免疫和计划免疫
免疫和计划免疫课比赛教案
免疫和计划免疫优质课比赛教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解免疫的概念、特点和功能；（2）掌握计划免疫的原则、程序和常见疫苗；（3）能够分析免疫失调引起的疾病及预防措施。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、讨论，培养学生的探究能力；（2）运用案例分析、小组合作，提高学生的实践能力；（3）利用多媒体技术，增强学生的直观感受。
3. 情感态度价值观：（1）树立正确的健康观念，重视免疫和计划免疫的作用；（2）增强自我保护意识，积极参与计划免疫工作；（3）关爱他人，关注公共卫生事业。
二、教学内容1. 免疫的概念和特点（1）免疫的定义；（2）免疫的特点：天然免疫和特异性免疫；（3）免疫的功能：防御、自我稳定、免疫监视。
2. 计划免疫的原则和程序（1）计划免疫的定义；（2）计划免疫的原则：科学、安全、有效、经济；（3）计划免疫的程序：接种、观察、评估、调整。
3. 常见疫苗及接种注意事项（1）疫苗的种类和作用；（2）常见疫苗：乙肝疫苗、脊灰疫苗、流感疫苗等；（3）接种注意事项：禁忌症、不良反应处理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）免疫的概念、特点和功能；（2）计划免疫的原则、程序和常见疫苗；（3）免疫失调引起的疾病及预防措施。
2. 教学难点：（1）免疫失调引起的疾病机理；（2）计划免疫的程序和实施方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解免疫和计划免疫的基本概念、原理和方法；2. 案例分析法：分析免疫失调案例，引导学生思考和讨论；3. 小组合作法：分组讨论计划免疫的实施和注意事项；4. 互动提问法：激发学生思考，巩固所学知识。
五、教学准备1. 教学材料：教材、教案、PPT、案例资料；2. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备；3. 教具：免疫调节模型、疫苗注射器等。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解免疫的重要性，引发学生对免疫和计划免疫的兴趣。
2. 教学内容与活动：（1）第一部分：免疫的概念和特点（10分钟）讲解免疫的定义，分析免疫的特点，引导学生理解免疫的功能。
《免疫与计划免疫》说课稿
《免疫与计划免疫》说课稿一、说教材《免疫与计划免疫》是生物学课程中的重要一课，它处于生物学知识体系中的免疫学部分，具有举足轻重的地位。
本课主要围绕免疫的概念、免疫的类型、免疫的机制以及计划免疫的重要性进行详细讲解。
通过本课的学习，学生可以系统地了解免疫系统的基本工作原理，认识到计划免疫对于预防疾病、保障人类健康的重要作用。
（1）作用与地位免疫是生物学中的一个核心概念，对于维持生命活动的正常进行具有至关重要的作用。
《免疫与计划免疫》这节课旨在帮助学生建立起对免疫的全面认识，提高他们对计划免疫的认识和重视程度，从而在日常生活中能够自觉地采取预防措施，降低疾病风险。
（2）主要内容本文主要包括以下几个方面的内容：1. 免疫的概念与类型：介绍免疫的生物学意义，阐述非特异性免疫和特异性免疫的区别与联系。
2. 免疫机制：分析免疫系统的组成，以及抗原识别、免疫应答等基本过程。
3. 计划免疫的重要性：阐述计划免疫的概念、目的和意义，以及我国计划免疫的现状。
4. 计划免疫的实施：介绍计划免疫的基本原则、疫苗种类和接种程序。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握免疫的基本概念、类型和机制。
（2）了解计划免疫的重要性，掌握计划免疫的基本原则和接种程序。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生对免疫现象的观察、分析和解决问题的能力。
（2）运用比较法、归纳法等方法，帮助学生建立免疫知识体系。
3. 情感态度价值观：（1）提高学生对计划免疫的认识，培养他们自觉参与计划免疫的意识。
（2）培养学生关注健康、珍爱生命的情感态度。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）免疫的概念、类型和机制。
（2）计划免疫的重要性、基本原则和接种程序。
2. 教学难点：（1）免疫应答的过程及其调节机制。
（2）计划免疫的实施策略，如何根据不同情况进行疫苗接种。
在教学中，要注重突出重点、突破难点，通过多种教学手段和学法指导，帮助学生更好地理解和掌握本课知识。
