小学生日常行为规范养成教育的几点做法
如何培养小学生的良好生活习惯和行为规范
如何培养小学生的良好生活习惯和行为规范在小学阶段，培养孩子的良好生活习惯和行为规范至关重要。
这不仅有助于他们顺利完成学业，还能为他们今后的发展奠定坚实的基础。
下面将介绍一些有效的方法和策略，帮助家长和教师培养小学生良好的生活习惯和行为规范。
一、塑造良好的日常习惯1.规律作息时间：让孩子每天养成固定作息时间，包括早睡早起、按时吃饭和做作业等。
家长可以制定作息计划表，并与孩子一起制定奖惩机制，激励他们按时完成任务。
2.个人卫生习惯：教育孩子保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、刷牙、洗澡等。
可以通过给予表扬和奖励来鼓励他们，并与他们一起制定个人卫生计划表，提醒他们注意细节。
3.整理、清洁环境：教育孩子保持整洁的生活环境，要求他们每天整理床铺、桌面和书包等。
家长可以给予示范，与孩子一起制定整洁环境的规则，并建立奖励机制以激励孩子主动参与。
二、培养良好的饮食习惯1.均衡饮食：引导孩子养成均衡饮食的习惯，鼓励他们吃新鲜蔬菜、水果和富含营养的食物。
教育他们避免过多食用垃圾食品和含糖饮料，培养健康的饮食观念。
2.定时进餐：教育孩子养成定时进餐的习惯，规定固定的餐食时间，并避免在饭前吃零食。
家长可以与孩子一起制定营养均衡的饮食计划，并在家庭聚餐时加强亲子交流，培养孩子的餐桌礼仪。
3.节约粮食：教育孩子节约粮食，提醒他们不浪费食物。
可以与孩子一起参与家庭菜园种植，让他们亲身体验种植和收获的过程，培养他们对食物的珍惜与感恩之心。
三、培养良好的学习习惯1.制定学习计划：家长和老师可以指导孩子制定适合自己的学习计划，包括每天的学习时间和具体的学习内容。
同时，要教育他们学会自我管理和调控，让他们逐渐养成自主学习的习惯。
2.良好的学习环境：为孩子创造良好的学习环境，提供安静、整洁的学习空间，避免干扰和娱乐设备的诱惑。
同时引导孩子正确使用学习工具，如图书馆、互联网等资源，培养良好的信息搜索与整理能力。
3.激励与奖励：及时给予孩子鼓励与肯定，奖励他们在学习上的努力和成绩。
小学学生养成教育实施细则
小学学生养成教育实施细则
以下是小学学生养成教育的一些实施细则：
1. 建立规范的作息时间表：为学生制定合理的作息时间表，包括起床、吃饭、上学、做作业、休息等时间节点，培养良好的作息习惯。
2. 培养独立自理能力：鼓励学生自己解决问题，如整理书包、收拾房间、自己洗漱等，提高他们的独立自理能力。
3. 培养良好的学习习惯：要求学生按时完成作业，制定学习计划并坚持执行，培养良好的学习习惯和自律意识。
4. 培养阅读兴趣和习惯：推荐优秀的图书和读物，组织读书活动，引导学生养成阅读的习惯和培养阅读兴趣。
5. 培养体育锻炼习惯：组织学生参与体育活动，定期进行体育锻炼，培养健康的体育锻炼习惯。
6. 培养社交能力：鼓励学生主动参与集体活动，与同学们进行交流和合作，培养良好的人际关系和社交能力。
7. 学习艺术和音乐：开展美术、音乐等艺术课程，鼓励学生参与，培养学生对艺术的兴趣和能力。
8. 引导学生积极参与公益活动：组织学生参加社区志愿者活动、环保活动等，培养学生的社会责任感和公民意识。
9. 关注学生心理健康：建立健康的心理教育体系，提供必要的心理辅导，关注学生的心理健康状况。
10. 家校合作：学校与家长合作，共同关注学生的养成教育，定期沟通学生的学习和发展情况，共同培养学生的良好习惯和品质。
小学学生养成教育实施细则是根据学生年龄特点和学段阶段制定的，需要学校、家庭和社会的共同努力，为学生的全面发展提供支持和帮助。
2024年小学生日常行为规范的养成
2024年小学生日常行为规范的养成引言：随着社会的不断发展，小学生作为下一代社会的主力军，对他们的行为规范和品德教养更加重视。
为了培养他们良好的行为习惯和道德意识，我们需要从小着手，建立起一套行之有效的行为规范。
本文将重点介绍2024年小学生日常行为规范的养成，共分为以下几个方面。
一、尊重他人尊重他人是培养小学生良好行为习惯的重要环节。
在2024年，我们应该从小学生入学时就开始灌输尊重他人的观念，通过以下几个方面来培养他们的尊重他人的行为习惯：1. 尊重师长：在学校中，小学生应该学会尊重老师和长辈，遵守教师的指导和规定。
同时，学校也应该加强教师的职业形象建设，提高师长的权威性和魅力。
2. 尊重同学：小学生应该学会和同学友好相处，不欺负弱小，不歧视别人。
学校可以设立班级活动，加强同学间的友谊，提升集体荣誉感。
3. 尊重家人：家庭是小学生最基本的社会单位，他们应该懂得尊重父母和兄弟姐妹，不撒谎、不说脏话，并且要参与家庭事务，懂得关心和尊重他人的感受。
二、礼貌待人礼貌是人与人之间交往的基本准则，培养小学生的礼貌待人行为，有助于他们建立良好的人际关系和社交能力，具体包括以下几个方面：1. 客气用语：小学生应该学会在与人交往中使用礼貌的称谓和用语，比如请、谢谢、对不起等。
学校可以把礼貌用语纳入课程内容，并经常进行实践。
2. 有礼貌的问候：小学生要学会向他人问候，比如早上和老师打招呼、离开时向同学说再见等。
学校可以进行“你好、早安”等问候的练习。
3. 尊重别人的隐私：小学生应该学会尊重别人的隐私，不偷看别人的东西，不打听别人的隐私。
学校可以加强关于隐私保护的教育。
三、关心他人关心他人是培养小学生善良品质的重要环节，通过关心他人，小学生能够培养同情心、帮助他人的意识，具体措施包括：1. 关心弱小：小学生应该学会关心身边的弱小者，比如新生、病患同学等。
学校可以组织志愿者活动，帮助弱小者适应新环境。
