化学实验室安全体系的建设
高校化学化工实验室的安全管理体系分析
我国重 视 本 科 教育，重 视 人 才 培 养，而 高等 教育作为 向社会输送人才的一条基本途径，培养人才就不能只是通 过简单的理论知识教学，而是理论与实践的全方位、平衡发 展。理论知识可以通过网课和线下课堂进行教学，但实践能 力的培养更需要学生进入实验室，通过自己动手动脑，将理 论与实践相结合。 1 当今化学化工实验室中的问题 1.1 重视程度不高
实验室人员一定要在安全规范操作（见图1）的基础上 进行科学实践，针对实验室电气或者危险化学物品，更要遵 守相关规章制度。常见的规章制度主要用于保证水电气的安 全，并且对实验室的卫生管理提出一定的要求。对于化学工 业等实验室来说，水电安全是极为重要的部分，因为工作环 境和实验室环境相对潮湿，并且有许多化学物品，在潮湿的 环境中容易发生强烈的反应，有些有毒的化学物品还会挥 发。对于这类特殊的实验室，应该给予特别的关注，采取安
科 学 实 验 室 具 有 极 其 重 要 的 地位 ，这 种 地位 是不 可 替 代、无 法 忽视 的，并且 必 须 被 所 有人认可。但 是 在 现 实 中，对于实验室的建设往往没有达到相关要求，对实验室 的重视更无从谈起。无论是实验室的设备，还是实验室的 空间，都达不到标准，这就说明实验室管理和实验室建设 有较大的差距，硬件条件无法满足科研人员的实验研究需 求。科研人员对实验室的基础设施要求较高，但是安全问 题容易被忽视。如果不能解决实验室的安全问题，实验室 的发 展 必 然 会 受 到巨 大 的 影 响，实 验 室 的功 能 就会 受 到 极大的约束。 1.2 部门众多，人员混杂
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第3期 2 0 21年 6月
现代盐化工·经营与管理
N o .3 Ju ne，2021
全措施，保障生化实验室的安全，并且对化学物品的使用要 有规范的记录和严谨的标准，一旦出现偏差，必须立刻核查 化学物品的去向。如果在实验中化学物品出现了偏差，也可 能引燃可燃气体，导致爆炸，造成人身损伤和不必要的财产 损失。所以，一定要对可燃气体、有害化学物品做好安全保 存工作，要根据实际情况进行合理认知，推动实验室的积极 建设和可持续发展，维护实验室的安全，保障大部分学生的 权益，最大限度地避免安全事故[2]。
高校化学实验室安全建设论文
高校化学实验室安全建设论文摘要:基于近期重庆大学化学化工学院的化学实验室建设效果和国内外高校化学实验室安全管理经验,借鉴工业生产管理的理念和手段,阐述了建立从源头到终点的化学实验室全过程安全控制体系,引入精益管理思想,建立精益安全管理模式,创建安心化学实验室,促进化学实验室科学、持续地发展.关键词:化学实验室;全过程安全控制;精益安全管理随着我国高等教育快速发展以及对科学研究的大力投入,高等院校化学实验室的安全建设显得格外重要.高校化学实验室是教师和学生进行实践教学、科学研究的重要场所.相对于其他实验室,化学实验室具有许多特殊性[１].第一高校化学实验室是化学药品集中使用地,不仅试剂种类繁多,而且常用易燃、易爆、有毒、有害、有腐蚀性的危险化学品;第二化学实验操作常涉及到一些危险性实验,如高温高压反应、易燃易爆气体气瓶使用(如氢气、乙炔等)、X射线衍射测试、正丁基锂使用等.近年来,火灾、气体泄漏、辐射、机电伤害等安全事故在高校实验室中时有发生,造成了人员伤亡和财产损失;第三化学实验课是面向全校的基础实验课,不同专业背景的学生多.因此,科学地、规范地进行高校化学实验室管理是当前高校实验室安全工作的重要内容和挑战.近几年,我校化学化工学院在“教育部高校实验室安全检查”“卓越杯大学生化学实验竞赛”“重庆大学设备处安全和建设工作,取得了明显成效.教育部将高校实验室安全检查目标系统化、明确化和规范化;“卓越杯大学生化学实验竞赛”已先后在北京理工大学、重庆大学、大连理工大学举行,该竞赛不仅促进了化学实验教学改革与进步,而且促进了高校对化学实验室安全管理与建设的交流、重视与发展;在重庆大学设备处的带领与指导下,学院明确了化学实验室的管理目标、制定了各种规范安全文件制度、完善了安全文化建设等工作.１高校化学实验室存在的主要问题通过对高校化学实验室发生安全事故的分析,目前部分高校化学实验室存在以下问题:(１)化学试剂管理不规范,常规和危险性的化学试剂管理制度不够明确,尚未健全化学试剂的使用、废弃化学品的管理与处理体系.(２)一些安全制度不系统、不全面,也不够明确,存在流程管理上的不完善.(３)安全文化意识不强,安全专业培训与演练较少,还没有引起师生的高度重视.(４)实验室安全监管有待加强,相关人员责任心不是很强.尽管各高校在实验室安全管理的体系建设、制度流程、人员配置和培训等方面进行了完善,都有长足的进步,但是安全事故在全国高校化学实验室中仍时有发生,其深层原因在于没有把实验室安全作为一项系统工程进行全过程的安全控制管理.因此,将高校化学实验室进行全过程的安全控制管理是具有现实意义.２全过程安全控制体系(各种研究样品如各种化学药品),在一定的条件下(比如常温、常压、高温、高压等环境)产生或获得某些物质(化学反应后的目的产物与伴随产物)的过程.全过程安全控制的管理理念[２]是以预防为主、注重源头、突出重点、过程跟踪、目标考核、持续改进.管理目标是对每一项实验活动的每一个环节进行有效控制,使每项活动进入下一个环节时都处于安全状态,从而保证整个过程安全可靠.管理作用是针对指标安全性、操作规范性、工艺合理性、措施有效性等方面,对危险品、操作失误等风险进行全过程控制,保证实验科研项目的顺利开展.以往惯用的实验室安全管理模式主要是针对安全工作的事后总结和处理,注重的是安全结果的考核,是亡羊补牢式.而全过程管理模式,突出的是对化学实验室安全重点、重要因素的全程控制,形成贯穿源头、过程、目标、结果的全过程管理,强调的是从源头到结果的整个链条的全过程的安全控制,涉及到管理理念、管理目标、管理作用等各个方面的内容.３全过程安全体系内容３．１建设规划过程控制,保证设施建设的安全性我校化学化工学院整体搬迁到重庆大学虎溪新校区的理科楼新化学实验室.有关新化学实验室的安全规划包括以下３个步骤:(１)前期论证阶段.在校领导的带领下,走访国内外一流化学学科的高校,借鉴了化学实验室的安全硬件设施设计、标准与规划.学校安全管理部门及早介入,分析织验收时,审查“三同时”的执行情况,确保安全技术措施可靠.３．２制定完备的安全管理制度实验室的各项规章制度是实施化学实验室安全管理的重要保障[２Ｇ３].近几年,我院参照教育部安全检查标准和学校设备处的安全条例,并结合我院化学实验室的实际情况,制定一套完善的实验室安全管理制度,以便更好地保证化学实验室的安全运转.