人教版.《森林及其保护》教案设计
【高中地理】人教版选修六 4.1森林及其保护 教案.doc
第四章：生态环境保护第一节森林及其保护课时安排：1课时教学目的：1．了解森林锐减的原因、特点和危害。
2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
3．理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。
教学重难点：重点：1．森林资源破坏的原因森林的生态功能2．森林的生态功能3．保护森林应采取的保护措施；难点：森林被破坏后产生的危害教具准备：多媒体图片教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等教学过程：导入：森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统，人类的远祖就是从森林中起源的。
而被誉为“生物科学家的天堂”和“地球之肺”的亚马孙热带雨林正在以惊人的速度消失。
科学家们认为亚马孙的热带雨林正在被“草原化”，预计，以目前的森林大火发生频率和砍伐速度，在未来50年至100年内，亚马孙热带雨林最多将有60%消失殆尽；至少，也会有20%到30%的丛林转化为草原。
一、滥伐森林的生态灾难1．原始林：约占陆地面积的47．7％（8000年前）——根据林木生长所需的气候、土壤和海拔条件估算2000年：约占全球陆地面积的30％通过列表，使学生认识到：森林被破坏是随着人类社会发展而加速的，尤其是工业社会以来3．森林分类：（1）按森林疏密密林 2／3疏林——由阔叶树和草地组成 1／3指导学生读图4．1：说出 (1)森林种类；(2)每种森林具体分布地区；(3)探究种类数量和分布地区之间的关系。
（可以从自然(气候、地形等)和人文(人口、人类生产方式等)两方面分析。
）（2）受人为影响程度天然林不足40％“半天然”林人工林工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。
——我国森林人均占有量和覆盖率均远低于世界平均水平?你怎样看待这个问题呢?认真研究的。
现在的情况是开发过度了！5．森林的价值A．生态价值：（1）调节气候，涵养水源（2）过滤尘埃，吸收噪音（3）吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气（4）保持水土，防风固沙（5）提供旅游休闲最佳场所B．经济价值：（1）制作家具（2）造纸工业的重要原料（3）森林中还有多种药材（4）重要的建筑材料等——森林的生态价值比经济价值更大，人们把森林比作“大自然的总调度室”。
人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_7
第四章第一节森林及其保护一、三维目标：1.知识与技能①了解并掌握森林锐减的原因。
②运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
③理解森林生态功能。
①结合图片，帮助学生理解世界森林的主要分布及成因。
②通过视频并联系实际生活，理解森林的功能。
③通过角色扮演的形式，说出不同角色会对森林造成哪些破坏。
3.情感态度与价值观①增强学生保护森林的意识，形成可持续发展观念。
②增强学生关心和保护森林的责任感，养成良好的生活、消费习惯。
二、教学重难点：重点：1．森林资源破坏的原因。
2．森林的生态功能。
难点：理解森林的生态功能。
三、教具准备：多媒体图片、视频。
四、教学方法：讲授法、案例分析法、合作探究法、列表比较法等。
五、教学过程：<1>.导入：同学们，大家有没有听过这样一句话“绿水青山就是金山银山”。
由此可见，森林对于我们地球而言具有十分重大的意义。
但是，自从人类产生之后特别是工业社会以来，人类从来就没有停止过对于森林的开采、破坏，导致了十分严重的后果。
大家能说说你们生活中所感受到的森林破坏带来的后果吗？（比如：我们感觉夏天越来越热了、空气越来越差了、河流越来越浑浊了、需要保护的动植物也越来越多了）所以，保护森林使我们每一个人的责任。
那么今天我们就一起来学习一下第四章第一节——森林的开发和保护。
<2>.巩固基础•梳理知识1、森林的特点（1）森林是陆地上①___最强大____、最复杂、最能②__长久存在____的生态系统。
（2）森林是最丰富的③__物种库__，尤其是④___热带___和亚热带森林。
（3）⑤保护森林、植树造林是生态系统保护的核心。
2、森林锐减（1）森林面积的变化：8000年前，原始森林占陆地面积的47.7%，现代世界森林覆盖率仅为①30 %。
