教育质量综合评价数字化管理平台-区域版
数字化校园评价标准解读
软件平台评价
评价标准：考察学校的信息系统平台是 否可靠，是否能保证数据的准确性和安 全性，以及是否能应对突发情况。
重要性：信息系统平台的可靠性直接关 系到学校的教学和管理工作的正常进行 ，对于学校的正常运行至关重要。
软件平台的安全性等
用户界面是否友好 软件平台的更新和维护是否及时
系统可靠性评价
考察指标：信息系统的备份和恢复机制 系统的可靠性设计
02
CATALOGUE
硬件设备评价标准
网络设备评价
评价标准
学校的硬件设备是否能够满足数字化校园的建设需求，是否具有可持续发展的潜力。
评价方法
综合考虑硬件设备的性能、数量、配置、使用反馈等多方面因素，以及了解学校师生的数 字化教育需求。
评价细则
学校硬件设备的性能是否能够满足数字化校园的建设需求。学校硬件设备的数量是否足够 ，是否存在短缺或者过剩的情况。学校硬件设备的配置是否合理，是否能够满足学校的教 学、办公需求。
财务管理系统是否能 实现账务管理、预算 管理、报销审批等功 能。
系统操作是否简单易 用，用户界面是否友 好。评价人员会考察 系统的可学习性、可 操作性，以及系统提 示信息的准确性和易 懂性等。
系统运行是否稳定， 是否能保证数据的完 整性和安全性。评价 人员会关注系统的稳 定性、可靠性以及数 据备份和恢复能力等 。
数字化校园评价标准的构成
• 硬件设备：包括网络设备、计算机、平板电脑等终端设备的配置和数量是否满足学校师生的需求。 • 软硬件配套：包括稳定可靠的网络环境、软件平台的建设情况，如教务管理系统、在线作业系统等。 • 信息系统平台：包括信息管理系统的建设情况，如行政办公系统、学生信息管理系统等，以及各个部门之间的
数字校园建设方案（6篇）
数字校园建设方案一、引言为积极响应教育信息化的发展趋势，提升教育教学质量，加强学校与家庭之间的沟通与联系，并推动学生创新思维与信息素养的全面提升，特制定本数字校园建设方案。
二、建设目标1. 整合教育资源，实现数字化管理；2. 引入智能化教学工具，丰富教学环境；3. 定制个性化学习服务，满足学生多样化需求；4. 强化家校联系，构建合作共育平台；5. 培育学生创新能力，提升信息素养。
三、建设内容1. 教育资源数字化管理：构建统一的教育资源管理平台，实现教案、教材、试题、教学视频等资源的数字化整合与共享，优化教师备课与教学流程，提升教学效率。
2. 教学过程数字化支持：引入智能白板、虚拟实验室等先进教学工具，打造互动性强、趣味性高的教学环境，激发学生学习兴趣与创造力。
3. 学生学习服务数字化支持：基于学生喜好与学习习惯数据，提供个性化学习计划与资源推荐，实现精准教学指导。
4. 家校联系数字化支持：建立家校联系平台，包括学校官网与移动应用，实时传递学校通知、学生学习进展及考试成绩等信息，并通过微信群等渠道加强家校沟通与合作。
5. 学生创新能力培养数字化支持：搭建创新实践平台，开设科学实验、编程、设计等课程与活动，鼓励学生动手实践与创新思维的培养。
6. 学校管理数字化升级：对学校管理系统进行全面升级，实现学生信息管理、教学进度管理、教师评价管理等工作的数字化处理，提升管理效率与服务质量。
7. 学生学业与行为评价数字化支持：建立学生学业与行为评价系统，运用大数据与智能算法对学生学习成绩、学习态度等进行全面评价与分析，为教师与家长提供科学指导。
8. 教育信息安全保障：加强学校网络安全体系建设，确保教育信息安全与学生隐私保护得到有效落实。
四、建设流程1. 规划阶段：明确建设目标与发展方向，成立专项工作组，制定详细建设规划。
2. 建设阶段：搭建教育资源数字化管理平台，实现资源整合与共享；引入智能化教学工具，开展师资培训与设备采购；开展学生需求调研，建立个性化学习服务系统；建设家校联系平台，推广家长沟通渠道；开设创新课程与实践活动，培育学生创新能力；升级学校管理系统，提供数字化管理工具与服务；建立学生评价系统，建设数据分析平台；加强网络安全设施建设，制定信息安全制度与规范。
区域教育云平台解决方案
网络教学平台
顶岗实习管理 行政与党群管 1+X认证支持 教学与双课堂 培训及教学管 产教融合支持
平台
理系统
系统
学习
理系统
系统
数据统计
9. 教育云平台功能模块 —— 教工号（或者其他唯一信息）登陆系 统后，系统可以自动识别出用户的角色信息，通过角色 的权限管理，自动识别出用户具备的访问权限，用户通 过登陆后就可以看到自己的权限范围内的菜单和功能权 限。此处我们的特色是通过一个即时通讯平台把学校现 有的系统整合到一个门户下，通过单点登陆的模式可以 访问不同的应用平台，并且可以把权限和用户信息带过 去，解决不同平台之间的数据不互通的问题。
学生综合情况分析 教师综合情况分析 科研成果热点追踪
教学建设
重点专业建设 专业师资培训
教学资源建设
4
实训基地建设
2
