第一章-立体构成概述-立体构成的概念、产生与发展

3d Design 1.2 立体构成的产生与发展-包豪斯 代表作品
西班牙巴塞罗那国际博览会德国馆
美国伊利诺工学院建筑及ຫໍສະໝຸດ Baidu计系馆
3d Design 1.2 立体构成的产生与发展-包豪斯
在格罗佩斯的指导下, 包豪斯学校逐渐形成了以下特点:
一、在设计中提倡自由创造, 反对模仿因袭、墨守成规； 二、将手工艺与机器生产结合起来, 提倡在掌握手工艺的同时,了 解现代工业的特点, 用手工艺的技巧创作高质量的产品并能供给工厂 大批量生产； 三、强调基础训练, 从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成、 立体构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现工业设计做出的最 大贡献之一； 四、实际动手能力和理论素养并重； 五、把学校教育与社会生产实践结合起来。
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一、概述
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1.1 1.2 1.3 1.4 1.5
概 述
立体构成的概念 立体构成的产生与发展 立体构成的灵感来源 立体构成的研究范围 学习立体构成的作用
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一、概述
学习要点及目标：
1、理解并掌握立体构成的概念。 2、了解立体构成的产生与发展，理解立体构成 对于设计所起的作用。 3、了解立体构成的灵感来源，培养学生的观察、 思考和理解能力。 4、了解立体构成的研究范围。 5、明确学习立体构成的作用。
3d Design 1.1 立体构成的概念
立体构成就是对三维形态的问题加以研究，探索立体 形态各要素之间的构成法则、空间以及材料应用的一门 学科。 立体构成是进行立体设计的专业基础课程，其任务是 揭示立体造型的基本规律，阐明立体设计的基本原理。 通过对立体构成的学习和训练，初步了解和掌握立体造 型的构成方法，并提高对立体设计形式美规律的认识， 设计能力和审美能力。 立体构成是从事立体设计所必须掌握的一门基础课程。
3d Design 1.2 立体构成的产生与发展-包豪斯
在设计理论上，包豪斯提出了三个基本观点： ①艺术与技术的新统一。
②设计的目的是人而不是产品。
③设计必须遵循自然与客观的法则来进行。这
些观点对于工业设计的发展起到了积极的作用。
3d Design 1.2 立体构成的产生与发展-包豪斯
包豪斯代表人物：沃尔特.格罗佩斯（著 名建筑家、设计理论家、现代主义设计、 现代建筑奠基人）。
立体构成源于20世纪发展起来的构成主义(Constructivism)。 构成主义又名结构主义，是指由一块块金属、玻璃、木块 、纸板或塑料组合而成的雕塑。
3d Design 1.2 立体构成的产生与发展-构成主义
第三国际纪念塔1920年
首次在莫斯科和列宁格勒展出, 它以新颖的结构形式体现了钢 材的特点和设计师的政治信念， 这个作品被认为是构成主义设 计的经典之作。 雕塑家塔特林的设计方案， 虽然因莫斯科的技术条件无法 实现，但其模型已具有了象征 意义的构成主义特征，至今仍 藏于圣彼得堡的俄罗斯国立博 物馆。
构成主义经典作品
3d Design 1.2 立体构成的产生与发展-包豪斯
包豪斯（Bauhaus，1919/4/1-1933/7），是德国魏玛 市的 “公立包豪斯学校”（Staatliches Bauhaus）的简 称，后改称“设计学院”(Hochschule für Gestaltung)， 习惯上仍沿称“包豪斯”。在两德统一后位于魏玛的设计 学院更名为魏玛包豪斯大学（Bauhaus-Universität Weimar）。 她的成立标志着现代设计的诞生，对世界现代设计的 发展产生了深远的影响，包豪斯也是世界上第一所完全为 发展现代设计教育而建立的学院。“包豪斯”一词是格罗 披乌斯生造出来的，是德语Bauhaus的译音，由德语 Hausbau（房屋建筑）一词倒置而成。
3d Design 1.2 立体构成的产生与发展-包豪斯
包豪斯对设计教育最大的贡献是基础课： 伊顿建议，所有的学生必须修基础课。 在他的基础课中，学生必须通过严格的视觉训练，对平 面、立体形式、对色彩和肌理有完全的掌握。 他的课程中有两个方面特别重要： 一是强调对于色彩、材料、肌理的深入理解，特别 是二维和三维，或平面和立体的形式的探讨与了解； 二是通过对绘画的分析，找出视觉的规律来，特别是 韵律规律和结构规律这两个方面的规律，逐步使学生对 于自然事物有一种特殊的视觉敏感性。
3d Design Fundamentals
三 维 设 计 基 础
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前言 课程考查形式：
成绩评价： 1、态度评价（30%） 课堂表现、作业认真程度、出勤率等…… 2、成果评价（70%） 每次作业最终效果（作业成绩）…… 指导原则： 1、自身评价与同学评价相结合。 2、态度评价与成果评价相结合。 3、阶段评价与整体评价相结合。
3d Design 1.1 立体构成的概念
通过对立体构成的研究，能够提高与形态相关 的敏锐感觉和欣赏素养。 立体构成是相对于模仿的一种造型新概念，是 立体创造的一种科学方法。它不仅是材料媒介 的运用，也是个人情感、认识和意志的表达。 立体构成的表达形式是图式的，而它的构思方 法是数理的。
3d Design 1.2 立体构成的产生与发展-构成主义
3d Design 1.2 立体构成的产生与发展
立体构成作为一门课程始于1919年在德国魏 玛建立的包豪斯设计学院，它是作为设计的基础 课出现的，其他基础课还包括平面、色彩、材料 分析，素描和结构素描等。 立体构成课程是从20世纪70-80年代开始进入 我国的，经过系统性、逻辑性、实践性的整理， 目前已形成了比较完整的体系，并作为设计的基 础课和必修课出现在全国各个高校的课堂上。
3d Design 1.2 立体构成的产生与发展
立体构成教育对于创造力的培养体现在以下几 个方面。 首先，培养独创性。 其次，培养空间感觉。 再次，掌握技术。 通过系列训练，最后才能完成所需要的作品。