中考诗歌鉴赏专题复习公开课教案
初中诗歌赏析复习教案
初中诗歌赏析复习教案教学目标：1. 能够理解并分析诗歌的主题思想和情感表达。
2. 能够识别并欣赏诗歌中的意象和修辞手法。
3. 能够运用诗歌赏析的方法，独立解读并分析诗歌。
教学内容：1. 诗歌主题思想和情感表达的分析。
2. 诗歌意象和修辞手法的识别和欣赏。
3. 诗歌赏析的方法和步骤。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的诗歌，提醒学生诗歌赏析的重要性和方法。
2. 提问学生对诗歌的理解和感受，激发学生的学习兴趣。
二、诗歌主题思想和情感表达的分析（15分钟）1. 讲解诗歌主题思想的含义和作用，举例说明如何通过诗歌表达主题思想。
2. 引导学生分析诗歌中的情感表达，如何通过诗歌抒发作者的情感。
3. 让学生举例分析一首诗歌的主题思想和情感表达，进行讨论和交流。
三、诗歌意象和修辞手法的识别和欣赏（15分钟）1. 讲解诗歌意象的含义和作用，举例说明如何通过意象表达诗歌的意义。
2. 引导学生识别诗歌中的修辞手法，如何通过修辞手法增强诗歌的表现力。
3. 让学生举例分析一首诗歌的意象和修辞手法，进行讨论和交流。
四、诗歌赏析的方法和步骤（15分钟）1. 讲解诗歌赏析的方法和步骤，包括阅读诗歌、理解诗歌内容、分析诗歌形式和修辞手法、欣赏诗歌的艺术美等。
2. 引导学生运用诗歌赏析的方法，对一首诗歌进行独立解读和分析。
3. 让学生分享自己的赏析成果，进行讨论和交流。
五、总结和反思（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和成果，强调诗歌赏析的重要性和方法。
2. 引导学生反思自己在诗歌赏析方面的优点和不足，提出改进的措施。
教学评价：1. 通过学生的课堂参与和讨论，评价学生对诗歌主题思想和情感表达的理解和分析能力。
2. 通过学生的赏析成果和讨论，评价学生对诗歌意象和修辞手法的识别和欣赏能力。
3. 通过学生的反思和总结，评价学生对诗歌赏析方法和步骤的掌握程度。
教学资源：1. 诗歌素材库，包括不同类型和风格的诗歌。
2. 诗歌赏析的参考资料和指导书籍。
《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解古诗词曲的基本概念和特点。
2. 学生能够分析古诗词曲的韵律、意象、情感等元素。
3. 学生能够欣赏和解读古诗词曲的美。
过程与方法：1. 学生通过阅读和分析古诗词曲，培养文学鉴赏能力。
2. 学生通过讨论和分享，提高口头表达和批判性思维能力。
情感态度价值观：1. 学生感受古诗词曲的魅力，增强对传统文化的认同感。
2. 学生培养对文学的热爱，提升人文素养。
二、教学内容第一课时：古诗词曲的基本概念和特点1. 介绍古诗词曲的定义和起源。
2. 分析古诗词曲的形式和结构。
3. 探讨古诗词曲的语言特色和艺术风格。
第二课时：韵律与意象1. 讲解古诗词曲的韵律规则。
2. 分析古诗词曲中的意象运用。
3. 学生通过例句学习和练习，掌握韵律和意象的运用技巧。
第三课时：情感表达与修辞手法1. 探讨古诗词曲中的情感表达方式。
2. 介绍古诗词曲常用的修辞手法。
3. 学生通过实例分析和创作，培养情感表达和修辞手法的运用能力。
第四课时：古诗词曲的解读与欣赏1. 学习如何欣赏古诗词曲。
2. 分析古诗词曲的意义和价值。
3. 学生通过阅读和讨论，提升对古诗词曲的欣赏水平。
第五课时：经典古诗词曲案例分析1. 选择具有代表性的古诗词曲进行深入分析。
2. 学生通过小组合作，探讨古诗词曲的艺术特色和创作背景。
3. 学生进行分享和交流，扩展对古诗词曲的理解和认识。
三、教学方法采用讲授法、互动式教学法和小组合作法相结合的方式进行教学。
通过讲解、示例、练习、讨论等形式，引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力和合作精神。
四、教学评价通过课堂参与度、作业完成情况和小组合作表现等方面进行评价。
通过学生的创作和表达，评价其对古诗词曲的理解和欣赏能力。
五、教学资源1. 教案、课件和教学素材。
2. 古诗词曲选集或教材。
3. 多媒体设备和相关软件。
4. 网络资源和相关文献。
中考诗歌鉴赏专题复习教案
中考诗歌鉴赏专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握诗歌的基本特点，包括形式、韵律、意象等；培养学生对诗歌情感的理解和表达能力。
2. 过程与方法：通过讲解、分析、讨论等方式，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法和技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养，引导学生正确面对生活中的困难和挫折。
二、教学内容1. 诗歌的形式特点：分行、押韵、节奏等。
2. 诗歌的意象特点：自然意象、社会意象、抽象意象等。
3. 诗歌的情感表达：直接表达、间接表达、寓情于景等。
4. 诗歌的写作手法：比喻、拟人、夸张、对偶等。
5. 诗歌的鉴赏方法：抓住诗眼、分析意象、理解情感等。
三、教学重点与难点1. 重点：诗歌的基本特点、写作手法和鉴赏方法。
2. 难点：诗歌情感的理解和表达。
四、教学过程1. 导入：通过一首学生熟悉的诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 教学新课：讲解诗歌的基本特点、写作手法和鉴赏方法。
3. 课堂练习：分析一首诗歌，让学生运用所学知识进行鉴赏。
4. 讨论交流：学生分享自己的感悟，互相学习，提高鉴赏能力。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调诗歌鉴赏的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 分析一首自己喜欢的诗歌，运用所学知识进行鉴赏。
3. 写一篇关于诗歌鉴赏的心得体会。
六、教学评价1. 学生能够理解并掌握诗歌的基本特点、写作手法和鉴赏方法。
2. 学生能够运用所学知识对诗歌进行分析和鉴赏。
3. 学生能够表达自己对诗歌的感悟和理解。
七、教学策略1. 采用讲解、分析、讨论等方式进行教学，让学生在理解的基础上掌握知识。
