小学三年级下册心理健康教育教案67640
三年级心理健康教育活动课教案（精选9篇）
三年级心理健康教育活动课教案（精选9篇）三年级心理健康教育活动课教案篇1一、设计背景考试对于中学生来说，是学习生活中不可缺少的事。
虽然如此，由于考试是检验学生的学习效果、知识认识水平等的重要途径，有些考试甚至会影响学生未来的前途，因此，所有考试都会给学生带来一定的心理压力，产生不同程度的紧张、恐惧和焦虑，也就是考试焦虑。
在考试过程中，中等程度的焦虑水平是可以提供临场发挥的最佳情绪状态。
以这种心态迎接考试，往往不会失误，甚至能超水平发挥；而心理承受较弱、对考试压力的感受和反应过分强烈，就会产生严重的紧张和焦虑情绪，这种高强度的焦虑水平不但对考试没有任何帮助，反而会起相反作用。
甚至本来会做的试题，心理一紧张，也会做错了。
通过本课学习，使学生了解什么是考试焦虑，考试焦虑产生的原因与具体表现，以及如何克服考试焦虑，树立自信心，使自己的身心得到健康发展。
二、教学目标1、了解考试焦虑对人的生理、生活、学习工作的危害2、学会自己调节自己，以恰当的紧张程度对待每一次考试三、教学重点：学会克服考试焦虑的几种方法四、教学难点：运用克服考试焦虑的方法，提高自信心五、教学方式：1、讲述与讨论2、角色扮演六、教学过程：（一）创设情景，导入新课1、案例（投影画外音）凌是某中学初中学生。
上课或做作业时，会无緣无故地东张西望，遇难题会焦虑甚至手心出汗。
该生进校后，测验考试紧张，尤其是初三下半学期期考前夕引发了胃溃疡。
凌学习上接受知识速度较慢，学习方法较差，成绩在班中倒数几名。
有时丧失了学习的信心，产生弃考的念头。
2、学生发表意见：看完后，你有什么感受，这位同学给你留下什么印象？3、对比自己：你也有过这种考试焦虑吗？具体表现怎样？结果如何？(让学生讨论，现身说法。
)4、小结：引出考试焦虑的概念(一)考试焦虑：因考试带来的过度的心理压力，产生严重的紧张、恐惧和焦虑，这就是考试焦虑。
一个人如果长期被考试焦虑所笼罩、支配就会失去自信，影响自身潜在的才能和智慧的自我发挥，难以享受成功的快乐，常处于忧郁之中，并失去许多成功的机会。
小学三年级心理健康教育下册教案（通用11篇）
小学三年级心理健康教育下册教案小学三年级心理健康教育下册教案（通用11篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小学三年级心理健康教育下册教案（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级心理健康教育下册教案1教学目标：1.知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2.能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3.情感态度价值观目标：尊重他人，自觉遵守道德规范。
教学重点:1.知道怎样尊重他人。
2.在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
教学难点：使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
教学方法：讲授法、谈话法、讨论法教具使用多媒体课件教学过程：一、看动画故事，导入新课1、同学们，今天这节课我很高兴能和大家一起学习。
我们先来看一个动画短片《问路》。
看的时候要认真，看完后，我要请同学回答问题。
（播放视频频）。
2、你们看懂了吗？是司机师傅欺负人吗？找同学回答。
3、看来，不懂得尊重别人，是得不到别人的帮助的。
在人与人交往中，尊重他人是最基本的礼貌。
只有尊重他人，才能被大家喜欢，才能得到别人的尊重。
（板书尊重他人）。
二、看图片，了解什么是尊重1、什么是尊重呢？同学们来看这几张图片，（课件展示）看看图上都画了什么？这些行为都是对谁的尊重呢？2、第一幅，扶盲人过马路，这是对残疾人的尊重。
第二幅，给老人让座，这是对老人的尊重。
第三幅，关心父母这是对父母的尊重。
第四幅，见到老师问好，这是对老师的尊重。
3、图片上这些行为都对别人的尊重，那什么是尊重呢？其实很简单。
尊重就是见面时的一句问候，给妈妈的一杯热茶，就是给老人让座，扶盲人过马路。
尊重就体现在我们的一言一行，一举一动中。
三、做游戏，体会尊重他人的意义1、那为什么要尊重他人呢？下面我们来做一个游戏，这个游戏叫“照镜子”。
三年级下册心理健康教案下册
三年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会关心自己。
二、教学内容1. 第五课《认识自我》让学生通过自我介绍、互相介绍了解自己和他人的特点。
引导学生发现自己的优点和不足，学会接纳自己。
2. 第六课《情绪管理》让学生了解情绪的类型和影响，学会调整情绪的方法。
培养学生遇到问题时保持积极的心态，做情绪的主人。
3. 第七课《与人相处》教育学生尊重他人，学会与人合作，处理人际关系。
4. 第八课《养成良好习惯》让学生认识到良好习惯的重要性，学会自我管理。
5. 第九课《自我保护》教育学生学会保护自己的身心安全，提高防范意识。
引导学生遇到危险时学会求助，培养应对突发事件的能力。
三、教学方法1. 采用讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 利用小组讨论、分享心得等方式，培养学生的表达能力，提高自我认识。
四、教学评价1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生心理健康水平，通过课后访谈、问卷调查等方式了解学生的心理需求和变化。
五、教学资源1. 教材：《心理健康教育》三年级下册2. 教学辅助材料：课件、教学卡片、视频、案例等3. 课外读物：与心理健康相关的书籍、文章等4. 教学设备：电脑、投影仪、音响等六、第十课《学会感恩》让学生认识到周围的人和事对自己的帮助和关爱，学会感恩。
培养学生学会用言语和行动表达感激之情，增强责任意识。
七、第十一课《面对挫折》让学生了解挫折是成长过程中不可避免的一部分，学会正确面对挫折。
培养学生具备克服困难、战胜挫折的信心和勇气。
八、第十二课《培养自信》引导学生发现自己的优点和潜能，培养自信心。
教育学生学会自我激励，勇敢地尝试新事物，克服自我怀疑。
九、第十三课《时间管理》让学生认识到时间的重要性，学会合理安排时间。
培养学生制定计划、分配时间的能力，提高学习效率。
2024年小学三年级心理健康教育下册教案通用
2024年小学三年级心理健康教育下册教案通用一、教学内容本节课选自《小学三年级心理健康教育》下册教材第三章《我是情绪的主人》。
具体内容包括：认识情绪的类型、学会表达和调节情绪、培养积极情绪。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会表达和调节情绪，提高情绪管理能力。
3. 引导学生培养积极情绪，形成乐观向上的生活态度。
三、教学难点与重点难点：学会表达和调节情绪，培养积极情绪。
重点：认识情绪的类型，了解情绪对身心健康的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、情绪卡片、故事书、音乐播放器。