教学 教务
办公 掌上校园
信息化校园
重点专业建设 实训基地建设
教学资源建设 专业师资培训
教务系统 学生工作系统 数字离校系统 学生学籍系统 毕业生系统 校企合作平台
实验室系统 数字迎新系统 学生就业系统 助学金系统 智能排课系统 教学质量平台
6. 教育云平台服务对象
为教育局服务
使他们能够充分利用网 络化办公环境，快速便 捷地处理各个学校的管 理工作，提高工作效率 和管理水平，减轻工作 强度。
为各学校服务
使他们能够通过教育云 平台，快速、便捷的提 交自己学校的数据信息， 管理自己学校的各项信 息。
为老师服务
使他们能够通过教育云 平台，快速、便捷的管 理和提交自己班级的信 息数据。
办公自动化系统 一卡通信息平台 即时通讯系统
门户网站平台 资产设备系统
黄冈“智慧教育”云平台方案
教研过程资源
教研成果
区域共享
资源云中心
教师培训课程
课程实例课堂教学
教研与资源中心的共享——形成研训一体化环境
智慧数字化校园平台
数字化校园平台原型
提供校园办公、校园管理、教师管理、教学管理、学生管理、成绩管理、资产管理、财务管理等多项功能的有机结合，构建一个信息空间，拓展现实校园的时间和空间维度
学校\用户
基础平台：提供底层基础服务
数据获取、汇聚
统计、分析、挖掘、利用、监管、服务
上海教育推出“绿色指标”综合评价，通过教育大数据解决方案，和数字化学习以及智慧校园中采集数据的处理和分析，“绿色指标”力图构建一个体现素质教育理念的质量评价体系通过数字化学习环境的在线和离线支持，大量的学习行为的数据将自动留存，加上后期的学习行为评价和评估，教师能够得到学习过程中规律，指导教师的下一步工作建立以课程标准为核心、基于大数据应用的综合学习平台
系统报价（万元）
备注
教学云平台
80
每节点20万（一期建议4个节点）
统一门户
50
每套
考试阅卷系统
80
每套
资源系统
120
每套
智慧数字化校园平台
200
每套
监控系统
110
每套，不含摄像头
定制开发
初级2000人/天，高级5000元人/天具体需要根据客户功能需求细节评估
电子书包
根据客户需要一期暂不提供
教师研训信息化平台
学生
培养教研能力，提升教学质量，实现教师间的互动与交流形成富有活力的教研生态环境，为教学专业化发展提供有力支持和保障
教师
覆盖各级各类教育机构的全方位的信息化管理公共平台，建设数字化校园环境，全面提高管理效率和办学水平，提高学生、家长满意度
教育管理平台
教育管理平台随着社会的发展和进步，人们对于教育的需求和要求也越来越高。
作为教育领域的从业者，我们需要不断地提高自己的专业能力，以更好地保障学生的学习质量和教育质量。
而教育管理平台的出现，为我们提供了更好的教学和管理工具，帮助我们更好地面对这一挑战。
教育管理平台是指由教育机构自主开发或第三方提供的一种教育服务管理平台，通过互联网等技术手段，提供教学信息的共享、学生管理、教师管理、课程管理、教学评估等一系列教育服务和管理功能。
其使用范围不限于学校，也可以应用于企业、培训机构等各种场所，方便快捷地实现教学和管理过程中的信息化、数字化、自动化和精准化。
以下是我对教育管理平台的一些思考和分析：一、教育管理平台的必要性传统教育和管理模式已经不能满足人们对于教育的多元化需求，而教育管理平台的出现，弥补了传统教育和管理模式的不足，使得教学和管理更加科学、全面、高效和透明。
具体的必要性表现在以下几个方面：1. 教育管理平台能够提供全面的信息共享和管理服务，实现教学全过程的信息化运作，包括教学设计、教学实施、教学评价等环节。
学生可以随时了解自己的学习情况、课程进度和绩效成绩等信息，教师也可以通过平台了解学生的学习情况和教学效果。
2. 教育管理平台提供有利于教学和管理的在线工具和资源，缩短教学和管理的时间、降低成本、提高效率。
通过平台，教师可以上传教学课件、作业、试卷等资源，学生可以在线提交作业、讨论问题、参加在线测试等。
同时，平台还提供了个性化的学习建议、推荐课程等服务，帮助学生找到适合自己的学习方式和课程。
3. 教育管理平台能够提高教学和管理的精准度和管理的效果。
通过平台记录学生的学习习惯、兴趣爱好、课程表现等信息，可以为学生设计出更加符合个体需求的学习方案，同时，教师也可以通过平台评估自己的教学效果，并对教学内容和方法进行调整。
4. 教育管理平台能够提供高效的教学互动和沟通机制，加强学生和教师之间的联系和交流。
教研活动数字赋能方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着信息技术的飞速发展，数字技术在教育领域的应用越来越广泛。
为了提升教研活动的效率和效果，充分利用数字技术，本方案旨在通过数字赋能，推动教研活动的创新与发展。
二、方案目标1. 提高教研活动的效率，实现资源共享与交流。
2. 拓展教研活动的覆盖范围，实现跨区域、跨学校的交流合作。
