《七律 长征》表格版
提示:从历史教科书中,我们可以了解到有关长征的背景、经过、意义等。
这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数险阻，他满怀豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
3、朗读《长征》，感悟诗意
(1)浏览，明确体裁
这是一首＿＿＿ 。每行七个字，一共八句话。每两句为一联，分别被称＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿ 。
4、从这首诗中你感受到了诗人怎样的思想感情？
三 精读赏析
1、诗也有眼睛，称为“诗眼”。诗中最能概括内容、最能集中表现思想感情、最具表现力的字、词就是“诗眼”.反复吟诵这首诗，找出诗眼
2、诗中讲究炼字。这首诗就精于炼字。如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。这两句中“暖”和“寒”字用得极妙,你是怎样理解的？
2、( ),( ) 这两句是全诗的纲，写得极有气势。
3、“ 五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。”这两句写山，上承“万水”两字。
4、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这两句诗以（ ）两字承上启下。
布置作业
优生作业
中等生作业
差生作业
熟读课文，初步理解文章意思，掌握重点词语
板书设计
正板书
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五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
译文：绵延不绝的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。
这两句紧承首联中的“万水千山”，先具体写山。作者选择山势陡峭、峰峦起伏的五岭和乌蒙山为代表，既合乎红军长征的实际行程，又形象地概括了红军在长征途中经过的无数座崇山峻岭。绵延不断的五岭和巍峨高大的乌蒙山在红军眼中不过是“细浪”、“泥丸”，这样有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。
（2）初读，读准字音 逶迤( ) 磅礴( ) 云崖( ) 岷山( )
(3)再读， 解释词义
等闲 ：逶迤：
细浪：云崖：
磅礴：开颜：
（4）译读，感悟诗意
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
译文：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。
这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统帅下于整个长征过程中所表现出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。
字词
教学后记
签字
课题
七律 ·长征
课时
第2课时
教学目的
1、学习诗中关键词的音、义，把握诗的内容。
2、欣赏本诗高度的艺术概括性的特色和极度夸张的手法。
3、学习红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
重难点
通过词语的品析，朗读的触摸感受，感受中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
四、巩固提高
1、默写全诗 七律 长征
布置作业
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教学后记
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小黑板
教
学
过
程
教 学 内 容
师生互动
一 检查旧知
１、给下列字注音
逶迤（ ） 磅礴（ ） 岷（ ） 闲（ ） 崖（ ）
２、背诵这首诗。
二、自主学习 合作交流分组有感情的读
1、哪两句是全诗的总纲，它们体现了红军怎样的精神？
2、“远征难”三个字怎么理解?
3、诗中选取哪几个典型事例和场景来展示红军征服困难的气概和决心？
三、听听录音，想象意境
提示:诗歌是用形象表达思想感情的,再回顾一下: 诗中描写了哪些形象?
诗中的形象构成了一幅幅历史的画卷,这些画卷触发了你怎样的联想?
四 、演读背诵，互相评价
1、看谁节奏把握得准确
2、看谁重音处理得恰当
3、看谁背诵得更有情感
五、巩固提高
填空
1、七律是按照一定的格律来写的诗，它每首（ ）句，每句（ ）字，两句一联，偶句押韵，中间两联一般须（ ）
教学准备
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教
学
过
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教 学 内 容
师生互动
一、自主学习
1、要求读准字音，读出节奏，重音。
红军／不怕／远征／难，万水／千山／只等／闲。
五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽开／颜。
