部编版bpmf

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部编版bpmf完整课件

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部编版bpmf完整课件一、教学内容本节课的教学内容选自部编版小学语文一年级上册,第三单元第4课《四个太阳》。

本课主要讲述了一个关于四个小男孩画太阳的故事,通过描绘四个不同特点的太阳,展现了孩子们的想象力和创造力。

课文内容丰富,插图生动,适合引导学生进行语言表达和思维训练。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文,理解课文大意,体会课文所表达的美好情感。

2. 能够认读课文中出现的生字词,掌握生字词的写法和用法。

3. 能够根据课文内容,发挥想象,绘制出自己心中的四个太阳。

三、教学难点与重点重点:正确朗读课文,认读生字词,理解课文内容。

难点:发挥想象,绘制出具有个性特点的四个太阳。

四、教具与学具准备教具:课件、黑板、粉笔、教学卡片。

学具:课本、作业本、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 情景引入:教师播放课件,展示四个不同特点的太阳图片,引导学生观察并发表自己的看法。

2. 课文朗读:教师带领学生朗读课文,注意停顿和语气,使学生感受课文的韵律美。

3. 生字词学习:教师出示生字词卡片,引导学生认读,注意字的结构和易错点。

4. 内容理解:教师提问,引导学生结合课文内容,回答问题,加深对课文的理解。

5. 想象与创造:教师鼓励学生发挥想象,绘制出自己心中的四个太阳,并分享给大家。

6. 课堂小结:7. 作业布置:请学生用所学生字词造句,并绘制一幅四个太阳的画,下周一带到学校展示。

六、板书设计板书设计如下:四个太阳想象力 + 创造力 = 个性特点七、作业设计1. 造句作业:答案:1. 树叶碧绿,风儿吹来,飘动着。

2. 夏天炎热,大家都喜欢凉快的地方。

2. 绘画作业:请根据课文内容,绘制一幅四个太阳的画,展示你的想象力。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过引导学生朗读课文、认读生字词、发挥想象绘制四个太阳,达到了教学目标。

学生在课堂中积极参与,表现出较高的学习兴趣。

在作业布置方面,注重了学生的实践与应用,使学生在课后能更好地巩固所学知识。

2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版

2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版

2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册,涉及《bpmf》的章节内容。

具体包括:声母b、p、m、f的学习,以及与之相关的汉字和词语的认识。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音,并能准确书写。

2. 使学生能够运用所学声母拼读相关汉字,扩大词汇量。

三、教学难点与重点教学难点:声母b、p、m、f的发音及书写。

教学重点:声母b、p、m、f的正确运用,以及相关汉字的认识。

四、教具与学具准备教师准备:PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。

学生准备:课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入:通过图片展示,引导学生发现生活中的声母b、p、m、f 元素,激发学生学习兴趣。

2. 新课内容展示:(1)学习声母b、p、m、f的发音,通过教师示范、学生模仿,确保发音准确。

(2)学习声母b、p、m、f的书写,教师边讲解边示范,学生跟随书写。

(3)通过PPT展示,让学生观察并发现声母b、p、m、f在汉字中的位置和作用。

3. 实践情景引入:教师创设生活情境,引导学生用所学声母拼读词语,如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”等。

4. 例题讲解:选取典型例题,讲解声母b、p、m、f的运用方法。

5. 随堂练习:让学生在练习本上完成相关练习,巩固所学内容。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f的正确书写。

2. 与声母b、p、m、f相关的汉字和词语。

七、作业设计1. 作业题目:完成课后练习,包括声母b、p、m、f的书写和拼读。

2. 答案:课后练习答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:对本节课的教学效果进行反思,针对学生的掌握情况,调整教学方法。

2. 拓展延伸:鼓励学生在课后收集更多与声母b、p、m、f相关的词语,提高学生的词汇量。

同时,教师可提供相关学习资源,供学生自主学习和拓展。

重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的发音及书写。

2. 实践情景引入,让学生在实际语境中运用所学声母。

部编版部编版年级语文上册《bpmf》PPT教学课件-两篇 (2)

部编版部编版年级语文上册《bpmf》PPT教学课件-两篇 (2)

数一数
八只
拼音
b a ba bā bá bǎ bà
读一读:
m — o →mo mō mó mǒ mò m — u →mu mū mú mǔ mù f — o →fo fō fó fǒ fò f — u →fu fū fú fǔ fù
小结

