第十课创新意识与社会进步教学设计教案
《创新意识与社会进步》教案
《创新意识与社会进步》教案一、教学目标1. 让学生理解创新意识的含义及其在个人和社会发展中的重要性。
2. 培养学生敢于创新、善于创新的精神和能力。
3. 使学生认识到社会进步需要不断创新，增强社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 创新意识的定义与特点2. 创新意识在个人发展中的作用3. 创新意识在社会进步中的作用4. 培养创新意识的方法与途径5. 创新意识与社会进步的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：创新意识的含义、作用及培养方法。
2. 教学难点：如何引导学生理解创新意识在社会进步中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解创新意识的定义、特点、作用及培养方法。
2. 案例分析法：分析典型创新案例，让学生体会创新意识的力量。
3. 讨论法：引导学生探讨如何培养创新意识，提高创新能力。
4. 实践法：鼓励学生参与创新实践活动，锻炼创新能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考创新意识的含义及其在个人和社会发展中的重要性。
2. 讲解：详细讲解创新意识的定义、特点、作用及培养方法。
3. 案例分析：分析典型创新案例，让学生体会创新意识的力量。
4. 讨论：引导学生探讨如何培养创新意识，提高创新能力。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调创新意识对社会进步的重要性。
六、创新意识在科技发展中的作用1. 让学生了解创新意识在科技发展中的重要性。
2. 分析创新意识在科技领域的具体表现。
3. 培养学生敢于在科技领域创新的精神。
教学内容：1. 创新意识在科技发展中的作用2. 科技领域创新意识的体现3. 培养科技领域创新意识的方法七、创新意识在经济发展中的作用1. 让学生理解创新意识对经济发展的推动作用。
2. 分析创新意识在企业经营中的具体应用。
3. 培养学生敢于在经济发展中创新的精神。
教学内容：1. 创新意识在经济发展中的作用2. 企业经营中创新意识的体现3. 培养经济发展中创新意识的方法八、创新意识在社会管理中的作用1. 让学生认识到创新意识在社会管理中的重要性。
第十课创新意识与社会进步教学设计教案
第十课创新意识与社会进步一、【教课目标】：1、知识目标◇识记：(1)辩证否认的含义(2)形而上学否认观(3)必定全部(4)否认全部(5)“扬弃”的含义(6)创新意识◇理解(1)辩证的否认是事物 [1 身的否认(2)辩证的否认是发展的环节(3)辩证的否认是联系的环节(4)必定中有否认，否认中有必定(5)创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不断动力◇分析(1)运用辩证否认观，分析说明如何对待民族传统文化(2)运用辩证否认观，分析说明如何对待外来文化(3)运用辩证否认观，分析说明社会主义改革(4)运用辩证否认原理，分析说明社会主义和资本主义的火系(5)联合现实例子说明创新的重要性2、能力目标(1)经过学习，理解两种不一样的否认观，提升分析比较能力(2)经过学习，培育辩证思想能力(3)经过分析案例，培育理论联系本质的能力3、感情、态度、价值观目标（1 ）初步建立辩证的思想看法、反对形而上学的思想看法（2 ）初步建立立公民要为创新作努力的看法，为民族进步而创新（3 ）懂得辩证法的革命批评精神，不断促使新事物的成长壮大二、【要点、难点】：1、辩证否认观2、辩证法的革命批评精神；三、【整体感知】：作为世界观，辩证法明示我们，世界是一个永不暂停地运动、变化和发展的世界；作为一种思想方法，辩证法要求我们以批评精神和创新意识对待四周的世界。
掌握唯物辩证法的革命批评精神和辩证否认观的基本内涵，有助于我们自觉建立创新意识，有助于我们坚持解放思想、脚踏实地、与时俱进。
四、【方法点津】：(1)学习辩证的否认观，要把它与形而上学否认观加以比较，经过比较加深理解。
(2)要联合一些详尽案例，从制度创新、理论创新、科技创新等方面说明创新的重要意义和作用。
(3)注意采集、整理教材内、教材外与本部分内容相关的成语、俗语、名言，加以提炼此中蕴涵的哲学道理。
五、【课文导语】：作为世界观，辩证法明示我们，世界是一个永不暂停地运动、变化和发展的世界；作为一种思想方法，辩证法要求我们以批评精神和创新意识对待四周的世界。
第10课创新意识与社会进步教学设计高二政治教学设计议题式教学卡(人教版必修4)
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结创新意识与社会进步的关系。
2.强调创新意识在个人成长和国家发展中的重要性，激发学生树立创新意识，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
3.提醒学生关注生活中的创新现象，培养观察力、思考力和实践能力。
4.鼓励学生在课后继续深入研究创新相关话题，为下一节课的学习做好准备。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组创新成果的图片，如智能手机、无人驾驶汽车等，引发学生对创新的好奇心和兴趣。