原始社会农业社会工业时代原因②刀耕火种、游耕制度人口增多，无计划垦殖和大量使用薪柴大规模商业性机械采伐变化趋势③对原始森林有所破坏，但是因人口稀少，森林仍然有自然更新的机会面积逐渐减少面积锐减（3）世界：全球现存天然林中未受人类干扰的森林不足④_40%_，工业化国家中，除加拿大和⑤__俄罗斯___外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。
《森林及其保护》教案3
《森林及其保护》授课设计一、授课目的1.认识森林锐减的原因、特点和危害。
2.理解森林的生态功能。
3.可以应用事例解析滥伐森林给人类带来的危害，并提出相应的措施。
二、授课内容（一）滥伐森林的生态灾害1．森林特点陆地上最富强、最_____、最能 _____存在的生态系统；最_____的物种库；保护森林、________是生态系统保护的核心。
（复杂、长久、丰富、植树造林）2．森林破坏(1) 自然原因：天气变化等。
(2) 人为原因：原始社会表现为刀耕火种和_____制度；农业社会表现为无计划_____和大量使用薪柴；而工业时代的大规模商业性_____采伐，是世界森林特别是热带雨林面积锐减的主要原因。
（游耕、垦殖、机械）3．生态功能：供应 _________最正确场所； _____水土，防风固沙；过滤尘埃，吸取 _____；调治天气， _____水源；吸取CO2，释放 ___，净化空气。
（旅游休闲、保持、噪声、O2、涵养）4．毁林结果：造成当地和相邻地区的生态_____、环境恶化，以致洪水频发、 _________加剧、土地沙化、河流淤塞，以致全球温室效应_____。
（失调、水土流失、增强）思虑黄河下游“地上河”的形成与中游黄土高原森林破坏有何关系？【提示】黄河下游形成的“地上河”，泥沙本源于中游黄土高原，而中游黄土高原的水土流失的重要原因与黄土高原森林等植被破坏，保持水土能力大大降低有亲近关系。
（二）保护森林1．世界： 1992 年，里约热内卢结合国环境与发展大会上，就森林保护问题经过了《关于森林问题的原则声明》，在国际范围内确立了_________的原则。
2．中国：1984 年我国政府宣告了《中华人民共和国森林法》， 2002 年又宣告了森林法推行条例，为森林保护供应了_____依据。
（保护森林、法律）三、授课过程（一）森林的大要1．森林的特点2．森林的破坏及原因时期主要原因变化特点原始社会刀耕火种和游耕制度原始森林有所破坏，但仍有自然更新的机遇农业社会无计划垦殖和大量使用薪柴森林面积逐渐减少工业社会大规模商业性机械采伐世界森林特别是热带雨林面积锐减3.当前生界森林资源的主要分布地区（二）毁林的危害及森林的保护1．森林的生态效益及毁林的危害2．森林保护森林的锐减唤起了国际社会、各国政府、民间集体和大众的高度关注，倡导各种保护森林的行动。
地理高中教案《森林的开发与保护》(人教版必修1)
第2讲森林的开发与保护第一课时【课标要求】以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
【课标解读】知识点：热带雨林的作用；亚马孙地区的环境问题及影响和危害。
分析方法：阅读资料、图示、提取有效信息能力；正确表达说明问题；推理能力。
过程方法：通过图示变化发现环境问题；通过资料，推理出影响及危害。
教学目标：1. 通过亚马孙地区不同时期热带雨林数量变化示意图，分析该区域存在的环境问题。
2. 通过阅读资料，说出热带雨林的作用，推理出热带雨林资源的破坏对亚马孙地区的影响和危害。
【内容分析】本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙地区为例，介绍其环境问题及产生的影响和危害，具体体现为热带雨林破坏，通过对热带雨林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源的认识，突出亚马孙热带雨林对于调节气候、维护全球生态平衡起着至关重要的作用。
正是因为热带雨林具有非常重要的作用，它的破坏必然会对亚马孙河流域地区的发展产生重要影响和危害。
通过分析东北地区森林开发利用中的环境与发展问题，了解其危害。
达到举一反三、知识迁移的目的。
将本课所学应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。
【教学重难点】热带雨林资源的破坏对亚马孙河流域的影响和危害。
【教学方法】探究式。
【教学媒体】计算机多媒体平台。
【教学过程】引入：你所知道的全球生态环境问题有哪些？(引出森林)读“世界主要森林分布示意图(补充)”：指出原始森林集中分布的地区。
