高二生物《植物的激素调节》教案设计
植物的激素调节教案
植物的激素调节教案一、教学内容及考纲要求二、重要的结论性语句：1．生长素的合成部位是胚芽鞘的尖端；感光部位是胚芽鞘的尖端；生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位；向光性的内因是生长素的不均匀分布；光影响生长素的分布但不影响生长素的产生，有光无光均可产生生长素；琼脂不能感光。
2．生长素具有极性运输的特点，只能从植物体形态学上端向形态学下端运输。
3．生长素对植物生长的调节作用具有两重性，既能促进植物生长，又能抑制植物生长。
是促进还是抑制与生长素的浓度、植物器官的种类及细胞的年龄有关。
4．生长素类似物在农业生产中能促进扦插枝条生根、防止落花落果、促进果实发育和控制性别分化等。
用一定浓度的生长素类似物处理没有授粉的番茄花蕾可获得无子番茄。
5．目前发现的植物激素有生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯。
其中生长素和细胞分裂素在植物组织培养过程中能诱导再分化过程。
6．植物细胞的分化、器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素相互协调、共同调节的结果。
三、重、难点知识归类、整理一：对植物生长素的发现、合成及运输的理解与分析1．生长素发现过程中提炼出来的几种研究方法（1）锡纸遮盖类A 组中右侧的胚芽鞘罩着尖端下面的一段，应是弯向光源生长。
B 组中右侧的胚芽鞘尖端已不能感受光的刺激，应是直立生长。
（2）暗盒开孔类（开孔能透光，分析同单侧光照射）（3）切割移植类（4）云母片插入类（云母片或玻璃片不透水，可阻碍生长素的横向或纵向运输）①云母片插在生长素作用部位之下，故将弯向光源生长；②云母片插在生长素作用部位之上，尖端产生的生长素不能向下运输，导致不能生长；③只有尖端右侧的生长素可以作用到下边，故将弯向光源生长；④只有尖端左侧的生长素可以作用到下边，故将弯向右侧生长；⑤可以弯向光源生长；⑥云母片阻碍了尖端生长素向背光侧运输，故将直立生长；⑦云母片不影响尖端生长素的分布与向下运输，故将弯向光源生长；⑧云母片阻碍了尖端生长素的分布，故将直立生长。
高二生物教案：植物的激素调节
高二生物教课设计：植物的激素调理一、教课目的确实定本节是第3 章《植物的激素调理》中继生长素的发现以后，阐述生长素作用以及应用的重点一节。
在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原由以及生长素的产生、极性运输和散布的特色。
在此基础上，本节的知识方面的教课目标是学生能概括生长素的生理作用。
本节的能力目的集中在“研究生长素近似物促使插条生根的最适浓度”的研究活动中。
此项研究活动不单是学习内容的持续，还能够让学生经过研究活动，试尝试究怎样将科学发此刻生产实践中进行应用，并意会做预实验的意义。
二、教课实行的程序学生活动老师的组织和指引教课意图察看“问习题商讨”中的曲线图，并思虑此中的问习题。
解析教材供应的图片和文字信息，以及老师供应的资料，并进行议论和沟通。
比较教材图 3-7 ，领悟生长素近似物的作用。
察看预实验的操作。
接受研究实验活动的培训，如实验资料的选择，实验器具的注意事项。
构成小组，成员间分工协作，设计研究实验的初步方案，提交给老师。
进入实验室，以小组为单位选择药品，制作实验装置，接受老师检查。
小组内沟通实验方法和过程，进行操作。
将实验装置带到教室、家庭或自选场合。
注意安全和实验装置的完好。
图形指引，以问习题下手，研究“嵌入”，指引学生理性思虑。
利用多种资料，供应给用的实例，帮学生理清应用原理。
利用 2，4-d 对黄瓜幼苗生长的影响，激发研究 2,4-d 等生长素近似物促使扦插枝条生根的最适浓度的兴趣。
演示预实验。
进行本研究实验主要方面的培训，如扦插枝条、沙土筛洗与消毒、扦插枝条制作等。
用提早录制的预实验的主要过程录像, 演示研究实验的重点步骤。
对学生提出的初步方案赐予适合的指导。
老师对每一个小组研究实验方案做到成竹在胸，巡回指导。
供应须要的时间和空间，揭露学生注意学会聆听和吸纳他人的建议；指出研究实验注意事项，特别是水分要充分，温度范围保持在 25～30℃。
指定小组负责人察看记录实验现象。
生物教案植物的激素调节
生物教案植物的激素调节（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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植物的激素调节生物教案
植物的激素调节生物教案植物的激素调整生物教案在教学工开展教学活动前，总不行避开地须要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
则大家知道正规的教案是怎么写的吗？下列是我收拾的植物的激素调整生物教案，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。
植物的激素调整生物教案1一、教学目标确实定本节是第3章《植物的激素调整》中继生长素的发觉之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。
在学问方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的缘由以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。
在此根底上，本节的学问方面的教学目标是学生能概述生长素的生理作用。