2.提问：“同学们，你们认为这些创新成果给我们的生活带来了哪些改变？”让学生思考创新对生活的实际影响。
3.引导学生回顾已学过的社会发展理论，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍创新意识的含义，强调创新在个人成长和社会进步中的重要作用。
2.详细讲解马克思主义哲学原理中关于创新的理论，如辩证法、实践论等，让学生认识到创新是马克思主义哲学的核心观点之一。
3.分析创新意识与社会进步的关系，举例说明创新在科技、经济、文化等领域的具体表现。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论议题：“结合实际，谈谈创新意识对社会进步的推动作用。”
4.学生在团队合作方面存在一定问题，教师应注重培养学生的团队协作能力，提高课堂互动效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.创新意识的内涵及其在推动社会进步中的作用，是本章节的教学重点。如何让学生深刻理解创新意识对社会发展的重大意义，把握马克思主义哲学原理在分析创新问题中的应用，是教学难点。
-设想二：分析不同历史时期的创新成果，让学生认识到创新是一个持续不断的过程，需要不断努力和积累。
《创新意识与社会进步》教案
《创新意识与社会进步》教案一、教学目标：1. 让学生理解创新意识的含义，认识到创新意识的重要性。
2. 引导学生了解创新意识对社会进步的推动作用。
3. 培养学生的创新思维，提高他们的创新能力。
二、教学内容：1. 创新意识的定义与特点2. 创新意识与社会进步的关系3. 创新思维的培养与锻炼三、教学方法：1. 讲授法：讲解创新意识的定义、特点以及创新意识对社会进步的重要性。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生更深入地理解创新意识的作用。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的创新思维。
四、教学准备：1. 教材：《创新意识与社会进步》2. 案例材料3. 投影仪、多媒体课件五、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于创新意识与社会进步的短片，引起学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解创新意识的定义与特点，让学生了解创新意识的基本概念。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生认识到创新意识对社会进步的重要性。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，引导学生思考如何培养创新意识。
5. 总结讲解：总结课堂内容，强调创新意识对社会进步的推动作用。
6. 课后作业：布置一道关于创新意识的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学目标：1. 让学生理解创新意识在各个领域的应用。
2. 引导学生了解创新意识在我国社会发展中的重要作用。
3. 培养学生的创新意识，提高他们的创新能力。
七、教学内容：1. 创新意识在科技领域的应用2. 创新意识在经济领域的应用3. 创新意识在文化领域的应用4. 创新意识在我国社会发展中的重要作用八、教学方法：1. 讲授法：讲解创新意识在各个领域的应用以及在我国社会发展中的重要作用。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生更深入地理解创新意识的作用。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的创新意识。
九、教学准备：1. 教材：《创新意识与社会进步》2. 案例材料3. 投影仪、多媒体课件十、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于创新意识在各个领域应用的短片，引起学生的兴趣。
(完整word版)第十课创新意识与社会进步教案
第十课创新意识与社会进步【一】树立创新意识是唯物辩证法的要求高二政治科组（美术13班）李子江一、教学目标（一）知识目标1、识记辩证否定观的内涵，辩证法的本质；2、理解辩证否定是自我否定，辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。
（二）能力目标1、学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力；2、通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力。
（三）情感、态度与价值观目标使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。
二、教学重点、难点辩证否定观的含义和辩证法的革命批判精神与创新意识的理解三、教学方法：活动启发法、讨论法与讲授法相结合四、课时安排：1课时五、教学过程：导入新课：教师播放课件展示苹果公司的“前世今生”的视频图文资料。
引导学生思考本课的内容。
从而导入新课。
1、辩证否定观探究活动一：很多人都想拥有一部苹果公司生产的iphone手机，甚至高仿的也可以接受。