2. 维护公共环境：小学生应该尊重和爱护自己的学校和社区环境，不乱扔垃圾、不乱涂乱画。
小学生日常行为规范的养成
小学生日常行为规范的养成养成良好的日常行为规范对于小学生的成长和发展非常重要。
以下是关于小学生日常行为规范养成的一些指导原则和具体建议。
一、培养良好的晨间行为规范1. 早起：养成早起的习惯，保证充足的睡眠时间，身体和精神都会更健康。
2. 整理床铺：每天起床后要整理床铺，使床铺整洁、干净。
3. 自理能力：培养自己洗脸、刷牙、梳头等自理能力，养成良好的个人卫生习惯。
4. 穿戴整洁：选择干净整洁的衣服，并学会穿衣整齐，树立良好的形象。
5. 早餐均衡：吃营养均衡的早餐，养成良好的饮食习惯。
二、促进校园行为规范的养成1. 尊重他人：学会尊重老师、同学及其他校园人员，遵守校规校纪，不欺负他人。
2. 遵守纪律：尊重上课时间，不随意离开座位，不做与学习无关的事情。
3. 责任心：对学习认真负责，按时完成作业，积极参与课堂活动。
4. 持久学习：以积极的态度面对学习，克服困难，坚持不懈，提高学习成绩。
5. 礼貌待人：懂得礼貌用语和礼节，有礼貌地对待他人，热心帮助他人。
6. 爱护公共设施：爱护学校的设施和环境，不随意损坏和污染。
三、培养室内外行为规范1. 清洁卫生：自觉保持卫生，学会打扫自己的书包、座位和周围环境的干净整洁。
2. 使用用品：按规定正确使用学习和生活用品，并妥善保管。
3. 安全意识：认识到安全的重要性，遵守安全规则，不参与危险活动。
4. 良好的仪表：保持整洁的仪表，注意个人形象，养成良好的形象修养。
5. 注意声音：在公共场所要注意控制声音，不大声喧哗，不打闹。
四、传递日常行为规范的方法1. 树立典范：教师和家长要成为小学生良好行为规范的典范，自身要遵守相关规范，并通过自己的言行引导孩子。
2. 规范引导：及时对孩子一些不良行为进行规范引导，让孩子懂得自己的行为规范是不正确的。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式让孩子模拟不同场景下的行为规范，提高自己的应对能力。
4. 反馈奖励：对于表现良好的小学生，给予积极的反馈和奖励，让他们养成良好的行为规范。
小学生日常行为规范的教育方法
小学生日常行为规范的教育方法引言：小学生是社会的未来，他们的行为规范教育是培养他们良好品质和健康成长的重要环节。
然而，由于小学生年龄较小，他们的认知能力和自控能力相对较弱，所以在进行行为规范教育时需要采用特定的方法和策略。
本文将探讨一些有效的小学生行为规范教育方法，以帮助家长和教育者更好地引导孩子们养成良好的行为习惯。
一、正面激励小学生天性活泼好动，他们对于表扬和奖励非常敏感。
因此，家长和教育者在进行行为规范教育时应注重正面激励。
当小学生表现出良好的行为习惯时，及时给予肯定和奖励，例如鼓励他们参加一些活动、给予小礼物或赞扬他们的努力。
这样的正面激励能够增强小学生的自信心和积极性，激发他们养成良好的行为规范。
二、角色扮演角色扮演是一种非常有效的教育方法，可以帮助小学生理解和模仿正确的行为规范。
家长和教育者可以设计一些情境，让小学生扮演不同的角色，例如家长、老师、同学等，通过模拟真实生活中的场景，引导他们正确行为的表达和行动。
在角色扮演的过程中，家长和教育者可以及时给予指导和反馈，帮助小学生更好地理解和掌握行为规范。
三、情感沟通小学生是情感世界比较丰富的群体，他们的行为规范与情感体验密切相关。
因此，家长和教育者在进行行为规范教育时应注重情感沟通。
他们可以与小学生进行心理沟通，了解他们的情感需求和困扰，帮助他们理解自己的情绪，并引导他们用适当的方式表达情感。
通过情感沟通，家长和教育者能够更好地与小学生建立亲密关系，增强他们对行为规范的认同和遵守。
四、游戏化教育小学生对于游戏具有天生的喜爱，因此，将行为规范教育与游戏相结合是一种有效的教育方法。
家长和教育者可以设计一些有趣的游戏，例如角色扮演游戏、团队合作游戏等，通过游戏的方式引导小学生学习和遵守行为规范。
在游戏过程中，家长和教育者可以设定一些奖惩机制，激励小学生积极参与和遵守规则，从而达到有效的行为规范教育效果。
五、家校合作家校合作是进行行为规范教育的重要环节。
小学生日常行为规范实施细则
小学生日常行为规范实施细则一、规范上学行为1.爱护校园环境：小学生应该爱护自己的校园环境，不乱扔垃圾，不乱涂乱画，不在墙壁等公共场所乱涂乱画。
2.内务整理：小学生应有整齐的座位，保持教室卫生，课桌、书包、椅子等物品摆放整齐，不弄脏教室。
3.早操集合：小学生早晨应及时到校，准时参加早操集合，不迟到、不早退。
4.校服规范：小学生要按照学校的规定，穿着整齐、干净、衣着协调的校服，不穿损坏、过于个性化的服装。
二、规范上课行为1.注意听讲：小学生要认真听讲，集中注意力，遵守教师的讲解规则，不打瞌睡、不讲话、不玩手机等。
2.站起坐下：小学生进出教室时要站起、坐下整齐，不搞闹，不争执。
3.尊重教师和同学：小学生要尊重教师，不随意打断教师讲解，要遵守课堂纪律，不捉弄同学，不恶意欺负同学。
4.守时守序：小学生要遵守上课时间，守时到课，不迟到、不早退，上课期间要坐端正，不躺桌上、不倚椅而坐。
三、规范课间行为1.清洁卫生：小学生在课间休息时不乱丢纸屑、果皮等垃圾，保持校园环境整洁。
2.文明用餐：小学生在食堂用餐时要排队，不推搡他人，不浪费食物，保持餐桌整洁。
3.安全第一：小学生要在课间休息时注意安全，不在楼梯、走廊上奔跑，不乱爬乱坐。
四、规范放学行为1.组织有序：小学生放学时要按照班级老师的指挥，有序地排队，不推搡他人，不拥挤。
2.安全出校门：小学生要走斑马线，依次过马路，不随意穿越马路，不玩耍在车辆道路上。
