谈武警院校任职教育培训质量提升之途径

一
校教育 与部 队需求相统一 ， 以提升任职教 育 的质量和效益。
一
使学 员在“ 体会 、 谈 讲心 得 、 研方法 、 经 传 验” 的交流研讨 中， 提高认识 问题、 分析 问
题 和 解 决 问题 的能 力 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
、
着眼岗位需求 ， 科学定位培养 目标
” 的总体思路， 科学 组织 实施教学 ， 以满
输多、 专题授 课少， 课堂教学 多、 实践锻炼
少， 教员讲得多、 学员交流少的弊端， 增大现
专业要有复合 的结构 。 二是科学设计人才培养 目标模型 要 以构建任职教育人才培养 目标模型为切入
行政管理 、 基层后勤 ４ 个模块 设置， 任职能 力按照武警勤务、 武警战术、 安全管理、 按纲
职 能使 命、 适应处 突反 恐斗争需要为 出发 点， 按照“ 大专题 、 小模块 ” 的思路 ， 设置任 职基 础 、 任职 能力 、 素质 拓展 ３大专 题课
程 。任 职 基 础 要 按 照 基 层 政工 、 事 训练 、 军
推演 ， 验和提高学员运用所学知识技能 检 解决实际问题 的能力 。 三是实施现地教学。 下大力解决理论灌
・
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文 先 《
校教育 学》 国防大 学出版 ，
我们深信 ， 随着网络资源管理工作 的 不断深入和完善 ， 它的正确功能定位及 在
电子资料 室主管
墨 孽 苎！ ： ， 粤 参文： 考献 妻 孝 Ｉ 。 ！ 师 －三 武 院 创 教 论，潮 版 －ｌ： 警 校 新 育 ） 出 ＃ １《 － ４， ＂－ ｌ． ＋－ Ｉ 海 圭 花 苎 中心 主任兼 社 ｏ年 …………… ； 员翌 ： 盘 书 要 －ｚｚ ’ ２，ｏ ； Ｆ ＋ … … 津校 区产业
建队、 党支部建设 ５ 个模块设置， 素质拓展 按照党 的创新 理论 、 先进经验介绍、 部队发 展动态 、 典型案例剖析 ４个模块设置， 防止 出现内容交叉、 岗位指 向性不明等问题。 为教学 科研 中所 处 的位 置会 继续 得到巩 固和提 升， 也必将 让为我们高校为 国家 它 培 养经济 建设 方面所 需要 的各类 人才 中 发挥重要 的作用 。◆
，
安 师 大 电 子 资料 室 在 紧 紧 围 绕 高 校
办学 Ｉ标 的前提下 ， ＋ １ 充分管理和利用 网络 资源 为广 大同学服务 ， 网络资源在 高校 使 的地位和作用 不断得到巩 固和提升 。 做 其
法 为我 国高校在管 理使用 网络 资源 方面
进 行 了有 益 的尝 试 和 探 索 ， 得 了一 些 新 取 鲜 宝 贵 的 经验 。
是开展互动教学 。改变 以教员、 课
堂、 教材 为中心 的传 统教学模 式， 采用“ 问 题前导 ”“ 、 小班研 讨”“ 、案例教学 ”“ 、 参与 教学 等符合任职教 育特 点的多种 教学方
法 ， 现 教 学 从 重“ ” 实 教 向重 “ ” 转 变 ， 导 的
性 转变 ，就 必须坚 持 以科 学发展 观为 指
二是组织模拟教学 。 岗位工作实际 按
需要 ， 结合 基 层 党 务 、 勤 、 备 、 练 和 执 战 训
要科学设计教育课程， 优化教学内容， 使 课程设置和教学内容更加贴近部队实际、 贴
近执勤反恐作战需要、 贴近岗位任职需求。
一
管理教育等工作 ，科学 设计 作业 条件 ， 给
学 员 出情 况 ， 高 学 员 组 织 口常 工 作 的 能 提 力 。设 置 作 业 想 定 和 环 境 ， 织 网 上 对 抗 组
需求 ， 科学把握和定位人才培养 日标。
一