人们为什么会喜欢这样的手机？这样的手机与我们用的普通手机有何不同？（结合平时生活体验说出不同）并且回答如下三个问题：1、它的出现是对普通手机所有功能的否定吗？2、它的出现是对普通手机所有功能的肯定吗？3、到底它的出现是对普通手机的肯定或是否定？师活动：播放图文资料，引导学生理解辩证否定的内涵。
学生活动：思考、讨论、回答（略）教师总结：（1）辩证否定的含义辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自已，自己发展自己。
教师引导学生：阅读教材75页的内容，思考并回答，与辩证否定相反的观点是事物外力的否定即形而上学的否定观探究活动二苹果公司生产的iphone手机如何坚持联系和发展的环节？教师活动：展示图文资料，引导学生理解辩证否定的特点学生活动：思考、讨论、回答。
教师总结：（2）辩证否定的特点：①辩证的否定是发展的环节。
创新意识与社会进步教案
创新意识与社会进步教案第十课创新意识与社会进步一、本课设计意图教育教学目标．知识目标识记〇辩证否定观的内涵。
〇辩证法的本质。
〇创新是民族进步的灵魂。
理解〇辩证否定是自我否定。
〇辩证的否定观与书本知识和权威思想的关系。
〇辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。
〇创新与社会进步的关系。
运用〇分析辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定；既克服又保留。
〇深刻理解辩证法的革命批判精神，分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。
〇列举实例，运用相关原理，说明创新推动了社会进步，创新推动了生产关系和社会制度的变革，创新推动了人类思维和文化的进步与发展。
2．能力目标学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。
辩证的否定观并不是否定一切，抛弃一切，扔掉书本，蔑视权威，而是既克服又保留，既要尊重书本知识，尊重权威，又要敢于怀疑，大胆质疑，敢于提出自己的新见解。
通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力。
培养学生破除落后的思想意识，积极参加创新实践，勇于突破陈规旧俗，注重研究新情况，敢于提出新问题，大胆寻找新思路的能力。
3．情感、态度和价值观目标使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。
使学生牢固树立创新意识，树立“创造伟大”的观念。
对于一个社会来说，创新是200民族进步的灵魂，是社会主义事业不断取得成功的关键；对于一个人来说，创新意味着个人的新思路、新见解、新观念、新境界，创新实现了个人的不断进步。
课程标准的基本要求内容目标：列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义。
提示与建议：生活中有许多实例表明迷信权威的危害和独立思考的价值。
收集以批判性思维获得创新成果的事例。
讨论：“解放思想、实事求是、与时俱进”的辩证关系，及其对开拓创新的意义。
《创新意识与社会进步》教案
《创新意识与社会进步》教案一、教学目标1. 让学生理解创新意识的含义及其在个人发展和社会发展中的重要性。
2. 培养学生敢于创新、善于创新的精神和能力。
3. 使学生认识到社会进步离不开创新，培养他们的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 创新意识的含义2. 创新意识的重要性3. 创新能力的培养4. 社会进步与创新5. 创新实例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解创新意识的含义、重要性、培养方法以及社会进步与创新的关系。
2. 案例分析法：分析具体创新实例，让学生深刻理解创新的意义和价值。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
4. 实践法：鼓励学生动手实践，锻炼他们的创新能力。
四、教学准备1. 教材：《创新意识与社会进步》2. 课件：创新意识、创新能力、社会进步等方面的图片、视频等资料3. 案例：选取具有代表性的创新实例4. 讨论题：设计有关创新意识与社会进步的问题，引导学生深入思考五、教学过程1. 导入：通过展示我国科技发展的图片和视频，引导学生思考创新对社会进步的重要性。
2. 新课导入：讲解创新意识的含义及其在个人发展和社会发展中的重要性。
3. 案例分析：分析具体创新实例，让学生深刻理解创新的意义和价值。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
5. 创新能力的培养：讲解如何培养创新能力和创新思维。
6. 社会进步与创新：分析创新对社会进步的推动作用。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容和观点。
8. 课后作业：布置有关创新意识与社会进步的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、提问和小组活动中的参与程度，评估他们的积极性和兴趣。