2资料链接
长征是中国革命历史上一次伟大的壮举，一座不朽的丰碑。就你对长征的了解，与同学作广泛地交流。
课题
七律 ·长征
课时Байду номын сангаас
第1课时
教学目的
1、学习诗中关键词的音、义，把握诗的内容。
2、欣赏本诗高度的艺术概括性的特色和极度夸张的手法。
3、学习红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
重难点
通过词语的品析，朗读的触摸感受，感受中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
学生分组赏析三四句
二、合作交流
（1）五幅画面 这首诗用艺术手法为我们具体展示了 、 、 、 、 五幅红军长征中威武雄壮的画卷。
（2）三种修辞 这首诗对仗工整，除对偶外，还突出使用了 和 的修辞，如 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这些句子充分表现了红军战士的豪迈气概，充满浪漫气息。
（3）一种情怀 这首诗通过“不怕”“只等闲”“喜”“开颜”等词语，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命精神，着重表现了作者 的豪迈情怀。
这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数险阻，他满怀豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
3、朗读《长征》，感悟诗意
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这是一首＿＿＿ 。每行七个字，一共八句话。每两句为一联，分别被称＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿ 。
4、从这首诗中你感受到了诗人怎样的思想感情？
三 精读赏析
1、诗也有眼睛，称为“诗眼”。诗中最能概括内容、最能集中表现思想感情、最具表现力的字、词就是“诗眼”.反复吟诵这首诗，找出诗眼
2、诗中讲究炼字。这首诗就精于炼字。如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。这两句中“暖”和“寒”字用得极妙,你是怎样理解的？
2、( ),( ) 这两句是全诗的纲，写得极有气势。
3、“ 五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。”这两句写山，上承“万水”两字。
4、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这两句诗以（ ）两字承上启下。
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五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
译文：绵延不绝的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。
这两句紧承首联中的“万水千山”，先具体写山。作者选择山势陡峭、峰峦起伏的五岭和乌蒙山为代表，既合乎红军长征的实际行程，又形象地概括了红军在长征途中经过的无数座崇山峻岭。绵延不断的五岭和巍峨高大的乌蒙山在红军眼中不过是“细浪”、“泥丸”，这样有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。
（2）初读，读准字音 逶迤( ) 磅礴( ) 云崖( ) 岷山( )
(3)再读， 解释词义
等闲 ：逶迤：
细浪：云崖：
磅礴：开颜：
（4）译读，感悟诗意
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
译文：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。
这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统帅下于整个长征过程中所表现出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。
字词
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课时
第2课时
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1、学习诗中关键词的音、义，把握诗的内容。
2、欣赏本诗高度的艺术概括性的特色和极度夸张的手法。
3、学习红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
重难点
通过词语的品析，朗读的触摸感受，感受中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
四、巩固提高
1、默写全诗 七律 长征
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１、给下列字注音