这些制度包括实验室准入制度、危险性实验安全操作制度、维护检修制度,以及环境污染和防范监管制度等[４].３．３加强实验队伍建设化学实验室人员的专业素质是高校化学实验室安全的重要保障之一.(１)增加实验技术人员的岗位配置,提高实验队伍的待遇和地位,吸引优秀人才加入实验教学队伍.近几年,我校基础化学实验教学示范中心加强了化学实验室实验队伍的建设.目前获得硕士学位的人员占到８２％,其中博士学位的占３１％,从学历上提升了化学实验室人员的专业素质.(２)通过化学专业培训、定点培养等方式来改善实验技术人员的知识结构,提高专业业务能力,培养整体素质较高的实验技术队伍.定期选派实验室人员参加各种安全培训和安全会议“高校实验室危险化学品安全管理研讨会”“全国高校实验室安全管理培训”等,学习国内外先进的安全理念、安全模式和安全管理经验.(３)学校和学院都定期对化学实验室安全管理进行检查,本着“谁主管、谁负责,谁使用、谁负责”的原则,将实验室安全管理纳入校、院和实验室管理员的考核,并与绩效工资挂钩[５].３．４宣贯落实实验室安全教育本程化.安全教育贯穿教学、科研活动的全过程.统一让入学新生学习“重庆大学实验室安全手册”,让进入化学实验室学生进行“全校性实验室安全教育选修课”学习,我院还特别为硕博研究生开设“化０４２实验技术与管理工安全与职业素养”课程,只有通过安全考试的学生,才能进入化学实验室进行实验.(２)多层次.安全教育应该覆盖不同层次的学生,如博士、硕士及本科生,还有各级人员,如教师、实验技术人员等.(３)多渠道.安全教育的形式和手段应当多样性、多元化,有纸质安全教育材料、多媒体安全宣传材料、网络安全宣传教育等.３．５实验课程的设计与开展高校应将实验室安全知识教育作为常规的教学环节开展,在实验课程的设计和开展中必须考虑并囊括安全教育内容.(１)验课程设计必须科学合理,实验过程中尽量采用能够预防或避免易发安全事故的操作.从实验内容、任务的设计上,既要保证完成必需的教学内容与训练,又要确保实验过程中即使出现误操作也不会带来严重后果[６],将实验过程中的安全风险降到最低.(２)实验课程必须根据以往的经验教训和最新的科研成果,及时更新或完善实验内容,在保证安全的前提下,实现实验课程设计的与时俱进.(３)实验课程中增加讲解实验室安全注意事项与实验操作的规范问题,实现实验室安全教育进课堂、进教材、落实学分[７],将安全意识从学生进实验室的第一天就扎根于脑海中与行为中.３．６化学危险物品全过程记录及控制化危品是引发实验室安全事故的载体,也是重要的危险源,因用、使用、回收、销毁全过程进行记录,以便及时发现、改善管理疏漏,减少化危品事故的发生.４创建精益安全管理模式精益化管理是一种管理理念和管理技术[１０Ｇ１２],是通过规则的系统化和细化,运用程序化、标准化和数据化的手段,使企业安全管理工作更加精确、高效和持续运行.创建精益安全管理模式,以危险源管控为核心,以全员参与为方法,从以下４个方面着手:(１)引入精益思想、营造全院师生参与的安全管理氛围、消除各级人员思想上对安全问题的侥幸心理、努力培养广大师生的安全素质和安全意识,建立“安全压倒一切”的实验室安全理念.(２)推行精益方法、采用精益工具、导入PDCA循环,即安全精益管理制度:方法—落实、实施—检查、分析—纠正,以便对安全管理现状和改善情况及时实施精益评价.(３)建立精益组织,从学校层面理顺管理体制,明确管理职能,建立院级、系级、各化学实验室安全工作责任制,避免多头交叉管理,形成一种纵向到底、横向到边、联系紧密但又职责分明的化学实验室安全责任制.(４)形成精益流程,包括发现安全问题、解决安全问题、持续改进安全问题的流程.对于实验室安全工作的检查监督,应建立经常性、长效性,多部门、多类别协同管理、多管齐下的检查监督机制,同时必须抓好检查结果反馈、监督落实情况.５结语[１].必须改变观念,树立科学的发展观,以全过程安全控制作为指导,将精益管理思想植入到高校化学实验室安全管理实践中去,引入事前控制、事后分析、预案管理等,可以对化学实验室安全管理全过程实施控制,提升高校化学实验室安全管理工作质量,搞好化学实验室的安全建设,及时消除安全隐患,达到管理效益的最大化,创建“让社会安心、让学校安心、让师生安心”的安全实验室,促进实验室建设持续地发展.。
HSE管理体系在高校化学实验室安全建设中的应用
HSE管理体系在高校化学实验室安全建设中的应用【摘要】本文旨在探讨HSE管理体系在高校化学实验室安全建设中的应用。
首先介绍了HSE管理体系的基本概念，以及在高校化学实验室安全管理中的必要性。
接着详细阐述了HSE管理体系在实验室安全管理中的具体应用，包括风险评估、应急预案制定等。
在评价和改进方面，本文提出了不断完善HSE管理体系的重要性。
总结了HSE管理体系对高校化学实验室安全建设的积极影响，并展望了未来的发展方向。
本文旨在强调HSE管理体系在提升实验室安全水平方面的重要性，希望能为高校实验室安全管理提供借鉴和启示。
【关键词】HSE管理体系、高校化学实验室、安全建设、应用、评价、改进、效果、重要性、未来展望。
1. 引言1.1 背景介绍化学实验室是高校教学科研中不可缺少的重要场所，学生和教师在实验室中进行实验和研究，以提高实践能力和科研水平。
由于化学实验涉及到众多危险物质和操作步骤，实验室安全风险也相对较高。
近年来，化学实验室事故频发，严重威胁着师生的生命安全和财产安全，引起了广泛的关注。
1.2 研究目的本文旨在探讨HSE管理体系在高校化学实验室安全建设中的应用，以提高实验室安全管理水平和保障师生生命财产安全。
具体研究目的包括：1. 分析HSE管理体系的基本概念，深入理解其在安全管理中的重要作用；2. 探讨HSE管理体系在高校化学实验室安全建设中的必要性，揭示其在防范事故、减少风险方面的重要意义；3. 探讨HSE管理体系在高校化学实验室安全管理中的具体应用，探讨其如何落实到实际操作中，提升实验室安全管理效果；4. 对HSE管理体系的评价和改进进行探讨，总结经验，找出不足之处并提出改进措施；5. 分析HSE管理体系在高校化学实验室安全建设中的效果，验证其在实践中的有效性，为实验室安全管理提供借鉴和指导。
1.3 研究意义高校化学实验室是开展科学研究和教学实践的重要场所，然而由于化学实验室中存在着各种潜在的危险因素，安全隐患时常存在。
【四级联动】2024校园实验室安全责任体系建设-大学危险化学品管理制度
【四级联动】2024校园实验室安全责任体系建设-大学危险化学品管理制度四级联动 2024 校园实验室安全责任体系建设-大学危险化学品管理制度一、引言为了加强校园实验室危险化学品的安全管理，确保师生的人身安全和校园的正常秩序，根据《中华人民共和国安全生产法》、《危险化学品安全管理条例》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