本节的能力目标集中在“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度〞的探索活动中。
此项探索活动不仅是学习内容的延续，还可以让学生通过探索活动，尝试探究如何将科学发觉在生产实践中进行应用，并领悟做预试验的意义。
二、教学实施的程序学生活动。
老师的组织和引导。
教学意图。
观看“问题探讨〞中的曲线图，并思量其中的问题。
分析教材提供的图片和文字信息，以及老师提供的资料，并进行研究和沟通。
对比教材图3-7，体会生长素类似物的作用。
观看预试验的操作。
承受探索试验活动的培训，照实验材料的挑选，试验用具的留意事项。
组成小组，成员间分工配合，设计探索试验的初步方案，提交给老师。
进入试验室，以小组为单位挑选药品，制作试验装置，承受老师检查。
小组内沟通试验办法和过程，进行操作。
将试验装置带到教室、家庭或自选场所。
留意平安和试验装置的完好。
图形引导，以问题入手，探索“嵌入〞，引导学生理性思量。
利用多种资料，提供应用的实例，帮学生理清应用原理。
利用2，4-d对黄瓜幼苗生长的影响，激发探索2,4-d等生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度的兴趣。
演示预试验。
进行本探索试验主要方面的培训，如扦插枝条、沙土筛洗与消毒、扦插枝条制作等。
用提前录制的预试验的主要过程录像,演示探索试验的关键步骤。
对学生提出的初步方案赋予适当的指导。
植物的激素调节教案
植物的激素调节教案教案标题：植物的激素调节教案目标：1. 理解植物激素的概念和作用。
2. 了解不同植物激素的种类及其功能。
3. 掌握植物激素在植物生长和发育中的调节作用。
4. 能够解释植物激素调节的机制和原理。
教学重点：1. 植物激素的种类及其功能。
2. 植物激素在植物生长和发育中的调节作用。
3. 植物激素调节的机制和原理。
教学难点：1. 理解植物激素调节的机制和原理。
2. 掌握植物激素在不同生长阶段的调节作用。
教学准备：1. 教材：相关教科书或参考资料。
2. 实验材料：植物生长素溶液、培养基、试管、植物样本等。
3. 多媒体设备：投影仪、计算机等。
教学过程：引入：（5分钟）1. 利用图片或视频展示不同生长状态的植物，引发学生对植物生长和发育的思考。
2. 引导学生思考植物生长和发育是如何受到调控的。
概念讲解：（10分钟）1. 介绍植物激素的概念和作用，强调植物激素在植物生长和发育中的重要性。
2. 介绍常见的植物激素种类及其功能，如生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸等。
3. 解释植物激素的调节作用是通过信号传导和反馈机制实现的。
案例分析：（15分钟）1. 提供一些实际案例，让学生分析植物激素在不同生长阶段的调节作用。
2. 引导学生思考植物激素对植物生长和发育的影响，如根生长、茎伸长、开花等。
3. 鼓励学生讨论植物激素调节的机制和原理。
实验操作：（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种植物激素进行实验。
2. 指导学生准备实验材料，如培养基、试管、植物样本等。
3. 学生根据实验步骤进行实验操作，观察植物在不同激素处理下的生长和发育情况。
4. 学生记录实验结果，并进行数据分析和讨论。
总结归纳：（10分钟）1. 学生展示实验结果，并总结不同植物激素在植物生长和发育中的调节作用。
2. 强调植物激素调节的机制和原理，以及其在农业生产中的应用价值。
3. 鼓励学生提出自己的思考和问题，并进行讨论。
拓展延伸：1. 鼓励学生自主阅读相关文献，了解植物激素调节的最新研究进展。
高二生物教案：植物的激素调节
高二生物教案：植物的激素调节_高二生物备课组工作计划教学设计方案第一节植物的激素调整设计思想：1、设计主线以植物生长素的发觉试验、生长素的生理作用及其在农业生产中的应用、植物激素调整的作用机理为主线绽开教学活动。
在此过程中准时渗透科学史、科学方法、科学精神、科学价值观的教育;培育学生的参加意识、训练学生的观看力量、设计试验的力量、动手操作的力量。
2、课时规划：采纳互动式教学模式，用三课时完成。
以教师供应争论素材，组织引导学生争论、活动，最终由师生共同总结的形式进展。
第一课时：第一阶段，由教师提问或呈现植物感性运动、向性运动的材料，启发学生思索、争论;练习，提出假说、设计试验求证假说;其次阶段，由教师介绍达尔文的试验以及达尔文依据试验观看提出的假说。
其次课时：第一阶段，由教师供应有关验证达尔文假说的试验素材，组织学生争论分析试验素材，引导学生得出对达尔文假说的验证明验结果，并总结对激素进展讨论的详细试验方法;其次阶段，组织学生进展试验设计的练习。
第三课时：供应素材使学生了解生长素的生理作用以及各种植物激素间的相互关系，懂得植物激素调整的作用机理，以及在生产实践中如何应用有关生长素的学问。
3、重难点分析重点：(1)生长素发觉过程中的三个试验以及对试验结果的分析。
在科学讨论与发觉的历史过程中，不断发生着观看(包括试验观看)、依据观看过程中所发觉问题进展的分析、依据分析提出的假说和对假说的求证活动。
课文中所介绍的生长素发觉历史中的三个试验，完整地再现了一个假说的提出和求证过程，是对学生进展科学史教育的极好素材。
假如能很好地利用这一素材，也可以使它成为对学生进展科学方法训练的一个极好时机。
(2)生长素的生理作用及其在农业生产中的应用。
科学讨论的成果只有通过技术转化为社会生产力才能造福于人类。
通过教学活动使学生理解生长素的生理作用，及其在生产实践中的应用，既有助于学生理解科学讨论要为社会生产效劳，也有助于学生理解激素调整的作用机理。
