高中语文名词活用苏教版选修三

合集下载

高中语文苏教版选修现代散文选读教学案:第三专题 第8课 寒风吹彻 Word版含答案推荐

高中语文苏教版选修现代散文选读教学案:第三专题 第8课 寒风吹彻 Word版含答案推荐

第8课寒风吹彻对应学生用书P32一、字音辨读1.悄.无声息(qi ǎo) 2.馍.馍(m ó) 3.凉飕.飕(s ōu) 4.柴垛.(du ò) 5.蜷.缩(qu án) 6.吆.喝(y āo) 7.掖.着(y ē) 8.凛.冽(l ǐn) 9.蜗.居(w ō) 二、字形辨识1.⎩⎪⎨⎪⎧ 柴垛跺脚躲藏2.⎩⎪⎨⎪⎧ 蜷缩疲倦缱绻 3.⎩⎪⎨⎪⎧ 穿梭骏马疏浚4.⎩⎪⎨⎪⎧ 葵花秆笔杆钓竿三、词语辨析1.暗淡·黯淡辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 暗淡:①光线昏暗,不明亮;色彩不鲜明;前途不光明,没有希望。

黯淡:同“暗淡”。

例句⎩⎪⎨⎪⎧ ①世界经济的前景颇为暗淡,发达国家债台高筑、难以为继,新兴市场资产泡沫与通胀风险激增。

②夏季出游时,由于拍照时光线、场景等各种影响,照片效果经常会显得黯淡无色,或是因曝光过度而空白一片。

2.预感·预料·意料辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 预感:①动词,事先感觉;②名词,事先的感觉。

预料:①动词,事先推测;②名词,事先的推测。

意料:动词,事先对情况、结果等进行估计。

如:意料之中。

例句⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①关于预感,超心理学者们是这样定义的:一个人通过梦境、幻觉、直觉等方式对未来事件的信息预先感知。

②人生的美妙就在于永远都有无法预料的相遇,比如,大雨和毕业典礼相遇。

③《夺命心跳》导演张琦表示,扑朔迷离的剧情发展之后,诡异的故事结局正是自己最满意的结果,出人意料,足够悬疑。

3.漠不关心·漠然置之 辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 两者都有对人、对事物态度冷淡的意思。

不同点在于:“漠不关心”偏重在“毫不关心”;“漠然置之”偏重在“放在一边不理”。

例句⎩⎪⎨⎪⎧①三十岁的我,似乎对这个冬天的来临漠不关心,却又好像一直在倾听落雪的声音,期待着又一场雪悄无声息地覆盖村庄和田野。

②对于产品的质量问题我们不能漠然置之,应加强对工人的培训,更新设备,改进技术,进而解决这个问题。

高二语文文言文词类活用课件 苏教版

高二语文文言文词类活用课件 苏教版

(《季氏将伐颛臾》)
(过错——责备) 4.君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。 (托辞——找借口) 5.填然鼓之。 (《寡人之于国也》) (鼓——击鼓) 6.五亩之宅,树之以桑 ( 同上) (树木——种植)
7.五十者可以衣帛。
(同上)
(衣服——穿上)

8.然而不王者,未之有也。
(王——称王)
怎么样”的意思。不及物动词带了宾语,一 般而言可以断定活用成了使动;如:烛之武 退秦师(退,带宾语“秦师”,动词的使动 用法:使……退却) 1、木直中绳,輮以为轮 《劝学》 (輮,动词的使动用法:使……弯曲) 2、外连衡而斗诸侯《过秦论》
(斗,动词的使动用法:使……相斗)
3、项伯杀人,臣活之/沛公旦日从百余骑
果形容词出现在代词前面,就可以判断它活 用成了动词;同理,如形容词出现在名词或 名词性短语前,而它和后面的名词或名词性 短语之间又构不成偏正关系,那么这个形容 词就活用成了动词。 1.活用为名词。2.用作一般动词。 3.使动用法。4.意动用法。 5.为动用法
1.形容词活用为名词。
用作名词的形容词,在句中表示具有这一性
3、洁其居,美其服,饱其食。《勾践灭吴》 (整洁 → 使……整洁) (美丽 → 使……美丽) (饱 → 使……饱)
4、今媪尊长安君之位。 《触龙说赵太后》 (尊贵 → 使……尊贵)
5、眄庭柯以怡颜。(《归去来兮辞》) (愉快 → 使……现出愉快的神色)
4.名词作状语
从句法关系看,谓语动词在句中总是出现在
主语、状语后,所以,如果名词出现在动词 前,而句子已有明确的主语时,即可判断名 词活用成了状语 。 A.表示动作行为的趋向 。B.用名词所代 表的人或事物作比喻,表示动作、行为特征、 状态。 C.表示动作行为的方式。D.表示 动作行为的处所 、时间。E.表示动作、行 为所凭借的工具。F.表示事物的发展变化

高中语文苏教版必修三讲解与例题:第4单元 第19课 秋水(节选)非攻(节选)

高中语文苏教版必修三讲解与例题:第4单元 第19课 秋水(节选)非攻(节选)

19 秋水(节选)非攻(节选)1.能够自行梳理始、若、国、之、于、则等文言实、虚词的意义和用法。

2.能够准确理解这两则寓言故事的内涵,把握其中讲述的道理。

3.学习通过寓言故事、比喻、对比进行说理的手法,并能运用这些手法进行片段习作。

1.连线作者(1)《秋水(节选)》庄子(前369?—前286?),名周,战国中期宋人,思想家。

继承并发展了老子的思想,是道家学派的重要代表人物。

其思想属主观唯心主义体系。

其对待生活的态度是:一切顺应自然。

政治上主张无为而治,反对一切社会制度,摒弃一切文化知识。

(2)《非攻(节选)》墨子(前468?—前376?),名翟。

墨子作为先秦墨家的创始人,在中国哲学史上产生过重大影响。

墨子在上说下教中,言行颇多,但无亲笔著作。

今存《墨子》一书中的《尚贤》《尚同》《兼爱》《非攻》《节用》《节葬》《天志》《明鬼》《非乐》《非命》等篇,都是其弟子或再传弟子对他的思想言论的记录。

2.探寻背景(1)《秋水(节选)》庄子生活于战国时期,此时农业发展,政治上各诸侯国竞相发展、争霸,而文化上也出现了“百家争鸣”的现象,作为道家学派代表之一的庄周也著书立说,表达自己的思想,宣扬自己的观点。