2. 创新意识测试：设计一份创新意识测试题，用于评估学生对创新意识的理解和掌握程度。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通能力和创新思维。
七、教学拓展1. 参观科技企业或创新园区，让学生亲身感受创新氛围和企业文化。
第十课创新意识社会进步教学设计
第十课创新意识社会进步（教学设计）（1）知识目标：识记并理解辩证否定的含义、实质；列举生活实例，阐释迷信权威的危害和独立思考的价值；列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义；明确创新对于经济发展和社会进步的重大意义。
（2）能力目标：讨论“解放思想、实事求是、与时俱进”的辩证关系，及其对开拓创新的意义；通过不同途径，收集以批判性思维获得创新成果的事例。
（3）情感态度价值观目标：树立批判性思维；坚持解放思想、与时俱进；培养创新意识和创新精神，学做创新之人。
学习重点：辩证否定观与创新意识学习难点：辩证法的革命批判精神学习过程：第1 课时树立创新意识是唯物辩证法的要求事物的发展是通过辩证否定实现的。
辩证的否定观要求我们树立创新意识，坚持批判性思维，不断解放思想，实事求是，与时俱进。
（一）个人自主学习预习教材P75-77 ，自主完成下列各题。
1．什么是辩证的否定？2．如何理解辩证否定的实质“扬弃”？3．在生活中，我们应如何树立创新意识？4．预习中遇到的疑难问题：（二）小组合作学习在预习的基础上，围绕下列问题，各小组组长认真组织交流讨论，并做好记录。
1．小组交流预习心得，组内评价，完善预习内容（评价等第为ABC ，组长负责记载）（1）等第：（2）评价人签字：组长签字：老师签字：2．列举生活中的实例说明：为什么说辩证的否定既是发展的环节，又是联系的环节？3．黑格尔说过，存在即合理（存在的都是合乎理性的）。
对于现存事物，辩证法是怎样理解的？（三）探究性学习有人认为，历史发展是一个辩证否定的过程，个人成长也是一个辩证否定的过程。
请结合自己熟悉的历史事实或自己学习、生活的某些方面，运用辩证否定观想想这一观点的合理性。
第2 课时创新是民族进步的灵魂当今社会是创新的社会，不创新变意味着灭亡。
我们要用创新的思维看待今天社会的深刻变化和发展。
（一）个人自主学习预习教材P78-80 ，自主完成下列各题。
【政治必修4】第10课 《创新意识与社会进步》优秀教案
参评优质课教案第10课创新意识与社会进步教案一、课标与考纲解读（一）课标要求列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义。
（二）考纲呈现1.辩证否定2.形而上学的否定观3.辩证法的革命批判精神与创新意识4.创新的社会作用（三）教学重难点：辩证否定观、辩证法的革命批判精神二、考点梳理暨原理总结考点梳理一.辩证否定观（1）含义：辩证的否定，是事物自身的否定。
即自己否定自己，自己发展自己。
（2）特点：辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径；辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸收、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
（3）实质：“扬弃”。
也就是说，辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。
注意：把“扬弃”理解为“抛弃”，割裂了新旧事物之间的内部联系，实际是否认了事物的发展，犯了否定一切的形而上学的错误。
（4)方法论要求：必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。
我们不仅要尊重书本知识，尊重权威，还要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展，在认识世界和改造世界的活动中取得成功。
二．辩证法的革命批判精神与创新意识1、辩证法的革命批判精神含义（1）辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解。
（2）辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。
方法论：2.创新的社会作用(1)创新推动的发展。
(2)创新推动的变革。
(3)创新推动的发展。
补充：一、辩证否定观与形而上学否定观辩证法的否定观形而上学否定观否定的动力事物的否定是事物内部矛盾双方斗争的结果,是事物自身的否定事物的否定是事物的外因作用的结果,是外力、主观加于事物的否定和肯定的关系否定中包含肯定,肯定能够包含否定,发展是肯定和否定的对立统一否定和肯定都是绝对的,要么否定一切,要么肯定一切否定同发展、联系的关系辩证否定既是发展的环节,又是联系的环节,是克服和保留的统一,是“扬弃”否定是联系和发展的中断,不是“扬弃”二、创新的哲学依据1、从唯物论的角度：树立创新意识是发挥主观能动性的表现，是坚持尊重客观规律和发挥主观能动性的统一，是坚持解放思想和实事求是的统一。
山东省新泰二中高二政治《第十课 创新意识与社会进步》教学案
山东省新泰二中高二政治《第十课创新意识与社会进步》教学案一、检查反馈，导入新课。
