《贝多芬扼住命运的咽喉》 ppt课件

❖ 音乐是比一切智慧 一切哲学更高的启 示........谁能参 透我音乐的意义， 便能超脱寻常人于 无振拔的苦难。
❖ 扼住命运的咽喉！
《贝多芬扼住命运的咽喉》
❖ 贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远 的小城—波恩。他出生于夫拉芒家族，一个音乐世 家。他的祖父叫鲁特维克，是波恩宫廷乐团的乐团 长，父亲是一个酗酒的男高音歌手。他的母亲是一 个女仆，一个厨子的女儿。贝多芬自幼便已显露出 他的音乐天分，父亲急于把他培养成为一个像莫扎 特那样的神童，从小就把他一人和提琴关在家里， 或整天逼着他练习。八岁时他已开始在音乐会上表 演并尝试作曲 。
傅雷在“译者序”中说：“疗治我青年时世 纪病的是贝多芬，扶植我在人生中的战斗意 志的是贝多芬，在我灵智的成长中给我大影 响的是贝多芬。”
坂（ bǎn )坡 慵懒 （yōnglǎn ） 废圮（pǐ ） 瘦削( xuē ) 讴歌 (ōu ɡē ) 踌躇(chóu chú) 延宕（dàng） 漩涡 （xuán wō） 箝制 (qián ) 狂飙 （kuángbiāo ） 箴言（zhēn yán）挟带（jiā dài)
《贝多芬扼住命运的 咽喉》
❖ 全文共64小节，评述传主经历大致可分为五部 分：
❖ 1、（1—4） 1770年—1788年贝多芬童年及家 境生活的最初20年。
❖ 2、（5—22） 1789年—1809年贝多芬的大学、 爱情生活及其创作。
❖ 3、（23—31） 1810年—1815年贝多芬与歌德 的交往及第七、第八交响曲创作时期。
住
命❖
但贝多芬最后的晚年是 他一生最悲惨、最痛苦
运 的年月，孤寂和贫困的
的 威胁使他穷愁潦倒，孑
咽
然一身，1827年3月26 日病逝于维也纳。据说
喉 在他临终的一刻，暴雨
》
雷电交加，贝多芬举起 干枯的手臂向天空作最
后的奋击。这种生命不
息战斗不止的精神，全
部贯注在他那些不朽的
巨作中 。
《贝多芬扼住命运的咽喉》
《英雄交响曲》《命运交响曲》 《田园交响曲》《合唱》《月光曲》 《第三交响曲》 等著名作品
❖ 罗者曼。·《罗贝兰多，法芬国扼作住家命、运思的想咽家喉，》人道主义
❖ 罗曼·罗兰被认为是法国当代最重要的作家。他 出身一个中产家庭，从小身体虚弱，15岁时，随 父母迁居巴黎，接受良好的教育。1899年，罗 曼·罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，并从事 文艺创作。
喉
兰被授予诺贝尔文学奖。
》
❖ 他是一个有广泛国际影 响的作家，也是著名的
社会活动家，一生为争
取人类自由、民主与光
明进行了不屈的斗争。
《贝多芬扼住命运的咽喉》
傅雷：字怒安，号怒庵，翻译家，文艺评论家。20世 纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓 越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。他的 全部译作，现经家属编定编成《傅雷译文集》《傅 雷家书》
交响曲等创作。 ❖ （67—70）作者的诗意化评价。
❖ 学习方法点拨
❖ 1、阅读全文，概括人物事迹。 ❖ 2、概括人物品质特征。 ❖ 3、思考人物品质给人的启迪。 ❖ 4、个性化解读人物品质，并拓展延伸。
在快速浏览课文的前提下，完成以下要求：
1、给每一自然段标上序号。 2、给这些段落划分层次结构（可以分为几大部分） 3、概括人物事迹（即贝多芬在他的一生中都经 历了哪些苦难）。
《贝多芬扼住命运的咽喉》
• 贝多芬的名字对于我们来说并不陌生， 它也许意味着生命不息，奋斗不止；也 许意味着失聪的双耳，顽强的创作；也 许意味着天才临幸，才华横溢。然而， 我们同学可知道，贝多芬一生遭遇了多 少苦痛与挫折，他又是怎样走过这痛苦 而艰难的一生，今天，借着这样一个学 习机会，通过罗曼·《》共同走进他的音 乐王国，探讨他的精神世界。
❖ 贝多芬作为钢琴家 所具有的娴熟技巧 给所有的人都留下 了深刻的印象。他 不仅是一名成功的 演奏家，也是一位 优秀的教师。他不 久就成为一名多产 的作曲家。他的作 品颇受欢迎，二十 五六岁时就能轻而 易举地把作品卖给 出版商。
❖ 贝多芬将近而立之年时就有了失聪的先兆， 这位年轻的作曲家为此不祥之兆而感到惴惴 不安，这是可想而知的。一时间他竟想到了 自杀。贝多芬不断地谱写出大量的音乐作品。 但是随着时光的流逝，他对当时音乐观众所 喜闻乐听的音乐的关注日渐减少。但是他却 在不断地获得成功。贝多芬快到50岁时已经 完全耳聋。结果他不再登台演出，甚至变得 更加孤独怪癖。他并不象先前那样多产，而 且作品也给人以诘屈聱牙之感 。
《贝多芬扼住命运的咽喉》
❖ 全文共70小节，评述传主经历大致可分为五部分： ❖ （1—4）1770年—1788年贝多芬童年及家境生活的最初20
年。 ❖ （5—24）1789年—1809年贝多芬的大学、爱情生活及其创
作。 ❖ （25—33）1810年—1815年贝多芬与歌德的交往及第七、
第八交响曲创作时期。 ❖ （34—66）1816年—1827年贝多芬最悲惨的时期及其第九
❖ 罗曼罗兰极其擅长写人物传记，罗兰为让 世人“呼吸英雄的气息”，连续写了几部 名人传记：《贝多芬传》、《米开朗琪罗 传》和《托尔斯泰传》。
❖ 同时发表了他的长篇小说杰作《约翰·克利
住
命
❖ 1915年，为了表彰“他
运
的文学作品中的高尚理
的
想和他在描绘各种不同 类型人物所具有的同情
咽
和对真理的热爱”，罗
《 贝 多 芬 喉扼 》住 命 运 的 咽
《贝多芬扼住命运的咽喉》
❖ 1、了解贝多芬的重要事件，尤其是他的几个 创作阶段及代表作，作者对贝多芬的评价。
❖ 2、了解贝多芬充满磨难而始终挑战命运的奋 斗的一生。引导学生感悟和学习贝多芬那种 敢于“扼住命运的咽喉”，向生活的苦难挑 战的大无畏精神。
❖ 3、教育培养学生挫折中不低头勇往直前的坚 定信念。
《贝多芬扼住命运的咽喉》
住
命❖ 从1781年起，贝多 运芬跟在乐剧 队院 指工 挥作 奈的 弗同学时习， 的巴赫的《平均律钢琴曲》 咽和向作这曲 位法 老。 师贝 学多 习芬，通认过识 喉到学习德国 民族音乐 》的重要性，并在奈弗的
引导下也接受了启蒙运
动的影响，对德Байду номын сангаас当时
的进步文学发生了浓厚 的兴趣。