2025年春人教版八年级生物下册 8.1.2 免疫与计划免疫(课件)
呼吸道黏膜上纤毛 的清扫作用
——体液中的杀菌物质和吞噬细胞
破坏病菌的细胞壁，使病 菌溶解
功能:溶解、吞噬和消灭病菌
可将侵入人体的病原体吞噬 消化
第一道防线和第二道防线有什么共同点呢？
01 人生来就有 02 不针对于某一种特定的病原体，对多种病原体都有 防御作用
非特异性免疫
——免疫器官和免疫细胞
HIV存在于艾滋病患者和携带者的血液、精液或乳汁、唾液、泪液和尿 液中，主要通过不安全性行为传播， 也可以通过输入含HIV的血液和 血液制品或使用未消毒的、艾滋病病人用过的注射器等传播，已感染 HIV的妇女可通过分娩、哺乳等传给胎儿或婴儿。
世界艾滋病日 （每年的12月1日）
世界艾滋病日是每年的12月1日
导入新课
手机上的细菌 人生活的自然环境中，有许多病原体，这些病原体一旦侵入人 体，就可能引起疾病，损害人的健康。人为什么能在有大量病 原体存在的环境中健康生活？人体具有保护自身的免疫防线， 它们是如何工作的呢？
导入新课
器官移植
1954年12月23日，美国医生约瑟夫·梅里为一 对同卵双胞胎兄弟实施肾脏移植手术，这次 手术代表着人类器官移植手术首次取得成功。
肿瘤形成
免疫监视功能 监视、识别和清除体 内产生的异常细胞。
功能过高
变态反应（过敏）
自身免疫病（类 风湿） —
免疫并不总是对人体有益。
（1）在进行器官移植时，患者的免疫系 统会对异体器官产生不同程度的排斥。因 此，必须寻找与患者身体相匹配的器官， 还要长期使用免疫抑制药物。
相当于 抗原
人体器官
（2）当免疫功能过强时，进入人体的某 些食物和药物会引起过敏反应。
自己——正常细胞 非己——1. 进入体内的抗原物质
免疫与计划免疫的重要知识点
免疫与计划免疫的重要知识点《聊聊免疫与计划免疫那些事儿》嘿，大家好呀！今天咱来唠唠免疫与计划免疫的重要知识点。
这可是和咱每个人的健康都息息相关的哟！咱先说说免疫，这就好比是身体里的一支小管闲事的“护卫队”。
它时刻警惕着，一旦有啥细菌、病毒之类的“小坏蛋”想攻进来，“护卫队”就会立刻行动起来，把这些“敌人”给赶跑咯！要是没有这支“护卫队”，那我们的身体可就成了“小坏蛋”们的狂欢之地啦，那后果简直不堪设想呀！那计划免疫呢，这可就是个“有组织、有计划”的大行动啦！医生们就像聪明的指挥官，根据不同的年龄阶段，给我们安排接种各种疫苗。
你瞧，小时候我们都打过卡介苗、乙肝疫苗啥的吧，这就是计划免疫的一部分呢。
这就像是给我们的“护卫队”来了一波超级大升级，让我们对特定的疾病有了更强的抵抗力。
我记得我小时候去打疫苗，每次都特别紧张，生怕那针头扎下来会很疼。
但每次打完疫苗后，就感觉自己好像穿上了一层看不见的“盔甲”，心里就踏实多啦。
那会儿还会和小伙伴们比谁的预防针疤更明显呢，哈哈，现在想想还挺幼稚的。
不得不说，计划免疫真的是太重要啦！就像给我们的健康加上了一道坚固的保险锁。
它不仅保护了我们自己，也间接保护了身边的人。
有些朋友可能觉得打疫苗麻烦呀，或者担心有啥副作用。
其实呀，比起那些可能染上疾病的风险，这点小小的麻烦算啥呢！而且，医生们也都很专业的啦，他们会确保疫苗的安全性。
总之呢，免疫和计划免疫可真是我们健康的好伙伴。
我们要好好感谢身体里那支努力工作的“护卫队”，也要乖乖听医生的话，按时去打疫苗。
让我们一起和疾病说拜拜，健康快乐地生活吧！咋样，大家是不是对免疫和计划免疫有了更深刻的认识啦呀！。
人教版八年级生物下册说课稿：8.1.2免疫与计划免疫
3.实验教学法：设计相关的实验，让学生亲身体验和观察免疫过程，增强他们的实践能力和直观感受。
4.互动式教学法：通过师生互动和生生互动，引导学生积极参与课堂讨论和问题解答，提高他们的参与度和思维能力。
选择这些教学方法的依据是：问题驱动法能够激发学生的思考和探究欲望，培养他们的主动学习意识；小组讨论法能够促进学生之间的合作和思维碰撞，提高他们的交流和团队协作能力；实验教学法能够增强学生的实践能力和直观感受，帮助他们更好地理解和掌握知识；互动式教学法能够引导学生积极参与课堂讨论和问题解答，提高他们的参与度和思维能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生动有趣的实例，如生活中的免疫现象、免疫疾病的案例等，来引发学生的好奇心，使他们能够主动参与到学习中。
2.通过小组讨论和案例分析，鼓励学生积极思考、分享自己的想法，提高他们的参与度和学习的积极性。
3.设计一些互动性的实验或活动，如模拟免疫反应的实验，让学生亲身体验和观察免疫过程，增强他们的学习兴趣。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1. PPT演示：利用PPT演示文稿，通过图文并茂的方式展示免疫的基本概念、类型、作用以及计划免疫的原理和意义，帮助学生直观地理解和记忆。