是准确把 握 实施任 职教育 的基 本
是科学设置课程。以突出武警部 队
规律 。 需求牵引是推动军校任职教育的巨 大动力 。 军事变革对武警官兵的职业 素 新 养提 出了更高要求 ， 不但要求武警官兵 具
备 深 厚 坚 实 的文 化 基 础 ， 且 要 求 他 们 的 而
导 ， 确 把 握 仔 职 教 育 特 点 规 律 ， 使 院 准 促
意 见， 以提高教学计划 的制 定质 量。要区 分不 同 岗位 需求 ， 照“ 按 培训 目标与 部队 建设需求卡 统 一， Ｈ 专业素质 与培养对 象拟
任 岗位 相 统 一 ， 为 主 导与 学 为 主 体 相 统 教
地教学和基地教学时间， 组织开展参观学习
和驻 训 见 学 ， 学 员 通 过 具体 实践 ， 习 基 使 学
点， 组织教学专家组对 ‘ 任职教育人才培养
目标模型” 进行集 中论证， 组织教员下部 队 调研 ，了解不同岗位对人才培养 的现实需
和作 用 日显 突 出。
层建设 的先进经验和科学管理方法， 增强感 性认识， 促进知识向能力的转化 。
际岗位锻炼 ， 进理论 向实践转 化 ， 促 以求 得教学质量和 效益 的进一步提高 。
一
任职教育 已成为 武警院校 体系 的重要 组 成部分 。 要实现军校教育重心 由单纯学历
教 育 向 以学 历 和 任 职 教 育 相 融 合 的 战 略
三是认真制定教学计划 制定时要充
分 营造 民 主 气氛 ， 收 并 听 取 各 方 面 人 士 吸
四是 推 进 信 息 化 教学 。 按 照“ 育 训 教
练 网络化 ” 的要 求 ， 进一 步提升 教学作业 环境 的信息化水平 ，进一步搞好校 园网、 数字 图书馆 、 电子阅览 室 、 多媒体 教室等 信息化建设的力度 ， 不断加强网络课程建 设， 逐步 推进远 程教学 ， 力建设和 实现 努 数字化校园 目标 。◆
题 、 立判 断 、 学 解 决 的 能力 。 独 科 三 、 足实 践 转 化 ， 出 实践 性 教 学 立 突
加大 实践性教学 比重 ， 加强模拟和 实
随着 全 军人 才 战 略工 程 的 加速 推 进 ，
求 ，科学制定 以满足教育对象 自身和 岗位
需求相融合的新型人才．养 目标模型 。 １
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二 是 优 化 教 学 内 容 。 据 人 才 培养 目 根
标 ，科学确立教学 内容 的范 围和深度 ， 按 拓展 深化 广泛 谈 武警 院校 任 职教 育培 训 质 量提 升 照“补充 、 、 、更新 ”的要 求 ， 吸纳部队建设的新成果 ， 适时更新和拓展 教 学 内 容 ， 党 的 创 新 理 论 、 队建 设 的 使 部 之 途 径 新理论、 新经验及 时进入 教案、 进入课堂 、
口郭宏 斌
（ 武警乌鲁木齐指挥 学院， 新疆 乌鲁木齐 ８００） ３ ００
进 入 思 想 ， 而 转 化 为 实 际工 作能 力 。 进
三 是 突 出教 学 重 点 。 应 部 队建 设 形 适
势任务变 化， 按照“ 立足解决现实 问题 ， 着 眼提高 能力素质 ” 的要求 ， 大研讨课 内 加 容 比重 ， 组织培训学员对制约基层建 设发 展的重难 点问题进 行专 题研 究探讨 ， 近 拉 教学 与实践的距离， 有效提高学 员发现 问
二 、 盯 培 训 质 量 ， 化课 堂教 学 紧 优
武警院校任职教育的对象 ， 主要是初 级指挥 警官 、 机关 预任参谋 、 士官 司务长
和 装 甲 技 术 学 兵 等 ， 须 要 紧 贴 教 育 对 象 必 的 使 命 任 务 、 质 能 力 、 层 实 际 和 岗 位 素 基
足不列 岗 对教育活动 的需求 。