资源教室总结2019B
小学资源教室语文工作总结
小学资源教室语文工作总结
在小学资源教室语文工作中，我们始终秉承着“因材施教、因时施教”的原则，努力为每一位学生提供个性化的教学服务。
经过一段时间的工作总结，我们发现了一些值得肯定和改进的地方。
首先，我们发现在教学过程中，注重学生的实际情况和个性特点是非常重要的。
每个学生都有自己的学习特点和难点，因此我们需要根据学生的实际情况，因材施教，给予个性化的辅导和指导。
这样不仅可以让学生更快地掌握知识，还可以增强他们的学习兴趣和自信心。
其次，我们也发现在教学过程中，多样化的教学方法和手段是非常重要的。
除
了传统的课堂讲解和练习外，我们还可以引入一些互动游戏、小组讨论、实践活动等多种形式的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而更好地掌握知识。
另外，我们也要不断提高自身的教学水平和专业素养。
只有不断学习和提高，
才能更好地适应学生的需求，更好地完成教学任务。
因此，我们要积极参加各种教学培训和学习活动，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
总的来说，小学资源教室语文工作需要我们不断总结经验，不断改进教学方法，不断提高自身素养，为学生提供更好的教学服务。
相信在不久的将来，我们的工作会取得更大的进步和成绩。
资源教室老师个人工作总结
资源教室老师个人工作总结在资源教室工作一段时间以来，我深感责任重大，工作虽然不易，但也收获颇丰。
在这段时间里，我不断学习、积累经验，深化了对资源教室工作的理解，也不断提升了自己的专业素养。
首先，我在资源教室工作中，注重了学生的个性化教育。
每个学生都有自己的特长和特点，需要有针对性地进行教育和帮助。
因此，我根据学生的特点和需求，制定了不同的教学计划，采用多种教学方法和手段，帮助学生充分发挥自己的优势，提高学习效果。
其次，我注重了资源教室教师团队的建设和管理。
资源教室教师团队是资源教室工作的核心，只有团队的发展和壮大，才能更好地为学生提供服务。
因此，我注重培养和引进专业素质高的教师，同时加强团队协作，促进团队的共同发展。
此外，我还积极开展了各种课外活动和社会实践，教育学生树立正确的人生观和价值观，引导学生积极投身社会实践，培养学生的创新能力和实践能力。
在这方面，我们取得了一定的成绩，学生的综合素质得到了有效提高。
在工作中的过程中，我也遇到了不少困难和挑战，但是我始终保持着乐观、积极的态度，不断学习和成长。
我相信，在不断的探索和实践中，我会越来越好地适应资源教室的工作，并为学生的成长和发展做出更大的贡献。
同时，我也希望通过不断的努力和学习，提高自己的专业水平，更好地服务学生，为教育事业做出更大的贡献。
资源教室老师个人工作总结在资源教室工作一段时间以来，我更深切地认识到教育工作的重要性和复杂性。
教育不仅仅是知识的传授，更是对学生个性、情感、态度等多方面的培养和引导。
在资源教室工作中，我注重了关注学生的个性发展，尊重每个学生的独特性，不仅仅是关注学术成绩，更关注他们的学习兴趣、人际交往、自我认识等方面的全面发展。
在工作中，我还坚持认为学生是最重要的资源，必须为了学生的成长而努力。
因此，我致力于不断提升自身的专业素养，积极参加教育培训、学习新的教学方法和理念，保持教育教学的专业性和前瞻性。
我也鼓励资源教室的其他老师跟随时代的步伐，不断提高自身的专业能力和水平。
小学资源教室语文工作总结
小学资源教室语文工作总结在小学语文教学中，资源教室扮演着重要的角色。
资源教室是为了满足学生不同学习需求而设立的，它为学生提供了更多的学习资源和更好的学习环境。
在过去的一学期里，我们在资源教室的语文工作中取得了一些成绩，也遇到了一些挑战。
接下来，我将对这段时间的语文工作进行总结。
首先，我们在资源教室的语文工作中注重了学生的个性化学习。
每个学生都有自己的学习特点和学习需求，我们在教学中充分考虑了这一点。
对于学习能力较强的学生，我们提供了更多的挑战性作业和阅读材料，以激发他们的学习兴趣和提高他们的学习能力；对于学习能力较弱的学生，我们则采取了更多的辅导措施，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
通过个性化的教学方式，我们成功地激发了学生的学习热情，提高了他们的学习成绩。
其次，我们在资源教室的语文工作中注重了学生的综合素养培养。
语文学习不仅仅是学习语言文字知识，更重要的是培养学生的综合素养。
在教学中，我们注重培养学生的阅读能力、写作能力、口头表达能力和批判性思维能力。
我们通过丰富多彩的课堂活动和实践性的教学手段，使学生在语文学习中不断提高自己的综合素养，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
最后，我们在资源教室的语文工作中也遇到了一些挑战。
学生的学习需求千差万别，如何更好地满足每个学生的学习需求是我们一直在思考和努力解决的问题。
我们还需要不断提高自己的教学水平和教学能力，以更好地适应学生的学习需求。
同时，我们也需要与家长和其他老师密切合作，共同关心和支持学生的学习，共同努力为学生的发展创造更好的条件。
总的来说，资源教室的语文工作是一项重要而艰巨的任务，但我们相信，在全体教师的共同努力下，我们一定能够为学生的语文学习创造更好的条件，使他们在语文学习中不断提高自己，做一个全面发展的人。
资源教室工作总结
资源教室工作总结一、工作概述在过去的一段时间里，我作为资源教室的负责人，负责管理和组织资源教室的各项工作。
通过与团队成员的合作和努力，我们在资源教室的建设和发展方面取得了一定的成绩。
以下是我对这段时间的工作进行总结。
二、资源收集和管理作为资源教室负责人，我认识到收集和管理教学资源的重要性。