本文节选自《庄子·外篇》中《秋水》篇的前部分。

《秋水》篇是《庄子》中的一个长篇,用篇首的两个字“秋水”作为篇名,与中心思想无关。

《秋水》篇主要通过寓言,阐发庄子相对主义的认识论,强调认识事物的复杂性。

(2)《非攻(节选)》作者墨翟生活的时期,各诸侯圈地为国,不断地进行战争,攻伐掠打,以便巩固自己的统治,大国兼并小国,弱肉强食,百姓遭殃,墨翟的“兼爱”“非攻”思想在当时的战乱时期,不愧是大义之说,实在为仁义之道!本文选自《墨子·非攻》,原文有上、中、下三篇,这里选的是上篇。

“非攻”即反对进攻的战争,它与一般的非战是有区别的。

1.识字注音(1)重点字两涘渚..崖之间(sìzhǔ)则殆.矣(dài)园圃.(pǔ)攘.(rǎng)鸡豚.(tún)衣裘.(qiú)不辜.(gū)豕.(shǐ)(2)多音字2.字形辨认3.通假字(1)泾.流之大(同“径”,直)(2)两涘渚崖之间,不辩.牛马(同“辨”,分清,辨别)(3)其不仁兹.甚(同“滋”,更加)4.一词多义5.古今异义(1)至于..北海古义:到了。

高中语文苏教版选修系列三 《史记》的史家传统 文言基础知识讲练 动词、形容词活用含答案

高中语文苏教版选修系列三 《史记》的史家传统 文言基础知识讲练 动词、形容词活用含答案

动词、形容词活用动词的活用古汉语中,动词的活用主要有两类,一是活用作使动用法,一是活用作名词。

一、动词的使动用法动词的使动用法,表示使宾语产生某种动作、行为。

它分两种:1.多数情况下,不及物动词表示使动。

不及物动词一般不带宾语,一旦带了宾语,就有可能是使动用法。

如:(1)项伯杀人,臣△活.之。

(使……活)(《鸿门宴》)(2)故远△人△不服,则修文德以来.之。

(使……来)(《季氏将伐颛臾》)2.及物动词表示使动。

及物动词本来就可以带宾语,它的一般用法和使动用法从句型上看不出区别,只能从上下文意中去体察。

如:(1)外连衡而斗.诸△侯△。

(使……相斗)(《过秦论》)(2)沛公从.百△余△骑△,驱之鸿门。

(使……跟从)(《高祖本纪》)练习一指出下列句中具有使动用法的词语,并解释其义。

(1)太上不辱先。

辱:使……受辱。

(2)臣具以表闻。

闻:使……知道。

(3)百忧感其心。

感:使……感触。

(4)屈贾谊于长沙。

屈:使……受屈。

(5)直可惊天地,泣鬼神。

惊:使……震惊;泣:使……哭泣。

(6)拔剑而破之。

破:使……破。

(7)毕礼而归之。

毕:使……完毕;归:使……回去。

(8)宁许以负秦曲。

负:使……承担。

练习二翻译下列句子,注意加点字的用法。

(1)将有作,则思知止以安.人。

(《谏太宗十思疏》)译文:将要有兴造宫室一类的事情,就要想到适可而止,来使百姓安宁。

(安:使……安宁。

)(2)阙.秦以利.晋,惟君图之。

(《烛之武退秦师》)译文:使秦国受损而让晋国得利,希望您好好考虑这件事。

(“阙”“利”均为使动用法。

)(3)众不能堪,抶而仆.之。

(《五人墓碑记》)译文:众人不能忍受,把他们打倒在地。

(仆:使……倒下。

)二、动词活用作名词动词,是表示人或事物的动作行为的;名词,是表示人或事物的名称的。

动词活用作名词,则表示与那个动作行为有关的人或事物。

如:(1)养生.丧死.无憾,王道之始也。

(《寡人之于国也》)(2)燕、赵之收藏..,齐、楚之精英,几世几年,摽掠其人,倚叠..,韩、魏之经营如山。

高中语文 专题三 第7课 高祖本纪讲义 苏教版选修《史记》选读-苏教版高二选修语文教案

高中语文 专题三 第7课 高祖本纪讲义 苏教版选修《史记》选读-苏教版高二选修语文教案

高祖本纪司马迁被赞誉为有“良史之才”,对于笔下人物,无论贵贱、贤愚、尊卑、优缺,都秉笔直书,因而《史记》以“其文直,其事核,不虚美,不隐恶”的实录精神卓绝千古。

本专题由《高祖本纪》和《李将军列传》两篇文章组成。

在《高祖本纪》中,侧重叙写的是刘邦如何战胜项羽,最后建立汉帝国的过程,同时也充分肯定了这位开国之君在统一天下过程中的重要作用。

这种作用,是司马迁运用鲜明、强烈的对比手法展示给读者的。

比如记叙项羽、刘邦两支军队分兵入关中击秦时,对项羽军的行动是这样描述的:“及项羽杀宋义,代为上将军,诸将黥布皆属,破秦将王离军,降章邯,诸将皆附。

”使读者看到的,只是单纯的军事方面的成功;而写刘邦军,除了写军事策略外,还写了刘邦的安民措施:“诸所达毋得掠卤(同‘虏’)”,于是“秦人憙,秦军解,因大破之”。

一下子就把“沛公遂先诸侯至霸上”的重要因由突出来了。

《李将军列传》记述了汉代名将李广的生平事迹。

李广是英勇善战、智勇双全的英雄。

他一生与匈奴战斗七十余次,常常以少胜多,险中取胜,以致匈奴人闻名丧胆,称之为“飞将军”,“避之数岁”。

李广又是一位最能体恤士卒的将领。

他治军简易,对士兵从不苛刻,尤其是他与士卒同甘共苦的作风,深得将士们的敬佩。

正是由于李广这种战斗中身先士卒、生活中先人后己的品格,使士兵都甘愿在他麾下,“咸乐为之死”。

然而,这位战功卓著、备受士卒爱戴的名将,却一生坎坷,终身未得封侯。

皇帝嫌他命运不好,不敢重用,贵戚也借机对他排挤,终于导致李广含愤自杀。

李广是以自杀抗议朝廷对他的不公,控诉贵戚对他的无理。

太史公也通过李广的悲剧结局揭露并谴责了统治者的任人唯亲、刻薄寡恩以及对贤能的压抑与扼杀,从而使这篇传记具有了更深一层的政治意义。

第7课高祖本纪威加海内的大汉天子——刘邦刘邦(前256—前195),字季,沛县丰邑中阳里(今江苏丰县)人。

秦朝时曾担任泗水亭长,在秦末农民战争中起义,登高一呼,天下英雄云集于麾下,称“沛公”。

苏教版必修3高中语文第2专题《五人墓碑记》词类活用现象学案

苏教版必修3高中语文第2专题《五人墓碑记》词类活用现象学案

高中语文第2专题《五人墓碑记》词类活用现象学案苏教版必修3【学习目标】1、了解“词类活用”的相关知识。

2、学会判断词语活用类型。

【学法指导】先了解“词类活用”的相关知识,在此基础上判断后边的词类活用现象。

一、名词的活用现象(一)名词活用为一般动词1、名词后面跟宾语(名词或者名词短语),这个名词就变成了动词。

如:“一狼洞.其中”中的“洞”,原为名词,洞穴,转化为动词“打洞”。

2、名词前面有"乃、将、已、未"等状语,这个名词就可能活用成了动词。

如:樊於期乃前.曰:"为之奈何?"3、名词前面有"敢、能、欲(要)"等能愿动词,这个名词就可能活用成了动词。

如:狼不敢前.,眈眈相向。

(二)名词活用为使动词例:先生之恩,生死而肉.骨也。

(使死人复生,使白骨长肉)《中山狼传》例:纵江东父兄怜而王.我,我何面目见之?(即使江东父兄可怜我使我继续做王,我有什么面目见他们呢?)例:故王不如东.苏子,秦必疑齐而不信苏子矣。

