小学科学植物的根和茎
苏教版科学三年级下册2.根和茎 (2)
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
芹菜
牡丹花
月季花
须根
韭菜
玉米
蒜苗
根有哪些作用呢？
小结：根是植物非常重要
的组成部分。根将植物牢牢 地固定在土壤中，同时又从 土壤中吸收植物生长所必需 的水分和养料。
庞大的根系
• 植物的根系是庞大的，一棵发育充分的冬黑麦有1400万条根，一 棵只生长一年的苹果树苗，竟有38000多条侧根。根系扎得很深， 甜菜的根可入土3米，生活在沙漠中的骆驼刺可入土20米以上。 根系向四周扩散的范围也很可观，玉米根系延伸直径可达3米， 向日葵可达5米，香蕉苹果可达近30米。
观察植物的茎
大多数植物都有茎。 茎有什么特征？
茎上有节 节上长芽
芽
芽
节
这些茎有什么不同？
菜 豆
缠绕在别的物体上生长 的茎叫缠绕茎
竹
向
杉 树
子
日 葵
直立在地面上生长的茎叫直立茎。
菜豆
黄
瓜
用卷须等攀缘他物上升的茎 叫攀缘茎
贴在地面上生长 的茎叫匍匐茎
观察茎的作用
第2课 根和茎
将根部的泥洗净后，量一量最长的根，将所有根的长度加在一起， 将根的长度与植株长度进行比较，你有什么发现？
根是植物非常重要的组成部分。根将植物牢牢地固定在 土壤中，同时又从土壤中吸收植物生长所必需的水分和养料。
大多数植物都有茎。茎有多种多样的形态。
喇叭花的茎缠在竹竿上，往 上长的，这种茎叫缠绕茎。
杉树的茎是直立往上长的， 这种茎叫直立茎。
大多数植物都有茎。这些茎有什么不同？
爬山虎用卷须往上爬，靠在 墙上攀登，这种茎叫攀缘茎。
大多数植物都有茎。这些茎有什么不同？
西瓜的茎是沿着地面生长的，
这种茎叫匍匐茎。
小提示：取一株有茎、叶的植物。插入红水中，过一
段时间后，观察茎和叶发生的变化。
形态各异的茎把植物身体的各部分连成一个整体，它承
3.变态根： 胡萝卜是一种特殊的直根，也叫作变态根。
由于功能改变有一些植物的根部形态发生了很大的变化，变得特别 肥大，贮藏着丰富的养料，它根的形态发生了变化，叫( 变态根 )。 我们平常吃的萝卜、胡萝卜、甘薯等，都是变态它们分类。
仔细观察一棵盆栽植物的根或者刚发芽的幼苗的根。
苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大 第二单元 植物的一生
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2.根和茎
比较一下，菠菜的根和葱的根有什么不同？
1.直根
像菠菜这样的 根，中间有一 条粗粗的直直 的根，周围比 较细，我们称 它为(直根) 。
2.须根：
像大葱这 样的根都比较 细，像一把胡 须，我们称它 为(须根)。
担着运输的任务——把水和土壤中的养料从根部运送到叶子 中去，又把叶子制造的“食物”传送给植物的其他部分。
通过这节课的学习，你有什么收获？
观察生活中各种植物的根和茎，用学 过的知识去认识他们。
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册根和茎-优秀奖
苏教版三年级下册科学教案课题：二、2根和茎一、教材分析：苏教版小学《科学》三年级下册教材第二单元《植物的一生》，本单元可根据教学的需要进行分解，有一些知识需在课后长期进行，也可根据学生种植活动的进展情况来调整内容。
本课是这单元的第二课《根和茎》，主要引导学生通过观察比较不同植物的根和茎，认识到根的形状可以分为两大类：直根和须根以及根的作用；知道茎的形态各异以及它的作用。
在证明根和茎的作用时的实验中，教师提前准备一株在红墨水中养的植物，供学生观察。
