四年级语文下册课外阅读练习试题综合练习带答案解析

四年级语文下册课外阅读练习试题综合练习带答案解析一、部编版四年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。

生死攸关的烛光第二次世界大战期间，法国的伯诺德夫人母子三人都参加了秘密情报工作。

为了情报安全，伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。

一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。

伯诺德夫人知道，①万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛里的秘密就会_______(显露__暴露)，秘密情报就会遭到破坏，同时他们一家三口的生命将宣告结束。

她急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。

“先生们，这盏灯亮些。

”说着她轻轻把蜡烛吹灭。

轻松的心情没有_______(持续连续)多久。

那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。

时间一分一秒地过去。

这时候，儿子杰克伸手端起烛台：“天真冷，我去抱些柴来生个火吧。

”中尉一下夺回烛台：“你不用蜡烛就不行吗？”②孩子知道，厄运即将到来了。

在斗争的最后时刻，他从容地抱回一捆柴，生了火，默默地坐着。

③烛光摇着，发出_______(微弱__细微)的光。

此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西。

④伯诺德夫人的心提到了嗓子眼儿上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。

突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“可以。

我家也有一个你这样年纪的小女儿。

”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。

当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。

（1）找出括号中恰当的词语。

（2）词句赏析，判断对错。

①句①中两个“秘密”的意思是相同的。

②句②中“厄运”是指法国要打败仗。

③句③属于环境描写，烘托了当时的紧张气氛。

④句④运用了夸张和比喻的修辞方法，写出了伯诺德夫人紧张、憎恨的心情和德军的凶恶。

（3）用简洁的语言概括母子三人的具体行动。

伯诺德夫人取出油灯，吹灭蜡烛。

大儿子________，________。

小女儿________，________。

（4）说说母子三人身上的优秀品质。

解析：（1）暴露；持续；微弱（2）①错误；②错误；③正确；④正确（3）借口抱柴；端起烛台；推说睡觉；拿走烛台（4）镇定、勇敢、机智。

【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。

因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

显露微微的露出,而暴露是露出很多。

持续：保持了一段时间。

连续：一次性完成的。

微弱：又小又弱；指优势不大（形容人的外表，体态为主）。

细微：十分精确的，精密计量的，敏锐分析的；细小隐微；卑贱。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

①句①中两个“秘密”的意思是不相同的。

第一个“秘密”是情报在蜡烛里；第二个“秘密”是情报的内容。

②句②中“厄运”是指孩子明白德军一旦发现藏在蜡烛里的秘密情报,一家三口就会结束生命,情报站也会遭到破坏。

（3）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）暴露；持续；微弱；（2）①错误；②错误；③正确；④正确；（3）借口抱柴、端起烛台、推说睡觉、拿走烛台；（4）镇定、勇敢、机智。

【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化。

（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（3）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）本题考查评价分析人物精神或品质。

2．阅读我是怎样从琥珀中发现恐龙的（节选）邢立达(琥珀不仅是树脂的化石，而且它里面包裹着史前的生命，这些活灵活现的生命，是我们古生物学家一生的追求，我们称之为)(“)(时光的胶囊)(”)(。

