [J], 李廷红;张彬;蔡邦维;李恪宇;马驰
5.“标记”芘的激基缔合物荧光在水溶性高分子研究中的应用 [J], 高峰;任碧野;童真
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中小学教师教育技术能力校本培训的设计与实施中小学教师教育技术能力...
管理与培训５４ 中小学信息技术教育 2007年第４期目前全国已经开始了轰轰烈烈的中小学教师教育技术能力培训，随着培训工作的展开，制约培训效果的问题也逐渐暴露出来。
笔者参与了河南省中小学教师教育技术能力建设计划试点工作，通过观察、反思和对受训教师的深入访谈以及大量的文献调研，发现当前培训中确实存在不少制约培训效果的问题，主要表现在：培训形式脱离中小学教学实践、培训内容缺乏针对性、受训教师动力不足、部分学校领导理念认识和组织管理不到位。
本文从对这些问题的分析和反思入手，介绍了具有较强针对性、灵活性和多样性的校本培训形式，重点阐述了校本培训的整体设计和组织实施以及保障机制。
要解决目前中小学教师教育技术培训中出现的问题，需要对校本培训进行合理的设计。
一、教育技术能力校本培训的设计（一）分析受训者作为特定职业的成人学习者，教师的学习有以下特点：（１）教师是以实践和问题为导向的；（２）教师都想维护自己的自尊；（３）教师倾向于把新知识与旧知识整合起来；（４）要尊重教师的个人需求；（５）教师都看重个人经验的价值；（６）教师倾向于学习上的自我指导与自我选择［１］。
另外教师个体之间能力层次有较大差距，其所在的学校软硬件环境也有很大差异，内容需求呈现多样化的特点。
教师教育技术能力培训的课程设计应根据这些特点，设计与教师需求和实践高度相关的内容和活动，并注意处理好教师原有经验与新知的关系，为教师多设计一些协作学习和自我指导的活动，以有利于培训目标的实现。
教师的职业发展存在不同的阶段，拉而夫．菲斯尔曾构建了一个包含八个阶段的教师职业生涯周期模型，即：职前期、职初期、能力建构期、热情与成长期、职业挫折期、职业稳定期、职业消退期和职业离岗期。
每一个阶段，教师都存在明显的特点和不同的需求［２］。
因此，培训者要充分了解处于不同职业发展阶段的教师的特点和需求及其应用教育技术的情况，可以实施分阶段、分层次的培训；根据不同学科中小学教师教育技术能力校本培训的设计与实施 ／王 娟 张豪锋的实际需求，还可以采用分学科培训等。
导师制与大学生创新实验结合模式探索
通过 分析 大学 生参 加科研 创新 实验 学 习和 研究 的特 点， 我们把不 断保持和提高学生兴趣 作为重点 ， 制定符合大 学生特 点 的项 目执行方 案 ， 由简入 繁 ． 由易人难 。 断地鼓 不 励 和激励学生进入研究 的较深层次 ，达到提 高大学生科研 素 养和研究 、 创新 能力的 目的 。 大学 生导师制 与创 新实验项 目的有机结合 。在大学生 素质培养和能力提高方 面起到 了
题。 在解决这个 问题时 ， 导师需要发挥更重要 的作用 。 二 、创新 实验和导师制结合 的关键 问题分 析
研 团队等让 更多学生参与到科研 项 目和工作 中来 ， 《 并在 河 南师范 大学 “ 国家 大学 生创新性 实验计划 ” 管理办法（ 行） 试 》 中提 出 ：进一步深化 以本 科生为主体 的创 新性实验 教学改 “ 革， 探索并建立 以问题 和课 题为核心 的教学模式 ， 加强创新
段． 导师应指导学 生选择研究方 向 ， 调研相关基 础知识和文
和核 天体物理领域 的一些关键 问题 的研究都具 有重要 的意 义 。 据学生特 点 ． 根 我们采取 了 以下措施 培养 和增强学和解决方法 ， 即进入类 似研 究生开 始 课题研究时 的基础 调研阶段。但此阶段 的学生 和没有参 加 过大学生创新项 目研究 的新 入学研究生相 比 。他 们已经 较 多地掌握 了科研方法 和科研 流程 ，在提 出问题 和分析问 题方 面具有较强 的能力 ， 备了科研 的基 础能力 ， 具 因而能更
