学生日常行为规范教育总结2020
学生日常行为规范教育总结
学生日常行为规范教育总结在日常教育中，学生日常行为规范教育占据着举足轻重的地位。
它既是塑造学生品格、培养学生良好习惯的基石，也是构建和谐校园、维护教育教学秩序的重要保障。
本文旨在总结学生日常行为规范教育的实践经验，分析教育方法与途径，评估教育成果与影响，并对未来发展方向进行展望。
一、行为规范内容学生日常行为规范主要包括仪容仪表、课堂纪律、人际交往、公共卫生、爱护公物等多个方面。
首先，仪容仪表要求学生穿着整洁，符合学生身份，不追求奢华和奇装异服，以体现学生的朴素大方和朝气蓬勃。
其次，课堂纪律要求学生按时到课，认真听讲，积极参与课堂讨论，尊重教师的劳动成果。
在人际交往方面，学生应该学会礼貌待人，尊重他人，友善沟通，不恶意攻击或排挤同学。
公共卫生方面，学生应养成良好的卫生习惯，保持环境卫生，不乱扔垃圾，共同维护校园清洁。
最后，爱护公物是每个学生应尽的责任，学生应该珍惜学校的公共设施，不随意损坏或浪费。
二、教育方法与途径为了有效实施学生日常行为规范教育，需要采用多种教育方法和途径。
首先，通过课堂教育向学生传授行为规范知识，引导学生明确规范的意义和要求。
其次，以实践活动为载体，组织学生进行社会实践活动、志愿服务等，让学生在实践中感受规范的重要性。
此外，加强家校合作，引导家长积极参与学生的行为规范教育，形成学校教育与家庭教育的合力。
同时，利用校园文化活动，如举办讲座、演讲比赛等，营造浓厚的规范教育氛围。
最后，建立健全的评价机制，通过表彰先进、鞭策后进，激励学生自觉遵守行为规范。
三、教育成果与影响学生日常行为规范教育的实施取得了显著成果。
首先，学生的文明素养明显提高，校园环境变得更加整洁有序。
学生在校园内主动遵守各项规定，形成了良好的校园风气。
其次，学生的团队协作能力和社会责任感得到提升。
通过实践活动和志愿服务等，学生学会了关心他人、服务社会，增强了集体荣誉感和个人责任感。
此外，家校合作的加强使得学生在家庭中也更加注重行为规范的养成，形成了良好的家庭氛围。
学生日常行为规范教育总结
学生日常行为规范教育总结学生日常行为规范教育是学校教育中的重要组成部分，它旨在培养学生良好的行为习惯和规范，提高学生的学习积极性和社会适应能力。
在过去的一段时间里，我在学校中负责学生日常行为规范教育的工作，通过多种方式和方法进行教育，取得了一些成效。
以下是我总结的一些教育经验和教育方法。
首先，我们经常强调学生要遵守校规校纪。
在校规校纪方面，我们制定了一系列明确的规定，比如学生要按时上课、不旷课、不迟到、不早退等。
通过与学生讨论并向他们解释这些规定的作用和意义，我们努力让学生理解规定的必要性。
其次，我们重视学生的礼貌和礼仪教育。
我们教育学生要尊敬师长，关心同学，对待他人要礼貌和友善。
我们教育学生要学会辨别哪些行为是合适的，哪些行为是不合适的。
我们通过模拟情景和角色扮演的方式，让学生亲身体验到礼貌和友善对他人的影响，让他们明白为什么要有礼貌。
再次，我们注重培养学生的自我管理能力。
我们教育学生要有计划，要按时完成作业，要合理安排时间。
我们鼓励学生制定学习计划和目标，并向他们介绍学习方法和技巧。
我们还通过培养学生自控意识、自制力和责任感，让学生学会自我约束和管理自己的行为。
此外，我们鼓励学生积极参与校内外活动。
参与活动可以让学生锻炼自己的能力和技巧，增强他们的团队合作精神和集体荣誉感。
我们在学生中组织各种竞赛、社团和义工活动，让学生能够有机会发挥自己的特长和才能。
最后，我们重视学生家庭教育和社会教育的结合。
我们与学生家长保持密切联系，向他们传达学校的教育理念和教育要求。
我们也邀请社区领导和专家来学校举办讲座和培训，让学生及家长了解社会的现状和对学生的要求。
我们鼓励学生家长积极参与学生教育，与学校共同教育孩子。
综上所述，学生日常行为规范教育是一个艰巨而又重要的任务。
通过制定明确的校规校纪，加强礼貌和礼仪教育，培养学生的自我管理能力，鼓励学生积极参与活动，结合家庭教育和社会教育的力量，我们可以帮助学生形成良好的行为习惯和规范，提高他们的学习积极性和社会适应能力。
学生日常行为规范养成教育工作总结
xx小学行为规范养成教育活动总结为规范学生的养成行为，培养学生的良好行为习惯，并结合工作实际，我校开展了一系列活动，这些活动对学生的身心健康发展，对良好校风，班风，学风的形成起到了积极的促进作用。
一、开展“认星争优，争做xx好少年”活动。
为贯彻落实省文明办《关于开展“认星争优，做xx好少年”活动的指导意见》，我校德育处以党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的精神》为指导，有组织有计划有步骤的开展了“认星争优，做xx好少年”活动。
“认星争优、做xx好少年”活动，从以下5方面进行，总体设5颗大星：孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、热爱劳动、勤俭节约。
这项活动体现了对每个孩子的个性尊重以及对个人道路选择的充分尊重，在活动中引导学生改变自己，健康成长。
二、开展教室物品摆放检查活动。
为了更好地规范学生的日常行为，培养学生勤于、善于整理的好习惯， 2020年10月19日，我校开展了教室物品摆放检查活动。
此次活动由德育处牵头，学校校级领导、中层管理人员分两组对学校所有教室的桌凳摆放、抽屉物品摆放及所有劳动工具的摆放情况进行了全面检查评比。
评出了一等奖3名，二等奖3名，三等奖4名。
经过这次检查评比，规范了教室内物品摆放，促进了学生良好习惯的养成。
三、开展学习《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》活动。
1.每周一，各班班主任利用班会组织学生学习《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，让学生谈感悟谈收获，理解其深刻内涵，并让学生对照自己的行为规范进行反思。
同时，观看一些反例小视频，让学生说说自己的想法。
2.以班为单位，开展丰富多彩的比赛活动，围绕对《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》的理解，班级之间开展黑板报比赛，调动了学生学习参与的积极性。