五、规范课外行为1.爱护书籍：小学生要爱护自己的课外书籍及借阅的书籍，保持书籍整洁，不乱折乱翻。
2.安全游戏：小学生要遵守游戏规则，不损坏游戏设施，不参与危险的游戏活动，不游泳或爬高危险地方等。
3.礼貌待人：小学生要礼貌待人，不骂人、不打人，不捉弄同学，不恶意戏弄他人。
4.保护环境：小学生应该爱护大自然，不随意捕杀生物，不乱扔垃圾，不乱倒废物，关注环境保护。
综上所述，小学生日常行为规范的实施细则旨在培养小学生良好的行为习惯和道德观念，提高他们的自律和社交能力。
小学生行为规范养成的教育
小学生行为规范养成的教育小学生的行为规范养成是学校教育中非常重要的一部分。
通过教育和培养，可以帮助孩子们建立正确的价值观和行为准则，促进他们的全面发展。
本文将介绍几个有效的方法来帮助小学生养成良好的行为规范。
1. 榜样的力量榜样对于小学生的行为规范养成起着至关重要的作用。
老师和家长应该成为孩子们的榜样，展示出正确的行为和价值观。
他们的言行举止会对孩子产生深远的影响，所以他们应该时刻注意自己的行为，以身作则。
2. 规则和奖惩制度建立明确的规则和奖惩制度可以帮助小学生明确行为准则，并激励他们养成良好的行为惯。
学校和家庭应该制定一套规范，包括课堂纪律、礼貌待人、遵守交通规则等方面。
同时，对于遵守规定的孩子要给予适当的奖励，而对于违反规定的孩子要进行适当的惩罚，以促进他们养成良好的行为规范。
3. 良好的沟通和引导与小学生进行良好的沟通和引导是培养他们良好行为规范的重要手段之一。
家长和老师应该与孩子建立积极的沟通渠道，耐心倾听他们的想法和感受，并给予正面的回应和指导。
同时，可以通过故事、游戏等方式向孩子们传达正确的行为观念和道德准则，引导他们养成良好的行为惯。
4. 培养责任感和自律能力培养小学生的责任感和自律能力对于养成良好的行为规范至关重要。
家长和老师可以适当给予孩子责任，如分担家务或班级工作，让他们意识到自己的行为会对周围的人和环境产生影响。
同时，要鼓励孩子们自觉遵守规则，培养他们的自律能力，并给予适当的激励和鼓励。
5. 多角度教育小学生的行为规范养成需要多方面的教育。
除了家庭和学校的教育外，社会和媒体也应承担起相应的责任。
社会可以通过组织公益活动和道德教育讲座等形式，引导小学生养成正确的行为规范。
媒体应该提供健康的影视作品和儿童节目，帮助小学生树立正确的行为榜样。
通过以上方法，可以帮助小学生养成良好的行为规范。
家长、学校、社会和媒体都应共同努力，为孩子们提供良好的教育环境，培养他们的价值观和行为准则，使他们成为有责任心和素质较高的人才。
小学生行规实施方案
小学生行规实施方案为了规范小学生的行为，培养良好的品德和习惯，提高学校管理水平，我们制定了以下小学生行规实施方案。
一、校园行为规范。
1. 尊敬师长，学生应该尊敬老师和校长，遵守老师的教导，听从老师的管理。
2. 尊重同学，学生应该互相尊重，不欺负同学，不打架斗殴，和睦相处。
3. 爱护校园环境，学生应该爱护学校的设施和环境，不在墙壁上乱涂乱画，不随地丢弃垃圾。
4. 遵守校规校纪，学生应该遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，不旷课逃学，不擅自离校。
二、课堂行为规范。
1. 安静听课，学生上课时要安静听讲，不说话、不打闹、不打扰其他同学和老师。
2. 遵守纪律，学生要按时上交作业，不抄袭、不作弊，不在课堂上玩手机、玩游戏。
3. 互相帮助，学生要互相帮助，团结友爱，不欺负、不歧视其他同学。
三、校外行为规范。
1. 安全第一，学生要注意交通安全，不在马路上乱跑、乱穿马路，不擅自外出，不参与危险活动。
2. 文明礼貌，学生要有礼貌，不在公共场所大声喧哗、乱扔垃圾，不随地吐痰、乱涂乱画。
四、奖惩措施。
1. 奖励措施，对于遵守行规的学生，学校将给予表扬、奖励，鼓励他们树立榜样。
2. 惩罚措施，对于违反行规的学生，学校将进行批评教育，适当的惩罚措施，引导他们改正错误。
五、家校合作。
1. 学校和家长要加强沟通，共同关注学生的行为规范，共同配合，共同努力。
2. 家长要在家中教育孩子遵守行规，引导他们养成良好的行为习惯。
六、实施方案。
1. 学校将制定详细的行为规范和奖惩措施，并向全体师生宣传。
2. 学校将定期组织行为规范教育活动，引导学生养成良好的行为习惯。
3. 学校将建立行为规范考核制度，对学生的行为进行评比，激励他们遵守行规。
以上就是小学生行规实施方案，希望全体师生能够共同遵守，营造和谐的校园环境，共同努力，共同进步。
小学生日常行为规范教育总结3
小学生日常行为规范教育总结3小学生日常行为规范教育总结小学生阶段是孩子们性格和行为习惯形成的关键时期，良好的行为规范教育对于孩子的发展至关重要。
以下是对小学生日常行为规范教育的总结：一、遵守纪律规定1.学校纪律是规范学生行为的基础，小学生应遵守学校的校纪校规，按时到校，不迟到、早退，不旷课。
2.遵循教室秩序，保持教室整洁，不随意乱扔物品，不在课堂上说话、走动，不上课迟到等。
3.遵守课间休息的规定，不做危险的活动，不追逐打闹，不吃零食、吃东西的时候不哄笑、讲话。
二、尊重师长和同学1.尊敬师长，尊重老师讲课，不打断老师讲话，不提问、批评老师。
2.友好待人，不欺负同学，不说恶言恶语，不借机损害同学的名誉和形象。
3.互助友爱，关心帮助弱势同学，共同维护友好的班级氛围。
三、文明礼貌待人1.要能够礼貌地表达自己的思想和感受，不乱说脏话，不嘲笑同学长相、家庭背景等。
2.在餐桌上要有良好的用餐礼仪，不发出嘈杂声音，不乱丢餐具，不浪费食物。
3.遵循社交礼仪，在公共场合不大声喧哗，不随地吐痰或乱扔垃圾，不搞破坏行为。
四、保护环境1.爱护校园环境，不随地乱扔垃圾，保持校园整洁美观。