2. 利用多媒体手段，如图片、音频等，帮助学生更好地理解和感受诗歌。
3. 创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与、分享自己的观点。
八、教学资源1. 诗歌文本：选取不同风格、不同朝代的诗歌，丰富教学内容。
2. 参考资料：相关诗歌鉴赏的书籍、文章、视频等。
古诗词鉴赏（中考复习公开课教案）
古诗词鉴赏——中考复习公开课教案教学目标：1、复习课内所学诗词曲，归纳古代诗词曲鉴赏方法。
2、运用方法独立赏析简单的课内诗词曲。
一、导入古诗词是中国古代文学中的一枝奇葩，是祖国极其珍贵的文化遗产。
最近三年海南省中招考试特别重视对古诗词的考查，并把古诗词鉴赏作为一个独立的版块进行命题，作为初中生我们应该懂得一些简单的鉴赏古诗词的方法。
二、方法归纳与训练孔子说“诗言志”，“诗传情”。
诗歌是是诗人阐述心灵的文学体裁。
因此，我们在复习赏析一首诗时，首先要弄清楚这首诗的心灵即主题。
（一）明主题那么在我们初中阶段接触过的古代诗歌中，哪些情感主题是最常见的呢？1、思乡怀人但愿人长久，千里共婵娟。
（苏轼《水调歌头》）2、送行饯别海内存知己，天涯若比邻。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）3、建功立业会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（苏轼《密州出猎》）4、寄情自然采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明《饮酒》）5、忧国伤时剪不断，理还乱，是离愁。
（李煜《相见欢》）6、咏史怀古兴，百姓苦；亡，百姓苦。
（张养浩《潼关怀古》）一首诗歌的字数有限，诗人要将这些情感正确的表达出来不容易。
因此，古人很重视字词的锤炼，讲究用凝练的语言表达充沛的情感。
我们每读一首诗，都要仔细品味诗中的字词。
（二）品字词品味字词，揣摩古人遣词造句的匠心，是鉴赏古诗的一项基本功。
那么怎样品呢？1、想象诗句所描绘的画面，弄懂字词的表面意思。
2、领悟字词背后所含的情趣和意蕴。
3、重点关注动词和形容词学习品味以下诗句：1、采菊东篱下，悠然见南山(无意中看到，更显悠闲自在。
)2、造化钟神秀，阴阳割昏晓。
（反义词，一聚一分凸显大自然的神奇力量。
）3、大漠孤烟直，长河落日圆。
（直，无风，直冲云霄，极写孤烟之轻盈，高渺；圆，极写落日之低。
描绘了沙漠的苍茫寥廓的奇特景观。
）诗歌语言凝练、含蓄、跳跃、以少蕴多，是一切文学语言中最精粹，最具有艺术魅力的语言。
我们除了可以从字词方面品味诗歌语言外，还可以从修辞方面品味诗歌语言。
《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解古诗词曲的基本概念和特点。
学生能够分析古诗词曲的题材、主题和情感。
学生能够欣赏古诗词曲的韵律、节奏和韵脚。
2. 过程与方法：学生通过阅读和分析古诗词曲，培养文学鉴赏能力。
学生通过讨论和交流，提高批判性思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验古诗词曲中的美感和文化内涵。
学生能够理解古诗词曲与社会背景、历史发展的关系。
二、教学重难点1. 教学重点：古诗词曲的基本概念和特点。
古诗词曲的题材、主题和情感的分析。
古诗词曲的韵律、节奏和韵脚的欣赏。
2. 教学难点：古诗词曲的深层含义和文化内涵的理解。
批判性思维和表达能力的培养。
三、教学准备1. 教师准备：教师需要熟悉古诗词曲的相关知识和作品。
教师需要准备相关的教学资源和材料，如诗词曲文本、注释、解读等。
2. 学生准备：学生需要预习相关的古诗词曲作品。
学生需要具备基本的文学鉴赏能力和批判性思维。
四、教学过程1. 导入：教师可以通过引入相关的文化背景或历史故事，引发学生对古诗词曲的兴趣。
教师可以提出问题，引导学生思考古诗词曲的特点和意义。
2. 教学内容展示：教师可以逐个展示古诗词曲作品，引导学生分析和欣赏。
教师可以解释作品的题材、主题和情感，帮助学生理解。
3. 小组讨论：教师可以将学生分成小组，让学生讨论和交流对古诗词曲的理解和感受。
教师可以引导学生从不同的角度进行分析，培养批判性思维。
4. 总结与反思：教师可以对学生的讨论和表达进行评价和反馈。
教师可以引导学生总结古诗词曲的特点和价值，并反思学习的收获。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 学生作品：评估学生对古诗词曲的理解和分析能力，通过写作、口头表达等方式展示。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的掌握和对教学方法的接受程度。
4. 教师自我评估：教师可以对自己的教学进行反思和评估，包括教学内容的设计、教学方法的运用等。
中考诗歌鉴赏专题复习教案
中考诗歌鉴赏专题复习教案1.1 诗歌鉴赏在中考语文中的重要性1.1.1 诗歌是中华文化的瑰宝，是培养学生审美情趣的重要载体1.1.2 诗歌鉴赏能力的提高有助于学生深入理解文学作品1.1.3 诗歌鉴赏能力的培养符合中考语文考试的要求二、知识点讲解2.1 诗歌的分类及特点2.1.1 古典诗歌：古体诗、近体诗（律诗、绝句）2.1.2 现代诗歌：新诗、散文诗2.1.3 诗歌的特点：节奏、韵律、意象、情感2.2 诗歌鉴赏的基本方法2.2.1 了解诗歌的背景：时代背景、作者背景2.2.2 分析诗歌的结构：、开头、结尾、意象、情感2.2.3 品味诗歌的语言：词语、句子、修辞手法2.3 诗歌鉴赏的常见题型及解题技巧2.3.1 词语理解题：关注词语的表层意义和深层含义2.3.2 句子赏析题：分析句子的修辞手法、表达效果2.3.3 主题理解题：把握诗歌的思想感情、主旨大意三、教学内容3.1 复习诗歌的分类及特点3.1.1 回顾古体诗、近体诗的特点及区别3.1.2 复习现代诗歌的形式及特点3.1.3 总结诗歌的节奏、韵律、意象、情感等元素3.2 巩固诗歌鉴赏的基本方法3.2.1 练习分析诗歌的背景：查找相关资料，深入了解时代背景、作者背景3.2.2 模拟练习诗歌的结构分析：选取若干篇诗歌，分析其结构特点3.2.3 强化品味诗歌的语言：挑选典型诗句，分析其修辞手法、表达效果3.3 