学生们通过学习《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，对自己的行为习惯有了新的认识，纪律明显好转。
四、开展”节粮、节水、节电“主题班会活动。
2020年11月16日我校各班开展”节粮、节水、节电“主题班会活动。
行为规范教育总结（精选12篇）
行为规范教育总结（精选12篇）行为规范教育总结篇1根据学校教育管理现状，本学期初根据学校工作安排，出台了“守行为规范，做文明学生”主题教育活动实施方案。
印发了《中学生日常行为规范》，各级部组织同学们学习规范。
各班召开了“守行为规范，做文明学生”主题班会、办了一期“守行为规范，做文明学生”黑板报。
高一结束后，认真落实要求，首先对三个年级学生的自行车（或电动自行车）排放进行了规范，划定了各级部自行车停放区域，要求学生出入校门要减速慢行、下车，停放车子做到有序、整齐。
其次对环境卫生区进行了分工，制定了卫生区的打扫标准，并多次组织教导员检查教室卫生、环境卫生打扫情况，对发现的问题及时指出，要求级部抓紧整改，取得了一定的成效。
但是，由于学生多，学生的品行修养、纪律观念、行为习惯等方面参差不齐，不断出现乱扔废纸、包装纸袋的现象。
高二13班张欢、30班宁斌、高一9班宋润乔等学生，他们不遵守文明行为规范对环境卫生进行了破坏，通过对他们批评教育，要求对破坏区域进行卫生维护1-3天。
再者，对各级部的出操地点进行划分，因为场地有限，有冲突，我们就对出操时间进行了调整，使得各级部学生都能得到锻炼机会，为学生身体健康、完成学习任务打下良好基础。
与年级组结合，几次对学生宿舍进行安全检查，看是否有管制刀具、手机、打火机、香烟、不健康读物等，从根本上遏制安全事故的发生。
另外，我们还给班主任老师发放了班级日志、班主任工作台账，要求班主任老师用好日志和台账，每8周检查一次，评出优胜者，学期结束时与优秀班主任评比挂钩。
还对几起违纪学生进行了处理，将处理结果以通报的形式张贴在教学楼宣传栏处，起到警示、教育其他同学的作用。
由于“守行为规范，做文明学生”主题教育活动的开展，大部分学生的行为得到了规范，文明程度得到了提高。
工作做了很多，仍有许多不足之处，下一步，我们一定继续努力工作，将活动开展到底，力争取得更大的实效。
行为规范教育总结篇2文明礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。
大学生日常行为规范养成教育活动总结
大学生日常行为规范养成教育活动总结1. 引言本次大学生日常行为规范养成教育活动旨在通过创造积极的研究和生活环境，帮助大学生养成良好的行为惯和规范。
活动从多个方面对大学生的日常行为进行教育和引导，达到促进学生个人发展和提高整体研究氛围的目的。
2. 活动内容2.1 座谈会通过组织座谈会的形式，邀请相关专家和学生代表分享和交流关于日常行为规范的重要性和方法。
座谈会上，学生们积极发言，提出了许多实际问题和困惑，专家们也给予了详细的解答和建议。
2.2 培训课程精心设计了一系列培训课程，涵盖了社交礼仪、行为规范、信息素养等方面内容。
通过讲座、讨论和案例分析等形式，培养学生的自我约束和行为规范意识，提高他们在校园中的公共行为品质。
2.3 活动展示组织了一场大学生日常行为规范养成活动展示，学生们以创意的方式表达了他们对良好行为惯的理解和实践。
展示涵盖了道德品行、环保行动和社区服务等方面，展示了大学生对规范行为的态度和努力。
2.4 社区互动通过与社区合作，组织了一些实地参观和志愿活动，让大学生亲身体验社会生活并参与到社区服务中。
这些互动活动不仅拓宽了学生的视野，也提高了他们对社会规范和价值观的认识。
3. 效果评估通过问卷调查和观察等方式对活动的效果进行评估。
结果显示，学生们对本次活动的参与度和满意度较高，他们意识到日常行为规范的重要性，并表达了愿意主动遵守规范的态度。
参与活动的学生中，有近八成表示通过活动受益匪浅，并在日常生活中表现出了积极的改变。
4. 反思与建议活动过程中存在一些不足之处，如宣传力度不够、参与人数有限等。
为了进一步提升活动效果，在今后的工作中可以加强宣传推广，提前做好准备工作，同时增加活动的覆盖范围和参与人数。
5. 总结本次大学生日常行为规范养成教育活动促使学生反思自身行为，提高了他们对规范行为的认知和遵守意识。
通过各种形式的教育和互动活动，学生们获得了实践和改变的机会，为他们的个人发展和社会责任感的培养提供了有益的平台。
学生日常行为规范工作的情况总结（精选5篇）
学生日常行为规范工作的情况总结（精选5篇）第一篇：学生日常行为规范工作的情况总结东伏小学青少年学生思想道德建设工作的情况总结一直以来，我校坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，结合上级的德育工作意见和学校工作计划，从学校和学生实际出发，围绕《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以安全教育、行为规范养成教育为基本内容，以少先队工作为主阵地，以“弘扬中华美德、争当现代公民”主题教育为载体，采取切实有效的措施，努力营造良好的“教书育人、管理育人、服务育人”的氛围。
根据思政科关于《关于开展中小学生日常行为规范检查的通知》的要求，我校迅速成立了以白树明校长为组长、分管德育的主任为副组长、总务主任、少先队辅导员、各级组长、少先队大队干部为组员的自查工作小组，制定自查工作方案，对学生的行为习惯、学校规章制度、校容校貌进行了相关的自查工作，现对具体情况总结如下：1、制度建全。
除了《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》外，我校根据学生的实际情况制定了《小学一日须知》、《午休管理制度》、《文明班评比制度》等制度，对学生校内外的行为准则提出要求。
2、落实有力。
德育工作做的是学生的思想工作，影响的是学生的人生观、世界观、价值观，改变的是学生的行为习惯，是一项长期、反复而艰巨的工作，它不可能立竿见影，一蹴而就，只能从方方面面入手、从点点滴滴做起。
我校不仅利用课堂教学、主题班（队）会、专题讲座、开展综合实践活动等对学生进行德育，还充分利用国旗下讲话、宣传栏、红领巾广播站、班级板报等宣传阵地，结合重大节日，挖掘各种教育的素材，对学生进行环境教育、爱国主义和民族精神教育。