逶迤（ ） 磅礴（ ） 岷（ ） 闲（ ） 崖（ ）
２、背诵这首诗。
二、自主学习 合作交流分组有感情的读
1、哪两句是全诗的总纲，它们体现了红军怎样的精神？
2、“远征难”三个字怎么理解?
3、诗中选取哪几个典型事例和场景来展示红军征服困难的气概和决心？
三、听听录音，想象意境
提示:诗歌是用形象表达思想感情的,再回顾一下: 诗中描写了哪些形象?
诗中的形象构成了一幅幅历史的画卷,这些画卷触发了你怎样的联想?
四 、演读背诵，互相评价
1、看谁节奏把握得准确
2、看谁重音处理得恰当
3、看谁背诵得更有情感
五、巩固提高
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1、七律是按照一定的格律来写的诗，它每首（ ）句，每句（ ）字，两句一联，偶句押韵，中间两联一般须（ ）
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一、自主学习
1、要求读准字音，读出节奏，重音。
红军／不怕／远征／难，万水／千山／只等／闲。
五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽开／颜。
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长征是中国革命历史上一次伟大的壮举，一座不朽的丰碑。就你对长征的了解，与同学作广泛地交流。
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第1课时
教学目的
1、学习诗中关键词的音、义，把握诗的内容。
2、欣赏本诗高度的艺术概括性的特色和极度夸张的手法。
3、学习红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
重难点
通过词语的品析，朗读的触摸感受，感受中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
学生分组赏析三四句
二、合作交流
（1）五幅画面 这首诗用艺术手法为我们具体展示了 、 、 、 、 五幅红军长征中威武雄壮的画卷。
（2）三种修辞 这首诗对仗工整，除对偶外，还突出使用了 和 的修辞，如 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这些句子充分表现了红军战士的豪迈气概，充满浪漫气息。
（3）一种情怀 这首诗通过“不怕”“只等闲”“喜”“开颜”等词语，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命精神，着重表现了作者 的豪迈情怀。
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《七律.长征》
金沙水拍云崖暖,
“暖”字写出了5月春暖的金沙 江风高浪急、暖气蒸腾的实景；
烘托出红军战士渡江脱险的喜 悦心情和一片沸腾的景象。
大渡桥横铁索寒
状写了红军征服“万水”途 中所战胜的艰难险阻；
突出了红军克敌制胜、一往 无前的大无畏精神。
一方面表现了红军战士在极其艰苦 条件下的乐观主义精神；
承
一方面表现了红军战士对革命前途的 美好向往和自信。
上
启 下
更喜岷山千里雪， 尾
联 红一、二、 四军
三军过后尽开颜。
充分表达了毛泽东对红军一、二、四方面军广大指战员的 殷切希望和信任。
总结：
这首诗生动形象地概括了红军长—征 的光辉战斗 历程，热情洋溢地歌—颂—了 中国工农红军不畏艰险、英勇顽强 的革命英雄主义和革命乐观主义精，神 充分 显示了中国共产党领导的革命 力量和无比顽强的生命力和战斗力 。
哪两句是全诗的 总纲，它们体现了 红军怎样的精神？
更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
首联： 红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
理解：红军不怕万
里长征路上的艰难 困苦，把千山万水 都看得极为平常。
体现了红军的英 雄气概和百折不 挠的勇毅精神。
颔 五岭逶迤腾细浪பைடு நூலகம் 理 解
绵延不断的五岭，在红军看来 只不过是微波细浪在起伏
品读
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。
wēi yí
pángbó
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
mĭn
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
感悟：远征难
诗中展示了红军在长 征途中克服困难的五幅 雄壮图画，我们来一一 用动词加地名的方式概 括。
最新《七律 长征》表格版
十种静脉穿刺技巧静脉穿刺作为临床护士所必须掌握的基本技能之一，其熟练度、精准度直接体现出临床护士对于这项专业技术操作的掌握情况，现将收集到的一些静脉穿刺方法和个人临床的小经验介绍给大家，希望能在临床中对大家有所帮助。
1、扎两根止血带法：在肘关节上及腕关节内关穴处各扎一根止血带于肘窝部行静脉穿刺取血，比扎一根止血带效果好，对一些不能主动握拳配合的儿童，可代替握拳，同时局部血管充盈度满意。