3. 提升教研活动的质量，促进教师专业成长。
4. 培养教师的信息素养，适应数字化时代的教育需求。
三、方案内容（一）平台建设1. 建立教研活动信息平台：搭建一个集教研活动信息发布、资源共享、交流互动于一体的综合性平台。
2. 开发移动应用：开发手机应用程序，方便教师随时随地获取教研信息，参与教研活动。
3. 云存储服务：提供云存储服务，实现教研资料的云端存储与共享。
（二）资源整合1. 数字化资源库：建立数字化资源库，收集整理各类教学资源，包括课件、教案、案例分析等。
2. 在线课程库：开发在线课程库，提供各类教研培训课程，满足教师个性化学习需求。
3. 专家讲座库：邀请教育专家进行在线讲座，分享教育教学经验，提升教师专业素养。
（三）活动开展1. 在线教研活动：利用网络平台开展线上教研活动，如在线研讨会、教学观摩、教学案例分享等。
2. 虚拟教研空间：创建虚拟教研空间，实现跨区域、跨学校的实时交流与合作。
3. 教研成果展示：设立教研成果展示区，展示教师的教学成果和研究成果。
（四）技术支持1. 大数据分析：利用大数据技术，对教研活动进行数据分析，为教研活动提供数据支持。
2. 人工智能应用：引入人工智能技术，实现教学资源的智能推荐，提升教研活动的个性化水平。
3. 虚拟现实技术：利用虚拟现实技术，打造沉浸式教研环境，提高教研活动的参与度和体验感。
四、实施步骤1. 前期调研：对现有教研活动进行调研，了解教师需求，确定数字赋能方案的实施方向。
2. 平台建设：搭建教研活动信息平台，开发移动应用，提供云存储服务。
3. 资源整合：收集整理各类教学资源，开发在线课程库，邀请专家进行在线讲座。
数字化教育平台的个性化学习与智能评价
数字化教育平台的个性化学习与智能评价现代社会进入了一个数字化时代，各个领域都在不断地融入和应用数字技术。
教育领域也不例外，数字化教育平台的出现为学生提供了更加个性化的学习和智能评价的机会和方式。
本文将围绕数字化教育平台的个性化学习与智能评价进行探讨。
首先，数字化教育平台的个性化学习为学生提供了更加灵活和个性化的学习方式。
传统的教育模式以教师为中心，学生被迫按照统一的进度和方式学习，难以根据学生的兴趣、能力和特点进行个性化的教学。
而数字化教育平台通过人工智能和大数据技术的应用，可以根据学生的学习风格、水平和需求，为每个学生设计出最适合他们的学习路径和内容。
学生可以按照自己的节奏和方式进行学习，提高学习效果和兴趣。
其次，数字化教育平台的个性化学习还可以通过智能推荐和反馈系统为学生提供更精准的学习资源和指导。
数字化教育平台可以通过分析学生的学习行为和表现，了解他们的学习需求和偏好，进而为他们推荐符合其需求的学习资源和工具。
这种个性化的推荐系统可以大大提高学生的学习效率和学习成果。
同时，平台还可以根据学生的学习结果和进展，提供即时的反馈和建议，帮助他们纠正错误和加强薄弱环节，更好地掌握所学知识和技能。
另外，数字化教育平台的个性化学习还有利于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
在传统教育模式下，学生主要是被动接受老师的指导和教育。
而数字化教育平台的个性化学习强调学生的主动性和自主性，让学生能够根据自己的兴趣和需求选择学习内容和学习方式。
这种自主学习的过程可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，提高他们的学习动力和学习效果。
此外，数字化教育平台的智能评价也是个性化学习的重要组成部分。
传统教育评价主要以考试成绩为主，而数字化教育平台可以通过多种方式对学生进行综合评价。
平台可以根据学生的学习行为、学习成果和学习过程进行评估，而不只是看重单一的考试成绩。
这种多元化的评价方式可以更全面地了解学生的学习情况和能力，更准确地评价学生的学习成果和发展潜力。
教育考试数字化平台建设方案
教育考试数字化平台建设方案一、项目概况 (3)（一）项目背景 (3)（二）项目建设内容 (3)（三）项目建设要求 (4)二、建设内容 (5)2.1一站式考生服务平台 (5)2.2教育考试数据仓 (7)2.3能力集成与调度平台 (10)2.4教育考试驾驶舱 (11)三、建设要求 (11)（一）系统性能要求 (11)（二）系统安全要求 (12)（三）系统维护要求 (13)一、项目概况(-)项目背景为贯彻落实“十四五”规划和《深化新时代教育评价改革总体方案》，落实省委省政府数字化改革工作部署，坚持教育数字赋能，积极探索信息技术与教育考试领域的深度融合，聚焦高考领域，整合优化已有业务系统功能，规划建设“教育考试数字化平台”项目。
(二)项目建设内容“教育考试数字化平台”基于系统集成与教育公共服务智能化理念，建设一站式考生服务平台、教育考试数据仓、能力集成与调度平台和教育考试驾驶舱。