生物教案-植物的激素调节
生物教案－植物的激素调节一、教学目标1. 了解植物的激素及其作用。
2. 掌握植物的激素调节生长和发育的方式。
3. 能够解释植物的激素调节与环境适应的关系。
二、教学重点1. 植物的激素有哪些，各自的作用是什么。
2. 植物如何通过激素调节生长和发育。
三、教学难点1. 植物的激素调节与环境适应的关系。
四、教学准备1. PowerPoint课件。
2. 植物的实物标本或图片。
五、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师通过展示植物的图片，引导学生回忆植物的生长和发育过程，从而引入植物的激素。
步骤二：概念解释（10分钟）教师简要解释植物的激素是一种跨细胞信号物质，能够调节植物的生长和发育。
植物的激素有不同的名称和作用，比如生长素、赤霉素、脱落酸等。
步骤三：分组讨论（10分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个植物的特定生长或发育过程，例如植物的侧根生长、开花过程等，讨论该过程中可能涉及的激素及其作用。
步骤四：小组分享（10分钟）每个小组派出一名代表，在全班面前分享他们的讨论结果，其他同学可以提问或补充。
步骤五：案例分析（15分钟）教师提供几个植物生长和发育的案例，让学生分析其中的激素调节机制以及与环境适应的关系。
例如，草坪上的杂草是如何通过激素调节生长距离草坪，以避免竞争的。
步骤六：总结归纳（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并帮助学生总结植物的激素调节生长和发育的方式，以及与环境适应的关系。
六、课堂作业要求学生写一篇短文，总结植物的激素调节生长和发育的方式，并分析其中的机制及与环境适应的关系。
七、板书设计植物的激素调节生长和发育- 生长素：促进细胞分裂和伸长- 赤霉素：促进地上部分生长和发育- 脱落酸：促进果实的生长和成熟- 等等...八、教学反思通过本节课的教学，学生对植物的激素调节有了初步的了解。
学生通过小组讨论和分享，增强了合作和交流能力。
在接下来的教学中，可以引导学生进行实验，进一步加深对激素调节的理解。
高二生物《植物的激素调节》教案设计
高二生物《植物的激素调节》教案设计教学目标•知道植物激素的种类及其在植物生长过程中的作用；•理解激素对植物生长的调控作用；•了解植物激素的应用及意义。
教学重难点•植物激素的种类及其作用；•激素调控植物生长的机制；•植物激素的应用及意义。
教学内容植物激素的种类及其作用1.概述植物激素的种类；2.对每一种激素的生物学效应进行系统性讲解。
激素调控植物生长的机制1.激素在植物生长与发育中的作用原理；2.激素的受体和物质传递机制。
植物激素的应用及意义1.植物激素在作物生产中的应用；2.植物激素的科学研究价值和现实意义。
教学过程1.植物激素的种类及其作用（15 分钟）–讲解植物激素的种类；–对每一种激素的生物学效应进行系统性讲解。
2.激素调控植物生长的机制（25 分钟）–讲解激素在植物生长与发育中的作用原理；–分享一些案例，让学生更好地理解激素的机制。
3.植物激素的应用及意义（20 分钟）–讲解植物激素在作物生产中的应用；–引导学生思考植物激素的科学研究价值和现实意义。
4.课堂练习（20 分钟）–分发练习题，让学生自主完成或组队完成；–收集解答结果并对有关问题进行讲解。
5.解答疑问（10 分钟）–解答学生自学过程中的疑问；–引导学生自学和思考的能力。
教学手段•多媒体投影仪；•PowerPoint 和 Word 文档；•练习题。
教学评估通过以下方式进行教学评估：•课堂练习；•监听学生的自由对话；•观察学生在答题和展示环节的表现；•课后收集作业，进行成绩评估。
教学反思课堂教学应当注重知识的传授和提高学生的思考能力，这也是本课堂教学的核心目标。
教师除了要传授知识以外，还需要注重引导学生在学习过程中进行思考和独立思考，这是提高学习效果和教学质量的关键。
此次教学中，我通过讲解、分享案例、分发练习题等方式，让学生对植物激素的种类、作用和应用领域有了更深入的理解。
在教学过程中，我还注意到学生自我思考和提问的情况，并及时进行解答和引导，在促进学生发散性思维和自主学习中起到了积极的作用。
高二生物教案：植物的激素调节
高二生物教案：植物的激素调节教学目标：1. 了解植物激素的定义和分类；2. 掌握植物激素的功能和作用；3. 理解植物激素调节生长和发育的机制。
教学重点：1. 植物激素的分类和功能；2. 植物激素对生长和发育的调节作用。
教学难点：1. 植物激素的调节机制。
教学准备：1. 教材：高中生物教材；2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 教师可以通过提问的方式复习植物的生长和发育过程，引导学生思考为什么植物能够自我调节和适应环境；2. 引入植物激素的概念，简要介绍植物激素的作用和功能。
Step 2：植物激素的分类（10分钟）1. 利用多媒体设备介绍植物激素的分类，包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等；2. 每种激素的特点和功能都要进行简要介绍，让学生初步了解各种激素的作用。
Step 3：植物激素的功能和作用（15分钟）1. 分别介绍植物激素的功能和作用，包括生长素的促进细胞伸长和细胞分裂素的促进细胞分裂等；2. 同时让学生了解植物激素在不同阶段对植物生长和发育的调控作用，如种子萌发、根的生长和开花等。