通过每月一主题的墙报评比、每周一重点的学生行为抽查，每周一次的文明班评比活动，促进班集体的形成、班级文化建设和学生行为习惯的养成，促进学校的精神文明建设，使学生达到自我管理、自我教育、自我学习、自我发展、自我服务的目的。
对于学生出现的行为偏差，学校利用红领巾广播站及时进行纠正，促进良好行为习惯的形成；对于在校园生活中涌现的好人好事大力进行宣传，发挥良好行为的榜样作用，体现德育的正面导向功能。
小学生行为规范养成教育工作总结
小学生行为规范养成教育工作总结小学生行为规范养成教育工作总结(10篇)总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此好好准备一份总结吧。
那么如何把总结写出新花样呢？下面是店铺整理的小学生行为规范养成教育工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生行为规范养成教育工作总结1“习惯决定命运”已成为人们普遍的共识。
而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯发展成恶习，将贻误终身。
实践表明，习惯养成教育抓得越早越好，我们的教育不能等孩子上了大学，走向社会，再回过头来强调“节约粮食、尊敬师长”之类的要求，那是违背教育规律的。
因此，这学期我们二年组非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展行为规范活动，下面就我在日常行为规范的养成教育方面的.工作情况作一总结。
首先，确定指导思想：1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。
2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。
3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。
一、考查内容（一）行为习惯方面1、养成了良好的珍惜文具，爱护桌凳；遵守校规，安全第一；讲究卫生，不乱人垃圾；参加活动，锻炼身体的良好习惯。
2、严格到校、休息时间。
（二）学习习惯读写规范，书写认真；课前预习，课后复习；课堂表现，主动积极；小组合作，善于交流；喜欢阅读，注重积累。
（三）文明习惯举止文明，待人礼貌；严格训练，及时反馈。
行为规范养成教育，必须“晓之以理，动之以情，导之以行”。
二，考查方式学生自评，小组互评，家长评价，教师评价。
三、考查结果通过这次考查，全年级优秀率95%，部分同学课前预习，课后复习不到位。
学生日常行为规范教育总结
学生日常行为规范教育总结一、引言学生日常行为规范教育是学校教育工作的重要方面，对于培养学生良好的行为习惯、规范的言行举止具有重要意义。
本文总结了学生日常行为规范教育的重要性、目标、内容与方法等方面的问题，并根据实践经验提出了一些具体的建议。
二、重要性学生日常行为规范教育的重要性主要体现在以下几个方面：1. 培养学生良好的行为习惯。
学生在学校度过大部分的时间，良好的行为习惯对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
通过规范学生的日常行为，可以培养学生的自律能力、团结合作意识和积极向上的态度。
2. 规范学生的言行举止。
学生的言行举止直接影响着学校的整体形象，规范学生的言行举止是维护校园文明秩序、营造优良的学习环境的重要保障。
通过日常行为规范教育，可以培养学生集体主义观念、社会责任感和正确的人际交往方式。
3. 提升学生的综合素质。
学生的行为习惯和言行举止直接关系到个人气质的培养和综合素质的提升。
良好的行为习惯和规范的言行举止可以促使学生形成自律、自信、自强的品质，从而提高学生的学习能力和综合素质。
三、目标学生日常行为规范教育的目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生良好的行为习惯。
通过日常行为规范教育，引导学生养成自觉遵守纪律、守时守信、讲卫生、保护环境等良好习惯，培养学生与人为善、待物持重的态度。
2. 规范学生的言行举止。
通过日常行为规范教育，教育学生注意言辞的文明与礼貌，处理事情的得体与合理，养成积极向上、尊重师长、热爱同学、关心他人的良好品质。
3. 培养学生集体主义观念和社会责任感。
通过日常行为规范教育，培养学生的集体荣誉感和责任感，使之以集体利益为重，主动参与学校活动，关心困难群体，树立正确的价值观。
四、内容学生日常行为规范教育的内容应该根据学生的年龄特点、学校的实际情况等因素进行合理的设计和安排。
以下是一些常见的内容：1. 自律教育。
培养学生自觉遵守校规校纪，注意个人形象和仪容仪表，遵守课堂秩序，自觉完成作业，自律学习等。
学生日常行为规范教育总结（2篇）
学生日常行为规范教育总结本学期，学校德育工作在各级领导的大力支持下，以抓好养成教育为突破口，以各种活动为载体，扎实开展德育工作，效果良好。
现总结如下：一、以身立教，师德垂范。
学高为师，德高为范。
在贯彻落实“规范”中我们首先注重教师队伍建设，发挥党员干部的模范带头作用，着力抓好师德教育，强调教师示范作用，通过政治学习，理论学习，提高认识水平，增强教书育人的光荣感和责任感;通过群体组合，优势互补，形成“规范”教育的整体力量，使校园内正气上升，团结向上，进取奉献的气氛更浓。
二、把学生良好行为规范“养成教育”作为学校德育工作的主阵地开展班级良好行为习惯积分储蓄活动为使习惯养成教育更具有针对性，我们在教育中把教育和接受教育的权利还给学生，建立积分储蓄卡和成长记录册，让学生自己动手设计并谱写自己的成长之路。
我们紧密结合《德育规程》和《小学生守则》《小学生日常行为规范》内容分学段帮助学生制定自我约束、评价目标。
内容包括学习、生活、体育、卫生几部分，每周班级以小组形式小结每位学生习惯养成教育落实情况，以公开、公正为原则，以红星、黄星为形式量化在班级展示牌中。
为调动学生积极参与活动，班主任老师精心设计班级展示牌的内容，一、二年级采用登山、赛跑、比一比谁最棒的活动形式，中高年级学生采用摘星等形式，丰富活动内容，每月学校开展“文明飘香校园”评比活动，争做行为习惯小标兵活动在校园中蔚然成风。
