初中化学中考试题命题研究 Word 文档
南京市2024年中考化学试题及答案(word版)
南京市2024年初中毕业生学业考试化学可能用到的相对原子质量：H-1；C-12；O-16；Mg-24；Al-27；Fe-56；Cu-64；Zn-65；Au-197一、选择题（本题共15小题，每小题只有一个．．．．选项符合题意。
每小题1分，共15分）1. 2011年5月20日上午，首批带有其次届青奥会会徽的天特许商品在南京面市。
制作特许商品的下列材料中属于自然纤维的是A. 腈纶B. 涤纶C. 棉纶D. 棉花2. “高钙奶”中“钙”是指A. 原子B. 元素C. 分子D. 单质3. 下列物质中属于纯净物的是A. 蒸馏水B. 矿泉水C. 自来水D. 自然水4. 下列图示试验操作中正确的是A. 取少量液体B. 加热液体C. 读取液体体积D. 稀释浓硫酸5. 下列物质中能用作钾肥的是A. 氯化钾B. 尿素C. 磷矿粉D. 氨水6. 科学家证明金星的大气层组成中含有硫化氢（H2S），H2S中硫元素的化合价为A. -1B. -2C. +1D. +27. 下列粒子结构示意图中，表示阳离子的是A. B. C. D.8. 2024年3月，日本近海强震引发的海啸，造成福岛核电站发生核泄漏事务，导致环境出现碘131超标，碘131原子的核电荷数为53，相对原子质量为131，碘原子的核外电子数为A. 131B. 127C. 78D. 539. 下列关于水的说法错误．．的是A. 水是一种常用的溶剂B. 我国的人均水量居世界第一C. 加入肥皂水并搅拌，可区分硬水和软水D. 水是人体必需的养分素之一10. 右图中“□”表示人体的一些体液和排泄物的正常pH值范围，据此推断其中酸性最强的是A. 血浆B. 唾液C. 胃液D. 尿液11. 下列有关说法错误．．的是A. 香烟的烟气中含有一氧化碳B. 空气中二氧化硫增加可能导致酸雨增多C.白色污染的消退方法是将废弃的塑料就地焚烧D. 二氧化碳、甲烷都是能产生温室效应的气体12. 意大利罗马高校的科学家获得了极具理论探讨意义的N4分子，N4分子结构如下图所示。
初中化学考试命题的设计与研究
前， 还要 列一个双 向细 目表 。双 向细 目表是一种考查 能力层次
测试题 命制 的原 则 、 要 求和方法 。
１ 测试 命题的理论
测 试是一种教 育测量手段 。在测 试过程 中 ， 为 了考查 学生 ３ ． ４ 公平性 ：公平性是 指试题素材 和解答要 求对 所有考 生公 是 否能够在 不 同水平上运 用知识解 决 问题 ， 常采 用的方 式为 ： 平， 避免 偏题 、 怪题 。应尽 力考虑城 市和农 村不 同教 学条件 和
考 哪些能 力。③制 定双 向细 目表 ： 在明 确考试 范围 习水平所 进行 的测试 ； 选拔 性测 试则是将 学生进 行 区分 ， 有 利 分 的知识 ，
题 量 以及 编排试题 的顺 序 。④ 确定 试题 ： 于 招生选拔 工作 。一般 来说 ， 中考具有较 强的选拔 性测试 的特 的基础 上确 定题型 、
中考试题命题 的指导思想是 ： 有利于推进素质教育的实施 ；
有 助于体现义 务教育 的性质 ， 面 向全体学生 ； 有 利于促进 学生个
． ２ 命题 前 的重要 工作——制 定“ 双 向细 目表 ” 。为 了使 命题 性 和潜能发展 ， 培养其 创新 精神 、 实践能力和 学 习能 力 ； 有 利于 ４ 高中教 学。 命题范围遵循《 化学课程标准 》 和《 考试说明》 。 新课程 工 作避免 盲 目性而 具有 计划性 ； 使 命题 者 明确测验 的 目标 ， 把 提高 命题 的效 率和质 量 ， 在 编制 习题之 的化学试题 的命制是 以“ 能力立意” 为主 ， 注意 “ 三维 目标 ” 的达 握 试题 的比例 与份 量 ，
理 的分班 、 分组、 安排教 学 内容 和进度 ， 在 讲授新 知识之 前 ， 先 学 习“ 中学 化学 课程 标准 ” 和“ 考 试说 明 ” ， 这 样才 能把 握住 命
中考化学命题特点探析及备考策略.doc
中考化学命题特点探析及备考策略2006年是西安市实施慕础教育课程改革的中考第一年，是全市以化学课程标准为依据进行屮考的第一年，是全市屮考命题改革的笫一年。
从这儿年课改实验区的试题看，小考命题依据《化学课程标准》，以学生发展为本，努力遵守“重视基础，关注探究，联系实际，促进发展”的命题思路，采取“沿着思维轨迹，再现科学探究，考虑学生现状，关注社会热点，坚持能力立意”的命题策略，创设真实的问题情境，尽量反映地域文化、现代科技和社会热点问题，対初中毕业在化学学科学习目标方血所达到的水平，进行了较全血和准确的考查。