爸爸


妈妈
资料下载:ziliao/ 手抄报:shouchaobao/
个人简历:jianli/ PPT课件:kejian/
感谢各位的聆听
复习
单韵母
ɑ oe uu

b 收听广播 bbb
发音方法: 双唇闭合,挡住气流,双唇突然打开,气流
爆发。气流较短,不送气
p 爬上山坡 ppp
发音方法: 双唇闭合,挡住气流,双唇突然打开,气流
爆发。气流较强,是送气音
m两 个 门 洞 mmm
发音方法: 双唇闭合,挡住气流,发音时,气流从鼻腔
透出,声带有些颤动
( p ),
音响里面 正广播( b ), 爱护花草不乱摸( m )。
读拼音
b 她在干什么呢?
书写步骤
1
2
读拼音
p 他在干什么呢?
书写步骤
12
小结
bp
它们有什么不一样?
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
读拼音
m
这两个小朋友在干什么?
书写步骤
2
பைடு நூலகம்
3
1
读拼音
f
书写步骤
1
2
小结
mf
两个门洞 m m m, 一根拐杖 f f f。
f à fà 发 头发 f ó fó 佛 佛像 f ú fú 服 服装

部编版小学语文一年级上册-《bpmf》(教学设计)

部编版小学语文一年级上册-《bpmf》(教学设计)

部编版小学语文一年级上册-《bpmf》(教案)一、教学目标1.了解“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的意义。

2.掌握“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字。

3.技能目标:•能熟练认读“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。

•能够听写“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。

二、教学准备1.教学工具:黑板、彩色粉笔、电视、电脑、PPT幻灯片。

2.教学材料:《部编版小学语文一年级上册》教材、课件。

3.学生准备:习题册和笔。

三、教学步骤步骤一:导入1.教师引导学生观看一段影片,介绍“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的基本概念和作用。

2.教师利用PPT幻灯片介绍相关知识点,强调注音符号在学习汉字中的重要作用。

步骤二:例析1.教师给出一组有注音符号的汉字,依次阅读并指出每个注音符号所代表的声音。

2.教师让学生熟练掌握每个注音符号的发音,以及其对应的汉字。

步骤三:教学重点1.教师将“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字一一介绍,并注重指出汉字发音与注音符号之间的对应关系。

2.教师让学生进行试读和拼音,以加深学生对所学注音符号和汉字的印象和记忆。

步骤四:巩固练习1.教师为学生开展熟读生字、听写练习。

2.通过向学生提出一些问题,引导学生进行细致分析、归纳总结,加深学生对所学知识的理解和掌握。

步骤五:课堂总结1.教师对所学知识进行总结归纳,强调学生要继续加强对所学汉字和注音符号的掌握和记忆,做好每次课前课后复习和巩固练习。

2.教师与学生共同回顾课程目标和重点,并进行相关讨论和交流,以便更好地帮助学生掌握所学知识。

四、教学任务1.培养学生认读注音符号的能力,准确识认所学汉字。

2.教育学生注意图形和声音的对应关系,提高学生注音能力。

3.提高学生的阅读、听说和写作能力,为日后的汉字学习打下坚实的基础。

五、教学方式1.幻灯片讲解2.班级讨论3.试读单词4.听写5.答题练习六、教学效果1.学习使用注音符号的学生已经能够熟练识认所学汉字。

部编版语文一年级上册3《bpmf》公开课一等奖创新教学设计

部编版语文一年级上册3《bpmf》公开课一等奖创新教学设计

部编版语文一年级上册3《b p m f》公开课一等奖创新教学设计2024年秋3 b p m f 教学设计教学目标1.正确认读声母b、p、m、f,学会声母发音方法,读准字音。

2.认清声母b、p、m、f的形,正确区分b和p。

3.正确书写b和p,准确知道声母在四线格中的位置。

4.正确拼读b和单韵母a组成的音节。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

教学重难点1.正确认读声母b、p、m、f,学会声母发音方法,读准字音。

2.正确拼读b和单韵母a组成的音节。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

教学过程一、创设情境,复习导入1.导语:小朋友们好,今天我们继续走进拼音王国,认识新的拼音朋友!还记得拼音王国里三个乐园的名称吗出示课件,复习认读a o e i u ü。

我们的老朋友单韵母来迎接我们了,快打个招呼吧!摘苹果游戏,复习带声调的单韵母。

过渡:我们班的小朋友可真有礼貌,国王可喜欢你们了,看国王准备了又大又红的苹果,小朋友们想吃吗?2.揭示新课。

今天我们一起去声母乐园认识4个新朋友:bpmf二、寻找声母宝宝1.过渡:四个声母宝宝可调皮了,躲在公园里玩捉迷藏呢?国王给了我们一张图片作为提示,请仔细观察这幅图片说说你看见了什么?现在请你仔细找一找声母朋友在哪里!2.创设情境,收集学习能量卡。