系统必须符合国家的信息安全等级保护要求，按三级等保要求设计和建设系统，项目首年三级等保相关的备案、整改、测评、定级费用含在项目预算内。
系统建设必须符合商用密码使用相关规范，利用商用密码技术,确保系统登录的安全性；利用密码应用模块的协同功能，对数据完整性进行验证，防止数据被篡改;使用电子签名签章技术,对关键数据、行为操作进行签名，达到抗抵赖的效果。
能够对版式文件进行签章验章，并进行统一电子归档，确保文件的真实性、完整性、可靠性。
建设适用于教育考试数字化平台的数据库加解密方式。
根据实际业务需求，系统需提供与业务需求相匹配的数字化、智慧化业务处理能力，提供高效有力的技术维护服务，以及提高长期稳定的人员保障及人员保密安全管理。
(I)建设一站式考生服务平台。
该平台包括前端服务与管理后台。
前端服务围绕高考过程中的关键公共服务需求，整合已有业务系统功能，建设涵盖从资讯、报名、成绩查询、志愿填报、录取等各个环节的统一平台，为考生及家长提供综合性一站式考生服务；建设用户统一身份认证，系统与高考系统对接，实现用户单点登录。
学校网格化管理方案（6篇）
学校网格化管理方案____年度学校网格化管理方案一、方案背景鉴于信息技术的迅速发展和社会的不断进步，学校管理面临着更为复杂的任务。
为了提升学校管理效能，确保校园安全，以及增强教育教学质量监控，本校计划在____年推行网格化管理机制。
该模式旨在通过划分校园为多个管理网格，实现信息共享、资源优化和任务高效分配。
二、网格化管理的意义1. 提升管理效率：通过实时监控和数据分析，能迅速掌握学校各项工作的动态，及时发现并解决问题，以提高管理效率。
2. 强化校园安全：网格化管理使学校能实时了解学生在各区域的活动，快速应对突发事件，保障学生安全。
3. 优化教学资源：通过管理网格，学校可有效掌握教室使用情况，合理调配教师和教室资源，以提升教学效果。
4. 加强家校沟通：建立在线家校沟通平台，使家长能及时了解孩子学习状况，促进与教师的互动交流，推动家校合作。
5. 激发学习动力：通过及时发现并解决学生学习问题，提供必要的帮助和指导，激发学生的学习积极性。
三、方案具体内容1. 网格划分：根据校园实际，划分多个网格区域，每个区域由指定班主任负责，设立网格办公室以管理区域工作和信息收集。
2. 数据平台构建：建立统一数据平台，整合各项工作的数据信息，实现数据共享和资源优化。
3. 实时监控系统：配置实时监控系统，监控校园各区域，确保安全管理，及时处理异常情况。
4. 教学资源管理：建立教学资源管理系统，监控教师和教室使用，合理分配教学资源。
5. 家校互动平台：创建在线家校互动平台，促进家长与教师的沟通，增强家校合作。
6. 学生学习支持系统：建立学习支持系统，监测学生学习情况，及时提供帮助和指导。
四、实施步骤1. 培训工作：对教师和工作人员进行网格化管理培训，提升其工作能力和技术理解。
2. 建设网格办公室：设立网格办公室，配备相应设施和人员，负责网格区域的管理和监督。
3. 数据平台建设：构建统一数据平台，整合信息，实现数据共享和资源优化。
2023-智慧教育综合管理平台解决方案-1
智慧教育综合管理平台解决方案
智慧教育是一种基于互联网技术、人工智能技术和大数据技术的新型
教育模式，它通过全方位地融合数字化、数据化和智能化的手段，可
以实现全过程的学习跟踪和智能化的学习辅导。
智慧教育综合管理平
台是智慧教育的关键支撑，它主要包括以下几个方面：
1. 教务管理方面：这个方面主要包括教学课表的制定、课程资源的管理、学生评价的管理、成绩管理等等。
通过综合教务管理系统，可以
实现教学资源共享、教学过程有效管理、学生学习情况全面监控、以
及教育质量的全面提升。
2. 学生管理方面：这个方面主要包括学生的信息维护、学生考勤的管理、学生课程表的安排、学生课程评价等等。
通过建立完善的学生档
案和学生管理系统，可以实现定期考核、日常监管、激励措施等，让
学生走上一条全面发展的道路。
3. 教学管理方面：这个方面主要包括课程计划的制定、教师评估的管理、教学实验的管理、教学质量的监管等等。
通过构建教学管理平台，可以有效地对教学过程进行监测和评估，为持续推进教改、优化教育
质量提供数据支撑。
4. 资源管理方面：这个方面主要包括教学资源的建设、资源分享的管理、多媒体教室的管理等等。
通过建立“数据驱动”的云端平台，集
中管理教育资源，提高资源利用率和教育成果。
总之，智慧教育综合管理平台是智慧教育的重要组成部分，它将更好
地推动传统教育向数字化、智能化、智慧化的方向发展。
智慧教育综合管理平台设计与实现
智慧教育综合管理平台设计与实现第一章绪论随着信息技术的进步和应用，现代教育已经逐渐转向了数字化、网络化和智能化的方向。
智慧教育综合管理平台作为现代教育的核心，已经成为教育实践中必不可少的工具。
本文将对智慧教育综合管理平台进行设计和实现，旨在更好地满足教育实践的需求，提升教育教学的质量和效率。