因此，我制定了一个详细的资源收集计划，并向全校师生宣传资源教室的作用和意义，以吸引更多人为资源教室贡献资源。
同时，我建立了一个良好的资源管理系统，确保收集到的资源能够方便地被老师和学生使用。
三、资源整理和分类为了方便师生的使用，我着手整理和分类教学资源。
我将资源分为不同的学科和主题，建立了清晰的分类体系，并准备好了详细的资源索引，帮助用户迅速找到所需的资源。
同时，我还加强了对资源的更新和维护工作，确保资源始终保持最新和有效。
四、资源教研和分享为了促进教师间的交流和共享，我主持组织了资源教研活动。
我邀请了学校内外的专家和教育从业者，组织了一系列的讲座和研讨会，让教师们可以相互学习和借鉴。
同时，在教研活动中，我也鼓励教师们分享自己的教学资源和心得体会，以便更好地丰富资源教室的内容。
五、资源利用和推广为了提高师生的资源利用率，我积极地宣传和推广资源教室。
我通过学校网站、校报和微信公众号发布了资源教室的最新动态和优秀资源，吸引更多的师生关注和使用。
同时，我还邀请一些特色课程的教师，利用资源教室进行课堂展示和教学实践，以此来向全校师生展示资源教室的价值和作用。
六、用户反馈和改进对于资源教室的发展，我非常重视用户的反馈意见。
我定期组织用户满意度调查，以了解用户对资源教室的认可和建议。
根据用户的反馈，我及时对资源教室进行改进和完善，以提供更好的使用体验。
同时，我还主动与用户进行沟通，听取他们的需求和建议，以便更好地满足他们的需求。
七、团队建设在资源教室的工作中，团队合作是不可或缺的。
作为负责人，我注重团队建设的重要性。
我组织了定期的团队会议，分享工作心得和经验，解决工作中的问题。
资源教室期末总结
资源教室期末总结一、引言资源教室，作为中学教育的重要组成部分，承载着提高教学质量、促进学生发展的重要使命。
在过去的一个学期里，我们资源教室全体教职员工团结协作，积极工作，取得了一系列较为显著的成绩。
本文将对我们资源教室在这个学期的工作进行总结，以期为今后的工作提供经验和启示。
二、教育资源建设在这个学期，我们资源教室注重教育资源的建设，以提高教学质量和学生发展为核心目标。
我们购买了大量的教育软件和教辅材料，形成了丰富的教学资源库，为教师提供了丰富动态的教学素材。
同时，我们还组织教师参加各类教育资源开发培训，提高他们的教学设计和教学创新能力。
总的来说，我们在教育资源建设方面取得了可喜的成果。
三、教学方法创新本学期，我们资源教室鼓励教师运用现代教育技术手段，开展创新教学。
教师们积极引入多媒体、网络、游戏等教育工具，使课堂更加生动活泼。
他们还尝试组织学生合作学习、项目制学习、翻转课堂等教学活动，提高学生的参与度和学习效果。
从学生的学习成绩和学习态度来看，这些教学方法对学生的学习产生了积极影响。
四、学生发展指导资源教室的宗旨是促进学生的全面发展。
在这个学期，我们资源教室注重学生发展指导，努力解决学生的学习问题和成长问题。
我们开展了各类学习能力培养课程，帮助学生提高学习方法和学习策略，培养他们的学习兴趣和学习动力。
同时，我们还注重学生的情感教育和生活指导，关心学生的身心健康和人际关系。
通过这些努力，学生的整体素质得到了明显提升。
五、师资队伍建设资源教室的工作重点还包括师资队伍建设。
我们注重教师的专业培训和教育研究活动，提高他们的教学敬业度和专业素养。
我们组织教师定期参加学科教研活动，开展教育技术培训，邀请专家进行讲座，促进教师的专业成长。
同时，我们通过集体备课和教学观摩来提高教师的教学水平。
这些举措为师资队伍建设打下了坚实基础。
六、家校合作在这个学期，我们资源教室还注重加强与家长的沟通和合作。
我们定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和成长进展。
资源教室总结
增强资源教室建设，促使学生发展——学校资源教室建设工作总结我校有随班就读学生 7 名，属智力残疾二级到四级不等，分别散布在四、七、八、就四个年级。
固然他们在生理或心理上存在着不一样程度的缺点，可是他们也有着特别强的可塑性，假如我们能抓住他们生理和心剪发展的重点期，那么就可以最大限度地发挥他们各自的潜能。
为此我校特别重视资源教室建设，成立了由校长主管，教育主任分管，年级组长、班主任、任课老师、资源教室及心理老师等作为小构成员的“特教”工作小组，努力为随班就读生的特别需求创建优异的环境，减小他们与正常学生之间的差距，帮助他们更好地适应社会，融入社会。
一、建设资源教室，为随班就读生搭建学习平台1、合理布局，着重地区区分我校的资源教室约有75 平方米，由 2 间房间构成，针对随班就读生的实质状况，区分学习指导、痊愈训练、心理咨询与办公四个区域。
配有挪动式绿板（带磁性生用）、学生用桌椅、教师办公桌椅、图书资料陈设柜、教师电脑一台，电视一台、数码摄像机一台、中央空调一台、挂壁式空调一台、一个健身球、两个滑滑梯、一套沙发一套茶几、学生档案盒以及各年级各学科教材用书、词典、学生课外读物、特别小孩教育等书本，让学生不单在资源教室里能够补习文化知识，还可以进行阅读、娱乐等活动，最大限度地减少了随班就读生的学习压力，让他们能在轻松欢乐的环境中知足对学习的需求，提升自信和自理能力。
2、精心设计，表现校园文化1 / 4我校作为区贤文化教育基地，齐贤学校是仁德之圣人集聚的地方，在教室部署中浸透着“贤文化”的书香之气。
学校墙面装修分为 6 块地区，分别是“我们的老师”、“我们的课表”、“我们的收获”、“我们的教室”、“建设资源教室基本流程”、“资源教室的十四项功能”、“资源教室使用管理制度”。
经过这六块版面唱响“贤文化”的主旋律，将“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的文化浸透于教室之中。