学生在自我评价过程中，不断反思、不断总结自己有那些进步、有哪些不足，不断设计新的目标，在学生自我管理中充分发挥了学生的主体性。
传承中华民族文化精髓，熏陶感染学生，逐步形成良好的习惯我们开展了传承中华民族文化精髓，学习诵读《弟子规》《三字经》活动。
学校统一印发教材，设立晨读时间，落实诵读，采用学校集中学习和班级自学两种学习形式，每天有内容，每月有检查，班级纷纷在路队行进中整齐诵读，展示班级学习成果，每天清晨，学生们踏者整齐的步伐、校园内外诗声朗朗，形成一道亮丽的校园风景线。
2024年学生日常行为规范教育总结范例(2篇)
2024年学生日常行为规范教育总结范例自从2020年新冠疫情爆发以来，全球范围内的教育体系经历了巨大变革。
尤其是学生们，不仅需要适应线上学习，还需要面对疫情带来的身心压力。
为了维护学生的身心健康和促进良好的学校氛围，我校于2023年实施了一系列的学生日常行为规范教育措施。
以下是对这些措施的总结和反思。
首先，我们引入了“修身齐家治国平天下”理念，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
在课堂上，我们注重培养学生良好的品德修养，通过讲授优秀文化传统和现代社会需要的道德规范，使学生认识到个体行为对家庭、社会和国家的影响。
此外，通过开展家庭教育活动，我们鼓励学生积极参与家庭事务，培养家庭责任感和家庭成员之间的和谐关系。
其次，我们加强了对学生现代礼仪的教育。
为了适应网络化和国际化时代的发展，学生们需要具备良好的网络行为和社交礼仪。
我们在课堂上向学生传授网络安全知识，告诫他们不要参与网络暴力和不良信息的传播，培养良好的网络行为习惯。
此外，我们组织了社交礼仪培训活动，教授学生面对面交流的技巧和礼仪，提高他们的人际交往能力。
第三，我们注重培养学生的自律和自我管理能力。
我们帮助学生树立正确的学习态度，鼓励他们自主学习和解决问题的能力。
通过设置学生自主选修课程和小组合作项目，我们激发学生的学习兴趣，并锻炼他们的自主学习和协作能力。
同时，我们倡导学生科学合理地安排自己的时间，学会管理自己的学习和生活，培养他们的自律性和自我约束能力。
此外，我们还注重培养学生社会责任感和公民意识。
通过参与社区服务活动和志愿者工作，我们帮助学生认识到自己是社会的一员，应该为社会贡献自己的力量。
我们组织学生参与环保活动、扶贫助困项目和义务教育支教等，让学生亲身体验社会工作的重要性，形成良好的公民意识和社会责任感。
综上所述，2023年学生日常行为规范教育的实施取得了显著成效。
学生们的品德修养得到了提升，网络行为和社交礼仪也有了明显改善。
学生们的自律和自我管理能力得到了有效培养，社会责任感和公民意识也得到了增强。
学生日常行为规范教育总结
学生日常行为规范教育总结在学生的日常生活中，行为规范是非常重要的。
良好的行为规范可以帮助学生建立正确的价值观、养成良好的生活习惯、促进身心健康，为未来的发展奠定坚实的基础。
本文将从学生基本行为规范、学习行为规范、生活行为规范和个人品行修养等方面进行总结。
一、学生基本行为规范学生基本行为规范是每个学生必须遵守的基本准则，包括尊敬师长、团结同学、遵守纪律、注重仪容仪表等方面。
尊敬师长是学生应尽的义务，学生在与老师交往时应礼貌得体，不顶撞老师，认真听讲并按时完成作业。
团结同学是学生在班级中必须遵守的准则，要相互尊重、帮助、支持，形成良好的班级氛围。
遵守纪律是维护学校秩序的必要条件，学生要严格遵守校规校纪，不迟到早退、不旷课、不抽烟酗酒等。
注重仪容仪表是学生应该遵循的基本礼仪，要穿着整洁、得体，保持良好的卫生习惯。
二、学习行为规范学习行为规范是学生在学习过程中必须遵守的准则，包括认真听讲、独立完成作业、积极参与课堂讨论等方面。
认真听讲是学生获取知识的关键，学生要全神贯注地听老师讲解，积极思考并回答问题。
独立完成作业是巩固知识的重要环节，学生要认真完成作业并及时提交，不抄袭、不拖延。
积极参与课堂讨论是学生提高学习效果的有效途径，学生要积极发言、交流思想，促进课堂氛围的活跃。
三、生活行为规范生活行为规范是学生在日常生活中必须遵守的准则，包括注重个人卫生、保持良好的作息习惯、积极参加体育锻炼等方面。
注重个人卫生是学生应该养成的良好生活习惯，学生要勤洗澡、勤换衣物，保持口腔和手的清洁。
保持良好的作息习惯是学生身心健康的重要保障，学生要按时作息、保证充足的睡眠时间，避免熬夜和不良的生活习惯。
积极参加体育锻炼是学生增强体质的有效方式，学生要根据自己的身体状况选择合适的运动方式，坚持每天锻炼身体。
四、个人品行修养个人品行修养是学生在日常生活中表现出的道德品质和行为习惯，包括诚实守信、尊重他人、关心集体等方面。
诚实守信是学生应该具备的基本品质，学生要言行一致、守时守信、不欺骗隐瞒。
2024年学年小学生行为规范养成教育工作总结范本(2篇)
2024年学年小学生行为规范养成教育工作总结范本一、背景和目标作为学校教育重要的部分，小学生行为规范养成教育旨在培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯，帮助他们树立正确的人生观、世界观，并提高他们的自律能力和社会适应能力。
本学年，在学校全体师生的共同努力下，小学生行为规范养成教育工作取得了一定的成果。
本文将对这一年的行为规范养成教育工作进行总结，并提出一些改进的措施。
二、工作回顾1. 设计科学合理的教育计划：本学年，在各年级制定了科学合理的行为规范养成教育计划，根据学生的年龄特点和心理发展阶段，有针对性地开展了一系列的教育活动，包括主题班会、课堂教学、校园文化建设等。
2. 引导学生形成正确的价值观：我们注重培养学生正确的价值观，通过课堂教学和班会活动，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。
3. 加强道德教育：我们注重加强道德教育，通过讲故事、模仿行为规范等方式，向学生灌输正确的道德观念，培养他们的道德情操和品行修养。
4. 培养良好的行为习惯：我们注重培养学生良好的行为习惯，通过日常生活和学习中的点滴培养，引导学生养成积极向上、乐于助人、遵守纪律的良好行为习惯。
5. 加强家校合作：我们注重与家长的沟通和合作，定期开展家长会、家访等活动，向家长传达行为规范养成教育的相关内容，帮助他们与学校共同培养学生的良好行为习惯。