本制度适用于我校校园内所有危险化学品的采购、储存、使用、运输和废弃处理等活动。
二、危险化学品安全管理组织架构建立校、院、实验室、个人四级联动的危险化学品安全管理组织架构，明确各级安全管理职责，确保危险化学品安全管理工作落到实处。
1. 学校安全管理部门：负责制定全校危险化学品安全管理制度，监督、检查危险化学品安全管理工作的实施，组织危险化学品事故的调查和处理。
2. 学院安全管理部门：负责本学院危险化学品的安全管理，组织实施危险化学品的采购、储存、使用、运输和废弃处理等工作，定期对实验室进行安全检查。
3. 实验室负责人：负责本实验室危险化学品的安全管理，组织实施危险化学品的日常使用和储存工作，定期对实验室进行安全检查，确保实验室安全。
4. 个人：使用危险化学品的师生应当严格遵守本制度，正确使用危险化学品，做好个人防护，防止事故发生。
三、危险化学品采购与储存1. 危险化学品的采购应当遵循“合法、合规、安全、经济”的原则，选择具有相应资质的供应商，并签订采购合同。
2. 危险化学品应当储存于专用仓库或者专用储存室内，设置明显的安全警示标志，实行双人收发、双人保管制度。
3. 危险化学品的储存应当遵守《危险化学品储存安全管理规定》，按照化学性质、危险程度进行分类存放，保持通风、干燥、防晒、防潮、防泄漏、防盗、防火、防爆。
四、危险化学品使用与管理1. 危险化学品的使用应当遵守《危险化学品使用安全管理规定》，由具有相应资质的人员操作，并做好个人防护。
2. 实验室应当建立健全危险化学品使用管理制度，明确危险化学品的使用流程、操作规程和安全防护措施。
HSE管理体系在高校化学实验室安全建设中的应用
HSE管理体系在高校化学实验室安全建设中的应用随着高校教育的不断发展，化学实验室作为教学实验的重要场所，安全问题已经成为一个突出的问题。
在采取有效措施保障实验室安全方面，HSE（健康、安全与环境管理）体系具有重要的作用。
本文将探讨高校化学实验室安全建设中的HSE管理体系的应用。
HSE管理体系概述HSE管理体系是指建立基于健康、安全和环境保护的管理体系，以减少组织面临的风险并提高业务运作的效率和优化。
一个完善的HSE管理体系应该包括如下几个方面：1. 健康管理：这会涉及到员工的健康、安全和福利等方面，确保组织成员能够安全、健康地工作。
2. 安全管理：这会关注组织成员在工作场所及其周边环境中遇到的潜在风险，以及如何采取措施以保障组织成员的安全。
3. 环境管理：这会关注组织所在的生态系统，包括对社区的影响和环境的影响，以及如何保证组织所采取的措施有利于降低其对环境的影响。
高校化学实验室安全建设的HSE管理体系化学实验室是高校教学实验必不可少的场所，但化学实验涉及到大量危险品和复杂的化学反应，所以安全管理非常重要。
可以采用以下步骤来实现HSE管理体系在高校化学实验室的落地实施。
第一步：识别实验室中的危险因素高校化学实验室需要思考实验和化学物品在实验中带来的潜在危险。
例如，有些化学品可能会引起热传导或实验主体可能会受伤，还需要考虑到化学品的耐火性，可能出现爆炸等危险。
因此，在实验室开展实验之前，应该清晰地预测出可能存在的潜在危险因素，并采取相应的措施进行控制，以确保实验室成员的安全。
第二步：制定紧急操作规程化学实验室中，对于可能出现的紧急情况需要制定应急预案，以便能及时、有效地应对这些情况。
这些应急预案应该包括如何通知实验成员和如何必要的紧急操作，如何评估实验场地的紧急情况和当地环境，以及如何找到必要的医疗设备和帮助。
第三步：对实验室成员进行安全培训实验室成员需要接受相应的安全培训，以确保能够适应所有的实验室安全规程。
HSE管理体系在高校化学实验室安全建设中的应用
HSE管理体系在高校化学实验室安全建设中的应用前言随着高校化学实验室的不断扩建和改造，实验室安全管理成为一项亟待解决的重要问题。
特别是在当前人口素质不断提高、安全意识不断增强的环境下，保障实验室安全已成为高校重要的一项职责。
而HSE 管理体系作为一个严密的管理模式，能够为高校化学实验室提供可行的解决方案，实现科学、安全和可持续的实验室运营，本文将对其在高校化学实验室安全建设中的应用进行探讨。
HSE管理体系的介绍HSE管理体系（Health, Safety, Environment Management System）是由国际化学品处理和派送协会（ICDA）起草的一份化学品健康、安全、环境管理标准。
该标准运用了ISO9000、ISO14000、OHSAS18000等管理体系标准，并结合了化学工业特有的安全、卫生、环境方面的要求，提供了一组综合性的管理体系标准。
该标准可以有效地维护实验室安全，保护人员和环境，为实验室经营提供指导和监察。
HSE管理体系在高校化学实验室中的应用HSE管理体系提供了一套完善的安全管理体系HSE管理体系中建立了环境、安全、健康和责任制度，规范了实验室安全管理，确保了各项安全操作的标准化和规范化。
在高校化学实验室的应用中，HSE管理体系提供了一套完整的安全管理体系，从管理层制定实验室建设相关的安全标准，到制定应急预案、设立应急处置小组，以保障实验室操作过程中的安全。
HSE管理体系提高了实验室的安全意识在HSE体系中，安全意识是安全管理的核心。
在高校化学实验室中，HSE体系可以帮助实验教师和实验室工作人员提高安全意识，以保障实验室操作过程中的安全。
HSE管理体系准确地介绍了潜在危险的概念，并制定了应对危险的安全规则。
所有实验教师和实验室工作人员都需要遵守这些规则，并定期接受安全培训，了解并掌握实验室安全相关知识，从而提高实验室安全意识。
HSE管理体系为实验室的科学运营提供了保障HSE管理体系标准建立了实验室安全管理的科学评估机制，检测实验室运营的质量水平，也为实验室持续发展、改进提供了可靠的支持，从而为实验室经营提供了保障。
实验室安全责任体系建设-2020年中小学三级联动危险化学品管理
实验室安全责任体系建设-2020年中小学三级联动危险化学品管理实验室安全责任体系建设——2020年中小学三级联动危险化学品管理1. 引言为了加强中小学实验室危险化学品的安全管理，提高实验室安全管理水平，确保师生人身安全和校园财产安全，根据《中华人民共和国安全生产法》、《危险化学品安全管理条例》等法律法规，特制定本体系建设。
2. 实验室安全责任体系概述实验室安全责任体系是指在实验室安全管理过程中，明确各级管理人员、实验教师、实验员、学生等各方面的安全职责，形成一个层次清晰、责任明确、相互配合、共同参与的安全管理网络。
3. 危险化学品管理3.1 危险化学品的分类与标识根据《危险化学品目录》，将危险化学品分为16类，包括爆炸品、压缩气体和液化气体、易燃液体、易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品、氧化剂和有机过氧化物、有毒品和腐蚀品等。