三、练读声母宝宝1.学习b(1)你们知道“b"怎么读吗?(2)老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领。

双唇轻闭,读时要轻而短。

(3)学习口诀:我发现“b”的读音和“广播"中“播”的音一样,我们可以编一个小口诀听广播bbb。

(4)师生合作,创编儿歌。

在生活中还有很多东西也带“b”,谁可以和我们分享一下。

2.由扶到放,学习“p”的音。

(1)教师示范发音:读“p"时双唇紧闭,准备发“山坡”的“坡"音,让气流冲出来,手心放到嘴巴前感受气流。

(送气)(2)小老师领读p:一起爬坡ppp,上坡上坡ppp(3)比较b和p的音:发音有何不同?请大家拿着学习单放在嘴吧前读b和p,你有什么发现?(预设:读“b”时纸不动,读“p"时纸有明显的颤动。

部编版《bpmf》教案完整版

部编版《bpmf》教案完整版

部编版《bpmf》教案完整版一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《bpmf》章节,主要内容包括:声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读和书写;学习相关的生字词;掌握四声的发音要领。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的发音和书写,以及与韵母的拼读。

2. 培养学生正确认读生字词的能力,拓展词汇量。

3. 通过学习,让学生掌握四声的发音要领,提高发音准确性。

三、教学难点与重点重点:声母b、p、m、f的发音和书写,与韵母的拼读;生字词的学习。

难点:四声的发音要领;声母与韵母的准确拼读。

四、教具与学具准备教师准备:PPT课件、字卡、录音机、磁带。

学生准备:课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入(5分钟)a. 通过PPT展示与bpmf相关的图片,引导学生说出图片中的物品名称,引入声母b、p、m、f的学习。

b. 学生跟读,教师纠正发音。

2. 新课内容展示(15分钟)a. 教师讲解声母b、p、m、f的发音要领,示范口型,学生模仿。

b. 学生跟随教师,一起拼读声母与韵母的组合。

c. 教师展示生字词,引导学生认读。

3. 实践情景引入(10分钟)a. 学生分组,每组选择一个声母,设计一个简单的句子,进行拼读练习。

b. 各组展示,其他同学跟读。

4. 例题讲解(10分钟)a. 教师出示例题,引导学生观察、分析、解答。

b. 学生独立完成练习,教师个别指导。

5. 随堂练习(10分钟)a. 学生完成课本上的练习题,教师巡回指导。

b. 学生相互检查,共同提高。

b. 布置作业,提示学生课后复习。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f的书写及发音要领。

2. 相关生字词。

3. 四声的发音要领。

七、作业设计1. 抄写声母b、p、m、f各10遍,并注明音标。

2. 用所学声母与韵母拼读下列生字词:巴、把、妈、马、分、风、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。

3. 根据所学四声,为下列词语标上正确的声调:花()、草()、水()、火()。

一年级语文上册说课稿-《bpmf》部编版

一年级语文上册说课稿-《bpmf》部编版
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调b与d、p与q的发音区别这两个重点。对于难点部分,我会通过对比练习和口腔发音图来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与b、p、m、f相关的词语或句子。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的发音练习。这个练习将演示如何正确发出这些声母。
一年级语文上册说课稿-《b p m f》部编版
一、教学内容
《b p m f》是部编版一年级语文上册的第三单元内容,主要包括以下部分:字母b、p、m、f的认识与书写;学习与这些字母相关的音节和词语;通过有趣的故事和儿歌,加深学生对字母的记忆和理解。本节课将围绕这一章节,引导学生正确发音、规范书写,并通过丰富的实践活动,提高学生对拼音的兴趣和运用能力。
然而,我也注意到在学生小组讨论时,有些学生过于依赖同伴,缺乏独立思考的能力。在今后的教学中,我需要更加关注这部分学生,引导他们独立思考,提高问题解决能力。
在总结回顾环节,学生对今天所学内容的掌握程度总体来说还不错,但仍有个别学生存在疑问。这说明我在教学中还需要更加关注学生的个体差异,因材施教,确保每个学生都能跟上教学进度。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解声母b、p、m、f的发音方法。声母是拼音的一部分,它们在词语的开头,帮助我们更准确地发出声音。
2.案例分析:接下来,我们通过一些具体的词语来学习这些声母的发音。比如,“爸爸”中的“b”,“苹果”中的“p”,“妈妈”中的“m”,“大风”中的“f”。
(4)词汇运用:学生可能在运用与字母相关的词语时出现困难,需要教师引导学生进行实际运用。
解决方法:设计语境,让学生在句子中运用所学词语,加深理解和记忆。

部编版bpmf完整课件

部编版bpmf完整课件




m
pì ù
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fǎ pí
bó pú
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mú yī
mùmǎ bóbo māmɑ fùmǔ
fá mù mābù
pópo mùfá bà bɑ mìmì pùbù mùfá
整理ppt
再见!
整理ppt
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bō fǔ


w
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ù
mǔ yū



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pā mǒ


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图上画的是谁?
她在干什么?

