高中语文作文素材挖掘
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略作文是高中语文教学的重要内容，素材的挖掘与运用对于提高学生写作能力至关重要。
高中语文课本作为学生学习的主要教材，其中蕴含了丰富的作文素材。
本文将讨论高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略。
要善于挖掘并收集作文素材。
高中语文课本中的文章涵盖了各个领域的知识，有历史、文学、哲学、科学等各个方面的内容。
学生可以通过阅读，将其中的有趣、有价值和有启发性的素材挖掘出来并进行收集。
在历史文章中可以找到人物故事、历史事件的描写；在文学作品中可以找到情感的描写、人物形象的塑造等；在哲学文章中可以找到深刻的思考和智慧的启示；在科学文章中可以找到科学原理、实验结果等。
通过挖掘和收集这些作文素材，学生可以积累丰富的思想和表达材料。
要善于运用作文素材。
挖掘到的作文素材需要在实际的写作中加以运用。
在写作过程中，学生可以运用挖掘到的故事、案例、名言警句等来描写、阐释或证明自己的观点。
可以用某位历史人物的事迹或经历来说明自己的观点；可以引用某位作家的名言来支持自己的论证；可以引用某个实例来解释或说明某个概念或现象。
通过运用作文素材，可以使文章内容更加丰富有深度，同时也能提高文章的说服力和可读性。
还要注重素材的选择和合理运用。
挖掘到的作文素材要与文章主题密切相关，且要具备一定的力度和深度。
选择合适的素材可以使文章内容更加有针对性和有说服力。
在运用素材时要合理安排，避免杂乱无章地堆砌素材。
可以选择一两个最有力的素材，通过详细的叙述或分析，充分展开，而不是匆忙地列举一大堆素材。
这样可以使文章更加有条理和连贯。
要不断积累和丰富作文素材库。
挖掘和运用作文素材需要时间和经验的积累。
学生应该在阅读中不断保持敏感性和观察力，善于发现和捕捉优秀的素材。
还可以通过写作训练，不断总结和积累有用的素材。
可以将自己写作中用到的素材整理成笔记或记录，以便日后的运用和参考。
通过持续不断的积累，作文素材库会越来越丰富，学生在写作时也会更加得心应手。
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略【摘要】在高中语文课堂上，挖掘和运用作文素材是非常重要的。
本文首先介绍了挖掘作文素材的重要性和高中语文课本中蕴含的丰富素材。
在分析了高中语文课本中的作文题目和名篇段落，同时提出了提炼作文素材的方法和运用素材写作技巧。
最后通过举例说明如何将语文课本素材运用于作文。
在总结了挖掘作文素材的策略，并强调了语文课本在作文中的价值。
通过本文的阐述，读者可以更好地了解如何从语文课本中挖掘并灵活运用作文素材，提升作文水平，丰富作文内容，使文章更具有观点独特性和文采风采。
【关键词】关键词：挖掘作文素材，高中语文课本，作文题目，名篇段落，作文素材方法，写作技巧，作文示例，挖掘策略，作文素材价值。
1. 引言1.1 挖掘作文素材的重要性挖掘作文素材的重要性在高中语文课文中占据着至关重要的地位。
作为学生，我们时常需要面对各种各样的作文题目，而挖掘作文素材可以使我们更好地应对这些题目。
作文素材不仅可以丰富我们的写作内容，更可以提升我们的写作水平和表达能力。
通过挖掘作文素材，我们可以拓展自己的思维，增强对文字的理解和解读能力。
作文素材也可以激发我们的创作灵感，帮助我们构建更加生动和具有吸引力的文章。
在高中语文课本中，蕴藏着丰富的作文素材，这些素材涵盖了各种各样的主题和题材，如古代文学名篇、现代散文随笔等。
这些作品不仅具有文学价值，更蕴含着丰富的人生哲理和情感体验，可以为我们的作文提供丰富的素材来源。
挖掘高中语文课本中的作文素材对于我们提升作文水平，丰富写作内容是至关重要的。
通过深入挖掘和运用语文课本中的作文素材，我们可以在写作中展现出更加独特和丰富的内容，提升作文的质量和水平。
1.2 高中语文课本中的丰富素材高中语文课本中的丰富素材可以说是无穷无尽的，这些素材包括了古代文学作品、现代文学作品、名家散文和小说等等。
在这些作品中，我们可以找到各种各样的生动形象、深刻的思想和丰富的情感，这些都可以为我们的作文提供丰富的素材和灵感。
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略作文是语文课程中重要的一部分，通过写作，学生不仅可以提高语言表达能力，还可以培养独立思考和创造性思维能力。
而高中语文课本中的作文素材往往包含丰富的内容和深刻的思想，如何挖掘和运用这些素材，是提高学生写作水平的关键之一。
本文将就高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略进行探讨。
一、挖掘素材的途径1.精读课文，提炼素材高中语文课本中的课文往往具有丰富的人文内涵和深刻的思想，学生可以通过精细的阅读，提炼出其中的优秀素材。
可以从课文中提取出一些独特的观点、感悟或者描述，作为写作的素材，例如《红楼梦》中的人物形象、《钢铁是怎样炼成的》中的励志故事等。
2.学习课外阅读，积累素材除了课本中的课文，高中语文课程还会推荐一些课外阅读，学生可以通过阅读这些名著、名篇，积累更多的写作素材。
可以阅读一些名人传记、历史故事、文学作品等，从中提取出一些有启发性的素材，作为写作的参考。
3.观察生活，发现素材生活是最丰富的写作素材之一，学生可以通过观察周围的事物和人物，发现生活中的点点滴滴，作为写作素材。
可以观察身边的人和事，体验生活的酸甜苦辣，从中获得灵感和素材，写出真实而生动的作文。
二、运用素材的技巧1.背景铺垫，提升作文气质在运用作文素材时，学生可以通过适当的背景铺垫，将素材融入作文中，提升作文气质。
可以通过一些描述性的语言，将素材的背景和故事情节描绘得更加生动形象，从而吸引读者的注意力。
2.情感表达，增强作文感染力作文素材往往具有丰富的情感成分，学生在运用素材时，可以通过情感的表达，增强作文的感染力。
可以通过对素材中的人物形象、故事情节的情感描绘，展现出作文的深刻和真挚，引起读者的共鸣。
3.观点论证，丰富作文内涵作文素材往往包含一些深刻的思想和观点，学生在运用素材时，可以通过观点的论证，丰富作文的内涵。
