(人教部编版教材)宇宙生命之谜名师推荐1

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8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
（重点）
激趣导入 谈一谈：你喜欢的科幻电影有哪些？
排排顺序
一、请用“<”为下列词语排序。
太阳系 地球 宇宙 银河系 正确顺序：地球 < 太阳系 < 银河系 < 宇宙
自学生字
发达 理论 类似 猜测 起源 枯萎 磁场 适当 提供 能源 倾角 昼夜 干燥 抵御 揭开 神秘 观测 拍摄 斑点 沙漠 考察 氧气
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5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文 也会自 己经历 生灭的 变化。
板书设计
课时作业
1.在正确的读音下划横线。 恒星（ héng huán） 分析（xī xì） 摄相（shè sè） 2.看拼音写词语。
mí yǔ jiē kāi pāi shè gān zào （ 谜 语 ） （ 揭 开） （拍 摄 ） （ 干 燥）
cí chǎng cháng é tàn suǒ （ 磁 场 ） （嫦 娥） （探 索 ）
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1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
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2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
课时作业
3.按要求查字典。
查加点的字 大写 部首 再查 字典里的相应义项
字母
几画
揭开谜底 J 扌 9 使隐瞒的事物显露
举世闻名 J 丶 8
全
稀薄
B 艹 13
密度小；不浓
4.多种途径了解火星，阅读与火星相关的书籍，或上网查找与 火星相关的资料。在阅读相关书籍时尝试写批注。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
关注课内批注
1.告诉我们与阅读目的无关的内容可以快速过目。 （无关内容 快速过目）
关注课内批注
2.提醒找关键句、关键词，每段往往有概括意思的一句话。 （重点内容 做好标记）
关注课内批注
3.提示大家发现重点段落应该精读，并划出关键词提取信息。 （精读重点段落 提取关键信息 ）
小组合作
学习目标：
认识批注
什么是批注？
批注是一种常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题， 随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。我们在阅读过程 中，将重点内容圈圈点点，如果心有所感想或者有疑问的地方，及时用 三言两语做一些记录，有助于我们对课文深入的研讨和理解。
批注小知识
批注的位置：可以是“眉批”（批在书头上），也可以是“旁批” （书页旁边），还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。 批注的目的
速读课文
二、课文围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？ 1.天体上生命存在具备的四个条件； 2.太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星； 3.火星与地球有不少相似之处 ； 4. 科学家近距离的观测，揭开了火星神秘的面纱； 5.人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然
相信那里存在着生命。
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3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
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4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
1.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典注释。 2.提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想。 3.批语：读书时，产生的各种思想、见解、疑问。 4.警语：在读书时，发现特别值得注意的地方，提醒自己。
批注小知识
常见的批注符号 “～～～”波浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。 “。 。 。”圈，标在文章的难词下面。 “——”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。 “？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。 “‖”“/”分开号，用来划分段落与层次。
1.为了寻找“地球之外是否有生命存在”的证据， 你会重点读哪几段？
2.为什么说太阳系中唯一有可能存在生命的星球 是火星？请在文中划出来，并做好批注。
交流汇报
一、生命存在至少应该具备哪四个条件？ 人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几
个条件，生命才能生存：一是适合生物生存的温度；二是必 要的水分，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气； 四是要有足够的光和热。
10.宇宙生命之谜
统编版 ·六年级上册
教学目标
1.会写14个生字，会读22个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边关注课文旁边的批 注。 3.根据不同的阅读目的，有选择性地阅读课文重点段落。 4.多角度、多层次进行阅读，激发对科学的热情和好奇。
第一课时
课时目标 1.识记理解文章的字词和意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.关注课文旁的批注，理清文章思路，研讨重点段落。
交流汇报
二、 除了地球外的八大行星，生命存在的可能性大吗？ 分 析结果：可能性不大！
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能 存在生命。金星是一颗缺氧、缺水的行星，阳光辐射和云层造成的“温 室效应”使得金星表面温度极高，也不可能有生命存在。木星、土星、 天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百 四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
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6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
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7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
自学词语
沧海一粟 ：意思是大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。 起源：是指事物产生的根源。 核酸：是由许多核苷酸聚合成的生物大分子化合物，为生命的最基本物质之一。 地球自转轴：具体是指地球自转所绕的轴，其北端与地表的交点是北极，其南 端与地表的交点是南极。 宇宙线：亦称为宇宙射线，是来自外太空的带电高能次原子粒子。它们可能会 产生二次粒子穿透地球的大气层和表面。 温室效应：又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。