各类危险化学品应按照国家标准和行业标准进行标识，并设置明显的安全警示标志。
3.2 危险化学品的储存与管理危险化学品应储存于专用仓库或专用储存室内，仓库应符合国家有关建筑设计规范和安全规范。
危险化学品储存时，应按照化学性质进行分区、分类、分库储存，并采取必要的隔离措施。
同时，应建立健全危险化学品储存管理制度，定期对储存设施进行检查、维护，确保储存安全。
3.3 危险化学品的采购与运输危险化学品的采购应选择具有合法经营资格的供应商，并签订采购合同，明确双方的安全责任。
采购过程中，应严格按照国家有关规定进行审批、验收、登记。
危险化学品的运输应遵守国家有关危险货物运输规定，使用符合安全要求的运输工具，配备必要的防护设施和应急处理器材。
3.4 危险化学品的实验操作与管理实验教师和实验员应熟悉所使用危险化学品的安全知识，掌握相应的安全操作技能。
实验过程中，应严格按照实验规程和操作要求进行，佩戴适当的个人防护装备。
使用完毕后，应及时将危险化学品放回储存室，确保实验室内不遗留任何危险化学品。
4. 责任划分4.1 学校层面学校校长是实验室安全的第一责任人，负责全面领导实验室安全管理工作。
高校化学实验室ehs管理体系的构建
高校化学实验室ehs管理体系的构建1 前言高校化学实验室是培养化学专业人才的重要场所，也是进行科学研究的基础设施。
但随着化学实验室事故频频发生，如何更好地保障师生安全成为了我们应该认真思考的问题。
本文将探讨高校化学实验室ehs管理体系的构建。
2 什么是ehs管理体系EHS（Environment、Health、Safety）是环境、健康和安全三个英文单词的首字母缩写，是指以环境保护、健康保障和安全保障为目标的管理系统。
EHS管理体系是为了实现EHS目标和口号，组织有计划、有目的地构建起来的一套人员、设备、程序、文件和制度等组成的管理体系。
3 ehs管理体系的作用EHS管理体系能够清晰地界定责任和使命，使高校化学实验室做到“安全第一”。
能够促进实验室管理的规范化、标准化、科学化，对于工作效率的提高、节约管理成本、降低风险和防控事故等方面都有着重要的作用。
4 ehs管理体系的内容4.1 建立环境保护管理制度对实验室进行分类，根据不同的化学品属性配置相应的储存区域，对废弃物进行专门的处理和储存。
制定消防预案，保障消防安装及设备、器材的有效运转。
另外在实验室建设方面，要根据环保要求和科研方向，进行环境友好型实验室的设计和建设。
4.2 健康保障管理制度检测实验室环境，对实验室内环境的噪声、灰尘、温度、湿度、光照、有害气体等进行监控和管理，确保实验室工作环境卫生合理。
建立健康档案管理制度，对实验者进行健康检查和日常健康监测。
4.3 安全保障管理制度安全教育的制度化，进行从入校到离校、从实验室新人到退休老人的全员、全过程、全方位化的安全教育。
对实验室的各项安全保障设施进行监控，保证实验室各项安全保障设施的完好性与使用率，保证实验室人员安全的，遵循先预防、避免事故发生和减少损失为原则，建立相应的预防、应急和处理预案，保障实验室工作人员在工作时的安全。
5 ehs管理体系的流程5.1 安全自查一个好的EHS管理体系需要从实践活动开始，建立起实验室安全自查的制度，做到工作流程规范，程序严格。
化学类实验室设施安全建设原则
化学类实验室设施安全建设原则摘要：高校实验室是教学和科研的重要场所，而化学类实验室的安全问题尤为重要，此类实验室的设施安全是确保实验安全、科研人员职业健康的重要因素。
为此，该文探讨了化学类实验室建设项目应遵循的安全原则、设计要求等，并对这类实验室建设项目的审批及管理提出建议，以期促进化学类实验室设施安全建设。
关键词：化学类实验室；设施安全；设计标准高校化学类实验室已成为多学科发展的重要场所，安全的实验室基础设施条件是营造良好实验环境、保障实验工作人员身心健康的必备要素，也是顺应社会发展和科研需求的必然趋势。
随着我国对教育和科研经费投入的加大，实验室建设和改造项目与日俱增，高精尖的科学实验仪器配合良好的实验室基础设施是保障高校科研、教学顺利开展的必要条件[1]。
高校实验室设施安全已作为重要组成部分被纳入国外著名高校实验室安全管理体系，如美国哈佛大学的环境健康与安全（environment，healthandsafety，EH&S）管理部门设有建筑与设施、项目建设管理机构，对学校每个建设项目进行安全性审核。
麻省理工学院的EH&S管理部门也设有实验室和设施设计及施工审查管理机构，以确保学院新建楼宇和翻新项目满足EH&S的建设要求。
在斯坦福大学，几乎所有的建设项目都与EH&S部门相关联，而且该部门自始至终参与项目建设，全程指导和审核，以确保建设项目符合学校的设施安全标准。
而国内高校目前尚未系统、规范地开展实验室设施安全管理工作，其设施安全水平、管理制度和流程与快速增长的实验室建设需求并不相符，这种情况有可能带来潜在的实验室安全风险。
1高校化学实验室设施安全现状由于高校各学科的快速发展，多数高校的实验室面积不能满足实际使用的需求，此外有些实验室建设年代久远，基础设施已很难达到现代实验室要求。
在这类实验室内时常出现各种线路凌乱、用电超负荷等现象，还普遍存在通风系统效果不佳、有毒有害物质对实验环境及人体造成危害等问题[2]。
中学化学实验室建设标准
中学化学实验室建设标准实验室是化学教学和科研的重要基地，为了保障实验室的安全、高效、舒适和可持续性，必须遵循一定的建设标准。
以下是中学化学实验室建设标准的具体要求：一、实验室设计规范1.实验室设计应符合防火、防爆、防毒、防辐射等安全要求。
2.实验室布局要合理，满足实验教学和科研的需求。
3.实验室门窗应选用防火、防盗、隔音材料，窗户应设置安全防护网。
4.实验室地面应选用防滑、易清洗的材料，台面应选用耐酸、耐碱、耐磨的材料。
5.实验室应设置充足的照明和通风设施，确保实验环境明亮、舒适。
二、实验室安全设施1.实验室应配备灭火器、消防水龙头等消防设施，并定期检查维护。
2.实验室应设置气体泄漏报警器、烟雾报警器等安全设备。
3.实验室应有安全防护用品柜，存放实验过程中可能使用的有毒、易燃、易爆等危险品。
4.实验室应有紧急洗眼器、急救箱等急救设施，并定期检查更新。
三、实验室仪器设备1.实验室应配置基本的化学实验仪器和设备，如显微镜、天平、试管、烧杯等。
2.实验室应根据教学和科研需求，配置相应的分析仪器和设备，如光谱仪、气相色谱仪、液相色谱仪等。
3.实验室仪器设备应定期检查、维修和更新，确保其正常运行。
四、实验室环境管理1.实验室应保持整洁、干净，定期进行卫生消毒。
2.实验室应有严格的化学品管理制度，确保化学品的安全使用。