[所以大王不如使苏代向东去(回齐国),秦国一定怀疑齐国,而不相信苏代了]例:筑室百堵,西南..其户。

(修起房屋,四周墙壁一百方丈,将一座座门户向着西方或南方开着)(三)名词活用为意动词例:邑人奇之,稍稍宾客..其父。

(把……当做宾客)《伤仲永》例:今我在也,而人皆藉吾弟,令我百岁后,皆鱼肉..之。

[现在我还活着,而人们都欺侮我的兄弟,假使我死后,都会把他当作鱼肉了(任意宰割)]例:况吾与子渔樵于江渚之上,侣.鱼虾而友.麋鹿。

(况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴,把鱼虾当成伴侣,把鹿看作朋友)例:孟尝君客.我。

(孟尝君把我当作客人)(四)名词作状语现代汉语中名词一般是不能做状语的,在文言文中,名词作状语是一种很普遍的现象。

①表示动作行为发生的处所。

如:夫以秦王之威,而相如廷.叱之。

(在朝廷上)②表示动作行为的依据、手段或工具。

例:叩石垦壤,箕畚..运于渤海之尾。

苏教高一语文必修三文言文部分词类活用梳理

苏教高一语文必修三文言文部分词类活用梳理

苏教版高一语文必修三文言文局部词类活用梳理活用〔例〕予分当引决〔名作状,按名分〕踪迹〔形容作,秘,蔽〕草行露宿〔名作状,在草里,在露天〕道海安、如皋〔名作,取道〕陵文天祥自序其〔名作,⋯⋯作序〕去今之墓而葬焉〔名作,修墓〕其疾病而死〔名作,患疾病〕按而前〔名作,走上前〕以大中丞吴者魏之私人〔名作,慰〕众不能堪,而仆之〔使用法,使⋯⋯倒地〕五人之而函之〔名作,用盒子装〕不敢复有株治〔作名,株治罪的事情〕不能容于近〔形容作名,近的百姓〕尽其天年〔形容作,享尽〕人皆得以隶使之〔名作状,像待奴仆那〕安能屈豪杰之流〔使用法,使⋯⋯屈身〕哀斯墓之徒有其石也,而之〔名作,作〕晋函陵〔名作,、扎在函陵〕之厚,君之薄也〔形容作,雄厚,削弱〕第1 页假设亡而有益于君〔使用法,使⋯⋯亡〕越国以鄙〔名意用法,以⋯⋯鄙,形容用作名,地〕秦以利晋〔使用法,使⋯⋯害;形容使用法,使⋯⋯受益〕既封,又欲肆其西封〔名作状,在方、在西方;名使用法,使⋯⋯境〕游〔意用法,以⋯⋯〕宏九德〔使用法,使⋯⋯光大〕将有作〔作名,建,指建室一事情〕何必神苦思,代百司之役哉〔使用法,使神,使思苦〕王于是遂遣相如奉璧西入秦〔名作状,向西〕至矣〔名作状,从小路〕卒廷相如〔名作状,在朝廷上〕相如秦王无意城,乃前曰〔名作,走上前〕怒上冲冠〔名作,向上,起〕臣乃敢上璧〔名作,献上〕舍相如广〔名作,安置住宿〕乃使其从者衣褐,其璧〔名作,穿,里藏着〕秦王与群臣相而嘻〔名作,出苦笑声〕王鼓瑟〔名作,〕第2 页秦御史前曰〔名作,走上前〕左右欲刃相如〔名作,用刀〕臣舍人相如止臣曰〔使用法,使⋯⋯止,阻止〕宁以秦曲〔使用法,使⋯⋯承当〕璧于〔使用法,使⋯⋯〕臣完璧〔使用法,使⋯⋯完整〕大王必欲急臣〔使用法,使⋯⋯急,逼迫〕秦王恐其破璧〔使用法,使⋯⋯破〕未有明束者也〔使用法,使⋯⋯明,守,恪守〕礼而之〔使用法,使⋯⋯完〕且庸人尚羞之〔意用法,以⋯⋯羞〕以先国家之急而后私仇也〔意用法,以⋯⋯先,以⋯⋯后〕吾得兄事之〔名作状,像待兄那〕常以身翼蔽沛公〔名作状,像开翅膀一〕沛公霸上〔名作,扎〕道芷阳行〔名作,取道〕籍吏民〔名作,登〕范增数目王〔名作,用眼示意〕素善留侯良〔形容作,与⋯⋯友善〕此其志不在小〔形容作名,小的地方〕沛公今事有急〔形容作名,危急的事〕第3 页豪毛不敢有所近〔形容作,接触,沾染〕先破秦入咸阳者王之〔名使用法,使⋯⋯王〕臣活之〔使用法,使⋯⋯活〕沛公旦日从百余来王〔使用法,使⋯⋯随从〕交戟之士欲止不内〔使用法,使⋯⋯入〕拔撞而破之〔使用法,使⋯⋯破〕秋水至〔名作状,按〕流而行〔名作状,向〕面而,不水端〔名作状,朝,向〕少仲尼之而伯夷之〔意用法,以⋯⋯少;以⋯⋯〕以天下之美尽在己〔形容作名,美景〕众非之〔形容作,指、非〕上政者得之〔名作状,在上〕以人自利也〔使用法,使人〕从而誉之〔名作,称〕第4 页。

