立体构成教学大纲

《立体构成》课程教学大纲

适用专业：室内设计学分：2.5

一、课程的教学目的和目标

1、设置目的

教学目的是要求学生对立体形态进行科学的解剖，重新组合，创造出新得形态。以此提高学生的形象思维能力、艺术思维能力和设计创造能力，为设计活动提供广泛的构思方案，使学生今后在空间艺术设计造型、包装结构设计方面打下一定的基础，

2、本课程与相关课程的关系

其前期必修课程是平面构成、色彩构成。与平面构成、色彩构成不同点在于，立体构成侧重于对学生空间意识或空间直觉的培养，要求能通过抽象的立体形态体现形式美的法则，提高学生的形象思维能力和设计创造能力。

3、教学目标

培养学生空间的想象力及空间设计能力。通过对立体构成的学习，学生能够按照形式美规律，进行组织线、面、块的空间构成，并且使其构成元素的色彩及材质与创意相符合，包装结构、包装容器科学合理。

二、课程的基本要求：

1、知识要求：

理解线、面、块三大构成要素及其构成规律，掌握立体构成设计的基本技能、形式美的基本法则，

2、技能要求：

掌握立体构成的各种基本表现手法，按照一定的形式美的构成原则使用各种基本材料，将造型要素组成新的立体。能够科学合理的设计制作包装结构和容器造型。

三、课程的重点与难点：

课程的重点：立体构成中的形式美法则、线材构成、面材构成、块材构成。

课程的难点：线材构成、面材构成、块材构成。

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四、教学方法与手段：

立体构成设计主要从抽象的点、线、面、体形态入手，培养学生的空间概念和空间感觉，以及在立体构成形态方面的创造性。教师在教学中要充分利用教科书中的立体构成作品范例，讲解有一定抽象性的立体构成形式要素等内容。必要时还要用教师自己制作的立体构成作品辅助讲解，以帮助学员理解抽象的内容。本课程的教学还需要通过一定数量的立体构成设计制作练习，帮助学生逐渐掌握基本的立体构成设计规律。在制作立体构成作品所用的材料方面，可以尽量使用简便易寻的材料，如硬纸、塑料吸管等等，使学员能够在教师的指导下通过较多的立体构成设计练习，掌握规律，达到增强学员空间意识和空间感觉，提高学员立体构成创作意识的目的。

五、课程内容：

概述（1学时）

内容：形体与空间、立体构成的基本造型要素。

要求：重点是对立体构成的基本造型要素的理解

第一章空间立体造型的基本因素（2学时）

1、空间立体的基本形态及其感情特征

2、空间立体构成美的形式法则

内容：多样与统一、节奏与韵律、平衡与秩序。

要求：重点是多样与统一

第二章基本形体的综合构成（8学时）

内容：概念、硬线材构成、软线材构成及其特点。

要求：重点是硬线材构成、软线材构成及其特点

1、（1）、软知线材及框架

（2）、软质线材的构成：

木框架的软质线材构成

木托版金属框架构成

软质线材的壁饰构成

（3）、硬质线材构成：

单体造型组合

转体组合框架组合

2、重点、难点

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重点：软质线材的构成，硬质线材构成。

难点：软质线材的构成。

3、作业

①以钢丝为框架，用几种色彩的毛线构成作品。

②用木质条材变向转体和扇形的组合构成。

第三章基本形体的综合构成之二——面材（或板材）构成（13学时）

内容：概念、特点及常见表现形式。

要求：重点是面材构成的特点及常见表现形式

1、连续面材的构型

①折板构造

②壳体构造（球体、拄体）

③面的切割、折叠、切割翻转

2、单元面材的构型

①层面排列（重复、渐变）

②面的组合

③插接构造

3、可展开之多面体构型

①简单多面体的变化（逻辑构思）

②单元多面体的积聚（屏障机构、柱体结构、链型机构）

③曲面体（简单、复杂）

2、重点、难点

重点：连续面材的构型、单元面材的构型、可展开之多面体构型。

难点：可展开之多面体构型。

3、作业

①面材的切割联系。

②面材的折屈联系。

③板式结构的聚散联系。

④柱式结构联系。

第四章基本形体的综合构成之三——构成块材（13学时）

内容：概念、特点及常见表现形式。

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要求：重点是块材构成的特点及常见表现形式。

1、（1）、块材的特点及性质

（2）、块材的构成

2、重点、难点：

重点：几何形体的组合、立方体、四面体的等分割、球体的等分割。

难点：几何形体的变形、自由分割。

3、作业：

①几何形体的积聚练习。

②几何形体的组合联系。

③分割、组合联系。

第五章立体构成的应用（3学时）

1、空间环境设计与生活

2、空间环境设计的应用与室内装饰

3、立体设计作品实例

五、教材与参考书

1、教材：《立体构成》赵殿泽著

2、参考：《造型基础》张稿昌著

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