最新小学各年级毛笔字书法教学计划

三年级毛笔字教学计划

一、教材分析

毛笔书法教学要从培养学生的学习兴趣入手，通过了解书法的发展史，认识书法家，学习欣赏作品逐步提高学生的学习兴趣。要培养学生良好的书写习惯，注重基本笔画的书写方法，培养观察、临帖的能力，持之以恒，才能取得书法教学的成功。

二、学生情况分析

三年级学生才开始认识毛笔字，学生连握毛笔的姿势都没有，可以说是零起点，这时我们应该从激发学生的书写兴趣是书法教学取得成功的首要条件。在教学中，我们从讲述书法的历史，讲书法家的故事，佳作欣赏等几个方面入手，极大地激发了学生学习书法的兴趣。

三、教学重难点

从培养兴趣、培养习惯入手，教给学生基本的书写、观察方法和技巧，逐步提高了学生的毛笔字书写水平。

四、具体教学措施

1.讲述书法发展史。

书法是汉字的书写艺术，它不仅是中华民族的文化瑰宝，在世界文化艺术宝库中也独放异彩，被誉为“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”。书法艺术从甲骨文开始，已经有2000多年的历史，书法艺术经历由甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书等阶段，依次演进。现在，书法在日本、韩国等亚洲国家也得到了高度的重视，在美国的大都会博物馆里，还收藏着黄庭坚的《廉颇问蔺相如》和米芾的早期作品。通过讲述书法发展史，激发学生的民族责任感和自豪感，从而树立学好书法的信心。

2.讲书法家的故事。

练字是一个漫长而枯燥的过程，很多学生往往因为缺乏恒心而半途而废。为了增强学习的趣味性，在教学中，我们将书法家的故事和教学结合起来，讲王羲之每天在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，到了晚年书法炉火纯青，达到了登峰造极的境界，使学生认识到冰冻三尺非一日之寒，要练好字必须长期坚持，不可三天打鱼，两天晒网。讲欧阳询在索靖书写的石碑前露宿了三天三夜，直到掌握了全部笔法才离开的故事，让学生明白写毛笔字学习碑帖的重要性。讲颜真卿游说叛军，大义凛然、为国捐躯的故事，让学生明白字如其人，从小写好端端正正的字，长大做堂堂正正的人。一个个生动有趣的故事，让学生认识了一个个了不起的书法家，也激发起学生写好汉字的决心。3.欣赏优秀作品。

欣赏优秀的书法作品，不仅能培养学生的学习兴趣，还能提高学生鉴赏美的能力。在引导学生欣赏书法作品时，要根据学生的年龄特点和

认识水平来选择内容。小学生不懂行书、草书，他们只知道写得端端正正的字才是好的，让他们欣赏行书、草书作品无异于对牛弹琴。因此在毛笔字起步教学阶段，我们引导学生欣赏楷书中的典范：颜真卿的《多宝塔碑》、欧阳询的《九成宫醴泉铭》等，让学生从这些端正雄伟、法度严谨的书体中感受书法的魅力。榜样的力量是无穷的，我们还可以引导学生欣赏他们自己的作品，将往年的优秀学生作品积累起来，让学生欣赏，这样的欣赏往往更有激励性，学生会下定决心向哥哥姐姐们学习。

4.掌握正确的执笔方法。

新课伊始，带领学生正确认识毛笔，从笔杆到笔尖，指导学生认识五指执笔法：擫、押、钩、格、抵。擫：用拇指的第一节紧贴笔杆内侧，拇指关节捻动笔杆向外稍弯。押：用食指的第一关节紧贴笔杆的外侧，与大拇指配合起来，将笔杆捉住。钩：用中指的指肚钩住笔杆的外侧。格：用无名指的指甲根由内向外顶住笔杆的右外侧，把中指钩向内的笔杆挡住，而且向外推着。抵：小指紧贴无名指，依托在无名指的下面，不接触笔杆。无名指力量小，不能单独推着中指的钩，还要小指托在下面，加一把劲。为了更形象地熟记五指执笔法，教会学生熟读执笔口诀：大指食指对着捏，中指向里顶勾天，无名指头向外顶，小指帮忙不要歇。指虚掌实虎口开，腕平掌竖笔直立。

除了口诀的引领，教师的示范是关键，对于初学者来说，正确的执笔还有一定难度，需要手把手地指导，同学之间互相指正，力求人人正确执笔，为练好字打下基础。

毛笔字教学工作计划

一、指导思想

1、学写字就是学做人。

要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，写字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”

2、在写字中发展学生的主体性。

主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

二、学情分析

三年级大部分学生经过二年多的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。

三、教学目标

1. 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2. 掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

3. 对小学生的写字提出严格要求："规范、端正、整洁"。

三、教学重点、难点

1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

四、具体措施

1.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识。

2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

五年级（1）班毛笔字教学计划

一、指导思想

汉字是我们中华民族的瑰宝，是中华文明传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一，也是学生应具备的基本素质之一。写字教育是学校素质教育的重要内容之一。师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中体现。全体师生要充分认识到写字教育的重要意义。写字教育要以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导，从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长。