同时成立作品展现区，不单展现学生优异的作品，更在此处对学生优异的品前进行表彰，在展现学生风范的同时，也让学生闻到道德的滋味。
资源教室老师个人工作总结(3篇)
第1篇一、前言作为一名资源教室老师，我深知自己的职责重大。
资源教室是学校为有特殊需求的学生提供专业支持和服务的场所，我作为其中的一员，不仅要关注学生的个体差异，还要关注他们的全面发展。
在过去的一年里，我本着关爱学生、尊重差异、激发潜能的原则，努力做好本职工作，现将个人工作总结如下。
二、工作回顾1. 教学工作（1）制定个性化教学计划：针对每个学生的特点和需求，制定个性化的教学计划，确保他们在资源教室里得到有针对性的教育。
（2）开展个别化教学：针对学生的认知、情感、行为等方面，采取不同的教学方法和策略，提高他们的学习兴趣和自信心。
（3）组织小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养他们的团队精神和沟通能力。
（4）开展课外辅导：针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导，帮助他们提高学习成绩。
2. 评估与反馈（1）定期进行学生学习评估：通过观察、谈话、作业等方式，了解学生的学习情况，为教学提供依据。
（2）及时反馈：针对学生的学习情况，及时与学生、家长沟通，共同制定改进措施。
（3）参与学校教育教学评估：为学校教育教学改革提供意见和建议。
3. 与家长沟通与合作（1）定期召开家长会：向家长介绍学生在资源教室的学习情况，共同探讨教育策略。
（2）建立家校联系册：及时与家长沟通学生在校情况，共同关注学生的成长。
（3）开展家庭教育指导：向家长传授家庭教育方法，提高家庭教育质量。
4. 教师专业发展（1）参加专业培训：不断提升自己的专业素养，为更好地服务学生奠定基础。
（2）开展课题研究：积极参与课题研究，探索特殊教育的发展方向。
（3）撰写教育教学论文：总结教育教学经验，为同行提供借鉴。
三、工作亮点1. 关注学生个体差异，制定个性化教学方案，提高学生的学习兴趣和自信心。
2. 注重学生心理健康，开展心理辅导，帮助学生解决心理问题。
3. 加强家校沟通，形成教育合力，共同关注学生的成长。
4. 积极参与课题研究，为特殊教育的发展贡献自己的力量。
资源教室总结
资源教室总结我校非常注重资源教室建设，因为我们有七名随班就读学生，他们智力残疾程度不同，分别在四个年级。
虽然他们有缺陷，但是我们相信他们有潜力。
为了最大化地发挥他们的潜能，我们成立了“特教”工作小组，由校长主管，教导主任分管，年级组长、班主任、任课老师、资源教室及心理老师等组成。
我们努力为随班就读生创造良好的环境，缩小与正常学生的差距，帮助他们更好地适应社会，融入社会。
一、建设资源教室，为随班就读生搭建研究平台1、合理布局，注重区域划分我们的资源教室约有75平方米，由两个房间组成，划分为研究辅导、康复训练、心理咨询和办公四个区域。
我们配备了移动式绿板、学生用桌椅、教师办公桌椅、图书资料陈列柜、教师电脑、电视、数码摄像机、中央空调、挂壁式空调、一个健身球、两个滑滑梯、一套沙发、一套茶几、学生档案盒以及各年级各学科教材用书、字典、学生课外读物、特殊儿童教育等书籍。
这样，学生不仅可以在资源教室里补文化知识，还可以进行阅读、娱乐等活动，减少研究压力，提高自信和自理能力。
2、精心设计，体现校园文化我们的学校是区贤文化教育基地，我们希望在教室布置中体现“贤文化”的书香之气。
学校墙面装饰分为六块区域，分别是“我们的老师”、“我们的课表”、“我们的收获”、“我们的教室”、“建设资源教室基本流程”、“资源教室的十四项功能”、“资源教室使用管理制度”。
通过这六块版面，我们让“贤文化”的主旋律唱响，将“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的文化渗透于教室之中。
我们还建立了作品展示区，展示学生优秀的作品和良好的品行，让学生感受道德的味道。
我们挂上了我校特色课程“风筝”和“创意画”的作品，装点教室，让学生充分感受我校的文化氛围，真正让“贤文化”走进资源教室。
二、合理使用，为随班就读生提供成长渠道1、建立制度，明确职责我们建立了资源教室使用管理制度，明确了各个职责和使用规定。
我们还制定了教师轮岗制度，每周由不同的班主任和学科老师轮流担任资源教室的管理者和教学辅导员。
资源教室老师个人工作总结
时光荏苒，转眼间，本学期的教学工作已告一段落。
作为资源教室的老师，我深感责任重大，始终秉持着对教育事业的热忱和对学生的关爱，全力以赴地投入到工作中。
以下是我对这一学期工作的总结：一、思想政治方面1. 严格遵守党的教育方针，坚持立德树人根本任务，积极传播社会主义核心价值观，关心国家大事，拥护党的各项方针政策。
2. 认真学习党的教育理论，提高自己的政治觉悟，时刻以党员的标准要求自己，为师生树立良好的榜样。
3. 遵守学校各项规章制度，服从领导安排，团结同事，热心帮助他人，共同营造和谐的工作氛围。
二、教育教学工作1. 优化教学设计，针对资源教室学生的特点，制定合理的教学计划，确保教学目标的实现。
2. 注重个性化教学，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
3. 加强与学科教师的沟通与协作，共同关注学生的全面发展，为学生的成长提供有力支持。
4. 积极开展课外活动，丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣爱好，提高他们的实践能力。
5. 关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题，为他们的健康成长保驾护航。
三、资源教室管理1. 严格执行资源教室管理制度，确保资源教室的设备设施安全、整洁、有序。