试题抓住化学的核心知识和基本能力，设置分析和解决实际问题的真实背景，从知识的整体关系和运用上进行考杏，别注意重对探究过程屮反思能力的考杏。
整份试题悄景亲切，源于生活，学生“似曾相识”，问题方式新颖，解答回味无穷。
这样命题旨在引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习，充分发挥中考的诊断、激励、导向、评价、教育和反馈等多项功能，进而推进基础教育课程改革向纵深发展。
通过2005年各地中考试题的两点扫描，我们可以初步预测2006年中考化学命题的趋势以及备考策略。
一、各课改试验区试题的特点及趋势1、充分体现课程内容的基础性。
基本概念和原理是化学科学素养的核心内容，是学习化学重耍而且必耍的知识，历年的试题和课改实验区去年的试题在这方面也得到充分的体现。
试题关注学生所需要的最基木的化学知识和基本技能，联系主活实际、主产，注重与“STS”和学牛牛活实际的联系，体现了试题的应用性时代性，涉及学科间的联系。
对化学基木概念和原理的考核较多，这些知识分部在各类的题型里，死记硬背和单纯考查的题儿乎没冇，要求广大考生经过认真思考、分析再做出合理的回答。
例1. （2005年江苏南通）利用物质物理性质的是（）A.用肥皂水检验倔水和软水B.用活性碳使红糖脱色C.用柠檬酸和小苏打自制汽水D.用食醋清除水瓶中的水垢例2. （2005年青岛）冃前使用的能量主要来自于化学反应。
河北省中考化学试题(word版含解析)
河北省初中毕业升学文化课考试化学试题可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Na-23 Mg-24 S-32Cl-35.5 Cu-64 Zn-65一、选择题1. 鸡蛋中富含的营养素是( )A. 蛋白质B. 维生素C. 油脂D. 糖类【答案】A【解析】人体的六大营养物质是：水、无机盐、蛋白质、脂肪、糖类和维生素，蛋白质、脂肪、糖类是给人体提供能量的物质。
鸡蛋中富含的营养素是蛋白质。
故选A。
2. 下图所示实验操作正确的是( )A. AB. BC. CD. D【答案】D【解析】A、向试管中装固体时，先将试管横放，用镊子把固体放在试管口，再慢慢将试管竖立起来，图中操作错误；B、用量筒量取液体时视线要与凹液面的最低处保持水平，俯视、仰视都使读数不准确，图中操作错误；C、氢气的密度比空气小，应用向下排空气法收集，图中是用向上排空气法收集，图中操作错误。
D、点燃酒精灯时，使用火柴点燃，图中操作正确。
故选D。
3. 下列有关空气成分的说法不正确的是( )A. 稀有气体可用于制作霓虹灯B. 氮气充入食品包装中可以防腐C. 二氧化碳是一种空气污染物D. 氧气主要来源于植物的光合作用【答案】C【解析】A、稀有气体在通电时可发出各种颜色的光，充入灯泡中可制成五彩的霓虹灯，正确；B、氮气的化学性质不活泼，可在食品包装时充入防腐，正确；C、二氧化碳不是空气污染物，错误；D、空气中的氧气主要来源于植物的光合作用，正确。
故选C。
4. 下列化学用语所表达的意义正确的是( )A. Al3+——铝离子B. 2K——2个钾元素C. F2——2个氟原子D. 2SO3——3个二氧化硫分子【答案】A5. 推理是学习化学的一种重要方法，下列推理合理的是( )A. 离子是带电荷的粒子，则带电荷的粒子一定是离子B. 单质是由同种元素组成的，则只含一种元素的纯净物一定是单质C. 中和反应有盐和水生成，则有盐和水生成的反应一定是中和反应D. 溶液具有均一性和稳定性，则具有均一性和稳定性的液体一定是溶液【答案】B【解析】A、离子是带电荷的微粒，但带电荷的微粒不一定是离子，也可能是质子、电子等，错误；B、单质是由同种元素组成的纯净物，则只含一种元素的纯净物一定是单质，正确；C、中和反应生成盐和水，但生成盐和水的反应不一定是中和反应，如CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O，错误；D、溶液具有均一性和稳定性，但具有均一性和稳定性的液体不一定是溶液如水，错误。
初中化学中考试题命题研究Word文档
初中化学中考试题命题研究Word文档初中化学中考试题命题研究Word 文档初中化学考试命题的设计与研究王国森[作者单位]:四川省天全县初级中学【摘要】素质教育深化，化学中考题的命题方式变化大，传统题型大幅减少，探究题型成主旋律，信息给予题目日臻完善，研究中考命题方向，研究国内国际化学中考题型，把握命题技巧。