训练诗歌鉴赏的解题技巧3.3.1 解答词语理解题：以历年中考真题为例，分析解题思路3.3.2 赏析句子题：选取真题，讲解分析句子赏析的方法与技巧3.3.3 主题理解题：结合真题，训练学生把握诗歌主旨的能力四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够熟知诗歌的分类及特点4.1.2 掌握诗歌鉴赏的基本方法4.1.3 提高诗歌鉴赏的解题技巧4.2 过程与方法4.2.1 通过复习、练习，巩固诗歌鉴赏的相关知识4.2.2 学会运用诗歌鉴赏的基本方法，独立分析诗歌作品4.2.3 培养学生的审美情趣，提高文学素养4.3 情感态度与价值观4.3.1 感受诗歌的魅力，增强对文学作品的热爱4.3.2 树立正确的审美观，提高人文素养4.3.3 培养合作、探究的精神，提升综合素质五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 诗歌的分类及特点：难以把握不同类型诗歌的区别5.1.2 诗歌鉴赏的基本方法：难以运用到实际解题中5.1.3 诗歌鉴赏的解题技巧：难以灵活运用各种方法5.2 教学重点5.2.1 掌握诗歌的分类及特点：区分古体诗、近体诗、现代诗歌5.2.2 运用诗歌鉴赏的基本方法：分析诗歌的结构、语言、情感5.2.3 提高诗歌鉴赏的解题技巧：解答词语理解题、句子赏析题、主题理解题六、教具与学具准备6.1 教学PPT：制作包含诗歌分类、特点、鉴赏方法的PPT6.1.1 搜集相关诗歌资料，插入PPT中6.1.2 设计动画、图片等元素，增强视觉效果6.1.3 将PPT提前传给助教，确保上课时能够正常播放6.2 诗歌鉴赏题目集：整理一份包含多种题型的诗歌鉴赏题目集6.2.1 包括词语理解题、句子赏析题、主题理解题等6.2.2 选取历年中考真题，以及一些模拟题6.2.3 将题目按照题型分类，制作成练习册形式6.3 学生学习资料：准备学生用的学习资料，以便学生能够随时查阅6.3.1 包括诗歌分类、特点、鉴赏方法的介绍6.3.2 提供一些诗歌鉴赏的技巧和方法6.3.3 整理一份诗歌鉴赏常见问题解答，以便学生自主学习七、教学过程7.1 课堂导入：以一首经典诗歌引入，激发学生的学习兴趣7.1.1 播放诗歌朗诵，让学生感受诗歌的韵律美7.1.2 简要介绍诗歌的背景和作者，引发学生的好奇心7.1.3 提出问题，引导学生思考诗歌的意义和价值7.2 诗歌分类及特点讲解：通过PPT讲解诗歌的分类及特点7.2.1 讲解古体诗、近体诗、现代诗歌的区别和特点7.2.2 举例分析不同类型诗歌的语言、意象、情感等元素7.2.3 进行互动环节，让学生提问、分享自己的理解7.3 诗歌鉴赏方法讲解与练习：讲解诗歌鉴赏的基本方法和技巧7.3.1 通过PPT展示诗歌鉴赏的步骤和要点7.3.2 进行实际操作，让学生练习分析诗歌背景、结构和语言7.3.3 组织小组讨论，让学生分享自己的鉴赏心得八、板书设计8.1 设计板书提纲：列出诗歌分类、特点、鉴赏方法的关键词8.1.1 用简洁的文字，突出诗歌分类的要点8.1.2 用图示、流程图等形式，展示诗歌鉴赏的步骤和技巧8.1.3 用彩色粉笔，突出重点内容，增加视觉效果8.2 板书设计示例：以一首诗歌为例，展示诗歌鉴赏的过程和方法8.2.1 在黑板上写下诗歌的和第一句，引发学生的思考8.2.2 逐步引导学生分析诗歌的结构、意象、情感等元素8.2.3 在板书上标注诗歌鉴赏的要点和技巧，方便学生复习九、作业设计9.1 布置诗歌鉴赏练习题：让学生巩固所学知识和技巧9.1.1 选取不同类型的一首诗歌，要求学生进行分析鉴赏9.1.2 设计一些选择题、填空题、简答题等形式的题目9.1.3 要求学生在作业中写出自己的思考和感悟9.2 诗歌创作练习：激发学生的创造力和想象力，进行诗歌创作9.2.1 给出一个主题或情境，要求学生创作一首诗歌9.2.2 鼓励学生运用所学到的诗歌技巧，表达自己的情感和思想9.2.3 挑选几篇优秀的作品，在课堂上进行分享和讨论十、课后反思及拓展延伸10.1 反思教学效果：思考学生对诗歌鉴赏知识的掌握程度10.1.1 分析学生的作业和课堂表现，了解学生的学习情况10.1.2 思考教学方法和内容的不足之处，提出改进措施10.1.3 听取学生的反馈意见，调整教学策略，提高教学质量10.2 拓展延伸活动：组织一些诗歌鉴赏相关的活动，让学生进一步学习和提高10.2.1 举办诗歌朗诵会，让学生感受诗歌的韵律和情感10.2.2 组织诗歌知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识10.2.3 开展诗歌创作比赛，展示学生的创造力和想象力重点和难点解析一、教学内容1.1 诗歌分类及特点的讲解是本节课的重点内容，需要学生理解和掌握不同类型诗歌的区别和特点。
中考古诗词鉴赏专题复习教案
中考古诗词鉴赏专题复习教案教学目标：1 . 弄清中考要求，阐释特点2 . 鉴赏用词之妙3 . 品鉴思想情感4 . 赏析表达技巧教学重点：①初步鉴赏浅易的古诗词,鉴赏诗词的语言、形象和表达技巧。
②评价诗词的思想内容和作者的观点态度及情感。
教学难点：1 . 鉴赏用词之妙，句子画面描写2 . 品鉴思想情感教学课时：一课时教具：多媒体教学过程：一、导入二、出示中考古典诗歌鉴赏题目特点：1.重在语言品味、内容理解、情感把握；2.题型以填空题、简答题居多；3.题材大多选用课外的绝句，涉及各种主题。
三、师生探讨：（一）鉴赏用词之妙许多诗词中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少，也常成为考点。
例：新晴宋．刘攽（bān）青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
“偷开门户又翻书”一句中，“偷”字有什么表达效果?(2010山东莱芜中考) 考查方式及答题思路①表达效果（妙在何处）②包含那些含义（推想一个词的多层含义，不可单纯考虑字面应联想提示、作者生平事迹、心路历程）诗词中的标题、背景提示、注释等，这常常会给我们理解诗词情感以重要提示。
1、动词：特别是具有“多重含义”的动词。
一般从动静、拟人效果来入手。
例：（1）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（2）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