可以通过对素材中的观点和道理进行分析和阐释，展现出自己深刻的思考和理解，提升作文的思想性和品味。
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略1. 引言1.1 了解高中语文课本中的作文素材高中语文课本是我们学习语文知识的重要工具，在其中我们可以发现许多丰富的作文素材。
了解高中语文课本中的作文素材，不仅可以帮助我们更好地理解课文内容，还可以提升我们的写作能力。
高中语文课本中的作文素材往往涵盖了各种各样的主题和题材，包括人物、事件、风景等。
通过阅读这些作文素材，我们可以拓展自己的思维，丰富写作的想象力。
作文素材中还蕴藏着丰富的情感和情绪，可以帮助我们更好地表达自己的情感，使作文更加生动和具有感染力。
了解高中语文课本中的作文素材，是提高自己写作水平的重要途径之一。
通过深入挖掘课本中的作文素材，我们可以更好地运用这些素材，提高自己的写作水平，更好地表达自己的想法和情感。
【200字】1.2 挖掘作文素材的重要性挖掘作文素材的重要性无疑是高中语文课本中作文教学中的关键环节之一。
作文素材是作文的灵魂和基础，它直接影响着作文的质量和深度。
在高中语文教学中，挖掘作文素材可以帮助学生扩大视野，增加思维深度，培养独立思考和表达能力。
作文素材来源广泛，可以来自于课文、诗词、名言警句、历史典故、社会现象等各个方面。
通过挖掘这些作文素材，学生能够更好地吸收和运用知识，提高作文的文采和观点深度。
作文素材的挖掘还可以激发学生的兴趣和想象力，让他们更加享受写作的过程，从而提升写作的积极性和效率。
在高中语文教学中，我们应该重视作文素材的挖掘，引导学生在平时的学习和生活中多加留意，善于发现和积累作文素材，从而提高写作水平，培养批判性思维和创造性表达能力。
2. 正文2.1 分析高中语文课本中的作文题目和素材来源高中语文课本中的作文题目和素材来源多种多样，既包括日常生活中的点滴，也涵盖了社会热点和文学经典等内容。
通过对高中语文课本中作文题目的分析，可以发现其中蕴含着丰富的素材来源。
在高中语文课本中的作文题目中，常常涉及到学生的日常生活经历和感悟。
挖掘高中语文教材的作文素材
挖掘高中语文教材的作文素材赵贵荣整理必修一素材第一单元素材集成1.毛泽东主席在《沁园春.长沙》中表现他在青年时期就有伟大的理想，“书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”正是他当时的写照。
（毛泽东《沁园春.长沙》）（可用于“理想志向”）2《再别康桥》:现实与天堂的距离，理想与黑暗的反差，曾经的回忆是最美丽的温暖，于是，你轻轻的招手，悄悄的挥袖，感叹一声，竟成了文学史上经典的徐氏康桥.第二单元素材集成《烛之武退秦师》1、烛之武，一位老人，烛之武看清局势，胸有成竹，舍身救国。
孤身劝退强大的秦国军队，保存郑国，何故？没有超人的胆量，没有丰富的常识，没有非凡的口才，试问如何可以成功？（可用于“胆识”、“口才”、“说话艺术”、“综合素质”等话题）《鸿门宴》2、对复杂的国际环境，我们要善于应变，善于应对。
忽然想起《鸿门宴》的场面：面对“人为刀俎，我为鱼肉”的情景，刘邦在张良的帮助下，善于应变，善于应对，结果使他逃过一劫；而项羽则是个自大而死板的人，结果是放虎归山，气得范增大骂“竖子不足与谋”。
（可用于“善于应变”、“适应环境”等话题）第三单元素材集成《纪念刘和珍君》1、个世纪的二十年代，我们就产生了刘和珍等勇于反抗恶势力的女中豪杰，时至今日，面对那些丑恶现象，我们反而甘当“沉默的羔羊”吗？（可用于“正直”“抗争”等话题）必修二素材第一单元素材集成1.《荷塘月色》素材与话题（1）叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
提示：我们的生活中，无处不充满着美。
出去郊游，那“疏影横斜水清浅”的淡雅素洁美，那“暗香浮动月黄昏”的含蓄朦胧美，那“人面桃花相映红”的明丽鲜艳美，那“一枝红杏出墙来”的活泼稚气美，那“春城无处不飞花”的繁荣之美，那“杨柳青青江水平”的清爽明朗美定会使你心旷神怡。
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略1. 引言1.1 高中语文课本作为重要的学习教材高中语文课本作为重要的学习教材，承载着丰富的文化和知识，是学生学习语文必不可少的工具。
通过高中语文课本，学生可以接触到各个时期的名家作品，感受不同的文学风格和思想内涵。
语文课本中的作文素材丰富多样，涵盖了各种题材和风格，可以启发学生思维，提高写作能力。
在作文教学中，老师可以根据语文课本中的作文素材进行讲解和分析，帮助学生更好地理解文学作品的内涵和艺术特点。
通过对高中语文课本作为学习教材的深入理解和运用，学生不仅可以提高语文水平，还可以培养审美情趣，增强文学修养。
高中语文课本作为学习的重要工具之一，应该被充分利用，让学生在接触文学作品的过程中感受到知识的魅力，激发写作的灵感和热情。
1.2 挖掘与运用作文素材的重要性在高中语文课本中，作文素材被认为是一种宝贵的资源，其重要性不可忽视。
挖掘与运用作文素材不仅可以拓宽学生的文学视野，提升语言表达能力，还可以加深对文学知识的理解和掌握。
作文素材不仅是教学内容的延伸，更是学生创作作文的灵感来源，可以激发学生的创作热情和文学审美。
作文素材的重要性体现在以下几个方面：作文素材来源广泛，可以涵盖古代经典文学、当代作家作品以及学生日常生活中的所见所闻，丰富多样；作文素材可以启发学生的思维，激活他们的创作潜能，帮助他们更好地表达自己的想法和情感；作文素材可以培养学生的文学鉴赏能力和批判思维，让他们能够更深刻地理解文学作品，提高阅读水平。
挖掘与运用作文素材应成为高中语文教学的一项重要内容，促进学生在写作过程中融入更多的文学元素，提高作品的质量和含量。
通过合理运用语文课本中的作文素材，可以激发学生的写作兴趣和创作能力，为他们的文学修养和语言表达能力的提升打下坚实基础。
2. 正文2.1 分析高中语文课本中的作文素材高中语文课本是学习语文知识的主要教材，其中蕴含着丰富的作文素材，而对这些素材进行深入的分析是提高作文水平的关键。