Step 4：植物激素调节生长和发育的机制（20分钟）1. 引导学生思考植物激素调节生长和发育的机制，如激素的合成、运输和感受等；2. 结合具体的实验例子或案例，让学生理解植物激素调节生长和发育的过程；3. 鼓励学生进行讨论和提问，解答学生的疑惑。
Step 5：总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调植物激素调节生长和发育的重要性；2. 引导学生进行相关拓展阅读或实验，增加对植物激素调节机制的理解；3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和问答，加深对植物激素的学习和理解。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置相关的作业，如阅读扩展材料、解答相关问题等；2. 鼓励学生独立思考和探索，提高对植物激素的理解和运用能力。
教学反思：本节课主要通过介绍植物激素的分类、功能以及调节机制，让学生了解植物激素的重要性和作用。
《植物的激素调节专题复习》教学设计
【教学过程设计】教学环节和教学内容教师活动学生活动设计意图一，以实验为基础借助图示考查生长素的作用及特征。
生长素的一个生理作用、两个弯曲原因和四个部位(1)一个生理作用: 指生长素在某植物器官生长过程中, 起的是促进作用还是抑制作用。
(2)两个弯曲原因: 内因是生长素分布不均匀;外因是引起生长素分布不均匀的外部因素,如单侧光照、重力等。
(3)四个部位:①生长素的主要产生部位——幼嫩的芽、叶和发育中的种子②生长素的作用部位——胚芽鞘尖端下部③受单侧光刺激引起生长素分布不均匀的部位——胚芽鞘尖端④弯曲生长的部位——胚芽鞘尖端下部2. 生长素的作用特性——两重性一般地, 低浓度促进生长, 高浓度抑制生长,即生长素作用具有两重性,且在促进作用最强的点(H点)两侧存在浓度不同, 但对植物生长作用相同的情况。
两重性源于敏感性不同。
生长素的作用特性——高浓度抑制生长,即生长素作用具有两重性,且在促进作用最强的点(H点)两侧存在浓度不同, 但对植物生长作用相同的情况。
两重性源于敏感性不同。
构建知识网络归纳生长素的发现、产生和运输对学生的阅读思考思考帮助学生系统性回顾植物的激素调节巩固(2)将生长正常的植株幼苗水平放置时, 受重力的影响, 根向地生长、茎背地生长。
图2是水平放置后, 幼苗根、茎的生长与生长素浓度的关系。
则曲线上与茎的近地侧和根的远地侧对应的点依次是: ________。
图3为生长素浓度与茎生长关系的曲线, 若测得茎的近地侧生长素浓度为2f, 茎的远地侧生长素浓度为x, 用数学式表示x的范围: ________。
2. (2019·高考广东卷)右图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果, 分析正确的是( )A. 去顶芽能促进主根生长B. 去顶芽植株不能合成生长素C. 生长素由顶芽向下非极性运输D. 外源生长素能替代顶芽促进主根生长二、与植物激素有关的实验探究与分析疑惑进行解答归纳生长素的生理作用相关知识练习思考理解提升帮助学生掌握生长素作用的特点。
高中生物植物激素调节教案
高中生物植物激素调节教案一、教学目标：1. 了解植物激素的种类、功能及调节方式；2. 理解植物生长发育和环境适应的关系；3. 掌握植物生长发育受激素调节的原理。
二、教学重点：1. 植物激素的种类和作用；2. 激素调节植物生长发育的机制。
三、教学难点：1. 不同植物激素之间的相互作用；2. 植物激素在环境适应中的重要性。
四、教学内容及教学方法：1. 植物激素的种类及作用：（1）植物激素的种类：生长素、赤霉素、生长抑制素、脱落酸、乙烯等；（2）植物激素的功能及作用：促进植物生长、开花、果实成熟、抗病抗虫等；教学方法：课堂讲解、实验演示。
2. 激素调节植物生长发育的机制：（1）植物激素的合成和传输；（2）植物激素对生长发育的影响；（3）植物激素的信号传导路径；教学方法：案例分析、小组讨论。
五、教学手段：1. PPT课件；2. 实验仪器设备；3. 实验材料。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一些影响植物生长发育的实例，引起学生对植物激素调节的兴趣。
2. 理论讲解：介绍植物激素的种类、功能和调节方式。
3. 实验演示：进行实验演示，让学生亲身体验植物激素对植物生长发育的影响。
4. 案例分析：通过案例分析，让学生了解植物激素在环境适应中的重要性。
5. 小组讨论：让学生分组讨论不同植物激素之间的相互作用，加深对植物激素调节机制的理解。
6. 总结提升：对本节课内容进行总结，并安排相关作业。
七、教学评估：1. 课堂表现评分；2. 实验报告评分；3. 知识点测试。
八、教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够掌握植物激素的种类、功能和调节方式，并能够理解植物激素在植物生长发育和环境适应中的重要性。
教师应及时总结教学反思，根据学生反馈情况进行调整和提升，以提高教学效果。
《植物激素的调节》的教案
《植物激素的调节》的教案一、教材分析1、《植物激素的调节》是高中生物人教版必修教材第一册《第四章生命活动的调节》的第一节内容，本节内容属于高考的范畴，占有一定的地位；在农业生产实践中具有重要的作用。
2、本课题是在前面讲过的生物的新陈代谢等生命活动知识基础上，进一步讲述有关生物生命活动的调节问题。
植物生命活动的调节是由植物体一定部位产生的植物激素进行调节的。
通过植物的向光性、生长素的发现等内容来说明植物激素对于植物生命活动的调节作用，3、植物的向性运动的内容与后面生态因素对生物的影响和生物对环境的适应的内容有关。