学具：画笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个小朋友在不同情境下的情绪变化，引导学生关注情绪的类型。
2. 讲解：讲解情绪的类型，让学生了解情绪对身心健康的影响。
3. 实践：分发情绪卡片，让学生选择自己近期经历的情绪，并分享感受。
4. 互动：组织学生进行“情绪猜猜看”游戏，提高学生表达和识别情绪的能力。
5. 方法指导：教授学生调节情绪的方法，如深呼吸、倾诉、绘画等。
6. 案例分享：讲述一个小朋友通过调节情绪，克服困难的故事，引导学生学习积极面对问题。
六、板书设计1. 情绪的类型喜悦、愤怒、悲伤、恐惧2. 情绪对身心健康的影响3. 学会表达和调节情绪方法：深呼吸、倾诉、绘画等4. 培养积极情绪七、作业设计1. 作业题目：记录一周的心情变化，尝试用所学方法调节情绪。
2. 答案：学生需提交一份心情日记，内容包括日期、情绪类型、情绪调节方法及效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在分享情绪时，部分学生表达不够准确，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校等环境中，运用所学方法调节情绪，提高情绪管理能力。
同时，教师可开展相关主题活动，如“情绪管理小能手”，进一步巩固所学内容。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践环节：分发情绪卡片，让学生选择自己近期经历的情绪，并分享感受。
小学三年级下册心理健康教育教案
小学三年级下册心理健康教育教案一、教学目标1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 掌握一些简单的心理调节方法。
3. 培养积极乐观的心态，增强自信心。
4. 培养良好的情绪管理能力，学会应对挫折和压力。
二、教学内容1. 什么是心理健康a. 定义：心理健康是指个体在心理上的稳定和良好状态，包括情感、思维、行为等方面。
b. 意义：心理健康对个体的身心发展和生活质量具有重要影响。
c. 标志：积极乐观、自信、适应能力强等。
2. 心理调节方法a. 呼吸法：通过调整呼吸节奏来缓解紧张情绪，如深呼吸、腹式呼吸等。
b. 放松法：通过放松身体肌肉来缓解压力，如温水浴、按摩等。
c. 运动法：通过体育锻炼来释放负面情绪，提高心理健康水平，如跑步、太极拳等。
d. 沟通法：与他人交流，倾诉内心的烦恼，寻求支持和理解。
e. 兴趣爱好：培养一项自己喜欢的爱好，通过投入其中来排解压力。
3. 培养积极乐观的心态a. 正向思考：培养积极的思维方式，学会看到事物的积极面。
b. 目标设定：制定合理的目标，并采取实际行动去实现。
c. 成功经验：回顾自己的成功经验，增强自信心。
d. 感恩心态：学会感恩，珍惜身边的人和事物。
4. 情绪管理能力a. 认识情绪：了解不同情绪的特点和表现形式。
b. 情绪表达：学会正确表达自己的情绪，避免情绪积压。
c. 情绪调节：学会通过积极的方式来调节情绪，如听音乐、看书等。
d. 应对挫折：面对困难和挫折时，要保持乐观、坚持不懈。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答、图片、故事等方式引入心理健康的概念，让学生了解心理健康的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）详细介绍心理健康的定义、意义和标志，让学生对心理健康有更深入的了解。
3. 心理调节方法的学习（20分钟）分别介绍呼吸法、放松法、运动法、沟通法和兴趣爱好的作用和具体操作方法，并进行示范和练习。
4. 积极乐观心态的培养（20分钟）通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识到积极乐观心态的重要性，并进行相关的训练和练习。
小学三年级下心理健康教育教案范文（通用6篇）
小学三年级下心理健康教育教案小学三年级下心理健康教育教案范文（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学三年级下心理健康教育教案范文（通用6篇），欢迎大家分享。
小学三年级下心理健康教育教案1课题：学习和休息教学目标1、学生了解学习和休息之间的关系。
2、学生明确应当怎样合理安排学习和休息的时间。
3、养成一个好的生活学习作息制度。
教学过程一、导入新课我们每一天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，并且这些活动都有必须的时间限制。
无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢二、学习新课1、明确一个小学生每一天的睡眠时间学习时间和活动时间。
提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢2、读课文3—5小节，思考讨论。
3、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的学习效果呢4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。
5、为了合理地安排学习和休息，我们应当注意哪些方面6、讨论并小结：1）养成良好的学习习惯；2）掌握学习的方法和技巧；3）列出学习计划表；4）保证足够的睡眠时间；5）参加各种体育、文娱活动7、补充知识：小学生一日学习时间的标准。
三、小结在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。
小学三年级下心理健康教育教案2教学目标：1、让学生敢于提问，消除“怕提问”的心理障碍。
2、让学生知道问题的表达简洁、清晰，语气温和，态度谦虚。
教学方式：专题教育教学重难点：让学生勇于提问教学手段：图片、课件教学过程：一、谈话导入同学们，大家爱不爱提问题呐？二、图片展示，观察岛出示图片：阅读分享《爱迪生孵小鸡》的故事。
说说你从故事中明白了什么？学生讨论交流，回报答案。
三、活动体验，活动营。
1、敢于提问讨论：如果你是有疑问的小男孩，会怎么做？为什么？2、提问促成长相邻的同学为一组，互相分享各自在学习中因为敢于提问而取得重要收获的经历。
2024年小学三年级下册心理课教案模板(通用9篇)
2024小学三年级下册心理课教案模板（通用9篇）小学三年级下册心理课教案1教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。
好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。
如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。
”说完就上学去了。