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略高中语文课本中有丰富的作文素材，挖掘和运用这些素材能够帮助学生提高作文水平。
下面就是关于挖掘和运用高中语文课本中作文素材的一些策略。
学生可以通过仔细阅读课文，寻找课文中蕴含的作文素材。
语文课本中的诗词、散文、小说等文学作品都具有丰富的情感和思想内容，学生可以在阅读过程中注意捕捉人物形象、情节转折、作者观点等方面的素材。
通过分析小说中的人物形象与情感变化，学生可以思考并运用其中的冲突和描写手法，写出自己的故事。
学生可以在课文的文化背景中挖掘作文素材。
语文课本中的作品常常融入了历史、文化、社会等方面的内容，学生可以通过了解这些背景知识，提取出适合自己写作的主题和素材。
在学习古代诗词时，学生可以通过了解古代文化、社会背景等，找到与当代社会相符合的主题，写出具有现代社会意义的作文。
学生还可以通过与课文的内容进行联系，挖掘出与自己生活经验相关的作文素材。
在阅读课文的过程中，学生可以思考和课文内容有关的自己的亲身经历，而后运用这些经历作为素材进行写作。
读到描写友情的作品时，学生可以回想起自己曾经的一段友谊，思考和课文中描写的情感和冲突是否有共通之处，并将自己的经历和感悟融入到作文中去。
学生可以通过对课文中的观点和思想进行借鉴和扩展，挖掘出与之相关的作文素材。
语文课本中的作品往往反映了作者对于人生、社会等方面的思考和观察，学生可以通过对这些思想和观点的分析和理解，思考和自己有关的问题，从而找到与自己话题相关的素材。
读到描写友情的作品时，学生可以思考和作者的观点是一致还是有所不同，思考友情在当今社会中的重要性和现实问题，从而写出与之相关的作文。
挖掘和运用高中语文课本中的作文素材需要学生进行细致深入的阅读和思考，通过寻找课文中的人物形象、情节转折、文化背景等方面的素材，联系自己的生活经验，借鉴和扩展课文中的观点和思想，可以写出富有深度和思考的作文。
这种运用素材的策略有助于提高学生的写作水平，使作文更加生动、丰富和有趣。
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略语文课本是高中阶段学生学习语文的重要教材，其中既有精彩的课文，也包含各种文学作品和文章。
这些材料丰富多样，包含了丰富的作文素材，对高中生的写作有着重要的指导和启发作用。
下面，我将分享一些高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略。
一、积极阅读和分析课文高中语文课本中的课文是作文素材的主要来源，因此要积极阅读和分析课文。
可以通过以下几个方面来挖掘作文素材：1. 观察课文情节和人物形象：注意课文中的情节设置和人物形象塑造，如有趣的事件、深刻的思考、冲突的展开等，这些都可以作为作文的素材。
2. 分析课文中的描写手法：课本中的课文多采用了丰富多样的描写手法，如比喻、拟人、对比、排比等，可以学会分析课文中的描写手法，以便在自己的作文中运用。
3. 探讨课文中的主题和思想：每篇课文都有自己的主题和思想，通过深入探讨，可以挖掘出有价值的作文素材。
二、关注社会热点和时事事件时事新闻和社会热点是作文素材的重要来源之一。
语文课本中的作文内容通常涉及到一些社会问题和时事事件，可以通过关注社会热点和时事事件来挖掘作文素材。
1. 通过报纸、电视等媒体获取最新消息：及时关注各类媒体上的时事新闻和社会热点，了解社会上正在发生的事情，这些都可以作为作文的素材。
2. 深入思考问题背后的意义：不仅要关注事情的表面现象，还要思考背后的原因和意义，从中思考出有深度的作文素材。
三、学会观察和记录生活细节生活是最丰富的作文素材之一，而观察和记录生活细节则是发现作文素材的关键。
1. 提高观察力：要学会观察身边的人和事物，关注周围的生活现象和细节。
2. 养成写日记的习惯：每天写下一些自己对生活的感悟和体验，这些都可以成为作文的素材。
3. 利用摄影记录生活：用摄影的方式记录下自己观察到的生活细节，通过照片来挖掘作文素材。
四、参加各类写作比赛和活动参加各类写作比赛和活动，可以锻炼自己的写作能力，同时也有机会接触到各种优秀的作文素材。
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略作文是语文课程的重要组成部分，通过作文能够培养学生的语言表达能力、思维能力和文学素养。
而高中语文课本中，往往蕴藏着丰富的作文素材，如何挖掘并运用这些素材成为教师和学生面临的问题之一。
本文将探讨高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略。
一、挖掘作文素材的方法1. 故事阅读法高中语文课本中蕴含了许多名家名作，其中充满了精彩的故事情节。
教师可以在教学中通过讲解故事情节、分析人物形象、探讨作品主旨等方式，引导学生从中获得启发，用于作文素材的挖掘。
名著《红楼梦》中的宝玉、黛玉形象及其所反映的社会现实，都可以成为学生作文的素材。
2. 选取名言警句高中语文课本中收录了许多名人名言警句，这些句子往往包含了丰富的文化内涵和思想哲理，可以成为学生作文的素材。
教师可以引导学生针对这些名言警句展开讨论，深入挖掘其内涵，激发学生对于作文素材的灵感。
3. 历史典故的运用高中语文课本中涵盖了丰富的历史典故，如《史记》、《资治通鉴》等名著，这些典故中蕴含了丰富的人文情感和历史智慧，可以成为学生作文素材的丰富来源。
教师可以通过历史典故的讲解，激发学生的历史兴趣，同时引导他们将历史典故融入作文中，丰富作文内涵。
4. 阅读类文本的分析高中语文课本中还包括了许多优秀的文学作品、专题材料等阅读类文本，这些文本中包含了丰富的思想观点、时代气息等，可以成为学生作文素材的来源。
教师可以引导学生对这些文本进行深入分析，剖析其思想内涵、作品主题等，促使学生从中发掘适合作文的素材点。
以上便是在高中语文课本中挖掘作文素材的方法，这些方法无疑会对学生的作文能力提升有极大的帮助。
如何将这些素材运用到作文中也是一门艺术，接下来我们将谈论这一部分。
二、素材的运用策略1. 灵活运用素材在作文时，学生可以通过引用名言警句、举例、引用文本、运用历史典故等方式，将所挖掘到的作文素材灵活运用在自己的文章中。