生长素的内容与植物的个体发育以及细胞分裂等内容有关二、学情分析高二（10）班的学生是一个普通理科班：学生的基础不好；但有一定的学习积极性；经过前面的学习学生已有了一定的生物学基础知识、一定的观察思维能力、逻辑推理能力及对实验现象的分析能力，因此，理解和掌握本节内容并不困难。
三、教学目标知识与技能目标：知道植物的向性运动并列举向性运动的实例知道生长素的发现并概述生长素的发现过程通过观察植物的向性运动的动画培养了学生的语言表达能力、知识归纳能力；通过生长素发现过程的实验，培养学生的观察能力、识图能力以及分析现象、设计问题的方法和能力。
过程与方法目标：通过了解植物的向光性、重力性、向水性和感性运动等现象，提高学生投身科学实验的参与精神，培养学生探究意识，使学生养成从现象到本质分析问题的思维习惯情感与价值观目标：通过学习生长素发现的历史，培养学生严谨的科学实验作风及不懈探索科学奥秘的精神。
树立实事求是的科学态度，明确科学为人类服务的意识，感悟植物生命的顽强与和谐之美，培养人文精神教学重点：植物激素的调节 生长素的发现 落实方案：通过学生阅读教材，教师演示动画、设问指导学生总结等环节落实教学重点 教学难点：生长素发现的实验过程 突破策略：通过多媒体演示四个实验的动画过程 学生通过观察、分析并自主实验设计 学法指导：预习提纲 一、植物的向性运动 二、生长素的发现 教具：多媒体辅助教学 教学设计：观察：体操运动员的优美动作雄羚羊为了雌羚羊而相互斗争生命活动的调节→→植物的激素调节→→ 种子破土而出等的图片→观察植物的向光性、根向重力性→植物的向性运动→→→生长素的发现思考题2：下图示三盆燕麦幼苗。
高中生物新人教版教案-植物的激素调节-全国优质课一等奖
植物的激素调节(第一课时)一、教材分析：（一）教材的地位与作用：本课题是继生物的六个基本特征、细胞、生物的新陈代谢等课题之后的教学内容。
在绪论中虽然提到生物具有应激性、能够适应环境的基本特征，但对生物特别是植物如何完成应激性、如何适应环境学生过去很少接触，所以通过本课题的学习可让学生更加充分理解应激性和适应性，理解生命活动的调节对生物体的生存与发展是至关重要的。
本课题从学生不深究其原因的日常生活现象入手，由现象进一步上升到对本质的探究。
通过一系列生长素的发现实验的呈现，从一定程度上反映了科学实验探究的一般方法，因此，这部分内容对培养学生科学的思维方法和研究方法、培养科学精神、创新意识和实践能力是一个非常好的教材。
由此也决定了本课题内容在全书中的重要地位。
“试题要重视对学生科学素养的考查”，这是高考命题的指导思想。
从中可以看到生物高考更加重视实验与探究能力的考查。
回头看近几年的高考，我们不难发现本节内容的踪迹，它一旦出现在简答题中时必有一定难度，往往还会涉及实验设计，是学生最易丢分之处，所以学生常会望而生畏，感觉无从下手，其实只要深刻理解了本节经典实验的结论，也就掌握了解题的钥匙。
在平时的教学中我们如果能够深挖教材，注重实验设计能力的培养，就会为高考打下坚实的基础。
（二）教学目标：1、知识目标通过教学活动使学生知道植物向性运动的现象、概念和意义。
知道生长素的发现过程。
掌握探究性学习的模式和方法。
2、能力目标通过课前指导兴趣小组的学生完成四个小实验及老师的课上引导，培养学生设计实验方案的能力。
通过探究生长素的发现，既把科学研究精神、思维、方法的介绍贯穿在知识教学中，同时又培养学生在具体探究过程中对材料的选择、方案的设计、结论的得出、实验现象的概括描述等科学性的思辨能力3、情感目标通过生长素发现的研究，培养学生的问题意识和探究意识，使学生养成“由表及里、由现象到本质”的思维习惯和认真的工作态度。
通过探究实验，引导学生学会探究、学会合作，体会探究学习、合作学习的快乐。
高二生物教案：植物的激素调节
高二生物教案：植物的激素调节一、教学目标1.让学生理解植物激素的概念、种类及作用。
2.掌握植物激素在植物生长发育过程中的调节作用。
3.培养学生的观察、分析和实验能力。
二、教学重点与难点1.重点：植物激素的概念、种类及作用。
2.难点：植物激素在植物生长发育过程中的调节作用。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的植物生长发育知识，如：植物生长发育过程中有哪些重要的生理现象？这些现象与激素有什么关系？2.讲解激素的概念和种类简要介绍激素的概念：激素是生物体内分泌的一种生物活性物质，对生物体的生长发育具有调节作用。
介绍植物激素的种类：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。
3.讲解激素的作用生长素：促进细胞伸长、分裂，调控植物生长方向。
赤霉素：促进细胞伸长、分裂，调控植物生长发育过程。
细胞分裂素：促进细胞分裂，调控植物生长发育过程。
脱落酸：促进植物器官脱落，调控植物生长发育过程。
乙烯：促进果实成熟，调控植物生长发育过程。
4.案例分析分析生长素在植物生长发育过程中的作用，如：根的向地性、茎的背地性、顶端优势等。
分析赤霉素在植物生长发育过程中的作用，如：促进种子萌发、调控植物开花等。
分析细胞分裂素在植物生长发育过程中的作用，如：促进细胞分裂、调控植物生长发育过程。
5.实验探究设计实验：观察生长素对植物生长的影响。
实验步骤：a.准备生长素溶液、蒸馏水、空白对照组。
b.将生长素溶液、蒸馏水分别滴在植物幼苗的根尖上。
c.观察并记录幼苗的生长情况。
分析实验结果，得出结论。
拓展：探讨植物激素在农业生产中的应用，如：激素肥料、激素调控植物生长发育等。
7.课堂小结回顾本节课所学内容，让学生复述植物激素的概念、种类及作用。