2、修饰语：（1）大部分为形容词。
闻乐天授江州司马元稹(2010年无锡）残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
注:①公元810年，元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军，公元810年，白居易因事得罪权贵，被贬为江州司马。
诗作最后一句中的“寒”有怎样双关意义？（2）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
例：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
（刘禹锡）杨柳阴阴细雨情，残花落尽见流莺。
（2010年浙江义乌）(3）表颜色的词颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
例：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
中考古诗词赏析复习专题教案
中考古诗词赏析复习专题教案第一章：古诗词赏析基本概念与术语1.1 诗词的定义与分类1.2 诗人与词人1.3 诗词的节奏与韵律1.4 诗词的表现手法与修辞技巧1.5 诗词的内容与主题第二章：古诗词的吟咏与背诵2.1 吟咏的意义与方法2.2 背诵的重要性与方法2.3 诗词的节奏与音韵美2.4 诗词的情感表达与感受第三章：古诗词的意象与意境3.1 意象的定义与作用3.2 常见意象的分类与特点3.3 意境的营造与欣赏3.4 诗词中的景物描写与情感表达第四章：古诗词的情感与思想4.1 诗词的情感类型与表达方式4.2 诗词的思想内涵与价值观念4.3 诗词的情感分析与解读4.4 诗词的思想启示与教育意义第五章：古诗词的鉴赏方法与技巧5.1 诗词的阅读与理解5.2 诗词的鉴赏方法与步骤5.3 诗词的赏析技巧与要点5.4 诗词的鉴赏实践与练习第六章：唐诗的赏析6.1 唐诗的特点与风格6.2 唐代著名诗人的作品赏析6.3 唐诗的主题与思想6.4 练习与分析：解读唐诗的意义与价值第七章：宋词的赏析7.1 宋词的特点与风格7.2 宋代著名词人的作品赏析7.3 宋词的情感与意境7.4 练习与分析：欣赏宋词的美感与情感第八章：元曲的赏析8.1 元曲的定义与分类8.2 元曲的特点与风格8.3 元曲的赏析方法与技巧8.4 练习与分析：解读元曲的主题与情感第九章：明清诗词的赏析9.1 明清诗词的特点与风格9.2 明清著名诗人的作品赏析9.3 明清诗词的主题与思想9.4 练习与分析：欣赏明清诗词的艺术特色与价值第十章：古诗词赏析的综合训练10.1 诗词的阅读与理解10.2 诗词的赏析与解读10.3 诗词的情感分析与思想解读10.4 练习与分析：综合运用赏析方法，深入解读古诗词的意境与内涵第十一章：古诗词中的自然描写赏析11.1 自然景物的意象与意境11.2 诗词中的自然描写与情感表达11.3 著名诗词自然描写的赏析案例11.4 练习与分析：解读自然描写中的美学价值第十二章：古诗词中的人物描写赏析12.1 人物形象的意象与性格描绘12.2 诗词中的人物描写与情感表达12.3 著名诗词人物描写的赏析案例12.4 练习与分析：欣赏人物描写中的细腻与深度第十三章：古诗词中的历史事件描写赏析13.1 历史背景与诗词创作的关系13.2 诗词中的历史事件描写与情感表达13.3 著名诗词历史事件描写的赏析案例13.4 练习与分析：理解历史事件描写中的时代意义第十四章：古诗词中的神话传说描写赏析14.1 神话传说在诗词中的运用14.2 诗词中的神话传说描写与情感表达14.3 著名诗词神话传说描写的赏析案例14.4 练习与分析：探索神话传说描写中的文化内涵第十五章：古诗词赏析的复习与测试15.1 复习古诗词赏析的重点与难点15.2 诗词赏析的测试方法与题目设计15.3 模拟测试与答题技巧15.4 练习与分析：通过测试检验古诗词赏析的能力重点和难点解析1. 古诗词的基本概念与术语：了解诗词的定义、分类、诗人与词人、节奏与韵律、表现手法与修辞技巧等基本知识。
中考古诗词鉴赏复习教案(详)
中考古诗词鉴赏复习教案（详案）复习目标：1．明确中考诗词鉴赏考点2．熟悉常考诗词鉴赏题型3．掌握诗词鉴赏答题技巧教学重点：1．鉴赏课内的古诗词,把握诗词的思想感情。
2．学会从不同的角度领悟诗词的思想感情。
教学难点：1.让学生熟练运用古诗词中情感主旨类赏析题的解题方法教学方法：品读法、赏析法教学课时：一课时教具：多媒体复习过程：一、导入复习播放歌曲《独上西楼》，让学生说说听后的感受，是Ａ慷慨激昂的，是B轻松欢快的，还是Ｃ哀伤愁苦的？同学们都有好的欣赏能力，古典诗歌是我们汉语言中的精华，许多是古人用来配乐歌唱的，具有音乐美；诗歌精炼含蓄，表达诗人的真情实感，具有情感美。
今天让我们一起来复习古诗词的鉴赏。
二、考题回顾中考的钟声临近敲响，我们的语文学习也进入到了最后的复习冲刺阶段。
而古诗词的赏析又是中考必考题，比如：1．出示近五年衡阳市中考诗词鉴赏题2．近五年诗词类鉴赏题的命题趋向：纵观近五年衡阳市中考诗词赏析题，1）一般分值为四分，以八、九年级的居多，涉及各种主题；2）题型以填空、简答题为主；3）重在内容理解、情感把握、语言品味。
尤其是对诗词思想情感的把握从１２年到１６年连续五年都出现在试卷上。
因此掌握判断诗人思想情感的方法显得尤为重要。
老师就想跟同学们一起去探究把握诗歌思想情感的方法。
三、探究方法（如何把握诗歌的思想感情？）（一）了解作者，关注背景：从作者的生平经历来看诗词中的思想情感，从作者所处的时代背景来看诗词中的情感。
例如：阅读李煜的《相见欢》和《虞美人》，要了解开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，由昔日的君王变为阶下囚，过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。
表达词人身世之悲、故国之思、亡国之痛的思想感情。
又如：阅读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》和《闻官军收河南河北》，要明白作者所处的时代背景不同，表达的感情也不同。