第二章智慧教育综合管理平台的需求分析与设计2.1 需求分析针对学校和教育机构的管理需求，智慧教育综合管理平台需要包括以下主要功能：校园管理、教务管理、学生成绩管理、家校互动、在线教学与学习等。
2.2 设计思路基于微服务架构，本平台采用前后端分离的方式设计。
前端采用Vue.js框架，并结合Element-UI进行页面设计。
后端采用SpringBoot、SpringData JPA、Mybatis-Plus等框架进行开发，并采用RabbitMQ作为消息中间件。
同时，为保障平台的稳定性与安全性，采用Docker容器技术并使用Kubernetes管理容器。
第三章智慧教育综合管理平台的实现3.1 校园管理平台中的校园管理主要包括对教职工和学生的基本信息管理、课程管理、考勤管理、请假管理、信息统计与报表生成等。
通过采用SpringSecurity安全框架，实现权限管理和用户认证，并使用Redis作为缓存服务，便于提高数据读取和存储效率。
3.2 教务管理平台中的教务管理主要包括课程管理、排课管理和教学计划管理等。
通过结合科技手段，实现日常教务的自动化管理。
同时，该功能也为学校及教职工提供了更好的管理与服务手段，方便管理与监督工作的开展。
3.3 学生成绩管理平台中的学生成绩管理主要包括成绩录入和查询、成绩统计和分析。
通过采用数据挖掘技术，分析学生的学习成绩和学科状况，为学生提供更好的个性化辅导和学科选择建议，同时也为学校提供科学有效的教学改进方案。
3.4 家校互动平台中的家校互动包括家长端和教师端两部分。
家长方面实现了家校互动、成长记录、学生评价和课程参观等，而教师方面实现了课堂互动、教学评价、案例讲解等。
德育数字化评价体系
德育数字化评价体系全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着数字技术的不断发展和应用，德育数字化评价体系也逐渐成为了学校教育管理和教学评估中的重要内容。
德育数字化评价体系是指利用数字化技术对学生的德育素质进行评价和分析，通过数字化手段收集、整理、分析和展示学生的德育表现，帮助学校和教师更好地了解学生的德育发展情况，提供针对性的教育指导和支持。
一、德育数字化评价体系的意义1. 提高评价效率和准确性。
通过数字化技术的应用，可以实现德育评价的自动化和信息化，减少人力、物力资源的浪费，提高评价效率和准确性。
2. 促进德育教育的个性化发展。
德育数字化评价体系可以根据学生的个性差异和发展需求，提供个性化的评价和指导，帮助学生更好地发展德育素质。
3. 促进学生自我评价和反思。
通过数字化的评价方式，学生可以更加直观地了解自己的德育表现，促进自我评价和反思，进一步提高学生的德育素质。
4. 促进学校教育管理的科学化。
德育数字化评价体系可以为学校提供全面的德育数据支持，帮助学校进行科学化的教育管理和评估，提高教育质量和效益。
1. 确定评价指标和标准。
德育数字化评价体系应明确德育评价的目标、范围、内容和标准，建立科学合理的评价指标体系，确保评价结果客观准确。
2. 选择评价工具和方法。
德育数字化评价体系可以采用多种评价工具和方法，如问卷调查、教师评价、自评等，结合数字技术手段，实现德育评价的全面、多角度展现。
3. 建立数字化评价平台。
学校可以利用现有的数字化技术平台，如学校教务管理系统、网络平台等，建立德育数字化评价平台，方便教师、学生、家长查阅和参与德育评价。
4. 培训评价人员和使用者。
学校应加强对教师和学生的数字化教育技术培训，提高他们的评价能力和使用技能，确保德育数字化评价体系的有效运行和应用。
2. 促进学生德育素质的全面发展。
德育数字化评价体系可以为学生提供全面的德育指导和支持，帮助他们在思想品德、态度习惯、人际交往等方面实现全面发展。
中小学数字化校园平台解决方案
中⼩学数字化校园平台解决⽅案中⼩学数字化校园平台解决⽅案2020年12⽉⽬录1.项⽬背景 (1)1.1.指导思想 (1)1.2.政策依据 (1)1.3.现状分析 (2)2.项⽬整体规划 (2)2.1.建设⽬标 (2)2.2.建设原则 (4)2.3.⽅案概述 (5)2.4.架构设计 (5)3.⽅案产品⽬录 (6)3.1.基础⽀撑平台 (6)3.1.1.⾝份认证管理平台 (6)3.1.2.综合门户 (7)3.1.3.基础数据 (7)3.1.4.数据标准管理 (8)3.1.5.数据共享 (8)3.1.6.数据安全 (8)3.1.7.多端适配 (8)3.2.可视化管理应⽤ (9)3.2.1.常规管理可视化 (9)3.2.2.教务教学可视化 (10)3.2.4.教师发展可视化 (13)3.2.5.学⽣成长可视化 (15)3.3.数字化校园应⽤ (17)3.3.1.协同办公 (17)3.3.2.教师档案 (17)3.3.3.学⽣档案 (18)3.3.4.协同备课 (18)3.3.5.