2.节约用水用电，养成关灯、关水龙头的良好习惯。
3.学会分类垃圾，积极参与垃圾分类行动，保护环境。
五、安全意识培养1.学会注意安全，遵守交通规则，过马路时要走人行横道或者等待绿灯。
2.在校内、校外注意安全，不私自离校，不走陌生人拐带的路线。
3.安全自护，学会正确使用刀具、剪刀等，不玩火不乱丢杂物，遇到陌生人或可疑情况及时报告老师和家长。
六、培养良好习惯1.养成良好的卫生习惯，勤洗手，保持个人整洁。
2.培养读书习惯，每天坚持阅读，积极与书籍为伴，提升自己的学习能力。
3.培养运动习惯，坚持体育锻炼，保持身体健康。
七、有礼貌谦虚待人1.学会说谢谢、对不起等常见礼貌用语，待人谦虚有礼。
2.不吵闹，尊重他人的学习和休息时间，注意控制自己的声音和行为。
小学生日常行为规范的重要性与方法
小学生日常行为规范的重要性与方法小学生阶段是孩子们成长的重要时期，他们开始接触到新的知识和经历新的社交环境。
在这个阶段，培养良好的日常行为规范对于孩子的发展非常重要。
下面将讨论日常行为规范的重要性以及一些方法，帮助孩子们养成良好的行为习惯。
首先，我们来看一下日常行为规范的重要性。
良好的日常行为规范不仅能提升小学生的学习效果，还能帮助他们在社交环境中更好地适应和融入。
以下是日常行为规范的一些重要性方面：1. 提高学习效果：小学生在日常行为中时刻遵守规范，比如遵守课堂纪律、完成作业、诚实守信等，能够提高他们的学习效果。
他们会更专注于课堂内容、更有效地完成作业，并且能够更好地和老师和同学合作。
2. 培养自律能力：良好的日常行为规范能够培养小学生的自律能力。
当他们习惯于按照规范行事时，不再需要依赖他人监督，自己就能够判断什么是正确与错误。
这种自律的习惯将伴随孩子们一生，对他们未来的发展起到关键作用。
3. 培养良好的人际关系：小学生是在一个社交环境中学习和成长的阶段。
通过遵守日常行为规范，例如尊重他人、分享、关心他人等，孩子们能够与其他同学建立良好的人际关系。
这样的关系有助于他们形成良好的沟通技巧、解决问题的能力以及团队合作精神。
那么，如何帮助孩子们养成良好的日常行为准则呢？以下是一些方法：1. 规范的教育：家庭和学校都可以通过规范的教育来促进小学生养成良好的日常行为。
父母可以为孩子们设立一些家规，例如起床时间、作业时间、娱乐时间等，并定期梳理规则和制定奖惩机制。
学校可以通过教师和班级活动来教导学生遵守规定，例如班级纪律、课堂规则等。
2. 榜样的力量：家长和老师都是孩子们的榜样，他们的行为将在孩子们的成长过程中起到重要的影响作用。
家长和教师要以身作则，遵守规范，让孩子们通过观察和模仿来学会遵守规定。
同时，也要夸奖孩子们当他们按照规范行事时，给予他们正面的鼓励和认可。
3. 适当的引导：孩子们在探索世界的过程中会遇到困惑和挫折。
小学学生行为习惯养成教育实施细则
小学学生行为习惯养成教育实施细则1. 细化行为习惯目标：根据小学生的年龄特点和学习需求，明确每个年级的行为习惯目标。
例如，一年级可以注重礼貌和整洁，而四年级可以注重独立和自律。
2. 制定行为规范：为了帮助学生养成良好的行为习惯，制定明确的行为规范。
例如，要求学生做到守时、守纪律、尊重他人、关注卫生等。
3. 设计行为习惯培养活动：通过多种形式的活动，引导学生形成良好的行为习惯。
可以组织礼仪培训、环保宣传、卫生检查等活动，让学生亲身参与并体验到良好行为的重要性。
4. 倡导示范引领：教育工作者应成为学生的行为习惯养成的榜样。
老师和其他教育工作者应注意自己的行为举止，积极引导学生正确行为。
5. 建立奖惩机制：根据学生的表现，建立奖惩机制。
对于表现良好的学生，可以给予表扬和奖励，以激励他们保持良好的行为习惯。
对于不良行为，可以适度的惩罚措施，促使学生改正。
6. 设置行为习惯监测机制：建立学校行为习惯监测机制，定期对学生的行为习惯进行评估和反馈。
通过教师、家长和学生自评等方式，及时纠正不良行为，鼓励和强化良好行为。
7. 与家长合作：与家长积极合作，共同关注孩子的行为习惯养成。
学校可以定期举办家长会，与家长沟通学生的行为表现和需要改进的方面，并提供家庭教育的指导和支持。
8. 持续监督和改进：通过定期评估和总结，持续监督和改进行为习惯养成教育的效果。
根据学生的反馈和实际情况，适时调整教育策略，提高行为习惯养成教育的效果。
总之，小学学生行为习惯养成教育需要全面规划和实施。
学校和家长应共同努力，通过明确的目标、行为规范和奖惩机制，以及相关的活动和监测机制，引导学生养成良好的行为习惯。
同时，持续监督和改进，确保行为习惯养成教育的有效实施。
小学生行为习惯养成教育实施方案
小学生行为习惯养成教育实施方案小学生是习惯养成的黄金时期，良好的行为习惯对他们的成长和发展至关重要。
为了帮助小学生养成良好的行为习惯，以下是一个实施方案。
一、确定目标：1.提升学生的自律能力：让学生能够自觉遵守规则和纪律，培养他们适应学校生活和学习的能力。
2.培养学生的协作精神：鼓励学生尊重他人、合作交流，培养他们的团队合作意识和能力。
3.培养学生的礼仪和道德观念：引导学生尊重师长、关心他人，培养他们良好的道德品质。
二、制定具体措施：1.制定规章制度：与学生一起制定适合他们年龄段的规章制度，如课间禁止奔跑、上课要专心听讲等。
规章制度必须明确简练，并带有相关奖励和惩罚措施。
2.建立班级协作小组：将学生分为若干个小组，每个小组设一名小组长，负责组织小组内的学生合作完成各项任务。
通过小组合作，培养学生合作意识和团队精神。
3.设置榜样表扬机制：每周选出一名优秀榜样学生，对其进行公开表扬，并给予奖励。
该学生的行为习惯和品质应该符合所设定的目标，激励其他学生向其看齐。