打靶

整理ppt


大坝 b à

图上画的是什么?
整理ppt
bā bá bǎ bà bō bó bǒ bò bī bí bǐ bì bū bú bǔ bù
整理ppt
pā pá pǎ pà pō pó pǒ pò pī pí pǐ pì pū pú pǔ pù
整理ppt
单韵母专列
ɑ oe
ⅰu ü
ɑ o eⅰu ü 整理ppt
声母专列
bpmf
bp
整理ppt
f m
整理ppt

bpmf-部编版(五四制)一年级语文上册教案

bpmf-部编版(五四制)一年级语文上册教案

b p m f-部编版(五四制)一年级语文上册教案课程名称b p m f-部编版(五四制)一年级语文上册教学目标学生能够准确辨认并正确拼写b,p,m,f四个字母,掌握部分汉字的书写规范。

教学内容1.文字识别:b,p,m,f四个字母的认读与拼写。

2.单字书写:部分汉字的书写规范。

3.课文朗读:学生根据词汇语法逐句阅读。

教学方法1.导入新知识:在黑板上展示b,p,m,f四个字母,鼓励学生准确自如地读出来。

通过互动起到引导学生学习的作用。

2.传授技能:教师通过黑板上的示范来教学生如何正确地书写b,p,m,f四个字母,以及部分汉字的书写规范。

然后让学生自行书写,教师一一巡视,给予指导和纠正错误。

3.启发思维:为了让学生更好地掌握知识点,老师还可以通过图画或者短文等形式来丰富知识的呈现,同时启发学生思维,培养他们的创新认知能力。

教学过程一、导入1.让学生用拇指和食指比划出b,p,m,f四个字母的形状,并尝试自己读出来。

2.让学生分组,互相挑战读出不同数量的四个字母,并互相夸奖。

3.介绍本节课的重点,即讲解b,p,m,f四个字母的书写规范和准确发音。

二、传授技能1.b的书写规范2.p的书写规范3.m的书写规范4.f的书写规范三、启发思维1.找出课文中出现了b,p,m,f这四个字母的词汇,并请学生快速读一遍。

2.让学生自己想象这些词汇所表达的形象或故事情节,并口述出来。

3.鼓励学生以自己的想象方式重新编写一遍课文。

教学效果评估1.老师在巡视学生书写b,p,m,f四个字母和汉字的过程中及时发现学生存在的问题,以纠正和指导为主,以车间活动形式进行。

2.通过“圆圈红色,叉叉绿色”的形式进行小测验,帮助学生巩固所学内容。

教学反思1.通过本节课的教学,学生能够准确识别和拼写b,p,m,f四个字母,对书写规范有了更深入的了解。

同时,培养学生的想象力和创新能力,提高学生的语文阅读水平。

2.对于学生书写存在的问题,老师通过指导和纠正,帮助学生更加准确地书写汉字,同时能够培养学生的语文素养,提高他们的语文水平。

部编版小学语文一年级上册- b p m f 〔教案〕

部编版小学语文一年级上册- b p m f 〔教案〕

部编版小学语文一年级上册- b p m f (教案)一、教学目标•熟练掌握声母 b p m f 的发音和书写。

•能读准、写对含 b p m f 声母的基础汉字和词语。

•能在日常生活和学习中准确使用含 b p m f 声母的汉字和词语。

二、教学重难点•难点:声母 b p m f 的区分和正确书写。

•重点:含 b p m f 声母的基础汉字和词语的学习和掌握。

三、教学准备•音频资料或者实物道具。

•教学课件,或者黑板白板和彩色粉笔。

•含 b p m f 声母的练习册或者练习纸,笔。

四、教学内容及方法1.熟悉 b p m f 四个声母的发音和书写。

(10分钟)–通过引导学生观察和模仿老师的口型和发音,让学生逐渐熟悉和掌握四个声母的发音。

–让学生通过黑板白板或者课件上的示范,跟着老师的指示书写出四个声母。

2.学习含声母 b p m f 的基础汉字和词语。

(20分钟)–让学生观察和朗读课件或者黑板白板上的基础汉字和词语。

–让学生根据课件或者黑板白板上的示范,跟着老师的指示书写出基础汉字和词语。

–让学生在练习册或练习纸上用正确的笔画和笔顺书写出课上学习的基础汉字和词语。

3.深入理解含声母 b p m f 的基础汉字和词语的含义。

(10分钟)–通过老师动手演示或者引导学生举例,让学生理解基础汉字和词语的含义。

–让学生通过画图、表演或者和同学交流的方式,深入理解以上学习到的汉字和词语的含义。

4.练习纠正书写中的错误。

(10分钟)–让学生交换笔记或者练习册,逐一检查和纠正书写错误。

–让学生通过老师点评或者同学的指导,发现和纠正自己在书写时容易出现的问题。