中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：(略)2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。
小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。
这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。
小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
三年级下册心理健康教案
三年级下册心理健康教案第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解自己的优点和不足，培养自信心。
引导学生正确对待自己的外貌和能力。
培养学生的自尊心和自我价值感。
1.2 教学内容讨论自己的优点和不足，以及如何改进。
讨论如何对待自己的外貌和能力，避免自卑和自大。
引导学生思考自己的兴趣爱好和梦想，激发内在动力。
1.3 教学方法小组讨论：让学生分成小组，分享自己的优点和不足，互相鼓励和支持。
角色扮演：让学生扮演不同的角色，体验不同的人生经历，增强同理心和自我理解。
心灵鸡汤：分享一些积极向上的故事或名言，激发学生的内在动力。
第二章：情绪管理2.1 教学目标让学生了解自己的情绪，并学会控制和表达。
培养学生积极应对困难和挫折的能力。
2.2 教学内容讨论情绪的类型和表达方式，如何识别和管理自己的情绪。
学习应对困难和挫折的策略，如寻求帮助、保持乐观等。
讨论如何对待他人的情绪，培养同理心和沟通技巧。
2.3 教学方法情绪角色扮演：让学生扮演不同的情绪角色，体验不同的情绪感受，学会表达和控制。
情绪日记：鼓励学生记录自己的情绪变化，思考情绪的影响和应对策略。
情景模拟：模拟一些困难和挫折的情境，让学生学会积极应对和寻求帮助。
第三章：人际交往3.1 教学目标让学生了解人际交往的重要性，并学会与人相处的技巧。
培养学生倾听他人、尊重他人、表达自己的能力。
3.2 教学内容讨论人际交往的重要性和技巧，如倾听、尊重、表达等。
学习如何与人沟通，避免误解和冲突。
讨论如何处理人际冲突，培养解决问题的能力。
3.3 教学方法角色扮演：让学生扮演不同的人际交往场景，学会倾听、尊重和表达自己。
小组讨论：让学生分成小组，讨论实际的人际冲突案例，提出解决方案。
情景模拟：模拟一些人际交往的情境，让学生学会与人沟通和处理冲突。
第四章：时间管理4.1 教学目标让学生了解时间管理的重要性，并学会合理安排时间。
培养学生制定计划、优先安排任务的能力。
讨论时间管理的重要性和技巧，如制定计划、优先安排等。
2024年三年级下册心理健康教育教学计划教案
延伸拓展和跟踪指导
课后练习
巩固课堂知识，强化学习效果 ，引导学生进行自主学习。
家校合作
鼓励家长参与，共同关注孩子 的学习和心理健康。
个别辅导
针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导和帮助。
家校社结合衔接
家长沟通
定期与家长沟通，了解学生家庭情况，协 同教育，共同促进学生健康成长。
学校教育
学校心理健康教育课程，结合学生实际， 开展活动，帮助学生建立积极的心理品质 。
学情分析和精准教学
学生特点
分析三年级学生的年龄特点、学习习惯和 心理发展状况。
学习需求
了解学生对心理健康知识的需求，以及学 习目标和兴趣。
差异化教学
根据学生的个体差异制定不同的教学内容 和教学策略。
听课评估和反思改进
课堂观察
观察教师教学过程，记录教学内 容、教学方法、教学技巧等。
学生参与
观察学生课堂表现，记录学生积 极性、参与度、学习效果等。
回顾知识点，评价学习效果。
教学方法策略运用
情景教学法
创设与教学内容相关的场景， 让学生身临其境地体验学习。
例如，可以利用图片、视频、 音乐等多媒体手段，营造生动 的课堂氛围。
互动教学法
鼓励学生积极参与课堂活动， 与老师和同学之间互动交流。
例如，可以组织小组讨论、角 色扮演、问答游戏等互动环节 ，提高学生的参与度和学习兴 趣。
体验式教学法
通过实践活动让学生体验学习 内容，加深理解和记忆。
例如，可以组织学生进行实地 考察、社会调查、手工制作等 活动，让学生在实践中学习。
游戏化教学法
将教学内容融入到游戏活动中 ，让学生在玩乐中学习。
例如，可以利用网络游戏、桌 游、户外游戏等，将学习内容 转化为游戏规则和任务，提高 学生的学习兴趣和效率。
小学生三年级心理健康的教案（精选17篇）
小学生三年级心理健康的教案小学生三年级心理健康的教案（精选17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的小学生三年级心理健康的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生三年级心理健康的教案篇1一、教学目标：帮助学生认识困难与挫折是人生道路上经常发生的事情，是我们生活的一部分;引导学生正确对待所遇到的困难和挫折，培养他们内心的安全感;帮助学生认识遇到挫折后要积极向成年人寻求帮助。
知道正确对待挫折可以磨炼自己的意志，能促使自己成熟和坚强;在日常的学习与生活中，遇到困难与挫折不退缩、不回避，能正确对待，看到自己的长处，以长补短;学会遇到挫折后彩正确的方法解决，学会怎样帮助。
二、教学准备：名人战胜困难与挫折的配乐录音故事;学生书写个人经历挫折的白纸;写有战胜挫折的名人名言的书签。
(此书签要留有学生抄写其他名人名言的空白);成龙演唱的“真心英雄”歌曲录音。
三、教学过程(一)导入教师提问：同学们，今天上课我们先来共同思考以下的几个问题：1、我们从小长到现在，总是一帆风顺的吗?2、有谁遇到过困难?当时你是怎么样解决的?学生议论后自由发言。
教师：听了同学们的发言，我也想起了自己的一件事(教师用自己亲身经历的事，向学生们讲述困难与挫折是人的生活中经常发生的事)。
我们的每个人都遇到过这样或那样的困难与挫折，那么，在困难与挫折发生的时候，我们应该用什么方法去解决呢?听了下面的故事，同学们一定会有正确的答案。
(二)学文明理1、播放邓亚萍面对挫折，不灰心，用积极的态度战胜挫折的故事的录音。
2、教师：听了刚才的故事，同学们一定为邓亚萍姐姐那不怕挫折，用正确的方法战胜困难和挫折的精神所感动。
在生活中，有许多人都能正确对待挫折，用勇气和科学的方法战胜挫折。
老师知道同学们对不怕挫折和困难的人是特别钦佩的，请你们讲个故事给大家听一听。
三年级心理健康教育下册教案
三年级心理健康教育下册教案第一章：理解自己1.1 教学目标：让学生了解自己的情感和需求。
培养学生认识自己的优点和不足。
引导学生学会表达自己的感受。
1.2 教学内容：认识情感和需求：让学生了解自己有哪些情感和需求，以及这些情感和需求对生活的影响。
认识自己的优点和不足：通过小组讨论，让学生发现自己的优点和不足，并学会接受自己的不足。
表达感受：教授学生表达自己感受的技巧，如用言语表达、用绘画表达等。
1.3 教学方法：小组讨论：让学生在小组中分享自己的情感和需求，以及自己的优点和不足。
角色扮演：让学生通过角色扮演的方式，练习表达自己的感受。
绘画活动：让学生通过绘画的方式，表达自己的感受。
