一年级数学下册_十几减8教学设计_人教
人教版一年级数学下册《十几减8》教学PPT课件(5篇)
-
为什么将8分成2和6？
方法三：想加算减法
你喜欢哪种方法？
8 + 4 = 12
12 - 8 = 4
12345678
？
9 10 11 12
12个
一共有12个风车。
我们要8个。
你能完整地 写出过程吗？
还剩几个？
12 - 8 = 4 口答：还剩4个。
小结
十几减8的计算方法与十几减9的计算 方法相同，分别有破十法、平十法、想加 算减法。
16－8＝ 8 17－8＝ 9 18－8＝ 10
破十法 把十几拆成10和几，先算10－8＝2，再算2加几。
想加算减法 被减数增加几（或减少几），减数不变，差也随 着增加几（或减少几）。
通过本节课的学习，你有什么收获？ 怎样计算十几减8？ 你还有什么问题？
课后把12－8的算法说给家人听，然后请他们出几道十几减8的算 式，自己算一算。
看 图 列 式 计 算。
？支 12支
11 - 8 = 3 （颗） 12 - 8 = 4 （支）
2
tián yi tián
填 一 填。
原有 卖出 还剩
13本 （14）个 15块
8本
8个 （ 7 ）块
（ 5 ）本 6个
8块
3
yí gòng yǒu
rén cān jiā gē chàng bǐ sài pái chéng liǎng pái
12－2＝10 10－6＝4
12－8＝4
26
－
10
12－8＝ 4
方法三 想加算减法
想 因为8＋( 4 )＝12， 所以12－8＝( 4 )。
探究新知
一共有12个风车。
我们要买8个。 还剩几个？
人教新课标数学一年级下册：2.2 《十几减8、7、6》学案1
人教新课标数学一年级下册：2.2 《十几减8、7、6》学案1一、学习目标1.能够掌握十几减8、7、6的运算方法。
2.能够灵活运用十几减法解决实际问题。
二、重点难点1.熟练运用十几减法进行计算。
2.能够理解减法运算的意义。
三、教学重点1.理解十几减法的计算方法。
2.能够正确运用减法符号进行计算。
四、教学准备1.课件及教学实录。
2.学生练习册。
3.计算器。
4.教学板书。
五、教学过程1.引入：通过实例引导学生认识十几减法的概念，激发学生学习兴趣。
2.讲解：介绍十几减法的具体运算步骤，并讲解减法的意义。
3.操练：让学生进行十几减法的练习，加深对概念的理解。
4.强化：通过巩固练习加深学生对十几减法的掌握程度。
5.拓展：引导学生运用十几减法解决实际生活中的问题，拓展思维能力。
六、教学反思本节课主要围绕十几减8、7、6展开，通过引导学生理解减法的意义，掌握十几减法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力。
在教学过程中，学生表现活跃，积极参与练习，并能够灵活运用十几减法解决问题。
但在教学中也发现部分学生对减法运算仍存在困难，需要进一步加强练习和引导。
下节课将继续巩固十几减法的学习，拓展更多相关的应用题目，提高学生的数学解决问题能力。
七、作业布置1.完成练习册上的相关题目。
2.独立完成一道十几减法的生活应用题目。
通过本节课的学习，相信学生对十几减8、7、6有了更深入的理解，能够熟练运用减法进行计算，并在实际生活中灵活运用所学知识。
愿每位同学在数学学习的路上越走越远，探索更多的数学奥秘！。
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案的小编为大家整理了“一年级下册数学《十几减8、7、6》教案”，希望对一年级的数学老师有所帮助，仅供参考，欢迎阅读!更多内容请关注!一年级下册数学《十几减8、7、6》教案【1】教学内容：新人教版一年级下数学书第13-14页教学目标：1.以“风车”“金鱼”为情境，引导学生在情境中提出并解决问题，初步渗透“数学来源于生活”的思想，培养学生应用数学的意识2.注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，并引导学生比较与优化方法，培养学生交流的能力与合作意识教学重点：理解“十几减8、7、6”的算理，能正确计算“十几减8、7、6”。
教学难点：理解“十几减8、7、6”的计算算理教学用具：口算卡片、实物投影、图片、20根小棒教学过程：一、复习：1、(1) 16-6-2=() 13-3-4=()(2)10-8+4=() 10-7+7=()(3)8+()=12 7+()=132、出示花朵图。
问：1)从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿?为什么?2)还剩多少朵?(设计理念：1、让学生会计算拆数，为十几减8、7、6的破十法和想加算减法做准备。
2、让学生再次加深破十和连减的算理，让学生有意识的明白计算的多样性，从而在讲8和7、6时，学生自然就会多样去想算法，培养了学生的迁移能力。
)二、新授十几减8(例2)出示例2主题图1、收集信息，回答问题1). 在图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?2). 要求的问题是什么?3). 你能完整地说说这幅图的意思吗?4). 要求“还剩几个”你能解答吗?5).你是怎么算出答案出来的?把你的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