不好方法 或对困难估计不足而丧失兴趣 ，最终导致项 目不 了了之 。 这样 ， 不仅没能发 挥项 目应有 的提 高学生科研 能力
信息技术与物理课程整合的问题与对策
3科技资讯科技资讯S I N &T NOLOGY INFORM TION 2008NO.06SCI ENCE &TECHNOLOGY I NFORMATI ON 学术论坛信息技术与物理课程的整合深刻地改变着传统的教学模式,是当前物理课程改革的重点内容。
笔者对这方面的研究成果进行综合分析并结合相关教学案例,总结了整合中的实际困难,提出了一些解决办法。
1信息技术与物理课程整合中的问题1.1观念问题因循守旧,漠视信息技术在物理中的应用。
由于传统教法根深蒂固,不少学校领导或一线教师死守着陈旧的教学观念:不愿运用信息技术更新教学手段,变革教学方法,建构符合素质教育的物理教学模式进行形式多样化的教学;固守“文理界限”,不重视教育技术理论的学习。
许多物理教师都是理科出身,我国“文理界限”的鸿沟在他们的心中根深蒂固,一些物理教师墨守成规,不重视甚至排斥理论学习,导致在整合实践中缺乏理论指导,引起诸多问题。
1.2设施与资源问题目前我国教育软件还比较缺乏。
对物理教学有用的软件资源数量有限且开发困难。
有些学校为了上“计算机辅助教学课”,要求教师自己开发软件。
实践证明这种做法是不可取的。
如果教师把大量的时间和精力都投入到软件开发上,那么就不能将主要精力放在教学研究上,从而很难在计算机辅助教学方面实现根本性的突破。
况且教学软件的开发是一个专业的过程,需要很多领域专家的通力合作,仅凭学科教师一个人的力量是远远不够的。
资源共享存在的结构化问题使得目前资源很难有效共享,目前各个学校都是用自己管理方式和风格将资源打包,其他学校的教师在使用的时候无法对所有的资源都有通透的了解,因此对资源的认识就存在局限性。
1.3教学问题①不善于创设良好的物理教学情境。
对信息技术与物理课程的整合,很多人自然会想到运用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材进行讲解[1,5]。
例如,用图表、动画等展示动态的变化过程和理论模型。
这种教学方式表面上具备可视、有声、生动的教学效果,但如果没有创设良好的教学情境,学生获得的只是教师展示的最终结论,其过程和方法涉及很少,甚至没有。
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高校教学工作的能力； （4） 掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关
信息的基本方法； （5） 具有较高的外语水平； （6） 具有一定的计算机操作能力，能熟练运用计算机进行科
学计算、论文撰写、文献检索。 （7） 具有健康的体魄。 2、 研究方向 A. 高能实验数据的物理分析 B. 重离子核反应 三、学习年限 学习年限为三年，其中课程学习时间一年半，至少休满35学分；完 成学位论文时间一年半。外单位委托培养研究生与本校全日制研究生相 同。本校在职研究生学习年限为三年至四年，每年应完成1/3的教学工 作量，其余时间进行学习。 四、培养方式与方法 硕士生的培养，采取以导师为主，导师与指导小组集体培养相结合
2
12
课
学
理实验 09_020274
分
数据分
教学 实践
析方法
计算物 54 3 09_020273
理学
放射性 54 3 09_020272 核束物
理
广义相 54 3 09_020103
对论
量子多 54 3 09_020101
体理论
核技术 54 3 12_020706
应用
创新实
践（教
学实
践、科
2
学研究
1．马克思主义理论课：“中国特色社会主义理论与实践研 究”课，课内安排36个学时，记2学分。“自然辩证法概论”课，课内 安排18个学时，记1学分。