此法不仅适合儿童，也适合成人中因消瘦、血管不固定、不充盈、肌张力低下、衰竭及无力握拳患者。
并在此基础上，扩大到手背（止血带一根扎在腕关节内关穴处，另一根扎在2～5指的第一节指节处）、足背（止血带一根扎在踝关节的内踝上6cm处，另一根扎在足部1～5跖骨小头处）的静脉输液，对明显水肿及肥胖难以进行静脉穿刺的患者，用两根止血带，上下相距约15cm，捆扎肢体，1min后，松开下面一根止血带，这时该部位看到靛蓝色的静脉，利于穿刺。
2、易见回血法：一次性输液器的应用，存在着头皮针进入血管后，不易回血或回血量较少的缺点，影响静脉穿刺的成功率。
易见回血的方法，一是调节器高调法，即调节器置于紧贴茂菲氏滴管下端，二是调节器高调输液瓶低位法，即调节器在高调的基础上，输液瓶挂于输液架调节旋钮上，成功率均高。
认为这两种方法，由于输液管内充满液体和液体瓶的位置降低，具有一定的虹吸作用；调节器置高位，输液管内承受回血的余地增加，所以头皮针一旦进入血管，血液就很容易回到针管内。
3、局部血管扩张法：（1）外涂血管扩张剂法：对周围静脉显露不明显，血管痉挛穿刺困难患者，用棉签蘸1%硝酸甘油涂在手背上，并湿热敷局部3min左右，表浅小静脉迅速充盈，经临床观察和仪器检测证实，此法能使静脉直径明显增加，血管充盈度增强，且无过敏反应发生。
用棉签蘸阿托品注射液适量，涂擦穿刺局部皮肤8～12次，2～5min后，局部浅静脉扩张充盈显露，均未发生不良影响及后果，但婴幼儿、青光眼、心血管患者、高热抽搐、烦躁者慎用。
人教版五年级语文上册25.《七律·长征》.七律长征(完美版)
七律· 长征
首 联
颔 联
颈 联
尾 联
毛泽东 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
诗中哪两句概括了全诗？它们体现了红军怎样 的精神？
首联
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。
万水千山：概括了红军长征途中遇到的一切困难。
飞夺泸定桥
• 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
• 金沙：指金沙江，是长江上游的一段。 • 云崖：高耸入云的山崖 • 大渡：指大渡河。铁索：指大渡河上的泸定桥。红军过 桥时只剩下十三根铁索。 • 句意：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高 耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后 的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩 下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸 定桥的惊险悲壮。） • 这两句诗概括了1935年5月红军巧渡金沙江和飞夺泸定 桥的两次战斗。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢 快心情。“寒”字表现了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。
万水/千山/只 / 等闲。 ． 五岭/逶(wēi)迤(yí ) /腾细浪， ．． 乌蒙/磅礴(bó)/走泥丸 (wán)。 ．． 金沙/水拍/云崖/暖， ． 大渡/桥横/铁索/寒。 ． 更喜/岷(mí n)山/千里/雪， ．． 三军/过后/尽/开颜。 ．．
课文小结
•首联： 总领全诗，提出全篇的中心思想。 •颔联：承“千山”,以 五岭山脉、乌蒙山 为代表。 •颈联:承“万水”，以金沙江、大渡河为典型。 •尾联：总结全诗，突出翻过岷山的 喜悦 。 红军长征胜利结束时写下的一首诗。 毛泽东在 •本课是 全诗生动地概述二万五千里长征 时的艰难历程,热 情洋溢地赞颂 中国工农红军 不畏艰险、英勇顽 强的___________________ 革命乐观主义精神。 革命英雄主义精神 和________________
《七律·长征》(ppt)课件
逶迤： 弯弯曲曲延续不绝的样子。 乌蒙： 云贵间金沙江南岸的山脉。 走泥丸： 像小泥丸一样地滚动。
说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？
“更喜”“尽开颜”从这些字词体现了红军乐观主义精神。
（1）写出了红军怎样的精神？
上联：腾越五岭跨乌蒙，千山踏破
实写了什么？虚写了什么？
第一部分 上联：腾越五岭跨乌蒙，千山踏破
说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？
面七对律这 ：长七征律途是中律的诗的的困一陕甘难种，，西肃红每军篇等、的一态般十陕度为一西如八何句省等？，通每十，过句一击哪七些个省溃字字词，了，反分映四敌击出联人溃来：？首多了联、次敌颔联的人、围多颈联追次和尾和的联堵围。 截追和，堵战
它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义
“寒”“暖”应该怎样理解？
“寒”字用来烘托沪 第一定部桥分自 然 环 境 的 险 恶 ，
反衬红军战胜艰险的
英雄形象。
“暖”字表达了红军 巧渡金沙江后的欢快 心情。
这一“寒”一“暖”的对比，很巧妙。