【关键词】素质教育，命题改革，命题技巧，探究题型，信息给予，把握命题方向，提高中考成绩。
【引言】在素质教育日新月异的今天，化学中考命题的方向已悄然变化，考察传统的书本理论知识的题型正不断减少，考察学生运用化学知识分析、解决生产和生活实际问题能力的题型逐渐增多，特别是近些年来出现的探究题型和信息给予题型，将学生分析问题和解决问题的能力水平展现得淋漓尽致。
作为一线的化学教师，把握命题方向和命题技巧，会独立地命制较高水平的中考试题，已成为教师最重要的基本功之一。
【正文】根据自己这些年的教学体会，结合近几年中考化学试题命题方向，谈谈自己对中考试题命制的几点看法:近几年来化学中考命题具有以下一些特点:关注发展性，突出基础性，强调探究性，注重开放性，凸现人文性，渗透综合性。
本人认为初中化学中考命题的指导思想是既要重点考核学生对化学“双基”的学习和掌握情况，又要注重考核学生运用化学知识解决化学问题，特别是解决生产、生活中实际问题的能力，重点考察学生对化学知识探究的能力。
体现“培养和发展学生的能力”的新课改的理念。
命题要遵循“符合学生的认知实际，梯度适当，实事求是和科学性”的原则。
作为“二合一”的中考题既要考虑让多数学生成绩达到毕业水平，又要体现选拔特点，即要有比较合理的难度、信度、效度和必要的区分度。
一、选择题选择题的内容主要应该包括以下内容:物理变化和化学变化的判断，化学用语中书写(包括化学式、粒子符号、化学方程式)正误的判断，化学实验的基本操作正误判断，根据化学式得出的有关物质的组成和结构的结论判断，据质量守恒定律推断未知元素或未知物质的化学式，或根据质量守恒定律进行化学计算，物质性质与物质用途的判断，有关化学基本概念的区别和应用判断等，有关溶解度及溶解度曲线的应用，化学与现实生活的关系题型。
中考化学研究试题研究报告
中考化学研究试题研究报告1. 引言中考是中国初中阶段的重要考试之一，化学是其中的一门科目。
针对中考化学试题，我们进行了详细的研究和分析，以便更好地了解试题特点和学生表现。
本报告将介绍我们的研究目的、方法、结果和讨论，并提出对中考化学试题的建议。
2. 研究目的我们的研究目的是分析中考化学试题的难度、题型分布以及考察的重点。
通过深入了解试题特点，我们希望为学生提供更好的备考指导，并为教师调整教学内容和方法提供参考。
3. 研究方法我们选取了近五年的中考化学试题作为研究对象。
通过对试题的分类、难度评估和考点分析，我们得出了以下结论。
4. 结果与讨论4.1 题型分布我们将中考化学试题按照题型进行了分类统计。
结果显示，选择题占试题总数的60%，填空题占30%，应用题占10%。
题型分布图题型分布图从题型分布来看，选择题占据了主导地位，说明中考化学考试注重考察学生对基本知识的掌握和运用能力。
填空题适当增加，能够更好地考察学生的记忆和理解能力。
应用题数量较少，可以适当增加，以培养学生的综合运用能力。
4.2 难度分析我们对试题进行了难度评估，并根据难度将试题分为易、中和难三个等级。
结果显示，易题占试题总数的40%，中题占40%，难题占20%。
从难度分析来看，试题整体难度适中，但仍存在部分题目难度过高的问题。
对于学生而言，难度过高的题目可能导致学习的挫败感，影响其学习积极性。
因此，在编写试题时应注意难度的合理分配，保证学生在考试中能够有所成绩。
4.3 考点分析我们对中考化学试题的考点进行了统计和分析。
结果显示，酸碱中和反应、化学元素和化合物、化学方程式等是经常出现的考点。
针对考点分析，我们发现试题对于基础知识的考查较多，而对于实际应用的考查相对较少。
考察学生对基础知识的掌握是必要的，但也应注重培养学生的思维能力和实际应用能力。
5. 结论通过对中考化学试题的研究，我们得出了以下结论：•中考化学试题主要以选择题为主，但应适当增加填空题和应用题的数量。
初中化学浙江省衢州市中考化学考试题考试卷及答案Word版.doc