强调植物激素在植物生长发育过程中的重要性。
四、课后作业1.列举五种植物激素，并简要介绍其作用。
2.结合实验探究，分析生长素在植物生长发育过程中的作用。
3.思考：如何利用植物激素调控农业生产？五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、实验探究等方式，让学生了解了植物激素的概念、种类及作用，掌握了植物激素在植物生长发育过程中的调节作用。
高二生物《植物的激素调节》教案设计
高二生物《植物的激素调节》教案设计一、教学目标的确定本节是第3章《植物的激素调节》中继生长素的发现之后阐述生长素作用以及应用的关键一节在知识方面学生已知道什么是植物激素理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点在此基础上本节的知识方面的教学目标是学生能概述生长素的生理作用本节的能力目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中此项探究活动不仅是学习内容的延续还可以让学生通过探究活动尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用并领悟做预实验的意义二、教学实施的程序学生活动教师的组织和引导教学意图观察“问题探讨”中的曲线图并思考其中的问题分析教材提供的图片和文字信息以及教师提供的资料并进行讨论和交流对照教材图37体会生长素类似物的作用观察预实验的操作接受探究实验活动的培训如实验材料的选择实验用具的注意事项组成小组成员间分工协作设计探究实验的初步方案提交给教师进入实验室以小组为单位选择药品制作实验装置接受教师检查小组内交流实验方法和过程进行操作将实验装置带到教室、家庭或自选场所注意安全和实验装置的完整图形引导以问题入手探究“嵌入”引导学生理性思考利用多种资料提供应用的实例帮学生理清应用原理利用24d对黄瓜幼苗生长的影响激发探究2,4d等生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度的兴趣演示预实验进行本探究实验主要方面的培训如扦插枝条、沙土筛洗与消毒、扦插枝条制作等用提前录制的预实验的主要过程录像,演示探究实验的关键步骤对学生提出的初步方案给予适当的指导教师对每一个小组探究实验方案做到心中有数巡回指导提供必要的时间和空间提醒学生注意学会倾听和吸纳别人的意见；指出探究实验注意事项特别是水分要充足温度范围保持在25～30℃指定小组负责人观察记录实验现象训练高中学生读懂模式图、示意图和图解的能力；从图解发现生长素作用的两重性培养利用现代化学习手段进行快捷、高效学习的意识学会资源共享欣赏他人提高自己教师领引减少人力、物力、财力和时间的消耗使学生减少盲目性树立自信学习借鉴他人的探究经验和方法以实际行动启发学生要善于资源共享及时了解各小组情况确认差异及时纠正错误激励参与注重过程评价遵循探究实验的过程性规律让学生体验科学实验的成果都不是容易获得的耐心是重要的大约一周后小组成员各自整理探究实验记录绘制不同的表格或曲线图完成探究实验报告自愿进行进一步探究活动提出探究实验方案了解学生探究实验总体情况组织学生之间进行探究实验结果的交流即“分析实验结果得出实验结论”、“表达与交流”提出进一步探究活动的建议提供进一步探究的适当实验指导和实验条件让学生获得科学探究活动的经验初步确立严谨的作风学会分享成功的快乐或敢于面对失败积极分析原因尊重客观事实三、其他问题及对策1.本节的探究活动“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”是教学的难点突破难点的方法之一是教师一定要亲自做“预实验”并在“预实验”过程中收集相关的录像、照片等资料2.由于本探究活动需要一周时间因此教师要提前做好教学的整体设计。
植物的激素调节优秀教案
必修三第三章植物的激素调节复习考纲要求：1.植物生长素的发现和作用2.其他植物激素3.植物激素的应用4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用：考查内容1.植物的向光性与生长素生理作用的两重性2.植物激素的作用3.生长素发现和运输相关实验设计与分析考查方式：1、借助图像考查向光性的有关知识2、借助生长素有关实验考查生长素的作用3、以生长素的运输为素材考查实验分析能力4、以图表和图像为载体考查植物激素的有关知识考查题型：选择题和非选择题都常见，以中档题为主能力目标：通过引导学生设计实验，进行实验观察，培养学生投身科学实验的参与精神；通过组织学生活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生的创新精神，训练学生细致观察的能力和动手操作能力。
态度情感目标：通过教学和实验、实习活动，培养学生“科学为社会、科学为大众”的意识；培养学生的探究意识；使学生养成“由表及里、从现象到本质”分析问题的思维习惯和认真的工作态度。
通过设计，体会生活中处处存在的生命现象，（高中生物课程需要予以落实的生命观念可以概括为系统观、进化观、生态观三大观念）通过设计，训练学生的理性思维（生物学课程中的科学思维，要以生物学事实、概念为基础，生物学概念是思维的细胞。
同时，生物学概念的建立，生物学所揭示的生命现象之间的因果联系和生物学规律，也无法离开科学思维为工具。
在尝试获取证据、运用证据与逻辑的过程中，需要设计并进行实验，需要科学思维。
在思维过程中，抽象与概括、归纳与演绎、分析与综合，又彼此关联。
科学思维不但有能力因素，也有态度因素，也即解决问题时愿意运用科学思维。
因此，它既是能力，也是品格。