2. 自主探究、比较算理并优化1)让学生主动向全班汇报他的想法，师结合课件也可以适时引导生(见课件)2)让生自己说说：哪种方法更好?你更喜欢哪种?3)师小结：破十法、连减法和想加算减法，都有他的优势，小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。
一年级下册数学教案-《十几减876》人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《一年级下册数学教案-《十几减876》人教新课标（2023秋）》
本节课依据人教新课标一年级下册数学教材第四章《100以内的加减法》的内容，重点教授十几减8、7、6的计算方法。具体内容包括：
1.理解十几减8、7、6的含义，掌握退位减的计算方法。
结合本次教学，我认为在以下几个方面需要改进：
1.加强退位减法概念的讲解，运用更多直观、生动的教学手段，帮助学生理解。
2.在实践活动和小组讨论中，注重引导学生深入分析问题，提高解决问题的能力。
3.加强对学生语言表达能力的培养，提高他们的逻辑思维和表达能力。
4.关注学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.学会运用数线、计算器等辅助工具进行十几减8、7、6的计算。
3.能够熟练解答十几减8、7、6的退位减法问题，提高计算速度和准确性。
4.培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及数学思维和逻辑思维能力。
二、核心素养目标
《一年级下册数学教案-《十几减876》人教新课标（2023秋）》
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生数学抽象能力，使学生能够理解十几减8、7、6的退位减法概念，形成数学运算的初步认识。
2.提高学生逻辑推理能力，通过分析十几减8、7、6的计算过程，掌握退位减法的运算规律。
3.培养学生数学建模能力，学会运用数线、计算器等工具解决实际问题，提高解决问题的能力。
4.增强学生数学运算能力，通过练习，使学生在熟练计算十几减8、7、6的基础上，提高计算速度和准确性。
五、教学反思
在本次教学《十几减876》的过程中，我注意到了一些值得思考的现象和问题。首先，学生在理解退位减法这一概念时，普遍存在一定的难度。在课堂讲授过程中，我发现部分学生对于何时需要借位、如何借位还不够明确。这说明我在讲解这部分内容时，可能需要更加直观、生动的教学手段，以便学生更好地理解和掌握。
一年级下册数学教案-2.2十几减8人教版
一年级下册数学教案2.2十几减8 人教版教案：一年级下册数学教案2.2十几减8 人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涉及第二章第二节的内容，即十几减8的运算方法。
具体内容包括：1. 十几减8的算法；2. 十几减8的运算实例；3. 十几减8的运算练习。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握十几减8的运算方法，能够熟练进行十几减8的运算，并能够解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：十几减8的运算方法；难点：十几减8的运算技巧和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件；学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些实际情况，如购物时，商品价格是十几元，找回的零钱是几元，让学生思考需要找回多少元。
2. 例题讲解：3. 随堂练习：教师出示一些十几减8的练习题，如25减8、32减8等，让学生独立完成，并检查答案。
4. 作业设计：课后作业：请学生完成练习册上的十几减8的练习题，并请家长签字确认。
六、板书设计板书设计如下：十几减8的运算方法：1. 拆分法：将十几拆分成整十和零头，先减去8，再将剩下的数和10相加。
2. 借位法：将十几借位成几十，减去8，再将剩下的数和10相加。
七、作业设计课后作业：1. 请学生完成练习册上的十几减8的练习题，共10题，每题2分，满分20分。
2. 请家长签字确认作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了十几减8的运算方法，能够熟练进行十几减8的运算，并能够解决实际问题。
在教学过程中，我注重了学生的参与和实践，通过例题讲解和随堂练习，使学生能够更好地理解和掌握十几减8的运算方法。
同时，我也在作业设计中给予了学生一定的挑战，让他们在课后进行巩固和拓展。
拓展延伸：重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些购物场景来激发学生的兴趣，让他们能够直观地理解十几减8的实际应用。