3.实验室应有实验废弃物处理制度，规范实验废弃物的分类、储存和处理。
4.实验室应加强安全培训和宣传教育，提高师生的安全意识。
五、实验室信息化建设1.实验室应配置计算机、打印机等信息化设备，满足实验数据处理和信息查询需求。
2.实验室应有网络接入，便于教学资源共享和远程协作。
3.实验室应建立实验教学资源库，包括实验教材、实验方案、实验视频等。
4.实验室应建立实验预约系统，方便师生在线预约实验。
综上所述，中学化学实验室建设标准应注重实验室设计、安全设施、仪器设备、环境管理和信息化建设等方面。
只有遵循这些标准，才能确保实验室的安全、高效和可持续发展，为中学化学教学和科研提供良好的基础。
实验室安全责任体系建设-2020年中小学三级联动危险化学品管理
实验室安全责任体系建设-2020年中小学三级联动危险化学品管理简介本文档旨在介绍2020年中小学三级联动危险化学品管理中实验室安全责任体系的建设。
目标实验室安全责任体系的建设旨在提升实验室安全管理水平，保障师生的身体健康和实验室设备的安全。
建设内容1. 确定实验室安全责任主体：建立明确的实验室安全责任主体，包括学校行政部门、实验室管理人员和师生。
2. 制定安全责任制度：制定实验室安全责任制度，明确各责任主体在实验室安全管理中的职责和义务，确保责任的落实。
3. 健全安全培训机制：建立安全培训机制，加强对实验室安全知识和操作规程的培训，提高师生的安全意识和操作技能。
4. 定期检查和评估：定期组织实验室安全检查和评估，发现问题及时整改，确保实验室设备和环境符合安全要求。
5. 健全事故报告和处理机制：建立实验室事故报告和处理机制，明确事故的报告程序和责任追究机制，确保事故及时报告和妥善处理。
6. 强化安全监督管理：加强对实验室安全的监督管理，建立健全的安全巡查制度，及时发现和解决实验室安全隐患。
实施步骤1. 组织专业人员进行实验室安全责任体系的规划和设计。
2. 制定实验室安全责任制度，明确各责任主体的职责和义务。
3. 开展实验室安全培训，提高师生的安全意识和操作技能。
4. 定期组织实验室安全检查和评估，确保实验室设备和环境符合安全要求。
5. 建立实验室事故报告和处理机制，确保事故及时报告和妥善处理。
6. 加强对实验室安全的监督管理，建立安全巡查制度。
总结实验室安全责任体系的建设是中小学三级联动危险化学品管理的重要一环。
通过明确责任主体、制定责任制度、加强安全培训和监督管理，可以有效提升实验室安全管理水平，保障师生的安全和健康。
化学实验室安全管理建议
化学实验室安全管理建议一、加强平安教育，提高平安责任意识开展常态化的试验室平安教育与管理课程，开发试验室平安教育考试系统，有效培育同学的试验室平安意识，提高同学平安素养和平安事故防控力量。
对试验指导老师(尤其是新进老师) 要加强平安教育，以提高老师平安意识及平安常识，提高老师的试验室平安管理水平，明确自身平安责任，能够正确认知和高度重视试验教学指导工作的岗位职责，强化其对试验教学责任的担当精神和担当力量，使其严格根据有关规定开展试验教学管理。
试验技术人员要严格遵守试验室规章制度，规范试验操作规程，加强试验室水、电、火、气、药品、仪器等的监管，准时发觉并消退平安隐患。
此外，学校应加强师生消防平安学问教育和消防技能训练，要制定和不断完善应急预案，并加强应急演练，培育师生的应急疏散和逃命技能，避开处置不当造成损失。
二、完善化学试验室的基础设施建设学校应加大资金投入对化学试验室进行改造和升级，改善或解决试验室空间布局不合理、通风排气设施不配套、消防平安设施不健全等问题，降低平安隐患风险，切断平安事故的源头。
尤其要加强试验室内的消防设施建设，配备烟感探测器、疏散标识、各种类灭火器、灭火毯、消防沙箱、消防水桶、消防毛巾等，保持平安出口、疏散通道畅通，确保室内消防栓、应急照明及火灾报警系统能够正常工作，试验室内的各类电控电箱、开关、插座等完好。
管理人员定期检查消防器材并做好记录，准时修理更换损坏或失效的消防器材。
此外，试验室要放置防毒面具、防护眼镜、防化服、防化手套等个人防护用品，安装洗眼器及喷淋装置，定期维护检查避开消失应急故障。
三、强化试验室平安管理(1) 落实试验室平安管理制度。
高校各教学单位可以结合工作实际，建立健全试验室平安责任体系和规章制度，完善试验室管理制度。
各教学单位可以定期开展试验室平安教育及管理培训，强化老师平安责任意识及平安常识，提高老师的试验室平安管理水平。
定期或不定期组织开展试验室平安检查，落实本试验室规章制度、平安警示标识、平安措施及个人防护制度，并定期对本试验平安问题进行自查与整改，排解平安隐患，从源头掌握平安事故的发生。
大学化学实验室的安全建设与管理
大学化学实验室的安全建设与管理随着科学技术的不断发展，大学化学实验室在培养学生科学素养和创新能力方面起着重要的作用。
然而，化学实验室的安全问题也不能被忽视。
为了确保实验室的安全，大学化学实验室需要进行全面的安全建设与管理。
首先，实验室的安全设施和装备是保障实验室安全的重要环节。
实验室应配备齐全的消防设备，如灭火器、消防栓等，并定期检查和维护。
此外，实验室应配置适当的通风系统，以保证空气流通和有害气体的排除。
化学品储存区也需要符合安全规范，防止化学品泄漏和事故发生。
另外，实验室应该设置紧急出口和安全疏散通道，以便在紧急情况下迅速撤离。
其次，实验室的安全管理制度是确保实验室安全的基础。
实验室应建立完善的安全管理制度和操作规范，明确实验室的安全责任和安全操作流程。
所有进入实验室的人员都应接受相应的安全培训，并具备必要的安全意识和操作技能。
实验室还应制定事故应急预案，明确各种事故的处理措施和责任分工，以便在事故发生时能够迅速、有效地应对。
此外，实验室的化学品管理也是保障实验室安全的重要环节。
实验室应建立化学品登记制度，对所有进入实验室的化学品进行登记和管理。
化学品的储存应按照类别进行分区，避免不同性质的化学品混存引发事故。
重要的是，实验室应定期清理过期化学品，并进行安全处置，以避免化学品的积压和变质。
此外，实验室还应建立化学品使用记录，对每个使用化学品的人员进行追溯，以便在事故发生时能够追查责任。
另外，实验室的安全意识和文化建设也是保障实验室安全的重要方面。
实验室应加强安全宣传教育，提高实验人员的安全意识和自我保护能力。
可以通过组织安全知识竞赛、安全培训讲座等形式，增加学生对实验室安全的了解和认识。
此外，实验室还应加强对实验室安全事故的案例分析和经验总结，以提高实验室人员对安全风险的认识和防范能力。
综上所述，大学化学实验室的安全建设与管理是确保实验室安全的关键。
通过配备齐全的安全设施和装备、建立完善的安全管理制度、加强化学品管理、培养安全意识和文化，可以有效提高实验室的安全性，为学生提供一个安全的实验环境，促进他们的科学素养和创新能力的培养。