）和科学探究能力（课程标准中对科学探究活动的目标追求，包括掌握探究思路方法，包括实践能力、合作能力、创新能力等关键能力，也包括探究精神、科学态度、团队精神、创新精神等品格。
）通过设计，（形成造福人类的态度和价值观，科学态度，生态文明观，关爱生命、健康文明生活观念等态度和观念；具备关注社会议题并参与讨论、作出理性解释、辨别迷信和伪科学、尝试解决现实生活问题、参与环境保护实践、做健康中国的促进者和实践者等行动能力）。
精选植物的激素调节教案正式
精选植物的激素调节教案正式《植物的激素调节》教案教学目标：知识目标： 1.通过自主探究，理解向性运动、植物激素等概念。
2.通过合作探究，加深对对照实验思想的理解和体会。
能力目标： 1.通过自主探究，培养学生归纳，总结，分析能力。
2.通过合作探究，学会设计植物向性运动实验的方法，培养创新思维能力。
3.通过展示与评价，培养学生语言表达能力和评价能力4.通过课堂练习，培养学生知识的应用能力和发散思维的能力情感目标：1.通过生长素发现史的了解，培养学生热爱科学，追求真理的情操。
2.通过生长素实验的分析和体会，培养实事求是严谨踏实的实验观。
教学重点：生长素的发现过程教学难点：依据观察现象，科学设计分析实验过程，推导实验结论教学方法：情境教学法、启发法、观察法、讨论法。
教学时数：1课时教具准备：多媒体课件，受重力影响的玉米种子教学过程：教学环节教师活动学生活动及目的引课通过录像引出本节课题从学生感兴趣的录像入手，使注意力集中指向授课内容，能诱发学生积极思考，开启学生思维，集中学生注意力，并能创设教学情境，激发学生学习的兴趣。
观察设问（展示三副图）放在窗内的盆花，倾倒的植物，岸边的树设问 1.你看到了哪些现象 2.这些现象分别是由什么刺激引起的 3.这些刺激在方向上有什么共同点？观察，分析，讨论：培养观察生命现象的能力，学会分析现象找规律评价鼓励学生发言，必要时加以点评，学生回答，培养语言表达能力总结启发引导从身边现象入手，学会归纳科学概念，得出向性运动的概念应用寻找身边的向性运动结合生活实际，各抒己见，开启思维辨析示图片：含羞草受震动小叶会合拢，这是否属于植物的向性运动？发表观点，互相评判，生生互动，自己解决，加深对概念的理解启发出示受重力影响的种子，问向性运动对植物有什么意义？思考，分析实例得出结论，学会对事物从现象到本质的认识辩证思维引起植物的向性运动的外因是外界刺激，内因与生长素有关对生命现象向深层次理解过渡以科学家的身份体验一下生长素的发现过程激发兴趣铺垫展示酶的高效性的实验，引导学生分析，加强对对比实验的理解了解对比实验的原则：对照原则和单因子变量探究如何利用所给材料设计实验验证玉米胚芽鞘具有向光性？通过老师的引导和启发，学生讨论并根据学案分组设计实验，展示从中选出几组不同设计展示，设计同学讲解设计思路学生在此过程中对不同设计进行思考比较讨论互评教师引导互相评价，寻找最佳思路，完善实验设计，逐步学会实验的设计，加深对对照实验思想的理解和体会。
植物的激素调节教案
植物的激素调节教案一、教学目标1. 让学生了解植物激素的概念和作用。
2. 使学生掌握植物激素调节生长发育的过程。
3. 培养学生对植物激素研究的兴趣和探究能力。
二、教学内容1. 植物激素的定义及分类2. 植物激素的作用及其在生长发育中的应用3. 植物激素调节实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：植物激素的概念、作用及其在生长发育中的应用。
2. 教学难点：植物激素调节的机理和实例分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考植物激素的作用。
2. 利用多媒体展示植物激素调节的实例，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生合作探究能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物生长发育过程中的奇妙变化，引发学生对植物激素的好奇心。
2. 植物激素的定义及分类：引导学生了解植物激素的基本概念，分析各种植物激素的特点和作用。
3. 植物激素的作用及其在生长发育中的应用：详细讲解植物激素在生长发育过程中的重要作用，如生长素、细胞分裂素、赤霉素等。
4. 植物激素调节实例分析：分析实际案例，如顶端优势、根的向地性等，让学生深入理解植物激素调节的机理。
5. 小组讨论：分组讨论植物激素调节在农业生产中的应用，如促进植物生长、提高产量等。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考植物激素研究的重要性，激发学生继续探究的兴趣。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对植物激素概念、作用和调节过程的掌握情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作意识和问题解决能力。
3. 课后作业：布置相关课后作业，巩固学生对植物激素调节知识的理解。
七、教学资源1. 多媒体课件：制作含有图片、视频和动画的教学课件，帮助学生直观理解植物激素调节过程。
2. 实验材料：准备植物激素实验材料，如生长素、细胞分裂素等，用于课堂演示和小组实验。
3. 参考书籍和论文：为学生提供相关的学术资料，拓展其知识视野。
八、教学拓展1. 植物生长调节剂的应用：介绍植物生长调节剂在农业生产中的实际应用，如促进果实成熟、提高抗逆性等。
高二生物4.1 植物的激素调节名师精选教案 人教版
高中生物4.1 植物的激素调节教案人教版一、知识结构(一)知识教学1.植物的向性运动，向性运动的概念(A:知道)。