2019-2020年高中语文名动词活用教案苏教版选修3

2019-2020年高中语文名动词活用教案苏教版选修3

2019-2020年高中语文名动词活用教案苏教版选修3动词的使动用法,主要是不及物动词的使动用法。

1不及物动词的使动用法:不及物动词如果带上宾语一定是使动用法,表示主语使宾语发生该动词所表示的动作或行为。

例如:荘公窹生,惊姜氏。

(左传·郑伯克段于鄢)项伯杀人,臣活之。

(史记·项羽本纪)焉用亡郑以陪邻?(左传·僖公三十年)功曰:“良医也。

”厚为之礼而归之。

(左传·晋侯梦大厉)大车无棿,小车无杌,其何以行之哉?(论语·为政)小子鸣鼓而攻之可也。

(论语·先进)求也退,故进之;由也兼人,故退之。

(同上)故远人不服,则修文以来之。

(论语·季氏)养备而动时,则天不能病。

——养略而动时罕,则天不能使之全。

(荀子·天论)有时宾语被省略,参照前后句即知。

如上例。

2及物动词的使动用法较为少见,及物动词本身带宾语,在形式上和用做使动没有区别,区别只在意义上。

例如:武丁朝诸侯。

(孟子·公孙丑上)使动用法孟子将朝王。

(孟子·公孙丑下)一般动词欲因此降武。

(汉书李广苏建传)使动用法涉间不降楚。

(史记·项羽本纪)一般动词以上两例形式上没有区别。

为了区别二者,中古以后人们曾经把用做使动的某些及物动词改变读音(破读),但是不是所有的词语都改变读音;改变读音的也不限于使动用法。

使动用法还有如下:晋侯饮赵盾酒。

(左传·宣公二年)饮yin4饮余马于咸池,总余辔于扶桑。

(屈原《离骚》饮yin4止子路宿,杀鸡为黍而食之,见其二子焉。

(论语·子路从而后)食si4,见xian4沛公旦日从百余骑来见项王。

(史记·项羽本纪)从,使------跟从,无破读。

使动用法这个语法现象造成了一些特殊现象。

例如“胜之”和“败之”意义相同,就因为“胜”字用做一般的及物动词,“败”字是使动用法。

2019-2020年高中语文名名词活用教案苏教版选修3名词的活用包括四种情况,其中名词用做使动和意动的并不多,而用做一般动词的较为常见。

词类活用(苏教版高三备课资料)

词类活用(苏教版高三备课资料)

词类活用(苏教版高三备课资料)词类活用(苏教版高三备课资料)芮红灯词类活用教学要点:词类活用是指某些实词在特定的语言环境中,临时具有的某种新的语法功能。

而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同,判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。

详细而言,它包括:1. 名词作状语。

2.名词作动词。

3.名词意动用法。

4.名词使动用法。

5.动词作名词。

6.动词使动用法。

7.动词为动用法。

8.形容词作名词。

9.形容词作动词。

10.形容词使动用法。

11.形容词意动用法。

12.数词活用。

教学内容:一、名词活用类型:1. 名词作状语在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的,有些名词在文言文中却经常用做状语,在句中起修饰作用。

如:“日削月割,以趋于亡”中的“日”“月”,都是名词作状语,翻译成一天天、一月月,合起来引申为慢慢、逐渐。

[小练习]找出以下各句中的名词用作状语的词语,并加以解释。

①天下云集响应,赢粮而景从。

云、.响、景:像云彩、回声、影子一样②人皆得以隶使之隶:当奴隶③余自齐安舟行适临汝舟:用船④东歌膏腴之地,北收要害之郡东、北:在东边、在北边⑤而相如廷叱之廷:在朝廷⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下夜:在夜晚⑦君子博学而日参省乎己日:每天2. 名词用作动词现代汉语中,名词是不会直接带宾语的,但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象,这就是名词用作动词。

活用以后,名词变成相关的动词的意思。

如:“始见中原气象,泰然不肉而肥矣”中的“肉”,就是吃肉的意思。

[小练习]找出以下各句中用作动词的名词,并解释之。

① 籍吏民,封府库籍:登记② 沛公欲王关中王:统治③ 屠大窘,恐前后受其敌敌:攻击④ 臧使者枉用三尺,以仇一言之憾,国贼戾之士哉仇:报复⑤ 大喜,笼归,举家庆贺笼:用笼子装⑥ 大楚兴,陈胜王王:称王⑦ 日将暮,取儿稿葬暮:落山⑧ 假舟楫者,非能水也,而绝江河水:游泳⑨ 原庄宗之所以得天下原:推究3. 名词使动用法文言文中,有些名词带宾语之后,表示使宾语怎么样的意思。

苏教版语文选修《名词活用》ppt课件1

苏教版语文选修《名词活用》ppt课件1
2019/3/29
7、君子博学而日参省乎己
每天
13
名词作动词
1.两个名词相连,既不是并列关系,又不 是修饰关系,便是动宾关系或主谓关系, 其中一个必然活用为动词了。 ①有一老父,衣褐,至良所。 ②遂王天下。 ③面山而居。
1、有一位老人,穿着麻布的短衣,来到张良所 住的地方 2、就称王于天下 14 3、(愚公)面朝山而居
①孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策, 南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地,北收 要害之郡。 ②足下右投则汉王胜,左投则项王胜。
[简析]①句的“南”“西”“东”“北”分别修饰其 后的动词,有往南、往西、往东、往北的意思。② 句的“右投”“左投”,意思是向右边(西边)投靠, 向左边 (东边) 2019/3/29 投靠。
2019/3/29 9
4.表示动作行为的处所。(在……) ①夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。 ②刘备、周瑜水陆并进。 ③赵襄王郊迎甘罗。
[简析]①句的“廷叱”,意思是在 朝廷上呵叱。②句的“水陆并进”, 意思是从水路和陆路一齐进军。③ 句的“郊迎”,意思是到郊外迎接。
2019/3/29
10
(二)时间名词“日”“月”“岁”作状语
2019/3/29
7
2.表示对人的态度。(像对待……一样) ①君为我呼入,吾得兄事之。 ②齐将田忌善而客待之。
[简析]①句的“兄”,名词,在这里作“事” 的状语,表示对人的态度,可译为我要用招待 兄长的方式招待他。
2019/3/29
8
3.表示动作行为的工具、凭借和方式。(用……) ①叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。 ②黔无驴,有好事者船载以入。 ③事不目见耳闻而臆断其有无,可乎? ④群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。