《茅》是安史之乱时期，杜甫流离成都，公元760年，经亲友帮助,在成都浣花溪边盖起草堂。
九年级语文《中考古代诗歌鉴赏专题复习》教学设计
人教版九年级语文《中考古代诗歌鉴赏专题复习》教学设计课型：复习课课时：一课时复习目标：1、明确中考考点 2、了解常考题型 3、掌握答题技巧学习过程：（课前播放歌曲《明月几时有》）一、明趋势：一曲优美的《明月几时有》，愉悦了我们的精神，陶冶了我们的情操，更净化了我们的心灵。
我们要感谢，像苏轼这样的伟大诗人们给我们带来的，这灿若星河、美不胜收的古代诗歌。
我们都知道，鉴赏诗歌可以提高我们的思想品位和文化修养。
更关键的是，古代诗歌鉴赏已经走进中考高考。
所以大势所趋，今天我们的主要任务就是：看看古代诗歌鉴赏在中考都考什么？怎样考？我们又该怎么做？二、考什么？中考时古代诗歌鉴赏到底考什么呢（幻灯片）？我们得先看一下《临沂市语文中考考试说明》对古代诗文鉴赏的要求（幻灯片）（学生齐读）：考试说明：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、评价文章的思想内容和作者的观点态度仔细研究一下这个考试说明，再放眼各地中考，课前，老师也要求大家浏览学案中2015年部分地市的中考题，大家有没有发现，对一首古代诗歌，在中考时考查得最多的是什么？（生说）（幻灯片）：常见考点： 1、理解内容 2、品味语言 3、体会感情三、怎么考？那我们找来部分地市的中考题去验证一下，（幻灯片显示）看看他们都是怎样考查这些考点的？同时也考考大家，看看大家能否火眼金睛，从茫茫题海中、从各种考法中认出考什么，大家准备好了吗？（幻灯片）：火眼金睛：【2015湖北荆州】春望/杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短、浑欲不胜簪。
1．诗歌表达了诗人_________________ ______的感情。
（2分）2．请赏析“烽火连三月，家书抵万金”这一名句的妙处。
（2分）第一题是个填空题，看这问法考的是？（生回答幻灯片显示）第二题看这问法，应该是？（生回答幻灯片显示）真是火眼金睛！不用多举例我们已经发现，中考时古代诗歌鉴赏的考法并不难，一般是几个个问题（生说），问得也很直接，所以大家不用紧张，只要找找答题的规律，稍加注意，就能从容应考了。
中考古诗词赏析复习专题教案
中考古诗词赏析复习专题教案一、教学目标1. 知识与技能：回顾和巩固学生对古诗词的基本知识，如词牌、韵律、意象等。
2. 过程与方法：通过解析典型的古诗词作品，培养学生分析和欣赏古诗词的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的兴趣，提高他们对中华优秀传统文化的认同感。
二、教学重难点1. 教学重点：古诗词的基本知识点的回顾和巩固。
2. 教学难点：分析和欣赏古诗词，理解诗人的情感和创作背景。
三、教学方法采用案例分析法、讨论法、问答法等，以学生为主体，教师为指导，共同分析和欣赏古诗词。
四、教学准备1. 教师准备：挑选具有代表性的古诗词案例，准备相关的背景资料和解析。
2. 学生准备：复习古诗词的基本知识点，对所学的古诗词有一定的了解。
五、教学过程1. 导入：以一个简短的古诗词表演或故事引入，激发学生的兴趣。
2. 回顾基本知识点：教师引导学生回顾古诗词的基本知识点，如词牌、韵律、意象等。
3. 案例分析：教师展示精选的古诗词案例，引导学生分析和欣赏，理解诗人的情感和创作背景。
4. 讨论与问答：学生针对案例提出问题或观点，进行讨论和问答，深化对古诗词的理解。
6. 作业布置：布置相关的古诗词赏析作业，巩固所学知识。
六、教学内容与安排1. 第六章：唐代诗人杜甫《春望》的赏析分析诗的结构和韵律探讨诗中的意象和修辞手法理解诗人的忧国忧民之情2. 第七章：宋代词人苏轼《江城子·密州出猎》的赏析解析词的格律和用词特点分析词中的意境和情感表达探讨词人的豪放与柔情3. 第八章：明代文学家冯梦龙《警世通言》选段的赏析理解话本小说的叙事特点和语言风格分析选段中的道德寓意和社会背景探讨话本小说对现代读者的启示4. 第九章：清代诗人纳兰性德《浣溪沙》的赏析研究诗的格律和词牌特点分析诗中的情感和意境理解诗人对古典诗词的传承与创新5. 第十章：现代诗人徐志摩《再别康桥》的赏析探讨现代诗的形式和语言革新分析诗中的情感和意象理解现代诗人对传统诗词的继承与发展七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和问答环节的积极性。
初中中考复习诗歌鉴赏教案
初中中考复习诗歌鉴赏教案教学目标：1. 掌握古诗鉴赏的基本术语和各类题型。
2. 提高学生对古诗的欣赏能力和解题能力。
教学内容：1. 古诗鉴赏基本术语的复习。
2. 各类题型的示例及训练。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的古诗，让学生分享自己喜欢的古诗和诗人。
2. 提问：同学们，你们觉得古诗的魅力在哪里？为什么我们要学习古诗鉴赏呢？二、复习古诗鉴赏基本术语（10分钟）1. 向学生介绍古诗的体裁、内容类别、表现形式、技巧、语言风格等基本知识。
2. 举例说明各种术语的具体含义，如比喻、对比、衬托等。
三、复习各类题型及训练（15分钟）1. 题型一：理解诗歌内容、情感示例：天净沙·秋思马致远提问：这首诗描绘了哪些景色？表达了诗人怎样的思想感情？2. 题型二：分析诗歌表现手法及作用示例：次北固山下王湾提问：结合具体诗句，说说这首诗在表现手法上有怎样的特色？3. 题型三：品析诗歌语言示例：山坡羊·潼关怀古张养浩提问：你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好？请说出理由。
四、练习与讲解（15分钟）1. 让学生自主完成一份古诗鉴赏练习题，检验自己的掌握情况。
2. 针对学生的练习答案，进行讲解和分析，帮助学生提高解题能力。
五、总结与展望（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结古诗鉴赏的基本术语和各类题型。
2. 鼓励学生在日常生活中多读古诗，提高自己的文学素养。
教学评价：1. 学生能够掌握古诗鉴赏的基本术语和各类题型。
2. 学生能够在解题过程中灵活运用所学知识，提高解题能力。