互动课堂 (18)3.3.6.资产管理 (19)3.3.7.图书馆管理 (19)3.3.8.成绩管理 (19)3.3.9.考试考务 (19)3.3.10.资源管理 (20)3.3.11.⽹络社交 (20)3.3.12.家校互动 (20)3.4.数字化校园管理 (21)3.4.1.门禁管理 (21)3.4.2.智能预约管理 (22)3.4.3.班牌管理 (23)3.4.4.智慧校徽 (23)3.4.5.消费管理 (24)3.4.7.访客管理 (26)3.4.8.校园定位 (26)3.4.9.⼈脸识别 (28)3.4.10.校园安防 (29)3.4.11.视频巡课 (30)3.4.12.⼴播对讲 (31)3.4.13.宿舍门禁管理 (32)4.硬件要求 (33)4.1.应⽤服务器 1 台 (33)4.2.存储服务器 1 台 (33)4.3.服务器部署拓扑 (34)5.技术服务 (34)5.1.定制化开发 (34)5.2.实施服务 (34)5.3.售后技术⽀持 (34)1.项⽬背景1.1.指导思想我国教育改⾰和发展正⾯临着前所未有的机遇和挑战。
德州市教育质量综合评价大数据管理平台应用培训会心得
德州市教育质量综合评价大数据管理平台应用培训会心得
德州市教育质量综合评价大数据管理平台应用培训会是一次非常有收获的培训会。
在培训会上，我们学到了许多关于该平台的知识和技巧，对于提升教育质量评价工作起到了很大的帮助。
首先，在培训会上，我们了解到了该平台的基本功能和使用方法。
通过学习，我们能够灵活运用该平台的各种工具和功能，包括数据录入、数据分析、报表生成等，使我们能够更加方便地进行教育质量评价工作。
其次，我们还学习到了一些数据分析和统计的基本方法和技巧。
在这个平台中，数据分析是非常重要的一环，通过对大数据的分析，能够更加全面地了解学生的学习情况和教育质量的现状，为教育改革和提升工作提供科学依据。
此外，培训会还加强了我们对教育质量评价和大数据管理的理解。
我们明白了数据在教育工作中的重要性和作用，同时也认识到了教育质量评价工作的挑战和困难。
通过培训会，我们更加清楚地认识到了如何科学有效地运用大数据管理平台，提升教育质量评价工作的效果。
总的来说，德州市教育质量综合评价大数据管理平台应用培训会是一次非常实用和有益的培训会。
通过学习和实践，我们掌握了该平台的使用方法和技巧，提高了我们的工作效率和质量。
希望将来还能有更多这样的培训机会，进一步提升我们的专业能力和水平。
数字化校园创建实施方案及评估标准细则
数字化校园创建实施方案及评估标准细则一、项目背景随着科技的飞速发展，互联网、大数据、等新技术正在深刻改变我们的生活。
教育领域也不例外，数字化校园应运而生。
它以现代信息技术为支撑，实现教育教学、管理服务、校园文化的全面数字化，提升教育教学质量，提高管理效率，培养学生的创新能力和综合素质。
二、实施方案1.建设数字化教学环境（1）搭建校园网络平台：实现全校范围内的高速网络覆盖，保障教育教学、管理服务的顺利进行。
（2）配置数字化教学设备：为教师和学生提供丰富的数字化教学资源，包括电子教材、在线课程、虚拟实验室等。
（3）打造智慧教室：利用智能设备，实现教育教学过程的实时监控、互动交流，提升课堂教学效果。
2.推进教育教学改革（1）优化课程体系：结合学科特点，融入数字化教学资源，构建适应数字化校园的课程体系。
（2）创新教学方法：运用数字化教学手段，开展线上线下相结合的混合式教学，提高教学质量。
（3）强化师资培训：组织教师参加数字化教学技能培训，提升教师队伍的整体素质。
3.提升管理服务水平（1）构建数字化管理体系：利用大数据、等技术，实现教育教学、学生事务、后勤保障等环节的智能化管理。
（2）优化服务流程：简化办事程序，提高服务效率，提升师生满意度。
（3）保障网络安全：建立网络安全防护体系，确保校园网络安全稳定运行。
4.培养学生综合素质（1）开展数字化文化活动：举办线上线下相结合的数字化文化活动，丰富校园文化生活。
（2）强化实践能力培养：鼓励学生参与科研项目、社会实践等，提升学生的创新能力和实践能力。
（3）注重个性化发展：尊重学生个性，提供个性化教育服务，促进学生全面发展。
三、评估标准细则1.教育教学质量（1）课堂教学效果：通过课堂互动、学生反馈等指标，评价课堂教学效果。
（2）课程建设质量：评价课程体系、课程资源的完整性、适用性。
（3）师资队伍建设：评价教师队伍的数字化教学能力、科研水平。
2.管理服务水平（1）办事效率：评价各部门的办事流程、服务态度、办事速度。
数字化助力学生综合素质评价实施
数字化助力学生综合素质评价实施中共中央国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出要改革学生评价，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，促进德智体美劳全面发展。