高中语文(苏教版必修三)教学课件:第四专题《廉颇蔺相如列传》

高中语文(苏教版必修三)教学课件:第四专题《廉颇蔺相如列传》
• 难点:通过梳理矛盾冲突,品味人物语言 和体会用对照手法来把握人物形象的思想 性情
这是一个真实的故事。据报载:一位游客在饱
览了三秦风光之后,问道:“司马迁在此苦修《史 记》而名传千古,为什么在西安却见不到他的塑 像?”不料有个领导语出惊人:“司马迁算老几? 比照现在的干部体制,他充其量相当于副厅级,俺 三秦大地地下歇着13个朝代72个皇帝老子,都轮不 到挨个塑像呢!”
完,使……完整 破,使……破碎 负.使……承担
③乃使从者衣褐 衣,穿
④毕礼而归之 归,使……回去
④相如前进缶 前,走向前 ⑷意动用法(以“宾语”为……)
⑵名词作状语 ①故令人持璧归,间至赵矣
间,从小路 ②相如廷斥之
①且庸人尚羞之 羞,以……为羞耻
②先国家之急而后私仇也 先,以…为先;后,以…为后
廷,在朝廷上
③大王必欲急臣
必: 一定 急: 使动,使……发急
第5段
①睨 nì ② 辞谢: 委婉道歉
③ 舍蔺相如广成传 动词,安置住宿
④度duó : 揣测 ⑥亡: 逃走
⑤衣褐 :yì动词,穿
第6段
①乃设九宾礼于廷: 介宾后置 ② 引赵使者蔺相如 : 宴请 ③见欺于王 : 被动④句间至赵矣: 名词状语,从小路 ⑤孰计议之: “熟”, 仔细 ⑥秦王因曰: 于是,就 ⑦不如因而厚遇之:乘机,乘此 ⑧卒廷见相如: 名词状语,在朝廷 ⑨毕礼而归之:使动,“使…… 完毕”“让……回去” 使不辱于诸侯: 被动句
一、人物简介
• 出场身份: 一贵一贱 • 课文介绍: 一详一略 考虑:有何用意?
第二段
重点词句
①使人遗赵王书: 送给 ②愿以十五城请易璧
以:介词,用,拿 请:敬辞,表要求,可不译 ③徒见欺: ④即患秦兵之来 :

苏教版必修一至必修五词类活用

苏教版必修一至必修五词类活用

必修一至必修五词类活用劝学(1)木直中绳,鞣以为轮(动词使动用法,使⋯⋯弯曲)(2)其曲中规 ( 形容词活用为名词,弯曲的弧度)(3)君子博学而日参省乎己( 名词作状语,每日)(4)假舟楫者,非能水也(名词作动词,游水)(5)上食埃土,下饮黄泉(名词作状语,向上,向下)(6)用心一也 ( 数词作形容词,专一)(7)輮使之然也(动词作名词)(8)不能十步(名词作动词,跨十步,至十步)(9)君子博学而日参省乎己(名词作状语,每日)师说(1)吾师道也(名词作动词,学习)(2)吾从而师之(名词的意动用法,以⋯⋯为师)(3)而耻学于师(形容词的意动用法,以⋯⋯为耻)(4)孔子师郯子(名词意动用法,以⋯⋯为师)(5)其下圣人也亦远矣(名词作动词,低于)(6)小学而大遗(形容词作名词,小的方面、大的方面)(7)吾未见其明也(形容词作名词,高明的地方)(8)惑而不从师(形容词作动词,遇到疑难问题)(9)是故圣益圣,愚益愚(形容词作名词,圣明的人、愚昧的人)(10)授之书而习其句读者(动词使动用法,使⋯⋯学习)赤壁赋(1)西望夏口,东望武昌(名词用作状语,向西,向东)(2)下江陵(名词用作动词,攻占)(3)顺流而东也(名词用作动词,向东进军)(4)舞幽壑之潜蛟(动词的使动用法,使⋯⋯起舞)(5)泣孤舟之嫠妇(动词的使动用法,使⋯⋯哭泣)(6)正襟危坐(形容词用作动词,整理)(7)月明星稀,乌鹊南飞(名词用作状语,向南)(8)况吾与子渔樵于江渚之上(名词用作动词,打鱼砍柴)(9)侣鱼虾而友麋鹿(名词的意动用法,以⋯⋯为侣,以⋯⋯为友)(10)渺沧海之一粟(形容词用作动词,渺小的像)(11)不知东方之既白(形容词用作动词,显出白色)六国论1、日割月削(“日”“月”,名词作状语)2、以地事秦(名词“事”带宾语“秦”,用作动词,侍奉)3、义不赂秦(“义”,用作动词,坚持正义)4、不能独完(完,形容词用作动词,保全)5、李牧连却之(却,动词使动用法,使⋯⋯退却;击退)烛之武退秦师(1)晋军函陵(2)邻之厚,君之薄也(3)若亡郑而有益于君(4)越国以鄙远(5)阙秦以利晋(6)既东封郑,又欲肆其西封鸿门宴(一 )名词作状语1、项伯乃夜驰之沛公(在夜间,连夜。

高中语文文言基础知识讲练名词活用苏教版选修史记选读

高中语文文言基础知识讲练名词活用苏教版选修史记选读

【学案导学设计】高中语文文言根底知识讲练名词活用苏教版选修?史记选读?古代汉语实词活用是普遍现象,名词的活用就是其中之一。

名词的活用如同其他词性活用一样,规律性很强。

只要掌握住这些规律,学习活用现象就相当容易。

名词活用的种类及其规律特点如下:一、名词活用作状语名词活用作状语是有规律的,这个规律可以用一个公式表示:名词+动词或形容词(不构成主谓关系)=状语+动词或形容词用文字表示,就是名词用在动词或形容词前假如不构成主谓关系,那么它一定活用作状语,或者说,只要是处于主语谓语之间的名词就是活用为状语。

如“天高地迥〞“虎啸猿啼〞,这是主谓关系;而“斗.折蛇.行〞中的“斗〞、“蛇〞在文中不能作“折〞“行〞的主语,那就活用为状语,变成“(像北斗一样)曲折,(像蛇一样)行走〞。