【上节课重点理论复习提问】1、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理2、矛盾主次方面的辩证关系原理3、主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系原理4、矛盾分析法的内容预习案【导入】预习情景：有人认为，否定就是一事物对另一事物的排拒或毁灭，是借助外力作用实现的事物的变化。
如我把虫子踩死，就是否定了虫子；大风摧折了庄稼，就是风否定了庄稼问题：你认可这种观点吗？哲学上是如何理解“否定”的？二、目标展示：事预则立，有的放矢，明确目标，心中有数。
自主学习任务大本营已解决未解决重点①理解辩证否定的含义及实质★★★②形而上学否定观的基本特点★③坚持辩证的否定观，树立创新意识★★☆④辩证否定观与书本知识、权威思想的关系★★⑤辩证法的革命批判精神与创新意识的关系★★⑥创新的社会作用★★★三、自主预习，教师点拨。
填一填：知识点一：理解辩证否定的含义及实质1、辩证否定观（1）含义：辩证的否定，是事物的否定，即自己自己，自己自己。
（2）辩证的否定与发展的关系：辩证的否定是的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
（3）辩证的否定与联系的关系：辩证的否定是的环节，新事物产生于旧事物，它总是、和旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
（4）辩证否定的实质：辩证的否定，既不是简单地一切，也不是简单地一切，而是既又，既又，克服的是旧事物中的消极的内容，保留的是旧事物中的因素。
辩证否定的实质就是“”。
2、辩证否定观的方法论要求辩证的否定观要求我们，必须树立意识，做到，，。
因此，我们既要尊重，尊重，又要，，实事求是，，不断实现理论和实践的创新与发展。
3、形而上学的否定观与辩证的思维方法相对立的是的思维方法，其基本特征是“在绝对不相容的对立中思维”，要么，要么。
知识点二：坚持辩证的否定观，树立创新意识1、辩证法的革命批判精神与创新意识的内涵：辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断地运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是的的和的。
高中政治高考创新意识与社会进步教学案人教版
②辩证的否定是发展的环节。辩证的否定体现了旧事物向新事物的质变，没有否定，就没有质变，也就没有事物的前进和发展。
③辨证的否定是联系的环节。辩证的否定不是新事物对旧事物全盘抛弃，而是要吸收并继承旧事物中的合理的、有价值的因素，这就体现了新、旧事物之间的联系。
④辩证的否定是克服和保留的统一，既克服旧事物中的消极因素，又保留旧事物中的一切积极因素，并以此作为新事物发展的条件。否定不是简单地抛弃旧事物，而是“扬弃”。
④必须遵循辩证否定的方法论原则，以辩证法的革命批判精神，大胆吸取、借鉴人类一切文明成果。
课题：第十课创新意识与社会进步
学习目标
理解辩证否定的含义及实质
坚持辩证的否定观，树立创新意识
理解创新的社会作用
教学重点
难点
理解辩证否定的含义及实质
坚持辩证的否定观，树立创新意识
学习过程
学习内容
教师活基础练习
1．理解辩证否定的含义及实质；
（1）辩证的否定观的含义：
①辩证的否定是发展的环节（为什么）
【解析】本题考查对辩证否定的理解，考查学生识记和理解知识的能力。辨证的否定式联系的环节、发展的环节，实质是“扬弃”，是既保留又克服，故ABC三项都是正确的说法；D项属于形而上学的否定观，故选D项
【解析】本题以当前构建和谐社会，“关注民生”的过程中，各地政府如何贯彻落实科学发展观为背景。考查的是对辩证法几个主干方法论的理解。旨在考查学生分析和运用知识的能力。从题干看，人民公园改造方案的制定过程中，天津市相关部门一方面认真听取市民意见，汲取其合理建议，另一方面又遵循中式园林习制。体现了既肯定、又否定的“扬弃”的辩证法思想。
【拓展】
(1)任何事物内部都包含着肯定方面和否定方面。
第十课 创新意识与社会进步 学习型教学案
第十课创新意识与社会进步学案第十课创新意识与社会进步一、【理解】辩证否定的含义及实质⑴辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
⑵辩证的否定是联系的环节。
也是发展的环节。
⑷辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，实质是“扬弃”。
[例1]“青出于蓝而胜于蓝，冰水为之而寒于水”包含的哲学道理是A．辩证否定是一事物对另一事物的否定B．否定是对旧事物的保留c．事物的否定是对旧事物的克服D．辩证否定是事物联系和发展的环节二、【坚持】辩证的否定观，树立创新意识⑴辩证否定观要求我们要树立创新意识。
要求我们要做到不唯上，不唯书，只唯实。
我们既要尊重书本知识和权威；又要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展，在认识世界和改造世界的活动中取得成功。
⑵辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，要密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
这是我们事业不断取得成功的关键。