教学反思：本节课通过复习古诗鉴赏的基本术语和各类题型，提高了学生对古诗的欣赏能力和解题能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，培养学生的文学素养。
同时，教师也要不断学习，提高自己的专业水平，以更好地为学生服务。
《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握古诗词曲的基本知识，包括诗词曲的起源、发展、分类及其特点；提高学生对古诗词曲的鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过对比分析、讨论交流等方法，引导学生深入理解古诗词曲的艺术魅力；培养学生独立思考和合作探讨的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀传统文化，增强民族自豪感；提高学生的人文素养，培养审美情趣。
二、教学内容：1. 古诗词曲的起源与发展：介绍古代诗词曲的起源、发展历程及其历史背景。
2. 古诗词曲的分类与特点：分析古诗词曲的分类，如诗、词、曲等，并总结各自的特点。
3. 古诗词曲的艺术魅力：通过具体作品，分析古诗词曲的语言、形象、情感等方面的魅力。
4. 诗词曲鉴赏方法：介绍欣赏古诗词曲的方法，如关注、作者、注释、意象等。
5. 诗词曲创作与鉴赏：分析古诗词曲的创作背景，了解作者的生平和创作风格，引导学生进行鉴赏。
三、教学重点与难点：1. 重点：古诗词曲的基本知识、艺术魅力及鉴赏方法。
2. 难点：深入理解古诗词曲的艺术魅力，学会鉴赏方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗词曲的基本知识、艺术魅力及鉴赏方法。
2. 对比分析法：通过对比分析，使学生深入理解古诗词曲的特点。
3. 讨论交流法：组织学生进行讨论交流，培养学生的合作探讨能力。
4. 案例分析法：以具体作品为例，使学生掌握古诗词曲的鉴赏方法。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注古诗词曲在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解古诗词曲的基本知识、艺术魅力及鉴赏方法。
3. 分析：分析具体作品，使学生深入理解古诗词曲的特点。
4. 实践：学生进行古诗词曲鉴赏实践，教师进行指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
6. 拓展：推荐学生阅读古诗词曲佳作，提高学生的鉴赏能力。
7. 反馈：收集学生的学习反馈，为下一步教学提供参考。
《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解古诗词曲的基本概念和特点；（2）能够识别和分析古诗词曲中的意象、意境和情感；（3）能够欣赏和评价古诗词曲的艺术魅力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和分析古诗词曲，培养学生的文学素养和审美能力；（2）通过讨论和交流，提高学生的表达能力和批判性思维；（3）通过创作和实践，培养学生的创造力和文化素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗词曲的热爱和尊重，增强民族自豪感；（2）培养学生对文学的兴趣和热情，提高人文素养；（3）培养学生对美好事物的追求和欣赏，塑造积极的人生观。
二、教学内容：1. 第一章：古诗词曲的基本概念与特点（1）古诗词曲的定义与分类；（2）古诗词曲的形式与结构；（3）古诗词曲的语言与修辞。
2. 第二章：意象与意境（1）意象的定义与作用；（2）意境的创造与欣赏；（3）意象与意境在古诗词曲中的运用实例分析。
3. 第三章：情感与思想（1）古诗词曲中的情感表达；（2）古诗词曲中的思想内涵；（3）情感与思想在古诗词曲中的传达方式。
4. 第四章：艺术魅力与审美情趣（1）古诗词曲的艺术魅力所在；（2）古诗词曲的审美标准与评价；（3）古诗词曲的艺术魅力在现代社会的传承与创新。
5. 第五章：古诗词曲的阅读与欣赏方法（1）古诗词曲的阅读技巧；（2）古诗词曲的欣赏角度与方法；（3）古诗词曲的阅读与欣赏实践。
三、教学资源：1. 古诗词曲文本材料：包括古代经典诗词曲作品和现代优秀诗词曲作品；2. 相关参考书籍和论文：提供更深入的理论支持和案例分析；3. 多媒体教学资源：包括音频、视频、图片等，用于辅助教学和增强学生的学习体验。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现；2. 作业与练习：评估学生对课堂所学内容的掌握程度；3. 小组讨论与报告：评价学生在团队合作中的表现和批判性思维能力；4. 期末考试：综合测试学生对整个课程的掌握程度。
《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解古诗词曲的基本概念和特点。
学生能够分析古诗词曲的韵律、节奏和修辞手法。
学生能够解读古诗词曲的意象、情感和主题。
2. 过程与方法：学生通过阅读和欣赏古诗词曲，培养审美能力和文学鉴赏能力。
学生通过分析案例，学会运用文学批评的方法来评价古诗词曲。
学生通过创作和表演，提高创新能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验古诗词曲的艺术魅力，增强对传统文化的热爱和自豪感。
学生能够理解和尊重不同文化背景下的诗歌创作，培养跨文化交际的能力。
二、教学内容1. 第一章：古诗词曲概述诗歌的起源和发展历程词和曲的起源和发展历程古诗词曲的分类和特点2. 第二章：古诗词曲的韵律与节奏诗的韵律和节奏类型词的韵律和节奏特点曲的韵律和节奏变化3. 第三章：古诗词曲的修辞手法比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用诗歌中的意象创造和情感表达词曲中的音韵美和节奏感4. 第四章：古诗词曲的意象与情感意象的分类和作用情感的表达方式和主题思想词曲中的情感抒发和意境营造5. 第五章：古诗词曲的欣赏与评价诗歌的阅读方法和欣赏角度词曲的鉴赏技巧和评价标准案例分析：古诗词曲的评价与欣赏三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握古诗词曲的基本概念和特点。
