教师信息技术应用能力提升方案.doc

（2016——2017学年）陶乐第一小学

教师信息技术应用能力提升方案

1.指导思想：

为了进一步加强教师队伍建设，推动学校教育信息化进程，不断提高教师的信息素养，增强教师将信息技术和信息资源整合于学科教学的能力、提高教师应用信息技术的能力，提高教学质量和管理水平，结合我校的特点及实际需要，制定本方案。

二、培训目标

1.通过信息技术与教育变革的培训，拓宽中小学教师的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，培养教师对信息化软硬件的使用习惯。

2.通过信息技术与学科教学融合的培训，教师能够在互联网上搜索相关学科的资源并下载并进行整合，多媒体教学设备上一堂较好的多媒体课等，强化教师要将信息技术融入教与学的意识，提升融入能力。

3.通过信息技术应用能力的培训，帮助教师掌握信息技术优化课堂教学、转变学习方式的方法。

4.通过网络研修和校本研修整合模式的培训，能独自对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，电子表格进行公式运算，PPT课件修改和制作。

5.通过信息化环境下的开放式培训，帮助教师学会获取、利用和提供优质教育教学资源，以此增强专业发展的底蕴；同时生成和积累一批高质量的教师应用成果。

三、培训对象

陶乐第一小学学科教师。

四、培训阶段

本次培训包括研修导航、研修与实践、资源建设、成果总结等四个阶段，各阶段的目

五、研修活动及内容

（一）研修内容

研修活动一：参加诊断测评，找准能力提升短板研修活动二：主动熟悉平台，明确研修任务要求研修活动三：更新教育理念，技术支持专业发展研修活动四：优化课堂教学，转变学习方式

研修活动五：参加培训测评，检验衡量参训成效

六、考核评价

培训测评重在衡量教师参训成效，包括网络研修与现场实践成效。测评内容包括教师线上课程学习成效、线下实践任务完成情况和信息技术应用成果

等。具体考评标准见表：

（一）学员

（二）坊主

七、组织保障

1、根成立组织机构

2、据分配名额选派学员、督促参训；提供校本平台，支持学员的校本研修活动；支持培训成果在本校实践、推广；促进校内、外教师学习共同体建设。

3、工作坊坊主团队由相关学科教研员及一线优秀教师组成，配合学科专家团队开展远程培训辅导工作，主要职责是：进行工作坊管理，加强督促检查；依据培训计划，组织交流研讨；进行作业评阅，推荐优秀成果；编制工作坊简报，交流有益信息；优化学习氛围，搞好总结评优等。

八、项目总结、评优与成果

（一）项目总结

项目结束前，各工作坊要做好总结，并将总结提交贵州省项目领导小组，同时报继教

网项目组。

（二）相关角色评优

采用自下而上的办法，评选出优秀学员、优秀工作坊坊主、优秀组织机构，并对优秀

个人和单位颁发证书，具体评选办法另定。

（三）项目成果梳理

培训结束后，按技术优化课堂教学、技术转变学习方式两大系列梳理信息技术应用成

果，在推动培训成果实际应用的同时，对其中优秀成果进一步加工提炼，在全区乃至全省

范围内推广辐射。