初中化学浙江省衢州市中考化学考试题考试卷及答案Word版姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、选择题（共5题）1.科学家发现一种新元素，该元素原子核外电子数为117，中子数为174，相对原子质量为291，元素名称Ununseptium，符号Uus，请模仿图甲，将该元素对应信息编写到图乙中相应位置，“①”处应填（）A．291B．174C．117D．57【答案】C难度：中等知识点：各地中考2.我国科学家在甲烷高效转化研究中获得重大突破，如图为该转化的微观示意图，下列说法正确的是（）A．该反应属于分解反应评卷人得分B．甲烷是无机物C．甲烷中碳、氢元素质量比为1：4D．单中心铁催化剂改变了反应速度，反应后本身质量减少【答案】A难度：中等知识点：各地中考3.如图为配制50g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液的操作过程，下列有关操作与目的分析均正确的是（）选项操作目的A用剩的食盐放回原试剂瓶避免浪费B天平调平后在左、右托盘中各垫一张相同的纸保证称取的食盐质量更准确C用50mL量筒替代天平量取所需的水更加简便D溶解时用玻璃棒搅拌增加食盐的溶解能力A．Al 难度：容易知识点：各地中考5.如图为小柯做的创新实验：将铜丝绕在电烙铁上，电烙铁用支架固定在密闭的硬质玻璃管中，玻璃管置于灵敏电子台秤上，接通电路，电烙铁开始工作，可以观察到铜丝表面逐渐变黑，电子台秤读数保持不变，下列说法正确的是（）A．该反应的化学方程式是Cu+O2═CuOB．加热过程中，玻璃管内空气的质量保持不变C．加热过程中，铜丝的质量保持不变D．硬质玻璃管内物质在反应前后总质量保持不变【答案】 D难度：中等知识点：各地中考二、填空题（共6题）1.小柯发现花盆中植物的叶子出观暗绿带红症状，购买了Na3PO4给植物施肥，目的是给植物补充____________难度：容易知识点：各地中考3.科学促进技术发展，技术为科学发展提供有力支撑．随着研究技术的发展，人类对物质的认识经历着从宏观到微观，从现象到本质的过程，以下对酸的认识由先到后的排序是__________________（填序号）．①与碱作用时失去它原来性质的就是酸②能够在水溶液中产生氢离子（H+）的化合物③有酸味的物质就是酸．【答案】__________________难度：中等知识点：各地中考4.兴趣小组的同学在做镁条和盐酸反应实验时发现，试管外壁很烫，试管口出现白雾，白雾是什么呢？Ⅰ．同学们作出猜想猜想一：是小水滴．因为盐酸溶液中的水受热会汽化上升，在试管口__________________成小水滴（填物态变化名称）．猜想二：是盐酸小液滴．因为浓盐酸具有__________________性，可能实验中使用的盐酸浓度过高，试管口就会形成盐酸小液滴．同学们将干燥的蓝色石蕊试纸放在内有正在反应的镁条和盐酸的试管口，试纸变红，证明猜想二是合理的．Ⅱ．小柯提出质疑为什么刚才打开盛放实验所用盐酸的试剂瓶，瓶口没有白雾，却在反应过程中出现白雾？小柯联系反应时试管外壁很烫，于是想到：白雾的形成可能与温度有关．他用试管取少量盐酸，将干燥的蓝色石蕊试纸放在试管口，试纸不变红；然后__________________（填操作），试纸变红．得出结论：这种盐酸浓度并不高，是镁和盐酸反应放热促使盐酸形成白雾．【答案】．__________________难度：中等知识点：各地中考5.利用图示仪器测量氧气体积，来测定高锰酸钾样品的纯度（杂质不参加反应），实验步骤如下：（1）检查气密性：连好发生装置后，将导管口的下端浸入水中，_______________l【答案】__________________难度：中等知识点：各地中考6.甲为人体吸入空气和呼出气体成分对比图，CO2含量变化直有这么大？（1）利用图乙所示__________________法收集一瓶呼出的气体，标上A；取一个同样装有空气的集气瓶，标上B．将两根同样的小木条点燃后同时伸入A瓶和B瓶，A瓶中的木条先熄灭，这个实验现象__________________（选填“能”或“不能”）说明呼出的气体中二氧化碳更多．（2）用大针筒将100mL人体呼出气体压入20mL澄清石灰水（如图丙），澄清石灰水变浑浊，用同样的方法将100mL空气压入另一瓶20mL澄清石灰水中，请说出澄清石灰水是否变浑浊并解释原因__________________．【答案】____________________________________难度：中等知识点：各地中考三、综合题（共1题）1.目前许多学校安装了直饮水机，其主要工作流程如图甲．（1）①的作用是__________________．A．杀菌消毒B．吸附杂质C．蒸馏D．过滤（2）直饮水机使用方便：只要将它与自来水管网对接，截留清除水中的有害物质（如细菌等），便得到直饮水，直饮水属于__________________（选填“混合物”或“纯净物”）．【答案】．____________________________________难度：中等知识点：各地中考四、计算题（共1题）1.兴趣小组的同学探究一瓶敞口放置的NaOH溶液（原质量分数为10%）是否变质，进行了下述实验：同学小柯小江小龙操作各取一支相同规格的试管，在试管中加入一定量的待测溶液滴入无色酚酞加入足量的加入足量的BaCl2溶液现象变红产生气泡产生白色沉淀结论没变质变质变质（1）小江加入的“？”是__________________．（2）小江认为小柯的实验和结论不正确，理由是__________________．（3）小龙将沉淀过滤、洗涤、干燥，称量质量为1.97g．已知小龙所取的待测溶液质量为10g，请根据化学方程式计算，该待测溶液中变质生成物的质量分数．【答案】__________________ 难度：偏难知识点：各地中考。