第二章：理解他人2.1 教学目标：让学生了解他人的情感和需求。
培养学生尊重他人的情感和需求。
引导学生学会理解他人的感受。
2.2 教学内容：了解他人的情感和需求：让学生了解在不同情境下，他人的情感和需求可能会有所不同。
尊重他人的情感和需求：通过小组讨论，让学生明白尊重他人的情感和需求的重要性。
理解他人的感受：教授学生理解他人感受的技巧，如倾听、同理心等。
2.3 教学方法：小组讨论：让学生在小组中分享他人的情感和需求，以及自己是如何尊重和理解他人的。
角色扮演：让学生通过角色扮演的方式，练习理解他人的感受。
情景模拟：让学生通过情景模拟的方式，体验在不同情境下，他人的情感和需求可能会有所不同。
第三章：自我管理3.1 教学目标：让学生了解自我管理的重要性。
培养学生自我管理的能力。
引导学生学会自我管理的方法。
3.2 教学内容：自我管理的重要性：让学生明白自我管理对生活的影响，如能够控制自己的情绪，能够规划自己的时间等。
自我管理的能力：通过小组讨论，让学生发现自己在自我管理方面的优点和不足。
自我管理的方法：教授学生自我管理的方法，如情绪管理、时间管理等。
3.3 教学方法：小组讨论：让学生在小组中分享自己在自我管理方面的优点和不足。
情绪管理活动：让学生通过情绪管理活动，学会控制自己的情绪。
小学三年级心理健康教育教学教案（精选3篇）
小学三年级心理健康教育教学教案（精选3篇）小学三年级心理健康教育教学篇1教学目标：1、学习给自己制订，并努力实现目标。
2、懂得要取得成功，要实现自己的目标，就要有自强不息、不断进取的精神。
3、懂得反思自我，认识自己的不足。
教学重点：让学生认识到自己的不足，并学习给自己制订学习计划。
教学难点：懂得要取得成功，要实现目标，就要有自强不息、不断进取的精神。
教学过程：一、情景导入，引出学习的话题。
1、同桌两人分别做“小明”和“小强”，把他们的对话读一读。
(P1)2、提问：小明为什么发愁呢?小强又是怎样开解他的?你同意小强的看法吗?为什么?3、假如是你，你打算怎样帮助小明解决他的烦恼?一、反思自我，认识自己在学习上的优点与不足，并给自己制订学习计划。
过渡：小明听了大家的意见后，马上行动起来，写下了自己二年级时候学习好的表现及学习不足的表现，并根据自己的不足做了一个新学期的学习计划。
究竟他的学习计划合不合理呢?如果有不合理的地方，你能帮他改一改吗?1、学生以四人小组为单位，先读一读小明制订的学习计划，然后再提出修改的地方。
2、你也能像小明一样检查自己的学习情况吗?请你回忆自己二年级时候的表现，并把学习好的表现及学习不足的表现写下来。
3、以小组为单位把自己在学习上的优点与不足读给同学听听，让他们帮自己检查一下有没有缺漏。
4、给自己制订学习计划，写在P5，然后请同桌帮忙看看哪些地方合理，哪些地方不合理。
小学三年级心理健康教育教学教案篇2学习目标：1、知识目标：了解青春期心理健康及青春期心理健康的特征。
2、情感目标：学生正确认识、分析和对待青春期心理问题。
3、学生能够初步采用体育锻炼和其他方法来调节心理问题，从而促进学生的心理健康发展。
教学重点：了解青春期易产生的问题及调节心理问题的途径。
教学难点：让学生保持心理健康，养成心理健康的好品质。
课前准备：教师：①有关图片②幻灯片学生：①收集有关心理健康的图片、资料预习教材内容课时分配：1课时教学流程设计学习内容学生活动教师活动一、创设情境，引入新课讨论、识别判断情境中的心理状况如何大屏幕显示图片，提问：1、在图中我们看到了什么？2、能感觉到什么问题？3、为什么会出现这样的问题？引出主题：青春期心理健康。
2024年小学三年级下心理健康教育精彩教案范文通用
2024年小学三年级下心理健康教育精彩教案范文通用一、教学内容本节课选自小学三年级下册心理健康教育教材第四章节《我是情绪的小主人》。
详细内容包括：认识情绪的类型和表达；学会调节情绪的方法；培养积极情绪，提高自我效能感。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对生活的影响，学会表达和识别自己的情绪。
2. 培养学生学会运用积极的方法调节情绪，提高情绪自我管理能力。
3. 增强学生的自信心，培养积极向上的心态，促进身心健康。
三、教学难点与重点难点：学会调节情绪的方法，运用到实际生活中。
重点：认识情绪的类型，表达自己的情绪，培养积极情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情绪卡片、情景剧道具、音乐播放器。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放轻松愉快的音乐，让学生在欢快的氛围中进入课堂。
邀请学生分享最近的心情故事，引出情绪话题。
2. 讲解：讲解情绪的类型（如快乐、愤怒、害怕、悲伤等），让学生认识到情绪对生活的影响。
通过情景剧表演，让学生学会表达和识别自己的情绪。
3. 实践：分组讨论，每组选择一种情绪，讨论如何调节这种情绪。
分享调节情绪的方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等。
4. 互动：进行“情绪猜猜看”游戏，让学生在游戏中巩固对情绪的认识。
邀请学生分享自己的心情日记，交流调节情绪的心得。
六、板书设计1. 情绪的类型快乐、愤怒、害怕、悲伤等2. 情绪的影响积极情绪：提高自信心、促进人际关系等消极情绪：影响身心健康、人际关系等3. 调节情绪的方法深呼吸、倾诉、转移注意力等七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记要求：记录一周内的心情变化，用画图或文字形式表达自己的情绪，并尝试运用课堂所学方法调节情绪。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的情景剧、互动游戏等形式，让学生充分认识到情绪的重要性，学会调节情绪。
在今后的教学中，可进一步关注学生的个体差异，提高教学的针对性。
三年级心理健康教育活动课教案【精选12篇】
三年级心理健康教育活动课教案【精选12篇】心理健康教育教案1教学分析：二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期。
经过了一年的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经历一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面，自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的。
本次辅导教学，针对学生的这一现象，首先让学生看到”我不行“和”我能行“两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心。
教学目标：1，了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法。
2，帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。