5.拓展相关学习内容(10分钟)–让学生跟着老师听读或者朗读相关的课文,增加词汇量和语感。

–让学生自由搭配和造句含 b p m f 声母的词语,提高语言表达能力。

五、教学反思通过以上教学内容和方法的实施,学生基本能达到了本次教学的目标。

其中,在学习含声母 b p m f 的基础汉字和词语的过程中,由于部分学生对汉字的笔画和笔顺不够熟练,需要常规化的课外练习。

部编版bpmf完整课件

部编版bpmf完整课件

部编版bpmf完整课件一、教学内容本节课的教学内容选自部编版小学语文第一册,第10课《bpmf》。

本课主要让学生认识汉语拼音字母bpmf,会读会写,并能够正确拼读音节。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写字母bpmf,理解字母的书写顺序。

2. 学生能够正确拼读音节,掌握音节的组成和发音规律。

3. 学生能够通过学习字母和音节,提高自己的汉语拼音水平,为日后的学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点1. 教学难点:字母bpmf的正确书写顺序和发音规律。

2. 教学重点:学生能够正确认读和书写字母bpmf,能够正确拼读音节。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具:学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入:通过多媒体课件展示图片,引导学生观察并说出图片中的物品名称,引出字母bpmf的学习。

2. 教学字母:教师在黑板上书写字母bpmf,引导学生观察字母的形状,讲解字母的书写顺序,让学生跟随教师一起书写。

3. 发音讲解:教师讲解字母bpmf的发音规律,让学生跟随教师一起发音。

4. 拼读音节:教师给出音节,让学生拼读,巩固学生对字母和音节的掌握。

5. 随堂练习:教师给出练习题,学生独立完成,教师批改并给予反馈。

6. 课堂小结:教师引导学生回顾本节课所学内容,巩固字母bpmf 的书写和发音。

六、板书设计1. bpmf字母表2. 字母bpmf的书写顺序3. 字母bpmf的发音规律七、作业设计1. 作业题目:请用铅笔和尺子,按照正确的书写顺序,书写字母bpmf。

答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对字母bpmf的书写和发音掌握较好,但在拼读音节方面还有待提高,需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸:引导学生通过网络、书籍等途径,了解更多关于字母bpmf的知识,提高自己的汉语拼音水平。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自部编版小学语文第一册,第10课《bpmf》。

部编版一年级语文《bpmf》教案

部编版一年级语文《bpmf》教案

部编版一年级语文《b p m f》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册第三单元《b p m f》。

具体内容包括:学会四个声母b、p、m、f,并能正确书写;认识与b、p、m、f相拼的音节,如ba、pa、ma、fa等;通过学习,使学生能够运用所学声母进行简单的词语拼读。

二、教学目标1. 知识与技能:学生能正确发音b、p、m、f,并掌握它们的书写方法;学生能够认识并拼读与b、p、m、f相拼的音节。

2. 过程与方法:通过观察、模仿、实践等环节,使学生掌握声母b、p、m、f的发音和书写技巧。

3. 情感态度价值观:激发学生对拼音学习的兴趣,培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点重点:b、p、m、f的发音及书写。

难点:b、p、m、f的发音区别及正确书写。

四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、卡片。

学具:练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入(5分钟)(1)通过趣味故事引入:一个小男孩吹气球(b),一个小女孩拍皮球(p),妈妈在门口(m)等他们,他们一起去看鸽子(f)。

