安全第一 快乐至上 学习与能力并重

浅谈良好班集体的组织和培养

张荣美

一个良好班集体的培养，我始终遵循着这样的原则：即将安全放在第一位，与家长紧密联系，以可持续发展的眼光来培养学生各方面的能力，让学生在安全、健康、团结、快乐的氛围中茁壮成长，从而促进良好班集体的组织和培养。

一. 安全第一：安全教育时刻不忘

1．细化要求，确保安全

每学期开学领书时，我总是动用两到三组的学生，先在教室强调好纪律，从第一组开始依次排队，任何人不得离开队伍，不得奔跑，不得插队。然后在我的带领之下来到乒乓房。领书时，我将适量的书依次分给学生，碰到成捆的书，比如语文数学书，就安排两到三人负责。领拖把时，一人只能拿一个，扫帚最多只能拿两把。从第一个同学开始，领到书后还是按原路，原来的队伍依次返回。这样有序排队既高效，又避免了少数学生满头大汗，来回奔波，大部分学生在教室里谈笑风生，惹是生非，确保了安全。还让一些坐不住的孩子，释放了一部分精力。

每天排队上下楼梯时我要求学生：任何人不得把手插到口袋里，因为万一摔倒，手可以支撑，减少脸部的磕碰。任何人不得推搡别人，不得用身体的任何部位碰到别人，体育委员控制好班级的行进速度，与前一个班级必须保持三级台阶的距离。我会在队伍中随时检查。

有时候，我们数学课上要用到剪刀或是圆规时，我在前一天布置学具准备时，就强调：没有老师的要求，任何人不得随便将它拿出来。上课用完了，我又会再次强调：从现在起，不允许拿出来。

像这样，各项工作的要求细化了，学生就知道怎样做了，也确保了学生的人

身安全。

2．规范言行，预防事故

有人说，班主任就是班级的保姆，管家婆。的确如此，一个班几十个孩子，要确保个个安全真不容易。所以我从自身做起，规范言行，严格按照学校布置的要求去做。我在规定的时间，做了规定的工作，就不用时时担心发生安全问题。

比如：每天放学后，我们班从不留学生打扫卫生。因为，就在两个老师都去送队这一段时间，就是管理的盲区。如果出了问题，怎么办？教室的卫生打扫很简单，一个星期只要一两次彻底的打扫就行了。有时，我早上或中午会提前几分钟到班，等第一个学生进班，就开始分工，先扫第一组，第二个学生进班，就扫第二组，以此类推，细化工作量，每个孩子一两分钟时间，有时班上才来了不到一半的孩子，整个打扫过程就已经结束了。前前后后只要几分钟的时间。整理桌子更简单，我规定好靠走道一侧一列桌子的位置，每一张桌子的哪一只脚压地上的哪根线，只要全体同学都在教室，一声令下，前后左右对齐，一分钟就可以完成任务。

3．积极排查，消除隐患

上学期，我班全体同学都自愿购买了校服，再佩戴上统一的校徽，确实很精神。一段时间，有人告状，说是某某用小刀和校徽别针上的针尖吓唬女生。我听后，立即在班上严肃警告，并规定：任何人在校园内不得将校徽从衣服上卸下来，否则剥夺你在校带校徽的权利。并请所有同学互相监督。同时利用校信通平台，及时与家长进行了沟通。请家长提醒并监督孩子，不得将小刀、刀片、美工刀等与学习无关又易导致安全问题的工具或玩具带到学校。否则，一旦发现立即没收，同时请家长到校领取！为了所有孩子健康成长，请各位家长

全力支持！同时友情提醒家长：教育孩子需从小处抓起，注意细节之处，要常抓不懈！这就消除了严重的安全隐患。

二．快乐至上：让学生带着微笑回家，让班级充满欢声笑语

1．帮助学生树立自信

自信心是人对自身价值和能力的充分认识和评价，是儿童成人、成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。可以说，自信是人成功的基石。

还记得刚到附小时，8月30日上午报名，大概要到十点钟了，一位家长领着一个女孩来了，家长连声说：“不好意思，刚从乡下来的。”再看看旁边的女孩，头一直低着，两肩往前耸着，眼睛也不敢与我对视，一句话也不说，好像很害怕的样子，完全不像一个正常的孩子。我心里有种不祥的预感。果然，正式上课第一天，我就发现问题了。一天下来，我没有看到她和别人说一句话，连笑容也没有，也不出去玩，就只是一个人默默坐在位置上。有同学悄悄告诉我，她什么都不会，作业全是抄别人的，以前连扫地都不会。很明显，这并不是一个普通的后进生，而是一个心理不健康的孩子。

几天后，因为保险需要身份证号码，其母亲来到学校了。我趁机跟她沟通了一下。母亲说是因为在幼儿园受过刺激，身体没病。我们达成共识，对于她，只要能正常跟别人交往，能开心快乐地生活就行了，至于学习，不作过高要求。

了解情况后，我们立即选派了两位细心的女同学做她的同桌，主要任务是下课陪她说说话，一起到外面走走，有活动时带上她。同时，我们一有机会就会表扬她，比如表扬她在自习课守纪律，表扬她的桌面很整洁，表扬她穿的衣服干净，表扬她排队整齐。

几个星期后，她不再那么恐惧了，脸上有笑容了，下课也不再一个人坐在位置上了。我印象最深的就是同学们都写日记，一天，她在日记里只写了“我

最棒！”三个字。就是这三个字，语文老师点名表扬了她。当时我看到她笑了。后来有同学在日记里画画被表扬了，她也画，而且画得很认真，内容也很丰富，还用彩笔上了色。为了表扬她画画认真，我们还为她特别颁发了喜报。同学们认为老师喜欢她，也没有人嫌弃她，她上厕所，总有人轮流陪她去。我感觉，那一年，她是开心的，快乐的。

2．努力寻找学生身上的闪光点

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。如果你眼里看到的全是学生的缺点，那你的心情一定会很糟糕。平时，我努力寻找学生身上的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

一位家长跟我聊天说：“你看我们家孩子，考试就考了个三四十分，每天早上送他上学，从我车上下来后，我看他背上书包，依然高高兴兴地来上学，是不是太幼稚了，没有羞耻心啊？”我说：“你以为学习就是他的全部吗？在学校，我们让他感受到了快乐，享受到了成功的喜悦，他能不高兴吗？”

有的孩子学习成绩不算好，但在其他方面表现得很好。比如：长跑方阵学校要求喊口号，在东操场，由于广播音量大、班级多，喊口号的同学必须声音很响，其余同学才能听到。如果两三圈跑下来，总由一个同学喊，而这个同学又特别认真的话，孩子的嗓子会吃不消。于是，我们班采取了由我随意点名来喊口号的方式，被点到的同学只要喊一遍就行。结果，同学们积极性都很高，注意力也集中了，也没有人边跑步边说笑了。回到教室，利用晨会课时间，再由同学们自己评价今天谁口号喊得好，进行加分。经过一段时间的练习，我就发现了好多孩子口号喊得特别好，和音乐的节奏完全吻合。这其中就包括那个考三四十分的孩子。一学年下来，我们班的孩子个个都喊过口号，而且个个都