[例2]唯物辩证法就其本质来说是批判的革命的，因为它[:]①认为凡是现存的都是必然灭亡的②对每一种既成的形式都从其暂时性方面去理解和对待③认为事物的变化发展只有间断性，没有连续性zxxk④在对现存事物的肯定理解中包含对现存事物的否定理解A．①②③B．①②④c．①③④D．②③④[例3]“小疑则小进，大疑则大进。
疑者，觉悟之机也。
一番觉悟，一番长进。
”这说明A．否定一切是发展的前提B．应该坚持辩证的否定观c．只要否定就能发展D．怀疑精神就是创新精神[例4]“别因为落了一根牛毛，就把一锅奶油倒掉；别因为犯了一点错误，就把一生事业扔掉。
”这句俗语的哲学启示是A．树立创新意识B．反对唯心主义c．坚持辩证否定观D．克服唯意志论[例5]XX年9月18日，中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议公报指出：要更加注重推进结构调整，更加注重加快自主创新，更加注重加强节能环保。
《创新意识与社会进步》教案
《创新意识与社会进步》教案第一章：创新意识的含义与重要性1.1 创新意识的定义1.2 创新意识的重要性1.3 创新意识的培养与激发第二章：创新意识与社会进步的关系2.1 创新意识对社会进步的推动作用2.2 创新意识与社会发展的互动关系2.3 创新意识在个人与社会发展中的价值第三章：创新意识在科技发展中的应用3.1 科技创新与创新意识的关系3.2 创新意识在科技发展中的具体应用3.3 科技创新对社会进步的积极影响第四章：创新意识在经济发展中的作用4.1 创新意识与经济发展的相互促进4.2 创新意识在企业发展中的重要性4.3 创新意识在产业升级与转型中的作用第五章：创新意识在文化艺术中的应用5.1 创新意识与文化艺术的相互影响5.2 创新意识在文化艺术创作中的重要性5.3 创新意识在文化艺术发展中的价值第六章：创新意识在教育领域的实践6.1 创新意识在教育改革中的作用6.2 创新意识在教学方法中的应用6.3 创新意识在教育评价体系中的重要性第七章：创新意识与企业管理的创新7.1 创新意识在企业管理中的作用7.2 创新意识在企业战略规划中的应用7.3 创新意识在企业组织结构变革中的价值第八章：创新意识与创新创业教育8.1 创新创业教育与创新意识的关系8.2 创新意识在创新创业教育中的重要性8.3 创新创业教育的实践与挑战第九章：创新意识在全球化背景下的挑战与机遇9.1 全球化背景下的创新意识挑战9.2 创新意识在全球化进程中的机遇9.3 创新意识的国际合作与交流第十章：创新意识的培养与激发策略10.1 创新意识培养的方法与途径10.2 创新意识激发的策略与实践10.3 创新意识培养与激发的持续发展重点和难点解析重点一：创新意识的定义与重要性环节解析：本环节是对创新意识的基本概念进行介绍，理解创新意识的内涵是后续深入探讨的基础。
重点在于把握创新意识与传统意识的不同，以及其在社会发展中的关键作用。
重点二：创新意识与社会进步的关系环节解析：本环节阐述了创新意识如何推动社会进步，以及社会进步如何反过来促进创新意识的提升。
第十课创新意识与社会进步教学设计教案
第十课创新意识与社会进步一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)辩证否定的含义(2)形而上学否定观(3)肯定一切(4)否定一切(5)“扬弃”的含义(6)创新意识◇理解(1)辩证的否定是事物[1身的否定(2)辩证的否定是发展的环节(3)辩证的否定是联系的环节(4)肯定中有否定，否定中有肯定(5)创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力◇分析(1)运用辩证否定观，分析说明怎样对待民族传统文化(2)运用辩证否定观，分析说明怎样对待外来文化(3)运用辩证否定观，分析说明社会主义改革(4)运用辩证否定原理，分析说明社会主义和资本主义的火系(5)结合现实例子说明创新的重要性2、能力目标(1)通过学习，理解两种不同的否定观，提高分析比较能力(2)通过学习，培养辩证思维能力(3)通过分析事例，培养理论联系实际的能力3、情感、态度、价值观目标（1）初步树立辩证的思维观念、反对形而上学的思维观念（2）初步树立立公民要为创新作努力的观念，为民族进步而创新（3）懂得辩证法的革命批判精神，不断促进新事物的成长壮大二、【重点、难点】：1、辩证否定观2、辩证法的革命批判精神；三、【整体感知】：作为世界观，辩证法昭示我们，世界是一个永不停息地运动、变化和发展的世界；作为一种思维方法，辩证法要求我们以批判精神和创新意识对待周围的世界。
把握唯物辩证法的革命批判精神和辩证否定观的基本内涵，有助于我们自觉树立创新意识，有助于我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进。
四、【方法点津】：(1)学习辩证的否定观，要把它与形而上学否定观加以对比，通过比较加深理解。
(2)要结合一些具体事例，从制度创新、理论创新、科技创新等方面说明创新的重大意义和作用。
(3)注意搜集、整理教材内、教材外与本部分内容有关的成语、俗语、名言，加以提炼其中蕴涵的哲学道理。
五、【课文导语】：作为世界观，辩证法昭示我们，世界是一个永不停息地运动、变化和发展的世界；作为一种思维方法，辩证法要求我们以批判精神和创新意识对待周围的世界。