根据国家教育数字化战略行动工作部署，数字化助学、助教、助评、助管是教育大势所趋。
探索以数字化助力学生评价管理则是教育评价改革的重要方向和前沿热点。
如何结合数字化平台搭建，开展县（市、区）内学生综合素质评价，结合笔者工作在工作中的探索和实践，具体思考和推进路径如下。
一、工作思路坚持问题导向，围绕解决以往学生评价中的文本内容多、操作繁琐，资料保存难、衔接不完整，数据分散、不利于规范管理等问题，市域或县域统筹，搭建综合素质评价平台，通过平台完成学生评价的管理，提高评价管理的集成性、实时性、系统性。
坚持“一体多元”的评价原则，即坚持学生为主体，贯彻评价内容、评价目标、评价主体、评价方法多元动态化，建立“一备二学三跟进”综合素质评价系统推进路径，做好前期保障准备、中期学习培训、后期问题跟进。
二、推进路径（一）保障先行，建章立制稳固基础一是基础数据完备。
为保障综合素质评价平稳开展，要做好前期的师生数据巩固工作，组织各中小学复查、补录各年级与班级师生信息，保证：基础数据管理平台中学校、年级、班级、教师、学生的数据完备且准确；基础数据内班级学生的关系与现行班级学生的关系一致，教师班级课堂关系数据完整准确。
二是职责分工明确。
建立区级推进小组，明确综合管理员、数据管理员及职责分工。
明确校级主要负责人、数据管理员、综合管理员、技术支持人员及职责分工。
三是建立安全责任制度。
建立区、校两级工作机制，包括工作岗位制度、管理安全责任制度、自查考核制度、突发事件应急预案，防控用户身份信息泄露和违反意识形态管控要求的信息发布事件,实现应用管理和安全的责任层层分解、逐级压实。
（二）业务为本，专项培训有的放矢组织开展综合素质评价系统区级专项培训，对评价系统建设愿景、核心目标及主要功能进行解读，讲解并演示发布模板、多元评价、核算分数、成绩导入、综合评定等功能。
智慧教育综合平台解决方案
02
智慧教育综合平台架构及关键技 术
平台架构设计
架构概述
智慧教育综合平台架构主要由基础设 施层、平台层、应用层和用户接口层 四个部分组成。
用户接口层
提供方便用户使用的界面和接口，包 括PC端、移动端、Web端等。
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基础设施层
提供基础的硬件设施，包括计算、存 储、网络等资源。
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平台层
提供数据存储、处理、分析等核心功 能，包括数据采集、数据存储、数据 处理、模型训练等。
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应用层
基于平台层提供的服务，开发各种智 慧教育应用，如个性化教学、学生管 理、教学评估等。
关键技术及解决方案
大数据技术
利用大数据技术对海量数据进行处理 、分析和挖掘，为智慧教育提供决策 支持。
人工智能技术
利用机器学习、深度学习等技术对数 据进行处理，实现个性化教学、学生 行为分析等功能。
云计算技术
技术门槛高：智慧教育综合平台需要依托先进的技术和设备，但对于一些偏远地区 或经济欠发达地区，技术普及和设备更新存在一定难度。
面临的挑战与对策建议
• 教育观念差异：部分学校和教育机构对智慧教育的理念和 价值认识不足，缺乏对智慧教育平台的实际应用和推广。
面临的挑战与对策建议
加大投入：政府和相关部门应加大对智慧教育综合平台 的投入力度，提高教育资源的均衡分配和覆盖范围。
智能化管理，提升学校运营效率
智能人员管理
实现教师和学生信息的数字化管理，提高人员信息管理效率。
智能财务管理
实现学校财务数据的智能化管理，提高财务管理效率。
智能资产管理和维护
实现学校资产设备的智能化管理，提高资产管理维护效率。
打造数字化教育资源___助力教育高质量发展——以河北省教科院课程资源中心建设为例
Educational Practice and Research随着信息技术的飞速发展及其在各领域的广泛运用，数字技术与教育教学深度融合，教育数字化成为了助推教育变革、促进教育现代化、实现教育强国的重要举措。
党的二十大报告明确提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。
推进教育数字化，需要加强资源平台建设，打造优质数字教育资源库，为“人人、时时、处处”可学提供有力保障。
教研工作是保障基础教育质量的重要支撑，承担着服务学校教育教学，服务教师专业成长，服务学生全面发展，服务教育管理决策的教育任务和使命。
2019年11月，教育部印发《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，强调要充分发挥教研机构在推进区域课程教学改革、课程教学资源建设等方面的重要作用。