二、学情分析：学生在半学期的学习《科学》中，已具备了一些学习方法，能够比较有效的进行合作交流，但学生自觉性和动手能力弱，在动手中不能够通过动脑积极地提出问题，需教师逐步的引导、训练，培养学生探究科学的欲望。
三、预期教学结果：知识与技能：1知道植物的根根据形状可分为两大类：直根、须根。
2知道根和茎的作用及茎的不同形态。
情感、态度价值观：1能够照顾好自己栽种的植物，做好观察记录。
2培养学生爱护植物和热爱大自然的情感。
四、教学重点、难点：重点：认识根和茎的形态与作用。
难点：区分直根和须根。
五、教法和学法：教法：观察、操作、演示、引导、探究。
学法：观察画面、动手操作、自主探究、分组合作学习法。
六、课前准备;学生：收集植物的根和茎，带放大镜。
教师：准备一株有根、茎、叶的植物，瓶子、红墨水、小刀。
七、教学过程：（一）、复习：种子萌发需要什么条件？（二）、导入新课。
1谈话：今天老师给大家带来了两位植物朋友，你们想知道他是谁吗？2出示菠菜和葱（让学生说出它们的名字）。
（三）、认识直根和须根及根的作用。
1认识直根和须根（见图2）（1）谈话：请大家仔细观察这两种植物的根，找找他们有什么不同的地方，看谁观察的最仔细，观察后汇报。
（观察后出师图3）。
（2）。
师：像菠菜这样，根从茎的下面长出来长长的，粗粗的、直直的根，外面长了一些细毛，这样的根我们在科学上叫它？？（生答师板书：直根）向葱这样，在茎下面长出的根多而差不多粗细和长短的根，科学上把它叫？？（生答师板书：须根）（3）、学生以小组为单位把自己带来的植物的根按直根和须根分为两大类。
三年级科学根和茎的一等奖说课稿
三年级科学根和茎的一等奖说课稿《三年级科学根和茎的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、三年级科学根和茎的一等奖说课稿一、材料观察材料（一）：根据时令选择一些直根类植物如萝卜、菠菜等，须根类植物如、葱、蒜等。
观察材料（二）：实在找不到实物的，用电子媒体代替。
实验材料（三）：准备水、水杯、红墨水、小刀、一株完整的植物。
二、说思想1、以学生为主体来学习，让学生自己操作，观察实物获得新知。
2、用实物构建有结构的材料，实物的丰满度、真实性是电子无法取代的，要尽可能的选择实物材料。
3、教师在宏观上把控整个教学体系，以在合适的时机进行合适内容方法指导。
4、教师从细节上要把握学生前概念水平，思维方式，鼓励与指点的心理需求，使课堂气氛活跃和谐。
三、说教学过程（一）研究根的形态与功能：1、领取各种根，给他们分类并说明理由。
三年级最主要的是观察能力的培养，观察材料的典型性、多样性是保证观察及分类顺序进行的前提，从教学细节上说，材料要在明确要求后再发放，否则学生的耳朵就不听指挥了。
从学生的反馈上来讲，学生会提到富含营养的，很少营养的，胖的，细的，直的，“须须头”的等各种发散性分类法，只要有理由的教师都要给予肯定．2、看了这么多根，你有什么问题？学生肯定会问：根有什么作用？根为什么长得各不相同等问题。
在观察活动后我会问：“你有什么问题”而不直接抛出“根有什么作用”。
3、交流不同的根各自有不同的功能偏重点，并以实验证明根的吸水性。
教材以一句话概括根的所有作用，从现实观察中得出的.现实问题具有真实性、丰满度、对学生思维张力的锻炼效果是不同凡响的。
而在根的吸水性实验中，防止水分蒸发是难点，学生还未接触过“蒸发”这一内容，所以教师可以用指向性明确的问题串来引导学生思维，必要的时候可以演示加说明。
（二）研究茎的形态与作用观察以下茎（没找到实物的用电子媒体代替）：牵牛花（缠绕茎）、菜豆（缠绕茎）、玉米（直立茎）、杉树（直立茎）、竹子（直立茎）、西瓜、红薯（匍匐茎）、仙人球（球茎），爬山虎（攀缘茎）。
植物根和茎的区别
植物根和茎的区别植物的根和茎是两个重要的器官，它们在植物的生长和发育过程中扮演着不同的角色。
以下是对植物根和茎的区别的详细介绍。