2．外国语：开课一年，每周6学时，共216学时，计5学分。 (二) 学科基础课
学科基础理论课按一级学科开设，计6～12学分，开设3～4门课， 每门课不少于36学时。每位研究生至少修满6学分。 (三)专业主干课
3．中期考核成绩在合格以上。 指导教师和院学位委员会要在答辩前对相关材料认真审核，主要材 料包括：(1) 成绩单；（2）发表论文原件或刊用证明；（3）中期考核 表；（4）参加学术活动情况。对不符合授予学位条件的研究生，根据 情况可建议其延长学习时间。 为鼓励向高级别杂志投寄文章，考虑到这些杂志审稿周期较长，如 研究生学习期间，已完成科研课题并将研究成果撰写成论文（署名按条 例要求），但论文还未录用，研究生参加答辩需向学院提交申请特批， 填写“物理与信息工程学院研究生硕士学位申请特批表”，由导师批准同
学分计算方法：每学期按18周计算，若一门课上一学期，则该课程 的周学时数为该门课程的学分数。对不足一学期的课程，学分由授课周 数除以18折算。实验课程的周学时除以2即为该门课程的学分。一门实 验课程的总学分不能超过3学分。对不足一学期的实验课，可按总学时 折算给学分。补修本专业大学本科课程不计学分。
总 课 时： 54
的方式。培养采用系统理论学习、进行科学研究、参加学术活动和教学 实践活动相结合的办法。既要使硕士生牢固掌握基础理论和专业知识， 又要培养硕士生具有从事科学研究、高校教学工作的能力。
硕士生的指导教师由学术水平较高、在研究工作中有一定成就的教 授、副教授担任。导师要教书育人，为人师表，全面关心研究生的成 长，及时给予指导。
指导组应对研究生的培养质量全面负责，其主要职责是：（1）参与 制定本专业研究生培养方案及研究生个人培养计划；（2）审核学位课 程的命题及评分结果；（3）负责对研究生进行中期考核，对硕士学位 论文质量和进展情况进行检查；（4）协助组织学位论文答辩。 五、课程设置
硕士生课程设置分为必修课和选修课两大类，必修课包括公共课、 学科基础课和专业主干课。原则上硕士研究生必须按照本专业培养方案 用不多于一年半时间修完规定课程。 （一）公共必修课
09_020002
群论
54 3 3
位课 础
核物理
至 少 修 6
程） 课 12_020704 基础 72 4 4
学
分
09_020003
量子场 论
72 4
4
专 业
09_020066
李群李 代数
54 3
3
主
干
核物理
课 12_020705 前言和 54 3
3
热点
至 少 修 6 学 分
09_020279
高等量 子场论
主要课程介绍
课 程 名： 核物理基础Introduction to Nuclear Physics
课程编号： 020704
周 学 时: 4
总 课 时： 72
学 分： 4
开课单位：物理与信息工程学院
开课学期：Ⅰ
教学要求：《核物理基础》是原子核物理专业研究生必修重要课程之一。
它是原子核物理的基本理论课程。通过本课程的学习，使研究
09_020278
规范理 论
09_020277
粒子物 理
09_020276
场论专 题选讲
09_020004
量子统 计物理
09_020275
对撞机 物理
36 2 54 3 54 3 36 2 54 3 36 2
2 3 3
2 3
2
现代物 54 3
理中的
至
09_020005
3
数学应
少
选
选
用
修
修
高能物 36 2
粒子物理与原子核物理专业硕士研究生培养方案
（专业代码：070202）
一、培养目标与培养规格 培养德、智、体全面发展，具有较高政治理论素养、宽厚专业基础
知识，有创新意识，有一定科研工作能力并胜任普通高等院校和研究所 的教学科研工作的专业技术型高级人才。具体培养规格如下：
（1） 深入学习、掌握马克思主义基本原理，确立辩证唯物主 义与历史唯物主义的世界观；坚持四项基本原则，热爱 祖国，遵纪守法，品行端正；服从国家需要，积极为社 会主义现代化建设服务；