大学化学实验室的安全建设与管理
大学化学实验室的安全建设与管理随着科技的进步和社会的发展，大学化学实验室扮演着培养人才、推动科学研究和创新的重要角色。
然而，化学实验室中存在着一系列的安全隐患，如化学品泄露、火灾、爆炸等，这些事故不仅会对人员造成伤害，还可能对实验室设备和环境造成严重破坏。
因此，大学化学实验室的安全建设与管理至关重要。
首先，建立科学的安全管理制度是确保化学实验室安全的基础。
实验室的安全管理制度应包括安全责任制、安全操作规程、应急处理预案等。
安全责任制要求实验室负责人、实验室管理员和实验人员各尽其责，共同维护实验室的安全。
安全操作规程则明确了实验室人员在实验过程中应遵循的操作规范和注意事项，包括正确佩戴个人防护装备、合理使用化学品、正确处理实验废弃物等。
应急处理预案则规定了各类事故的应急处理措施和责任分工，以便在事故发生时能够迅速、有效地进行处置。
其次，加强实验室设备和仪器的维护和管理也是实验室安全的重要环节。
实验室设备和仪器的正常运行不仅关系到实验的顺利进行，还直接关系到实验室的安全。
因此，实验室管理者应制定设备维护计划，定期对设备进行检查和维护，并及时修复和更换损坏的设备。
此外，实验室管理者还应组织实验室人员进行设备使用培训，确保实验人员熟练掌握设备的使用方法和注意事项，避免因操作不当而引发事故。
另外，合理的化学品管理也是实验室安全的关键。
化学品是实验室中最常用的实验材料，但也是最具危险性的物质之一。
因此，实验室管理者应建立化学品管理制度，包括化学品的分类、标识、储存和使用等方面的规定。
化学品应按照其危险性进行分类，并在容器上标明相应的危险标志和警示语。
化学品的储存应按照不同的性质进行分区，避免不同性质的化学品混存引发事故。
实验人员在使用化学品时应佩戴个人防护装备，遵循操作规程，并且应在实验结束后及时清理并妥善处理废弃物。
此外，实验室安全还需要实验室人员的安全意识和技能的提升。
实验室人员应定期参加安全培训和演练，了解最新的安全知识和技能，提高应对突发事故的能力。
化学实验室5s安全管理体系建设
英文回答：The construction of a chemical laboratory 5s safety management system means the establishment of a sound security management system based on enhanced chemical laboratory safety management to ensure a safe production and working environment within the laboratory. The use of hazardous chemicals and reagents, as well as experimental operations, is risky in chemical laboratories, and the establishment of a 5s safety management system is therefore important in preventing accidents and safeguarding the lives and property of laboratory personnel. The acronym "5s" security management system, the first of the five Japanese words "collating, cleaning, cleaning, proficient", requires that workplaces and equipment be kept clean, orderly, clean, safe and standardized. The establishment of a system of safe management of chemical laboratories, which is conducive to improving the safety and productivity of laboratories and reducing accidents and economic losses, is a concrete step towards the implementation of the Party ' s guidelines, guidelines and policies. It is of positive significance for the safety of the lives and property of the civilian population and for the promotion of scientific research and social development.化学实验室5s安全管理体系建设，是指在加强化学实验室安全管理的基础上，建立起一套完善的安全管理制度，以确保实验室内的安全生产和工作环境。
【三级联动】2023化学实验室安全管理责任体系的建立
【三级联动】2023化学实验室安全管理
责任体系的建立
三级联动：2023化学实验室安全管理责任体系的建立
前言
化学实验室是进行科学研究和教育教学的重要场所，同时也是危险因素较高的区域。
为了保障实验室工作人员和学生的生命安全和健康，建立实验室安全管理责任体系是非常必要的。
背景
近年来，化学实验室事故频繁发生，相关责任人应对不力，导致了严重的后果。
因此，建立化学实验室安全管理责任体系势在必行，旨在防范实验室事故的发生，保障实验室工作人员和学生的生命安全和健康，保证实验室科学研究和教育教学的顺利进行。
三级联动的安全管理责任体系
* 第一级：实验室主任
- 负责制定实验室安全管理制度和规章制度，组织实验室安全培训等
- 负责安排实验室安全的日常检查工作和实验室安全隐患的整改工作，并进行档案备案
* 第二级：实验室负责人
- 负责制定实验室安全管理工作计划和安全管理责任清单
- 负责每日对实验室进行安全管理和值班工作，安排实验室安全检查和隐患整改工作，并对实验室安全工作进行评估* 第三级：实验室工作人员和学生
- 必须遵守实验室的安全规章制度和管理制度
- 实验操作前必须经过安全培训和实验方案审批，并严格遵守实验操作规程进行实验，不得私自更改实验方案和实验装置- 对实验过程的安全状况和安全隐患进行识别和报告
结论
建立化学实验室安全管理责任体系对于增强实验室安全管理工作的有效性和规范性具有重要的意义。