1.结构和位置-根：根是植物的地下器官，主要位于土壤中。
根通常呈锥形或柱状，其顶端被称为根尖，可以向土壤深处延伸。
根通常没有叶绿素，不能进行光合作用。
-茎：茎是植物的地上器官，通常位于土壤以上。
茎具有支撑植物体的功能，并承载着叶片、花朵和果实等结构。
茎具有节和间隙的特点，可以进行光合作用。
2.功能和作用-根的功能：-吸收水分和养分：根通过根毛吸收土壤中的水分和营养物质，供给植物的生长和代谢。
-固定和支撑：根通过扎根于土壤中，为植物提供牢固的支撑，使其能够抵抗风力和重力。
-贮藏养分：一些植物的根具有贮存养分的功能，如甘薯和胡萝卜等。
-茎的功能：-支持和承载：茎提供支撑和承载叶片、花朵和果实等结构，使其能够接受光照和进行光合作用。
-运输物质：茎内部的维管束系统可以运输水分、养分和有机物质，将它们从根部运送到其他部位。
-繁殖：一些植物的茎具有繁殖的能力，如地下茎和匍匐茎，可以长出新的植株。
3.结构差异-根的结构特点：-根通常没有节和叶片，而是由细胞组成的细长柱状。
-根的外层由表皮组成，上面覆盖着根毛，增加吸收水分和营养的表面积。
-根的内部有细胞壁增厚的根皮层和维管束组织，负责水分和养分的吸收和运输。
-茎的结构特点：-茎具有节和间隙的结构，节是茎上的凸起部分，间隙是节之间的区域。
-茎通常有叶片和花朵等附属结构生长在其上。
-茎的内部包含维管束组织，分为导管和木质部，用于水分和养分的运输。
4.形态和功能差异-根的形态和功能：-根通常较粗短，主要向土壤深处生长。
-根的主要功能是吸收水分和养分，固定和支撑植物体。
-茎的形态和功能：-茎通常较细长，向空气中延伸。
-茎的主要功能是支撑和承载植物的结构，运输物质，并进行光合作用。
综上所述，植物的根和茎在结构、位置、功能和形态上存在明显的差异。
植物的根、茎和叶——小学科学知识学习
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叶脉：由叶柄向叶片延伸，为叶片 提供养分
叶序：叶片在茎上的排列方式，如 互生、对生、轮生等
叶的光合作用和呼吸作用
光合作用：叶通过光合作用将二氧化碳和水转化为葡萄糖，并释放氧气。 呼吸作用：叶进行呼吸作用，吸收氧气并释放二氧化碳，为植物提供能量。 叶绿体：叶中的叶绿体含有叶绿素，是光合作用的主要场所。 气孔：叶表面的小孔，控制气体交换，影响光合作用和呼吸作用的效率。
根系在土壤中的分布
侧根：从主根上长出，随着 植物生长逐渐形成庞大根系
须根：从侧根上长出，吸收 水分和养分
主根：从种子萌发时形成， 是植物体最早出现的部分
根毛：须根上的一种特殊结 构，具有吸收功能
根的生长与环境因素
土壤：影响根系的生长和 分布
水分：根系吸收水分的主 要器官
温度：影响根系的生长速 度和分布范围
光照：影响植物的向光性 和根系的生长方向
根的吸收作用
吸收水分和无机盐 固定植物体 吸收养分 合成有机物
植物的茎
茎的形态和结构
形态：圆柱形、扁圆形、具棱等
结构：木质部、韧皮部、髓等
茎的支撑和运输作用
支撑作用：茎能够支撑植物体，使其保持直立，并维持一定的形态。
运输作用：茎通过木质部和韧皮部将水分和营养物质从根部运输到叶片和花朵等部位，同时通过韧皮部将叶 片光合作用产生的有机物运输到植物体的其他部分。
茎的生长与环境因素
光照：影响茎的长度和生长速度，充足的光照促进茎的伸长和发育 温度：适宜的温度范围促进茎的生长，过高或过低的温度都会抑制茎的生长 水分：适量的水分供应是茎正常生长的必要条件，缺水会导致茎生长受阻 养分：茎的生长需要充足的养分，缺乏必要的养分会影响茎的发育和健康
三年级科学《根和茎》课件
张文华
菠菜和葱的根
对比菠菜的根和葱的根
植物名称 பைடு நூலகம்菜的根 葱的根
根的特点
我们称它为什么 根