(亚寒带针叶林和热带雨林地区；地球上现存面积最大，保存比较完整的—片原始森林，大约占世界一半的热带森林——亚马孙热带雨林)新授：读“亚马孙热带雨林面积变化示意图”，说出亚马孙地区存在的生态环境问题。
(热带雨林的破坏)阅读教材，说出热带雨林的作用。
补充资料1：一棵树可以生产200公斤纸浆，而这些纸浆如果要生产卫生纸，则至少有重为100克的卫生纸750卷。
人教版高中地理选修6《生态环境保护 第一节 森林及其保护》_18
“森林及其保护”的教学设计
一、教材分析
本节内容是第四章的第一节，首先，它的学习方法、分析思路对草地、湿地等后几节的学习有重要的借鉴意义，其次，也是现在环境问题中较难恢复的一个分类，是考试中的重点，最后，对培养学生的人地协调论的素养有重要的作用。
所以，学习本节内容有重大的意义。
二、学情分析
学习必修二，学生已经初步学习过生态破坏，对森林植被的功能及破坏也有了初步的了解。
此部分内容也结合生活，所以学生学习此部分内容有一定的基础性和兴趣。
（一）知识目标：
1.掌握森林的生态功能。
2.了解不同历史时期人类对森林的破坏程度。
3.掌握森林破坏的危害和措施。
（二）过程与方法：
1.通过阅读教材，学生自主提取不同时期森林的破坏现状。
2.通过读图，形象的了解现在森林的现状。
3.通过小组讨论的形式，得出森林破坏的危害及其措施。
（三）情感态度与价值观
提高学生的人地协调轮、区域认知、热爱环境素养的形成。
三、教学过程
五、教学反思
（一）关于森林及其保护的形成，通过教师层层递进的问题设置，引导学生自主思考，最后得出结论，感觉要比教师常规的讲述效果会更好。
（二）通过合作探究的小组活动，同分发挥小组内各成员的积极性，合作学习，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
（三）学生讨论的学习形式因为时间有限，没有充分展开，参与展示的学生太少，有点意犹未尽；
（四）学生的自我管理能力有限，对于自主学生的效果不是很好。
人教版高中地理必修三第二章第二节森林的开发和保护教学设计
3.学生对森林保护的政策法规了解不足，需要结合实际案例进行讲解，提高他们的政策意识和法制观念。
4.学生具备一定的合作能力和探究精神，通过小组讨论和实践活动，可以激发他们的学习兴趣，培养自主学习和解决问题的能力。
5.在情感态度与价值观方面，学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，需要引导他们树立绿色环保意识，关注森林保护问题，培养其社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：森林的生态价值、经济价值及其保护措施的理解；森林资源合理开发与利用的原则；GIS在森林资源分析中的应用。
2.难点：森林生态系统复杂性及其保护措施的实施；GIS操作与分析方法的掌握；森林保护政策法规的理解与运用。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的地理知识基础，对森林的概念和生态功能有初步的了解。但在深入理解森林开发与保护方面，他们仍需进一步提高。因此，针对学生的实际情况，本节教学应注重以下几点：
1.学生对森林生态系统的认识较为表面，需要通过生动的案例和实地考察，帮助他们深入理解森林的生态价值和保护意义。
在小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组：将学生分成若干小组，每组针对一个森林保护案例进行分析。
2.讨论主题：分析案例中森林保护的成功经验和存在的问题，探讨如何在当地实施森林保护措施。
3.交流分享：各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充，共同总结森林保护的有效方法。
4.教师点评：对各小组的讨论进行点评，强调森林保护的关键点和实施策略。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用案例教学法，引入具体实例，让学生直观地感受到森林的价值和保护的重要性。
高三地理《森林及其保护》的教案
高三地理《森林及其保护》的教案一、教学内容本课程主要围绕森林及其保护这一话题展开。
主要包括以下内容：1.森林的概念及种类；2.森林的重要性及面临的问题；3.森林保护的措施；4.森林可持续利用的方法。
二、教学目标通过本课程的学习，使学生能够：1.了解森林的基本概念和种类；2.理解森林的重要性及面临的问题；3.掌握森林保护的措施；4.了解森林可持续利用的方法。
三、教学重点和难点教学重点：1.森林的种类及其特点；2.森林保护的措施；3.森林可持续利用的方法。