这个环节的重要性在于，它能够帮助学生建立数学与现实生活之间的联系，让学生认识到学习数学的意义和价值。
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计2
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计2
一、教学目标
1.让学生学会用十几减8、7、6的方法进行简单减法运算；
2.提高学生的观察力和逻辑思维能力；
3.培养学生的运算技能和数学思维。
二、教学准备
1.课件：相关问题的图片或数字示例；
2.黑板、粉笔或白板、马克笔；
3.数学练习册和笔。
三、教学过程
1. 导入
老师出示图片或数字，引导学生回忆十几减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 学习
1.讲解十几减8、7、6的方法，示范一些例子；
2.让学生课堂上进行练习，巩固理解；
3.师生共同探讨解题思路，引导学生发现规律。
3. 巩固
老师布置相关习题，要求学生课后完成；下节课前抽查学生答案，及时纠正错误。
4. 拓展
对于掌握较快的学生，可以介绍更复杂一点的十几减法题目，提供挑战。
四、教学效果评价
1.学生课上的表现；
2.学生课后作业的完成情况；
3.学生理解掌握的程度，是否能独立解决相关十几减法问题。
五、板书设计
十几减法规则示例
10-8=2
15-7=8
18-6=12
六、教学反思
这堂课在引导学生理解和掌握十几减法中取得了不错的效果，但也有一些学生在练习时出现较大困难，可能是对题目理解不深或操作方法不熟练。
下节课需要更多的巩固练习，并提供不同难度的题目让学生巩固。
以上就是《十几减8、7、6》教学设计2的内容，希望能够帮助到您。
《十几减8》教学设计教案及反思
《十几减8》教学设计教案及反思
教学目标：
1、使同学在把握十几减9的基础上自主探究十几减8的方法
2、使同学初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和把握做减法的思索方法。
3、培育同学合作沟通自主观看探究的力量。
教学重难点：自主探究十几减8的方法
学具预备：每个同学预备圆片13个，表示虚线用的毛线一条。
教学过程：
一、基本技能训练：
1、看卡片写得数，做完集体订正
（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6=
8+5= 8+8= 8+9= 8+10=
（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9=
15-9= 18-9= 17-9= 14-9=
2、说说“14-9”的计算过程
3、出示：
8+（）=12 8+（）=14
12-8=（） 14-8=（）
8+（）=15 8+（）=17
15-8=（） 17-8=（）
二、探究沟通：
搽掉减法算式让同学观看。
这里12、15、14、17、都减一个什么数？
今日就是希望大家能自己找到十几减8的计算方法。
1．观看主题图：
四人小组观看主题图，然后提出问题解答。
2．想想刚才你是怎么算十几减8的？
用小圆片代替金鱼摆一摆。
然后把你方法和你的同桌说一说。
3．沟通汇报算法
三、自主巩固练习：
1、可以边摆边算。
履行P15做一做第1题
同学上黑板边摆边算。
说自己的计算过程。
2、独立用自己的方法计算第2题。
集体订正。
四．基本技能训练：
1、听算训练。
2、限时口算20题。
20以内的退位减法(十几减8,7,6)
教学设计：2025春季人教版一年级数学下册《20以内的退位减法（十几减8，7，6）》教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解并掌握20以内退位减法（特别是十几减8、7、6）的计算方法，能准确快速地完成相关计算。
2.过程与方法：通过动手操作、观察比较、合作交流等学习活动，培养学生的数学思维能力、问题解决能力和合作交流能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生面对挑战时的勇气和耐心，以及在学习中勇于探索、积极实践的精神。
教学重点•掌握并运用多种策略（如破十法、连续减法、想加算减法等）解决十几减8、7、6的退位减法问题。
•理解退位减法的算理，形成正确的计算思维。
教学难点•理解“退位”在减法运算中的意义，并能灵活运用不同策略进行计算。
•解决实际情境中涉及退位减法的复杂问题。
教学资源•多媒体课件（包含例题讲解、动画演示、互动练习）•学具（如小棒、计数器、数字卡片）•实物情境图（如分水果、购物找零等）•分组合作学习材料教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和学具进行直观演示，帮助学生理解退位减法的算理。
•合作探究法：组织小组合作学习，鼓励学生相互讨论、共同解决问题。
•练习巩固法：设计多样化的练习题，通过反复练习巩固所学知识。