有主根和侧根之分， 主根长而粗，侧根短 而细
无主侧之分，全部 由不定根主成。
直根 须根
形态发生改变的根(贮藏根）
白皮沙拐枣发达的根系
根的作用
1、固定植物体。 2、吸收水分和养料。
直立茎：胡杨树
缠绕茎：牵牛花
攀缘茎：葡萄
匍匐茎：草莓
显微镜下用红墨水浸过的芹菜茎的横 切面图
茎的作用
叶 把根吸收的
水分和养料 向上输送。
茎
叶 把叶制造的
食物向下输 送。
茎
根
根
科学植物的器官知识点总结
科学植物的器官知识点总结一、根1. 根的结构与功能根是植物的一个重要器官，它主要用于固定植物、吸收水分和矿物质，并存储养分。
根通常由主根和侧根组成，主根往往是生长在种子的胚芽中的第一个发育的器官，而侧根则是从主根发出来的。
根的末端通常有一层根毛，它们具有增加表面积，以便更好的吸收水分和养分的作用。
2. 根的类型根可以根据结构和功能的不同，分为主根和侧根、融合根和空气根、块根和蓄水根、吸根和固着根等多种类型。
3. 根的生长根的生长主要是由于细胞分裂和细胞伸长所致。
在根尖区域，有一层特殊的细胞，叫做植物的分生组织，它不断进行细胞分裂产生新的细胞并向外伸长，这样才能实现根的生长。
二、茎1. 茎的结构与功能茎是植物的一个重要器官，它主要用于支撑植物，输送水分和养分，以及进行物质的储存。
茎通常由叶绿体、细胞壁、细胞间导管和韧皮组织等部分组成。
2. 茎的类型茎可以根据形态和功能的不同，分为地下茎和地上茎、匍匐茎和直立茎、块茎和薯茎、荆棘和蔓藤等多种类型。
3. 茎的生长茎的生长主要是由于细胞分裂和细胞伸长所致。
在茎尖区域，有一层特殊的细胞，叫做植物的分生组织，它不断进行细胞分裂产生新的细胞并向外伸长，这样才能实现茎的生长。
三、叶1. 叶的结构与功能叶是植物的一个重要器官，它主要用于光合作用，吸收阳光，产生养分，并进行气体交换，释放氧气，吸收二氧化碳。
叶通常由叶片、叶柄和叶脉等部分组成。
2. 叶的类型叶可以根据形态和功能的不同，分为单叶和复叶、对生叶和互生叶、托叶和无柄叶、整叶和羽状复叶等多种类型。
3. 叶的生长叶的生长主要是由于细胞分裂和细胞伸长所致。
在叶片的基部，有一层特殊的细胞，叫做植物的分生组织，它不断进行细胞分裂产生新的细胞并向外伸长，这样才能实现叶的生长。
四、花1. 花的结构与功能花是植物的一个重要器官，它主要用于进行有性生殖。
花通常由花托、花瓣、花萼、花蕊和花盘等部分组成。
花的主要功能是吸引传粉者，促进花粉的传播，实现受精和种子的产生。
苏教版小学科学《根和茎》优秀PPT推荐1
西 瓜
小结：
茎按生长状态可分为： 缠绕茎：如牵牛花、菜豆、首乌等。 直立茎：如杉树、杨、柳、桃、玉米等。 攀缘茎：如爬山虎、黄瓜、葡萄等。 匍匐茎：如西瓜、甘薯、草莓等。
做一做：
❖ 取一株有茎、叶的植物，放入红水中，过 一段时间后，观察茎和叶发生的变化。
小结：
茎承担着运输的任务，把水和土 壤中的养料从根部运送到叶子中 取，又把叶子制造的“食物”送 给植物的其他部分。
❖
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
❖
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
谢句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
❖
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
根和茎
比 一比：菠菜的根和葱的根
菠菜
葱
小结：
根可以分为直根和须根两大类。 像菠菜这样的根我们称为直根； 像葱这样的根我们称为须根。
小学科学植物的根和茎
小学科学植物的根和茎第一篇：小学科学植物的根和茎第四课时植物的根和茎教学目标：1.观察多种植物的根和茎，了解它们的作用。
