第一章 立体构成的基本概念

五、德国包豪斯艺术学院 包豪斯艺术学院的创办人兼校长华尔
塔·格罗毕乌斯的教学，为国立建筑工艺学校 带来了以几何线条为基本造型的全新设计风 格。这种理性的科学设计法则奠定了立体构 成教学的基础。
六、解构主义
解构主义这个字眼是从“结构主义”中演化 出来的。结构主义理论是一种社会学方法，其目 的在于给人们提供理解人类思维活动的手段，解 构主义实质是对结构主义的破坏和分解。
1.任何一个立体物，都具有高度、宽度和厚度，是三维的， 并与空间发生关系。
2、立体构成中要注意实体与虚体的关系，实体产生体积感 （如石块、木材等），虚体产生空间感（如建筑内部、容 器内部等）。它们之间相互依存、相互衬托。
.建筑造型中的点、线、面、体 （1）点 : 传统建筑屋檐的橼头、滴水等可视为点要素
立体主义的基本原则就是
用几何形体（圆柱体、锥体、
立方体、球体等）来表达客观
对象，即是把外部世界以一系
列不同平面，在不同时空中的
构成方式，进行不同视觉解析
和表现。
毕加索作品《亚维农的少女》
二、未来主义 未来主义描绘运动
着的人物形态，并将其 进行解析、映叠重构， 通过色线、色点、色束 表现光的闪耀与动感。
到作品的优劣 B 进一步说立体感觉也就是对形的体量把握，这与平
面感觉不同。 平面 立体形态的思维，是人类认识观念的一种变化，不 仅是从二维到三维的变化，也是人类由静止观向运动观念的 变化过程。
3、设计领域的方方面面都受到了立体构成创造性思维的影 响。
平面上看到的有进深感的形象——是画面透视所带来的视觉 效果，是二维空间范畴的表现。 立 体 构 成————————是三度空间的一种体验。
第二节 构 成 观 念
构成是研究物质世界形态要素以及组合归律的科学， 把客观物象分解为点、线、面、体，使用各种基本材料， 将造型要素按照美的原则重新组合，构成一个新的形 态，是一种创造性的科学的构思方法，其过程是对空间 进行艺术性的创造。
第二节 构成教学的目的
2、培养立体感觉：（即直观判断力） A 从事艺术创作，常注重感觉，感觉的好坏直接影响
（4）体 :在建筑设计中，大量运用体的造型。
古根海姆博物馆（弗兰克盖里 ）：简单基本几何形 体加以变形、组合（左图） 。
67 ‘住宅（safdie）：以方块做为单元，通过叠加 组合手法组织形体（右图）。
。这些点要素连续排列形成连续的韵律。
（2）线 : 建筑中线要素最典型的是柱子。
帕特农神庙采用典型的长方形的列柱回廊式形制 。列柱采用多利克柱式，东西两面各为八根列柱，两 侧各为17根列柱，建筑显得格外庄严肃穆。
（3）面 : 阳台板、屋檐板、墙板等可视为：运用面要素，通过对 阳台板、墙板等水平与垂直的安排，创造简洁而富于光 影变换的效果。
构成主义:是指由一块块金属、玻璃、木
块、 纸板或塑料组构结合成的雕塑。 强调的是空间中的势(movement)，而 不是传统雕塑着重的体积量感。构成 主义接受了立体派的拼裱和浮雕技法， 由传统雕塑的加和减，变成组构和结 合；
俄国构成主义者高举着反艺术的立场，避 开传统艺术材料，例如油画\颜料、画 布，和革命前的图像。
一、立体构成的基本知识
（一）立体构成的概念
立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造 型要素按照一定的原则组合成富于个性的、美的立体 形态的学科。
途径：使用较为单纯的材料来训练造型能力和构 成能力。
目的：对立体形态进行科学的解剖，以便重新组 合，创造出新的形态。
立体构成的由来分成下面几个阶段：
一、立体主义
波丘尼《空间连续的独特》
三、荷兰风格派运动
艺术家们共同关心的问题是： 简化物象直至本身的艺术 元素。因而，平面、直线、 矩形成为艺术中的支柱， 色彩亦减至红黄蓝三原色 及黑白灰三非色。
施罗德住宅
四、俄国的构成主义运动
构成主义从形态关系
出发，更多探索纯粹几何
形态的构成性，以感觉性、
自由性的方法创作作品。