意后交院学位委员会讨论。讨论时，首先由申请人对研究工作的意义、 水平和论文未如期发表的原因进行10分钟的陈述，然后由院学位委员会 讨论、投票表决，决定是否同意其按期答辩；如不同意申请人按期答 辩，到论文被录用时该生再提出申请。
粒子物理与原子核物理专业硕士研究生培养方案
课程设置表
研究方向：A. 高能实验数据的物理分析 B. 重离子核反应 学 制：三年
学期内完成论文的选题工作，要求最迟于第四学期开学后的前两个月内 提交学位论文计划，并做开题报告，经讨论认为选题合适且计划切实可 行的，方能正式开展论文工作。
学位论文的基本要求遵照“河南师范大学授予硕士学位工作细则”的 有关规定。学位论文应包括：摘要(中、外文)、目录、引言、主要内容 (研究背景、理论推导、实验与计算、结果与讨论等)、参考文献、致 谢、必要的附录和在校期间发表论文情况。学位论文应做到概念准确， 推理严密，语意通达，数据可靠，结构完整。论文按规定统一格式排 版，A4纸打印，具体见“河南师范大学研究生学位论文及其摘要编写格 式的要求”。 九、学位授予
生充分掌握原子核物理的基础知识,包括原子核的性质，它的
内部结构、内部运动、内部激发状态、衰变过程、裂变过程以
及它们之间的反应过程的学科。通过本课程学习为后续课程和
今后的深造奠定良好的基础。
教学内容：1、原子核的基本性质
2、放射性和核的稳定性
3、核辐射测量
4、核力
5、衰变理论
6、核反应模型
7、中子物理基础
学位授予遵照“河南师范大学授予硕士学位工作细则”的有关规定。 根据我院具体情况，学位授予还应满足以下补充条件：
1．在校期间，研究生应以第一作者身份（导师除外）在期刊级别不 低于国内核心期刊的学术刊物上发表（或已接收）学术论文一篇，且文 章第一署名单位应为河南师范大学。
2．研究生在校期间，通过省级以上成果鉴定或国家专利一项，研 究生署名为前两名（导师除外）。鉴定或专利第一完成单位为河南师范 大学。（1，2两条具备其中一条）
学工作量相当于助教一个月的工作量。教学实践经考核合格者，计2－3 学分。效果不好的，不给学分，但允许重新安排一次教学实践。 七、中期考核
1．考核内容：研究生中期考核要求认真填写《研究生中期考核登记 表》，院对研究生的政治思想、课程学习、科研和教学能力等各个培养 环节进行全面、综合测评。（1）政治思想品德、学习态度评定：研究 生要认真做思想小结，并认真填写好中期考核表的自我总结。（2）对 课程成绩、完成学分情况进行审核。（3）学位论文开题报告审核：中 期考核前，研究生的学位论文必须开题，并由各指导组统一组织学生做 开题报告。开题报告应包括研究背景知识和拟开展的研究工作介绍两方 面内容。开题报告主要考察学生对研究背景知识和相关研究领域的最新 研究动态的了解，同时考察学生的文献综述能力，采用口头报告（10－ 15分钟）和书面报告结合形式。开题第一次未通过，允许1－2月内再进 行一次，仍未通过者，按学籍管理规定处理。中期考核要审核开题报告 登记表。
课程 类别
课程 编号
课程名 称
总 学 时
学 开课学期及周学时 分
ⅠⅡⅢⅣⅤⅥ
备 注
自然辩 11_000002 证法概 18 1 1
论
公 09_000003 英语 216 5 6 6
共
中国特
课
色社会
11_000004 主义理 36 2 2
论与实
践研究
必 修
学
09_020001
高等量 子力学
72 4
4
课科 （学 基
具体课程设置见附表。 六、教学实践
为提高研究生的综合素质，研究生学习期间应参加教学实践活动。参 加教学实践必须面向大学本、专科学生，参加教学第一线工作。教学实 践活动的内容可以是协助教师辅导答疑、批改作业、上实验课、主持课 堂讨论、社会调查等，或在教师指导下讲授一定时数的专业基础理论 课，或项目研究与开发。教学实践安排在第三学期较为合适。各教研室 要积极配合为研究生提供教学实践岗位。硕士研究生参加教学实践的教