教学过程导入新课•情境导入：创设一个分水果的情境，比如有16个苹果，需要平均分给8个小朋友，每人能分到几个？还剩几个？引导学生思考如何计算16-8，从而引出十几减8的退位减法。
•复习旧知：快速回顾10以内的加减法及20以内不进位减法的计算方法，为新课学习做铺垫。
新课教学1.理解退位：•通过多媒体课件展示“破十法”的动画过程，直观解释从十位借1到个位进行减法的概念。
•引导学生动手操作小棒或计数器，模拟“破十”过程，加深对退位减法的理解。
2.学习例题：•以“16-8”为例，详细讲解计算过程，先展示“破十法”的计算步骤，再引导学生尝试用“连续减法”或“想加算减法”等方法解决。
【教学设计】十几减8
第4课时十几减8、7教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第5-6页。
教学目标：1、运用已经掌握的十几减9的口算方法通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。
2、在算法多样化的体验中，发展思维的灵活性。
3、学会用数学语言表达自己的思考过程。
教学重点：理解和掌握十几减8、7的计算方法。
教学难点：理解十几减8、7的计算方法。
教学资源：挂图，卡片。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：“如果要拿走8把，还剩多少把？”。
可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：15－8=□你想怎样计算呢？二、自主探索，领悟算法。
1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？2、实物操作。
讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+3=5方法三：8+（）=15 8+（7）=155、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？6、试一试。
书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
让学生独立完成在书上，再集体交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生先看图，说图意，列出算式，并且说说算法。
3、做“想想做做”第3题。
先计算，再比较。
观察上下两题，有什么联系？4、做“想想做做”第4题。
学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。
交流时可以根据学会的错误说说计算方法。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。
（1）小组合作口算。
（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。
四、总结评价，点拨学法。
220以内的退位减法十几减8、7、6(教案)一年级下册数学人教版
2 20以内的退位减法十几减8、7、6（教案）一年级下册数学人教版教案：20以内的退位减法十几减8、7、6一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学人教版教材，具体章节为第67页至第69页。
这部分内容主要讲解了20以内的退位减法，包括十几减8、7、6的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握20以内的退位减法计算方法，能够独立完成十几减8、7、6的计算题目，并能够理解退位减法的基本原理。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解退位减法的计算过程，以及如何正确地进行退位操作。
教学重点是让学生能够熟练地运用退位减法计算十几减8、7、6的结果。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一些实际生活中的情景，比如购物时找零钱的情况，让学生感受到退位减法的实际应用。
2. 讲解退位减法原理：然后我会在黑板上用粉笔讲解退位减法的基本原理，如何进行退位操作，以及为什么要进行退位。
3. 例题讲解：接着我会选取一些典型的例题进行讲解，比如十几减8、7、6的计算题目，我会逐步演示计算过程，让学生跟随我的思路一起思考。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即给出一些随堂练习题目，让学生独立进行计算，然后我会挑选一些学生的作业进行点评和讲解。
5. 小组合作：我会将学生分成小组，让他们互相讨论和解答题目，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计主要包括退位减法的计算步骤和十几减8、7、6的计算公式。
我会用清晰的文字和简洁的图示展示在黑板上，方便学生理解和记忆。