3，通过教学引导学生树立自信心。
教学重点：帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处。
教学难点：提高自我理解，自我评价的水平，增强学生前进的信心。
教学准备：1，了解学生自信的程度及学生的长处。
2，了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。
适合年级：二年级教学过程：一、课件导入：1，课前互动：瞧，大家的桌面整洁，书本摆放整齐，坐姿端正，精神抖擞。
(教师伸出大拇指)小朋友们，你真棒！看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他(向同学伸出大拇指)xxx，你真棒！听到表扬，心里高兴吗无论我们做什么，得到别人的表扬，我们心里肯定很高兴。
但也有很多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢？2，教师过渡语：有两位小朋友，一个叫”我能行“，还有一个叫”我不行“，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的成功与失败的。
3，角色扮演：《我能行和我不行》我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫”我能行“。
我不行：小朋友们，你们好，我的名字叫”我不行“。
我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，经常得到同学的称赞；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照顾邻居家的小弟弟；我还是一个很喜欢旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我。
三下三年级下册心理健康教案优秀范文
讲解心理健康的定义和重要性
定义心理健康：介绍心理健康的概念、范围和意义 重要性：阐述心理健康对学生成长、学习、生活等方面的重要性 影响因素：分析影响学生心理健康的各种因素，如家庭、学校、社会等 预防与干预：介绍如何预防学生心理问题，以及如何进行心理干预和治疗
分析心理健康的维护方法
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增强学生的自信心：心理健康的学生能够更好地面对挑战和困难，增强自信心，提高自 我价值感。
提高学生的社交能力：心理健康的学生能够更好地与他人相处，建立良好的人际关系， 提高社交能力。
预防心理问题的发生：通过心理健康教育，可以预防心理问题的发生，提高学生的心理 素质和心理健康水平。
心理健康的维护方法
学会放松：通 过深呼吸、冥 想等方式缓解
压力
积极应对：遇 到问题时积极 寻找解决方法
建立支持系统： 与亲朋好友保 持联系，寻求
帮助和支持
培养健康的生 活方式：保持 规律的作息、 均衡的饮食和
适当的运动
04
教学方法
讲解法
定义：通过语言、文字、图片等方式向学生传授知识、技能和情感态度价值观的教学方 法。
能力目标
培养学生的自我认知能力，包括自我观察、自我评价和自我控制能力 提高学生的情绪管理能力，包括识别、表达、调节和控制情绪的能力 培养学生的社交技能，包括沟通、合作、解决冲突和建立良好人际关系的能力 增强学生的问题解决能力，包括分析问题、提出解决方案和评估结果的能力
情感态度价值观目标
培养学生积极、乐观、向上的情感态度 帮助学生树立正确的价值观和人生观 增强学生的自信心和自尊心 提高学生的社会适应能力和人际交往能力
三年级下册心理健 康教案优秀范文
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三年级下心理健康教育教案
三年级下心理健康教育教案第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解自己的优点和不足，树立自信心。
培养学生积极面对自己的不足，努力改进自己的态度。
1.2 教学内容引导学生通过自我观察和反思，了解自己的特点和优点。
通过小组讨论和分享，让学生感受到每个人都有自己的独特之处。
1.3 教学活动让学生准备一张自己的照片，写下自己认为的优点和不足。
学生之间互相交流，分享自己的优点和不足，并给予鼓励和支持。
1.4 教学评价观察学生在自我观察和反思中的态度和参与度。
关注学生在小组讨论中的表达和倾听能力。
第二章：情绪管理2.1 教学目标让学生了解自己的情绪，学会表达和管理情绪。
培养学生积极面对困难和挫折，保持乐观心态。
2.2 教学内容引导学生通过情绪日记的方式，记录自己的情绪变化和原因。
教授一些情绪管理的方法，如深呼吸、放松训练等。
2.3 教学活动让学生每天记录自己的情绪变化和原因，进行一周的观察和总结。
学生分享自己的情绪管理方法和经验，互相学习和借鉴。
2.4 教学评价观察学生在情绪记录中的认真程度和反思能力。
关注学生在分享中的表达和倾听能力。
第三章：人际交往3.1 教学目标让学生了解与人交往的重要性，学会与人沟通和合作。
3.2 教学内容引导学生通过角色扮演和小组讨论，了解与人沟通的重要性。
教授一些与人沟通和合作的技巧，如倾听、表达、合作等。
3.3 教学活动让学生进行角色扮演，模拟真实的人际交往场景，提高沟通能力。
学生分组进行合作任务，培养团队合作精神和人际交往能力。
3.4 教学评价观察学生在角色扮演中的表现和沟通能力。
关注学生在团队合作中的合作态度和人际交往能力。
第四章：应对压力4.1 教学目标让学生了解压力的存在，学会应对压力和挫折。
培养学生积极面对压力，调整心态的能力。
4.2 教学内容引导学生通过故事分享和小组讨论，了解压力的来源和影响。
教授一些应对压力和挫折的方法，如积极思考、寻求帮助等。
4.3 教学活动让学生分享自己遇到的压力和挫折，以及应对的方法和经验。
三年级心理健康教育下册教案
三年级心理健康教育下册教案第一章：理解情绪1.1 教学目标让学生了解情绪的种类和特点培养学生认识和管理自己的情绪1.2 教学内容情绪的定义和种类情绪的影响因素情绪的管理方法1.3 教学活动情绪脸谱游戏：让学生通过绘制情绪脸谱来理解不同情绪的表达情绪分享：让学生分享自己在不同情境下的情绪体验，并讨论如何管理情绪2.1 教学目标让学生了解人际关系的意义和重要性培养学生学会与他人相处和沟通的技巧2.2 教学内容人际关系的定义和重要性与他人相处的技巧：倾听、表达、尊重、合作等解决人际冲突的方法2.3 教学活动角色扮演：让学生通过扮演不同角色来练习与他人沟通和解决问题的技巧第三章：培养自信心让学生了解自信心的含义和作用培养学生树立自信心的方法和技巧3.2 教学内容自信心的定义和作用培养自信心的方法和技巧：积极思考、自我肯定、面对挑战等自信心的实践应用3.3 教学活动自我介绍：让学生练习在班级面前进行自我介绍，提高自信心成功经历分享：让学生分享自己的成功经历，激发自信心第四章：应对压力4.1 教学目标让学生了解压力的定义和影响培养学生学会应对压力的方法和技巧4.2 教学内容压力的定义和影响应对压力的方法和技巧：放松、时间管理、寻求支持等应对压力的实践应用4.3 