中考化学试题的研究和分析试题
2021--2021年中考化学试题的研究和分析2021年中考化学试卷，可以根据?化学课程HY(实验稿)?和?2021年中考化学考试说明?的要求，注重考察学生运用根底知识和根本技能分析和解决问题的才能，重视考察问题的探究性与综合性，表达了根底教育课程HY的方向。
2021年试题考充分考虑了知识梯度，由易到难，能较好地考察学生的思维开展状况，试题的区分度好，能突出化学与生活、社会和科技的亲密联络，交融了科学精神和人文精神。
能表达新课程的特点，全面检测了初三学生的化学综合素质，实在表达了新课改的理念和素质教育的要求，是一套成功的中考试卷。
本文以近三年中考化学试题为例，就两个方面作总结，仅供参考。
一、近三年中考化学试题的特点：1．注重“双基〞，强调理解和应用根底知识和根本技能是化学学习的重要内容，是初中化学的核心知识之一，也是中考命题比拟关注的局部。
近三年的化学中考试题中，几乎每年必考的“双基〞考点有: 物理变化和化学变化、物质的分类、物质组成构成的表达、化合价的有关知识、分子的性质、质量守恒定律、核外电子排布的有关知识、营养素、酸碱盐氧化物之间的互相转化等。
例1: (2021年第16题) 硝铵是一种常用的化肥，受热易分解。
在一定条件下发生如下反响：NH4NO3 N2O↑+2X。
一定条件(1)上述化学方程式中X的化学式为。
(2) N2O中氮元素的化合价为。
(3)硝铵应保存。
例2: (2021年第6题) “黄金有价、玉无价〞，某一种玉石的主要成份是NaAlSi2O6，以下说法正确的选项是A．其中硅元素的化合价为+4价 B．其中硅元素的化合价为－4价C．这种玉含有10个原子 D．这种玉含有四种金属元素例3: (2021年第5题)以下物质的酸性最强的是选项 A B C D物质牙膏洁厕灵油污净橙汁pH 8 2 122．试题富有教育性和时代感试题对学生的兴趣、态度、情感、学习方法和研究方法等诸多方面有着潜移默化的熏陶。
中考化学实验探究题的命题策略.doc
中考化学实验探究题的命题策暁摘耍：以2011年湖南省常徳市中考化学卷实验探究题的命制为例, 从选题理山、方案示例、自我评价等方面阐述了命题思考过程，并对化学实验探究题的命题策略进行了探讨。
关键词：中考化学；实验探究题；镁条燃烧；命题策略文章编号：1005 - 6629 （2014） 2 - 0058 - 03 中图分类号：G633. 8 文献标识码：B各地的化学中考卷中常有一类实验探究题，此类试题重在“引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力” [1]。
现以2011年湖南省常德市屮考化学卷为例，浅析实验探究题命制的思路与策略。
1实验探究题的命制示例2011年常德市中考化学卷的实验探究题选择了“探究镁条在空气中燃烧时能与哪些物质发生化学反应”为主题来命制。
1. 1选题理由（1）学生已有来自教材的空气成分探究的实验基础。
（2）镁条在空气中燃烧时能与多种物质（指氧气、氮气、二氧化碳）发生反应，有较宽广的探究空间，亦具有一定的创新性。
（3）学生较生疏的镁条与氮气、与二氧化碳的反应，可以通过现场学习、实验现象观察、产物推断等途径获得新知。
（4）探究过程需要通过去除英他气体的干扰，逐一检验镁条与氮气、二氧化碳的反应，对学生选择实验程序和回答实验现象冇较大的解决问题的空间。
1. 2试题方案确定主题后，我们在命题时，由命题组长与另两名命题教师分两组，先独立完成了各自的试题方案，然后经对比、评价之后，再进行选择。
试题方案1：［提出问题］镁条在空气中燃烧时与哪些物质发生了反应？怎样用实验证明？面对老师提出的上述问题，丫丫为组长的化学兴趣小组的同学们展开了如下步骤的学习与探究：［查阅资料］从网上得知，镁条在空气屮燃烧，能与氧气、氮气、二氧化碳等多种物质发生化学反应。
其中除同学们熟知的与氧气反应生成MgO 外，镁可在氮气中燃烧生成Mg3N2,在二氧化碳中也可以燃烧。