通过对各种素材的巧妙融合，使得作文内容更加丰富多样。
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略高中语文课本中的作文素材是学生写作的重要来源，挖掘和运用这些素材对于提高学生的写作水平和思维能力具有重要意义。
教师需要采取一些策略，引导学生有效地挖掘和运用语文课本中的作文素材，促进学生写作能力的提高。
教师要鼓励学生多读多写，培养对语文课本的深入理解和感悟。
语文课本中的作文素材往往来源于优秀的文学作品、历史故事、名人传记等，在学习过程中，教师可以通过讲解、引导学生阅读相关作品，让学生深入理解文本背后的意义和情感，从中挖掘作文素材。
鼓励学生阅读优秀作文，培养对写作的兴趣和热爱，激发学生创作的灵感和情感。
教师可以引导学生通过观察生活、体验情感，将日常生活中的所见所闻、所思所感融入作文中。
语文课本中的作文素材往往与生活息息相关，教师可以通过启发式提问、讨论等方式，帮助学生发现并记录日常生活中的精彩瞬间、感人故事，这些都可以成为学生作文的素材。
教师还可以组织学生进行写作实践，让学生践行“笔耕不辍”的写作原则，不断积累素材，提高写作水平。
教师也可以通过扩展阅读的方式，引导学生了解更广泛的知识和信息，丰富作文素材的来源。
语文课本中涉及的作文素材往往是学生写作的起点，但教师还需引导学生积极开展扩展阅读，了解更多的历史文化、社会现象、科学技术等方面的知识，使其作文素材更加丰富多样，有助于提高作文的深度和广度。
教师还应该注重对作文素材的挖掘和运用进行指导和评价。
在教学过程中，教师要引导学生注重对作文素材的选取和整理，培养学生对素材的敏感度和鉴别能力，让他们学会挖掘生活中的素材，并能够合理地运用到自己的作文中。
教师还可以通过批评与赞赏的方式对学生的素材运用进行评价，让学生认识到素材的重要性和作文素材应用的价值，激发他们不断挖掘和运用作文素材的意识。
教师应该注重培养学生的创新思维和表达能力，引导学生挖掘和运用作文素材的过程，不仅是对素材的收集整理，更要注重学生写作能力的培养。
教师可以通过启发式的教学方式，引导学生发挥想象力，打破束缚，让学生学会将生活中的信息和素材进行创新组合，发展独特的见解和观点，培养学生的独立思考和表达能力，提高作文的水平和质量。
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略作文素材是指写作时用于支撑和论证观点的相关信息、事例、名言等。
在高中语文课本中，许多珍贵的作文素材被浓缩在经典文学作品、古文课文、语文选修课文等篇章中，如果能够挖掘出来并加以运用，将有助于提升自己的写作水平。
第一步：提取主题高中语文课本中的文学作品、古文课文、语文选修课文等，都有一定的主题。
首先，要明确文章的主题，通过精读和梳理篇章来获取主题。
例如《红楼梦》的主题是“人生如梦”，《论语》的主题是“修身、治国、齐家”。
第二步：列举关键词在提取主题后，要列举出相关的关键词。
这些关键词可以是描写人物形象的词语，也可以是反映特定历史背景的词语，也可以是反映社会现实的词语。
例如，《红楼梦》的关键词可以是“贾、林、王、薛、才子、红娘、王熙凤、家族衰落”等。
第三步：寻找对应事件接下来，要根据所列关键词，寻找故事中的相关事件并加以提取。
例如，在《红楼梦》中，既有贾宝玉入宫、王熙凤掌管荣府、薛宝钗从金陵来、又有林黛玉去世、贾宝玉病重等事件。
这些事件都可以作为作文素材。
第四步：提取名言佳句名言佳句是古今中外文化名著中的精髓所在，也是非常优秀的作文素材。
可以根据选读作品中的主题和情节，提取其中的经典名言佳句。
这些名言佳句可以用于作为文章的引子、承接句或结尾等。
第五步：练习素材的运用最后，要将所提取的作文素材进行整理，将它们运用到自己的作文中。
可以将素材拓展、开合、排比、对称等手法运用到自己的作文中，使文章更具文学性和辩证性。
总之，高中语文课本中蕴藏着极为丰富的作文素材，只要发掘好并善加运用，定会助力提高文章质量，使自己的文章更加出色。
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略前言学习语文，不仅仅是为了应对中考、高考，更是为了提高自己的思维能力、语言能力、表达能力。
而其中，写作是提高语文素养的重要手段之一。
然而，在写作过程中，许多同学常常遇到一个问题：作文的素材不足，思路难以拓展。
这时，就需要我们利用高中语文课本中的作文素材，通过挖掘和运用，从中获取素材、拓展思路。
一、挖掘作文素材的方法1. 通读课本，仔细寻找作为语文课本，其中涉及到的作文素材肯定具有代表性和典型性，那么，我们需要的就是保持敏锐的观察力，仔细寻找。
例如，我们可以根据课本知识的分布，定位到特定部分，比如：“古文阅读”、“现代文阅读”、“修辞与写作”等章节，再按照段落分布分别进行查找。
2. 善于总结归纳当我们找到一篇优秀的作品时，需要将其中有用的素材进行总结归纳。
这里提供两种方式：一是按照“人、事、物”三个方面进行总结归纳，将作品中涉及到的人物、事件、事物进行分类。
二是按照“思想、情感、行为”三个方面进行归纳，将作品中表达的思想、情感和行为进行分类。
3. 多角度深度分析当我们找到一篇潜在的作文素材时，需要对其进行多角度深度分析。
例如，对于一篇《致橡树》这样的诗歌作品，我们可以从意象、意境、意义多个方面进行分析，拉近自己与作品之间的距离，更好地掌握作品的有效素材。
二、运用作文素材的技巧1. 贴近命题要求在命题做作文的时候，我们需要将自己的作品贴近命题需求，将课本中的作文素材进行升华和运用。
例如，对于一个“改变”题材的作文，我们可以根据课本中的《匆匆》等作品，把“时间”的变化、社会的变化、个人的变化等角度作为素材，拓展文章的思路；对于一个“奋斗”题材的作文，则可运用《人生的十四行》、《黄河颂》等作品中对于奋斗精神的探讨，进行选取和运用。
2. 利用作品体系在写作方面，我们可以借鉴课本教学体系的特点，将课本中的作品按照体裁、流派等因素进行分类和运用。
例如，在写日记类作文时，可以依据语文课本中的“学生日记”，向相关学生的日记作品借鉴思路、素材；在写议论文时，则可以利用《红楼梦》中的对于家庭、社会等问题的议论，进行拓展和应用。
紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材
②周公吐哺：?史记?记载，周公在吃饭时 2、课文素材：①假假设我只是一只鸟，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里。
效劳观点：①谁才是历史的脊梁；
屡次把饭从嘴里吐出来，为接待贤士人才 〔刘征〕②我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
逢时或表示年迈。李广，汉光武帝时的名 左丘失明，厥有?国语?；
〔鲁迅〕②1936年10月19日，鲁迅于上海逝世，成千上万的普通人自发地为他送行，在他的灵柩上覆盖着一面旗帜，上面写着“民族
将，多年抗击匈奴，军功很大，却终身没 魂〞。
1、课文素材：①尼采自诩为太阳，光热无穷，结果发了疯。
有封侯。后来慨叹功高不爵，命运乖舛。 在这渺渺的河中，我们的小舟终究归向何处？远远的红灯啊，请挨近一些罢。
• 效劳观点：①成大事者必立大志；②要有 胸怀天下的志向；③不同时代、世界观的 人志向不同；④立志关键还要有践志的豪 情。
• 2、课文素材：卧薪尝胆：春秋时，越王勾
践战败，为吴所执。既放逐，欲报吴仇， 拿破仑，为民族解放而战的英雄。
2、课文素材：人是由三局部组成的：对往事的追忆，对现时的把握和对未来的憧憬。
唐宗宋主，稍逊风骚……数风流人物，还看今朝。
• 〔三〕求师求学篇 • 1、课文素材：①或作讲演，那么甲已丙
丁、一二三四的一大串；或作文章，那么 夸夸其谈的一大篇，无实事求是之意，有 哗众取宠之心，华而不实，脆而不坚，自 以为是，老子天下第一，“钦差大臣〞满 天飞。〔毛泽东〕②北大的传统为“爱国、 进步、民主、科学〞，北大的学风为“钻 研、求实、创新、向上〞。
中学语文作文教学中的写作素材挖掘与运用
中学语文作文教学中的写作素材挖掘与运用作文作为中学语文教学中的重要组成部分，对学生的写作能力和语言表达能力有着重要的培养作用。
而一个成功的作文，不仅要有清晰的思路和良好的结构，还需要丰富的写作素材来支撑和丰富内容。
本文将探讨中学语文作文教学中的写作素材挖掘与运用的方法和重要性。
一、写作素材的挖掘方式1.生活体验：生活是最丰富多彩的素材库。
学生可以通过观察生活，记录生活所见所闻，将生活经历和感悟融入到作文中。
可以通过走进自然、亲近人群、参加社会实践等方式来积累丰富的素材。
2.阅读积累：阅读是拓宽视野、丰富思想的最佳途径。
学生可以广泛阅读优秀的文学作品、新闻报道、科技杂志等，从中汲取素材。
通过阅读，学生可以了解各类文体的写作技巧和语言表达方式，为自己的作文提供参考。
3.调查研究：通过开展调查研究活动，学生可以深入了解社会问题和民众关注的焦点。
比如学生可以采访身边的老师、家长、同学等，了解他们对某一问题的看法和经历，这些调查数据和真实案例可以丰富、具体地展示在作文中。
4.历史故事：历史故事中蕴含了丰富的思想、情感与智慧。
学生可以通过学习历史，了解历史人物的人生经历、英勇事迹等，从中获取写作素材。
历史故事可以用来写作描写、议论，也可以用来写作记叙、感悟等。
二、写作素材的运用技巧1.选材精准：根据作文要求和写作目的，学生应该选择与主题相关的素材。
要避免素材与主题无关或者过于宽泛的情况，否则容易使作文内容杂乱无章，失去重点。
2.材料鲜活：素材需要新鲜有趣，能够引起读者的兴趣。
学生可以通过自己的观察和思考，对素材进行加工和运用，使之更具个性化和独特性。
3.布局合理：写作过程中，要合理安排素材的分布，使得作文结构紧凑、层次分明。
可以通过时间顺序、空间布局、因果关系等方式来组织素材。
4.运用灵活：写作素材可以用于描写、叙述、议论、抒情等各类写作方式。
学生可以根据不同的写作目的和要求，将素材运用到不同的句子、段落和篇章中。
高中语文作文素材挖掘+知识总结
(1)责任与胸怀——《沁园春·长沙》在那个旧时代，革命运动正蓬勃发展。
时代推移，最难能可贵的是，追求自由和进步的青年对国家命运的感慨和以天下为己任、胸怀崇高理想、肩负主宰天地重任的豪情壮志是执着不变的。
是什么让无数仁人志士明知前路渺茫坎坷，却依然义无反顾，一往无前?回答掷地有声：责任。
因为责任，我们的脚步更加坚定从容;因为责任，我们握紧命运的手臂更加有力;因为责任，我们的胸怀才无限崇高和宽广!(2)真爱与感恩——《大堰河——我的保姆》看似平淡的场景，却饱含了作者与乳母之间真真切切的情感。
是的，生活因有真爱而美好，因为美好而感恩。
“感恩”是一种人生态度，是一种善于发现美并欣赏美的道德情操。
我们应该感恩亲人、感恩朋友、感恩反对者、感恩陌生人，感恩集体、感恩国家、感恩人类、感恩自然，感恩挫折、感恩磨难、感恩逆境、感恩失败。
我们对许多我们认为是理所当然的事都应怀有一颗“感恩的心”。
忘恩原自天性，它像随地生长的杂草;感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润，并将感恩之心付诸行动。
既要心存感激，也要能学会回报，将感恩之心付诸行动。
(3)自审与拷问——《小狗包弟》在那闹剧迭出的荒谬年代，小狗包弟的遭遇可以说是一件微乎其微的事情。
在人都不能成为人、人都不能保全自己命运的时候，一条小狗的逝去又能算得了什么呢?然而，读完这篇文章，读者却能感受到一种扑面而来的情感冲力。
里面有作者对荒.唐社会含泪的控诉，也有严酷的自审，更有对自我灵魂的拷问。
作者在文中表现出来的勇气和力量让人敬佩。
本文可为以下话题提供素材：文学家的良心;我手写我心;灵魂深处;自审的勇气。
(4)学识与胸怀——《记梁任公先生的一次演讲》梁任公先生以他的渊博的学识和宽广的胸怀折服了听众，也深深地震撼了后人。
学识会让一个人厚重深刻，谈吐不凡，出口成章。
有学识者的一席话，如醍醐灌顶，让人如坐春风;也如黄钟大吕，产生振聋发聩的效果，增长你的见识，净化你的心灵，陶冶你的情操，提高你的人生境界。
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略高中语文课本中的作文素材是学生写作的灵感源泉，对教师来说，挖掘和运用这些素材可以提高学生的写作水平，培养他们的文学修养和审美情趣。