2.能完成植物根和茎的实验，并做出自己的解释。
教学重点：知道植物根和茎的作用是什么。
教学难点：怎样用实验去证明植物根和茎的作用。
教学准备：师备：多种多样带根的植物、一株新采集的特别是根部分完好的小植物、一个能够装进所采集的植物的根的试管、水、少量食用油、一个滴管。
生备：一段新采集的植物的枝条（上有叶），一把小刀，少量已染色的水，两个纸杯。
教学过程：一、引入：师：“你们知道植物制造食物需要的水和养分怎样进入植物体内、怎样到达植物身体的各部分呢？”二、探究内容：1.引导学生做出解释。
根从土壤里吸收水和养分，茎把水和养分输送到植物身体的各部分。
2.了解常见的植物都有根和茎。
3.想办法用实验证明根具有吸收水和养分的作用，茎有向叶输送水的作用。
（1）引导学生提出种种方法。
（2）选择和教材上的实验相近的方法，进行具体研究。
·选择什么样的植物做实验？·用什么容器装水容易看到实验现象？·怎样知道容器内的水是不是减少了？·怎样防止容器内的水蒸发？（3）设计实验证明根部吸收的水和养分通过茎输送到叶上时，可提问：·有什么简便方法能够帮助我们看到植物的茎确实具有运输水分的作用？·平时我们看到植物缺水叶子会变蔫，根据这一点我们能想出什么方法证明植物的茎有输送水的作用？·教材上用什么方法证明？给实验用的水染色起什么作用？4.说说植物的根和茎除了吸收水和养分、输送水和养分以外，还有什么作用？（还有支撑植物，使它们能更充分地接受阳光照射。
）三、全课总结。
四、课外拓展：1、利用课外时间注意观察。
2、收集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书。
教学后记：第二篇：《植物的根、茎、叶》教案科学领域《植物的根、茎、叶——苹果树长大了》授课教师：崔云巧活动名称：科学领域《植物的根、茎、叶》活动时间：2017年11月10日活动内容：观察认识植物的根、茎、叶，了解其在生长过程中各部分的作用活动目标：1。
小学五年级科学教案根和茎
小学五年级科学教案根和茎第一课时：研究根的作用一、教学目的：1、通过本课教学，使学生知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。
2、培养初步的逻辑思维能力，能够在教师的指导下，对常见的自然事物或现象，进行分析、推理、归纳、概括。
获取有关知识。
3、培养学生的实验能力，设计说明根有吸收水分作用的实验。
二、教学准备：1、投影片、挂图2、“根吸收水分”实验装置3、课前采集的有主根或须根的植物各1~2株4、观察根毛的实验材料若干套5、学生实验器材三、教学过程：(一)教学引入1．谈话：我们日常所见的植物，大部分都有根。
请同学们设想一下：如果这些植物的根被破坏了，将会出现什么情况呢?2．学生设想、汇报。
3．讲述：植物的根枝破坏了，就会生长不良，甚至死掉。
可见，植物的根，对大多数植物来说，都是非常重要的。
究竟根有什么作用呢?今天我们就来研究这个问题。
(二)学习新谬1．根有固定植物的作用(1)推想根有固定植物的作用。
①提问：高大的树木，依靠什么稳固地生长在地上?为什么我们拔麦子时觉得很费力?(出示拔麦子的投影片或挂图) 同学们在野外拔野蒿时费不费力?根据以上事实，推想一下，根有什么作用?②学生讨论、推想、再汇报。
③谈话：同学们推想根具有固定植物的作用，下面我们来研究一下，授为什么能具有这种作用。
(2)研究“为什么根能固定植物”。
①谈话：首先来观察根有哪些适宜固定植物的特点；量一量野蒿的主根有多长?数一数野蒿的例根有多少?数一致狗尾草的须根有多少?估算狗尾草的须根连起来有多长?学生分组观察自己采集来的植物的根。
②汇报观察结果。