引导学生关注故事中的声母b、p、m、f。

(2)展示与b、p、m、f相关的图片,让学生观察并说出图片中的声母。

2. 新课展示(15分钟)(1)教师示范发音,学生模仿并跟读。

(2)教师引导学生观察b、p、m、f的发音部位,如b、p是双唇音,m是鼻音,f是唇齿音。

(3)教师教授b、p、m、f的书写方法,学生跟随书写。

3. 随堂练习(15分钟)(1)教师出示与b、p、m、f相关的音节,如ba、pa、ma、fa,让学生进行拼读练习。

(2)学生自主练习书写b、p、m、f,教师巡回指导。

4. 例题讲解(10分钟)教师出示例题,如“ba→ba”,引导学生理解并拼读。

5. 实践情景引入(5分钟)(1)教师创设情境,如“小兔子拔萝卜”,引导学生用所学声母进行词语拼读。

(2)学生分角色扮演,进行词语拼读练习。

(2)教师出示拓展练习,如“找出与b、p、m、f有关的词语”,激发学生学习兴趣。

部编版《b p m f》教案

部编版《b p m f》教案

3 b p m f教案设计设计说明《语文课程标准》明确指出:汉语拼音教学要尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,应与学说普通话、识字教学相结合。

而“语文一旦与生活相联系,马上就能生动活泼起来”。

本课教学设计根据这一理念,充分挖掘文本中b、p、m、f音形与学生熟悉的爸爸拄着拐杖上山坡,山顶矗立一尊大佛,小朋友玩捉迷藏(摸人)游戏等生活情景的契合点,把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上,对现有的文本进行“活化”处理,学生就会在喜闻乐见中轻松完成读准b、p、m、f这四个声母的音,掌握发音方法,认清形这个教学重点,突破与单韵母组成带调音节拼读教学难点,降低学习的难度,增强汉语拼音形象化,增强学生学习拼音的兴趣。

课前准备1.字母卡片、带调音节卡片。

(师生)2.画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。

(教师)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、游戏导入,激发兴趣1.游戏找朋友:10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片各一张,找到卡片的小朋友领读相应的拼音。

2.看图引入新课。

(多媒体课件出示教材插图)今天,我们随小明一起去爬山。

请仔细观察,说说你看到了什么。

3.指学生回答。

预设:小明和爸爸正在爬山。

爸爸背着一个大背包,手里拄着一根拐杖。

山顶上有一尊大佛,山下有两个小朋友在门洞里做游戏。

4.教师板书课题,学生齐读课题。

设计意图:轻松、愉快的游戏,既复习了旧知识,同时也激发学生学习拼音的兴趣,为学生学习声母b、p、m、f与单韵母组成的音节奠定了基础。

二、结合情境,学习b和p(一)学习声母b。

1.课件出示菠萝图,引导学生观察:这是什么?你吃过吗?2.教师出示声母卡片b,指导学生:我们今天要学的b和“菠萝”的“菠”发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。

(1)老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音,读时要轻而短。

(2)学生指名读,师正音。

2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版

2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版

2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册2024年3月的教材,《bpmf》章节。

详细内容包括:声母b、p、m、f的学习,以及与韵母相结合的拼读练习。

通过学习,让学生掌握这四个声母的发音要领,学会正确拼读。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的发音方法,并能准确拼读。

3. 培养学生合作交流的学习意识,提高课堂参与度。

三、教学难点与重点教学难点:声母b与p、m与f的区分。

教学重点:声母b、p、m、f的正确发音及拼读。

四、教具与学具准备教师准备:拼音卡片、教学挂图、PPT课件。

学生准备:拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一幅含有声母b、p、m、f的图片,引导学生观察并说出图片中的事物,自然引入新课。

2. 新课内容学习(15分钟)(1)教师示范发音,学生跟读。

(2)学生分组练习发音,互相纠正。

(3)教师挑选学生代表进行发音展示,给予表扬。

3. 例题讲解(10分钟)(1)教师出示例题,引导学生分析声母b、p、m、f的发音特点。

(2)学生跟随教师一起完成例题,加深对发音要领的理解。

4. 随堂练习(10分钟)(1)教师发放拼音卡片,学生自主练习拼读。

(2)学生互相检查,教师巡回指导。

(1)教师带领学生回顾本节课所学内容,巩固发音要领。

(2)教师出示含有声母b、p、m、f的词语,引导学生进行拓展练习。

六、板书设计1. 板书《bpmf》2. 板书内容:(1)声母b、p、m、f的发音方法。

(2)例题及答案。

(3)拓展练习。

七、作业设计爸爸、妈妈、面包、跑步、风、蜜蜂、花、红旗。

2. 答案:声母b:爸爸、面包、跑步声母p:妈妈声母m:蜜蜂、花声母f:风、红旗八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生掌握了声母b、p、m、f的发音方法,但部分学生在区分b与p、m与f时仍存在困难,需要在今后的教学中加强针对性训练。

《bpmf》课件(共14张PPT)