下面我们就来探讨一下关于高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略。
一、挖掘作文素材的途径1. 阅读课文高中语文课本中的课文是丰富的作文素材库，其中包含了许多优秀的文学作品和名家名篇。
教师可以通过精心挑选，引导学生深入品读，挖掘其中的人物形象、情节结构、主题思想等方面的素材，激发学生的写作灵感。
2. 分享名篇高中语文课本中收录了许多经典的名篇，这些作品包括诗歌、散文、小说等各种文学形式，都具有较高的审美价值和表现力。
教师可以通过朗诵、解读、讲解等形式，让学生深入了解名篇的内涵，引导他们从中获取作文素材。
3. 探索综合素材高中语文课本中还包含了不少有关历史、地理、科学、艺术等方面的综合素材，这些素材丰富多样，既可以丰富作文内容，又可以拓展学生的知识面。
教师可以通过引导学生多方面的阅读和思考，挖掘出与作文相关的素材，激发他们的写作创作欲望。
二、运用作文素材的方式1. 引导关联思考教师可以通过课堂讨论、作文指导等方式，引导学生将挖掘到的作文素材与现实生活、历史文化、社会问题等方面进行关联思考，找出其中的共性与规律，从而加深对作文素材的理解和感悟。
2. 示范指导作文教师可以通过作文示范和指导，将挖掘到的作文素材运用到实际写作中，引导学生掌握作文的结构、语言、表达技巧等，使他们能够将作文素材转化为动人的文字，表达个性化的情感与思想。
3. 个性化创作在运用作文素材的过程中，教师可以鼓励学生积极运用自己的生活经历和感悟，结合课本中的作文素材，进行个性化创作，使作文更具个人特色和表现力，提高作文的真实性和感染力。
三、激发作文创作的诱因1. 鼓励表达情感高中语文课本中的作文素材涵盖了多种情感和情境，教师可以引导学生从中挖掘出共鸣和共情的情感，鼓励他们通过文字表达内心的感受和思考，增强作文的情感力量和讲述性。
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用途径
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用途径社会发展的速度越来越快，但教育一直是我国大力栽培的重要事业，在教育事业中，高中语文作文在整个语文试卷中所占分值较大，学生的作文素养能力显得相当重要，若想培养学生的写作能力，学生需要掌握大量的作文素材以便在作文写作中合理运用所学素材来辩论求证所要描述的具体事件。
下面我们就来探讨一下学生是如何进行素材的挖掘与运用的。
高中语文课本；作文素材；挖掘与运用途径众所周知，在高中学习期间，学生处于课业压力集中期，在此期间学生每天既要学习十几个小时、学习九门课程、完成每节课留下的作业，又要面临即将升入大学和完成自己及家人的大学梦的压力，每天在学习任务非常紧迫的情况下，学生失去一大把时间来进行课外阅读，自然也就丢失了利用多让学生接触有益身心的课外读物来增强他们的作文水平的机会。
在这种情况下，学生只能通过在高中语文课本中寻找名人警句、经典事例等素材来提升自己的文学素养，高中语文课本中的课文都是教育界的专家根据专业的标准挑选出来的精品文章，每一篇都对学生的写作能力的提升有所帮助，因此将高中语文课本中的素材加以挖掘与运用不仅在节省学生的课外阅读时间的同时提高了学生的写作水平还加深了学生对于课本知识的牢固记忆。
1.高中语文课本中的写作素材类型1.1自古名人经典事例在高中语文课本中设置了很多必修课课本和选修课课本，学生可以在必修课课本中学习很多著名的经典事例和蕴含的意义，如爱迪生和他的努力精神、邓亚萍和她的坚持不懈的精神、鲁迅和他的文人精神，在选修课本中有许多散文，学生阅读这些散文既可以培养自己的文学情操和写作手法还可以感受写作带来的魅力从而提升学生的写作兴趣。
经典事例中处处蕴含着不朽的正义精神，每件事例都鞭策着我们要一直向前进步，每件事例都可以作为作文写作素材中经典事例，为高中作文提供了优质素材。
1.2名言警句在高中语文课文中有许多文章都是出自鲁迅、巴金、朱自清等各种大文人之手，自然这些文章中也出现了许多名言警句，在课文的最后部分一般都会有一个位置将文章中出现的名言警句总结下来以便学生背诵。
高中语文课本作文素材挖掘与积累
打通中学高2020级课本作文素材挖掘与积累必修2：《荷塘月色》素材积累一、话题提炼：追求1、在那个铁屋子一样的时代，朱自清却在尽力追寻，通过“另一个世界”，来慰藉自己的心灵。
《荷塘月色》里所寻找的美景，正是这种“追求”心态的写照。
而那个时代，有很多向朱自清一样的知识分子，他们的苦闷无处不在，他们感到苦闷，是由于自我被压抑，但苦闷的人总在行走，在行走中思考和寻找，在思考和寻找中追求。
四处行走，四处寻找，毕生追求；或许这就是生命的种表现形式。
2、我国著名散文家朱自清教授，晚年身患严重的胃病，他每月的薪水仅够买3袋面粉，全家12口人吃都不够，更无钱治病。
当时，国民党勾结美国，发动内战，美国又执行扶助日本的政策。
一天，吴晗请朱自清在“抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉”的宣言书上签字，他毅然签了名并说：“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。
”这年（1948年）8月12日，朱自清贫困交加，在北京逝世。
临终前，他嘱咐夫人：“我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉。
”朱自清一身重病，宁可饿死也不领美国的“救济粮”，用生命表现了中国人民不屈一外侮的铮铮铁骨，展示了中国知识分子的伟岸人格。
毛泽东同志称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。
【素材激活】散文泰斗和骨气英雄——朱自清您，既非天才，又无贵族之气，却用农民般的质朴和诚实，一次又一次地踌就辉煌的作品，让全世界五分之一的心灵，随着您文章的节奏而跳动！淡淡的确良笔墨中，流露出一股深情，没有半点矫揉造作，却有动人心弦的力量。
您，用自己的笔流淌父子离别之泪，用自己的笔绽放月色下的荷花，用自己的笔书写光明的到来。
您用写景缜密的美文，显示了白话文学的实绩；您用至真至情之作，树立了文质并茂的散文典范，您感悟人生的真谛和价值，领会情感的忠诚和自然，您就是中国文学史上的散文泰斗——朱自清。