2.植物生长素的发现过程(A:知道)。
3.植物生长素产生的部位(A:知道)。
4.植物生长素的生理作用及其在农业生产中的应用(C:理解)。
5.植物其他激素在体内的合成、分布位置和主要生理作用(A:知道)。
(二)能力训练1.通过对植物向性运动的讲授,培养关心自然、注意观察、提高观察能力。
2.通过生长素的发现过程的学习，初步教会学生用实验去探究生命的能力，初步学会设计实验的能力。
3.通过本节的讲授使学生掌握植物生长素的有关知识，提高理论和实际相结合的能力。
三、教学重点、难点及其解决方法1.重点(1)植物的向光性---向性运动。
(2)达尔文父子的实验。
温特实验的设计目的、实验过程、实验达到的目的。
(3)植物生长素的生理功能及其在生产实践中的应用。
(4)其他植物激素的产生、分布和功能。
2.难点(1)达尔文父子、温特的实验过程。
(2)生长素的生理功能中的促进生长和抑制生长的双重性。
3.解决方法(1)利用—定的现代教学传媒，形象、直观地再现历代科学家、学者的实验，化解重点和难点。
(2)利用生产实践中的实例，说明生长素的生理功能，加深理解记忆，掌握知识。
四、课时安排2课时五、教学方法讲述、谈话、探究的方法。
六、教具准备植物向光性的图片(取有关电影录相)制作达尔文向光性实验课件制作温特实验课件植物的顶端面优势图解示意课件等。
七、学生活动组织学生观看图像，适时提问讨论。
八、教学程序----------------------------------------------------------------------------第一课时(一)明确目标1.植物的向性运动(A：知道)。
2.植物生长素的发现过程(A:知道)。
3.植物生长素的生理作用(C:理解)。
(二)重点、难点的学习和目标完成过程引言:①通过观看植物幼苗破土而出；②繁殖季节两只雄羚羊为了一只雌羚羊而相互争斗；③体操运动员优美动作几段映像。
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高二生物《植物的激素调节》教案设计
本节是第3章《植物的激素调节》中继生长素的发现之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。
在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。
在此基础上，本节的知识方面的教学目标是学生能概述生长素的生理作用。
本节的能力目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。
此项探究活动不仅是学习内容的延续，还可以让学生通过探究活动，尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用，并领悟做预实验的意义。
学生活动
教师的组织和引导
教学意图
观察“问题探讨”中的曲线图，并思考其中的问题。
分析教材提供的图片和文字信息，以及教师提供的资料，并进行讨论和交流。
对照教材图3-7，体会生长素类似物的作用。
观察预实验的操作。
接受探究实验活动的培训，如实验材料的选择，实验用具的注意事项。
组成小组，成员间分工协作，设计探究实验的初步，提交给教师。
进入实验室，以小组为单位选择药品，制作实验装置，接受教师检查。
小组内交流实验方法和过程，进行操作。
将实验装置带到教室、家庭或自选场所。
注意安全和实验装置的完整。
图形引导，以问题入手，探究“嵌入”，引导学生理性思考。
利用多种资料，提供应用的实例，帮学生理清应用原理。
利用2，4-d对黄瓜幼苗生长的影响，激发探究2,4-d等生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度的兴趣。
演示预实验。
进行本探究实验主要方面的培训，如扦插枝条、沙土筛洗与消毒、扦插枝条制作等。
用提前录制的预实验的主要过程录像,演示探究实验的关键步骤。
对学生提出的初步方案给予适当的指导。
教师对每一个小组探究实验方案做到心中有数，巡回指导。
提供必要的时间和空间，提醒学生注意学会倾听和吸纳别人的意见；指出探究实验注意事项，特别是水分要充足，温度范围保持在25～30℃。
指定小组负责人观察记录实验现象。
训练高中学生读懂模式图、示意图和图解的能力；从图解发现生长素作用的两重性。
培养利用现代化学习手段进行快捷、高效学习的意识，学会资源共享，欣赏他人，提高自己。
教师领引，减少人力、物力、财力和时间的消耗。
使学生减少盲目性，树立自信，学习借鉴他人的探究经验和方法，以实际行动启发学生要善于资源共享。
及时了解各小组情况，确认差异，及时纠正错误，激励参与，注重过程评价。
遵循探究实验的过程性规律，让学生体验科学实验的成果都不是容易获得的，耐心是重要的。
大约一周后
小组成员各自探究实验记录，绘制不同的表格或曲线图，完成探究实验报告。
自愿进行进一步探究活动，提出探究实验方案。
了解学生探究实验总体情况，组织学生之间进行探究实验结果的交流，即“分析实验结果，得出实验结论”、“表达与交流”。
提出进一步探究活动的建议，提供进一步探究的适当实验指导和实验条件。
让学生获得科学探究活动的经验，初步确立严谨的作风。
学会分享成功的快乐，或敢于面对失败，积极分析原因，尊重客观事实。
1.本节的探究活动“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”是教学的难点。
突破难点的方法之一是，教师一定要亲自做“预实验”，并在“预实验”过程中，收集相关的录像、照片等资料。
2.由于本探究活动需要一周时间，因此教师要提前做好教学的整体设计。
内容仅供参考。