2.视频资源：播放一些与免疫相关的视频，如免疫反应的动画、疫苗的制作和应用等，让学生通过视频更直观地了解和感受免疫过程。
3.实验器材：准备一些实验器材和材料，如显微镜、细胞模型等，让学生通过实验亲身体验和观察免疫过程，增强他们的实践能力。
这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是：PPT演示能够帮助学生直观地理解和记忆知识；视频资源能够让学生更直观地了解和感受免疫过程；实验器材能够增强学生的实践能力和直观感受。
《免疫与计划免疫》生物教案
《免疫与计划免疫》生物教案教学目标：1.了解免疫系统的构成和功能。
2.了解计划免疫的概念和原理。
3.掌握常见的计划免疫方法和程序。
教学重点：1.免疫系统的构成和功能。
2.计划免疫的原理和方法。
教学难点：1.计划免疫的程序和实施。
教学过程：一、引入（10分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生思考以下问题：1.你知道什么是免疫系统吗？它有什么作用？2.你听说过计划免疫吗？你知道它是怎么回事吗？二、知识探究（25分钟）1.免疫系统的构成和功能（10分钟）教师引导学生通过课本或其他参考资料，了解免疫系统的构成和功能。
学生可用思维导图或笔记整理出关键信息，并与全班分享。
2.计划免疫的概念和原理（15分钟）教师简要介绍计划免疫的概念和原理，包括：（1）计划免疫是一种预防性的免疫方法，通过提前注射疫苗来激活免疫系统，使其能够辨识和抵御相应的病原体。
（2）计划免疫的原理是通过疫苗引发免疫反应，促使免疫系统产生针对特定病原体的抗体和记忆细胞，以便在将来遇到相同病原体时能够迅速作出应对。
三、拓展延伸（25分钟）1.常见的计划免疫方法和程序（15分钟）教师引导学生了解常见的计划免疫方法和程序，包括：（1）疫苗接种：疫苗是一种含有病原体抗原的溶液，通过注射或口服的方式给予，常见疫苗包括破伤风、百日咳、麻疹等。
（2）免疫程序：根据不同的病原体和年龄段，制定相应的免疫程序，如婴儿时期注射破伤风疫苗、麻疹疫苗等。
2.计划免疫的效果评估（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，探讨如何评估计划免疫的效果。
学生可以从以下几个方面进行思考：（1）免疫覆盖率：检查已接种疫苗的人数和比例，以评估免疫覆盖率。
（2）疫苗效力：通过监测免疫有无产生抗体，来评估疫苗的效力。
（3）疫苗安全性：了解疫苗接种后是否有不良反应或并发症发生。
四、巩固练习（20分钟）1.小组讨论（10分钟）教师让学生分组，讨论以下问题：（1）计划免疫的优点和局限是什么？（2）你认为计划免疫在未来的发展趋势是什么？2.知识检测（10分钟）教师出示一份简答题试卷，要求学生回答免疫相关的问题，如免疫系统的功能、计划免疫的原理等。
人教版生物八年级下册 第二节免疫与计划免疫 课件(共141张PPT)
是因为体内存留有:
A.抗原
B.吞噬细胞
C.抗体
D.溶菌酶
10、人体对麻疹病毒可产生终身免 疫，这主要是因为： A、皮肤的免疫具有免疫监视的功能 B、人体的免疫具有保持自我稳定的 功能 C、人体的免疫具有免疫监视的功能 D、淋巴细胞有免疫记忆功能
11、下列有关抗原的叙述错误的是: A、抗原可以是某种大分子异物 B、抗原只能被B淋巴细胞识别 C、抗原可以是某种病原体 D、抗原是可以引起机体产生抗体 的物质
情形二:抗体 附在病原体上
情形三:病原体 被溶解及杀死
抗体
抗原 情形四:抗体附在病原体表面，使 病原体更易被吞噬细胞吞噬 上述四种情形皆为体液免疫的情形.
P78:有的抗原被清除后,相应的抗
体仍存留在人体内.当同样的抗原
再次侵入人体时,就会被体内存留
的抗体按同样的方式加以清除.
9、得过麻疹的人以后不再得麻疹，
1.我们身体的“天然屏障”是指： A.眼睛 B.鼻子 C.皮肤 D.脾脏
(2)黏膜的两大防护功能: P77图VIII-5 A:黏膜上的纤毛具有清扫异物(包 括病菌)的作用.
B:各种黏膜的分泌物(如乳酸、脂 肪酸、胃酸和酶等)还有杀菌作用.
气管壁粘膜上的纤毛
纤毛的摆动，可以清除异物和病菌
呼吸系统的粘膜层
3、有的病人因肾脏功能衰竭而急 需肾移植时，必须找一个与之“匹 配”的肾脏，这又是为什么？ 4.在生活中，为什么有的人虽然接 触到病菌、病毒却不会患病？ 为 什么患过麻疹的人就不患麻疹了？
人生活的自然环境中，有许多病 原体，这些病原体一旦侵入人体， 就又可能引起疾病，损害人的健 康。人之所以能在有许多病原体 存在的环境中健康生活，是因为 人体具有保卫自身的三道防线.