教学难点：1.森林重要性及面临的问题；2.森林保护的实际执行情况；3.森林保护与经济利益的平衡。
四、教学方法本课程将采取多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论和课外调研等。
五、教学安排第一课时：介绍森林的概念及种类教学内容1.森林的概念；2.森林的种类及特点；3.森林中动植物的生存状况。
教学目标1.了解森林的基本概念和种类；2.理解森林中动植物的生存状况。
第二课时：森林的重要性及面临的问题教学内容1.森林的重要性；2.森林面临的问题；3.人类对森林的影响。
教学目标1.理解森林的重要性；2.掌握森林面临的问题；3.了解人类对森林的影响。
第三课时：森林保护的措施教学内容1.森林保护的概念；2.森林保护的措施；3.森林保护的效果。
教学目标1.理解森林保护的概念；2.掌握森林保护的措施；3.了解森林保护的效果。
第四课时：森林可持续利用的方法教学内容1.森林可持续利用的概念；2.森林可持续利用的方法；3.可持续利用中的问题。
教学目标1.了解森林可持续利用的概念；2.掌握森林可持续利用的方法；3.理解可持续利用中的问题。
第五课时：小组讨论及课外调研教学内容1.小组讨论：针对森林保护中存在的问题，提出解决方法；2.课外调研：到当地的森林公园、植物园等地进行考察。
教学目标1.了解森林保护中存在的问题；2.经过小组讨论，提出解决方法；3.通过课外调研，巩固森林及其保护的知识。
最新同步教案：选修 森林及其保护
板书设计
森林及其保护
森林及其保护
１．森林特点
（1）生态系统
（2）生态系统保护核心
2．森林锐减
（1）森林面积变化
（2）历史过程及原因
（3）世界森林
3．生态灾难
（1）原因
（2）破坏
4．保护森林
（1）国际
（2）国内
２．把在预习中碰到的问题记录下来，以供在
程序
设计
学习内容
教师行为
学生行为（预设）
媒体
运用
创设情境
新课导入
新课
导入
【旁白】森林是最丰富的物种库，全球物种的一半乃至２/３以上，可能存在于森林生态系统之中，尤其是热带和亚热带森林中。森林还具有强大的生态功能，请问森林都有哪些生态功能呢？
教师教学实施方案（地理）
授课年级
高二
课题
森林及其保护
课程类型
新授
课时
１
上课日期
年 月 日
授课老师
教学目标
1.了解森林锐减的原因、特点和危害。
2.运用世界森林的分布示意图，说明世界森林种类和分布地区。
导学建议
重点
难点
1.森林的生态功能与滥伐森林的后果。
2.保护森林的措施。
教学建议
1.在探究一的教学中，首先引导学生了解世界森林的分布，认识森林锐减的原因，然后，让学生理解滥伐森林所造成的生态灾难，尤其是工业社会以来人类对森林的加速破坏的特点以及对自然环境的危害，并充分认识破坏森林带来的后果。
环节二 对学案探究内容分析整合
探究一点拨
毁林给人类带来的灾难主要有洪水频发、水土流失、土地沙化、河道淤塞、温室效应、物种灭绝等。
省一等奖教案《森林及其保护》教案设计【人教版】高中地理选修六
第四章：生态环境保护第一节森林及其保护课时安排： 1 课时教课目标：1．认识森林锐减的原由、特色和危害。
2．运用世界森林散布表示图，能说明世界森林种类和散布地域。
3．理解森林生态功能，建立保护森林资源的意识。
教课重难点：要点：1．森林资源损坏的原由森林的生态功能2．森林的生态功能3．保护森林应采纳的保护举措；难点：森林被损坏后产生的危害教具准备：多媒体图片教课方法：讲解法、事例剖析法、研究教课法等教课过程：导入：森林是陆地上最强盛、最复杂、最能长远存在的生态系统，人类的远祖就是从森林中发源的。
而被誉为“生物科学家的天堂”和“地球之肺”的亚马孙热带雨林正在以惊人的速度消逝。
科学家们以为亚马孙的热带雨林正在被“草原化”，估计，以当前的森林大火发生频次和砍伐速度，在将来50 年至 100 年内，亚马孙热带雨林最多将有60%消逝殆尽；起码，也会有20%到 30%的森林转变为草原。
一、滥伐森林的生态灾害1．原始林：约占陆地面积的47． 7％（ 8000 年前）——依据林木生长所需的天气、土壤和海拔条件估量2000 年：约占全世界陆地面积的30％2．不一样时代对森林的损坏作用原始社会农业社会人类活动刀耕火种、游耕制度人口增加，无计划垦殖和大批使用薪柴对森林的影响对原始森林有所损坏，但面积渐渐减少是因人口稀罕，森林仍旧有自然更新的时机经过列表，使学生认识到：森林被损坏是跟着人类社会发展而加快的，3．森林分类：（1）按森林疏密密林2／ 3疏林——由阔叶树和草地构成 1 ／3工业时代大规模商业性机械采伐面积锐减特别是工业社会以来指导学生读图 4． 1：说出 (1) 森林种类； (2) 每种森林详细散布地域； (3) 研究种类数目和散布地域之间的关系。