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第十课创新意识与社会进步教学设计教案Revised by Liu Jing on January 12, 2021第十课创新意识与社会进步一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)辩证否定的含义(2)形而上学否定观(3)肯定一切(4)否定一切(5)“扬弃”的含义(6)创新意识◇理解(1)辩证的否定是事物[1身的否定(2)辩证的否定是发展的环节(3)辩证的否定是联系的环节(4)肯定中有否定，否定中有肯定(5)创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力◇分析(1)运用辩证否定观，分析说明怎样对待民族传统文化(2)运用辩证否定观，分析说明怎样对待外来文化(3)运用辩证否定观，分析说明社会主义改革(4)运用辩证否定原理，分析说明社会主义和资本主义的火系(5)结合现实例子说明创新的重要性2、能力目标(1)通过学习，理解两种不同的否定观，提高分析比较能力(2)通过学习，培养辩证思维能力(3)通过分析事例，培养理论联系实际的能力3、情感、态度、价值观目标（1）初步树立辩证的思维观念、反对形而上学的思维观念（2）初步树立立公民要为创新作努力的观念，为民族进步而创新（3）懂得辩证法的革命批判精神，不断促进新事物的成长壮大二、【重点、难点】：1、辩证否定观2、辩证法的革命批判精神；三、【整体感知】：作为世界观，辩证法昭示我们，世界是一个永不停息地运动、变化和发展的世界；作为一种思维方法，辩证法要求我们以批判精神和创新意识对待周围的世界。
把握唯物辩证法的革命批判精神和辩证否定观的基本内涵，有助于我们自觉树立创新意识，有助于我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进。
四、【方法点津】：(1)学习辩证的否定观，要把它与形而上学否定观加以对比，通过比较加深理解。
(2)要结合一些具体事例，从制度创新、理论创新、科技创新等方面说明创新的重大意义和作用。
(3)注意搜集、整理教材内、教材外与本部分内容有关的成语、俗语、名言，加以提炼其中蕴涵的哲学道理。
五、【课文导语】：作为世界观，辩证法昭示我们，世界是一个永不停息地运动、变化和发展的世界；作为一种思维方法，辩证法要求我们以批判精神和创新意识对待周围的世界。
把握唯物辩证法的革命批判精神和辩证否定观的基本内涵，有助于我们自觉树立创新意识，有助于我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进。
第一框题树立创新意识是唯物辩证法的要求一、树立创新意识是唯物辩证法的要求（一）、辩证否定观与创新意识◇课堂探究：把否定理解为外力作用的结果，是一种什么否定观◇探究提示：把否定理解为外力作用的结果，这是形而上学的否定观。
教材中列宁的名言体现的是辩证的否定观，它是与形而上学否定观根本对立的一种否定观。
1．辩证的否定是事物自身的否定。
辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
这是因为：(1)任何事物内部都包含着肯定方面和否定方面。
肯定方面是事物中维持其存在，保持其性质和现状的方面；否定方面是事物中促使其灭亡和向它事物转化的方面。
(2)肯定方面和否定方面既相互依存又相互排斥，并在一定条件下相互转化。
当肯定方面处于矛盾的主要方面时，事物维持其原有性质和自身的存在。
当否定方面上升为主要方面，并战胜了肯定方面时，事物的性质发生了根本变化，实现事物自身的否定，旧事物变成了新事物。
◇思维拓展：(1)肯定方面和否定方面所起的作用是不同的：肯定方面是维持事物的存在、保持事物的性质和现状的方面，即肯定一事物是该事物而不是它事物的方面。
例如，在资本主义社会中，资产阶级处于统治地位，它极力保持资本主义社会的性质，维护资本主义制度的现状，所以它是属于肯定的方面；否定方面是促使现存事物灭亡和向它事物转化的方面。
例如，在资本主义社会中，无产阶级处于被压迫被剥削的地位，它要求改变资本主义社会的性质，竭力促使资本主义制度的灭亡，所以它是属于否定的方面。
(2)肯定方面和否定方面在事物中所处的地位是不同的。
当事物的肯定方面处于主导地位，成为矛盾的主要方面时，事物就保持其原有的性质和自身的存在；但是，经过双方的相互斗争，当否定方面战胜了肯定方面，使其由原来处于次要的地位转化为处于主导地位时，事物的性质就发生了根本变化，于是，旧事物被否定了，代替它的是新事物。
◇课堂练习：种子发育为植物是( )A．事物的量变过程B．事物自身否定的结果C．外力作用的否定D．新事物与旧事物一刀两断答案：B。
解析：种子发育为植物，是事物自身否定的结果，故B项正确。
不是外力作用的否定，所以C项错误。
这一过程是一个质变的过程，不是量变的过程，故A项不符合题意。
D项错误，因为新事物代替旧事物是“扬弃”的过程，是否定之中有肯定，不是一刀两断。
2．辩证的否定是发展的环节。
辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
这是辩证的否定的第一个特点。
任何事物的产生都是有条件的，对于它赖以产生的历史条件来说，它的存在是合理的、必然的，有积极意义的。
但任何事物的存在又不是永恒的，随着时间的推移和条件的变化，其存在的合理性就会逐渐丧失，由原来合理的变为不合理的，由积极的变为消极的，这时，事物内部的否定因素就逐渐发展为主要方面，处于支配地位，于是否定方面战胜了肯定方面，事物便由旧质向新质转化。
可见，新事物代替旧事物是通过否定实现的，不经过否定，旧事物不会灭亡，新事物也不能产生，所以，没有否定就没有事物的前进和发展。