人教版八下生物8.1第2节《免疫与计划免疫》 (共39张PPT)
人民教育出版社 八年级 | 下册
第二道防线
体液中的杀菌物质和吞噬细胞 1、体液中的杀菌物质：如：溶菌酶，能破坏许多病菌的细 胞壁，使病菌溶解。 溶菌 酶
病菌
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拓展延伸
溶菌酶（lysozyme）又称胞壁质酶（muramidase）或N-乙酰胞壁质聚糖水解酶（Nacetylmuramide glycanohydrlase），是一种能水解致病菌中黏多糖的碱性酶。主要通过破坏细胞壁中 的N-乙酰胞壁酸和N-乙酰氨基葡糖之间的β-1,4糖苷键，使细胞壁不溶性黏多糖分解成可溶性糖肽， 导致细胞壁破裂内容物逸出而使细菌溶解。溶菌酶还可与带负电荷的病毒蛋白直接结合，与DNA、 RNA、脱辅基蛋白形成复盐，使病毒失活。因此，该酶具有抗菌、消炎、抗病毒等作用。
天花病人
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天花病毒侵入人体的过程：
天花病毒(病原体)
侵入
人 刺激淋巴细胞 体 产生
抵抗天花病毒的物 质 （特殊蛋白质）
消灭
天 花 病 毒
抗原
抗体
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思考 人体第三道防线和前两道防线有什么不同？
特异性免疫（又称后天性免疫）
第三道防线是人体在出生以后逐渐形成的后天防御屏障，只针对某一特定的
思考讨论
第一、第二道防线具有什么共同的特点？ 1、人人生来就有的， 2、不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，
因此叫做非特异性免疫。（又称先天性免疫）
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资料分析
3、当水痘流行时，提前接种过水痘疫苗的人会安然无恙，而没有接种疫苗或没出 过水痘的人则往往患病。
第一道防线
免疫与计划免疫答辩问题
免疫与计划免疫答辩问题【原创版】目录1.免疫的概念与作用2.计划免疫的定义与目的3.免疫与计划免疫的关系4.答辩问题概述5.典型答辩问题及答案正文【免疫的概念与作用】免疫是指生物体通过自身的免疫系统识别和排除外来抗原物质，以维持体内环境稳定的一种生物学现象。
免疫具有防御、自我稳定和免疫监视三大功能，是生物体抵抗外来病原微生物入侵的重要手段。
【计划免疫的定义与目的】计划免疫是指根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
计划免疫的目的是提高人口素质，保障儿童的健康。
【免疫与计划免疫的关系】免疫是计划免疫的理论基础，计划免疫是实现免疫的具体措施。
计划免疫通过有计划地给人群接种疫苗，刺激机体产生免疫应答，从而达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
【答辩问题概述】在答辩过程中，可能会涉及到免疫与计划免疫的相关问题，如免疫的概念、功能、计划免疫的定义、目的以及免疫与计划免疫的关系等。
【典型答辩问题及答案】1.免疫的概念是什么？答：免疫是生物体通过自身的免疫系统识别和排除外来抗原物质，以维持体内环境稳定的一种生物学现象。
2.免疫有哪些功能？答：免疫具有防御、自我稳定和免疫监视三大功能。
3.计划免疫的定义是什么？答：计划免疫是指根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
4.计划免疫的目的是什么？答：计划免疫的目的是提高人口素质，保障儿童的健康。
5.免疫与计划免疫的关系如何？答：免疫是计划免疫的理论基础，计划免疫是实现免疫的具体措施。
人教版生物八年级下册 8.1.2 免疫和计划免疫 课件(共55张PPT)
8.人体三道防线的比较
人体的防线
组成
功能
第一道防线 皮肤和黏膜
阻挡或杀死病原 体、清扫异物
免疫的类型
非特异性 免疫
体液中的杀菌物 溶解、吞噬和消灭
第二道防线 质和吞噬细胞 病菌
非特异性 免疫
第三道防线
免疫器官(胸腺、
淋巴结和脾等) 和免疫细胞(淋 巴细胞）
产生抗体，清除 抗原或使病原体 失去致病性
例题
2.（山东日照中考）如图Ⅰ和Ⅱ分别表示某种病毒先后 两次侵染人体后，人体产生抗体的数量变化曲线，相关
叙述错误的是（ C ）
A.病毒第二次侵入后，人体内产生的抗体大量增多 B.人体所产生的抗体只能对该种病毒有免疫作用 C.第一次侵染后所形成的免疫功能属非特异性免疫 D.人体内能够产生抗体的细胞属于血液中白细胞的一
解析：首次感染时，病毒侵入人体，刺激人体的淋巴细胞产生抗
体；随着病毒的增殖，抗体也慢慢增加，呈上升趋势，其后抗体 开始与相应抗原结合从而使抗原被吞噬细胞吞噬消灭，抗体慢慢 减少，当第二次同样的病毒侵入人体后，病毒刚开始繁殖，抗体 的数量便会急剧膨胀，比病毒要多得多，然后病毒开始减少，抗 体也随之减少，因此病毒第二次侵入后，人体内产生的抗体大量 增多，A正确；抗体具有特异性，因此人体产生的抗体只能对该 种病毒有免疫作用，B正确；产生抗体属于第三道防线是特异性 免疫，因此第一次侵染后所形成的免疫功能属于 特异性免疫， 不是非特异性免疫，C错误；人体内能够产生抗体的细胞是淋巴 细胞，属于血液中白细胞的一种，D正确。
一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞 噬作用，将抗原清除，或使病原体失去致病性。有的抗原 被清除后，相应的抗体仍存留在人体内，当同样的抗原再 次侵入人体时，就会被体内存留的抗体按同样的方式加以 清除。一般来说，人体内抗体的多少代表了免疫力的强弱， 俗称抵抗力。例如，当水痘流行时，小时候出过水痘，或 已经提前接种过水痘疫苗的人会安然无恙，而没有出过水 痘且没有接种过水痘疫苗的人往往患病。 注意：抗原除了包括致病的病原体以外，还包括其他能引 起人体产生抗体的异物，如花粉、异种动物血清、异型红 细胞、细胞组织等物质。