)它冻结了时光，把上亿年前的古生物包裹起来，原封不动地送到我们面前，这是它对于我们来说最重要的意义。

我们还在琥珀里找到了可爱的小恐龙。

有一天,一位琥珀商对我说：“这个琥珀好漂亮，有两只小蚂蚁正在往树上跑。

” 我仔细一看，这个所谓的“树”是羽毛，而且这个羽毛非常原始，只可能出现在白垩纪的古鸟身上，或者是当时普遍存在的恐龙身上。

我当时心情非常激动，把这个标本带回中国，经扫描发现，这果然是一段有着八九个椎体的恐龙尾巴。

鸟类的羽毛多样性极强，一共有五个发展阶段。

这个琥珀里的恐龙羽毛并不属于这五个阶段中的任何一个，而是处在两个阶段之间的过渡环节。

神秘的中间环节是全世界古生物学家的终极追求，这个羽毛就是其中一颗璀璨的明珠。

经过艺术家的复原，我们看到这是一只在地面上奔跑的、只有 18 厘米高、吃着小昆虫的肉食性小恐龙，非常可爱。

（1）“原封不动”的意思是________。

写出两个“原封不动”的近义词：________、________。

（2）文中画线句子运用的修辞手法是________。

把琥珀比作“时光的胶囊”的原因是________。

（3）阅读短文，判断对错。

①琥珀是一种化石。

②琥珀里的恐龙羽毛属于处在鸟类羽毛第一二两个发展阶段之间的过渡环节。

③艺术家根据琥珀里的恐龙尾巴，复原出一只小恐龙。

（4）猜想一下，这只小恐龙的尾巴是怎么跑到琥珀里的？解析：（1）原来贴的封口没有动过。

比喻完全按照原样，一点不加变动。

；纹丝不动；原封未动（2）比喻；因为琥珀冻结了时光,把上亿年前的古生物包裹起来,原封不动地送到我们面前（3）正确；错误；正确（4）在很久很久以前,有一只小恐龙的尾巴被突然倒下的大树压断了。

压断的尾巴刚巧被大树流下来的树脂包裹起来。

很多年后形成了琥珀。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语的理解和近义词词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

“原封不动”指原来贴的封口没有动过。

比喻完全按照原样，一点不加变动。

近义词有纹丝不动、原封未动等。

（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。

再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

画线的句子是比喻句，把“化石”比作时光的胶囊，是因为琥珀冻结了时光,把上亿年前的古生物包裹起来,原封不动地送到我们面前。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

①③正确，②错误，短文是说这个琥珀里的恐龙羽毛并不属于这五个阶段中的任何一个，而是处在两个阶段之间的过渡环节。

，而不是第一二两个发展阶段之间的过渡环节。

（4）考查学生根据短文进行合理猜想的能力。

联系文章内容，可以联想到在很久很久以前,有一只小恐龙的尾巴被突然倒下的大树压断了。

压断的尾巴刚巧被大树流下来的树脂包裹起来。

很多年后形成了琥珀。

故答案为：（1）原来贴的封口没有动过。

比喻完全按照原样，一点不加变动。

、纹丝不动、原封未动（2）比喻、因为琥珀冻结了时光,把上亿年前的古生物包裹起来,原封不动地送到我们面前（3）正确；错误；正确（4）在很久很久以前,有一只小恐龙的尾巴被突然倒下的大树压断了。

压断的尾巴刚巧被大树流下来的树脂包裹起来。

很多年后形成了琥珀。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力，要熟读文章，然后选择正确答案。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

3．课外阅读。

我爱乡村的傍晚六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故多。

上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。

傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常去放牛的小山网。

我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。

眺望远处。

啊，视线尽头多像一幅画:柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟。

我望着群山遐想:大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人?这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种喧闹，但却充满神秘。

远处，是一片金黄的稻田。

一阵晩风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身一片金色的海洋之中。

稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。

辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。

丝瓜棚旁边那块碧録的西瓜地，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。

瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，タ阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。

在我身边的山坡上，则是另一番景象。

三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，“哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受。

我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活!（1）写出下列词语的近义词。

恬静---________ 遐想---________ 喜悦---________（2）画“__”的句子运用了________的修辞手法，生动形象地写出了________。

（3）短文是按的________顺序进行描写的。

请用“________”画出表示这一顺序的词语（4）作者抓住了起伏的山峰、________、西瓜地里丰收的景象以及________等有特点的景物进行描写，突出傍晚乡村的________，抒发了作者________、乡村傍晚的感情。

解析：（1）安静；畅想；高兴（2）比喻；稻田的美（3）由远及近；跳望；远处；远处；在我身边的山坡上（4）金黄的稻田；引须高歌的大水牛；美丽；喜爱【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

（2）把“金黄的稻田比作“金色的海洋”是比喻，写出了稻田的美。

（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

解答此题的关键在于整体感知课文内容，抓住关键词语，由“跳望；远处；远处；在我身边的山坡上”可知，作者是按由远及近写的。

（4）考查概括中心思想。

“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

故答案为：（1）安静、畅想、高兴（2）比喻、稻田的美（3）1、由远及近 2、跳望；远处；远处；在我身边的山坡上（4）金黄的稻田、引须高歌的大水牛、美丽、喜爱【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。