2. 定期检查资源教室的设备使用情况，及时维护和更新，为教学提供有力保障。
3. 加强与学校其他部门的沟通与协作，共同推进融合教育工作，为学生创造良好的学习环境。
四、自身成长1. 积极参加各类培训和学习，提高自己的教育教学水平和专业素养。
2. 不断反思自己的工作，总结经验教训，努力改进教学方法，提高教学质量。
3. 主动向优秀教师学习，取长补短，不断提高自己的综合素质。
总之，本学期我认真履行职责，努力做好资源教室的各项工作。
在今后的工作中，我将继续保持敬业精神，不断提高自己的教育教学水平，为资源教室学生的成长贡献自己的力量。
同时，我也将不断学习，充实自己，为学校的教育事业贡献自己的一份力量。
资源教室总结B
资源教室总结B资源教室工作总结奉贤区齐贤学校在区教育局基教科和康复中心的关心指导下，在学校领导的重视下，本学期资源教室活动围绕“按需施教、开发潜能、人人有所发展”为重点，通过对5位轻度智力障碍的学生进行个别辅导。
改变他们自卑、孤僻，缺乏自信心的状态，在心理健康、展示才能、重新竖立自信的舞台等方面有了不错的收获。
具体工作总结如下：（一）加强宣传，提高认识特殊教育发展是社会文明进步的标志之一。
重视和发展特殊教育，是贯彻落实十七大精神，关注民生，关爱弱势群体，建设和谐社会的必然要求。
因此，本学期我们认真领会文件精神，认真落实“普通学校随班就读工作职责和资源教师工作职责。
”在学校、班主任、任课老师等不同层面宣传资源教室成立的意义和作用。
（二）借助中心指导、提高教师的教育能力1、基教科副科长张桂英、惠敏学校校长鞠雪华带领的区特教专家小组对齐贤学校资源教室的运行情况进行了调研，专家小组还根据检查的情况提出了宝贵意见2、充分借助康复中心巡回指导老师的面授指导，开展资源教室课程设置、随班就读资源教室运行方案、学生个别化教学计划制定等工作。
3、张峰老师开展了资源教师的展示课，和孩子们一起观看了数字故事——“资源教室，快乐成长”。
（三）运作资源教室，优化学习环境1、成立领导小组在区基教科和康复中心的关心指导下，我校成立了齐贤学校资源教室领导小组。
把随班就读工作纳入学校日常管理工作中。
全程参与资源教室基础资源的配置以及资源教师的选定，课程开设以及考核评价等工作。
由校长任组长，教导主任任常务组长、副校长、书记、参加过资源教师培训的教师和我校几名随班就读学生的任课教师任组员。
2、根据随班就读学生的实际需要和学校特色课程设置课程与配置教师。
我校5名随班就读学生，都是由于智障而申请为随班就读生的，这些学生普遍存在的问题是学习没有兴趣、学生学业成绩差、自卑、内向、不善于与人交流，这些学生的家长文化层次低，工作忙，没有正确的指导孩子的方法。
资源教室总结
资源教室总结在过去的一段时间里，我有幸参与了学校资源教室的管理与运营工作。
通过这段经历，我深刻认识到了资源教室的重要性以及它对师生的教育发展所带来的正面影响。
在本文中，我将对资源教室的总结和评估进行详细叙述，并提出一些建议，以进一步提高资源教室的效果。
一、资源教室的概述资源教室作为学校教育资源的重要组成部分，是提供给师生进行课外学习、拓展知识面和丰富校园文化的场所。
通过资源教室，学生可以接触到丰富多样的图书、期刊、电子资料以及教学设备，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
资源教室也为教师提供了一个开展探究性教学和创新教学的平台，提升他们的教学水平和专业能力。
二、资源教室的运营与管理1. 资源采购为了满足学生和教师的需求，资源教室的采购工作至关重要。
我们需要根据学校教学计划和师生的反馈，精心选择合适的图书、期刊和其他教学资料，并确保它们的质量和可靠性。
此外，我们还应关注教学设备的更新和维护，以提供良好的学习环境。
2. 借阅管理为了保证资源教室的正常运营，我们需要建立一套高效的借阅管理系统。
学生和教师应该注册借阅账号，按照规定的借阅期限和数量借阅资源。
同时，我们还需要建立一套追踪机制，确保资源的归还和维护。
3. 教育活动为了进一步丰富资源教室的功能，我们还应定期举办各种教育活动，例如专题讲座、读书分享会和学科竞赛等。
这些活动能够吸引更多的师生积极参与，并加深他们对知识的理解和掌握。
三、资源教室的效果与评估通过对资源教室的运营和管理，我们可以看到它对学校教育发展产生了积极的影响。
首先，学生的学习兴趣和自主学习能力得到了提升。
他们可以在资源教室中自主选择学习内容，培养阅读和探究的习惯。
其次，老师的教学水平和专业能力也得到了提高。
资源教室为他们提供了一个学习和分享的平台，促进教师之间的交流与合作。
然而，资源教室的运营和管理仍存在一些问题。
首先，资源的更新速度有待提高。
随着科技的发展和知识的更新，资源教室需要及时跟进最新的教学资料和设备，以满足学生和教师的需求。
资源教室年度总结
一、前言资源教室作为学校教育的重要组成部分，旨在为有特殊需求的学生提供个性化的教学支持和辅导。
在过去的一年里，我校资源教室在全体教职工的共同努力下，取得了显著的成果。
现将资源教室年度工作总结如下：二、工作回顾1. 师资队伍建设（1）加强师资培训。
组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）开展教研活动。
定期组织教师进行教研活动，分享教学经验，提升教学质量。
（3）选拔优秀教师。
选拔一批具有丰富教学经验、专业素养的教师担任资源教室教师，为学生提供优质的教育资源。
2. 教学支持与辅导（1）个性化教学。
针对学生的个体差异，制定个性化的教学计划，确保每个学生都能在资源教室得到充分的支持。
（2）开展辅导课程。
针对学生在学习、生活、心理等方面的问题，开展各类辅导课程，帮助学生解决实际问题。
（3）家校合作。