只有通过多层次的安全管理责任主体，建立起全面的安全管理责任体系，才能更好的预防化学实验室事故的发生。
化学实验室安全应急智慧系统建设指南
化学实验室安全应急智慧系统建设指南化学实验室是一个特殊的工作环境，其中存在着各种各样的化学物质和实验装置，同时也存在着各种各样的安全隐患。
化学实验室安全应急智慧系统的建设对于提高实验室的安全水平和紧急应对能力至关重要。
本指南将详细介绍化学实验室安全应急智慧系统的建设要点和步骤，希望能够为实验室安全管理人员提供一些帮助。
一、化学实验室安全现状分析在建设化学实验室安全应急智慧系统之前，首先需要对实验室的安全现状进行分析。
这包括实验室内部的化学品种类和存储方式、实验装置的类型和数量、实验人员的数量和安全意识等方面。
同时还需要对实验室曾经发生的安全事故进行回顾和分析，了解实验室存在的主要安全隐患和紧急情况的类型及发生频率。
二、化学实验室安全应急智慧系统建设目标建设化学实验室安全应急智慧系统的目标是提高实验室的安全管理水平和紧急应对能力，减少安全事故的发生和减轻安全事故的后果。
具体目标包括实验室内常见紧急情况的预警和告警、事故发生后的智能应急指导、实验室内人员的实时位置追踪等。
三、化学实验室安全应急智慧系统建设要点1.智能监测系统的建设化学实验室安全应急智慧系统的核心是智能监测系统，该系统需要通过传感器对实验室内部环境和设备进行全面的监测。
例如，利用气体传感器对实验室内的有毒气体进行实时监测和预警；利用温度传感器对实验室内的温度变化进行监测和告警；利用摄像头对实验室内的人员活动和安全状态进行监控等。
2.数据云平台的建设监测系统采集到的数据需要通过数据云平台进行存储和处理，以实现数据的统一管理和智能分析。
数据云平台还可以与其他管理系统（如实验室管理系统、人员考勤系统等）进行集成，实现数据的共享和交互。
3.应急指挥系统的建设实验室内发生紧急情况时，需要快速有效地进行应急指挥。
因此，需要建设应急指挥系统，该系统可以通过智能分析和人工干预实现对实验室内部紧急情况的调度和指挥。
4.人员定位追踪系统的建设在实验室内人员定位追踪系统是一项非常重要的安全措施，它可以帮助实验室管理人员了解实验室内人员的位置和活动情况，及时发现并应对可能发生的危险情况。
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浅议化学实验室安全体系的建设[摘要]介绍了在化学实验室的改建和扩建过程中，以“防患于未然”为主旨，充分考虑各分室功能、设备、水电规范化和药品安全等各方面的因素，提出有针对性的安全体系建设方案并落实到位。
同时在工作中不断更新观念、完善管理模式，努力提高使用者素质和管理者水平。
[关键词]化学实验室安全建设一、引言安全就像空气，与我们的工作、生活息息相关。
无论是从实验室的功能还是从实验室的自身发展来看，安全防范是最基本的保证[1]。
近年来，随着对实验教学和科研工作的日益重视，许多高等学校的实验室在规模和设备质量等方面都得到明显的发展，但实验室火灾、爆炸、中毒等事故也时有发生，造成人员伤亡、财产损失等严重后果[2]，这使人们更加意识到实验室安全问题的重要性。
近年来，我院为满足教学需要，对化学实验室进行了改建和扩建，我们在建设规划中以“防患于未然”为主旨，将实验室安全工作看作一个系统工程，充分考虑教学需求和各实验分室功能，提出有针对性的方案并在场地、基础设施建设中落实到位，同时在工作中不断更新观念、完善管理模式，初步建成了一个“安全实用、管理规范”的实验室。
二、硬件条件的建设和安全规章制度的制定实验室硬件条件建设主要包括实验场地、水电布局、消防设施、报警系统、药品储存等方面的建设；安全规章制度的制定则为安全规章制度的制定和相关文档的建设。
（一）建设方案的确定学院设有专门的实验室研究理事会，负责实验室中长期发展规划的制定。
化学实验教学人员依据《军队院校基础实验室建设标准》（以下简称《标准》）和实际需要提交实验室建设方案。
在讨论如何进行实验室安全条件的建设时，认真对实验室安全体系进行论证和设计。
方案经专家审议后确定建设规模、资金额度。
设计后的方案征求各方意见修改后，由学院批准通过。
（二）实验室硬件条件的建设建成后的化学实验室占地面积从原400平方米增至约1000平方米，共包括11个分室。
学生用实验室有：药品实验室、仪器分析实验室、电化学实验室、有机化学实验室、化学创新实验室等7间。
另外还配有药品储藏室、天平室、实验准备室、资料室和设备维修室。
各实验分室的场地建设，其面积、布局、水电分配等达到预期目标。
各分室内多采用自然光，通风良好。
学员用实验分室皆有20个实验台位，人均使用面积不小于4平方米。
为使学生在实验中具有足够的安全空间并考虑在紧急情况下能快速撤离，实验室内相邻实验台之间的距离不少于1.2m，实验室中心通道为1.6m宽，每个分室皆有前后门，门的宽度约为1.2米。
水电按规划要求分布到各个实验台位。
每个实验室都配有独立的电源配线箱及等电位点，布线符合国家相关标准，强弱电分离，采用空气开关自动断电。
实验分室有总水阀，每个实验台位下有分水开关，房间地面装有地漏。
实验用台、柜、架采用一级环保材料制作，台面采用耐酸、碱理化板。
药品实验室和有机实验室安装通风橱，可进行有毒有害药品的处理。
相关实验室配备洗眼器、急救箱。
房间内配有干粉灭火器，楼道中心位置装有安全卷帘门，楼层内设有多个消防水栓及烟尘报警装置。
楼道宽度适宜，1600平方米的楼层计有4个安全出口和4部电梯，逃逸指示标志明晰。
化学实验室药品种类包括：压缩气体、可燃液体、可燃固体、自燃物品和遇湿可燃物品、氧化剂和有机过氧化物、有毒品和腐蚀品等，按照《危险化学品安全管理条例》规定，都属于危险化学品[3]。
为保证药品储藏安全，药品储藏室空间宽敞，环境干燥，除照明灯外无水、电开关，门窗装有防盗网，强酸、强碱、易燃、有毒危险药品单柜隔离存放。
高压氧气瓶远离电、火，单独存放。
（三）实验室安全制度的制定和相关文档的建设俗话说“无规矩不成方圆”，实验室必须建立科学、合理、有效的安全制度，才能保证人们按一定的规范采取行动，避免造成危害[4]。
根据《标准》及军队的有关要求，学院和实验室制订了《海军航空工程学院实验室管理规章制度汇编》（简称汇编）、《实验室主任工作职责》、《实验室人员工作职责》、《化学实验室安全规划》、《学员实验须知》。
后两项内容制作成展板配发到每个实验分室，重点规定了学员在化学实验室使用水、电、气、药品时应注意的事项，告知学员在进行化学实验室过程中应遵守的安全行为。
为保护、管理好实验室场地、设施、仪器设备，化学实验室进行了相关的文档建设：建立了实验室的教学设备总帐、教学设备分类帐、教学设备分室帐，将设备、器材、营具一一注明；建立分室工作登记簿、预约开放实验登记本、设备维修登记本、设备借用登记本；建立药品清点记录本；建立每台仪器的实验实做登记本；每个实验分室配备相关仪器的使用说明书。