七、作业设计作业题目：12减815减718减6答案：12减8等于415减7等于818减6等于12八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，思考哪些地方讲解得清晰明了，哪些地方需要改进。
同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的退位减法题目，让学生更好地掌握退位减法的计算方法。
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》说课稿1
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》说课稿1一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》这一节内容，是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生学会十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。
教材通过生动的图片和例题，引导学生理解和掌握计算方法，并且通过大量的练习题，让学生巩固所学知识。
二. 学情分析针对一年级学生的认知特点，他们对数学知识的接受能力还处在基础阶段，需要通过具体的图片和实例来帮助他们理解和掌握知识。
同时，他们对于计算的熟练程度还不够，需要通过大量的练习来巩固所学知识。
因此，在教学过程中，我将会注重图片和实例的运用，以及通过练习题让学生反复练习，达到熟练掌握的目的。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生掌握十几减8、7、6的计算方法；二是能够灵活运用所学知识进行计算；三是培养学生的数学思维和逻辑能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。
因为这部分内容涉及到减法运算，对于一年级学生来说，可能会有一定的难度。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解和掌握计算方法，并通过大量的练习题，让学生巩固所学知识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、引导发现法、和实践操作法等多种教学方法。
直观演示法通过图片和实例，让学生直观地理解和掌握知识；引导发现法通过问题的引导，让学生自主发现和总结计算方法；实践操作法通过大量的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。
2.新课讲解：通过问题的引导，让学生自主发现和总结计算方法，并进行讲解。
3.练习巩固：通过大量的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
4.总结：对本节课的知识进行总结，让学生明确学习目标。
5.作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
人教新课标数学一年级下册：2.2 《十几减8、7、6》学案4
人教新课标数学一年级下册：2.2 《十几减8、7、6》学案4
一、认识数：13、14、15、16、17、18
这一节我们将继续学习个位数相减，深入探讨十几减去个位数的情况。
二、【学习重点】
•掌握十几减8、7、6的运算方法。
•培养孩子初步的思维运算能力。
三、【教学准备】
•黑板、粉笔/白板、马克笔
•教案PPT
•教学实例卡片
四、【教学过程】
1. 导入新知
老师通过展示Flash动画或实际的教学实例卡片，引导学生认识数13、14、15、16、17、18，激起学生的学习兴趣。
2. 讲解理论
•老师介绍十几减8、7、6的运算方法。
•学生跟随老师一起完成反复练习，掌握十几减法的基本规律。
3. 训练实践
•让学生通过口算或书写数字的方式，解答一系列十几减8、7、6的题目。
•鼓励学生用手指、计数棒等辅助工具帮助他们更好地理解和运算。
4. 巩固提高
•布置相关作业，巩固今天所学内容。
•检测学生理解情况，及时纠正错误。
五、【学案总结】
通过此次课程，学生们对十几减8、7、6的数学运算有了更深入的了解，提高了他们的数学思维能力和动手能力。
在以后的学习中，我们将继续巩固和拓展这部分内容，为学生打下坚实的数学基础。
以上是今天的课堂内容，希望同学们能够认真学习、勤加练习，在老师的指导下不断进步！。
《十几减8》(教案)人教版一年级下册数学
《十几减8》（教案）人教版一年级下册数学一、教学内容我选择的教学内容是依据人教版一年级下册数学教材，具体是第五章的第一节《十几减8》。
这一节课的主要内容是让学生掌握十几减8的计算方法，以及能够独立完成相关的数学题目。
二、教学目标我的教学目标是希望通过这一节课的教学，让学生能够理解十几减8的计算原理，并能够熟练运用这个原理来解决实际问题。
同时，我也希望学生能够通过这一节课的学习，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点我认为这一节课的教学难点是让学生理解十几减8的计算原理，并能够灵活运用。