(可选择3—5个小组汇报)③谈话：这么多、这么长的根，是怎样分布在土壤中，使植物固定的呢?请同学们观察下面两幅图(出示主根和须根在土壤中分布剖面示意图)。
④师生共同归纳：长有主根的植物，除主根外还有许多侧根。
主根向土壤深处伸长，侧根向四周伸展，就像把脚深深地插在土壤里，使植物“站得稳稳的”。
长有须根的植物，小根很多，它们纵横交错地分布在土壤里，就像有许多手紧紧抓住土壤，使植物固定住。
苏教版小学科学三年级下册《根和茎》课件
根会向上长吗？
不会，不论怎样放，根都是 朝下长，芽朝上。
直根
须根
菠菜和葱的根
对比菠菜的根和葱的根
植物名和侧根之分， 主根长而粗，侧根短 而细
无主侧之分，全部 由不定根主成。
直根 须根
特殊的直根
须根
根的作用
1、固定植物体。 2、吸收水分和养料。
根的作用：
（固定植物） 吸收（水分） 和（养料）
牵牛花 缠绕茎
杨树 直立茎 西瓜 匍匐茎
爬山虎 攀缘茎
牵牛花 金银花 菜豆 是 缠绕茎
西瓜 草莓 红薯 是匍匐茎
攀缘茎
茎的作用
茎连接根和叶，把养料从根 部运送到叶子中去，又把叶 子制造的养料传给植物的其 他部分。
观察生活中各种植物的根和 茎，用学过的知识去认识它 们！
小学科学教案《根和茎》教学设计与反思
小学科学教案（根和茎）教学设计与反思教学目标：过程与方法●能通过观察给根分类；●能利用已有的知识设计一个证明植物的根能汲取水分的实验；●会通过实验观察茎的运输功能。
知识与技能●了解植物的根依据形状可以分成两大类：直根和须根；●了解根的作用是固定植物和汲取水分、营养；●认识形态各异的茎，了解茎的作用是运输养料和水分。
感情、态度与价值观●培养学生爱护植物，热爱大自然的感情。
教学流程：一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入，直奔主题。
教师表达：这节课老师将和同学们继续走进植物的一生这一单元。
今天，我们要研究的是植物的根和茎。
二、动手实践，探究根源。
〔一〕通过观察、比拟、描述、绘画及分类活动认识直根和须根，并了解根的作用。
1、学生观察实物,发觉特点。
①教师出示菠菜与葱的实物让学生初步认识植物的根。
②让学生观察事先提供的菠菜和葱的根，发觉他们的不同点。
2、学生畅谈观察结果。
学生观察完两种植物，将自己发觉的根的不同形态描述出来。
3、教师适时小结。
教师适时点拨、画图，并得出结论，建立概念：像菠菜这样的根，有一条粗粗的主根，周围有一些侧根的称为直根；而像葱这种植物有许多粗细相似的根，就称为须根。
根按形态有直根和须根之分。
4、按根的不同形态给植物分类。
①学生小组合作，给植物按根的不同形态分类。
〔事先提供的植物：香菜、荠菜、菠菜、青菜、芫荽、葱、蒜苗、青草等。
〕②汇报交流。
小组派一名代表带着实物到前面给大家说说他们的分类情况。
〔学生会说出:我们将香菜、荠菜、菠菜、青菜和芫荽分为一类，他们都是直根；而葱、蒜苗和青草分为一类，他们都是须根。
〕5、引导学生认识根的作用。
〔学生说出：根能汲取水分；根能把泥土固定在植物的根上；根能将养料传给植物的叶子；根可以让植物长大。
〕⑤教师小结：根是植物非常重要的组成局部，它将植物牢牢地固定在土壤中，同时根又从土壤中汲取植物生长所必需的水分和养料。
(板书：固定植物汲取水分和养料)〔二〕通过观察、比拟、实验认识茎的不同形态，了解茎的作用。
小学三年级科学植物的根茎叶
汁，富有弹性，且生长时间短，不会形成木材，
草本茎:茎的內部构造(木质部)不发达，柔软多
条件体內水分
小学三年级科学课件植物的根茎叶
运送养分
根 储藏养分水分
叶片上的纹路，我们叫做[制造养分
有些叶子边缘完整，沒有锯齿，也沒有分裂;有些叶片周边形成狀，而某些像锯子，有尖锐的牙齿。
小学三年级科学课件植物的根 茎叶
认识植物的身体
植物的身体包括根、茎、叶，它们的功能如下图所示:
•叶 •茎 •根
