如何以互动来优化语文教学

如何以互动来优化语文教学

摘要：新课程环境以学生发展为中心，以互动为方式。那么在语文教学中如何以互动的方式来优化我们的教学呢？首先，在实践中促进互动。其次，在情景中创建互动。最后、在评价中激励互动。关键词：互动、实践、创建、激励

新课程环境以学生发展为中心，以互动为方式。所谓“互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。教师抓住时机善于引导，教学方法灵活多变，教学内容引人入胜；学生在教师的诱导下善于思考，积极参与，并善于打破常规，产生奇思异想，使其能力不断发展。而《新课程标准》也明确的指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”在当今的教学中，我们正从“传递”到“接受”的讲授变换为从“合作”到“探究”的开放活动方式，那么，在语文教学中如何以互动的方式来优化我们的课堂教学呢？首先、在实践中促进互动。

从实践操作入手，学生在操作实践中观察、分析、提炼，从而培养能力。学生可以走出课堂，进行实地考察，采访调查，查阅资

料……，然后小组合作，相互交流，得出结论或写出报告。这样，有了“第一手材料”，更容易促进学生的互动。如在教学《火星——地球的孪生兄弟》时，我先让学生通过上网、阅读等途径收集自己感兴趣的相关资料，如有关火星与地球的知识；有关的传说、故事；有关人类开发利用火星资源的展望，可以是文字，可以是图片等等。在课堂上，教师让学生先分组交流，然后集体汇报，孩子们有了亲身体验，教师再适时点拨，教学过程中便很快出现了积极互动场面。这样的学习方式，从实践中来，从学生中来，孩子们自己动手，既培养了学生获取信息，分析处理信息的能力，同时又培养了学生主动探究，团结合作，勇于创新的探索精神。

其次、在情景中创建互动。

教师可借助多媒体教学手段提供情景，让学生自主体验，相互交流，归纳迁移，在学习中，应强调学生自主的感悟与体验，要求学生充分运用己有的知识与生活经验，在场景感知的基础上，通过感悟和体验，获取新的知识，培养情感，发展能力。如学习课外说明文《新型玻璃》时，我创建了多个情境：用“某某玻璃的自述”的形式，让学生假想自己就是一种新型的玻璃，介绍自己的特点和作用；召开“新型玻璃推销会”，学生可以是推销员，推广新产品，可以是“记者”、“厂长”、“经理”、“玻璃经销商”、“顾客”了解新产品；举办“新型玻璃设计大赛”，开发新产品，学生畅谈自己的发明，提出标新立异的独特见解：“我设计的是噪音转化玻璃……”“我的摄像玻璃兼有防盗、摄像等多种功能……”“我设计的是自

洁玻璃……”高招迭出，创意飞扬！孩子们在老师创建的教学氛围中，尽情地表现着，能动地活动着，此时的课堂已不只是双向的互动形式，而是多向的交往，集体的互动。从而可以大大提高了课堂的教学效率。

最后、在评价中激励互动。

运用互动的教学方式同时必须创建一种全新的师生关系：平等的、愉悦的、和谐的、向上的……这就需要给孩子们提供一种温馨的人文环境，倾注更多的人文关怀，从而激发孩子们的情感需求，点燃他们的心灵火花。因此，在教学活动中我们必须重视评价，以评价启动内需，有效地建立师生、生生相互评价的环节，鼓励学生积极参与。如在教学《快乐的节日》时，我先在黑板上画了五个圆圈，圆圈上写着“快乐的节日”，然后让学生评价：老师给课文配的这幅画你满意吗？学生读了课文后，都表示不满意。于是我趁机说：“你们愿意帮老师把这幅画修改的更好吗？”眨眼间，黑板前站满了学生，有的添欢快的小鸟，有的添红花绿草，有的添流淌的小溪，有的添载歌载舞的小朋友……片刻之间，黑板上就出现了一幅欢庆节日的画卷！学生自然地进入了课文的情境之中。作为教师，要把学生看成有血有肉，情感丰富的学习主体，赏识每一个学生，善待每一个孩子。在学习活动中，应以口头评价，及时评价，随机评价为主。一句话，一行字，一朵花，一支歌，一个手势，一段录像……都可以作为评价激励的手段，要让评价作为激励互动的载体，伴随教学的始终。如在学生声情并茂地朗诵课文《快乐的节日》

后，我夸赞大家道：“读得真好，老师奖励你们一支歌，请听——《快乐的节日》”。优美的旋律响起来，学生的小口跟着唱起来，身体随着摆起来，个个小脸通红，神采飞扬，两眼放着快乐的光，上了一堂课，犹如过了一个快乐的节日！课堂的气氛也犹如孩子的笑脸一样神采飞扬！

教师带着富有创意的设想，使学生积极的、情不自禁地与教师共同步入教学天地，教师不断提供合作创新的机会，学生积极投入合作创新活动，师生互动，在共同营造的宽松自由，活泼愉快的氛围中，教学相长。通过活动，学生的想像力也得到了充分发挥，创新思维也得到了锻炼，综合性活动中学生们出色的表现，让我们看到了互动学习方式所带来的教学效果。总之，新课程改革如一阵清风吹进了沉闷的课堂，使如今的课堂教学展现勃勃生机！