［实验设想］既然镁条在空气中燃烧时能与氧气、氮气、二氧化碳等三种物质发生化学反应。
山东省淄博市初中化学中考试题命题分析.doc
淄博市初中化学中考试题命题分析一、中考化学试卷是如何产生的？中考是选拔考试，涉及千家万户并对初中教育教学产生重大影响，具有高度的权威性与严肃性。
中考理科综合试卷的命题共分11个环节，环环相扣，无不体现科学、严谨、规范的要求。
第一环节，命题领导小组组织全体命题成员开会，学习中考命题制度和要求，明确中考命题重要性、违纪处分以及专家对各科中考试题的评价。
第二环节，各命题小组召开会议。
理综组织物理、化学、生物三个小组开会，学习明确理科综合命题具体要求，试题结构和完成试卷具体明细时间和各段时间具体任务（4天时间学习、命题、打印、制图、通稿、出硫酸纸完成A、B卷两套试题）第三环节，学习研究。
各小组集体学习课标、“考试说明”，翻阅各区县中考模拟试题（要求中考试题不能与各区县中考模拟试题重题）、研做山东省中考试题和淄博市中考试题，命题组成员分工翻阅教材，找每一个单元重要知识点与考试说明对应，大体确定考查主要知识点。
然后命题组成员共同研究选择题、理解与应用、实验与探究、分析与计算所考查知识点。
第四环节，初命题。
命题组成员按1：3的比例分头拟题，即试卷上1道题，每人拟3题。
命题要求依据教材，教材文字变式组合、课后习题变式、淄博市中考复习指导书、同步训练和山东省中考试题变式改变、自己编题，不选用陈题、有疑义题、偏题，多用新题，体现课改。
第五环节，小组筛题。
小组成员将各自拟定的3倍题汇总成6倍的题后，小组讨论确定A、B卷各1道题，若意见不同再重新分头拟题，直至筛选出小组成员都满意的题为止。
第六环节，研做修改题。
命题组成员分头研做组成的试题，确保试题的准确性、知识点考查的覆盖率、试卷难度系数、所考知识点与“考试说明”是否吻合，然后再讨论，若不满意的题，共同改变，不合适的题，再重新分头拟题、讨论直到满意。
第七环节，打印、制图。
组员打印、制图，组长再复查、研做试卷。
第八环节，理科试卷组题、“唱题”。
物理、化学、生物三个小组把各学科题打印完后，汇成理科综合试卷，然后第一次“唱题”（一名教师读题，其他所有的命题成员认真的听，提修改意见，要求学科命题成员不读本学科试题），根据提出修改的意见，然后各命题小组再分头修改试题。
初中化学考试命题的设计与研究
初中化学考试命题的设计与研究初中化学考试命题的设计与研究作为初中一线化学教师，在教学中经常会遇到考试命题的问题，如单元测试、月考、期中考试、期末考试等试题的命制。
每当这时，有时找份现成的试题，有时东拼西凑组成一份，由于试题缺乏针对性，很难发现学生在学习中存在的问题，不利于对症下药，改进教学。
关于化学考试命题的原则、要求和方法等内容，初中化学考试命题的设计与研究对今后的教学将会起到极大地促进作用，根据以下几点会让化学试题命题更科学。
一、命题前的重要工作为了使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量，在编制习题之前，还要列一个双向细目表。
双向细目表是一种考查能力层次与知识内容之间的关联表。
一般来说，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平。
中考一般地将考查要求分为三个层次：a层次：属于了解和经历水平，包括《课程标准》中的知道、记住、说出、列举、找到、体验、感受等描述。
b 层次：属于理解、模仿、反应水平，包括《课程标准》中的了解、看懂、识别、能表示、初步学习、意识、体会、认识、关注、遵守等描述。
c 层次：属于应用、独立操作、领悟水平，包括《课程标准》中的理解、解释、说明、区分、判断、初步学会、初步形成、树立、保持、发展、增强等描述。
编制试题时，要围绕三维目标展开并且要遵循下面的程序：立意----- 情境----- 设问。
“ 立意” 就是考什么，即考查学生的哪些知识点，对学生能力的考查要达到什么层次。
“ 情境” 就是用新材料、新情境、新问题将所考查的内容进行包装，要贴近学生生活、贴近社会，尤其是要尽可能选用学生身边的材料导入，以激发学生观察社会、观察生活，体现了情感、态度与价值观要求。
“ 设问” 指考查方式，要求灵活、多样，多角度进行设问。
通过这三个环节，一份高质量的试题就设计好了。
例如：同样是对氧气的制法进行考查，根据目标的不同可以有不同的方式：1.可以直接考查，属于识记类记忆类识别类2.可以融入问题情境，但仍是学过的知识。
初中化学中考命题特点分析.docx