“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。” “三军”指的是什么？
第一部分
红军第一方面军、二 方面军、四方面军。
（2）本诗巧用夸张 手法——颔联，体现 了诗人的奇特想象、 博大胸襟和英雄气魄， 体现了诗作的革命浪 漫主义风格。
通过这一课的学习，同学 们得到什么启示？
今天的幸福生活来之不易，我们应该倍加珍惜。在学 习和生活中，我们难免会遇到各种各样的困难，但只要我 们怀有坚定的信念，不断以红军长征的精神来激励和鼓舞 自己，就一定能够战胜千难万苦。
上联：腾越五岭跨乌蒙，千山踏破
说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？
“更喜”“尽开颜”从这些字词体现了红军乐观主义精神。
（1）写出了红军怎样的精神？
上联：腾越五岭跨乌蒙，千山踏破
实写了什么？虚写了什么？
第一部分 上联：腾越五岭跨乌蒙，千山踏破
说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？
面七对律这 ：长七征律途是中律的诗的的困一陕甘难种，，西肃红每军篇等、的一态般十陕度为一西如八何句省等？，通每十，过句一击哪七些个省溃字字词，了，反分映四敌击出联人溃来：？首多了联、次敌颔联的人、围多颈联追次和尾和的联堵围。 截追和，堵战
它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义
“寒”“暖”应该怎样理解？
“寒”字用来烘托沪 第一定部桥分自 然 环 境 的 险 恶 ，
反衬红军战胜艰险的
英雄形象。
“暖”字表达了红军 巧渡金沙江后的欢快 心情。
这一“寒”一“暖”的对比，很巧妙。
“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。” “三军”指的是什么？
第一部分
红军第一方面军、二 方面军、四方面军。
（2）本诗巧用夸张 手法——颔联，体现 了诗人的奇特想象、 博大胸襟和英雄气魄， 体现了诗作的革命浪 漫主义风格。
通过这一课的学习，同学 们得到什么启示？
今天的幸福生活来之不易，我们应该倍加珍惜。在学 习和生活中，我们难免会遇到各种各样的困难，但只要我 们怀有坚定的信念，不断以红军长征的精神来激励和鼓舞 自己，就一定能够战胜千难万苦。
上联：腾越五岭跨乌蒙，千山踏破
5《七律 长征》课件(共30张PPT)
部编版语文六年级上册
七律•长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
等闲：平常。
五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
部编版语文六年级上册
诗歌大意：红军不怕长征路上的一切 艰难困苦，把万水千山都看得极为平常。 绵延不绝的五岭，在红军看来只不过是微 波细浪的起伏；而气势雄伟的乌蒙山，在 红军眼里也不过是脚下滚动的泥丸。金沙 江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖， 给人温暖的感受；大渡河险桥横架，晃动 着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加 令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军 翻越过去以后个个笑逐颜开。
更喜岷山千里雪，你现从了
这些诗歌形象中发 什么？诗人为什么
三军过后尽开颜。要写这些形象呢？
部编版语文六年级上册
七律•长征 ◇阅读感悟：面对千难万险，红军战士们顽 红军不怕远征难，强豪迈、不怕艰难险阻，有着大无畏的革命 万水千山只等闲。英雄主义精神和乐观主义精神。 五岭逶迤腾细浪， 五岭 细浪 乌蒙磅礴走泥丸。 乌蒙 泥丸 金沙水拍云崖暖， 巧渡金沙江 大渡桥横铁索寒。 飞夺泸定桥 更喜岷山千里雪， 红军过雪山 三军过后尽开颜。
◇运用学过的查找、搜集资料的方 法了解“长征”。 ◇按照活动任务将搜集到的资料分 类整理。 ◇预习课文，扫清障碍；了解作者， 回顾与作者相关的课文。
部编版语文六年级上册
学习任务一
学习提示： ◇选出令你印象最深刻的一张照片， 写出推荐它的理由。 ◇给其他同学介绍这张照片，用自 己的话讲讲这张照片中的故事。
部编版语文六年级上册
小结：从大渡河到夺取泸定桥，红军在逆境中又一次展现出了顽 强的求生意志和战斗力，这不但是军事历史上的一个奇迹，更是人类 的极限挑战，为红军北上打开了一条道路，在中国革命历史上留下了 一段不朽的历史。
第5课《七律长征》课件(共38张PPT)2022—2023学年部编版(五四学制)语文六年级上册
出了红军不惧困难，
乐观的革命精神。
金沙水拍云崖暖，（巧渡金沙江）
烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情 和一片沸腾的景象。
大渡桥横铁索寒。（飞夺泸定桥）
体现了艰难险阻之大，突出了红军克 敌制胜、一往无前的大无畏精神。
更喜岷山千里雪，
乐观主义精神，对革命前途的 自信和美好向往。
三军过后尽开颜。 （全诗的高潮）
英雄气概和乐 观精神。
诗歌赏析
诗中后三联展示了红军在长征途 中克服困难的五幅雄壮图画，你 能试着概括一下吗？