三、存在的问题尽管在行为规范养成教育方面取得了一定的成果，但仍然存在一些问题：1. 教育方法不够多样化：在教育方法上，我们还过于依赖传统的讲述式教学和模仿式教学。
应该更加注重开展生动有趣的游戏活动和实践体验活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 家校合作不够紧密：虽然我们加强了与家长的沟通和合作，但仍然存在一些家长对行为规范养成教育的认识不足，对学校的要求不明确。
需要进一步加强家校合作，共同关注学生的行为规范养成教育。
3. 评价体系不够完善：我们在行为规范养成教育方面缺乏明确的评价体系，无法及时发现学生的行为问题并进行有效的干预。
中小学生日常行为规范学习心得体会(9篇)
中小学生日常行为规范学习心得体会（9篇）中小学生日常行为标准学习心得体会篇1一、自尊自爱，注意仪表1、维护国家荣誉。
敬重国旗、国徽，会唱国歌；升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、坐、立、行、读书、写字姿态正确。
3、穿戴干净、朴实大方，头发洁净整齐，不烫发、化装、佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。
4、养成良好的卫生习惯。
不随地吐痰、乱扔废弃物。
不吸烟、喝酒。
5、举止文明。
不打骂人、说脏话。
不赌博、不参与封建迷信活动。
6、情趣安康。
不看色情、凶杀、迷信的书刊、影视片，不唱不安康歌曲。
7、不进营业性舞厅、营业性电子嬉戏厅、酒吧和音乐茶座等不适应中学生活动的场所。
8、疼惜名誉，拾金不昧，不受利诱，不失人格。
二、真诚友爱，礼貌待人9、要讲一般话，使用礼貌用语。
讲话留意场合，态度和气。
10、敬重他人的人格、宗教信仰和民族习惯。
虚心礼让，敬老爱幼，敬重妇女，帮忙残疾人，遇见外宾，以礼相待，不卑不亢。
11、敬重教职工，见面行礼或主动问候，答复师长问话要起立，承受递送物品时要起立并用双手，给教师提意见态度恳切。
12、同学之间团结互助，正常交往，真诚相待，不叫污辱性外号，不欺侮同学，发生冲突多做自我批判。
13、待客热忱，起立迎送。
邻里有困难时，主动关怀帮忙。
14、未经允许不进入他人房间、动用他人物品、看他人信件和社会实践活动。
日记。
15、不随便打断别人的讲话、打搅他人的学习、工作和休息，阻碍别人要赔礼。
16、惜时守信。
同意别人的事要按时做到，做不到时要表示歉意，借他人钱物要准时归还。
珍惜时间。
三、遵规守纪，勤奋学习17、按时到校，上课前预备好学习用品，上、下课时起立向教师致敬。
下课时，请教师先行。
18、上课用心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极答复教师的问题。
19、仔细预习、复习，按时独立完成作业，考试不作弊，合理安排课余生活。
20、积极参与团队活动和学校、班组组织的文体活动、劳动和21、仔细值日，保持教室、校园干净美丽。
2024年学生行为规范教育活动总结范文(三篇)
2024年学生行为规范教育活动总结范文2024年，为了提高学生的行为素质，促进良好的学校氛围，我校组织了一系列学生行为规范教育活动。
通过各种形式的宣传、教育和实践，取得了显著的效果。
以下是对此次教育活动的总结。
一、活动目标明确我们确定了本次教育活动的目标：提高学生的文明素质和社会责任感，培养学生良好的道德品质，规范学生的言行举止，形成良好的学习和生活习惯。
二、精心组织在教育活动前，我们充分制定了活动计划，明确了活动内容、形式和时间安排，并组织了一支专业的教师团队负责活动的具体实施。
活动期间，我们严格把控教育资源、材料和场地的准备，确保活动的顺利进行。
三、多种形式的宣传教育我们采用了多种形式的宣传教育方式，旨在激发学生的学习兴趣和参与热情。
在校内，我们制作了海报、宣传栏和视频，展示了学生行为规范的具体内容，并加强了对学生的宣传教育。
在校外，我们开展了宣传演讲、公益宣传、志愿服务等活动，通过口号标语、展板和宣传册等形式向社会传递了学生行为规范的理念。
四、以案例教育为主线通过收集和分析学生在校内外的典型案例，我们深入剖析了学生的不良行为根源和症结，并通过讲解、讨论和互动的方式引导学生明辨是非、正确认识自己的行为。
利用案例教育这一有效方法，我们使学生更加深入地认识到自己的行为对个人、集体和社会的影响，激励和引导学生在道德、行为上做出正确的选择。
五、丰富多彩的主题活动为了增强学生参与教育活动的主动性和积极性，我们组织了一系列丰富多彩的主题活动。
包括形式各异的主题班会、行为规范知识竞赛、道德模范宣讲、助人为乐活动等。
这些活动既锻炼了学生的表达能力和组织能力，又深入人心地激发了广大学生对主题教育的兴趣和动力。
六、广泛参与社会力量我们紧密结合社会资源，广泛邀请社会力量参与到教育活动中来。
邀请社区的义工团队进行爱心宣传和服务，邀请社会公益组织举办学习讲座和经验分享，邀请相关部门的专家进行专题讲座和协助指导。
这些外部力量的参与不仅丰富了活动内容，更加深化了学生对行为规范的理解和实践。
2024年学生日常行为规范教育总结范本(三篇)
2024年学生日常行为规范教育总结范本____年学生日常行为规范教育总结随着社会的不断发展，教育在塑造学生行为规范方面扮演着重要的角色。
为了培养学生良好的行为习惯和正确的价值观念，____年学生日常行为规范教育需要从多个方面进行指导和引导。
本文将总结____年学生日常行为规范教育的主要内容，以及培养学生良好行为的一些策略。
一、加强基本规范教育基本规范教育是学生日常行为规范教育的基础，包括学生在校内外要遵守的基本规则和礼仪等方面的要求。
如遵守讲课纪律、按时上下课、尊重老师和同学等。
此外，还需要加强对学生的道德教育，培养学生的诚实、守信、友善等美德。
二、倡导良好行为习惯良好的行为习惯对学生成长非常重要。
在____年的学生日常行为规范教育中，应重点培养学生的自律、守时、整洁等良好行为习惯。
通过日常生活中的点滴细节培养学生的良好行为习惯，如要求学生按时完成作业、整理书包、保持课桌整洁等。
三、加强网络素养教育随着互联网的飞速发展，网络已经成为学生日常生活的一部分。
因此，在____年的学生日常行为规范教育中，需要加强学生的网络素养教育，培养学生正确使用网络的能力和意识。