4.开展主题教育活动：定期组织一些与行为习惯相关的主题教育活动，如礼仪教育讲座、道德故事分享等。
通过情境教学的方式，让学生感受到良好行为习惯的重要性。
5.加强与家长的合作：定期与家长进行沟通，介绍学校的行为习惯养成教育方案，并鼓励家长在家中给予孩子表扬和奖励。
家长可以通过与学校协作，共同培养孩子的良好行为习惯。
6.在校园中设置标语和海报：在校园中设置一些醒目的标语和海报，引导学生养成良好的行为习惯。
例如，“礼貌待人，友善相处”、“守时守纪律，才能进步”。
7.鼓励学生参与社区服务：组织学生参与一些社区服务活动，如参观养老院、帮助老人过马路等。
通过参与社区服务，让学生从小培养乐于助人的精神。
三、实施与管理：1.任课教师的监督：任课教师应对学生的行为习惯进行监督和指导，并及时奖惩。
他们应起到榜样的作用，自身就要具备良好的行为习惯。
2.班会和家长会：每月举行班会，进行行为习惯的跟踪和考核，并与学生及家长进行沟通。
学生日常行为规范指导方针
学生日常行为规范指导方针在学校中，学生是处于成长和学习阶段的群体，他们的行为规范对于他们的个人发展和整个学校的秩序有着重要的影响。
为了引导学生养成良好的行为习惯，以及维护学校的正常运转，学校需要制定一套学生日常行为规范指导方针。
一、对学习行为的规范1. 提倡主动学习态度学生应当树立积极主动的学习态度，主动参与课堂讨论和活动，遵守学习纪律，如不迟到、不早退、不打扰他人等。
2. 尊重师长和同学学生应当遵守老师的教学纪律，尊重师长的工作，与同学和睦相处，形成良好的学习氛围。
3. 注重课后复习学生应当养成课后复习的习惯，巩固学到的知识，提高学习效果。
二、对生活行为的规范1. 倡导健康生活方式学生应当培养良好的生活习惯，保证充足的睡眠，均衡的饮食，积极参加体育锻炼，远离不良嗜好。
2. 维护学校环境整洁学生应当保持学校环境的整洁，不随意乱扔垃圾，不在墙壁上乱涂乱画，共同营造一个良好的学习、生活环境。
3. 珍惜公共设施学生应当爱护学校的公共设施，不随意损坏、使用。
三、对社交行为的规范1. 尊重他人权益学生应当尊重他人的人格和权益，不侵犯他人的隐私，言行举止要符合社会公德。
2. 建立和谐友好关系学生应当主动与同学交流互动，建立良好的友谊关系，互帮互助，避免形成小团体，形成健康的班集体。
3. 公平公正对待他人学生应当对他人保持公平公正的态度，不歧视、欺负他人，尊重他人的差异，共同维护校园秩序。
四、对网络行为的规范1. 善用网络资源学生应当正确使用网络资源，遵守网络使用规范，不迷恋网络游戏，不分享不良信息，树立健康的网络观念。
2. 保护个人隐私学生应当合理保护个人隐私，不随意泄露他人的隐私，加强网络安全意识，防止个人信息被泄露。
3. 文明发表言论学生应当在网络上文明发表言论，遵守网络言论规范，不发表不负责任的言论，不进行网络欺凌行为。
总结：学生日常行为规范指导方针的制定是为了引导学生养成良好的行为习惯，培养积极向上的学习态度，提高个人素质和综合素养。
小学生日常行为规范的养成
小学生日常行为规范的养成
养成良好的行为规范对小学生的成长和发展至关重要，可以培养他们形成良好的习惯和价值观。
以下是一些小学生日常行为规范的养成建议：
1. 尊重他人：教育孩子要尊重他人的权利和感受，包括老师、同学、家人和陌生人。
教育他们礼貌用语如请、谢谢和对不起，以及遵守课堂纪律，不随意打扰他人。
2. 听从教师指导：教育孩子要遵守老师的指导，不打断他人发言，按时完成作业，主动参与课堂活动。
3. 珍惜公共财物：教育孩子要爱护学校设施和公共财物，不随意涂鸦、损坏或乱扔垃圾。
4. 维护个人卫生：教育孩子要讲究个人卫生，养成勤洗手、整理书包和穿戴整齐的习惯。
同时也要教育他们保持教室和公共场所的整洁。
5. 合理安排时间：教育孩子要学会管理时间，养成按时起床、吃饭、上学和睡觉的习惯，合理安排学习和娱乐时间。
6. 培养好奇心和学习能力：鼓励孩子对新事物保持好奇心，培养他们主动学习的能力，发展学习乐趣和好习惯。
7. 培养友善和合作精神：教育孩子要学会友善和乐于助人，帮助同学解决问题，积极地参与集体活动。
8. 坚持运动和锻炼：鼓励孩子参加体育活动，培养他们坚持运动和锻炼的习惯，保持健康的体魄。
通过在家庭和学校中持续地教育和引导，帮助孩子养成良好的行为规范，可以帮助他们成为受人尊敬、成功和快乐的人。
小学生日常行为规范的养成范本（2篇）
小学生日常行为规范的养成范本1. 尊师重道尊师重道是小学生行为中极为重要的一点。
作为小学生，我们应该尊敬老师，尊重师长的教育和指导。
在课堂上，我们要认真听讲，不打闹、不说话，不影响他人学习。
同时，我们也要遵守校规校纪，按时完成老师布置的作业。
2. 守时守纪守时守纪是小学生行为的基本准则。
我们要养成按时上学、按时放学的习惯，不迟到、不早退。
在课堂上，我们要遵守课堂纪律，不随意走动，不乱扔废纸和垃圾。
另外，学校的活动、上课时间以及作息时间都需要遵守。
3. 爱护环境爱护环境是我们每个小学生的责任。
我们要养成不乱扔垃圾、不乱涂乱画、不乱丢杂物的好习惯。
在校园里，我们要爱护草坪，不踩踏花花草草。
在教室里，我们要保持地面整洁，不乱扔纸屑和食品包装。
保护环境就是保护我们共同的家园。
4. 和睦相处和睦相处是小学生应该具备的重要素质。
在与同学相处时，我们要友善待人，不欺负他人，不捉弄他人。
当同学有困难时，我们要伸出援助之手，互相帮助。
同时，我们也要遵守游戏规则，不作弊、不抢夺，保持公平竞争，共同营造一个和谐的学习环境。
5. 文明待人文明待人是小学生的基本素养。
我们要学会礼貌用语，尊重他人的意见和习惯。
在与师长交流时，我们要尊敬地称呼他们，不随意呼唤名字。