教学活动放松练习：让学生尝试不同的放松方法，如深呼吸、冥想等，以应对压力压力管理小组讨论：让学生分组讨论如何应对压力，并分享有效的方法第五章：积极面对挑战让学生了解挑战的意义和价值培养学生学会积极面对挑战的方法和技巧5.2 教学内容挑战的定义和意义积极面对挑战的方法和技巧：制定目标、制定计划、保持积极态度等积极面对挑战的实践应用5.3 教学活动目标制定：让学生练习制定个人目标，并讨论如何实现这些目标挑战分享：让学生分享自己面临的挑战，并讨论如何积极面对挑战第六章：学会感恩6.1 教学目标让学生理解感恩的意义培养学生学会发现生活中的美好并表达感激之情6.2 教学内容感恩的定义和重要性发现生活中的美好：培养学生的观察力和感恩之心表达感激：学会用言语和行为向他人表达感谢6.3 教学活动感恩日记：鼓励学生每天记录下值得感激的事情制作感恩卡片：让学生为家人、朋友制作感恩卡片，表达感激之情7.1 教学目标让学生了解良好生活习惯的重要性7.2 教学内容良好生活习惯的重要性养成良好生活习惯的方法：规律作息、合理饮食、锻炼身体等良好生活习惯的实践应用7.3 教学活动制作作息时间表：让学生制定适合自己的作息时间表，并坚持执行健康饮食比赛：开展健康饮食比赛，鼓励学生选择健康的食物第八章：学会倾听和表达8.1 教学目标让学生了解倾听和表达的重要性培养学生学会有效倾听和表达的技巧8.2 教学内容倾听和表达的定义和重要性有效倾听和表达的技巧：倾听他人、清晰表达、非语言沟通等倾听和表达的实践应用8.3 教学活动角色扮演：让学生通过扮演不同角色来练习有效倾听和表达的技巧小组讨论：让学生分组讨论如何在不同情境下进行有效沟通，并分享经验第九章：培养适应能力9.1 教学目标让学生了解适应能力的意义培养学生学会适应新环境和挑战9.2 教学内容适应能力的定义和意义适应新环境的方法：保持积极心态、寻求支持、灵活应对等适应能力的实践应用9.3 教学活动适应挑战游戏：设计适应挑战的游戏，让学生在游戏中学会适应新环境和挑战分享适应经验：让学生分享自己在适应新环境或面对挑战时的经验和方法10.1 教学目标让学生了解人格特质的重要性10.2 教学内容人格特质的定义和重要性良好人格特质的表现：诚实、善良、负责任等塑造良好人格特质的方法和技巧10.3 教学活动品格教育故事分享：让学生分享关于诚实、善良等良好品格的故事品格实践任务：让学生在班级或家庭中实践良好品格，如帮助他人、负责任等重点和难点解析一、理解情绪：重点关注学生对情绪种类和特点的理解，以及情绪管理方法的掌握。
小学三年级下册心理健康教育教案范文（通用5篇）
小学三年级下册心理健康教育教案小学三年级下册心理健康教育教案范文（通用5篇）小学三年级下册心理健康教育教案篇1一、设计思路新课改倡导学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。
这对我们教育工作者提出了更高的要求，学生之间如何才能真正合作，形成互相启发、取长补短的合作精神和相互配合的良好品质，树立学生的自信心呢?这是摆在我们面前的一件大事。
学生要学会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必须要有自信心为基础，即相信我能行，我一定行的观念。
有许多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够正确认识自己与他人的优点，不能树立自信心，导致悲观、失望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。
心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。
它是面向全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。
鉴于此，从小学生的年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学生，最终达到学生相信我能行，树立自信心的效果。
二、活动目的1.通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地看待自己、他人的优缺点，更能够发现他人的长处和闪光点，树立自信心。
2.通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。
3.能够充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。
三、活动准备每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。
四、活动过程1.创设情景，激情导入教师：同学们，你们好!今天很高兴能和你们一起交流，大家有信心把我们这一次活动搞好吗?有信心的请站起来!今天我们讨论的话题就是：相信我能行!请各组代表闪亮登场。
小学三年级下册心理健康教育教案
小学三年级下册心理健康教育教案【教学内容】：小学三年级下册心理健康教育课程【教学目标】：1. 了解心理健康教育的重要性和意义。
2. 掌握各种心理健康问题的解决方法，如紧张、压力、焦虑、孤独等。
3. 培养学生的情感表达能力、团队合作能力和自我认识能力。
【教学方法】：1. 组织学生进行小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂。
2. 组织心理测试，借助图表进行教学。
3. 运用多媒体技术，呈现生动的案例、视频等课程内容。
【教学重点】：掌握心理健康问题的解决方法。
【教学难点】：培养学生的情感表达能力、团队合作能力和自我认识能力。
【教学过程】：第一课：认识心理健康教育一、导入新知识1. 引导学生回忆自己在学习、生活中曾经遇到的困难和问题，相关的情景如何影响了学生的情感和心理。
2. 引导学生阐述心理健康对学习、生活的影响。
3. 提问：“你们觉得什么是心理健康教育？”二、学习新知识1.介绍心理健康教育的定义：心理健康教育是指通过教育引导学生积极面对生活与学习中的各种压力，以及发展学生良好的情感态度和行为习惯，提高人的自我调节能力和适应能力，使之更好地发挥潜能，实现人生价值。
2. 解释心理健康教育的意义：①有利于学生身心健康的发展。
②有助于帮助学生调整情绪，缓解心理压力。
③有助于学生形成良好的心理品质和习惯。
三、活动训练1. 组织学生分小组，针对不同的心理健康问题进行讨论。
2. 通过角色扮演让学生理解并学习解决问题的方法。
3. 制定心理健康倡议书，宣传心理健康知识和行为规范。
第二课：我们的情绪一、导入新知识1. 知识预定：情绪是什么？情绪对人有何影响？2. 提问：感到开心的时候会有哪些心理和生理反应？不开心呢？二、学习新知识1. 介绍情绪的概念和种类。
①喜悦②怒火③悲伤④害怕2. 解释情绪对人的影响。
①影响人的思维、判断和行为。
②常常会对人的身体和心理健康带来负面的影响。
3. 介绍情绪管理的方法和技巧。
①清晰的思维②活动和运动③健康的睡眠④沟通和支持三、活动训练1. 组织学生进行情感表达。
三年级心理健康教育下册教案