) 双方面剖析。
）（能够从自然(天气、地形等)和人文(人口、人类生产方式等（2）受人为影响程度天然林不足40％“半天然”林人工林工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大多数森林为人工林，或“半天然”林。
地理森林的开发和保护教案新人教版必修
地理森林的开发和保护教案新人教版必修集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]第二章区域生态环境建设第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例教案课时安排：2课时教学目的：1．分析雨林的环境效应和生物基因库功能。
2．理解雨林的脆弱性。
3．了解雨林开发的背景和原因。
4．讨论雨林开发与保护的措施和问题。
5．认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
教学重点：1．雨林的环境效应和生物基因库功能。
2．理解雨林的脆弱性。
3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。
教学难点：理解雨林的脆弱性教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：图示分析法、启发讨论法等教学过程：第二课时四、亚马孙开发计划及其影响1．全球热带雨林被毁的原因（1）直接原因——人类的开发（2）亚马孙地区，破坏雨林的人类活动：①过度的迁移农业，以获得更多的粮食②采矿、修路、城镇建设：为不断增长的人口和移民提供土地和就业机会③商业性伐木：木材出口换取外汇，以偿还债务④开辟大型农牧场：以转让土地，出口肉牛和热带经济作物获取经济收益。
（3）开发的背景：①当地发展中同家的人口增长和贫困，以及由此产生的发展需求（第一位）②发达国家的无度需求及跨国投资手段（也很重要）2．亚马孙地区开发过程（1）从历史因素看，对雨林系统造成的影响不大。
本区开发较晚。
周围国家都为发展中国家、发展水平落后，人口、城市、工业等主要集中在狭窄的大西洋沿岸地带。
亚马孙地区则因丛林阻隔和湿热环境的影响，一直未被开发。
当地印第安人以渔猎、采集和传统的迁移农业为生。
且因人口很少，对自然索取不多。
（2）20世纪五六十年代后，影响逐渐加大。
随着人口急增，土地需求膨胀，巴西政府大规模建造公路，加快对西部疆土开发；实行人口均衡的发展政策，把首都从沿诲迁往内陆高原。
3．亚马孙流域大规模开发计划（1）修建亚马孙横贯公路从大西洋沿岸横跨亚马孙地区，延伸到秘鲁边境。
高三地理《森林及其保护》的教案
高三地理《森林及其爱护》的教案高三地理《森林及其爱护》的教案本文题目：高三地理教案：森林及其爱护林及其爱护1.了解森林削减的缘由、特点和危害。
2.运用世界森林分布示意图说明世界森林种类和分布地区。
3.理解森林生态功能，树立爱护森林的意识。
1.________________是陆地上最强大、最困难、最能长期存在的生态系统。
2.________________是生态系统爱护的核心。
一.滥伐森林的生态灾难1.不同时代对森林的破坏作用时期缘由改变趋势地质时期原始社会农业社会工业社会2.世界森林覆盖率__________，中国森林覆盖率_____________3.原始森林：①_________：存在于_____________________________________________②_________：存在于_____________________________________________等洲4、我国森林的分布：①______________________________②__________________________-③________________________5.森林的生态价值：①________________②____________________③____________________④_____________________⑤______________⑥___________________森林的经济价值：①____________②_________________③__________________________④____________________森林的生态价值比经济价值更大，人们把森林比作______________。
首要价值：______6.森林破坏的后果：7.雨林破坏的缘由：二、爱护森林1.世界：1992年在里约热内卢通过了《关于森林问题的原则声明》，在国际范围内确立了爱护森林的原则2.中国：1984年《中华人民共和国森林法》(简称《森林法》)A.政府20xx年森林法的实施条例为森林爱护供应了法律依据B.民间团体：不仅乐观植树造林，而且发起各种爱护森林的'行动。