在与同学交往时，我们要注意言辞，不讲粗话、不说冷言冷语。
在公共场所，我们要让座给老人和孕妇，队伍中要注意排队，文明用语待人接物。
6. 合理用手机如今，手机已经成为小学生们生活中必不可少的工具。
我们应该正确合理地使用手机。
在校园里，我们要遵守学校的相关规定，不随意使用手机，不在课堂上玩手机、发信息。
在课余时间，我们要控制使用手机的时间和内容，不沉迷于网络游戏，保持良好的学习和社交平衡。
7. 爱心助人爱心助人的品质让我们的人格更加完善。
我们要关心爱护弱势群体，帮助他们解决困难。
当有同学被伤害或受欺负时，我们要勇敢站出来，声援他们。
同时，我们要爱护小动物，不虐待它们，保护好我们共同的生态环境。
小学生日常行为规范的养成
小学生日常行为规范的养成
养成小学生日常行为规范非常重要，以下是一些可以帮助小学生养成良好行为习惯的建议：
1. 尊重他人：教育孩子要尊重他人的意见、空间和隐私。
教他们说“请”和“谢谢”，不要打断别人讲话，学会倾听他人。
2. 礼貌待人：教育孩子要有礼貌地与人交往，例如向老师、家长和同学问好，学会分享和合作。
3. 注意卫生：教育孩子要保持身体卫生，包括勤洗手、剪指甲、保持身体整洁等，养成良好的个人卫生习惯。
4. 守时守信：教育孩子要守时，按时完成作业和参加活动。
同时，要让他们理解信用的重要性，遵守承诺和约定。
5. 礼貌用语：教育孩子使用礼貌用语，如请、谢谢、对不起等，不使用粗俗和冒犯性的语言。
6. 合理用语：教育孩子用适当的方式表达自己的想法和感受，避免咆哮、诅咒或使用恶言恶语。
7. 良好饮食习惯：教育孩子养成健康的饮食习惯，如多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品，不挑食，不乱丢垃圾。
8. 礼貌排队：教育孩子在排队时要遵守秩序，不要插队或推搡他人。
9. 保护环境：教育孩子爱护环境，不乱扔垃圾，节约用水、用电等资源。
10. 尊重学习：教育孩子要尊重学习，认真完成作业，积极参加课堂活动。
家长和老师可通过积极正面的引导和榜样示范来帮助孩子养成这些良好行为习惯，并且要记得给予肯定和奖励，以鼓励孩子保持良好的行为。
小学生日常行为规范的养成
小学生日常行为规范的养成
是培养孩子良好行为习惯和社交礼仪的重要环节。
以下是一些养成小学生日常行为规范的建议：
1. 尊重师长和他人：教育孩子尊重师长和他人的权威和意见，要求他们礼貌地与别人交流，并主动询问对方需要什么帮助，并乐意提供帮助。
2. 养成良好的卫生习惯：教育孩子保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、梳洗整齐、保持口鼻清洁、保持指甲整洁等。
同时也要教育他们养成整理书包、桌面和床铺的好习惯。
3. 遵守课堂纪律：教育孩子在课堂上保持安静、尊重老师和同学、积极参与课堂活动，不打闹、不吃零食等。
4. 礼貌待人：教育孩子要懂得说请、谢谢、对不起、对不起、再见等礼貌用语，学会礼貌排队和礼貌用餐，不欺负同学，不说脏话。
5. 守时守信：教育孩子准时完成作业和上学，不随意迟到早退，不抄袭或作弊，传达守时守信的重要性。
6. 培养团队合作意识：教育孩子学会与同学和睦相处，懂得合作和分享，培养积极的团队合作意识。
7. 爱护公物：教育孩子要爱护学校和公共设施，不随意涂鸦、乱扔垃圾，珍惜书籍和教育资源。
通过家庭和学校共同努力，培养小学生良好的日常行为规范，可以使他们成为礼貌、懂得关心他人和有责任感的人。
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小学生日常行为规范实施细则
小学生日常行为规范实施细则引言概述：小学生是社会的未来，他们的日常行为规范对于他们的成长和发展至关重要。
为了培养小学生良好的行为习惯，学校和家庭需要制定一套行为规范实施细则，以引导他们正确的行为。
一、尊重他人1.1 尊重师长：小学生应该尊重老师和学校工作人员，遵守教室纪律，按时完成作业，不打搅课堂秩序。
1.2 尊重同学：小学生应该尊重同学，不欺负、不歧视他人，互相匡助，共同创造和谐的学习环境。
1.3 尊重家长：小学生应该尊重父母和家长的意见，遵守家庭规则，尊重家庭成员的权益，积极参预家庭活动。
二、文明礼貌2.1 问候礼仪：小学生应该学会使用礼貌用语，如请、谢谢、对不起等，与人交往时要有礼貌。
2.2 餐桌礼仪：小学生应该学会正确使用餐具，不乱扔食物，不大声喧哗，与人共进餐时要有礼貌。
2.3 公共场所礼仪：小学生应该在公共场所保持肃静，不随地乱扔垃圾，尊重他人的歇息和工作。
三、安全意识3.1 交通安全：小学生应该学习交通规则，遵守红绿灯，过马路时要走人行横道，不乱穿马路，注意交通安全。
3.2 防火安全：小学生应该学习火灾逃生知识，知道如何正确使用灭火器，不玩火，不触碰电源和电器。
3.3 食品安全：小学生应该学会选择健康的食物，不吃过期食品，不乱丢垃圾，养成良好的饮食习惯。
四、卫生习惯4.1 洗手习惯：小学生应该养成勤洗手的习惯，特殊是在饭前、饭后和上厕所后，使用肥皂彻底清洁双手。
4.2 整理个人物品：小学生应该学会整理自己的书包、课桌和床铺，保持整洁有序。
4.3 环境整洁：小学生应该学会保持教室、操场和公共场所的整洁，不乱扔垃圾，养成爱护环境的习惯。
总结：小学生日常行为规范的实施细则对于培养他们的良好行为习惯和社会责任感至关重要。
尊重他人、文明礼貌、安全意识和卫生习惯是这些规范的核心内容。
学校和家庭应该共同努力，为小学生提供一个良好的行为规范环境，匡助他们成长为有素质、有担当的社会人。
《参考》小学生日常行为规范养成教育的几点做法