三年级心理健康教育下册教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，增强自信心。
二、教学内容1. 自我认识：认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。
2. 乐观态度：培养积极乐观的人生态度，面对困难和挫折时保持积极向上的心态。
4. 合作与分享：学会与他人合作，分享自己的快乐和成果。
三、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生在实践中学习和体验心理健康的重要性。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
3. 案例分析：通过分析典型案例，让学生从中吸取经验和教训。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同情感和心理需求，提高同理心。
四、教学评价1. 观察学生在日常生活中的情绪表现，了解学生对自我认识的掌握程度。
2. 学生参与小组讨论的积极性和表达能力。
3. 学生对案例分析的深入理解和思考。
4. 学生扮演角色的真实感和同理心表现。
五、教学计划第一周：自我认识1. 教学内容：认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。
2. 教学活动：情景模拟、小组讨论、案例分析。
第二周：乐观态度1. 教学内容：培养积极乐观的人生态度，面对困难和挫折时保持积极向上的心态。
2. 教学活动：小组讨论、案例分析、角色扮演。
第三周：人际关系2. 教学活动：情景模拟、小组讨论、角色扮演。
第四周：合作与分享1. 教学内容：学会与他人合作，分享自己的快乐和成果。
2. 教学活动：小组讨论、案例分析、角色扮演。
第五周：自我管理2. 教学活动：情景模拟、小组讨论、案例分析。
六、教学策略1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发学生的参与度和兴趣。
2. 体验式教学：组织学生参与角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中学习和体验心理健康知识。
3. 案例分析：提供真实的案例，让学生学会分析问题、解决问题，提高学生的思维能力。
4. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
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1. 班级小干部教学目标：1.通过学习知道班干部都有哪些岗位，他们都在为集体做哪些事情。
懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
2.了解并体谅班级小干部的辛苦，树立为班级服务的意识，在服务中体会快乐。
教学重点、难点：重点：知道班干部都有哪些岗位。
难点：懂得当干部只有为大家服务的。
德育渗透：我为小干部为班里服务的表现非常敬佩，不断增强我的集体意识。
教学时间：教学过程：一、问题引入1.同学们，大家想一想，班级里为什么需要小干部？2.班干部岗位有哪些？3.根据大家的发言，全班同学交流。
交流后写在课本第2页上。
4.大家想一想，说一说，班里的小干部分别为班集体做了哪些事情？分组讨论，组长把讨论的结果写下来。
5.全班交流归纳。
如：带领我们做操，收发作业，和我们一起打扫教室、环境，和同学们出板报，发营养餐等等。
6.既然班干部为班里做了很多事，我们用哪些方式来表达自己的谢意？小组讨论后在全班交流。
7.作为小干部，你对同学们的谢意应该做出怎样的回应呢？小干部各自说说。
二、小结同学们，我们是在红旗飘飘下生长的少年，在班集体里共同学习，共同进步，共同参加各项活动，使大家受益匪浅，终身难忘。
班里的好多事都离不开班干部的精心组织和布置。
除了感谢班干部，还要自己认真的聆听并积极、主动的配合班干部，共同搞好班级各项工作。
2. 校园服务知多少教学目标：1.了解校园中有哪些处室是为老师和学生服务的。
2.知道各处室的用途，遇到困难时该求助哪些处室。
3.学会帮助别人和接受别人的帮助，能对帮助过自己的人表达谢意，学会感恩。
教学重点、难点：重点：了解校园中有哪些处室是为老师和学生服务的。
难点：遇到困难时该求助哪些处室。
德育渗透：从小养成助人为乐思想品质。
教学时间：教学过程：一、情境引入，激发兴趣带领同学们在校园里到处转一转，进一步了解学校各处室。
二、探究学习1.同学们说说刚才看到的学校各处室的名称。
如：校长室、教导处、总务室、财务室、器材室、多媒体室、少先队活动室、微机室、教研室等等。
2.说说这些室的作用。
小组讨论后在班上交流。
3.当你在校园里遇到了困难，应该向哪些处室求助？参照课本第7页插图说说。
4.在学习或者生活中，你帮助过别人吗？或者别人帮助过你吗？当别人帮助了你，你是如何表达谢意的呢？同学们想好后写在课本第8页空白处。
三、自我展示将自己写好的表达谢意的话年给大家，共同分享。
四、小结：通过学习，我们知道了学校各处室的名称及作用，遇到困难时我会求助相关处室，当别人遇到困难时我会主动帮助，当别人帮助了我时，我会很有礼貌的表示谢意。
3. 兴趣排行榜教学目标：帮助学生了解兴趣是学习的源泉。
教学重、难点：引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣，在课堂上说一说自己地兴趣。
教学准备：自己地兴趣资料。
教学时间：教学设计：一、导入：教师：你游泳来我画画，各有所长顶呱呱。
课余生活真充实，培养兴趣展才华。
二、我的兴趣提问：每个人都有自己的兴趣，你能说出自己最感兴趣的活动有那些吗？谁来说/（学回答后教师小结）教师：同学们说得很好，是一种学习的兴趣。
正是因为有了这种学习的兴趣，许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。
看看书上还为我们介绍了其他的人有那些兴趣。
（学生自己阅读课文中有关内容。
）教师：同学们都说了自己地兴趣，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。
（学生自由发言）三、活动明理：小区大集合：那些小区活动适合小学生呢？其中，又有那些兴趣活动是你最喜欢的呢？请你与同学讨论并写下来。
适合小学生地小区活动有：其中，我最喜欢的兴趣活动有：（）、（）、（）。
四、过五关：你喜欢地兴趣活动经得起过关考验吗？试试看！适合我的兴趣活动有：（）、（）、（）。
五、自我评估：你在这一刻的学习中有哪些收获呢？请根据你的状况把最符合的表情图涂上颜色。
个人评估我的兴趣兴趣大集合过五关集体评估我的兴趣兴趣大集合过五关总结全课：想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。
最好能将这个办法写在表格后面。
4. 兴趣学习乐趣多教学目标:1.帮助学生了解兴趣是学习的动力，2.引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