化学初中化学中考命题特点分析富有浓厚的化学特点，具有强烈的人文性和鲜明的时代气息，命题科学、规范、梯度合理、区分度鲜明，是2009年全国各地中考化学试卷的特点。
2009年中考命题特点主要体现在：一、依据课程标准，突出基础性根据九年制义务教育的基础性和普及性的特点，考虑到既要控制试卷的整体难度，又要结合初高中的衔接的实际，2009年中考化学学科考查的指导原则是：创设情景、注重探究、联系实际、发展潜能。
试题符合新课程标准，突出化学核心观念和主干知识，体现选拔性和终结性。
选题范围以教科书为蓝本，原创部分题目。
试题内容源于教材，但又不拘泥于教材。
试题重视了化学基本概念、基本技能，注意主干知识的考查，兼顾学科的知识体系，加强知识运用的考查，严格控制了试卷的难度，确保试题活而不难。
试题力求做到能力要求不超课程标准，识记性知识的内容考查不超课本，其目的是引导教师在课堂教学中狠抓基础，重视能力的培养，不搞题海战术，从而减轻学生过重的课业负担。
二、关注社会热点，体现时代气息2009年中考化学试题素材选取更加注重生活实际与社会热点，融合STS教育理念，本着源于生活，高于生活的课程理念，深入挖掘符合初中学生知识水平的试题背景，寻找切入点，从多角度关注化学与生活、社会的关系，让同学在答题中体会到“从生活走进化学、从化学走向社会”，化学——人类进步的关键等基本理念。
试题中加强了化学与生活、生产、社会热点、科技前沿的联系，体现了化学与人文知识的密切联系，“关注健康、关注环境、关注能源、联系社会”是此次中考命题的鲜明特点。
题目中涉及到“人体健康”、“环境保护”、“能源问题”、“材料科学”等问题，强化化学在解决各类现实问题中的应用价值，激发学生学习化学的积极性。
三、自编改编相结合，设置情境问题2009年的化学试卷在关注双基的同时，还着重考查学生对学习过程的理解、反思，关注学生分析问题、归纳总结的能力，以及灵活应用知识的能力，在创设的情景中解决现实问题的能力与创新思维能力，力求贯彻“知识在课内，问题在课外”的基本思想与理念。
初中化学考试命题的设计与研究(doc 11页)
国培专题资料初中化学考试命题的设计与研究各位老师，大家好！作为一名初中化学教师，如何在中考中带领自己的学生取得优异的成绩，是每一位教师都在思考的问题。
认真钻研教材和中考说明，研究新课程标准下的中考动态，正确把握中考复习的方向，才能做到“有的放矢”，有助于教师在复习中采用行之有效的复习方法，取得显著的复习效果。
了解初中化学试题的命制过程，对教师选择针对学生实际、符合中考方向的复习题、测试题，加深对中考说明的理解，在复习中避免学生走弯路、做无用功，能够起到很大的作用。
下面我们就从以下几个方面认识一下中考化学复习练习题、测试题命制的原则、要求和方法。
一、测试命题的理论测试是一种教育测量手段。
在测试过程中，为了考查学生是否能够在不同水平上运用知识解决问题，常采用的方式为：通过精心设计的测试题，给学生提供一个问题情境，这一情境既涉及知识的具体内容，又涉及到运用知识的难度水平。
学生在此情境中进行一系列的思维操作，最后给出操作结果，并显示出其外在行为——给出问题的答案。
若答案正确，则可以认为学生掌握了该知识并达到了相应的学习水平。
根据测试目的可以将测试分为：预测测试、诊断性测试、水平测试和选拔性测试四种。
预测测试是为了对学生进行合理的分班、分组、安排教学内容和进度，在讲授新知识之前，先对学生应具有的有关学习基础进行测试；诊断性测试是为了发现学生在学习中存在的问题，以便对症下药，改进教学；水平测试是在某一门学科或某一学习阶段结束后，了解学生学习水平所进行的测试；选拔性测试则是将学生进行区分，有利于招生选拔工作。
一般来说，中考具有较强的选拔性测试的特征；两考合一则同时具有水平测试和选拔性测试的特征；平时的单元检测和期中、期末考试同时具有水平测试和诊断性测试的特征；中考的复习题更多的具有诊断性测试的特征。
二、新课程中考测试题命制的指导思想初中毕业生升学考试的目的是全面准确的评估初中生在学科学习目标方面达到的水平程度。
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初中化学中考试题命题研究 Word 文档初中化学考试命题的设计与研究
王国森
[作者单位]:四川省天全县初级中学
【摘要】素质教育深化，化学中考题的命题方式变化大，传统题型大幅减少，探究题型成主旋律，信息给予题目日臻完善，研究中考命题方向，研究国内国际化学中考题型，把握命题技巧。