而教学重点则是让学生通过实际例题的练习，掌握十几减8的计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学PPT、计算器以及一些数学练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，让学生了解十几减8的实际应用，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解教材内容：我会详细讲解教材中的相关知识点，让学生理解十几减8的计算原理。
3. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，让学生了解十几减8的计算方法，并引导学生一起解决这些问题。
4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固他们刚刚学到的知识。
5. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生在家里进行练习，进一步巩固他们的知识。
六、板书设计在板书设计上，我会尽量简洁明了，将十几减8的计算方法用图示和公式的方式展示给学生，让他们更容易理解和记忆。
七、作业设计作业设计如下：1. 完成教材上的练习题。
2. 设计一些十几减8的实际问题，让学生解决。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对这一节课的教学效果进行反思，看看是否达到了我的教学目标，学生是否掌握了十几减8的计算方法。
同时，我也会设计一些拓展延伸的内容，让学生进一步深入学习和研究。
重点和难点解析一、实践情景引入的环节设计在实践情景引入环节，我选择了一些与学生生活密切相关的例子，如购物时找零钱的情景。
人教版一年级数学下册《十几减8》教案
人教版一年级数学下册《十几减8》教案一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减8》这一节内容，主要让学生掌握十几减8的计算方法，培养学生的运算能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现十几减8的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，掌握了基本的加减法运算。
但十几减8的计算对学生来说还是有一定的难度，需要通过实例和练习，让学生逐步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减8的计算方法。
2.培养学生的运算能力。
3.激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.十几减8的计算方法。
2.学生对计算方法的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例。
2.准备计算器、练习本等学习用品。
3.准备游戏道具和奖励物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生发现十几减8的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解十几减8的计算方法，让学生通过实例理解和掌握计算方法。
引导学生发现十几减8的规律，如“借一当十”的方法。
3.操练（10分钟）让学生进行十几减8的计算练习，教师及时进行指导和纠正。
可以采用个人练习、小组合作等形式，让学生在实践中掌握计算方法。
4.巩固（10分钟）通过游戏和小组合作学习，巩固十几减8的计算方法。
如“快速反应”游戏，学生两人一组，一人说出一个十几的数，另一人快速说出减8后的结果。
5.拓展（10分钟）引导学生思考十几减8的其他计算方法，如“分解法”、“借位法”等。
让学生进行讨论和分享，培养学生的思维能力和创新能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调十几减8的计算方法和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置一些十几减8的计算练习，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书十几减8的计算方法和实例，方便学生复习和记忆。
《十几减8》教学设计
《十几减8》教学设计一、教学内容人教版小学一年级数学下册第二单元第二课时《十几减8》二、教材分析本课教学是在学生已经学习了20以内的进位加，10以内的加减法的基础上实行的同时也为后面学习十几减7、6以及今后的两位数减一位数退位减法作好迁移准备。
三、学情分析一年级学生已经能熟练计算十几减9的退位减法，并且对“破十法”和“想加算减法”能够熟练掌握，这里实行“减8”是上一节课的一次练习和延伸。
四、教学目标1、知识与技能：经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8的计算方法，能比较熟练地计算十几减8。