教学重、难点:兴趣是学习的动力，所以要培养良好的兴趣爱好。
教学准备:搜集的资料教学时间：教学过程:教师：同学们好，对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。
正是因为有了这种学习的兴趣，最后成为了著名的科学家。
兴趣学习乐无边，全面发展才华显。
快乐学习好伙伴，成长路上五遗憾。
许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣一、活动明理（个人评估）（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
学习好伙伴：我能迅速地找到自己相依地小组。
培养兴趣真快乐：我依据自己的专长选择了我喜欢地兴趣小组。
我要积极参加各种不同地团体活动。
二、集体评估学习好伙伴：我看到有同学与我有着相同地兴趣，非常高兴，我愿意和他们分享自己在兴趣活动中的经验。
培养兴趣真快乐：完成17页你在这一课的学习中有哪些收获呢？请根据你的状况吧最符合的表情图涂上颜色。
想想自己最感兴趣的课有哪些？再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。
4．总结全课同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。
你们很喜欢这样的学习。
其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。
请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。
5. 专心做事教学目标:知识与技能:帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。
过程与方法:通过讨论交流的方法，是学生明白专心做事的重要性。
情感、态度与价值观: 养成专心做事的好习惯。
教学重、难点:重点：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。
难点：养成专心做事的好习惯。
教具准备:写有顺口溜的小黑板课时安排:一课时教学时间：教学过程:一、导入师：同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。
下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《专心做事》。
二、学生活动1、大家一起做个游戏吧，看看你都听到了那些声音？（课本18页的内容）说一说，找代表发言。
帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。
B、要用耳，仔细听。
C、要用脑，勤思考。
D、要动口，敢发言。
E、要动手，认真写。
请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。
2、做一做（1）请你想一想，图中这些事，哪些是你能专心做的？将自己能做到的在方框里画“√”。
(完成课本19-20页的内容)（2）根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。
训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。
B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。
C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。
当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。
3.自我评价：你在这一课的学习中有哪些收获呢？请根据你的状况吧最符合的表情图上颜色。
（完成课本21页的内容）三、总结全课：排除外界干扰，仔细听，认真看，这些专心做事的好习惯能帮助你出色地完成各项学习任务。
作业设计:养成专心做事的好习惯。
教后反思：6. 仔细听，认真看教学目标:知识与技能:帮助学生了解自己的学习特点、养动脑有动手的学习习惯。
过程与方法:通过讨论、交流的方法，使学生明白仔细听，认真看的重要性。
情感、态度与价值观:使学生在学习中认真听、仔细看，养成动脑有动手的学习习惯。
教学重难点:重点：帮助学生了解自己学习特点，培养自己的注意能力。
难点：养成专心做事的好习惯。
教具准备:写有顺口溜的小黑板课时安排:一课时教学时间：教学过程:一、导入。
师：同学们，你喜欢听别人讲话吗？这节课我们来学习《仔细听，认真看》,大家先看老是拿的小黑板上的内容，指名朗读。
生：齐声读，然后说想法。
二、火眼金睛。
1.看一看，说一说，找出两幅图中有哪些地方不同，并用圆圈画出来。
2.学生积极参与，互相比赛，完成课本22-23页的两两幅图。
三、信息传递。
1.做游戏。
师：我们随时在和其他人进行着信息的传递，但是信息的传递是有秘诀的。
大家一起玩一个“你说我听传传传”的有趣游戏吧！学生参与游戏。
规则：第一个同学说一句话，按顺序往后传。
2.学生谈体会。
做好传递游戏的秘诀是要认真听，抓住所说话的重要内容，然后传话。
四、自我评价：你在这一课的学习中有哪些收获呢？请根据你的状况把最符合的表情图上颜色。
（完成课本25页的内容）三、总结全课。
认真听，仔细看、用心感觉是专心的表现，培养这些专心做事的习惯非常重要。
作业设计:养成认真听，仔细看，专心做事的好习惯。
教后反思：7. 想象真神奇教学目标:知识与技能创设情境,引导学生体验想象的乐趣。
过程与方法能对音乐、图形、生活中的事物展开想象。
情感、态度与价值观培养学生的想象力，创造力，发展思维的能力，增强想象的自觉性，主动性和积极性，在生活中善于奇思妙想。
教学重点：培养学生创新思维，发挥想象。
教学准备：主题图、动画片、音乐、画纸、彩笔。
教学过程：一、谈话导入：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在我们就一起来看一段精彩的动画片。
（播放《哪吒闹海》片断）动画片我们就看到这里，谁知道这个动画片的名字？在动画片里我们知道哪吒脚踏风火轮能上天能入海，能去她所有想去的地方。
那么现实生活中有这样的事吗？这就是神奇的想象，那想象可以变成现实吗？到底可不可以呢？下面老师先给小朋友们讲一个故事，听了故事你就会明白了。
1.听故事，初步理解想象。
通过听故事使学生体会什么是想象。
2.看图激发想象（出示挂图）图中的小朋友望着天空中的朵朵白云她想象成了苹果、大马、海龟……（生自由回答）指导看图请小朋友说一说看到图形后想到了什么？3.听音乐激发想象,小朋友们想象得可真奇妙真有趣现在老师请小朋友们闭上眼睛带上丰富的想象来听一段优美的音乐。
（播放音乐《百鸟朝凤》片断）这段音乐美吗？在音乐里你听到了什么？仿佛看到了什么？4.比一比，画一画。
（出示带有三角形、正方形、长方形、圆形、平行四边形的画板）看到图形你想到了什么？小组内讨论交流，以小组为单位画出想到的东西。
比一比，哪个组想的多，画得快，并评出画得最好的给与奖励。