你最喜欢其中的哪一联，说说理由。
五岭、乌蒙
金沙、大渡
更喜、三军
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
课堂小结
该诗生动形象地概括了红军长征的光 辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农 红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义 和革命乐观主义精神。
拓展阅读
请同学们再来欣赏一首毛泽东所作， 有关长征的诗歌《清平乐·六盘山》，边 听边学习、体会朗读者的情感。
清平乐·六盘山
毛泽东
天高云淡，望断南飞雁。 不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨在手，何时缚住苍龙？
天高云淡，望断南飞雁。 不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨在手，何时缚住苍龙？
《清平乐》一诗所表达的感情？
这首词回顾了万里长征的行程，表达 了红军战士们勇往直前的钢铁意志和抗战 必胜的坚定信念。这是一首在战斗中前进 的胜利曲，是一篇振奋人心，激扬斗志的 宣言书。
学完两首有关长征的诗后，说 说你对现在生活的感受
《七律长征》课堂观察记录表
学员姓名
杨美玉
学员单位
大田城一小
观察时间段
观察对象
五年级
授课内容
《七律长征》
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
1.师生朗诵诗歌，引出课题——长征。
2.观看《红军二万五千里长征》的视频，大致了解长征的历史。
3.让学生交流课前收集的有关长征的资料。
学生查阅资料在课上进行交流，不仅为学生的自主学习做好了铺垫，而且拓展了学生的知识面，拉近了学生与文本的距离，为理解课文的内容降低难度。
建议播放《飞夺泸定桥》和《巧渡金沙江》的视频，真实的历史画面的再现，将学生带入到情境之中Байду номын сангаас拉近了学生和文本之间的距离，能有效的调动学生的兴趣，唤醒学生的情感体验，为理解课文内容作了铺垫。
全班交流学习诗歌的过程中，老师讲的较多，学生交流的少，建议在介绍长征途中的一些故事时，如巧渡金沙江、抢渡大渡河的故事可以让学生来讲。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
1.配乐再读整首诗。
2.梳理全文，总结提升：这是一支什么样的队伍？
3.创设情景，让学生给红军战士写颁奖词，或想对自己，或是想对红军的先烈们说些什么呢
1.学生用不同的方式组织语言，用扩词扩句的方法，对诗句意思进行更加具体的表情达意。以达到语言训练的目的。
2.“远征难，只等闲”这一中心，让学生感知红军在长征途中所经历的哪些困难；面对这些困难，红军战士是怎么“只等闲”。 教学中，通过各种形式的读，以读代讲，一遍又一遍地诵读，在诵读中将古诗文变抽象为具体，从而达到读懂诗意，感悟诗情的目标。
1.学生在读中感受诗人的情怀，领悟长征精神的深刻内涵，感情不断升华。通过赏析品味，学生的阅读能力会不断的得到提高。
杨美玉
学员单位
大田城一小
观察时间段
观察对象
五年级
授课内容
《七律长征》
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
1.师生朗诵诗歌，引出课题——长征。
2.观看《红军二万五千里长征》的视频，大致了解长征的历史。
3.让学生交流课前收集的有关长征的资料。
学生查阅资料在课上进行交流，不仅为学生的自主学习做好了铺垫，而且拓展了学生的知识面，拉近了学生与文本的距离，为理解课文的内容降低难度。
建议播放《飞夺泸定桥》和《巧渡金沙江》的视频，真实的历史画面的再现，将学生带入到情境之中Байду номын сангаас拉近了学生和文本之间的距离，能有效的调动学生的兴趣，唤醒学生的情感体验，为理解课文内容作了铺垫。
全班交流学习诗歌的过程中，老师讲的较多，学生交流的少，建议在介绍长征途中的一些故事时，如巧渡金沙江、抢渡大渡河的故事可以让学生来讲。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
1.配乐再读整首诗。
2.梳理全文，总结提升：这是一支什么样的队伍？
3.创设情景，让学生给红军战士写颁奖词，或想对自己，或是想对红军的先烈们说些什么呢
1.学生用不同的方式组织语言，用扩词扩句的方法，对诗句意思进行更加具体的表情达意。以达到语言训练的目的。
2.“远征难，只等闲”这一中心，让学生感知红军在长征途中所经历的哪些困难；面对这些困难，红军战士是怎么“只等闲”。 教学中，通过各种形式的读，以读代讲，一遍又一遍地诵读，在诵读中将古诗文变抽象为具体，从而达到读懂诗意，感悟诗情的目标。
1.学生在读中感受诗人的情怀，领悟长征精神的深刻内涵，感情不断升华。通过赏析品味，学生的阅读能力会不断的得到提高。
5七律长征 课件(共24张PPT)
板书设计
七律·长征
总起 不怕远征难
分述 总结
万水千山 尽开颜
五岭（腾）
乌蒙（走） 只 金沙江（暖）等 大渡桥（寒）闲
岷山（喜）
红三 军军 不勇 畏往 艰直 险前
同学们，学完这首诗后，如果你在今后的学习 与生活中遇到了困难，你会怎么办?