您傲立于国统黑暗时代，学古人伯夷叔齐宁死不食“美粥”，您又是“贫贱不能移，威武不能屈”“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的中华民族的英雄。
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高中语文作文素材挖掘深明大义的烛之武烛之武三朝为官，满腹经纶，却一直不得重用，其间他忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人难以想象的。
但烛之武并没有自暴自弃、妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读诗书，关心时事，指点江山，激扬文字，终于在人生的最后时刻，也是最为关键的时刻，“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生的最后一击，为自己的一生画上了一个完美的感叹号。
[运用角度]话题一深明大义烛光依旧阑珊，而他的内心却久久不能平静，他的生命就像这烛光，虽然现在明亮，可能在不经意的那一刻黯然熄灭。
他的一生平淡如水，虽然平凡，但也算充实。
可是自己总觉得应该在生命的最后时刻涂下生命的光彩一笔，来昭示自己的才华与抱负。
他还在踌躇，曾经自己那么恨他，怨他，他让自己失去了少年的雄心壮志，失去了中年的忠心诚意。
而现在，在自己垂暮之时，他却说：郑国需要我……烛光摇曳不定，仿佛自己风雨飘摇中的祖国，又像自己摇摆不定的心事……烛光又是一阵摇晃，烛之武挺身而起，犹豫的神色代之以满脸的镇定，他迈步而出，毅然走向秦营！话题二爱国忠诚“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
”这样一个才华长久没显露出来的人，当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。
我们可以想像：这样一个须发尽白的老者，夜缒而出时是怎样的一种情形。
当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然，视死如归。
岁月给了烛之武太多的落寞与不甘，同时也磨砺了他的沉稳与敏锐，对郑国的最朴素的爱又加固了他的沉稳与敏税。
他与秦伯的交锋从一开始就注定了他的胜局，几十年积蓄的能量终于在瞬间得到了释放和爆发。
曹操有句诗：老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
古往今来，有多少志存高远之士，不管社会、命运对他如何不公，到了紧要关头，他们依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一分光和热。
烛之武就是这样的一个让我们敬佩不已的人。
义无反顾的荆轲“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，易水送别，荆轲刺秦，慷慨悲歌，大义凛然，千百年来激励了多少志士仁人赴汤蹈火，义无反顾。
当荆轲义无反顾踏上刺秦之路，耳边响起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”时，是何等的壮烈。
渴望壮烈可以说是一种积极的人生态度。
[运用角度]话题一幻想与现实易水诀别，他意志坚定；刺秦之时，他临危不乱；将死之时，他大义凛然，我认为荆轲的精神虽然是崇高的，但他的行为是鲁莽的，可谓是“赔了夫人又折兵”。
在强秦的宫殿内刺秦王，无论成功与否终究是难逃一死。
荆轲死后，燕国绝非安然无恙，这反而使所向披靡的秦军更加利不可摧，士气更加高涨，最后加速了燕国的灭亡。
荆轲的手段是逞一时之快，即使他消了太子丹的耻辱，报了樊将军之仇，换来的可能是国家更快地走向灭亡。
而且在当时，秦国由于商鞅变法，成了最强大的国家，荆轲是以卵击石，而且还想阻挡天下的统一，因此他实乃是幻想。
（选自2010年湖北高考优秀作文《幻想与现实》）话题二生命的价值渴望壮烈可以说是一种积极的人生态度。
壮烈不因生命的长短而改变，壮烈也不因生命的尊卑而“彼尊我卑”。
壮烈就是壮烈，壮烈的人生谁都有权拥有。
人生一世譬如草木一秋．理应为这个世界留下些铿锵的跫音和深深的足迹。
卓尔不群的泰山睥睨群峰，让人赞叹唏嘘；汪洋恣肆的长江啸傲百川，让人扼腕击节；司马迁忍大辱而著《史记》，让人高山仰止；屈大夫不随流俗而沉汨罗，让人一酹江月；当荆轲义无反顾踏上刺秦之路，耳边响起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”时，是何等的壮烈；当谭嗣同引颈就戮菜市口，高吟“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”时，又是何等的壮烈！生命之花无论花期长短，只要开得灿烂，开得辉煌，花期长短之论又何足道哉！义薄云天的项羽拔山举鼎的西楚霸王项羽，为人不忍，义字当头。
发令攻打刘邦时，听项伯说“今人有大功而击之，不义也”，不仅放弃了攻打刘邦的打算，还“因善遇之”，以至于鸿门宴上面对范增几次暗示，他都“默然不应”，面对樊哙的厉声斥责，他更感有愧。
放走刘邦，成就信义，破碎了霸业。
[运用角度]、话题一防微杜渐千里之堤，毁于蚁穴；万里之船，沉于一洞。
我们扬帆起航时，常常忽略生命的漏洞，那往往会给我们带来绝望和灾难。
洞是一不小心暴露出的致命缺点，是你完美品质上的一块瑕疵，是你常常忽略却给你当头一棒的霹雳，是你遇长风破浪必须跨过的一道门、一个坎。
洞让项羽再无回天之力，曾经的豪言与壮志，曾经的付出与拼搏，曾经的荣耀与辉煌，到如今“时不利兮骓不逝，虞兮虞兮奈若何”的悔恨，项王，你发现你身上的漏洞了吗？你的妇人之仁，你的自负偏激，你想过修补这些洞吗？(2012年河南高考优秀作文《补洞》)话题二大意失荆州我时常在想，项羽明明比刘邦更具优势，为何落得自刎乌江？江岸上一朵朵盛开的虞姬花，血红一般，告诉我不要骄傲自满，不要因为自恃不凡而丢失那一滴比珍珠还重的清水。
我听见了，虞姬在笑，笑西楚霸王的目中无人和自命天骄！我被这一声声讥笑吓得脊背一片冰凉，甚至能感受到一滴冷却的汗珠顺背脊而下。