八年级生物 第八单元 第一章 第二节 免疫与计划免疫(第1课时 人体的三道防线和免疫的类型)
12．(2015·淄博)5月份，某市出现首例输入性中东呼吸综合征确诊病例，中东呼吸 综合征是一种新型冠状病毒引起的呼吸道传染病，下列相关叙述错误的是( )
C
A．该病毒由蛋白质和内部的遗传物质组成 B．该病毒只能寄生(jìshēng)在活细胞里 C．从免疫学角度来说，该病毒属于抗体 D．对该病人采取隔离措施属于控制传染源
B
A．该过程属于特异性免疫
B．该过程能抵御多种病原体
C．图中细胞①表示淋巴细胞 D．该过程不是人体先天就有的
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第十一页，共十八页。
7．关于人体第三道防线的说法中，错误(cuòwù)的是( )C
A．它是人体在出生之后逐渐形成的
B．免疫器官有扁桃体、胸腺和脾脏等
C．一种抗体能针对所有病原体等异物
道防线的是____。
C
(2)图中属于非特异性免疫的有______A__，__B_，_D____；图中属于特异性免疫的有
____。 C
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第十三页，共十八页。
10．(2015·宜宾)根据世界卫生组织公布的数据，截止2014年10月18日，全球因埃博拉 病毒死亡人数已超过4500人，累计确诊、疑似和可能感染病例可能超过9000例， 更加令人不安的是，埃博拉病毒已经越过大洋，从非洲扩散至欧A洲(ōu zhōu)和美国， 下列叙述中不正确的是( ) A．引起传染病的病原体只有细菌和病毒 B．病人在传染病流行的三个环节中属于传染源 C．健康人加强锻炼，是预防传染病的措施之一
第____道防线和第____道防线。1．在防御病原体时，保卫人体的第一道防线是( )。特异性
Image
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第十八页，共十八页。
人教版八年级生物下册 第8单元 第1章 第2节 免疫与计划免疫
第二道 体液中的⑥杀菌物质 溶解、吞噬 ⑤非特异性
防线 和⑦吞噬细胞
和消灭病菌 免疫
⑨免疫 器官 (如胸 产生 第三道 腺、淋巴结和脾脏) ⑪抗体
⑫ 特异性 ，
防线 和⑩免疫 细胞 (如
免疫
清除病原体
淋巴细胞)
2.抗原和抗体 (1)抗体是当病原体侵入人体后，刺激 淋巴细胞 产生的一种 抵抗该病原体的 特殊蛋白质 。 (2) 抗原 ：引起机体产生抗体的物质(如病原体等异物)。 (3)抗原和抗体的结合是 特异性 的，即一种抗体只能和一种特 定的抗原结合。
第八单元 健康地生活
第一章 传染病和免疫 第二节 免疫与计划免疫
生物
目录
01 课前预习 02 重点难点突破 03 课堂演练 04 课外链接
课前预习
人体的三道防线(5年4考)
1．人体的三道防线
项目
组成
功能
免疫类型
第一道防 ① 皮肤 和 线 ② 黏膜
阻挡或杀死③ 病菌 、清扫④ 异物
⑤ 非特异性 免疫
( D )6.骨髓移植是治疗白血病的有效措施，骨髓的捐献者称 为供体，接受供体骨髓的病人称为受体，受体做完移植手术后 要在无菌隔离区度过一段时间。下列有关叙述错误的是 A．移植的供体骨髓对受体来说相当于抗原 B．移植手术后的免疫排斥反应属于特异性免疫 C．移植手术后，受体需要长期使用免疫抑制药物 D．目前预防白血病最简便易行的手段是注射疫苗
计划免疫(5年2考) 1．概念：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫 苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童 接种 ，以达到预 防、控制和消灭相应 传染病 的目的。如接种百白破疫苗，可预 防百日咳、白喉和破伤风三种疫病。 2．疫苗：通常是用杀死的或减毒的 病原体 制成的生物制品。
《免疫与计划免疫》教学课件(28张PPT)
不会传播： 传播途径：
达标与提高
1.下列哪项是人体的第三道防线（ D ）
A.人体内的杀菌物质 B.皮肤和黏膜 C.溶菌酶和吞噬细胞 D.免疫器官和淋巴细胞
2.下列属于非特异性免疫的是（ B ）
A.患过麻诊的人不会再患此病 B.白细胞吞噬侵入人体的病菌 C.接种卡介苗预防结核病 D.吃预防脊髓灰质炎的糖丸
A.疫苗 B.抗体 C.抗原 D.病原体
三、计划免疫：
预防、控制和 消灭传染病
预防针和疫苗预防传染病的 原理：
将杀死或减毒的病原体注入 人体，使人在不发病的情况 下产生抗体，产生抵抗力。
属于特异性免疫。
艾滋病
艾滋病患者
艾滋病是一种免疫缺 陷病，又称为获得性 免疫缺陷综合征，是 一种严重威胁人类健 康的传染病。
非特异性免疫
阻挡病原体的侵入
体液的杀菌物 使病菌溶解、吞噬
质和吞噬细胞
病菌
第三道防线
后天性 特异性免疫
免疫器官和 产生抗体清除抗原 免疫细胞
特异性免疫：是出生以后建立起来的后天防御功能， 只针对某一特定的病原体或异物起作用。
二、免疫的功能
1.清除体内衰老、死亡和 损伤的细胞
2.抵抗抗原的侵入，防止 疾病的产生
溶菌酶
杀菌物质中的溶菌酶，能够破坏许多种病菌的细胞 壁，使病菌溶解。
分布在血液和组织、器官中的吞噬细胞，可以 将侵入人体的病原体吞噬消化。
白细胞消灭病原体
免疫的类型
Байду номын сангаас
组成
作用
第一道防线 第二道防线
先天性
皮肤和黏膜
非特异性免疫
阻挡病原体的侵入
体液的杀菌物 使病菌溶解、吞噬
质和吞噬细胞
免疫和计划免疫教案
免疫和计划免疫教案第一章：免疫的基本概念1.1 免疫的定义：免疫是指生物体对抗病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）侵袭的一种防御机制。
1.2 免疫的类型：天然免疫和适应性免疫。
1.3 免疫器官和细胞：介绍免疫器官（如脾脏、淋巴结、骨髓等）和免疫细胞（如B细胞、T细胞、巨噬细胞等）的功能。