加强与家长的沟通与联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
3. 活动开展（1）举办各类活动。
如：亲子活动、主题讲座、手工制作等，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
（2）组织学生参加比赛。
鼓励学生参加各类比赛，展示自己的特长，提高自信心。
（3）开展志愿服务。
组织学生参加志愿服务活动，培养学生的社会责任感和团队协作能力。
4. 资源整合与利用（1）优化资源配置。
根据学生需求，调整资源教室的设施设备，提高资源利用率。
（2）拓展合作渠道。
与校外机构、企业等开展合作，为学生提供更多优质的教育资源。
（3）加强信息共享。
建立资源信息库，实现资源共享，提高资源教室的工作效率。
三、工作亮点1. 教学质量稳步提升。
通过个性化教学和辅导，学生的学业成绩、生活自理能力、心理素质等方面均有所提高。
2. 家校合作取得实效。
通过加强与家长的沟通与联系，形成教育合力，共同关注学生的成长。
3. 学生综合素质全面提高。
通过开展各类活动，学生的综合素质得到全面提升，为学生的全面发展奠定了基础。
4. 资源整合与利用成效显著。
通过优化资源配置、拓展合作渠道、加强信息共享，资源教室的工作效率得到提高。
资源教室总结
加强资源教室建设，促进学生发展——学校资源教室建设工作总结我校有随班就读学生7名，属智力残疾二级到四级不等，分别分布在四、七、八、就四个年级。
虽然他们在生理或心理上存在着不同程度的缺陷，但是他们也有着非常强的可塑性，如果我们能抓住他们生理和心理发展的关键期，那么就能够最大限度地发挥他们各自的潜能。
为此我校非常重视资源教室建设，成立了由校长主管，教导主任分管，年级组长、班主任、任课老师、资源教室及心理老师等作为小组成员的“特教”工作小组，努力为随班就读生的特殊需求创设良好的环境，缩小他们与正常学生之间的差距，帮助他们更好地适应社会，融入社会。
一、建设资源教室，为随班就读生搭建学习平台1、合理布局，注重区域划分我校的资源教室约有75平方米，由2间房间组成，针对随班就读生的实际情况，划分学习辅导、康复训练、心理咨询与办公四个区域。
配有移动式绿板（带磁性生用）、学生用桌椅、教师办公桌椅、图书资料陈列柜、教师电脑一台，电视一台、数码摄像机一台、中央空调一台、挂壁式空调一台、一个健身球、两个滑滑梯、一套沙发一套茶几、学生档案盒以及各年级各学科教材用书、字典、学生课外读物、特殊儿童教育等书籍，让学生不仅在资源教室里可以补习文化知识，还能进行阅读、娱乐等活动，最大限度地减少了随班就读生的学习压力，让他们能在轻松愉悦的环境中满足对学习的需求，提高自信和自理能力。
2、精心设计，体现校园文化我校作为区贤文化教育基地，齐贤学校是仁德之贤人集聚的地方，在教室布置中渗透着“贤文化”的书香之气。
学校墙面装饰分为6块区域，分别是“我们的老师”、“我们的课表”、“我们的收获”、“我们的教室”、“建设资源教室基本流程”、“资源教室的十四项功能”、“资源教室使用管理制度”。
通过这六块版面唱响“贤文化”的主旋律，将“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的文化渗透于教室之中。
同时建立作品展示区，不仅展示学生优秀的作品，更在此处对学生良好的品行进行表彰，在展示学生风采的同时，也让学生闻到道德的味道。
资源教室总结2019B
资源教室总结2019B——2016 学年第二学期齐贤学校资源教室工作总结我校是一所九年一贯制学校；有中学部和小学部两个校区。
学校一贯坚持” 以学生为本；促进学生和谐发展；以特色引领；发展学生个性特长”的办学理念和“学贤、践贤、成贤”的育人目标；先后获得了全国青少年校园足球特色学校、全国乡村学校少年宫基地、市文明单位、市安全文明校园、市心理健康教育达标校、区贤文化基地学校、区教育科研优秀校等一系列荣誉。
然而在我们美丽、和谐的校园里；还生活着这样一群孩子；他们有的内向、自卑；不爱说话；有的散漫、无礼；是非界限模糊；也有的自闭、倔强；缺乏自制力……但同时他们却又有着顽强的生命力；就像是夹在石缝中的小草；也想得到阳光茁壮成长；也渴望分享自然与社会恩赐的一切；但他们却因为先天的缺陷成了“折翼天使”。
如何让这些折断翅膀的天使们也能享受生活的快乐、享受成功的喜悦、享受蓝天白云的幸福？这是我校教育工作者必须担负起的责任与使命。
一、健全制度；强化学校管理1、组建工作小组；提高管理实效三年来；我校资源教室学生14 人；属智力残疾二级到四级不等；分别分布在四——九6个不同的年级。
为了照顾到这群特殊的群体；进一步提高学校的教育教学质量；学校成立了由校长主管；教导主任分管；相关年级组长、班主任为小组成员的“资源教室”工作小组。
全程参与对资源教室学生的管理和教育工作；并定期召开会议、研究发展规划、讨论教育和评价方案；确保每位资源教室学生既能享受到与其他同学同等的教育资源；又能参与教师为他们特别设计的各项教育教学活动；切实提高对资源教室学生的管理实效。
2、制定规章制度；规范管理机制为进一步规范对资源教室学生的教育管理机制；提高教育教学质效；学校制定了《资源教室管理制度》和《资源教室使用规则》等一系列规章制度；设计并填写了《资源教室教学活动和使用记录本》、《资源教室会议记录》、《心理辅导记录本》以及《资源教室学生情况记录表》和《宝贝成长档案》。
普通学校资源教室工作总结
普通学校资源教室工作总结
在普通学校里，资源教室是一个非常重要的地方，它为学生提供了额外的学习
支持和帮助。
资源教室的工作涉及到许多方面，包括教学和管理。
在过去的一段时间里，我有幸能够参与资源教室的工作，并从中学到了很多宝贵的经验和教训。
首先，资源教室的工作需要有耐心和爱心。
因为资源教室里的学生通常是有学
习困难或特殊需求的学生，他们需要额外的关注和支持。