又如“人皆得以隶.使之〞,此句主谓关系为“人使之〞,而“隶(奴隶)〞这个名词处在中间,只能用作状语:像奴隶一样。

练习一指出以下句中名词活用作状语的词语,并解释其义。

(1)今夫子上遇明天子,下得守职。

(?太史公自序?)上:向上。

下:向下(2)禹于是遂即天子位,南面朝天下。

(?夏本纪?)南:向南(3)我国家礼亦宜之。

(?鲁周公世家?)国家:按照国家(4)于是成王乃命鲁得郊祭文王。

(?鲁周公世家?)郊:在郊外(5)矫称蜂出,誓盟不信。

(?六国年表?)蜂:像蜂子一样练习二指出以下有名词活用作状语现象的句子,填在横线上。

(只填序号)(1)奚以之九万里而南为。

(?逍遥游?)(2)太史公牛马走司马迁再拜言。

(?报任安书?)(3)倡优所畜。

(?报任安书?)(4)日过午已昏。

(?项脊轩志?)(5)宫中尚促织之戏,岁征民间。

(?促织?)(6)及其茎叶既生,那么又日高日上,日上日妍。

(?芙蕖?)(7)前辟四窗。

(?项脊轩志?)(8)东犬西吠。

(?项脊轩志?)(9)吾妻死之年所手植也。

(?项脊轩志?)(10)遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸。

(?口技?)(11)奉命西征巴蜀以南。

苏教版高中语文必修三知识整理

苏教版高中语文必修三知识整理

高一语文必修三知识点详尽归纳整理一、字词。

1、读准下列加点的字。

无垠.沼.泽生意盎.然堆垛.层峦.叠嶂.吟哦.( ) 汲.涟漪..桥龙湫...采石矶.汀泗回溯.瞭.望夔.州坂.秭.归汨.罗江簌簌.茕茕.)孑.立掳.掠马厩.通衢.大道命运多舛.缱绻..瘠薄..夙.愿迷惘.干瘪.疲惫.簇.新绯.红罡.风颓垣.荒冢.蹂躏..齑.粉苗裔.(yì) 孟陬.(zōu) 揆.(kuí) 搴.比.(qiān pí)汩.余若将不及兮(yù) 又重.之以修能(chóng) 潜.藏(qián) 枷.锁(jiā)洞窟.(kū) 苦役.(yì) 模.糊(mó) 锦.标(jǐn)赊.账(shē) 号.角(hào) 旌.旗(jīng) 花束.(shù)稀薄.(bó) 缙绅..(jìn shēn) 萃.(cuì) 纾.祸(shū)觇.(chān) 翌.日(yì) 遽.(jù) 羁縻..(jī mí)东西二阃.(kǔn) 诋.(dǐ) 诟.(gòu) 自刭.(jǐng)邂逅..(xiè hòu) 毗.陵(pí) 愧怍.(zuò) 溥.(pǔ)阉.(yān) 祠.(cí) 湮.(yān) 赀.(zī)缇骑..(hùn fān) 缳.(huán)..(tí jì) 詈.(lì) 溷藩牖.(yǒu) 逡.巡(qūn) 鬈.曲(quán) 趿.拉(tā)蹙.眉(cù) 褶皱..(zhě zhòu) 撇.开(piē) 窥.视(kuī)皮靴.(xuē) 怜悯.(mǐn) 时髦.(máo) 取缔.(dì)镶嵌..(xiāng qiàn) 伛.(yǔ) 云翳.(yì) 攥.(zuàn)骷髅..(kūlóu) 滞.笨(zhì) 媲.美(pì) 一蹴.而就(cù)昙.花一现(tán) 有史可稽.(jī) 销声匿.迹(nì) 跽.(jì)攻讦.(jié) 自诩.(xǔ)冠冕.(miǎn)残羹.(gēng)冷炙.(zhì)孱.(càn)头脑髓.(suǐ)譬.(pì)如蹩.(bié)进吝.(lìn)啬氾.南(fàn) 佚.之狐(yì) 缒.(zhuì)阙.秦(jué) 蔺.(lìn) 不肖.(xiào) 卮.酒(zhī) 叱.(chì) 驽.(nú) 刎颈..(wěn jǐng) 涘.(sì) 渚.(zhǔ) 殆.(dài) 圃.(pǔ) 厩.(jiù) 豕.(shǐ) 裘.(qiú) 鱼鳖之藏.(cáng) 樊哙.(kuài)镬.(huò) 一鼎之调.(tiáo) 雍.(yōng)水目眦.(zì)钳.制(qián) 壅.蔽(yōng) 疏浚.(jùn) 载.舟(zài)黜.恶(chù) 谬.赏(miù) 飨.(xiǎng) 鯫.生(zōu)3、解释下列词语。

最新精选苏教版语文选修习题精选三

最新精选苏教版语文选修习题精选三

最新精选苏教版语文选修习题精选三第1题【单选题】下列加线字词类活用类型与其他三项不同的一项( )A、舍相如广成传舍B、故令人持璧归,间至赵矣C、左右欲刃相如D、请以赵十五城为秦王寿【答案】:【解析】:第2题【单选题】选出“所”字用法与其他三项不同的项( )A、其各举所知,勿有所遗。

B、渔人……为具言所闻。

C、赐我南都之田,狐狸所居,豺狼所嗥。

D、术(袁术)怒攻布(吕布),为布所破。

【答案】:【解析】:第3题【单选题】对“以”字的用法归类正确的一项( )①以勇气闻于诸侯②愿以十五城请易璧③宁许以负秦曲④请奉盆缶秦王,以相娱乐⑤以空言求璧⑥且以一璧之故逆强秦之欢⑦严大国之威以修敬也⑧以绝秦望⑨以相如功大拜为上卿A、①②⑤∕③④⑧∕⑥⑦⑨B、①②⑤∕③④⑦⑧∕⑥⑨C、①②⑥∕③④⑦⑧∕⑤⑨D、①②⑤⑨∕③④⑦∕⑥⑧【答案】:【解析】:第4题【单选题】下列句子的句式与例句相同的一项是( )例:君何以知燕王A、乃设九宾礼于廷B、大王来何操C、求人可使报秦者D、臣诚恐见欺于王而负赵【答案】:【解析】:第5题【单选题】下列各句中,加线字不是通假字的一项是( )A、网罗天下放失旧闻。

(《报任安书》)B、成王发府,见周公祷书,乃泣,反周公。

(《鲁周公世家》)C、及见怪,岁竟,此两家常折券弃责。

(《高祖本纪》)D、后二岁,大将军、骠骑将军大击匈奴。

(《李将军列传》)【答案】:【解析】:第6题【单选题】与“难为俗人言也”中的“为”字的意义和用法,相同的一项( )A、重为乡党所笑B、为十表,本纪十二C、故士有画土为牢D、不足为外人道也【答案】:【解析】:第7题【单选题】下列各选项中对“要”解释错误的一项是( )A、虽与府吏要,渠会永无缘《孔雀东南飞》(相约,誓约)B、东割膏腴之地,北收要害之郡《过秦论》(险要)C、张良出,要项伯《鸿门宴》(同"邀",邀请)D、要之,死日然后是非乃定《报任安书》(总括、概括)【答案】:第8题【单选题】下列句子中,句式与其他三句不同的一项是( )A、唯倜傥非常之人称焉B、盖文王拘而演《周易》C、众人皆醉我独醒,是以见放D、而文采不表于后也【答案】:【解析】:第9题【单选题】下列语句中加线的词与现代汉语意思相同的一项是( )A、古者富贵而名摩灭B、大底圣贤发愤之所为作也C、略考其行事D、唯倜傥非常之人称焉【答案】:【解析】:第10题【单选题】“相如每朝时,常称病,不欲与廉颇争列。