第二章：疫苗和计划免疫2.1 疫苗的定义和作用：疫苗是一种含有弱化或死亡的病原体，可以激发人体免疫系统产生对特定病原体的免疫力。
2.2 计划免疫的含义：根据人群的免疫需求和病原体的流行情况，有计划地给人群接种疫苗，以达到预防传染病的目的。
2.3 免疫程序和免疫时间表：介绍常见的免疫程序和免疫时间表，如婴儿免疫程序、儿童免疫程序等。
第三章：疫苗的种类和接种方法3.1 活疫苗和死疫苗：活疫苗是指含有活但弱化的病原体，死疫苗是指含有死亡的病原体。
3.2 疫苗接种方法：介绍常见的疫苗接种方法，如肌肉注射、皮下注射、口服等。
3.3 疫苗接种注意事项：介绍疫苗接种时的注意事项，如疫苗的保存和运输、接种后的反应等。
第四章：计划免疫的实施和监测4.1 计划免疫的实施：介绍计划免疫的实施步骤，如疫苗的选择、接种对象的确定、疫苗接种等。
4.2 免疫监测：介绍免疫监测的方法和指标，如抗体水平检测、病原体检测等。
4.3 免疫效果评估：介绍免疫效果评估的方法和指标，如疫苗的保护率、免疫持续时间等。
第五章：计划免疫的意义和挑战5.1 计划免疫的意义：预防传染病的发生和传播，保护人群健康。
5.2 计划免疫的挑战：疫苗的可及性、接种率的提高、疫苗的安全性等问题。
5.3 应对挑战的策略：加强疫苗的研发和生产、提高疫苗接种率、加强疫苗接种管理等。
第六章：疫苗的副作用和处理6.1 疫苗的常见副作用：介绍接种疫苗后可能出现的副作用，如注射部位疼痛、发热、皮疹等。
6.2 疫苗副作用的处理：提供处理疫苗副作用的方法和建议，如休息、饮水、使用退热药等。
6.3 严重副作用的识别和处理：介绍疫苗接种后可能出现的严重副作用，如过敏反应、神经系统疾病等，并提供相应的识别和处理方法。
免疫与计划免疫教案
免疫与计划免疫教案
免疫是人体应对外界病原体入侵的一种防御机制，它可以帮助我们抵抗疾病并保持健康。
计划免疫则是通过疫苗接种来提前准备我们的免疫系统，使其能够有效地对抗特定的病原体。
计划免疫教案旨在教导人们关于计划免疫的基本知识，包括接种的原理、适合接种的对象和接种时间、接种的常见疫苗种类等。
让我们来了解一下计划免疫是如何工作的。
疫苗是一种含有减弱或灭活病原体的制剂，当它们被注射到人体内时，我们的免疫系统会被刺激产生抗体来对抗这些病原体。
这样，当我们真的遇到这种病原体时，我们的免疫系统已经对其产生了免疫力，能够更快地有效地应对疾病。
讨论一下哪些人适合接种疫苗以及接种的时间。
一般来说，年幼的婴儿和幼儿是最需要计划免疫的群体，因为他们的免疫系统尚未完全发育。
除了儿童外，一些成年人也可能需要接种疫苗，特别是那些高风险职业或疾病易感人群。
至于接种的时间，通常根据不同的疫苗，会有特定的接种时间表，需要严格遵循。
我们来了解一些常见的计划免疫疫苗。
儿童常见的包括百日咳、麻疹、流脑等疫苗；成年人可能需要接种流感疫苗、肺炎球菌疫苗等。
具体的接种疫苗应该根据实际情况和建议来确定。
总结来说，计划免疫是保护我们免受疾病侵害的重要措施。
通过掌握计划免疫的基本知识，我们可以更好地保护自己和他人免受疾病的威胁。
记住，预防胜于治疗，计划免疫是预防的重要手段之一。
生物计划免疫与免疫知识点
生物计划免疫与免疫知识点
1. 你知道吗，计划免疫就像是给身体组建一支强大的健康护卫队！就好比打预防针，这可不是随随便便的事情哦。
比如宝宝一出生就要接种卡介苗，这是为了早早地给他们穿上一层保护衣呀，免得被那些坏病菌欺负。
哇塞，这多重要啊！
2. 嘿，免疫可真是神奇啊！它能区分敌友呢。
像我们身体里的免疫系统就像一个聪明的侦探，能准确识别那些有害的家伙。
就说感冒吧，我们的免疫系统会努力作战把病毒赶走。
难道你不想知道免疫系统是怎么这么厉害的吗？
3. 讲讲免疫记忆吧，这可太有意思了！就好像我们记住了一个特别的人一样。
比如我们得过一次水痘，身体就记住了，下次水痘病毒再来就不会那么容易得逞啦。
哎呀呀，这真的好神奇呢，不是吗？
4. 你能想象吗，计划免疫是对未来健康的投资呀！像给孩子按时接种各种疫苗，这就是在为他们的健康铺好路。
就像盖房子要打牢地基一样，计划免疫就是健康的坚实基础呢。
相信我，这绝对是值得的！
5. 免疫还有自我调节的能力呢，酷吧！就像是一个精准的天平，能保持平衡。
要是免疫太弱，我们就容易生病；要是太强，也可能出问题哦。
比如说过敏反应，不就是免疫系统有点“过度热情”了嘛。
你说这是不是很神奇呢？
6. 最后啊，一定要重视计划免疫和免疫知识呀！这关系到我们每个人的健康呢。
想想看，如果不了解这些，我们怎么能更好地保护自己和家人呢？所以啊，一定要把这些记在心里哦！
我的观点结论就是：计划免疫和免疫知识至关重要，我们都要积极去了解和重视。
生物计划免疫与免疫知识点
生物计划免疫与免疫知识点一、计划免疫。
1. 概念。
- 计划免疫是指根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
例如，我国规定对12岁以下儿童实施“四苗”（卡介苗、脊髓灰质炎三价糖丸疫苗、百白破混合制剂和麻疹疫苗）常规接种，预防结核病、脊髓灰质炎、百日咳、白喉、破伤风和麻疹这六种传染病。
2. 疫苗类型。
- 减毒活疫苗：- 原理：用人工定向变异方法，或从自然界筛选出毒力减弱或基本无毒的活微生物制成的活疫苗。
例如，卡介苗是一种减毒的牛型结核杆菌活菌苗，它可以刺激机体产生特异性免疫反应，同时还能使机体产生细胞免疫，增强机体对结核杆菌的抵抗力。
- 优点：接种后在体内有生长繁殖能力，接近于自然感染，可激发机体对病原的持久免疫力，免疫效果好，一般只需接种一次，用量较小。
- 缺点：不易保存，在外界环境中易失活，并且有恢复毒力的潜在危险，对免疫功能低下者可能引起严重反应。
- 灭活疫苗：- 原理：将病原微生物（细菌、病毒等）及其代谢产物用物理或化学的方法使其灭活，丧失毒力，但仍保留其免疫原性而制成的疫苗。
如百白破疫苗中的百日咳疫苗就是灭活疫苗。
- 优点：安全，不存在恢复毒力的危险，易于保存，有效期长。
- 缺点：一般需要多次接种才能产生足够的免疫力，且免疫效果维持时间较短。
- 类毒素：- 原理：将细菌外毒素经甲醛处理后制成。
外毒素经甲醛处理后，失去毒性但保留免疫原性。