良好的行为规范的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的.需要长期的持之以恒的训练才能形成。建立一套完整的养成教育工作制度或成立相应的监督组织是持之以恒抓好行为规范教育的重要保证。我班在行为规范养成教育方面的主要制度有：
1、值日制度：班上除了常务干部.还设立了“值日班长”、“规范管理员”、“和谐调解员”等岗位。值日班长由全班学生轮流担任.其职责检查每天的清洁卫生.填写班务日志.关注学生的课间活动及日常行为规范.处理突发事件。发现问题.及时教育、矫正或及时报告。各项规范管理人员负责监督学生的各项规范行为.并做好记载。各“和谐调解员”负责对学生纪律、学习、卫生、生活、文娱等方面违规、违纪等不和谐的行为做和谐地调解。为了调动他们的积极性分别给他们颁发有关标志.大大激发了他们工作的热情。同时“值日制度”的实施.从细小处抓起.把行为规范教育真正落到了实处。
四、实践效果与体会
通过实施规范细则训练.目前学生逐渐在校内养成了轻声细语的习惯.高生在课堂及餐厅内喧哗的现象逐渐减少；以不影响他人学习、休息、生活为荣.文明礼仪习惯越来越好；升旗有较庄严的气势.行走有较整齐的队伍及较饱满的精神（眼睛向前.昂首挺胸.迈步有力、自然）.校园内.遇到老师、来宾能够主动向他们问好.“您好”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”“再见”等礼貌用语时常可见；桌椅及抽屉柜子里的用品能比较有序地摆放（墨水瓶、彩笔、毛巾、纸巾、水杯、活动器材等用品一律放在柜子里）.爱护桌椅柜.能较好地保洁；上下楼靠右行、爱看书、主动预习、主动读背、主动改错、主动记笔记、主动做好下节课准备的人越来越多。这无疑不是良好的日常行为规范训练的成效.但也还有少数特殊学生的习惯时好时差,这也说明了日常行为的规范训练具有它的艰巨性和持久性。
教师的行为是对学生有力的暗示.因此发现学生存在的问题.我们应努力通过行动做出表率.暗示学生纠正。如不迟到.我们要先做到。地上有纸屑.我们如果简单地在班上宣布禁止或罚学生当众捡起来.往往起不到培养学生良好卫生习惯的作用。处罚甚至可能使学生私下里变本加厉地故意破坏卫生.所以.我总是随时捡拾起来或暗示学生做出道德认识判断.次数多了.学生对自己卫生习惯也渐渐重视起来了。另外.要求学生干部要先行一步.当示范员.带出一种好风气来。为此我比较注重干部培训工作。一般我分“点”、“面”两种培训方式进行培训（点：引路的干部；面：全班的学生）。如：值日班长是人人都要做的工作.而他们去做又得靠老师及常务干部的引导.所以既要培训引路干部.又要面向全班学生进行培训。重在培训怎样做：怎样去组织同学们朝读、做两操.怎样去督促检查卫生.怎样做图书、拖把、扫把、水桶的摆放等协调工作。
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小学生日常行为规范养成教育的几点做法
出名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往单方面说，只有一句话，就是养成优良的习惯……”的确，优良的习惯是人成长、终身发展的基础。
俗话说得好：优良的习惯是人一生的财富。
我们作为奠基铺路人，更应在小学这一习惯形成的关键期抓好学生的行为规范。
鉴于以上认识，几年来，我比较重视对学生日常行为规范的养成教育，力求持之以恒，常抓不懈，打实基础，创出新意。
并重点对学生在校日常行为规范养成教育的内容、方法进行了探索，取得了较为好的实践效果。
一、建章立制、规范言行
优良的行为规范的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的持之以恒的训练才能形成。
建立一套统统的养成教育工作制度或成立相应的监督组织是持之以恒抓好行为规范教育的严重保证。
我班在行为规范养成教育方面的主要制度有：
1、值日制度：班上除了常务干部，还设立了“值日班长”、“规范管理员”、“调和调解员”等岗位。
值日班长由全班学生轮流担任，其职责检查每天的清洁卫生，填写班务日志，关注学生的课间活动及日常行为规范，处理突发事件。
发现问题，及时教育、矫正或及时报告。
各项规范管理人员负责监督学生的各项规范行为，并做好记载。
各“调和调解员”负责对学生纪律、学习、卫生、生活、文娱等方面违规、违纪等不调和的行为做调和地调解。
为了调动他们的积极性分别给他们颁发有关标志，大大激发了他们工作的热情。
同时“值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。
2、记载、登分、考核、评比制度：为了有用地规范学生行为，我制订了“班级规范考核细则”，将其打印后发给每个学生，每人都要学懂。
因为每人都要按细则去约束自己，去规范自己的行为，每人都有做管理干部的可能（表现好的优先竞选）。
其次要求值日人员认真做好每天各项的检查、记载（出示：在校日常行为规范考核细则）。
平时学生在哪个项目里做得优异就加分，相反则扣分，把行为规范当作一面镜子，做到一日一公布,一周一小结，一月一评比，并将“规范管理”记载簿上的加扣分汇总到细则考核栏，增加管理的透明
度。
班上每个学生的基准分为100分，加扣的每一分不是用数字表示的，而是用五角星代替的。
一个五角星的角则代表一分，分别用红、蓝色两种墨水的笔进行加分扣分，比看谁的红星多，蓝星少或没有蓝星。
学生学期末，根据学生日常行为规范管理记载得星的情况及自评、小组评出“新三好生、优异干部、十小、好学生、好孩子、好公民”各类优异，给予一定的表彰和奖励。