包括教育学生遵守网络道德规范、防止和抵制网络欺凌、诈骗等不良行为，并加强对学生网络安全的保护意识的教育。
四、推广健康生活方式健康的生活方式对学生的身心健康非常重要。
在____年的学生日常行为规范教育中，需要加强学生的健康教育，包括饮食健康、身体锻炼、规律作息等方面。
通过课堂教育和校园活动等形式，引导学生树立正确的健康观念，养成健康的生活习惯。
五、提高学生的自我管理能力学生的自我管理能力对于形成良好的行为规范至关重要。
在____年的学生日常行为规范教育中，需要重点培养学生的自我管理能力。
通过开展学生自治、自主学习等活动，引导学生理解和掌握自我管理的方法和技巧，培养学生主动规划、自我约束、自我激励的能力。
六、家校合作促进行为规范教育家庭是学生行为规范教育的重要场所。
学生日常行为规范教育总结范文
学生日常行为规范教育总结范文引言：学生是社会的未来，培养学生良好的行为习惯和道德品质对于他们的成长和发展具有重要意义。
因此，学校和教育工作者有责任对学生进行日常行为规范教育。
本文将总结学生日常行为规范教育的重要性和教育方法，以促进学生健康成长和全面发展。
一、学生日常行为规范教育的重要性1. 培养良好的行为习惯：通过规范学生的日常行为，可以帮助他们形成良好的行为习惯，养成自律和自制的能力，培养正确的生活态度和价值观念。
2. 培养健康的心理素质：学生日常行为规范教育不仅要关注学生的外在行为，还要重视培养学生的心理素质。
通过规范行为可以培养学生的自信心、忍耐力、适应能力和创造力等心理素质，有助于他们更好地面对困难和压力。
3. 培养良好的社交能力：学生日常行为规范教育还要注意培养学生良好的社交能力。
通过规范行为，学生可以学会尊重他人、合作共赢、宽容和互助等社交技巧，提高他们与他人沟通和合作的能力，培养良好的人际关系。
二、学生日常行为规范教育的方法1. 建立明确的行为规范：学校和教育工作者应当建立明确的行为规范，告知学生什么样的行为是正确的，什么样的行为是不正确的，同时要给予明确的奖惩措施，让学生明白行为规范的重要性。
2. 示范引导：学校和教育工作者要通过自己的言行举止来示范良好的行为，引导学生向他们看齐。
同时要及时对学生的不良行为进行批评和纠正，让学生明白不良行为的后果。
3. 探索讨论：学校和教育工作者可以组织学生进行讨论活动，让学生主动参与到规范行为的讨论中，通过讨论和交流，让学生形成对规范行为的认知和理解。
4. 培养自主性：学校和教育工作者要注重培养学生的自主性，让学生自己参与到日常行为规范教育中。
例如，可以设立学生自治组织，让学生自己制定行为规范，通过自我约束和监督来规范自己的行为。
5. 多元化教育方式：学校和教育工作者要采用多元化的教育方式，让学生在不同的环境和场合中接受行为规范教育。
例如，可通过课堂教育、社团活动、实践体验等方式来培养学生的行为习惯和社交能力。
学生行为规范教育活动总结（通用6篇）
学生行为规范教育活动总结学生行为规范教育活动总结（通用6篇）学生行为规范教育活动总结篇1为了培养学生良好行为习惯和道德品质，促进教育教学质量的全面提升，现就我班学生开展行为习惯养成活动工作，作如下总结：一、注重从礼仪、学习、生活和节俭四方面规范学生行为习惯1、礼仪习惯尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语。
进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。
2、学习习惯课前要预习，中年级预习有记录，学会带着问题听课；课前准备好学习用品，静待老师上课；上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。
手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；按时完成作业，做到独立、耐心、细致；学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；考试答题要细心、准确、书写规范。
3、生活习惯早睡早起，不睡懒觉——做勤快人；起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人；吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人；早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。
学生行为规范养成教育工作总结范文(通用3篇)
学生行为规范养成教育工作总结范文(通用3篇)学生行为规范养成教育工作总结范文一：学生行为规范养成教育工作总结在过去的一年里，我校一直致力于学生行为规范养成教育工作，通过各种形式的宣传、培养、指导等活动，使学生们形成良好的行为习惯和道德素养。
在这一工作中，我们付出了许多努力，也获得了一定的成果。
首先，我们注重思想教育。
通过开展班会、主题讲座等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
我们组织了一系列讲座，邀请了心理专家、社会知名人士前来给学生们进行指导，帮助他们树立正确的人生观念。
同时，学校还努力为学生提供一个良好的学习环境，营造积极向上的氛围，使学生能够在这里充实自己、提高自己。
其次，我们注重行为规范培养。
通过制定学生行为规范和倡导文明礼仪，引导学生养成良好的行为习惯。
我们组织了各种形式的活动，如文明礼仪培训、文明用语宣传、道德模范评选等，让学生们了解什么是规范的行为，懂得如何与人相处，并养成良好的行为习惯。
最后，我们注重家校合作。
学校与家长密切合作，共同为学生的行为规范养成教育贡献力量。
我们组织了家长学校，向家长们普及相关知识，并与他们共同探讨如何帮助孩子养成良好的行为习惯。
同时，我们加强了与家长的沟通联系，及时向他们反馈学生在学校内的表现和进步情况，让家长们更加了解孩子的学习和行为情况。
总的来说，学校在学生行为规范养成教育工作中取得了一定的成绩。
但我们也要看到，还存在一些问题，如学生行为规范的执行力有待提高，家长参与度还不够高等。
因此，我们将继续努力，加强与学生、家长的沟通，完善行为规范培养工作，为学生的成长提供更好的保障。