例如，白喉类毒素和破伤风类毒素。
- 作用：接种后能诱导机体产生抗毒素，可中和相应的外毒素，从而预防白喉和破伤风等疾病。
3. 计划免疫的意义。
- 计划免疫是预防传染病最经济、最有效的手段。
通过计划免疫，可以有效地控制传染病的传播，保护儿童的健康成长，提高人口素质，减少因传染病导致的残疾和死亡，对社会的稳定和发展具有重要意义。
例如，在全球范围内，由于脊髓灰质炎疫苗的广泛接种，脊髓灰质炎的发病率大大降低，许多国家已经实现了消灭脊髓灰质炎的目标。
生物人教版八年级下册第二节 免疫和计划免疫
人教版八年级下册第八单元第一章传染病和免疫第二节免疫与计划免疫一、教材分析《免疫与计划免疫》是人教版初中生物教材第八单元《健康地生活》第一章第二节的内容。
此内容的学习，其意义在于帮助学生学会健康生活，树立正确对待疾病的态度。
该节内容新概念（免疫、免疫器官、免疫细胞、抗原、抗体、特异性免疫、非特异性免疫）较多，而且比较抽象，学生难以理解，教学中有一定的难度。
那么，在教学中教师应化难为易，化复杂为简单，化枯燥为兴趣，既重视对学生知识的传授，又重视对学生进行情感的培养。
二、学情分析学生已经对传染病的知识进行系统学习，已经初步了解免疫的有关实例。
同时，受社会环境影响（如禽流感），学生对自身生理过程及原理的关注程度增大，对自身健康内容比较感兴趣。
根据以上分析确定本节的教学目标。
三、教学目标1、知识目标：说出人体三道防线的组成和功能；初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体、淋巴细胞和吞噬细胞之间的关系；区别人体的非特异性免疫（先天）和特异性免疫（后天）；描述免疫的功能，理解免疫的含义；说明计划免疫的意义。
2、能力目标：通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力；通过小组活动，提高学生交流合作的能力。
3、情感目标:：通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。
四、教学重点：1、掌握了人体的三道防线及其免疫功能。
2、非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。
五、教学难点：1、非特异性免疫与特异性免疫的区别。
2、理解特异性免疫过程中抗体和抗原的关系。
六、课程资源利用与开发1、教学资源的运用与开发首先要充分利用课本的资源，指导学生预习教材，为学生提供一个自主学习的机会。
其次，利用多媒体课件，学生直观性强，信息量大。
最后，教师灵活运用各种教学策略，以研究者的心态，来优化课堂教学，通过适宜的情感激励，促使学生参与到教学中来，形成一个师生互动、生生互动的良好教学氛围。
2、教学重点分析及确定依据（1）、掌握了人体的三道防线及其免疫功能。
免疫与计划免疫教学设计范文
免疫与计划免疫教学设计范文免疫与计划免疫教学设计 1学习目标：1、描述人体的免疫功能，及三道防线。
（重难点）2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
（重难点）3、说明计划免疫的意义。
学习过程：生活中有些人常常出现过敏现象，器官移植时为什么要“匹配”器官，通过本节课的学习，相信你能找到答案。
一、自主学习自学课本P75-80页内容完成下面问题：1、人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有_______功能。
3、了解抗体、抗原的概念然后指出抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了的吞噬作用，将抗原清除。
4、免疫是人体的一种，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而成分，从而和进入体内的物质，或人体本身产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。
5、计划免疫是根据某些的发生规矩，将各种安全有效的` ，按科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，已达到、和相应传染病的目的'。
6、接种卡介苗可以预防，接种百白破疫苗可以预防、和破伤风这三种传染病。
二、合作探究（一）小组讨论，找出人体三道防线的组成和功能：7、第一道防线由___________和____________组成，它们具有________和_ _____________作用，此外还有_________________作用。
8、第二道防线是由______________和__________________组成，它们分别有_______ _______和___________ __作用。
9、第三道防线主要由_________和____________组成，其作用分别是_____ _____和_________ __。
10、第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对都有防御作用，所以叫做（又称为）。
而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对或有免疫作用，因此叫（又称为）。
11、大家来谈一谈免疫都有哪些功能？（二）生活中我们会遇到下面这些问题，结合本节知识想想是为什么？12、人们成常说保持个人卫生，如勤洗手，勤洗澡等可以减少疾病的发生，这是为什么？13、为什么出过水痘的人不会再受水痘病毒的侵袭呢？14、为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏，过敏反应的出现是表示你的免疫能力下降了吗？三、系统总结通过本节课的学习，大家了解了免疫的有关知识。
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《中华人民共和国 传染病防治法》第 12条明确规定：国 家实行有计划的预 防接种制度。国家 对儿童实行预防接 种证制度。