面对深化教育教学改革、全面提高基础教育质量的新形势，教研机构需加快推进教研转型，为建设高质量的基础教育体系提供有力支撑。
一、建设背景河北省教育科学研究院承担着河北省基础教育教研指导、教育理论和教学实践研究等职责。
在教研工作过程中，开发、形成了大量的优质课程教学教研和教材资源。
这些资源经过了课堂实践的反复打磨与完善，花费了一线教师和教研员大量的时间和心血，凝聚了教育工作者的教育理念和智慧，反映了河北省教育改革打造数字化教育资源助力教育高质量发展———以河北省教科院课程资源中心建设为例张娟（河北省教育科学研究院，河北石家庄050061）摘要：教研工作是保障基础教育质量的重要支撑，教研机构应发挥在推进区域教学改革、课程教学资源建设等方面的重要作用。
河北省教育科学研究院响应教育数字化战略行动号召，发挥省级教研机构职能，借助数字化管理应用平台，建设课程资源中心，共建共享优质教育资源，推动河北省教育事业高质量发展。
关键词：教研；数字化资源；课程资源中心中图分类号：G526.3文献标识码：A文章编号：1009-010X （2023）18-0004-03本文系教育改革与发展专项资金研究项目暨河北省教育科学“十四五”规划2021年度重大委托课题“河北省教科研数字化管理应用平台建设研究”（课题编号：2108004）研究成果。
中小学学业质量监测数字化管理平台区域版管理平台
中小学学业质量监测数字化管理平台区域版管理平台
系统简介
承儒科技中小学学业质量监测数字化管理平台应用现代教育心理学、测量学、统计学知识（如等值、锚题管理、自适应诊测等），结合学科教研专家的教学经验，强调研究与应用相结合，以确保理论技术先进、方法手段可靠、测量结果准确。
平台系统采用了先进的锚题库管理技术与建立在项目反应理论基础上的计算机自适应诊测技术，既能做到针对知识模块的精确诊断评价，又能做到增值对比的发展性评价；既可对群体进行对比分析评价，也可对个体进行差异性评价。
平台实现全信息化处理，便于家、校及师生的的互通互联，极大地缩短了测评结果反馈到教育教学环节的周期，能有效提高教学的针对性、实效性，达到提高教育质量的目的。
系统框架
系统特色
1、指标体系灵活配置采用积木式设计理念，众多分析指标项可自由组合，可适应教学教研的多样化需求。
2、基于双等值的锚题管理技术可将不同年份、不同试卷的考试数据进行等值关联，实现发展性分析。
3、基于项目反应理论的计算机自适应测试技术可根据学生用户的水平自动调整参数，包括难度、知识点和题型等。
4、科学的评价机制采用绝对评价、相对评价和个体内差异性评价相结合的多元评价机制，实现评价的全面化、科学化。
5、诊断精确，分析全面将终结性评价和形成性评价相结合，以学生发展为核心。
6、分析报告自动生成运用化自动生成图文并茂的评价，为老师、学生节省大量时间。
7、远端服务，评价共享实现了监测数据、评价信息的无限共享，用户可通过随时随地登录系统。
8、无缝对接阅卷系统支持国内众多的网上阅卷系统，可实现原有资源的最大化利用。
系统截图
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教育质量综合评价数字化管理平台-区域版
系统简介
教育质量综合评价数字化管理平台紧跟我国教育质量综合评价改革步伐，将学生的“品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况”等5个方面内容、20项关键性指标作为评价学校教育质量的主要内容。
平台通过学业在线监测（支持纸笔测试）、在线问卷调查、专业量表测试、学生电子成长档案等来实现对所监测数据的采集，随后系统利用中文分词技术、自然语言处理技术、中文信息处理技术，对所监测的大量数据进行自动相似性聚类、情感分析、提取摘要等工作，最终自动形成专业的图文并茂的评价分析报告。
为了提高评价信息反馈效率，系统根据不同层级的用户以及不同岗位的用户的差异性需求，采用了互联网智能推送技术，将其所需要的评价报告自动推送至相应的用户。
系统框架
实施流程
指标体系
监测手段
系统特色
1、灵活的指标体系设计
可根据不同学校的特色，针对“5个方面20个关键性指标”设计个性化方案。
2、独有的锚题管理及双等值技术
可对不同年份、不同测量工具的监测行为进行等值关联，实现精准的发展性评价。
3、支持专项及交叉分析
可对不同指标维度的单项进行分析，又支持对多个指标维度进行交叉分析。
4、评价报告自动生成
可通过先进技术和智能分析，自动生成专业的评价分析报告。
5、智能推送评价报告
可根据不同用户的差异性需求，智能推送相应的评价报告。
6、全周期信息化处理
可随时监测，及时反馈，大大提高了评价系统的运行效率。
服务范围
服务内容：
服务对象：
平台设置了省、市、区（县）、校、个人等多个用户层级，可为各级、各类教育行政机构及个人提供定制化测评服务。