作为资源教室的老师或工作人员，我们需要耐心地倾听他们的问题和困难，耐心地解释知识点，耐心地帮助他们克服困难。
同时，我们也需要给予他们足够的爱和关怀，让他们感受到学校的温暖和关怀。
其次，资源教室的工作需要有创造力和灵活性。
每个学生都是独一无二的，他
们的学习方式和需求也各不相同。
在资源教室里，我们需要根据每个学生的特点和需求，灵活地调整教学方式和内容，让他们能够更好地理解和掌握知识。
有时候，我们需要运用一些创造性的教学方法，比如游戏、音乐、艺术等，来激发学生的学习兴趣和潜力。
最后，资源教室的工作需要有团队合作和沟通能力。
资源教室通常会有一支专
门的团队，包括老师、辅导员、心理医生等，他们需要密切合作，共同为学生提供全面的支持和帮助。
在资源教室的工作中，我们需要和团队成员们保持良好的沟通和合作，共同制定教学计划和方案，共同关注学生的学习和成长。
总的来说，资源教室的工作是一项非常有意义和挑战性的工作。
在这个过程中，我们不仅可以帮助学生克服困难，实现学业上的进步，也可以从中获得成长和收获。
希望未来能有更多的人加入到资源教室的工作中，为学生们的成长和发展贡献自己的力量。
资源教室工作计划总结
资源教室工作计划总结本学期我负责资源教室的工作，通过开展一系列的活动和工作，我取得了一定的成绩，也积累了一些经验。
以下是我的工作计划总结。
首先，我制定了具体的目标和计划，明确了资源教室的定位和职责。
我明确指出，资源教室是学生学习和自我发展的平台，我们要提供一系列的资源和支持，帮助学生完善自己的学术能力和综合素质。
其次，我组织了一系列的活动，丰富了资源教室的内容。
我开展了一些讲座和研讨会，邀请了一些专家和学者，讲解一些重要的学术知识和技巧。
我还组织了一些讨论和分享会，让学生可以交流和分享自己的学习经验和心得体会。
这些活动得到了广大学生的积极参与和好评。
另外，我加强了与学生的沟通和互动。
我每周定期在资源教室设立咨询时期，学生可以来咨询学习上的问题和困惑。
我还建立了一个微信群，方便学生之间的交流和资源共享。
这些措施使学生和资源教室之间的联系更加紧密，有效地提供了学生的需求。
同时，我注重了教室的维护和管理。
我定期对教室进行清洁和整理，确保教室的环境干净整洁。
我负责借还教材和设备，并及时更新和维修。
这些工作保证了教室的正常运行和学生的良好体验。
最后，我对自己的工作进行了总结和评估。
我反思了自己的不足和不足，找到了改进的方向和措施。
我认识到自己在沟通和管理方面还有待进一步提高，需要更加注重学生的意见和建议，以便能够更好地满足他们的需求。
总的来说，我在资源教室的工作中取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足。
通过总结和评估，我有信心在下一个学期中更好地开展工作，为学生提供更好的资源和支持。
我会继续努力学习和提升自己的能力，不断改进和完善资源教室的建设和管理。
小学资源教室期末总结
小学资源教室期末总结一、引言小学资源教室是为了满足学生的不同学习需求而设立的特殊教育教室，目的是为多样化的学生提供适宜的学习环境和资源，帮助他们达到发展潜能、提高学习能力和适应学校生活的目标。
在本学年的教学过程中，我们的教师团队深入研究学生的学习特点，结合专业知识和丰富经验，针对学生的不同困难，制定了有效的教学策略和资源支持措施。
在教学实践中，我们取得了一定的成效。
现在就本学年的工作进行总结，为下个学年的工作制定新的计划。
二、工作概述本学年，我们共接待了30名学生，其中10名患有学习困难，10名患有注意力不集中症，5名患有自闭症，还有5名患有其他特殊学习需要。
我们的教师团队为每一位学生制定了个性化的教学计划，并提供了相应的资源支持。
三、教学策略及资源支持1. 个性化教学计划针对每个学生的特点和需求，制定了个性化的教学计划。
对于学习困难的学生，我们通过分层教学和差异化教学，提供了额外的辅导和练习；对于注意力不集中症的学生，我们采用任务分解和定向注意力训练的方法，通过减少学习目标的难度和分解任务，帮助他们提高学习效率；对于自闭症学生，我们注重情感交流和感官刺激，创设合适的学习环境，并结合认知训练，帮助他们改善社交能力和增强学习动机。
2. 资源支持为了满足学生的不同需求，我们提供了多样化的资源支持。
我们配备了多媒体设备，用于展示教学内容和资料；还准备了一些特殊的学习材料，如大号字卡和拼图，以帮助学生提升阅读和数学技能。
此外，我们还鼓励学生利用图书馆、电子书和教育软件进行自主学习，并为他们提供必要的辅导和指导。
通过这些资源的支持，学生们的学习兴趣和能力得到了显著提高。
四、成果与反思在本学年的教学实践中，我们取得了一定的成绩。
学习困难学生的学习成绩有所提升，注意力不集中症学生对学习的关注度有所提高，自闭症学生的社交能力和学习动机也有所改善。
这些成果的取得离不开教师的辛勤付出和学生的努力配合。
然而，我们也要承认在教学中存在着不足之处。
资源教室教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，特殊教育逐渐受到重视。
为了提高特殊教育质量，我国各地纷纷建立了资源教室，为有特殊需要的儿童提供个性化教育服务。
为了进一步提升资源教室教师的专业素养，我校于近期开展了资源教室教研活动。
本次教研活动旨在通过交流、研讨，促进教师专业成长，提高资源教室的教育教学质量。
二、活动目标1. 提升资源教室教师的专业素养，使其具备更加丰富的教育教学知识和技能。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
3. 优化资源教室的教育教学策略，提高特殊儿童的教育效果。
4. 探索资源教室在特殊教育领域的应用与发展。
三、活动内容1. 专题讲座邀请知名特殊教育专家为教师们进行专题讲座，内容包括特殊儿童心理特点、教育教学方法、资源教室建设与运用等。