◇课堂练习：没有新物种对旧物种的否定，生物就不会进化。
人类就不会出现；没有新的社会形态对旧的社会形态的否定，社会就不能发展。
自然界、人类社会和人类思维的发展，都是新旧事物的相继更替。
否定意味着新旧事物的决裂，旧事物向新事的转折。
这段话主要揭示了这样一个道理( ) A．否定是事物发展的决定性的环节B．量变的过程C．克服和保留的统一D．事物联系的环节答案：A。
解析：材料主要强调否定的作用，通过否定促进新事物的成长，故A项符合题意，应选。
B、C、D项虽然观点表述正确，但与题意不符，故舍去。
3．辩证的否定是联系的环节。
辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物．它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
这是辩证的否定的第二个特点。
否定是新事物代替旧事物，是根本性的质变，因此新旧事物之问有着本质的不同。
但是，新事物是在旧事物的基础上发展起来的，所以，它们之间又存在着必然的联系。
辩证的否定并不是把旧事物简单地抛弃，而是既否定，又肯定，既抛弃，又保留，既批判，又继承。
就是说，被否定的只是旧事物中过了时的、消极的东西．对于旧事物中的积极因素和合理成分，则肯定和保留，并加以改造、提高、吸收，使之成为新事物产生和发展的基础。
例如，植物否定种子，就是吸收了，种子中的有用成分而成长为幼苗，并不断发展起来的。
新的社会制度否定旧的社会制度，也保留了旧社会在物质方面和精神方面的一切积极成果。
经过改造，作为新社会进一步发展的基础。
可见，否定既是新事物代替了旧事物，同时又继承了旧事物中积极的东西；既是使旧的过程中断，又是使新过程与旧过程相衔接，它是新事物和旧事物相互联系的环节。
◇课堂练习：《庄子·刻意》中说：“吹啕呼吸，吐故纳新。
”成语“吐故纳新”由此形成。
这一成语包含的哲学原理的( )A．新事物曲折中前进的原理 B辩证否定的原理C．对立统一原理 D量变质变的关系原理答案：B。
解析：“吐故纳新”的本意是指人体呼吸，吐出碳酸气，吸进新鲜空气，正好符：合哲学上辩证否定原理。
A、C、D项均不符合题意。
与此成语意义相一致的还有推陈出新、革故鼎新、破旧立新等成语。
4．辩证否定的实质就是“扬弃”。
辩证的否定，既不是简单地肯定一切．也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。
辩证否定的实质就是“扬弃”。
作为事物发展和联系环节的否定也叫做“扬弃”。
恩格斯说，“扬弃”就是“既被克服又被保留”，就是说，在“扬弃”中，新事物不是简单地抛弃旧事物，不是化为绝对的无，而是战胜、克服旧事物，并把旧事物中的积极因素吸取过来，加以同化，作为自身发展的有机组成部分。
新事物如果抛弃了旧事物内部的一切东西，割断和旧事物的一切联系，就会使发展成为不可能。
◇课堂练习：1．社会主义代替资本主义，就是与资本主义一刀两断。
答案：(1)这个观点是错误的。
(2)唯物辩证法认为，辩证的否定是发展的环节，没有否定就没有新事物的产生和旧事物的灭亡，也就没有任何事物的前进和发展。
辩证的否定同时又是联系的环节，这就是说，新事物否定旧事物，绝不是简单的抛弃，对旧事物的一笔勾销，而是对旧事物消极因素的克服和积极因素的保留和发扬一是“扬弃”。
(3)人类社会的发展，每一个社会形态的更替，都是通过辩证的否定实现的：一方面，新的社会形态否定了旧的社会形态中阻碍生产力发展的经济基础和』二层；建筑；而同时对旧的社会形态中人类创造的一切积极的物质和精神财富给以继承。
社会主义代替资本t义也正是这样：它否定了资本主义的私有制、剥削制度，以及资产阶级的腐朽意识形态．保留了它的生产力和科学文化技术。
可见，它对；资本主义既是否定，又是肯定，是“扬弃”，而绝不是一‘刀两断。
解析：解答此题关键是搞明白辩证的否Z_-5“一刀两断”是根本不同的，二者有严格区别，因为“一刀两断’’否认了联系，是一种否定一切的形而上学观点。
2．列宁号召青年要成为共产主义者．要成为和过去的旧东西实行彻底决裂的一代新人，然而他又说：如果你们试图从这里得出结论说，不掌握人类积累起来的；知识就能成为共产主义者，那你们就犯了极大的错误。
答案：(1)唯物辩证法认为，否定是发展和联系的环帝，是既肯定又胥定，既克；服又保留，是“扬弃”。
(2)否定是发展的环节，没有否定就没有质变．就没有新事物的产生和旧事物；的灭亡。
因此。
我们青年要真正成为共产主义的新的一代人，就必须和过去l}j东西实行彻底决裂。
(3)否定又是联系的环节，新事物和旧事物之间存在着必然的联系。
无产阶：级的文化不是凭空创造出来的。
拒绝学习和吸取人类创造的全部知识·在理论是错误的，在实践上是有害的，因此，我们青年只有在实践中不倦地学习古今中外一切有用的知识，用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能真正成为；共产主义者。
解析：解答该题关键是能正确地审明材料。
材料有两层意思，一是“决裂”，二是“掌握”，从哲学上讲就是既否定又肯定，体现了唯物辩证法的辩证否定观。
◇课堂探究：(1)把否定理解为抛弃一切是一种什么否定观(2)我们应当怎样理解否定◇探究提示：(1)把否定理解为抛弃一切，是一种形而上学的否定观。
(2)辩证否定，应从以下四个方面去理解和把握：①否定是事物自身的否定。