学生行为规范养成教育工作总结范文二：学生行为规范养成教育工作总结一年来，我校坚持学生行为规范养成教育工作，采取了多种形式和措施，为学生的健康成长和全面发展提供了有力保障。
首先，通过配备学生行为规范教材、组织学生读书活动，培养了学生良好的行为习惯。
我们充分利用课堂时间，让学生了解和熟悉行为规范的内容，引导他们树立正确的价值观和行为准则。
学校学生行为规范学习总结报告4篇
学校学生行为规范学习总结报告4篇【导语】掌握客观事实，广泛占有材料，这是写好总结报告的基础。
以下是整理的学校学生行为规范学习总结报告，欢迎阅读！【篇一】学校学生行为规范学习总结报告首先我在开学初制定了活动考核细则。
经过几周来活动的开展和总结，我对班级学生的情况比较了解，因此在制定细则的时候，我依据学生普遍存在的问题和学校的《学生一日常规》，从上课、上操、上学、下课、集会、放学六方面做了明确的规定。
并且，在班级对学生详细地逐条讲解，要求学生每一条都牢记心中。
要使学生养成良好的行为规范，关键在于平时的教育与督促。
所以，平时我一旦发现有学生行为不良，马上对其指出，要求其改正。
并且建立了班级日志，请负责的学生记录下来，作为考核的依据。
同时，我也充分发挥班干部的作用，在要求他们以身作则的同时，协助老师共同管理好同学。
早自习的时候，我安排班长负责维持秩序，带领大家进行早读，大部分学生都能在班长的带领下进行学习。
在卫生方面，除了我平时反复强调外，值日组长起了很大的'作用，负责好一日三扫，由于组长的负责和学生的共同努力，本学期班级在卫生方面比上学期有所进步，特别是放学前的值日，同学们都能自觉进行打扫。
并且使他们能快速完成。
我也注意发挥班集体的力量，我就要求班干部甚至所有的同学发现班级有违纪的同学马上帮助其改正或向老师汇报，这也收到了较好的效果。
学生的行为往往出现反复，我就利用每天晨会课的时间，根据班级日志的记载与我的发现，对前一天的优点和存在的问题向学生一一反馈，甚至是别的班级学生中出现的违纪现象，我也提出来，给学生打好预防针，使学生有则改之，无则加勉。
对于有些在某一方面存在很大不足的学生，专门进行了行为偏差生的转化工作，重点对班级的xxx、xxx、xxx等进行着重教育与强化，必要时，与家长取得联系，共同努力，一学期下来，已收到了明显的效果。
为提高学生的积极性，班级开展“争做小小达标生”的活动，在教墙壁上贴上反馈表。
2024年学生日常行为规范教育总结（二篇）
2024年学生日常行为规范教育总结开展班级良好行为习惯积分储蓄活动为增强习惯养成教育的针对性与实效性，我们创新教育模式，将教育与被教育的主动权交还给学生。
通过引入积分储蓄卡和成长记录册机制，鼓励学生自主设计并规划个人成长路径。
此活动紧密依据《德育规程》、《小学生守则》及《小学生日常行为规范》的具体要求，分学段制定学生自我约束与评价标准，涵盖学习、生活、体育、卫生等多个方面。
每周，班级以小组为单位，对学生习惯养成教育的实施情况进行小结，并依据公开、公正原则，以红星、黄星等形式在班级展示牌上进行量化展示。
为激发学生参与热情，班主任精心策划班级展示牌内容，针对一、二年级学生采用登山、赛跑等趣味形式，中高年级则采用摘星等更具挑战性的形式，不断丰富活动内容。
学校每月举办“文明飘香校园”评比活动，有效促进了学生间争做行为习惯小标兵的良好风尚。
在此过程中，学生通过自我评价不断反思、总结进步与不足，并自主设定新目标，充分彰显了学生在自我管理中的主体地位。
传承中华文化精髓，促进学生习惯养成为弘扬中华优秀传统文化，我们组织开展了学习诵读《弟子规》、《三字经》等经典活动。
学校统一提供教材，并设立晨读时段，确保诵读活动的有效实施。
通过集中学习与班级自学相结合的方式，每日有诵读内容，每月有检查反馈。
班级间还在路队行进中整齐诵读，展示了良好的学习氛围与班级风貌。
清晨时分，校园内外书声琅琅，成为一道独特的风景线。
古诗文诵读活动不仅丰富了校园文化生活，还使学生在诵读中感悟道理，逐步内化为良好的行为习惯。
开展读书活动，培养良好学习习惯我们积极打造校园读书文化，搭建教师与学生共读的平台。
充分利用校园图书馆资源，为师生阅读交流提供便利条件。
各班级建立图书角，营造浓厚的读书氛围，鼓励学生开展读好书交流活动，培养热爱书籍、热爱阅读的良好习惯。
引导学生从书籍中汲取知识、探索未知，使阅读成为师生生活的重要组成部分，让书香溢满整个校园。
构建高效领导机构，强化教师示范作用1. 领导小组成员深入各年级组进行调研指导，并不断加强自身建设与学习，努力成为学校德育工作的领军人物。
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学生日常行为规范教育总结2020 本学期，学校德育工作在各级领导的大力支持下，以抓好养成教育为突破口，以各种活动为载体，扎实开展德育工作，效果良好。
现总结如下：
学高为师，德高为范。
在贯彻落实“规范”中我们首先注重教师队伍建设，发挥党员干部的模范带头作用，着力抓好师德教育，强调教师示范作用，通过政治学习，理论学习，提高认识水平，增强教书育人的光荣感和责任感;通过群体组合，优势互补，形成“规范”教育的整体力量，使校园内正气上升，团结向上，进取奉献的气氛更浓。
1、领导小组成员经常深入各年级组，同时加强自身建设，加强学习，真正成为学校德育工作带头人。
领导小组成员以自己的能力、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。
形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作风。
2、强化师德建设。
师德是教师素质的灵魂，要确立人人是德育工作者，事事、处处都育人的管理理念。
“榜样的力量是无穷的”，教师是学生的榜样，要求学生做到的，自己首先要做到。
因此，教师首先行为要规范。
教师每天自己打扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍后面，与学生一起高唱国歌，按时值勤，护导护送按时到岗，半年来，
我校教师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。
1、在开展一日常规训练活动，少先队总部充分发挥晨会、广播、宣传窗、手抄报等宣传阵地作用，倡导学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人开始，树立以什么为荣，什么为辱的意识。