《bpmf》课件(共14张PPT)

新课导入与教学方法(三)
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通过这一系列的教学环节,学生能够较好地掌握 拼音字母b、p、m、f的音、形、义。但是,在互动 练习和游戏巩固环节,我还需要更好地调动学生的 积极性和参与度,让他们更主动地参与到学习中来。 同时,我还需要进一步加强对于学生的差异化教学, 针对不同学生的学习情况和问题,采取不同的教学 策略和方法,以更好地提高他们的学习效果和成绩。
新课导入与教学方法(四)
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教学目标: 一、学会b、p、m、f4个声母,读准音,认清形,正确书写。 二、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 三、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 四、认识3个生字,正确读词。
教学重难点 一、 b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法; 二、认识汉字; 三、韵母带调拼音。
下课!
同学们再见!
授课老师:
时间:2023年9月11日
新课导入与教学方法(一)
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通过这种方式,教师可以激发学生的学习兴趣和好奇心,为接下来的教学做好准备。同时,教师可以通过形象的描述和演示,帮助学生更好地记忆和理解字母的音、形、义。
新课导入与教学方法(二)
下载后此页可删除材(部编版)一年级语文上册《bpmf》课文,旨在让学生掌握拼音字母b、p、m、f的音、形、义。 在教学过程中,我采用了以下方法: 引入课题:我以“认识新朋友”为主题,引导学生翻开课本,看到课文中的四个新朋友,分别是b、p、m、f。我告诉学生,今天我们要学习这四个拼音字母。 讲解字母音、形、义:我分别讲解了b、p、m、f的音、形、义。对于音,我让学生跟我读,并让他们注意口型和发音方法;对于形,我告诉学生它们的形状和笔画顺序;对于义,我告诉学生它们代表的汉字和词语。同时,我还介绍了声母和韵母的概念,让学生了解这四个字母都是声母。 互动练习:我设计了多种互动练习,包括口头练习和书面练习。我让学生读字母、组词语、造句子等,以巩固学生对于b、p、m、f的音、形、义的掌握。我还让学生合作互动,互相检查拼读和组词,培养合作学习和自主学习的能力。 游戏巩固:我设计了一些与bpmf相关的游戏,如“字母拼图”、“字母接龙”等,让学生在游戏中巩固所学的知识。 作业巩固:我布置了相关作业,包括抄写字母、组词等,以巩固学生对于b、p、m、f的掌握。

部编版小学语文一年级上册-《bpmf》 〔教案〕

部编版小学语文一年级上册-《bpmf》 〔教案〕

部编版小学语文一年级上册-《bpmf》(教案)一、教学背景《bpmf》是小学语文一年级上册的课文之一,是学生学习汉字的第一课。

由于拼音是学生最早接触到、最熟悉的汉字读音教材,因此本节课将通过拼音教学的方式,引导学生掌握并运用拼音符号,逐步学习认读汉字,为后续的汉字学习打下基础。

二、教学目标1. 知识目标•能够初步认知拼音符号b,p,m,f等。

•能够读准音标,并熟练运用。

2. 技能目标•能够熟练模仿教师发音,初步运用拼音符号,逐渐读准,并较为熟练运用于词语组合和语句表达中。

3. 情感目标•通过本节课的学习,感受到读书的快乐与兴趣,从而培养积极的学习情感。

三、教学重难点1. 教学重点•逐渐引导学生掌握声音发出的规律,并能够读准音标。

•能够熟练模仿教师发音,初步运用拼音符号,逐渐读准,并较为熟练运用于词语组合和语句表达中。

2. 教学难点•引导学生能够对发音过程中的声音特点进行分析,逐步掌握发音规律;•通过纸腰笛的演示,帮助学生理解并掌握b,p,m,f等四个音的发音技巧。

四、教学过程1. 导入教师向学生展示一张表格:拼音符号读音拼音符号读音b pm f并介绍表中四个声音的发音特点。

提问学生:你们知道这四个拼音符号分别代表什么声音吗?2. 新课讲解教师通过纸腰笛的演示,让学生感受b,p,m,f四个音的差别,并分别用拼音符号b,p,m,f标出不同的声音。

然后,教师依次拿出含有b,p,m,f四个音的拼音字母卡片,并向学生展示汉字“书”的卡片,板书拼音符号“shū”,并问学生:“你们能大声朗读这个拼音符号吗?”3. 合作学习让学生根据教材上的汉字和拼音符号,一起合作认读,辅助和提醒对方读准音标,获得教师的指导和纠正。