【关键词】素质教育，命题改革，命题技巧，探究题型，信息给予，把握命题方向，提高中考成绩。
【引言】在素质教育日新月异的今天，化学中考命题的方向已悄然变化，考察传统的书本理论知识的题型正不断减少，考察学生运用化学知识分析、解决生产和生活实际问题能力的题型逐渐增多，特别是近些年来出现的探究题型和信息给予题型，将学生分析问题和解决问题的能力水平展现得淋漓尽致。
作为一线的化学教师，把握命题方向和命题技巧，会独立地命制较高水平的中考试题，已成为教师最重要的基本功之一。
【正文】
根据自己这些年的教学体会，结合近几年中考化学试题命题方向，谈谈自己对中考试题命制的几点看法:
近几年来化学中考命题具有以下一些特点:关注发展性，突出基础性，强调探究性，注重开放性，凸现人文性，渗透综合性。
本人认为初中化学中考命题的指导思想是既要重点考核学生对化学“双基”的学习和掌握情况，又要注重考核学生运用化学知识解决化学问题，特别是解决生
产、生活中实际问题的能力，重点考察学生对化学知识探究的能力。
体现“培养和发展学生的能力”的新课改的理念。
命题要遵循“符合学生的认知实际，梯度适当，实事求是和科学性”的原则。
作为“二合一”的中考题既要考虑让多数学生成绩达到毕业水平，又要体现选拔特点，即要有比较合理的难度、信度、效度和必要的区分度。
一、选择题
选择题的内容主要应该包括以下内容:物理变化和化学变化的判断，化学用语中书写(包括化学式、粒子符号、化学方程式)正误的判断，化学实验的基本操作正误判断，根据化学式得出的有关物质的组成和结构的结论判断，据质量守恒定律推断未知元素或未知物质的化学式，或根据质量守恒定律进行化学计算，物质性质与物质用途的判断，有关化学基本概念的区别和应用判断等，有关溶解度及溶解度曲线的应用，化学与现实生活的关系题型。
题型
要紧密联系生产和生活，体现人文理念、节能减排、环境保护等时代发展理念，基础、中等、难题约比为6:3:1。
题量可设置12个，每题2分，可以设置1-2个多选题。
二、填空题
考核内容主要应包括根据元素符号书写化学式(不限定化合价或限定化合价)，书写化学粒子符号,包括分子、原子、离子符号，特别是原子团符号的书写，物质的推断及其推断以及推断所涉及的化学方程式的书写(包括化学方程式基本类型的判定)，推断题主要包括纯文字叙述型的推断，表格型信息的推断，箭头型信息的推断以及迷宫式信息的推断题型。
此外还有根据粒子模型图书写化学式或化学方程式以及由此获得的信息，元素化合价的确定，原子结构示意图的认识和利用，物质性质与用途的关系等，还应体现适当考察利用元素周期表探究规律的内容。
基础、中等、难题比为6:3:1。
题量可设置5-7个小题，分值占15—25%。
三、实验和探究题
现代化学考试的创新就在实验和探究题。
实验题除了考核仪器的选用和识别、化学实验的基本操作、重要物质的化学变化现象、实验装置的选用、物质的化学性质的探究及其所涉及的化学方程式外，还应该考核设计实验解决生产和生活实际问题的能力。
化学探究要以身边的化学物质作为探究对象，切忌盲目探究和纯理论探究。
也可以探究高中及其以上阶段学习的易探究的物质，这样还可以做好初高中知识的衔接。
探究题要注重考察学生对化学探究的基本方法和探究思路的理解，发现学生探究过程中的亮点。
实验题的基础、中等难题比可为6:2:2，探究题要体现学生解决化学问题能力的差异。
实验和探究题的分值可以达到总
0-30%。
分的2
四、化学计算题
近年来化学计算题很少出现传统的纯文字叙述类型的计算题，取而代之的是:
1、商标类型信息。
比如根据商标中提供的物质化学式以及物质在混合物中的质量分数和体积分数去确定物质中某成分元素的含量是否达标。
2、表格型信息。
如根据一定量的某物质样品依次与等质量、组成相同的同种物质反应的信息，来计算样品中某主要成分的质量或质量分数。
3、图像型信息。
如根据图像所反映的产生气体的体积或质量、产生的固体或沉淀的质量，去计算要确定的物质的量。
此外还有先根据质量守恒定律确定化学式或方程式，再根据化学用语进行有关的综合计算，而且设计的数据应该比较简单，重在考察学生对解题方法方法的理解，一般不设置计算量太大的数据。
化学计算的基础、中等、难度题的比例应控制为6:2:2，分值占8—15%。
要命制好一套质量较高的中考试题，除了要深入钻研考试命题要求和考试命题范围外，还要了解经济发达地区的命题导向，也要结合本地学生实际和地方工农业
生产和经济特点，使设计的题具有理论和现实意义。
此外，为了集思广益，减少失误，命题过程中还应该加强与同行交流与探究，反复斟酌和筛选试题，最终定稿。
以上观点，不足之处，请同事们指教。