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江泽民主席给儿童喂脊髓灰质炎糖丸 精品文档
通过这一节课 的学习，你学到了 哪些知识？
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• 第一道—皮肤、粘膜上纤毛 非 特
（ 先
•
第二道—体液中的杀菌物质
异 性
天 性
和吞噬细胞
免 疫
）
• 第三道—免疫器官和免疫细胞
特异性免疫 （后天性）
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清除体内衰老、 死亡和损伤的细 胞
抵抗病源的侵 入，防止疾病 的产生
监视、识别 和清除体内 的异常细胞
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药物过敏反应 药物过敏反应常由药物的降解 产物或杂质引起，通常与用药剂量 无关，仅见于少数特异体质病人。 特异体质病人即使是使用常规剂量 或者极小剂量时同样会发生过敏反 应。主要表现为皮疹、荨麻疹、药 物热、哮喘、血管神经性水肿，甚 至可导致死亡。
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这两道防线具备什么共同的特点？
第一道、第二 道防线是针对多 种病原体的防御 功能，是人人生 来就有的。
非特异性免疫
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接为种什过么水接痘种疫过苗水或痘出疫过苗水或痘出的过人水，痘 体的内人产能生够了抵抵抗抗水水痘痘病病苗毒的的侵抗袭体呢？
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人体的第三道防线
免疫器官 扁桃体 脾脏 淋巴结 免疫细胞
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病原体 进入
人体
刺激淋巴细胞
抗
体
(是一种抵抗该病原 体的特 殊 蛋 白质)
抗原 (引起人体产生抗体的物质)
如:病原体等物质
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思考: 人体第三 特异性
道防线的作用特点?
免疫
是出生以后才产生的,它通常 只能对某一特定的病原体或异物起
作用,因而叫做特异性免疫.
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位置：腹腔的左上 部，呈卵圆形。
脾脏
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位置： 在淋巴管行程上的
无数个大小不一的小体，在颈 部、腋窝、腹股沟等处最多。
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分析与 讨论： 1、腮腺炎病毒与抗原之间是什么关系？
2、什么是抗原？抗体是如何产生的？ 3、当侵入人体的腮腺炎病毒被清除后，
抗体也随之消失吗？ 4、当腮腺炎病毒再次侵袭时，原来的抗 体还能清除他们吗？ 5、腮腺炎病毒的抗体能否清除天花病 毒或其他病毒？为什么？
免疫与计划免疫
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1.你知道器官移植吗?
2.当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时， 医生是否可将任何一个健康人捐献的肾 脏移植给病人呢?
3.如果不能这样做，原因是什么呢？
4.人体这种能识别自己和非己的功能是 好还健康人的 皮肤上，2小时后再检查， 90%以上的链球菌都被消灭了。
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计划免疫是指根据某些传 染病的发生规律，将各种安全 有效的疫苗，按照科学的免疫 程序，有计划的给儿童接种， 以达到预防、控制和消灭相应 传染病的目的。
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小朋友在精接品文受档 预防接种
我国儿童计划免疫程序表 计划免疫:
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接种的主要疫苗：卡介苗——结核病 脊髓灰质炎糖丸疫苗——脊髓灰质炎 百白破疫苗——百日咳、白喉、破伤风 麻疹疫苗——麻疹 乙肝疫苗——乙型病毒性肝炎
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第二道防线：
1、体液中有 杀菌物质：，吞噬细胞 。 如：溶菌酶，能破坏许多病菌的 细胞壁，使病菌溶解。
溶 菌 酶
病菌
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2、体液中的吞噬细胞（白细胞的一种）
吞噬细胞
病 原 体
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人体第二道防线－溶菌酶和吞噬细胞
•体液中的杀菌物质中含有 溶菌酶，破坏病菌细胞壁 • 吞噬细胞可以直接将病原 体吞噬消化
涂在清洁皮肤上的病菌被皮 肤的分泌物所杀死；这说明 皮肤具有杀灭病菌的功能
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一、人体的三道防线：
第一道防线：
皮 肤
皮肤有保护作用精品文档
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呼吸道黏膜上纤毛精品的文档清扫作用
人体的第一道防线-皮肤和黏膜上纤毛
•皮肤可以阻挡病原体入侵 皮肤的分泌物有杀菌作用 • 呼吸道黏膜上有纤毛，可 以清扫异物（病菌）