“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” 这两句诗故意将庞大的事物说得极小，属于缩 小夸张，更好地突出了红军的英勇顽强。
高耸入云的山崖。
金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。
拍
以动
横
写静
诗意：金沙江的水拍 打着两岸高耸入云的山崖， 给人温暖的感觉。大渡河 上的铁索桥只剩下十几根 铁链让人感到深深的寒意。
说一说：这两句诗概括了红军长征途中的哪两 件大事？
说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历?
五岭的险峻 乌蒙山的高耸
金沙江的天险 大渡河的险恶
岷山千里雪
红军在长征途中肯定不只是遇到这些艰难险阻，为 何只选取了这五幅图?
因为这五幅图是红军在长征途中遇到的典型画面， 借此突出红军不畏艰难的大无畏革命精神和积极 战胜困难的乐观主义精神。
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” （1）写出了红军怎样的精神?
高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程 中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。
（2）哪几个词概括了红军所遇到的困难?
远征难
千山万水
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
弯弯曲曲延续不 诗意：绝五的岭样山子脉。绵延千里， 高大绵亘，在红军看来，也 不过是腾跃着的细小的波浪。
诗红军意战：气士险势的峻盛脚的大下乌。，蒙就山像在 是一个小泥球一样。
七律长征ppt(完美版)(1)
1935年6月，红一方面军与红二方面军在四川会师，之后与红四方面军共同北上，在 途中遭遇了许多艰难险阻，经过千辛万苦终于抵达了陕北延安革命根据地。
PART 3
七律长征内容解析
七律诗的格律特点
七言律诗格律： 每句七个字， 共八句，中间
四句对仗
平仄规律：平 仄相间，音调
和谐
押韵规律：二 四六押韵，首 句可押可不押
七律长征的发展方向
传承红色基因：将七律长征的精神传承下去，让更多人了解和铭记这段历史。 文化旅游融合：将七律长征的文化元素与旅游产业相结合，打造具有特色的红色旅游线路。
艺术创作与传播：通过艺术创作和传播，让更多人了解七律长征的文化内涵和精神价值。
教育培训：将七律长征的精神纳入教育培训体系，培养更多具有红色基因的人才。
对仗工整：每 两句诗之间都 运用了对仗的 修辞手法，使 诗歌更具艺术
美感
语言简练：诗 歌语言简练， 表达了丰富的
内涵和情感
意境深远：诗 歌通过描绘长 征途中的景象， 表达了红军战 士的豪情壮志
和革命精神
诗歌的形象美
诗歌中的形象描 写
形象与情感的融 合
形象美的表现手 法
形象美与主题的 关联
诗歌的情感美
添加标题
七律长征意义：这首诗不仅是对红军长征的赞美，也是对中华民族不畏艰难、不屈 不挠的精神的赞美。它已经成为中国革命的伟大史诗之一，被广泛传播和传颂。
红军长征的历史背景
1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追 击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。
“大渡桥横铁索寒”：描 绘了红军在长征途中过大 渡河的场景
七律长征的主题思想
赞美红军长征的 壮举和革命精神
PART 3
七律长征内容解析
七律诗的格律特点
七言律诗格律： 每句七个字， 共八句，中间
四句对仗
平仄规律：平 仄相间，音调
和谐
押韵规律：二 四六押韵，首 句可押可不押
七律长征的发展方向
传承红色基因：将七律长征的精神传承下去，让更多人了解和铭记这段历史。 文化旅游融合：将七律长征的文化元素与旅游产业相结合，打造具有特色的红色旅游线路。