2019-2020年高中地理 第2章第2节《森林的开发和保护》教案 新人教版必修3
2019-2020年高中地理第2章第2节《森林的开发和保护》教案新人教版必修3一．课标要求：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
二．教材分析：本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护。
森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。
通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
三．学情分析：本节内容所涉及的亚马孙河流域对大多数学生来说比较熟悉，但想了解其更深层次的内容，需在课下做些课前的预习与相关资料的查找。
教师可根据课上主要内容，有侧重地让学生自学，这样课上的效率就会提高，学生对知识的理解也会更好。
四．三维目标：1．知识与技能（1）通过对课文的理解，能说出世界森林的分布特征和森林的多种环境效应。
培养学生概括和归纳知识的能力.（2）能过收集资料，会分析雨林被破坏的原因。
培养学生收集、处理资料及自学的能力。
（3）通过读图与所学生物知识相结合，分析雨林生态的脆弱性。
培养学生读图、析图的能力。
（4）针对雨林被破坏的原因，讨论和分析雨林开发与保护的问题和措施。
培养学生用发展和辨证的眼光正确评价雨林的前途——开发还是保护？又如何去做？2．过程与方法（1）总结归纳法：让学生学会世界森林的分布特征和森林的多种环境效应。
（2）逻辑分析法：通过图文结合的方式，知道雨林系统的脆弱性。
（3）辩证分析法：通过不同的角度，明确雨林的前途是开发还是保护。
3．情感态度和价值观认识森林保护的重要性，树立保护与合理利用森林资源的意识，并能从身边做起，爱护花草树林，形成良好的环境观念。
五．教学重点：1．雨林的全球环境效应及其产生的巨大影响2．雨林被破坏的原因3．雨林生态的脆弱性4．雨林前途——开发还是保护？措施如何？六．教学难点：1．雨林被破坏的各原因间内在逻辑关系2．迁移农业对于土壤肥力影响的动态变化3．雨林生态系统的脆弱性七．教学用具：多媒体八．教学方法：图文结合分析、材料分析、学生讨论九．教学过程：教学过程设计意图新课导入新课讲授展示课件：启发教学：师生共同活动师问：西欧人与巴西人的争论的实质是什么？（谋求目前利益与全球生态平衡的关系）引出新课：森林的开发与保护.启发教学：回忆初中知识，请学生说说森林.的现实作用学生活动：提供木材、水果、造纸、橡胶等。
森林教学(人教版教案设计)
森林教学（人教版教案设计）一、教学目标1. 知识目标：（1）了解森林的概念、类型和分布。
（2）掌握森林生态系统的特点和功能。
（3）了解我国森林资源的现状和保护措施。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察和分析能力，能对森林生态系统进行简单的评价。
（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
（2）提高学生对森林资源保护和可持续发展的认识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）森林的概念、类型和分布。
（2）森林生态系统的特点和功能。
（3）我国森林资源的现状和保护措施。
2. 教学难点：（1）森林生态系统的功能。
（2）我国森林资源的保护措施。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究森林生态系统的基本概念和功能。
2. 利用案例分析法，分析我国森林资源的现状和保护措施。
3. 运用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学准备1. 教师准备：（1）收集相关的教学素材和案例。
（2）制作多媒体课件。
2. 学生准备：（1）预习教材相关内容。
（2）准备笔记本和文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示图片或视频，引导学生关注森林生态系统。
（2）学生分享对森林的认识和感受。
2. 知识讲解（1）教师讲解森林的概念、类型和分布。
（2）学生听讲并做好笔记。
3. 案例分析（1）教师展示我国森林资源的现状和保护措施的案例。