2、过程与方法：让学生在观察，操作中逐步培养探究、思考的意识和水平，体会算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3、情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上增强交流、体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。
五、教学重难点重点：能比较熟练地计算十几减8。
难点：理解十几减8的计算方法。
六、教学准备小棒、圆片、口算卡片七、教学方法创设情境，指导发现。
八、教学过程（一）复习旧知：1、开火车口算。
（十几减9）12—9＝3，说一说想的过程。
2、看卡片，快速口算。
（20以内的进位加法）（二）探究新知：1．出例如2主题图。
(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。
(2)怎么解决这个问题?(3)学生汇报讨论结果，列出算式。
12—8＝小组合作交流，讨论算法。
汇报，谈一谈你是怎样想的。
预设：方法一：破十法，方法二：算减想加，方法三：连减。
(4)小结：刚刚大家动脑筋想出了几种不同的思考方法，这些方法都很好。
其中第一种方法比较快，它采用的是“破十法”的思考方法。
在今后的学习中我们也能够采用这种思考方法。
2．补充练习：第一关：摆一摆，算一算。
第二关：算一算。
边算边思考，你有什么发现？第三关：看谁算得快。
第四关：听算训练。
（三）小结：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？（四）布置作业：1、和你的小伙伴玩听算游戏。
2、十几减7,6怎么计算？和你的小伙伴研究研究!九、板书设计：十几减812–8=□方法一：破十法方法二：算减想加：方法三：连减：。
一年级数学(人教版)十几减8761教案
第二单元第3课时：十几减8、7、6年级：一年级教材版本：人教版授课教师单位及姓名：北京市朝阳区星河实验小学朱兴云指导教师单位及姓名：北京市朝阳区教育研究中心孙佳威一、教学背景简述“十几减8、7、6”是一年级下册第二单元《20以内的退位减法》的教学内容，是在学生理解“十几减9”的算理并掌握计算方法的基础上学习的。
本节课重在知识迁移的基础上进行学习，在自主选择方法进行计算的过程中，进一步理解算理，掌握方法，逐步提高运算能力。
根据以往教学实践可知，绝大多数学生一般都能迁移十几减9的知识经验，计算出十几减8、7、6的题目，但是其中的绝大多数学生仍表现出借助直观或枝形图的意愿。
这些提示我们教学时要敢于放手让学生自己尝试计算，但是要重视直观教学方式的使用。
根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略:1.放手让学生自主计算十几减8、7、6的题目，自主探索计算规律及其道理。
在这个过程中，促使学生运用旧知解决新问题，提升学习能力。
2.交流计算方法的过程中，计算过程既用直观方式呈现，又用较抽象的枝形图呈现，还注意引导学生用算式表达，使得不同学习能力和思维类型的学生都能够得到发展。
3.紧紧围绕个位不够减要把1个十变成10个一来减这一重点，利用设问、练习、解释道理等多种形式进行多角度的训练，运用中深化对“一”“十”关系的认识，为后续学习奠定基础。
二、学习目标1.在探索计算方法的过程中，进一步清晰算理，掌握算法。
2.在对比、沟通算法之间关系的过程中，感受方法之间的联系。
三、教学过程（一）回顾旧知，为迁移做准备1.关于十几减9你都知道什么了？预设1：会计算方法①连减②破十③以加想减预设2：知道十几减9的计算规律过渡语：今天我们就在这些知识的基础上继续研究。
（二）创设情境提出问题，自主探究计算方法1.出示对话情境2.提出问题（1）从他们的对话里你知道了什么？（2）根据这些信息你能提出什么问题？（3）怎么解答呢？列出算式。
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计1
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计一、教学目标1.知识与能力：–能够理解十几减8、7、6的概念。
–能够应用简单的计算方法解决问题。
–能够培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
2.情感态度价值观：–培养学生的数学学习兴趣。
–培养学生的合作意识和自主学习能力。
二、教学重难点1.重点：–十几减8、7、6的认识和计算。
–能够应用所学方法解决简单问题。
2.难点：–提高学生对十位数减法概念的理解。
–培养学生灵活运用减法计算的能力。
三、教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.教具：数字卡片、小板书、计数器3.教学环境：教室内学生座位整齐、有足够的黑板空间四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示数字卡片，让学生回忆十位数的数量，引出本节课要学的内容。