吸收氧气 吸收光能 制造养分 条件体內水分
支撑植物身体 运送养分 运送水分
储藏养分水分 固定植物身体 水土保持
观察植物的叶
不同植物的叶子，有不同的叶形、叶缘、叶脉。 叶子的外形，我们叫做[叶形]。如下列图示：
叶片上的纹路，我们叫做[叶脉]。叶脉主要区分 为网狀脉和平行脉。如下列图示：
观察植物的茎
不同型态的茎，有不同的特征。例如:牵牛 花的茎会攀爬，草莓的茎会在地上延伸橫走等。
植物的茎大致可分为木本茎和草本茎二种。 1.草本茎:茎的內部构造(木质部)不发达，柔软多
汁，富有弹性，且生长时间短，不会形成木材， 属草本植物如:蔬菜、草等。 2.木本茎:茎的內部构造(木质部)发达，坚实、支 撑力较强，且生长时间长，会形成木材，属木本 植物如:榕树、松树等如下列图示：
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．
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叶子边缘的形态，我们叫做[叶缘]。
小学三年级科学课件植物的根茎叶
撑力较强，且生长时间长，会形成木材，属木本
草本茎:茎的內部构造(木质部)不发达，柔软多
水土保持
叶脉主要区分为网狀脉和平行脉。
草本茎:茎的內部构造(木质部)不发达，柔软多
植物的根具有储存养分，固定植物身体和水土保持等功能。
植物的器官(根、茎)
器官——由多种组织按一定分布规律构成的，共同担 负同一生理功能的结构单位。
被子植物的器官：
营养器官——根、茎、叶
繁殖器官——花、果实、种子
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第一节 根
一、根的形态和类型 （一）形态
–通常是植物体生长在土壤中的营养器官，不分节与节间，不生 叶、芽和花。 –具有向地性、向湿性和背光性。 –主要功能：根主要有吸收、输导、固着、支持、贮藏和繁殖等 功能。 –许多植物的根，如甘草、人参、党参等都是重要的中药。
(2)皮层薄壁组织 为外皮层内方的多层细胞，壁薄，
排列疏松，有细胞间隙，皮层为兼有吸收、运输和
贮藏作用的基本组织。
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(3)内皮层（endodermis）为皮层最内方的一层细胞， 排列整齐、紧密，无细胞间隙。壁常增厚，可分为两 种类型:
a.是在内皮层细胞的径向壁(侧壁)和上下壁(横壁)上局部增 厚，增厚部分形成木质化或木栓化的带状结构，环绕径 向壁和上下壁而呈一整圈，称为凯氏带（casparian dostrip）。
薄，非角质化，富通透性，不具气孔。 部分表皮细胞的外壁向外突出，形成根毛。
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2.皮层（cortex）
位于表皮内方，由基本分生组织发育而成，为多层 排列疏松的薄壁细胞所组成，常有显著的细胞间隙。
皮层分为外皮层、皮层薄壁组织和内皮层。
(1)外皮层（expdermis）为皮层最外方紧邻表皮的 一层细胞，排列整齐、紧密。当表皮被破坏后，此 层细胞的壁常增厚并栓质化，以代替表皮起保护作 用。
(1)中柱鞘(Pericycle) 根的中柱鞘的细胞是由原形成 层的细胞发育而成，具有潜在的分生能力，可以产 生侧根、不定根、不定芽、部分木栓形成层和形成 层等。
二年级科学认识植物的结构
二年级科学认识植物的结构植物是地球上最为重要的生命形式之一，它们在维持地球生态平衡、提供人类食物和氧气等方面起着至关重要的作用。
二年级时，我们开始学习科学，其中一个重要的主题就是认识植物的结构。
以下是对植物结构的简要介绍。
1. 根部结构根部是植物的重要器官之一，通常埋藏在土壤中。