讲座旨在帮助教师们拓宽视野，提高专业素养。
2. 经验分享邀请具有丰富经验的资源教室教师分享教育教学经验，包括案例分析、课程设计、教学方法等。
通过经验分享，促进教师之间的交流与合作。
3. 案例研讨教师们分组进行案例研讨，针对实际教学中遇到的问题进行讨论，共同寻找解决方案。
研讨过程中，教师们积极参与，各抒己见，为解决问题提供了有力支持。
4. 教学观摩组织教师观摩优秀资源教室的教学活动，学习借鉴先进的教育教学方法。
通过观摩，教师们能够更加直观地了解资源教室的教育教学过程，为自身教学提供参考。
5. 互动交流教师们就资源教室建设、教育教学、团队建设等方面进行互动交流，分享心得体会。
通过交流，教师们能够相互学习、取长补短，共同提高。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过本次教研活动，教师们对特殊儿童的教育教学有了更加深入的了解，教育教学能力得到提高。
2. 团队氛围更加融洽。
教师们在活动中相互支持、共同进步，形成了良好的团队氛围。
3. 教育教学策略得到优化。
通过研讨和观摩，教师们发现并改进了自身教学中存在的问题，优化了教育教学策略。
4. 资源教室建设得到完善。
资源教室总结报告范文
资源教室总结报告范文教室资源总结报告经过对教室资源进行调查和分析，以下是我们对教室资源的总结报告：一、基础设施资源1. 教室面积：根据调查结果，教室的面积普遍在30-50平方米之间。
面积较小的教室容纳学生较少，在进行小组活动时可能会显得拥挤。
2. 桌椅配备：大部分教室配置了足够数量的桌椅，但有一些教室的桌椅已经磨损严重，需要及时更换。
3. 照明设施：教室内的照明设施一般情况下能够满足教学需要，但一些教室照明度较低，需要调整或更换灯具。
4. 清洁卫生：大部分教室保持干净整洁，定期有人进行打扫和清理。
然而，仍有一些教室存在卫生问题，需要加强清洁工作。
二、教学设备资源1. 教学台：大部分教室配备了宽敞的教学台，能够满足教师进行课堂教学的需要。
2. 投影设备：调查结果显示，教室中配备了投影设备的比例较低，仅有30%的教室安装了投影设备。
应在教室中普遍配备投影设备，以提高教学效果。
3. 音响设备：大部分教室配备了音响设备，并能正常使用，能够满足教学需要。
4. 电脑设备：调查发现，只有部分教室配备了电脑设备，而且数量较少。
应增加教室中电脑设备的数量，以提供更好的教学资源。
三、图书资源1. 教材和参考书：大部分教室内配备了教材和参考书，能够满足学生的基本学习需求。
2. 阅览室：部分教室也设有阅览室，供学生自主阅读和研究使用。
然而，一些教室的阅览室收藏较少，需要增加图书的种类和数量。
3. 数字资源：目前，部分教室已配备了电子书籍和数字资源的设备，以提供更为便捷的学习资源。
四、改进建议1. 提高教室的面积：在条件允许的情况下，加大教室的面积，以提供更好的学习环境。
2. 更新桌椅设备：定期检查教室中的桌椅设备，并及时更换磨损严重的部分，以确保学生的学习舒适度。
3. 加强照明设施：检查并调整教室的照明设施，确保照明度适宜，提供良好的学习条件。
4. 加强清洁工作：加大对教室卫生清洁的力度，确保学生学习环境的整洁与卫生。
普通学校资源教室工作总结
普通学校资源教室工作总结
在普通学校中，资源教室是一个非常重要的地方，它为学生提供了额外的学习支持和资源。
资源教室的工作是多方面的，包括为学生提供辅导、帮助学生完成作业、提供额外的学习材料等。
在过去的一段时间里，我们对资源教室的工作进行了总结和反思。
首先，资源教室的工作需要有针对性。
我们发现，不同年级和不同学科的学生在学习上面临的问题是不同的，因此资源教室的工作需要有针对性地帮助学生解决他们的学习问题。
我们制定了针对不同年级和学科的辅导计划，确保资源教室的工作更加有效。
其次，资源教室的工作需要与教师和家长进行密切合作。
资源教室的工作不仅仅是在学校内进行，还需要与教师和家长进行沟通和合作。
我们与教师和家长建立了良好的沟通渠道，及时了解学生的学习情况，共同制定学习计划，确保学生能够得到全方位的支持。
最后，资源教室的工作需要不断改进和完善。
我们意识到，资源教室的工作是一个不断探索和改进的过程。
我们不断总结经验，发现问题，并及时进行调整和改进。
我们也鼓励资源教室的工作人员进行专业培训，提升自身的专业水平，为学生提供更好的支持。
总的来说，资源教室的工作是一个非常重要的工作，它为学生提供了额外的学习支持和资源。
我们将继续努力，不断改进和完善资源教室的工作，确保学生能够得到更好的学习支持，取得更好的学习成绩。
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资源教室总结2019B
——2016学年第二学期齐贤学校资源教室工作总结我校是一所九年一贯制学校；有中学部和小学部两个校区。
学校一贯坚持”以学生为本；促进学生和谐发展；以特色引领；发展学生个性特长”的办学理念和“学贤、践贤、成贤”的育人目标；先后获得了全国青少年校园足球特色学校、全国乡村学校少年宫基地、市文明单位、市安全文明校园、市心理健康教育达标校、区贤文化基地学校、区教育科研优秀校等一系列荣誉。
然而在我们美丽、和谐的校园里；还生活着这样一群孩子；他们有的内向、自卑；不爱说话；有的散漫、无礼；是非界限模糊；也有的自闭、倔强；缺乏自制力……但同时他们却又有着顽强的生命力；就像是夹在石缝中的小草；也想得到阳光茁壮成长；也渴望分享自然与社会恩赐的一切；但他们却因为先天的缺陷成了“折翼天使”。
如何让这些折断翅膀的天使们也能享受生活的快乐、享受成功的喜悦、享受蓝天白云的幸福？这是我校教育工作者必须担负起的责任与使命。
一、健全制度；强化学校管理
1、组建工作小组；提高管理实效