自古大意之人，必会丢失他手心的那滴水。
(2012年四川高考优秀作文)(1)《卫风·氓》本首诗歌叙述了一个女子从恋爱、结婚到被遗弃的生活经历，是个全程式的故事叙述。
这位女子是位钟情女，她“不见复关”，便“泣涕涟涟”，而嫁给的那位男子却是个负心的汉子，不仅“二三其德”，而且是个背信弃义之人。
故这个爱情是悲剧，不是喜剧。
(2)《采薇》“小雅”的绝大部分和“大雅’’的少数篇章是在周室衰微到平王东迁的历史背景下产生的，深刻地反映了奴隶制向封建制变革的社会现实。
这些雅诗的作者大都是统治阶级内部的人物，由于他们在这一巨大社会变革中社会地位的变化，使他们对现实有比较清醒的认识，并对本阶级内当权者的昏庸腐朽持有批判的态度，不同程度地表现了诗人对国家前途和人民命运的关心，因而使他们的创作具有较深刻的社会内容。
《采薇》将抒情融合到景物的描绘中，把征夫久役将归的又悲又喜的思想感情表现得极为生动真切。
[运用角度][精彩运用]话题一放下烦恼士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也！自古以来，女子纯情，男子负心。
这世界上有多少男人在游戏花丛，多少的女子在黯然神伤？多少的人在对爱情绝望，含笑饮砒霜？对于感情，通常女子倾向于感性，男子倾向于理性。
当爱已成往事，真正的解脱，还是必须面对现实生活里的冷酷挑战。
解脱是放下，不是放弃。
想起西塞罗的一句名言：青年人对于爱情，要提得起，放得下，那才是一个智者。
我要说：不仅是爱情，任何事都要提得起，放得下，因为太阳总会升起！这就是深阅读给我的启示。
（选自2010年贵州高考优秀作文《深阅读启示》）话题二感悟美丽《诗经》，穿越了西周到春秋长达500年的岁月风尘，在历史的长河中缓缓流淌，三百个故事，三百个心情，拂去了历史的烟尘，幻化出万千风情。
或是浅吟低唱，或是钟鼓齐鸣，颂声煌煌，歌声悠扬。
淘尽时光的细沙，涤尽世间的尘埃，循着雎鸠的关关之声，穿过水边袅娜的蒹葭，她们明眸善睐，她们娴静柔美，她们大胆执著。
她们活泼可爱。
她们是蕴涵着古典情怀的女性，仿佛仙乐悠悠，让人在沉静中回味那一份雅致与美好。
一部《诗经》，多少优美曼妙的身影穿梭其间，人生百味，辣苦酸甜，交替浸染。
经历，是一种财富，时间，记载着爱情的脚步。
“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
”时光流逝如箭一般迅疾，永恒的爱情呈现出诗情画意。
爱，世界上最美的字眼，人世间永恒的主题。
穿越时间的隧道，领略远古的诗意与甜美，花前月下的浪漫，辗转反侧的体会，这就是爱的滋味。
循着爱的歌声，沿着情的足迹，踏访《诗经》中的美丽与哀愁，追寻爱的源泉，品味我生之初的情愫。
九死未悔的屈原屈原，战国时期楚国人，名平，字原，号灵均。
我国伟大的爱国主义诗人、政治家，积极浪漫主义诗歌的奠基人，国际和平理事会于1953年将其列为世界四大文化名人（另有波兰哥白尼、法国拉伯雷、古巴何塞·马蒂）之一。
他明于治乱，娴于辞令，早年深受楚怀王的宠信，任左徒、三闾大夫。
他对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了国富兵强、威震诸侯的局面。
但是由于在内政外交上，屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐，流放江南。
顷襄王二十一年（前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉泪罗江。
主要作品有我国古代最长的抒情诗《离骚》，另外还有《九歌》《九章》《天问》等。
[运用角度]话题一生命的意义先看哥白尼为了心中的真理，为了冲破封建的桎梏，尽管他生命陨落，但他的勇气与坚持，让世界人民都记住了他；再看战国时期的屈原，为了楚国百姓的安危，为了国家的兴亡，与流言抗争，他毅然纵身于泪罗江，但世人会永远缅怀“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的高尚情怀；且看现代教育家朱自清，他一生高洁自清，即使在全家食不果腹之时，仍坚持“宁可饿死，也不拿美国的救济粮”的慷慨誓言，或许正是这份正直，让我们敬仰至今，甚至超越其文学造诣的贡献。
（2012年福建高考优秀作文《人生在于路程》）话题二情有独钟惟草木之零落兮，恐美人之迟暮——他凛然立于泪罗江衅，瑟瑟的江风撩起他泛了血色的长袍。
他是那样勇猛的先行者，乘骐骥以驰骋，哪怕前去是粉身碎骨的悬崖。
他是那样细腻的美学家，朝搴毗之木兰兮，夕揽洲之宿莽，哪怕这污浊的尘世已容不下两袖清风。
屈原，那个天生的梦想家，他将对香草美人的钟情谱成中国最早的长篇抒情诗。
由《离骚》起头，经过千年的文人唱和，流淌成唐诗，汇集成宋词，融入代代华夏儿女的血液。
屈原的情有独钟是中国人为梦想肯舍弃生命的起源，是中国文明风骨的支撑。
太阳是他的名字，太阳是他的一生。
屈原以及后来的勇士们必将失败，但诗歌本身以及太阳必将胜利。
钟情或哀戚或决绝，但因着他的不朽，他决不会因为时间的淘洗而褪色，由越女、由屈原处浩浩荡荡而来的钟情之水，取一瓢饮，足矣。
（选自201 1年重庆高考满分作文《情有独钟》）勤劳善良的刘兰芝勤劳善良、美丽聪慧的刘兰芝因不能见容于婆婆，一对恩爱夫妻不得不“孔雀东南飞”，最终为坚守爱情而共赴黄泉，魂化鸳鸯，奏响了一曲爱的悲歌。
“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”只是人们对爱情的美好向往。
几千年来，封建礼教、封建家长制等落后文化的钳制，使无数美丽的爱情化作“双飞蝴蝶”，飞出“东南孔雀”，筑就“血泪沈园”！即使在今天，这样的悲剧也不时上演。
或许我们不曾遇到，但我们应真诚地祝福天下所有有情人能真情相伴一生，让幸福和谐成为生活的主旋律。
[运用角度]话题一争取自由“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。
”当柔弱的刘兰芝向焦仲卿许下这样的誓言时，也就注定了她要与宿命相抗衡。
当她被蛮横无情的焦母驱遣出门时，她从容地打扮，礼貌地辞别婆婆，深情地泪别小姑。
即使离别也给焦家留下一个倔强而优雅的背影。