三文言文部分词类活用总结

三文言文部分词类活用总结

三文言文部分词类活用总结苏教版三文言文部分词类活用总结词类活用(例)予分当引决(名词作状语,按名分)诡踪迹(形容词作动词,诡秘,隐蔽)草行露宿(名词作状语,在草丛里,在露天)道海安、如皋(名词作动词,取道)庐陵文天祥自序其诗(名词作动词,为……作序)去今之墓而葬焉(名词作动词,修墓)其疾病而死(名词作动词,患疾病)缇骑按剑而前(名词作动词,走上前)以大中丞抚吴者为魏之私人(名词作动词,抚慰)众不能堪,而仆之(动词使动用法,使……倒地)买五人之头而函之(名词作动词,用盒子装)不敢复有株治(动词作名词,株连治罪的`事情)不能容于远近(形容词作名词,远近的百姓)则尽其天年(形容词作动词,享尽)人皆得以隶使之(名词作状语,像对待奴仆那样)安能屈豪杰之流(动词使动用法,使……屈身)哀斯墓之徒有其石也,而为之记(名词作动词,作记)晋军函陵(名词作动词,驻军、驻扎在函陵)邻之厚,君之薄也(形容词作动词,变雄厚,变削弱)若亡郑而有益于君(动词使动用法,使……亡)越国以鄙远(名词意动用法,以……为鄙,形容词用作名词,远地)阙秦以利晋(动词使动用法,使……损害;形容词使动用法,使……受益)既东封郑,又欲肆其西封(名词作状语,在东方、在西方;名词使动用法,使……为边境)乐盘游(意动用法,以……为乐)宏兹九德(使动用法,使……光大)将有作(动词作名词,兴建,指兴建宫室一类事情)何必劳神苦思,代百司之职役哉(使动用法,使神劳,使思苦)赵王于是遂遣相如奉璧西入秦(名词作状语,向西)间至赵矣(名词作状语,从小路)卒廷见相如(名词作状语,在朝廷上)相如视秦王无意偿赵城,乃前曰(名词作动词,走上前)怒发上冲冠(名词作动词,向上,竖起)臣乃敢上璧(名词作动词,献上)舍相如广为传(名词作动词,安置住宿)乃使其从者衣褐,怀其璧(名词作动词,穿,怀里藏着)秦王与群臣相视而嘻(名词作动词,发出苦笑声)赵王鼓瑟(名词作动词,弹)秦御史前书曰(名词作动词,走上前)左右欲刃相如(名词作动词,用刀杀)臣舍人相如止臣曰(使动用法,使……止,阻止)宁许以负秦曲(使动用法,使……承担)归璧于赵(使动用法,使……归)臣请完璧归赵(使动用法,使……完整)大王必欲急臣(使动用法,使……急,逼迫)秦王恐其破璧(使动用法,使……破)未尝有坚明约束者也(使动用法,使……坚明,坚守,恪守)毕礼而归之(使动用法,使……完毕)且庸人尚羞之(意动用法,以……为羞)以先国家之急而后私仇也(意动用法,以……为先,以……为后)吾得兄事之(名词作状语,像对待兄长那样)常以身翼蔽沛公(名词作状语,像鸟张开翅膀一样)沛公军霸上(名词作动词,驻扎)道芷阳间行(名词作动词,取道)籍吏民(名词作动词,登记)范增数目项王(名词作动词,用眼示意)素善留侯张良(形容词作动词,与……友善)此其志不在小(形容词作名词,小的地方)沛公今事有急(形容词作名词,危急的事)豪毛不敢有所近(形容词作动词,接触,沾染)先破秦入咸阳者王之(名词使动用法,使……为王)臣活之(动词使动用法,使……活)沛公旦日从百余骑来见项王(动词使动用法,使……随从)交戟之卫士欲止不内(动词使动用法,使……纳入)拔剑撞而破之(动词使动用法,使……破)秋水时至(名词作状语,按时)顺流而东行(名词作状语,向东)东面而视,不见水端(名词作状语,朝东,向东)闻少仲尼之闻而轻伯夷之义(意动用法,以……为少;以……为轻)以天下之美为尽在己(形容词作名词,美景)众闻则非之(形容词作动词,指责、非难)上为政者得则罚之(名词作状语,在上)以亏人自利也(使动用法,使人亏)从而誉之(名词作动词,称赞)。

高考语文新设计一轮复习江苏专版讲义:第一编+第3讲 词类活用和文言句式+Word版含解析.doc

高考语文新设计一轮复习江苏专版讲义:第一编+第3讲 词类活用和文言句式+Word版含解析.doc

第3讲词类活用和文言句式高考对词类活用和文言句式不单独命制考题,往往将其隐含在翻译题目中考查。

这种隐性的考查方式,要求考生熟练掌握各种词类活用和文言句式,迅速准确解答题目。

本部分我们将细致讲解《考试说明》规定的词类活用和文言句式的表现形式,各种词类活用和句式的翻译方法与技巧,并借助课文中的熟悉例句帮助考生理解和掌握,为解答翻译题奠定坚实的基础。

一、词类活用3大类型“词类活用”是指某些实词在特定的语言环境中,临时具有的某种新的语法功能,而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同。

词类活用主要包括名词的活用、动词的活用、形容词的活用3大类。

(一)名词作状语在现代汉语中,普通名词是不能直接修饰谓语动词作状语的,而古代汉语中的普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。

凡谓语前面的名词如果不是主语,则必然活用作了状语。

[考点感悟]解释下列句子中加点词的词义,并总结这些词使用的规律。

(1)项伯亦拔剑起舞,常以身翼.蔽沛公(《鸿门宴》)释义:像翅膀一样(2)上.食埃土,下.饮黄泉(《劝学》)释义:向上;向下(3)箕畚..运于渤海之尾(《愚公移山》)释义:用箕和畚(4)夫以秦王之威,而相如廷.叱之(《廉颇蔺相如列传》)释义:在朝廷上(5)沛公已去,间.至军中(《鸿门宴》)释义:从小路(6)臣欲奉诏奔驰,则刘病日.笃(《陈情表》)释义:一天比一天(7)吾得兄.事之(《鸿门宴》)释义:像对待兄长一样(8)旦.辞爷娘去,暮.宿黄河边(《木兰诗》)释义:在早晨;在傍晚[规律总结]1.表示动作行为的状态、工具与方式,译为“像……一样”“用……”。

如上面“翼”“兄”“箕畚”。

2.表示动作行为的方位、地点,译为“在……”“向……”“从……”。

如上面“廷”“上”“下”“间”。

3.表示动作行为发生的时间,译为“每……”“在……”“一……比……”。

如上面“旦”“暮”“日”。

(二)名词活用作动词在现代汉语中,名词是不会直接带宾语的,但在文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象,这就是名词活用作了动词。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