2. 互动法：教师与学生进行问答和讨论，激发学生的思考和兴趣，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 案例分析法：教师提供具体的古诗词曲案例，引导学生分析和解读其中的韵律、意象和情感。
4. 创作表演法：教师鼓励学生进行诗歌创作和表演，提高学生的创新能力和表达能力。
四、教学资源1. 古诗词曲文本：教师准备一些经典的古代诗词曲作品，供学生阅读和欣赏。
2. 参考书籍：教师推荐一些有关古诗词曲赏析的参考书籍，供学生深入学习。
3. 多媒体教学：教师可以使用多媒体课件和视频资料，帮助学生更直观地理解古诗词曲的艺术特点。
中考古诗词赏析复习专题教案
中考古诗词赏析复习专题教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）回顾并掌握古诗词的基本特点和鉴赏方法。
（2）分析并理解重点古诗词的意象、情感和表达技巧。
（3）提高古诗词鉴赏能力，能够独立分析古诗词的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过复习，梳理古诗词的基本概念和知识点。
（2）运用比较、分析、综合等方法，深入理解古诗词的意境和情感。
（3）借助经典案例，实践古诗词鉴赏技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗词的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。
（2）培养审美情趣，提高人文素养。
（3）传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发爱国情怀。
二、教学重点：1. 古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 重点古诗词的意象、情感和表达技巧。
3. 古诗词鉴赏能力的培养。
三、教学难点：1. 古诗词深层意境的理解。
2. 古诗词鉴赏技巧的运用。
3. 个性化解读和审美价值的提升。
1. 课堂导入：回顾古诗词的基本特点和鉴赏方法，激发学生学习兴趣。
2. 知识梳理：总结古诗词的基本概念、意象、情感和表达技巧，为学生提供鉴赏的依据。
3. 案例分析：选取具有代表性的古诗词，引导学生运用鉴赏方法进行分析，理解诗人的情感和意境。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的见解，培养合作意识和审美情趣。
5. 课堂小结：总结课堂内容，强调古诗词鉴赏的重点和技巧。
五、课后作业：1. 复习课堂内容，整理古诗词鉴赏的方法和知识点。
3. 深入研究一位古代诗人，了解其生平事迹和创作风格，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，检查学生对古诗词基本特点和鉴赏方法的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其对古诗词意象、情感和表达技巧的理解。
3. 课后作业：检查学生的赏析文章和诗人研究，评估其古诗词鉴赏能力和研究能力。
七、教学策略：1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2. 案例教学：通过具体案例，让学生深入了解古诗词鉴赏的方法和技巧。
中考古诗词赏析复习专题教案
中考古诗词赏析复习专题教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握常见的古诗词表现手法和修辞手法；（2）能够分析并评价古诗词的思想内容和作者的观点态度；（3）能够默写指定的古诗词。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高古诗词赏析能力；（2）学会从不同角度和层面解读古诗词，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：感受古诗词的魅力，培养热爱祖国传统文化的情感，提高人文素养。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）古诗词的表现手法和修辞手法；（2）古诗词的思想内容和作者的观点态度；（3）古诗词的默写。
2. 教学难点：（1）古诗词的深层含义和主旨；（2）如何评价古诗词的价值和意义。
三、教学过程1. 课堂导入：回顾已学过的古诗词，引导学生分享自己喜欢的古诗词及原因，激发学生的学习兴趣。
2. 知识梳理：（1）古诗词的表现手法：比喻、拟人、夸张、对偶等；（2）古诗词的修辞手法：排比、设问、反问等；（3）古诗词的思想内容和作者的观点态度：抒发爱国情怀、描绘山水美景、反映民间疾苦等。
3. 案例分析：选取具有代表性的古诗词，引导学生从表现手法、修辞手法、思想内容等方面进行分析，总结规律。
4. 课堂练习：（1）默写指定古诗词；（2）赏析给定的古诗词，分析其表现手法和修辞手法，评价其思想内容和作者的观点态度。
5. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调古诗词赏析的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多读多背古诗词。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 选取一首自己喜欢的古诗词，进行分析赏析，体会古诗词的魅力；3. 准备下一节课的课堂讨论。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高古诗词赏析复习的效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典古诗词案例，帮助学生理解和掌握古诗词的基本知识和赏析方法。
初中诗歌鉴赏题公开课教案
初中诗歌鉴赏题公开课教案1. 知识与技能：通过鉴赏初中阶段的诗歌，使学生掌握诗歌的基本鉴赏方法，提高他们的文学素养。