2. 观察认知（10分钟）教师出示十多减8的计算题，让学生观察、认知，引导学生讨论解决方法。
3. 示范演算（15分钟）教师用小板书示范解题过程，重点讲解借位计算方法，引导学生理解并跟随操作。
4. 练习检测（15分钟）让学生分组进行练习，巩固所学内容，教师巡视指导，及时纠正。
5. 拓展延伸（10分钟）出示一些拓展题目，让学生进行思考，并鼓励学生发挥想象力，尝试不同的解题方法。
6. 归纳总结（5分钟）师生共同总结本节课所学的内容，强调关键知识点和方法。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握十几减8、7、6的计算方法，能够解决简单问题，同时培养学生的逻辑思维和数学应用能力。
六、作业布置布置相关练习作业，巩固所学内容并加深理解。
以上是本节课的教学设计，希木能有效提高学生的数学学习兴趣和能力。
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握“十几减8、7、6”的运算方法。
2.能力目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生坚持做好数学题目的习惯。
二、教学准备1.教材：人教版一年级数学下册。
2.教具：数字卡片、橡皮擦、黑板、彩色粉笔、挂图等。
3.教师准备：认真备课，熟悉教材内容，设计合理的教学活动。
三、教学过程1. 导入新知教师出示数字卡片上面写有“十几减8”的题目，请学生先用手指模拟计算，帮助学生掌握解决问题的方法。
2. 分组活动将学生分为小组，每组4人，让学生相互合作，用数字卡片进行练习计算“十几减8、7、6”的运算题目。
3. 师生互动教师随机抽取学生回答问题，并对学生的答案进行评价，鼓励学生多开口积极参与。
4. 拓展活动让学生自己设计一道“十几减8、7、6”的题目，并邀请其他同学过来做题，借此拓展学生思维。
5. 总结归纳教师梳理本节课的重点内容，让学生在总结归纳中加深对知识的理解。
四、课堂练习1.13减8=？2.17减7=？3.14减6=？4.18减8=？5.12减6=？五、课堂评价根据学生的课堂表现和练习情况，进行个别评价，并记录在班级成绩册中。
六、课后作业完成课堂练习题目，巩固所学知识。
七、教学反思回顾本节课的教学过程和效果，总结优点和不足，为下节课的教学做好准备。
以上是《十几减8、7、6》练习课教学设计的内容，希望能够帮助学生掌握这一知识点，提高数学学习能力。
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《十几减 8》教学设计
教学内容：教材P13页例2及做一做练习题
教学目标：
1、使学生在掌握十几减9的基础上，通过解决具体情景中的问题，自主探究十几减8的计算方法。
2、进一步理解“破十法”和“想加算减”，并能够用语言表述思维过程。
3. 通过学习，使学生能正确，熟练地计算十几减8的式题。
3. 培养学生自主探究和合作的能力。
教学重点：掌握“破十法”和“想加算减”这两种计算方法。
教学难点：正确，熟练地计算。
教学过程：
一、游戏引入，唤醒旧知
同学们，你们想去动物园看熊猫吗？（想）。
好！可是我们必须闯过两关游戏，老师才能带大家去，你们有信心吗？（有）
（一）击鼓传花
（二）填空练习（开火车）
小朋友们表现得真棒，老师非常高兴，所以现在我们就来到了动物园！
第一节学习新知，自主探究
同学们看，熊猫宝宝在干什么呀？（卖风车）。
熊猫宝宝说，如果今天小朋友们能够大胆积极地回答老师的问题，她就把风车奖励给你们，好不好？（好）（一）收集信息，回答问题
问题：1. 在图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？
2. 要求的问题是什么？
3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？
4. 要求“还剩几个”你能解答吗？12－8＝4
5. 这个4是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友
说一说，也可以用学具摆一摆。
（二）自主探究，解决问题
用学具摆一摆。
出示破十法和想加算减的过程
第二节运用新知，自主练习
今天同学们表现得都很棒，熊猫宝宝非常满意。
她除了把风车送给你们之外，还邀请大家去她的菜园采摘新鲜的蔬菜和可口的玉米，你们愿意吗？（愿意）
1. 圈一圈，算一算。
2. 算一算。
问题：（1）边算边思考，你有什么发现？
（2）你能照样子再出三组题吗？说给同桌听一听。
3. 看谁算得快。
问题：算得快的同学，你有什么窍门吗
你们今天跟熊猫妈妈一起玩得开心吗？（开心）下面是熊猫妈妈留给你们的家庭作业，我们是不是要好好地完成呀？（是）
第三节布置作业
第13页“做一做”第3题。
十几减8
12-8=4 11-8=3想：8+（4)=12 想：10-8=2 12-8=4 12-8=（4) 2+2=4 13-8=5 14-8=6 15-8=7 16-8=8 17-8=9。