它起着支撑和吸收水分和养分的作用。
根部的结构包括主根和侧根。
主根通常呈锥形，向下延伸并分支成侧根。
根毛是根部的微小细胞，能增加吸收水分和养分的表面积。
2. 茎部结构茎部是植物的支撑器官，将根部与叶部连接在一起。
它们向上延伸，将植物中的叶子、花朵和果实分布在合适的位置。
茎部结构通常由节和节间组成。
节是茎部上两个相邻的芽或叶的结合点，节间则是两个相邻的节点之间的部分。
3. 叶子结构叶子是植物用于光合作用的主要器官，它们通常通过茎部与植物的其他部分连接。
叶子的结构包括叶片和叶柄。
叶片是扁平的、薄的部分，通常具有表皮、叶肉和叶脉等特征。
叶柄是叶片与茎部相连的部分，起着支撑叶片的作用。
4. 花部结构花是植物进行繁殖的器官，它们通常长在茎部的末端。
花的结构有许多不同的部分，包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
花萼是最外层，包裹和保护花蕾。
花瓣是吸引昆虫传播花粉的彩色结构。
雄蕊产生花粉，而雌蕊则含有花粉接受器，对受精起着重要作用。
5. 果实结构果实是植物的一种特殊结构，它通常是由花受精后发展而来的。
果实的结构和形状多种多样，可以分为干果和肉果两大类。
干果通常由硬壳包裹种子，如坚果和豆荚。
肉果则具有柔软的外层，如苹果和橙子。
通过学习植物的结构，我们可以更好地理解植物的生长和功能。
在课堂上，我们可以进行观察植物的实验和活动，进一步加深对植物结构的认识。
这些活动可以包括观察花朵的开放过程、测量植物根的生长速度以及观察不同类型果实的外部特征等。
总的来说，植物的结构多样且复杂，通过对其进行深入学习，我们能够更好地理解植物的功能和生命周期。
对于二年级的学生来说，这是一项重要的科学知识，帮助他们建立起对自然世界的基本认识，并培养他们对环境保护的意识。
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第四课时植物的根和茎
教学目标：
1.观察多种植物的根和茎，了解它们的作用。
2.能完成植物根和茎的实验，并做出自己的解释。
教学重点：知道植物根和茎的作用是什么。
教学难点：怎样用实验去证明植物根和茎的作用。
教学准备：
师备：多种多样带根的植物、一株新采集的特别是根部分完好的小植物、一个能够装进所采集的植物的根的试管、水、少量食用油、一个滴管。
生备：一段新采集的植物的枝条（上有叶），一把小刀，少量已染色的水，两个纸杯。
教学过程：
一、引入：
师：“你们知道植物制造食物需要的水和养分怎样进入植物体内、怎样到达植物身体的各部分呢？”
二、探究内容：
1. 引导学生做出解释。
根从土壤里吸收水和养分，茎把水和养分输送到植物身体的各部分。
2. 了解常见的植物都有根和茎。
3. 想办法用实验证明根具有吸收水和养分的作用，茎有向叶输送水的作用。
（1）引导学生提出种种方法。
（2）选择和教材上的实验相近的方法，进行具体研究。
·选择什么样的植物做实验？
·用什么容器装水容易看到实验现象？
·怎样知道容器内的水是不是减少了？
·怎样防止容器内的水蒸发？
（3）设计实验证明根部吸收的水和养分通过茎输送到叶上时，可提问：
·有什么简便方法能够帮助我们看到植物的茎确实具有运输水分的作用？
·平时我们看到植物缺水叶子会变蔫，根据这一点我们能想出什么方法证明植物的茎有输送水的作用？
·教材上用什么方法证明？给实验用的水染色起什么作用？
4. 说说植物的根和茎除了吸收水和养分、输送水和养分以外，还有什么
作用？（还有支撑植物，使它们能更充分地接受阳光照射。
）
三、全课总结。
四、课外拓展：
1、利用课外时间注意观察。
2、收集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书。
教学后记：。