（2）学生分组讨论，分析案例中的问题和解决办法。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对森林生态系统的基本概念和功能的理解。
5. 作业布置教师布置作业，让学生进一步巩固所学知识，如：（1）绘制森林生态系统的结构图。
六、教学拓展1. 组织学生进行户外实践活动，如参观森林、植物园或进行植树造林活动，让学生亲身体验森林的重要性。
2. 邀请林业专家或环境保护工作者进行讲座，分享他们在森林保护和可持续发展方面的经验和见解。
森林及其保护-人教版高中地理选修六教案
森林及其保护-人教版高中地理选修六教案教学目标1.理解森林的定义和分类；2.掌握我国森林资源分布和特点；3.建立保护森林的意识；4.了解森林资源的开发利用与保护手段。
教学重点1.森林的定义和分类；2.我国森林资源分布和特点；3.森林资源的开发利用与保护手段。
教学难点1.掌握森林资源开发利用与保护手段；2.建立保护森林的意识。
教学方法1.课前预习；2.集体授课；3.小组讨论；4.开展实践教学。
教学过程Step 1. 课前预习学生预习教材内容，包括森林的定义和分类、我国森林资源分布和特点、森林资源的开发利用与保护手段等内容。
Step 2. 集体授课1.导入：引出本节课的主题，介绍森林的定义和分类。
2.学习重点：–森林的定义和分类；–我国森林资源分布和特点；–森林资源的开发利用与保护手段。
3.学习内容：–森林的定义；–森林的分类；–我国森林资源分布和特点；–森林资源的开发利用与保护手段。
4.学习方法：–讲授；–互动问答；–图表解析。
Step 3. 小组讨论1.分成若干小组，进行讨论；2.讨论内容：–森林资源的开发利用与保护手段；–如何提高保护森林的意识；–防治森林火灾的方法；–森林可持续发展。
Step 4. 开展实践教学进行实地考察、森林防火演练等实践活动，深化学生对森林资源开发利用与保护的认识。
总结与反思通过本节课的学习，学生对森林的定义和分类、我国森林资源分布和特点、森林资源的开发利用与保护手段等方面有了更深入的认识。
同时，开展实践教学也有助于提高学生的综合素质和实践能力。
高中地理森林及其保护优秀教案
选修6：第四章第1节森林及其保护导学案一、学子目标：1、了解森林资源破坏的原因、特点和危害。
2、运用世界森林分布图，说明世界森林种类和分布地区。
3、理解森林的神态功能，树立保护森林资源的意识。
二、学习重点：1、森林资源被破坏的原因。
2、森林的生态功能。
3、保护森林应采取的保护措施。
三、教学用具：多媒体，PPT四、教学过程（一）小组合作，根底自检：森林的特点1．森林是陆地上最强大、①__________、最能长久存在的生态系统。
2．②__________、③__________是生态系统保护的核心。
3．森林是最丰富的④__________。
滥伐森林的生态灾难1．森林面积的历史变化(1)原始社会及其以前，森林自然更新。
(2)农业社会，森林面积⑤__________。
(3)工业社会，世界森林尤其是⑥__________面积锐减。
2．森林现状(1)世界：2000 年世界森林面积为38.66 亿公顷，约占全球陆地面积的⑦__________，其中2/3 为⑧__________，1/3 为由阔叶树和草地组成的⑨__________。
工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大局部森林为⑩__________，或“⑪__________〞林。
(2)我国：2000 年我国森林面积为1.58 亿公顷，人均占有0.11公顷，覆盖率⑫__________。
3．森林的生态功能(1)吸收⑬__________，释放氧气，净化空气。
(2)⑭_______________________。
(3)提供旅游休闲最正确场所。
(4)⑮__________，吸收噪声。
(5)调节气候，⑯__________。
4．森林破坏后的生态灾难导致洪水频发、⑰____________、⑱__________、河道淤塞乃至全球温室效应增强等问题。
保护森林1国际：1992 年，里约热内卢联合国环境与开展大会通过了《⑲________________________________》，在国际范围内确立了保护森林的原则。
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第四章：生态环境保护第一节森林及其保护
课时安排：1课时
教学目的：
1．了解森林锐减的原因、特点和危害。
2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