艺术创作与传播：通过艺术创作和传播，让更多人了解七律长征的文化内涵和精神价值。
教育培训：将七律长征的精神纳入教育培训体系，培养更多具有红色基因的人才。
对仗工整：每 两句诗之间都 运用了对仗的 修辞手法，使 诗歌更具艺术
美感
语言简练：诗 歌语言简练， 表达了丰富的
内涵和情感
意境深远：诗 歌通过描绘长 征途中的景象， 表达了红军战 士的豪情壮志
和革命精神
诗歌的形象美
诗歌中的形象描 写
形象与情感的融 合
形象美的表现手 法
形象美与主题的 关联
诗歌的情感美
添加标题
七律长征意义：这首诗不仅是对红军长征的赞美，也是对中华民族不畏艰难、不屈 不挠的精神的赞美。它已经成为中国革命的伟大史诗之一，被广泛传播和传颂。
红军长征的历史背景
1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追 击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。
“大渡桥横铁索寒”：描 绘了红军在长征途中过大 渡河的场景
七律长征的主题思想
赞美红军长征的 壮举和革命精神
七律长征(完美版)演示精品PPT课件
5
自由朗读 读准字音，把握节奏， 读出感情，读出气势。
6
红军／不怕／远征／难， 万水／千山／只／等闲。 五岭／逶迤／腾／细浪， 乌蒙／磅礴／走／泥丸。 金沙／水拍／云崖／暖， 大渡／桥横／铁索／寒。 更喜／岷山／千里／雪， 三军／过后／尽／开颜。
7
诗中哪两句概括了 全诗？它们体现了红军 怎样的精神？
“岷山”，在四川省北部，绵延四 川、甘肃两省边境，海拔4000米左右， 终年积雪。
26
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
巧渡金沙江 飞夺泸定桥
13
14
金沙水拍云崖暖,
“暖”字写出了5月春暖的金沙江 风高浪急、暖气蒸腾的实景；
烘托出红军战士渡江脱险的喜 悦心情和一片沸腾的景象。
15
暖——1935年5月， 红军巧渡金沙江。 金沙江
形势险要，两岸都是悬崖 峭壁，水流湍急，敌人戒 备森严。但红军一面佯攻 龙街，一面分兵到绞车渡 奇袭守敌，缴获渡船，活 捉了守卫在对岸的敌兵。 结果不费一枪一弹夺取了 对岸的阵地，使大部队巧 渡成功。等敌人发觉赶来 时，我军已安然到达江北。
全部红军部队。 尽开颜：全部笑逐颜开
23
《七律·长征》赞颂了中国工农 红军不怕艰难险阻的革命英雄和 革命乐观主义精神。
24
课文小结
首联： 总领 全诗，提出全篇的中心思想。
颔联：承“千山”，以 五岭、乌蒙 表。
为代
颈联：承“万水”，以 金沙 、大渡 为典型。
自由朗读 读准字音，把握节奏， 读出感情，读出气势。
6
红军／不怕／远征／难， 万水／千山／只／等闲。 五岭／逶迤／腾／细浪， 乌蒙／磅礴／走／泥丸。 金沙／水拍／云崖／暖， 大渡／桥横／铁索／寒。 更喜／岷山／千里／雪， 三军／过后／尽／开颜。
7
诗中哪两句概括了 全诗？它们体现了红军 怎样的精神？
“岷山”，在四川省北部，绵延四 川、甘肃两省边境，海拔4000米左右， 终年积雪。
26
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
巧渡金沙江 飞夺泸定桥
13
14
金沙水拍云崖暖,
“暖”字写出了5月春暖的金沙江 风高浪急、暖气蒸腾的实景；
烘托出红军战士渡江脱险的喜 悦心情和一片沸腾的景象。
15
暖——1935年5月， 红军巧渡金沙江。 金沙江
形势险要，两岸都是悬崖 峭壁，水流湍急，敌人戒 备森严。但红军一面佯攻 龙街，一面分兵到绞车渡 奇袭守敌，缴获渡船，活 捉了守卫在对岸的敌兵。 结果不费一枪一弹夺取了 对岸的阵地，使大部队巧 渡成功。等敌人发觉赶来 时，我军已安然到达江北。
全部红军部队。 尽开颜：全部笑逐颜开
23
《七律·长征》赞颂了中国工农 红军不怕艰难险阻的革命英雄和 革命乐观主义精神。
24
课文小结
首联： 总领 全诗，提出全篇的中心思想。
颔联：承“千山”，以 五岭、乌蒙 表。
为代
颈联：承“万水”，以 金沙 、大渡 为典型。