这样，把学生平时的个人行为表现记载与期末评先结合起来，使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能比较自学地遵守规范。
二、严格训练、逐步内化
对学生进行行为规范养成教育的训练，必须“晓之以理、动之以情、导之以行”，而其中“导之以行”尤为严重。
为此，我根据“操作条件反射理论”，强化学生行为规范养成的训练，使学生养成优良的行为习惯。
强化训练时，我采用了以下几种训练方法：
1、寓“小学生日常行为规范”训练于各种活动之中。
小学生在校常规的养成教育中，行为训练的方法可注重多种方法的组合，而且要注意选择学生乐于接受的训练方法。
如：榜样示范法，行为训练法，说服教育法，评比竞赛法，实践体验法等等。
班队集体活动是养成教育的主渠道，在集体活动中除要求学生排队进出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢外，我还与辅导员邹娟筠老师一道对学生的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有严格的规定。
再如：《学规范细则、做规范学生》、《规范细则知识抢答》班会主题活动，故事、小品、游戏等形式，寓教于乐，让学生在活动中明白培养遵守规范的意义。
教师的行为是对学生最有力的暗示，因此发现学生存在的问题，我们应努力通过行动做出表率，暗示学生纠正。
如不迟到，我们要先做到。
地上有纸屑，我们如果简单地在班上宣布禁止或罚学生当众捡起来，往往起不到培养学生优良卫生习惯的作用。
处罚甚至可能使学生私下里变本加厉地故意破坏卫生，所以，我总是随时捡拾起来或暗示学生做出道德认识判断，次数多了，学生对自己卫生习惯也渐渐重视起来了。
另外，要求学生干部要先行一步，当示范员，带出一种好风气来。
为此我比较注重干部培训工作。
大凡我分“点”、“面”
两种培训方式进行培训（点：引路的干部；面：全班的学生）。
如：值日班长是人人都要做的工作，而他们去做又得靠老师及常务干部的引导，所以既要培训引路干部，又要面向全班学生进行培训。
重在培训怎样做：怎样去组织同学们朝读、做两操，怎样去督促检查卫生，怎样做图书、拖把、扫把、水桶的摆放等协调工作。
2、寓“小学生日常行为规范”训练于日常生活之中。
要求学生在校日常行为规范化、科学化、序列化。
如：学生就餐时，要求学生做到“排队进入餐厅，按座位有次序就座，用餐时不讲话，有非说不可的事可小声讲，要菜加饭要举手，就餐完毕将圆凳靠桌内摆放，地上无纸屑无剩饭粒。
3、寓“小学生日常行为规范”训练于家庭之中。
家庭教育是学校教育的有用补充。
我和邹娟筠老师在每个学期至少都要组织召开2——3次家长会。
日常行为规范细则制定好后，我们分别召开了科任老师及家长会议，对他们宣讲细则内容，希望在教育措施上得到支持与配合。
并定期向家长下发《家校联系册》，要求家长在家督促孩子贯彻落实。
有时也借家长来校接孩子的时间积极主动与家长面谈，了解学生在家的行为习惯，同时让每个家长及时了解子女在校的情况，使学生明确不仅在学校，在家里、社会也受到严格的监督训练。
三、反馈评价、矫正强化
反馈，分正反馈和负反馈。
正反馈是对优良行为养成的评定，能给学生以鼓励和信心，从而产生新的优良行为动机，具有强化作用。
负反馈是对不良习惯的评定，它可用来调节、控制不良行为，使其符合《规范》的目标，具有矫正的作用。
我和邹娟筠老师们在班级一直利用“红旗”和“警示”栏目进行反馈，这一举措充分调动了学生的积极性，也得到了家长的认可。
其中有一位家长曾在家校册上写道：“大周、小邹两位老师心想学生所想，急为学生所急，为他们付出了许多……每天在黑板上利用红旗栏的方式表扬优异或进步的孩子，虽然是麻烦了点，但确实为孩子的成长起到了不可估量的作用。
谢谢老师的辛勤培育！”现在我们有时也利用“喜悦树”这个栏目，让表现特别优异或有进步的学生“爬”上树，感受到进步及胜利的喜悦。
四、实践效果与体会
通过实施规范细则训练，目前学生逐渐在校内养成了轻声细语的习惯，高生在课堂及餐厅内喧哗的现象逐渐减少；以不影响他人学习、休息、生活为荣，文明礼仪习惯越来越好；升旗有较严肃的气势，行走有较整齐的队伍及较饱满的精神（眼睛向前，昂首挺胸，迈步有力、自然），校园内，遇到老师、来宾能够主动向他们问好，“您好”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”“再见”等礼貌用语时常可见；桌椅及抽屉柜子里的用品能比较有序地摆放（墨水瓶、彩笔、毛巾、纸巾、水杯、活动器材等用品一律放在柜子里），爱护桌椅柜，能较好地保洁；上下楼靠右行、爱看书、主动预习、主动读背、主动改错、主动记笔记、主动做好下节课准备的人越来越多。
这无疑不是优良的日常行为规范训练的成就，但也还有少数分外学生的习惯时好时差,这也说明了日常行为的规范训练具有它的艰巨性和持久性。
实践使我体会到：
1、优良行为规范的养成是一个“明理—→导行—→评价”、不断循环反复的过程，在循环中不断巩固原有的行为习惯，实现新的行为要求。
其中“明理”是基础，因为学生受年龄、知识等限制，是非观念不强，学生对正确行为缺乏认识和实践，必须强化“明理”教育。
“导行”是关键，教师提出的导行要求，必须考虑到学生原有的行为基础和达成的可能性，防止行为要求过高过全。
“评价”是深化。
评价过程既是一种自我教育，也是道德内化的过程，即由“他律”逐步转向“自律”的过程。
2、优良行为规范的养成是可以通过训练形成的，关键是加强训练目标的层次性、有序化，训练过程的具体指导和学生主体意识发挥的相互结合。
3、优良行为规范的养成不是一蹴即就的事，何况我们的对象是小学生，因此，只要我们不懈地努力，做到脑勤、脚勤、嘴勤、手勤，一定会收到较好的效果的。