2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，品味诗歌的语言、形象、情感，培养他们的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，传承中华民族优秀的传统文化，丰富他们的精神世界。
二、教学内容1. 诗歌鉴赏的基本方法：意象分析、语言品味、情感体验、手法技巧等。
2. 初中阶段重点诗歌：唐代诗歌、宋代诗歌等。
3. 诗歌鉴赏题型及解题策略。
三、教学重点与难点1. 教学重点：诗歌鉴赏的基本方法，初中阶段重点诗歌的鉴赏。
2. 教学难点：诗歌鉴赏题型的解题策略，诗歌情感的把握。
四、教学过程1. 导入新课：通过一首优美的诗歌，激发学生对诗歌的兴趣，导入本节课的主题。
2. 自主学习：让学生自主阅读一首初中阶段的诗歌，尝试运用所学的方法进行鉴赏。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生在小组内分享自己的鉴赏心得，互相学习，共同提高。
4. 课堂讲解：针对学生的鉴赏成果，进行点评和讲解，重点解析诗歌鉴赏的方法和技巧。
5. 练习巩固：设计一些诗歌鉴赏题，让学生运用所学知识进行解答，巩固课堂所学。
6. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生关注诗歌鉴赏的要点，激发他们继续学习的兴趣。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、练习等情况，了解他们的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们的学习效果。
3. 学生诗歌鉴赏能力：通过课堂讲解、练习巩固等环节，评估学生对诗歌鉴赏方法的掌握程度。
六、教学资源1. 诗歌文本：唐代诗歌、宋代诗歌等初中阶段重点诗歌。
2. 鉴赏资料：相关诗歌的鉴赏文章、评论等。
3. 教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
4. 教学视频：引入一些诗歌朗诵、赏析的视频资料，丰富教学手段。
七、教学时间1课时八、教学建议1. 注重培养学生的主观能动性，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的诗歌鉴赏能力。
中考古诗词鉴赏复习教案
中考古诗词鉴赏专题复习教案复习目标：1、明确中考考点2、熟悉常考题型3、掌握答题技巧教学重点：1、初步鉴赏浅易的古诗词,鉴赏诗词的语言、形象和表达技巧。
2、评价诗词的思想内容和作者的观点态度及情感。
教学难点：1、句子画面描写，鉴赏用词之妙。
2、品析思想情感。
教学方法：讲授法、品读法、赏析法教学课时：4课时教学过程：第一课时一、考情分析1、分值与题型常见题型有填空题、选择题、简答题和赏析题，其中以简答题和赏析题为主，所占分值约为5分。
2、考点与考向诗词鉴赏是中考热点，所选诗歌为课内或课外古诗（课外浅易诗词）。
考察内容围绕思想感情、作品形象、语言风格、表达技巧、艺术手法等方面进行设题。
二、主要考点1、理解主旨和情感。
2、把握意向。
3、品析语言。
4、赏析表达技巧和艺术手法。
三、考点讲练——理解主旨和情感1、课内及常见诗词主旨归纳2、如何把握古代诗歌的思想感情①从诗歌所写具体内容入手。
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。
写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。
边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
②从与诗人相关的背景材料及诗人风格入手。
每个诗人由于人生经历与情感体验的不同，他们的诗歌往往也呈现出不同的风格。
辛弃疾：爱国词人，报效国家、收复失地的壮志豪情，报国无门的悲愤。
杜甫：忧国忧民的情怀。
（三“吏”三“别”，《茅屋为秋风所破歌》）陶渊明：向往田园归隐之乐。
3、例题阅读下列古诗，回答问题。
饮酒结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
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中考古诗词鉴赏专题复习教案
复习目标：
1.明确中考考点。
2.熟悉常见题型。
3.学习答题技巧。
重难点：熟悉常见题型，学习答题技巧。
教法：讲授法、合作探究
课时:1课时
教学过程：
一．导入
谈话式导入
二．直击中考
研究近几年的中考诗词鉴赏题，我们可以将其（考点）分为三大类：
1.主旨情感类
2. 想象描述类
3.赏析品味类
三、考点突破
（一）主旨情感类
1.考题形式
2.合作探究
3.归纳方法：
（1）看题目，明感情
（2）看作者，论诗情
（3）看提示（背景+注释），定基调
（4）找诗眼，悟主旨
（5）析意象，知情感
4.小总结：三看，一找,一析。
（二）想象描述类
1.考题形式
2.合作探究
3.总结答题方法：
①读懂诗歌，理解内容，
②圈出描写到的主要意象（可以是人物形象，或景，或物）。
③直接找或根据想象添加这些意象的修饰语
④运用想象、联想和恰当的修辞手法用生动的语言将这些意象连缀成画面。
（三）赏析品味类
1.题目形式
2.表达技巧：（抽个别学生起来回答）
(1)表达方式: 记叙、描写、议论、抒情，说明。
(2)修辞手法:比喻、拟人、夸张、用典、对偶、反复、设问、反问、反语等。
(3)表现手法: 对比、联想、想象、衬托、渲染、象征、白描、动静结合、虚实结合、正侧结合、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
3.答题格式
运用了——的表达技巧（这是一个——词），（生动形象地）写出了物的———特点，表现
了心情，表达了诗人———的情感。
（结合诗句分析）
四、实战演练
五、课堂总结
1.想象描述类
2.主旨情感类
3.赏析品味类
首先明确考题类型，确定类型后，再回忆每一类题的方法进行作答。
六、作业布置
找一首诗歌根据所学方法，自己设计问题并检测。
七、板书设计
中考诗歌鉴赏专题复习
1.想象描述类理解意象修饰语生动
2.主旨情感类三看一找一析
3.赏析品味类炼字（词性）表达技巧（表达方式、修辞手法、表现手法）。