初中化学中考试题命题研究 Word 文档

初中化学中考试题命题研究 Word 文档初中化学考试命题的设计与研究

王国森

[作者单位]:四川省天全县初级中学

【摘要】素质教育深化，化学中考题的命题方式变化大，传统题型大幅减少，探究题型成主旋律，信息给予题目日臻完善，研究中考命题方向，研究国内国际化学中考题型，把握命题技巧。

【关键词】素质教育，命题改革，命题技巧，探究题型，信息给予，把握命题方向，提高中考成绩。

【引言】在素质教育日新月异的今天，化学中考命题的方向已悄然变化，考察传统的书本理论知识的题型正不断减少，考察学生运用化学知识分析、解决生产和生活实际问题能力的题型逐渐增多，特别是近些年来出现的探究题型和信息给予题型，将学生分析问题和解决问题的能力水平展现得淋漓尽致。作为一线的化学教师，把握命题方向和命题技巧，会独立地命制较高水平的中考试题，已成为教师最重要的基本功之一。

【正文】

根据自己这些年的教学体会，结合近几年中考化学试题命题方向，谈谈自己对中考试题命制的几点看法:

近几年来化学中考命题具有以下一些特点:关注发展性，突出基础性，强调探究性，注重开放性，凸现人文性，渗透综合性。

本人认为初中化学中考命题的指导思想是既要重点考核学生对化学“双基”的学习和掌握情况，又要注重考核学生运用化学知识解决化学问题，特别是解决生

产、生活中实际问题的能力，重点考察学生对化学知识探究的能力。体现“培养和发展学生的能力”的新课改的理念。

命题要遵循“符合学生的认知实际，梯度适当，实事求是和科学性”的原则。作为“二合一”的中考题既要考虑让多数学生成绩达到毕业水平，又要体现选拔特点，即要有比较合理的难度、信度、效度和必要的区分度。

一、选择题

选择题的内容主要应该包括以下内容:物理变化和化学变化的判断，化学用语中书写(包括化学式、粒子符号、化学方程式)正误的判断，化学实验的基本操作正误判断，根据化学式得出的有关物质的组成和结构的结论判断，据质量守恒定律推断未知元素或未知物质的化学式，或根据质量守恒定律进行化学计算，物质性质与物质用途的判断，有关化学基本概念的区别和应用判断等，有关溶解度及溶解度曲线的应用，化学与现实生活的关系题型。题型

要紧密联系生产和生活，体现人文理念、节能减排、环境保护等时代发展理念，基础、中等、难题约比为6:3:1。题量可设置12个，每题2分，可以设置1-2个多选题。

二、填空题

考核内容主要应包括根据元素符号书写化学式(不限定化合价或限定化合价)，书写化学粒子符号,包括分子、原子、离子符号，特别是原子团符号的书写，物质的推断及其推断以及推断所涉及的化学方程式的书写(包括化学方程式基本类型的判定)，推断题主要包括纯文字叙述型的推断，表格型信息的推断，箭头型信息的推断以及迷宫式信息的推断题型。此外还有根据粒子模型图书写化学式或化学方程式以及由此获得的信息，元素化合价的确定，原子结构示意图的认识和利用，物质性质与用途的关系等，还应体现适当考察利用元素周期表探究规律的内容。基础、中等、难题比为6:3:1。题量可设置5-7个小题，分值占15—25%。

三、实验和探究题

现代化学考试的创新就在实验和探究题。实验题除了考核仪器的选用和识别、化学实验的基本操作、重要物质的化学变化现象、实验装置的选用、物质的化学性质的探究及其所涉及的化学方程式外，还应该考核设计实验解决生产和生活实际问题的能力。化学探究要以身边的化学物质作为探究对象，切忌盲目探究和纯理论探究。也可以探究高中及其以上阶段学习的易探究的物质，这样还可以做好初高中知识的衔接。探究题要注重考察学生对化学探究的基本方法和探究思路的理解，发现学生探究过程中的亮点。实验题的基础、中等难题比可为6:2:2，探究题要体现学生解决化学问题能力的差异。实验和探究题的分值可以达到总

0-30%。分的2

四、化学计算题

近年来化学计算题很少出现传统的纯文字叙述类型的计算题，取而代之的是:

1、商标类型信息。比如根据商标中提供的物质化学式以及物质在混合物中的质量分数和体积分数去确定物质中某成分元素的含量是否达标。

2、表格型信息。如根据一定量的某物质样品依次与等质量、组成相同的同种物质反应的信息，来计算样品中某主要成分的质量或质量分数。

3、图像型信息。如根据图像所反映的产生气体的体积或质量、产生的固体或沉淀的质量，去计算要确定的物质的量。

此外还有先根据质量守恒定律确定化学式或方程式，再根据化学用语进行有关的综合计算，而且设计的数据应该比较简单，重在考察学生对解题方法方法的理解，一般不设置计算量太大的数据。化学计算的基础、中等、难度题的比例应控制为6:2:2，分值占8—15%。

要命制好一套质量较高的中考试题，除了要深入钻研考试命题要求和考试命题范围外，还要了解经济发达地区的命题导向，也要结合本地学生实际和地方工农业

生产和经济特点，使设计的题具有理论和现实意义。此外，为了集思广益，减少失误，命题过程中还应该加强与同行交流与探究，反复斟酌和筛选试题，最终定稿。

以上观点，不足之处，请同事们指教。