3．理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。
教学重难点：
重点：
1．森林资源破坏的原因森林的生态功能
2．森林的生态功能
3．保护森林应采取的保护措施；
难点：森林被破坏后产生的危害
教具准备：多媒体图片
教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等
教学过程：
导入：森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统，人类的远祖就是从森林中起源的。
而被誉为“生物科学家的天堂”和“地球之肺”的亚马孙热带雨林正在以惊人的速度消失。
科学家们认为亚马孙的热带雨林正在被“草原化”，预计，以目前的森林大火发生频率和砍伐速度，在未来50年至100年内，亚马孙热带雨林最多将有60%消失殆尽；至少，也会有20%到30%的丛林转化为草原。
一、滥伐森林的生态灾难
1．原始林：约占陆地面积的47．7％（8000年前）
——根据林木生长所需的气候、土壤和海拔条件估算
2000年：约占全球陆地面积的30％
2．不同时代对森林的破坏作用
原始社会农业社会工业时代
人类活动刀耕火种、游耕制度人口增多，无计划垦殖
和大量使用薪柴大规模商业性机械
采伐
对森林的影响对原始森林有所破坏，但
是因人口稀少，森林仍然
有自然更新的机会
面积逐渐减少面积锐减
通过列表，使学生认识到：森林被破坏是随着人类社会发展而加速的，尤其是工业社会以来3．森林分类：
（1）按森林疏密密林 2／3
疏林——由阔叶树和草地组成 1／3
指导学生读图4．1：说出 (1)森林种类；(2)每种森林具体分布地区；(3)探究种类数量和分布地区之间的关系。
（可以从自然(气候、地形等)和人文(人口、人类生产方式等)两方面分析。
）
（2）受人为影响程度天然林不足40％
“半天然”林
人工林
工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。
4．我国森林资源：
中国世界
总量（亿公顷）15．8 38.66
人均占有量（公顷）0．11 0．6
森林覆盖率（％）16．55 30
——我国森林人均占有量和覆盖率均远低于世界平均水平
思考世界森林数量在减少，这是工业化发展的必然结果吗?你怎样看待这个问题呢?
点拨应当辩证地看待这一问题。
随着人类社会的发展，开发是必然的，开发的度却是需要认真研究的。
现在的情况是开发过度了！
5．森林的价值
A．生态价值：
（1）调节气候，涵养水源（2）过滤尘埃，吸收噪音（3）吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气（4）保持水土，防风固沙（5）提供旅游休闲最佳场所
B．经济价值：
（1）制作家具（2）造纸工业的重要原料（3）森林中还有多种药材（4）重要的建筑材料等——森林的生态价值比经济价值更大，人们把森林比作“大自然的总调度室”。
6．森林的后果：
（让学生分组讨论，可结合课本图4.3、图4.4和案例进行探究）
总结：（1）生态失调（2）环境恶化（3）导致洪水频发（4）水土流失加剧（5）土（6）河道淤塞（7）全球温室效应增强等问题。
思考亚马孙热带雨林遭破坏后，会带来哪些影响？
点拨植物物种的损失、动物的迁徙和被消灭、连片林地变成破碎小斑块后对大型哺乳动物的毁灭性影响
过渡热带雨林中大量的物种资源对人类现今和未来有不可估量的价值和作用，如果人类不认识、了解它，使它从地球上消失，就会使人类抵御灾害的能力大大降低，最终会威胁到人类自身的生存。
二、保护森林：
1．世界：1992年在里约热内卢通过了《关于森林问题的原则声明》，在国际范围内确立了保护森林的原则
2．中国：
1984年《中华人民共和国森林法》(简称《森林法》)
A．政府 2002年森林法的实施条例——为森林保护提供了法律依据
B．民间团体：不仅积极植树造林，而且发起各种保护森林的行动。
思考青年学生能为保护森林做些什么呢? （让学生分小组讨论）
点拨不用一次性筷子；平时生活当中节约纸张；积极使用再生纸产品；按规定积极参加义务植树活动等。
课堂讨论：你认为我国政府和民间团体对保护森林所采取的措施和行动能收到预期效果吗?
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第四章：生态环境保护
第一节森林及其保护
一、滥伐森林的生态灾难
1．原始林：
2000年：
2．不同时代对森林的破坏作用
3．森林分类：
（1）按森林疏密（2）受人为影响程度
4．森林资源：
5．森林的价值
A．生态价值： B．经济价值：
6．破坏森林的后果：
二、保护森林：
1．世界： 2．中国： A．政府。