三、更新观念，完善实验室安全管理模式（一）实验室安全管理工作的现状实验室安全关系到实验人员的人身安全、财产安全和环境安全[5]。
目前，国内各高校对实验室安全工作重要性和意义的认识有了很大的提升，加大了人、财、物的投入，出台了一系列的规章制度[6]。
我院各实验室实行院系两级领导下的实验室主任负责制，各实验分室采取专人负责的管理方式，进行实验室环境、仪器设备、化学药品和相关文档等方面的日常管理工作，学院有关部门不定期进行检查。
各分室的日常管理工作如下：定期进行水、电安全检查；定期维护仪器设备，保持仪器完好率不低于98%；落实实验室预约开放登记制度和仪器设备使用登记制度；落实实验后场地、仪器清理制度；落实实验后药品清点制度、化学药品集中采购制度；及时填写各类文档。
管理制度不可谓不全，管理规则不可谓不细，但实验室安全管理仍存在不足之处：学员实验技能不熟练，一碰到状况就心里发慌，处理失当；实验室人员流量大，安全工作难以定人定位；有的管理人员对水、电、设备等的安全隐患排查不及时，对工作的要求是以领导检查时不出错为标准；平时工作中缺乏“主动作为”的意识，多依赖领导下达任务；有的教员为了减少出现事故的可能性，甚至降低实验的操作难度。
经过认真分析，我们认为安全管理工作出现问题的根源在于使用者的素质和管理者的水平，要解决好这两方面的问题，就必须更新观念，不能再将工作目标局限于实验室“不出事”，而应将管理工作的重点放在提高学员和教员安全意识，主动参与实验室安全管理上。
（二）有效提高实验室使用者素质和管理者水平实验室使用者素质和管理者水平这两大要因，构成了安全事故的内因和外因。
内因包括观念、行为、素质，外因包含管理的模式、评价方法。
1.改变使用者和管理者的观念以前的安全管理工作，属于“要我安全”的态势。
尽管各级领导苦口婆心，再三强调，但教员和学员的“我要安全”的意识仍显淡薄，未形成“我要安全”的浓厚氛围。
这一问题的源头在思想认识，转换观念的的有效办法是通过切实的教育和严格的要求，使教员和学员将安全观念牢记在心。
在教员方面，“不怕违章怕麻烦、不怕规章怕领导”的心态较普遍，出了小漏子掩饰过去，掩饰不过去了也想办法让领导难以下“重”手，针对此所采取的对策就是，教研室明确规定，在年终奖励评比上，对由于不及时排查和不负责任造成安全事故的教员实行“一票否决”。
平时每周由教研室全体人员共同进行1次实验室水、电安全和药品情况的检查，检查情况做好记录。
倡导同事之间相互关心，相互提醒，相互补漏，共同把好安全关。
为加强学员的安全意识，我们把安全教育和相应的管理贯穿于整个教学过程中。
在绪论课上重点对学员进行安全知识教育；在每次实验讲解时强调应注意的安全点；利用实验课程的网络课程，对学员进行实验室安全知识的测试，没有通过测试者，不得进入实验室；在实验报告的预习内容和总结内容中，加入有关安全知识的问题，学员的安全行为在实验成绩中占一定的比例。
2.加强人员安全素质培训任何一项工作都是通过“人”来完成的，人的素质是动态变化的，教员和学员之间素质参差不齐，表现形式较难掌控，这些都会给日常的安全工作增加危险。
加强人员素质培训，是搞好安全管理的重中之重。
引导教员加强业务学习，在备课时要掌握各实验项目的事故多发点和危险点，以便进行预防，和在关键的操作环节对学员进行重点提醒。
教研室还经常组织教员讨论在不同实验中容易出事故的地方，交流不同实验中学员容易出状况的操作，用集体的智慧来提高安全保障能力。
通过进行这些安全知识的精细培训，使教员知道为保障实验室安全，自己应该干什么，怎么干，干到什么程度。
提高学员安全素质的一个主要做法使学员养成良好的实验习惯。
好的实验习惯是实验成功的一半，也是实验事故减少的有力保障[7]，良好的实验习惯中与实验安全联系最大的就是实验操作能力。
实验操作能力是在实验中取得可靠、正确结果的基本保证[8]。
为了提高学员的操作能力，必须加强学生实验操作规范化的训练[9]，为了减少实验事故，也必须加强学生实验操作规范化的训练。
要向学员讲清楚规范化操作的重要性，要让学员知道什么样的操作是规范化的操作，提高学员规范化操作的主动性。
要使学员认识到，只要严格遵守实验室安全规则和实验室守则，认真执行操作规程，杜绝麻痹大意，事故是完全可以避免的[10]。
教员对学员的操作行为要进行引导、观察，及时矫正不规范行为，消除不安全苗头。
3.完善管理的评价方法近年来，我们对一个单位安全工作的考评只看结果，即“出事、没出事”，没出事就有成绩，出事了就一票否决，其它的工作干的再好也没有用。
这容易造成有关人员“掩耳盗铃”，捂住异常盖子，甚至报喜不报忧，给日后埋下事故隐患。
其实不出事不等于没问题，有问题并不可怕，怕就怕长时间没发现问题，那就肯定会有“问题”。
必须承认，尽管大部分实验室的规章制度是比较完善的，但在安全管理上，无论哪个单位都会有这样那样的问题。
只要能够及时发现问题，进而解决问题，就算有成绩。
所以对安全绩效的评价方式应采用“结果+过程”，重点更应放在过程上，放在制度的落实上，才能够防微杜渐，才能够取得安全管理的主动权。
三、结束语实验室安全工作是一个系统工程，需要各级管理者和使用者的共同努力。
除了设施健全、组织健全、制度健全外，更要发挥好安全管理的职能作用。
要在坚持常态管理、注重细节执行上下功夫，要鼓励有关人员对实验室安全管理工作“主动作为”。
实验室的安全是一切工作的基础，只有安全得到保障，教学和科研工作才能顺利进行。
[参考文献][1]王世英.实验室安全管理必须警钟长鸣[j].实验技术与管理，2002，19（5）：92.[2]潘蕾.实验室安全管理体系的构建与实践[j].实验室研究与探索，2010，29（12）：188.27（9）：190.[3]韩世奇，韩燕晖.危险化学品生产安全与应急救援[m].北京：化学工业出版社，2008.[4]文永奇，秦华俊等.构建以人为本的实验室安全体系[j].中国现代教育装备，2010，3：116.[5]谷长栋，房迪等.浅谈高校实验室安全管理[j].实验室研究与探索，2010，29（10）：180.[6]阮俊，金海萍等.提高实验室安全与环保工作参与积极性的探讨[j].实验室研究与探索，2011，30（1）：172.[7]王竹林.实验室良好习惯的培养[j].实验技术与管理，2011，28（4）：21.[8]李自立.提高化学实验教学质量方法的探讨[j].高校实验室工作研究，2006，87（1）：10.[9]梁承红，蒋耀庭.从普化实验谈培养学生的技能[j].东北师范大学，2006，38（增刊）：35.[10]王旭，崔继文等.基础化学实验[m].黑龙江：哈尔滨工业大学出版社，2010.（作者单位：海军航空工程学院基础实验部山东烟台）。