三年来；我校资源教室学生14人；属智力残疾二级到四级不等；分别分布在四——九6个不同的年级。
为了照顾到这群特殊的群体；进一步提高学校的教育教学质量；学校成立了由校长主管；教导主任分管；相关年级组长、班主任为小组成员的“资源教室”工作小组。
全程参与对资源教室学生的管理和教育工作；并定期召开会议、研究发展规划、讨论教育和评价方案；确保每位资源教室学生既能享受到与其他同学同等的教育资源；又能参与教师为他们特别设计的各项教育教学活动；切实提高对资源教室学生的管理实效。
2、制定规章制度；规范管理机制
为进一步规范对资源教室学生的教育管理机制；提高教育教学质效；学校制定了《资源教室管理制度》和《资源教室使用规则》等一系列规章制度；设计并填写了《资源教室教学活动和使用记录本》、《资源教室会议记录》、《心理辅导记录本》以及《资源教室学生情况记录表》和《宝贝成长档案》。
同时；学校还将资源教室管理工作纳入了《齐贤学校2012—2014学年区素质教育优秀校创建三
年发展规划》、《齐贤学校2015—2017三年发展规划》和《齐贤学校“十三五”课程方案》；做到年初有计划；年末有总结；让学校的资源教室工作更规范化、制度化、具体化。
3、建立合作机制；完善管理体系
资源教室学生不仅在智能方面明显落后于普通学生；在个性、情绪及行为方面也存在着一系列的心理障碍；而且随着年龄的增长；有些功能的发育可能会发生变化；或许趋于正常；或许更加恶化。
而要正确把握好他们的身心变化；及时调整教育教学策略；单靠普通教师的专业能力是远远不够的。
为此我校充分挖掘校内外优质资源；借助医院、康复指导中心、资源教室等资源；建立合作机制、加强训练与指导；进一步完善学校资源教室工作的管理体系。
随着学校资源教室的建成；我校积极鼓励教师参加资源教师培训；并利用学到的知识开展各项校本培训活动；指导资源教室工作小组的教师开展工作及对部分家长提供咨询服务。
到目前为止；我校已先后派3位教师参加了此培训；成效显著。
2016年；学校在区教育局、区康复指导中心的帮助下；与齐贤卫生所建立了医教结合合作项目；借用医生的专业能力为我校的资源教室学生提供评估、保健、咨询、鉴定等服务；并指导教师和家长掌握一些基础的医学知识和康复技能；提高他们对资源教室学生的教育能力。
二、强化管理；有序开展工作
为确保资源教室工作的有序开展；学校根据区教育局、区康复中心的要求和学生实际情况；进一步加强对资源教室工作的日常管理工作。
1、明确目标；制定个别化教学计划
适当降低学习难度；明确教学目标；合理制定个别化教学计划；并按计划实施教学工作。
2、关注课堂；提高教育教学质量
由于资源教室学生的学习能力、生活自理能力、人际交往能力等都低于普通学生；所以在平时的学习生活中；资源教室学生很难得到老师和同学的肯定与表扬；有些潜能也很难得到开发与发展。
为此；学校鼓励资源教室学生积极参与学校组织的科技节、艺术节、体育节及春秋游、民防等实践活动；还精心为他们挑
选了“快乐星期五”和“社团活动”中的一些特色课程；如《风筝》、《儿童画》、《写字》、《动画片鉴赏》等；同时充分利用资源教室的资源；开设了《快乐橡皮泥》、《快乐计算机》等他们专属的拓展课程；让他们通过这些针对性的活动；发挥潜能、体会成功的喜悦；从而树立自信、正确认识自我；在掌握一定的科学文化知识的同时；学会生活和劳动的基本技能；提高对社会的认知和适应能力。
3、创设环境；提供学习支持
为了让资源教室学生能全面融入学校的各项教育教学活动；我校努力为资源教室学生创设平等、宽松、和谐的成长环境。
在我们的校园里不仅没有欺负、没有歧视；反而经常看到老师们给他们个别辅导的身影；同学们给予他们帮助的情景。
而且班主任老师还给每位资源教室学生选择了一位“爱心助学伙伴”；帮助他们完成课堂练习、笔记记录及体育训练等；这不仅让资源教室学生从同学的帮助中解除一部分学习上的困难；还能从与普通学生的交往中；开阔眼界；增加接触社会的机会；学会适应生活；适应社会。
4、心理辅导；健全人格
为帮助资源教室学生克服自卑、胆怯、极端的心理问题；学校安排心理教师每周一次进行专业的心理辅导；并做好辅导记录。
同时；班主任、任课老师及学校领导还经常利用课余时间对资源教室学生进行心理健康教育；并发动班级小干部给予他们更多的帮助和关心；让他们在没有歧视的氛围中感受同伴及老师的爱；从而逐渐消除自卑心理；树立自信心；养成健全的人格；为踏入社会做好心理准备。
三、家校合作；提高教育质效
家庭是孩子的第一学校；要帮助资源教室学生形成良好的心理品质和行为习惯；单靠学校单方面的努力是达不到预期效果的。
为此我校要求班主任、任课老师和资源教师加强家校联系；通过“请进来走出去”的形式；定期与家长进行沟通；做到学校、家庭、孩子三方都能互相了解、互不隐瞒、统一思想；并认真做好记录；一旦发现问题及时反馈、及时解决。
当孩子进入初三阶段后；班主任和任课老师要帮助资源教室学生完成一系列中考前的准备工作（如体检、体育测试、填报志愿等）；学校领导还会向家长提供就学和就业指导；以保证孩子将来的生活和前途。
四、齐心协力；彰显工作成效
三年来；我校在教育局领导的关心下；在进修学院和惠敏学校专家的指导下；团结一致；在奉献自己爱心的同时；实现了双赢的可喜成绩。
2014年：王馨老师获资源教室工作先进个人；
2015年：张峰老师获资源教室工作先进个人；
2015年：“爱与责任”小队获送教上门先进集体；
2016年：范晖老师获资源教室课堂教学区级评比三等奖；
2016年：在区“领略汉字之美书写美好未来”的写字比赛活动中；张睿桐、马智锋、朱年丰获优胜奖；蔡佳妮、王骏、汤海阳获鼓励奖。
学校和社会的关爱；对于残疾儿童就像心理干枯的人找到一泓山泉；像迷路的人找到一盏明灯。
相信只要我们给予他们充分的爱；不嫌弃他们、鄙视他们；那么他们一定会战胜缺陷；重新翱翔于蓝天之上。
奉贤区齐贤学校
2017年4月19日。