名词活用
名词的活用包括四种情况,其中名词用做使动和意动的并不多,而用做一般动词的较为常见。

(一)名词用做一般动词。

普通名词用做一般动词:
踵门而告文公。

(孟子许行)
樊增数目项王。

(史记鸿门宴)
狐死首丘,代马依风。

(后汉书班超传)
晋灵公不君。

(左传宣公二年)
晋师军于庐柳。

(左传僖公二十四年)
令吏人完客所馆。

(左传襄公三十一年)
瓜时而往,曰:“及瓜而代。

”(左传公孙无知之乱)
赵主之子孙侯者,其继有在者乎?(战国策触龙说赵太后)
左右欲忍相如,相如张目叱之。

(史记廉颇)
城朔方城。

(汉书武帝纪)
杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落。

(汉书苏武传)
驴不胜怒,蹄之。

(柳宗元三戒)
因面峰腋寺,作为草堂。

(白居易庐山草堂记)
此时名词做谓语,后面往往带宾语或者介宾结构;前面往往有助动词“欲”、副词“不”“能”、特殊代词“所”等。

方位名词也可用做一般动词,例:
项王乃复引兵而东。

(《史记·项羽本纪》)东:向东进军
齐军既已过而西矣。

(史记孙膑)
日渐暮,遂前其足,手向后据地,坐而下脱。

(徐宏祖《游天都》)前:向前伸
(二)名词的使动用法
主语使宾语成为名词所代表的人或事物(前四例),或者发生与该名词相关的动作行为(后二例)。

尔欲吴王我乎?(左传定公十年)(吴王僚,为专诸所杀)
纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?(史记项羽本纪)
今欲并天下,------治海内,子元元,臣诸侯,非兵不可。

(战国策苏秦连横约纵)
然得而腊(音西)之以为饵,可以已大风、挛腕、瘘、痢。

(柳宗元《捕蛇者说》)
吴见申叔,夫子所谓生死而肉骨也。

(左传襄公二十二年)
齐桓公合诸侯而国异姓。

(史记晋世家)
(三)名词的意动用法
名词的意动用法是把宾语所代表的人或者事物看作这个名词所代表的人或事物。

友风而子雨。

(荀子·赋·云)
孟尝君客我。

(战国策冯谖客孟尝君)
孔子之作《春秋》也,诸侯用夷礼,则夷之;进于中国,则中国之。

(韩愈《原道》)
夫人之,我可以不夫人之乎?(谷梁传·僖公八年)
令我百岁后,皆鱼肉之矣.(史记·魏其武安侯列传)
天下乖戾,无君君之心.(柳宗元《封建论》
(四)名词用做状语
在现代汉语中,时间名词和地点名词可直接做状语,普通名词做状语较少见.而古代汉语中则相当普遍,可认为做状语是名词的经常性的功能,本不属活用,为了叙述的方便放在此处介绍。

普通名词用做状语,所起的作用多种多样,有的还具有浓厚的修辞色彩。

例如:
1表示处所或方位。

以下前六例普通名词表处所,后三例方位名词表方位做状语。

黎丘之鬼效其子之状,扶而道苦之。

(《寓言四则·黎丘丈人》
横历天下,廷说诸侯之王。

(〈战国策·苏秦连横约纵〉
蜀太守以下郊迎。

(史记·司马相如列传)
范雎至秦,秦王庭迎。

(战国策·范雎说秦王)
舜勤于民事而野死。

(国语·鲁语)
童子隅坐而持烛。

(礼记·檀弓上)
河渭不足,北饮大泽。

(《山海经·夸父追日》)
大月氏复西走。

(汉书·张骞传)
利则西侵秦,病则东收地。

(史记·商君列传)
2表示行为的工具或依据。

“用---”或“依照——”
秦惠王车裂商君以徇。

(史记·商君列传)
太祖累书呼,又敕郡县发遣。

(三国志·华佗传)
失期,法皆斩。

(史记·陈涉世家)
3表示对人的态度。

“把----当作----”
秦军降诸侯,诸侯吏卒乘胜,多奴虏使之。

(史记·项羽本纪)
文史星历,近乎卜祝之间,固主上所戏弄,倡优畜之,流俗之所轻也。

(司马迁《报任安书》)君为我呼入,吴得兄事之。

(史记·鸿门宴)
东乡坐,西乡对,师事之。

(史记·韩信破赵之战)
齐将田忌善而客待之。

(史记·孙膑)
4表示比喻,往往形容动作行为的方式。

“象—一样”
射之,豕人立而啼。

(左传·公孙无知之乱)
嫂蛇行匍伏,四拜自跪而谢。

(战国策·苏秦连横约纵)
天下云集响应,赢粮而景(影)从。

(贾谊《过秦论》)
子产治郑二十六年而死,丁壮号哭,老人儿啼。

(史记·循吏列传)
雁鹜行以进,平立。

(韩愈《蓝田县丞厅壁记》)
少时,一狼径去,其一犬坐于前。

(聊斋志异·狼)
这些名词作状语是用它们的某些特征作比喻来修饰动词。

这种用法还保留在现代汉语的一些词语中。

尤其是一些偏正式合成词和成语中。

“瓜分”“蜂拥”“蚕食”“雪白”“笔直”“狼吞虎咽”“土崩瓦解”“星罗棋布”等,增强了词语的形象色彩。

普通名词作状语和一般主谓结构形式完全相同,意义不同。

如何鉴别?一般而言,名词作状语时往往还有其它名词或代词作主语。

如:“嫂蛇行”“老人儿啼”。

如果主语不明确或没有主语,则会增加辨别的难度,如最后一例,此时要根据上下文来确定。

补充:介动用法
汉语动词和宾语的语义关系很复杂。

凡动宾结构中,动词和宾语的关系既不是支配与被支配的关系,也不能用“使动”或“意动”去解释,而是要在动词和宾语间加进一个适当的介词,和宾语组成介词结构作状语或补语,才能正确理解该动宾结构的语义关系。

这种用法包括了一般所说的“处动”、“为动”、“向动”等名目繁多的特殊动宾关系的用法,统名之曰“介动用法”。

“处动”用法是指对宾语的处置,“把……怎样”,基本上可以归入意动用法中,此处从略。

“介动”用法也包括名词动词和形容词的活用。

诸侯之骄我者,吾不为臣。

(荀子·大略)
武安侯新用事,欲为相,卑下宾客。

(史记·魏其安侯列传)
群卿不揖客。

(杨雄《解嘲》)(揖于客;向客人作揖行礼)
今无故而反臣之。

(胡铨《戊午上高宗封事》)(臣之;向他称臣。


以上,“骄”为“对------骄横”;“卑下”为“对------卑下。

”“揖”“臣”同。

邴夏御齐侯(左传·成公二年)(御:为动)
父曰:“履我。

”(史记·留侯传)(履行:为动)
以上“御、履”指“为…驾车”“为…穿鞋”。

动词、名词活用为“为动”。

相关文档
最新文档