开展“四不、五节约”实践活动，倡导文明礼貌、摒弃违法乱纪;倡导勤俭节约、摒弃铺张浪费。
对于在活动中出现的好人好事， ___行为等典型事例要及时地开展表扬与批评。
小学生良好的行为习惯是靠平时日积月累的知、行转化中逐步养成的。
因此，我们利用各种渠道，各种途径，加强对学生的学习习惯、文明礼貌习惯、体锻卫生习惯等方面进行训练和教育。
(文章转自频道20XX09)
各班则由班主任与学生一起根据本年级本班的实际，对照《学校行为规范教育分层目标》制定班级目标及每周教育重点，有计划、分阶段地落实行规教育内容。
这样使目标更细化，使内容更具体，要求更明确，这样的训练，操作性强，学生更易接受。
如：对学生进行“课间午间文明休息”的教育。
我们按低、中、高年级细化成具体要求，如，低年级做到：不骂人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滚，不进入大花坛，不玩教具、媒体，准备好下节课的学习用品，迅速做
好生活上的事情(喝水、上厕所等)。
根据这些要求制定一张表格，午会课上教师对这几条反复抓、反复讲，同时让学生根据自己的行为对照评价，自我衡量，认识到哪些做到了，哪些还需努力。
我们发现通过一个阶段的训练，学生的文明休息得到很大的提高。
学校是教育主要的实施机构，但只有学校、家庭、社会三位合一体，紧密配合，才能形成教育工作的合力，实践证明，学校德育工作由单一化向社会化转变，是学校实施德育的一条极其有效的途径。
我校通过成立家长委员会、办好家长学校，大力加强 ___，把行为规范的内容和要求，通过家长学校或家长会、致家长信等形式向家长宣传，请家长竭力配合、耐心指导、正确评价学生行为。
家长的积极性调动起来，学生在校外受到的不良影响就会大大减少，校内教育就更加有效了。
学生行为规范是一个反复抓，抓反复的过程。
我们努力发挥午会课的阵地作用，经常性，有针对性地开展行为规范教育训练。
一方面，学校分层次细化行为规范教育要点，分为低、中、高三个年级段。
划分为对自己、对他人、对社会、对自然“在学校做个好学生，在家庭中做个好孩子，在社会做个好公民”，从学习习惯、文明礼仪、体锻卫生和劳动习惯三方面，确立了具体内容。
每个课目低、中、高年级有不同要求，循序渐进，形成了分层要求的系统目标。
另一方面，根
据实际情况，针对整体行为规范薄弱环节，确定阶段要点加以强化。
这样有针对性的教育收到了较好的教育效果。
我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。
为了让这种优良的传统美德在学生中继续发扬下去，学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。
多年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。
学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。
一是每学期开学初，，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《汾水道小学学生一日常规》，让学生明白做文明学生的准则;二是在校园内设立文明、礼仪标语牌：如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步、礼让、右行”，等，让环境感化人;四是利用班会时间，让学生自由发言、讨论，对校内外事件发表评论。
五是设立每周一为学校文明日，强化学生文明习惯。
学校在校门口设立礼仪岗，全校各班轮流值周，进行礼仪示范，与学校老师、来宾鞠躬问候，让大家一进校便有一种亲切、温馨之感;在校园内主要位置设立监督岗，志愿者轮流值岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。
继续制定、完善《少先队评比、队干部监督制度》、《行政巡视制度》、《班主任三到岗》和《班主任课间管理制度》，落实《路队进出校》、《升国旗制度》。
使德育制度管理促进学生良好习惯的培养。
开展丰富多彩的教育活动，促进学生良好的行为习惯养成
以少先队为载体，开展弘扬民族精神、“我与祖国共成长”“好习惯伴我成长、手抄报比赛、推荐参加读书征文比赛、演讲比赛，开展日新月异新天津摄影比赛，召开主题班会，总结活动收获，交流教育体会。
为使习惯养成教育更具有针对性，我们在教育中把教育和接受教育的权利还给学生，建立积分储蓄卡和成长记录册，让学生自己动手设计并谱写自己的成长之路。
我们紧密结合《德育规程》和《小学生守则》《小学生日常行为规范》内容分学段帮助学生制定自我约束、评价目标。
内容包括学习、生活、体育、卫生几部分，每周班级以小组形式小结每位学生习惯养成教育落实情况，以公开、公正为原则，以红星、黄星为形式量化在班级展示牌中。
为调动学生积极参与活动，班主任老师精心设计班级展示牌的内容，一、二年级采用登山、赛跑、比一比谁最棒的活动形式，中高年级学生采用摘星等形式，丰富活动
内容，每月学校开展“文明飘香校园”评比活动，争做行为习惯小标兵活动在校园中蔚然成风。
学生在自我评价过程中，不断反思、不断总结自己有那些进步、有哪些不足，不断设计新的目标，在学生自我管理中充分发挥了学生的主体性。
我们开展了传承中华民族文化精髓，学习诵读《弟子规》《三字经》活动。
学校统一印发教材，设立晨读时间，落实诵读，采用学校集中学习和班级自学两种学习形式，每天有内容，每月有检查，班级纷纷在路队行进中整齐诵读，展示班级学习成果，每天清晨，学生们踏者整齐的步伐、校园内外诗声朗朗，形成一道亮丽的校园风景线。
古诗文诵读活动丰富了校园文化生活，学生们在诵读中感悟，逐步内化为良好行为习惯。
开展校园读书活动，搭建教师、学生读书的平台，充分利用现有资源，以校园图书馆为阵地，为师生阅读交流提供便利。
班级建立图书角，营造读书氛围，鼓励学生开展读好书交流活动，培养学生热爱书籍，热爱阅读的良好习惯。
指导他们从书中获取信息。
探索求知，使书籍成为师生的生活需要，使阅读成为师生的重要生活方式，使书香溢满校园。
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