4. 合班交流教师指定部分学生到其他班级去和同学交流,看看其他班的同学是怎么读这些汉字和拼音符号的,然后再回到自己班级汇报,并和自己班级的同学分享自己的体验与感受。

5. 拓展创新学生用拼音符号b,p,m,f拼写自己的名字,并在课堂上大声读出来,展示出自己的声音和自信。

部编版一年级语文《bpmf》教案

部编版一年级语文《bpmf》教案

部编版一年级语文《b p m f》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册第一单元《b p m f》。

教学内容主要包括四个声母字母“b、p、m、f”及其发音方法和相关词语。

具体章节内容如下:1. 学习声母字母“b、p、m、f”的发音及书写;2. 学习与“b、p、m、f”相关的词语;3. 通过实践情景,让学生掌握四个声母字母的正确运用。

二、教学目标1. 让学生掌握声母字母“b、p、m、f”的发音、书写和运用;2. 培养学生正确拼读音节的能力,提高学生的语文素养;三、教学难点与重点1. 教学难点:声母字母“b、p、m、f”的发音及区分;2. 教学重点:声母字母“b、p、m、f”的书写和应用。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、卡片、教学挂图;2. 学具:练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课:通过图片展示,引导学生观察,发现图片中的“b、p、m、f”字母,激发学生学习兴趣;2. 新课内容:(1)学习声母字母“b、p、m、f”的发音,教师示范,学生跟读;(2)学习声母字母“b、p、m、f”的书写,教师指导,学生练习;(3)学习与“b、p、m、f”相关的词语,让学生读一读、说一说;3. 实践情景:创设生活情境,让学生用所学字母进行对话;4. 例题讲解:通过典型例题,让学生掌握字母的运用;5. 随堂练习:设计练习题,巩固所学知识;六、板书设计1. 在黑板上书写“b、p、m、f”四个字母,标注发音;2. 书写与“b、p、m、f”相关的词语;3. 画出实践情景图,标注字母。

七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写“b、p、m、f”四个字母,每个5遍;(2)读一读、说一说与“b、p、m、f”相关的词语;(3)用“b、p、m、f”任意组合,编写一个对话。

2. 答案:(1)略;(2)略;(3)示例:爸爸(bà ba)拿着(pái zhe)面包(miàn bāo)喂(wèi)妈妈(mā ma),妈妈说:“好香啊(hǎo xiāng a)!”八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对声母字母“b、p、m、f”的掌握程度较好,但在区分发音上还需加强练习;2. 拓展延伸:让学生回家后,观察生活中哪些物品的名称包含“b、p、m、f”字母,进行收集和分享。

2024年部编版《bpmf》教案完整版

2024年部编版《bpmf》教案完整版

2024年部编版《bpmf》教案完整版一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册《bpmf》章节,内容包括声母b、p、m、f的学习,以及相应的韵母和声调组合,通过词语、句子等形式进行拼音练习。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音,并能够正确书写。

2. 培养学生运用拼音进行阅读和书写的基本能力。

3. 通过学习,激发学生对拼音学习的兴趣,提高自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点:声母b、p、m、f的正确发音及运用。

教学重点:掌握声母b、p、m、f的发音、书写及与韵母、声调的组合。

四、教具与学具准备1. 教具:教学PPT、拼音卡片、黑板、粉笔。

2. 学具:拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入(5分钟)利用PPT展示一幅描绘农场场景的图片,引导学生观察并说出图片中的事物,如“鸟(b)”、“猪(p)”、“猫(m)”、“风(f)”,从而自然引出本节课的学习内容。

2. 新课内容学习(15分钟)(1)学习声母b、p、m、f的发音,通过教师示范、学生模仿的方式,让学生掌握正确的发音方法。

(2)学习声母b、p、m、f的书写,教师边讲解边示范,学生跟随书写。

3. 实践情景引入(10分钟)利用拼音卡片,设计一个“找朋友”的游戏,让学生将声母b、p、m、f与相应的韵母、声调组合起来,组成正确的词语。

4. 例题讲解(10分钟)选取几个典型的例题,如“爸爸(bà ba)”、“妈妈(mā ma)”、“风车(fēng chē)”,通过讲解、示范,让学生理解并掌握拼音的运用。

5. 随堂练习(10分钟)让学生进行随堂练习,教师巡回指导,及时纠正发音、书写错误。

六、板书设计1. 在黑板上书写声母b、p、m、f,并标注相应的发音方法。

2. 书写几个典型例词,如“爸爸(bà ba)”、“妈妈(mā ma)”。

七、作业设计1. 书面作业:抄写声母b、p、m、f,并与其相应的韵母、声调组成词语。

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